大家来做加法表教学设计沪教版教案
2019-2020年沪教版数学一上《大家来做加法表》教学设计
2019-2020年沪教版数学一上《大家来做加法表》教学设计教学内容：一年级第一学期《大家来做加法表》教学目标：认知目标：系统地练习加法。
能力目标：引导学生从不同角度观察，培养学生的观察能力、探究能力。
情感目标：由喜欢加法表到喜欢、乐意主动探究。
教学重点：学会“由线到面”的观察方法。
教学难点：学会“由线到面”的观察方法。
教具、学具准备：一张加法表、各种颜色的挖空的图案、彩色铅笔、空白加法表和有提示的加法表。
教学过程：一、引入：小朋友，我们已经学完了加法，编我们这本数学书的伯伯送我们每个小朋友一件礼物——一张加法表。
你喜欢吗？问：为什么？过渡：这张加法表里隐藏着许多小秘密，今天老师就和大家一起来探索其中的奥秘，好吗？二、新授1. 从颜色、方向上观察师：我们一起拿出伯伯送给我们的这份礼物，把书翻到最后一页，这张加法表究竟有什么小秘密呢？老师请大家仔细看加法表，你发现了什么吗？把你的发现告诉你的同桌。
A：红色（加倍） B：绿色（和是10） C：黄色（一个加数是5的加法）D：灰色（和是5或是15） E：兰色（一个加数是0或是10的加法）F：从左往右竖着看 G：从左下角向右下角观察2. 从形状上观察探究师：老师为每个小组准备了一个信封，信封里装着不同的学习材料，你们看（出示图形并做介绍）大家可选择其中的图形放在加法表的任何地方，观察图形中的算式，你又发现了什么呢？要求先独立探索，然后进行小组交流。
小组活动（个人探究，小组交流）。
注：能力较低的学生从一个、两个角度观察图形中的算式。
能力较强的学生比较全面地介绍图形中算式的小秘密。
过渡：小朋友，你们想不想自己在加法表中创造出更多的图形，然后找找其中的小秘密呢？3. 学生自己创造图形，然后探究算式的秘密。
要求：每个小朋友都有这样的加法表（出示），请你在这张加法表中创造图形，每个图形必须由这样小的菱形组成。
先将你所创造的图形涂色，然后独立探索其中的小秘密，再进行小组交流。
大家来做加法(教案)沪教版一年级上册数学
教案大家来做加法一、教学内容本节课为沪教版一年级上册数学“大家来做加法”，是在学生学习了10以内数的认识及加减法的基础上，进一步学习10以内数的加法运算。
本节课主要内容包括：运用“数一数”的方法解决生活中的简单加法问题；运用“想加算减”的方法进行10以内数的加法运算；通过实际操作，理解加法的含义。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算10以内数的加法，理解加法的含义。
2. 过程与方法：培养学生运用“数一数”和“想加算减”的方法解决实际问题的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的积极性。
三、教学难点1. 正确计算10以内数的加法。
2. 理解加法的含义。
四、教具学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计数器、算术卡片。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解加法的含义，引导学生运用“数一数”和“想加算减”的方法进行10以内数的加法运算。
3. 案例分析：分析生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 练习：通过课堂练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计大家来做加法1. 加法的含义2. “数一数”和“想加算减”的方法3. 10以内数的加法运算4. 生活中的实际问题七、作业设计1. 课后习题：完成教材P32页练习题。
2. 家庭作业：家长协助孩子完成10以内数的加法练习。
八、课后反思本节课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生运用“数一数”和“想加算减”的方法进行10以内数的加法运算。
在教学过程中，注重培养学生的口头表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的计算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生的疑问。
大家来做加法(导学案)一年级上册数学沪教版
大家来做加法（导学案）一、知识目标通过本次学习，学生将会掌握以下知识：1.了解加法是什么，掌握加法的定义；2.掌握数字0~5的加法口诀和运算方法；3.能够通过练习小组内对加法的运算方法进行巩固，提高加法运算的正确率。
二、教学重点1.加法的定义；2.数字0~5的加法口诀和运算方法。
三、教学难点1.如何通过小组内合理有效的练习提高加法的正确率；2.加法的概念较为抽象，如何让学生理解。
四、教学过程1. 热身通过一些简单的游戏来热身，例如数数游戏、手指相加、拍手游戏等。
2. 学习加法的定义加法是一种数学运算，指的是将两个或多个数相加得到一个总和的过程。
这个过程可以用加号“+”来表示。
3. 学习数字0~5的加法口诀和运算方法1.加0：任何数加0仍等于本身，如：3+0=3；2.加1：一个数加1，结果加1，如：2+1=3；3.加2：在一个数的基础上加2，可以先加1再加1，如：4+2=5+1=6；4.加3：在一个数的基础上加3，可以先加1再加2，也可以先加2再加1，如：2+3=3+2=5；5.加4：在一个数的基础上加4，可以先加2再加2，也可以先加1再加3，如：1+4=2+3=5；6.加5：在一个数的基础上加5，可以先加2再加3，也可以先加3再加2，如：2+5=3+4=7。
4. 练习加法分小组进行加法练习，小组成员之间两两搭配，相互进行口算练习，练习时间为10分钟，然后每组的两个同学进行比赛，看谁的正确率更高。
5. 总结通过本次加法学习，我们了解了加法的定义和数字0~5的加法口诀和运算方法，并通过小组内的练习，提高了我们的口算正确率。
五、作业完成《数学沪教版》一年级上册的第三章加法相关练习题。
一年级数学上册五整理与提高5.5大家来做加法教案沪教版
大家来做加法主备人：教学内容:课本P58内容教学目标：1、熟练正确地计算20以内的加法。
2、通过观察探索加法表的秘密。
3、根据发现的规律制作减法表,体会成功的喜悦。
4、学生在观察操作中,进一步增强探究、思考的意识和能力。
5、体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。
教学重点：通过观察发现24个核心题的规律,有效地推出其他题。
教学难点:有序观察比较全面地发现每类题的规律.教学准备：多媒体、各种颜色的挖空的图案、练习纸教学过程:一、引入今天是圣诞节，圣诞老爷爷给我们带来了礼物，开心吗？看看是什么啊？原来是一张加法表,这张加法表啊，把我们这学期新学的加法本领都装了进去，里面还藏着很多秘密呢,小朋友们，你们想不想和老师一起去探索这些秘密啊？（板书：大家来做加法)二、探索（一）按颜色探索圣诞老爷爷把加法表涂成了一块一块的颜色,你们看，这行都是红色的，这列都是绿色，这个斜行都是黄色，为什么要将这些算式涂相同的颜色呢？让我们去仔细的观察.1、红色A、今天是个快乐的日子，我们先挑喜气洋洋的红色来观察，好吗？仔细观察红色题。
你发现了什么？（板书：加倍）B、加倍题目有什么规律呢，谁知道？C、师:计算红色题的答案，看看是不是这样的规律。
2、绿色A、接下去选绿色吧，仔细观察绿色题,你发现什么？(有困难的小朋友同桌可以讨论）一个加数增加1，另一个加数减少1，和不变。
B、师：小朋友发现的规律是否正确呢，通过计算我们来验证一下，计算绿色题。
C、再一起观察5+5这题你们发现它有什么特别啊？（它涂了红色属于加倍题,它又在绿色这一列,而且它的答案也是1O,所以它既是加倍题也是和是10的算式，类似这样的情况还会在其它颜色中出现。
3、黄、灰、蓝A、黄色题、浅灰题和蓝色题又分别有什么规律呢？每个小组选择你们喜欢的一种颜色互相说一说.（厉害的小组一个颜色完成了可以再选一个颜色）活动后全班交流并计算验证.板书：黄色:加数是5浅灰:和是5或15蓝色：加数是5或104、粉红颜色题我们也可以用学过的本领来进行推算，选一斜行举例。
大家来做加法(教案)一年级上册数学沪教版
大家来做加法（教案）一年级上册数学沪教版一、教学目标1.能够理解加法的概念。
2.能够完成一位数加法的口算和书写。
3.能够运用加法解决简单的实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：加法的概念、口算和书写。
2.教学难点：将口算转换为书写。
三、教学内容1.数学概念：加法的概念。
2.操作技能：一位数加法的口算和书写。
3.综合应用：能够运用加法解决简单的实际问题。
四、教学过程1. 教师引入教师拿出两个橙子，对学生说：“同学们，今天我们来学习加法，它可以帮助我们算出两个或多个数字的总和。
我手里有两个橙子，如果我再拿一个橙子，这个橙子加上那两个橙子，一共有几个橙子呢？大家可以试试。
”2. 学生练习a.头脑风暴：学生们在老师的引导下，讨论如何用加法算出两个或多个数字的总和。
b.基础训练：老师出题，让学生进行简单的一位数加法口算练习，并将结果书写在练习本上。
c.实际应用：老师出示一些简单的实际问题，让学生运用加法解决。
例如：“小明拿了3颗糖果，小红拿了2颗糖果，他们一共拿了几颗糖果？”“小明家有1个苹果，小明爸爸又买了2个苹果，他们家一共有几个苹果？”3. 教师总结在学生完成一系列练习后，老师对今天的内容进行总结，并帮助学生理解加法的定义和使用方法。
五、教学评价教师可以通过观察学生的表现和练习成果来评价学生是否掌握了一位数加法的口算和书写，在学生实际应用中是否能够熟练地使用加法解决实际问题。
六、教学反思在教学过程中，教师可以根据学生的情况适当调整教学策略，例如更多地进行实际应用练习，以帮助学生加深对加法的理解和掌握。
同时，也可以根据学生的表现调整课程难度和进度，确保学生在学习中达到最佳效果。
一年级数学上册 大家来做加法表教案 沪教版
一年级数学上册大家来做加法表教案沪教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、体验，探索加法算式的特征，理解加法的意义。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高学生的数感。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 学习加法算式的特征，理解加法的意义。
2. 学习10以内的加法，能正确进行计算。
3. 学习利用加法解决实际问题，提高学生的数感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握加法算式的特征，能正确进行10以内的加法计算。
2. 教学难点：让学生理解加法的意义，能运用加法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用游戏、操作、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。
2. 利用直观教具，帮助学生形象地理解加法算式的特征。
3. 分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解加法算式的特征，引导学生理解加法的意义。
2. 学习10以内的加法：让学生通过操作，体验加法的过程，掌握10以内的加法计算。
3. 实践应用：让学生运用加法解决实际问题，如分水果、搭配衣服等。
4. 总结提升：引导学生总结加法算式的特征，理解加法的意义。
5. 课堂练习：布置适量的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对加法算式特征和10以内加法的掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用加法的情况，评价学生对加法意义的理解。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习态度、合作意识和团队精神进行评价。
七、教学资源1. 教材：沪教版一年级数学上册。
2. 教具：加法算式卡片、水果模型、衣服道具等。
3. 课件：加法算式动画、游戏等。
4. 作业练习：相关习题和实际问题。
八、教学进度1. 第1周：学习加法算式的特征，理解加法的意义。
2. 第2周：学习10以内的加法，能正确进行计算。
3. 第3周：运用加法解决实际问题，提高学生的数感。
大家来做加法表说课
《大家来做加法表》说课20以内进位加法是学习多位数四则计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一。
因此这部分内容是小学一年级第一学期的一个重要学习内容，对这部分教学的研究历来倍受关注。
以前教材20以内的加法留给教师和学生的发挥空间较少，只要求教师完成规定的教学任务，只要求学生能正确计算，教师和学生处于一种被动地位。
20以内的加法对学生来说简单的不能在简单。
但是加法表有121题，学生一般只能发现规律中的一些皮毛。
还有一些学生觉得无从入手，一片混乱。
我就抓住这个教学关键，帮助学生学会观察，要求学生做到有明确的目的（根据加数的特征，结果的特征）这样使观察与思维相结合，从而提高观察的效果。
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。
我改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
我首先鼓励学生通过独立思考，从不同的角度去探究可能隐含的规律，在全班进行交流，并强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。
对此，学生表现出极大的兴趣，边找规律边向同伴发表自己发现的表中的奥秘，虽然语言的表达还不很完整，但他们都乐于交流，并在倾听中相互得到启发，试着从不同的角度（竖着看、横着看、斜着看）去思考问题、揭示规律。
只要学生找到一种规律，并能作出合理的解释，就应该给予肯定。
这样的教学有利于培养学生独立思考、合作交流的能力，有利于培养学生寻求数的规律的能力，比单纯地做几道计算题更具有挑战性，也更有趣。
通过加法表的整理、规律的探索交流，我发现学生的观察能力、推理能力、合作交往能力都有了质的飞跃，他们经历了数学探究活动中观察、猜测、验证、归纳、类比等一系列的过程，感受到了与同伴合作交流的乐趣，许多学生还提出了独到的见解。
在学生主动参与认知过程之中，我引导学生回顾学习过程，帮助学生解释加法表的规律，总结思考方法。
进而使学生意识到新知识都是原有知识的基础上发展而来，在学习新知识时就能“冗新思旧、化新为旧、以就学新。
一年级上数学教案-大家来做加法表-沪教版
教学设计方案课题：大家来做加法表教学目标：知识与技能：系统地练习加法。
过程与方法：引导学生从不同角度观察，培养学生的观察能力、探究能力。
情感态度与价值观：由喜欢加法表到喜欢、乐意主动探究。
重点：学会“由线到面”的观察方法。
难点：学会“由线到面”的观察方法。
准备：一张加法表、各种颜色的挖空的图案、彩色铅笔、空白加法表和有提示的加法表。
执教日期：12.28总结2、从形状上观察探究师：老师为每个小组准备了一作介绍）大家可选择其中的图形放在加法表的任何地方，观察图形中的算式，你又发现了什么呢？角观察要求先独立探索，然后进行小组交流。
小组活动（个人探究，小组交流）1、独立创造，探索秘密2、小组交流，每组选出你们认为是最好的一张或两张然后派代表上来介绍。
3、汇报交流：1、介绍图形2、介绍秘密学生自己创造图形，然后探究算式的秘密。
要求：每个小朋友都有这样加法表（出示），请你在这张加法表中创造图形，每个图形必须由这样小菱形组成。
先将你所创造的图形涂色，然后独立探索其中的小秘密，再进行小组交流。
反思与重建：我把这堂课的立足点放在培养学生的学习能力上，把知识学习作为一种载体，以线—面—整体的观察方法作为设计本堂课的主要线索，从实际出发，层层递进，第一个环节采用的是自课中的整个学习过程，发现学生的表现既自主又自我，是积极主动的发现者、探索者、实践者。
许多学生不由自主地从位置上站了起来，一个个高举着小手争先恐后发表自己的意见和建议。
小组内经常会看到孩子与孩子之间的交流与争论。
我想这可能是新的课程标准下，学生应有的学习方式。
重新审视这堂课，发现也有不少败笔之处，比如本堂课就出现了这样的一个片段：当学生从上往下观察时，发现结果分别是1、2、3时，我就急于带领全班小朋友在没有验证的前提下，来齐读后面可能发生的结果4、5、6……这无意中破坏了学生的猜测、验证的过程，用新的课程标准来衡量这就是只注重过程不注重结果的表现。
一年级数学上册 大家来做加法表教案 沪教版
一年级数学上册大家来做加法表教案沪教版一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法。
2. 学生能够自主完成简单的加法计算，并能够正确表达计算结果。
过程与方法：1. 学生通过观察、实践、交流等方式，掌握加法运算的规律。
2. 学生能够运用加法解决实际问题，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，增强自信心，勇于挑战自我。
2. 学生学会合作、交流，培养团队精神，提高沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握加法的基本运算方法。
2. 学生能够自主完成简单的加法计算。
难点：1. 学生理解加法运算的规律。
2. 学生运用加法解决实际问题。
三、教学准备：教师准备加法表、计算器、实物等教学资源。
学生准备笔记本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解加法的概念，引导学生了解加法的基本运算方法。
2. 讲解：教师讲解加法运算的规律，让学生观察、实践，引导学生发现加法的特点。
3. 练习：学生自主完成加法计算，教师巡回指导，纠正错误，解答疑惑。
4. 应用：教师提出实际问题，引导学生运用加法解决问题，培养学生的应用能力。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调加法运算的规律和实际应用。
五、课后作业：1. 学生完成课后练习题，巩固加法运算的方法和规律。
2. 学生运用加法解决实际问题，培养解决问题的能力。
教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，提高学生的数学水平。
关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学方法，激发学生的学习热情。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作交流的表现，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成课后作业的质量，评估学生对加法运算的理解和应用能力。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，反思在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
一年级数学上册大家来做加法表教案沪教版
一年级数学上册大家来做加法表教案沪教版一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解加法的基本概念，会进行简单的加法运算。
2. 学生能够认识和填写加法表，熟练掌握10以内的加法运算。
过程与方法：1. 学生通过观察、实践、探索等方法，掌握加法运算的规律。
2. 学生通过合作、交流等方式，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，树立自信心。
二、教学内容1. 加法的基本概念：加数、和、加法运算。
2. 加法表的填写：10以内的加法表。
三、教学重点与难点重点：1. 学生掌握加法的基本概念。
2. 学生能够填写10以内的加法表。
难点：1. 学生理解加法运算的规律。
2. 学生熟练掌握10以内的加法运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地理解加法的基本概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解加法的基本概念，引导学生进入学习状态。
2. 讲解与演示：教师通过直观演示，讲解加法的基本概念和运算规律。
3. 实践操作：学生分组进行加法运算，填写加法表。
4. 交流与分享：学生之间分享自己的成果，讨论解决问题的方法。
5. 总结与评价：教师对学生的学习情况进行点评，总结加法的基本概念和运算规律。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保学生能够掌握加法的基本概念和运算规律。
注重学生的实践操作，培养学生的动手能力。
注重学生的交流与分享，提高学生的表达能力。
在教学评价环节，给予学生积极的评价，增强学生的自信心。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和加法表的制作，评价学生对加法的基本概念和运算规律的掌握程度。
鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，提高课堂互动性。
七、作业设计1. 请学生运用加法运算，解决实际问题，如计算购物时的总价等。
一年级数学上册大家来做加法表教案沪教版
一年级数学上册大家来做加法表教案沪教版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解加法算式的意义，能够正确进行加法计算。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 学习加法算式的组成，理解加法算式的意义。
2. 学习加法计算方法，能够正确进行加法计算。
3. 学习加法表，熟记10以内的加法算式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够理解加法算式的意义，掌握加法计算方法，熟记10以内的加法算式。
2. 教学难点：让学生能够理解加法算式的意义，掌握加法计算方法。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学准备1. 教师准备加法表卡片、数字卡片、小奖品等教学用品。
2. 学生准备课本、作业本、文具等学习用品。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解加法算式的意义，引导学生学习加法计算。
2. 教学加法计算：通过示例，讲解加法计算方法，让学生进行实践操作。
3. 学习加法表：让学生通过观察和操作，熟记10以内的加法算式。
七、课堂练习1. 让学生独立完成课本上的加法练习题。
2. 组织学生进行小组竞赛，提高学生的学习积极性。
2. 引导学生思考如何更好地掌握加法表。
九、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行家庭实践，与家长共同完成加法表的学习。
十、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、课后练习成绩等方面，评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知能力。
六、教学拓展1. 让学生通过实际操作，尝试用加法解决生活中的问题，如购物结账、分配物品等。
2. 引导学生发现加法与减法之间的关系，为后续学习做铺垫。
七、教学活动1. 组织学生进行加法游戏，如“加法接力赛”、“加法拼图”等，增加学生的学习兴趣。
2. 让学生分组进行加法表演，提高学生的表达能力和合作能力。
一年级 上册数学教案-5.5 大家来做加法 沪教版(2015秋)
大家来做加法【教学目标】1、通过复习及观察加法表，按方向顺序探寻发现加法表中题目的规律，并用数学语言表达。
2、在师生、生生交流的活动中，探寻发现加法表中色块算式特殊规律，感知数学有趣的。
3、能根据加法表中算式数据的位置关系，对其中的一部分进行推算并正确填写。
【教学重点】1、通过复习及观察加法表，按方向顺序探寻发现加法表中题目的规律，并用数学语言表达。
【教学难点】1、能根据加法表中算式数据的位置关系，对其中的一部分进行推算并正确填写。
【教学准备】 多媒体课件、练习纸、模板纸。
一、复习引入 1、快速计算题包2、复习题包规律提问：这些题目其实是我们4个学习小伙伴自己创作的题包。
题包都是有规律的。
请你和你的小伙伴说一说。
3、学生汇报二、引导探究1、初步感知表内规律 （1）找题包4+15+1 6+1 7+14+1 4+2 4+3 4+44+1 3+2 2+3 1+4 0+54+1 5+2 6+37+4 8+5①提问：其他三位小伙伴的题包也在加法表上，快来听听他们对我们说了什么吧！（录音：快找一找，我们的题包在哪里？）小伙伴们给了我们一个提示，谁来读一读？先打√，再连成一条线。
②指令：拿出练习纸，开始。
（2）介绍方向①提问：小丁丁是横着看找到题包的，那小胖是怎么找的呢？小巧呢？小亚呢？②介绍方向2、初步验证表内规律（1）出示行列，表述规律。
①提问：小伙伴们的题包是从加法表中找到的，那么是不是这张表横着看，竖着看，撇着看，捺着看都有这样的规律？②小结③揭示课题（2）自制题包，验证规律①提问：刚才我们发现加法表是有规律的，你们能不能像学习小伙伴们一样来划一划，编一组题包呢？②学生自制题包，验证规律（3）集体交流，汇报规律3、再次验证表内规律（1）出示“局部”的加法表（2）同桌合作，交流规律①提问：老师从这张神奇的加法表中截取了一部分，请你看看这些涂色的题包。
是不是也符合黑板上的规律？②同桌合作③小结4、探寻表内“特殊”规律①提问：刚才我们找到了加法表的规律，那这张加法表中是不是还有别的秘密呢？②探寻特殊规律③小结三、巩固练习1、按规律，补算式①提问：加法表中有那么多的秘密，你能不能自己试一试填一填呢？②学生上台汇报③述：这些字母拼起来就是NICE，你们很棒！（双手拇指）2、自找规律①介绍：镂空题包②合作探究四、小结提问：找了这么多题包，今天我们学到了什么？。
一年级数学上册第五单元大家来做加法精选教学PPT课件1沪教版五四制
探究一
探究二
探究一 ①任选一组算一算，看看有什么秘密。
0＋0= 0
1＋1= 2
这是一组
2＋2= 4 3＋3= 6
加倍题。 4＋4= 8 5＋5= 10
6＋6= 12
7＋7= 14
10＋0= 10 9＋1= 10 8＋2= 10 7＋3= 10 6＋4= 10 5＋5= 10 4＋6= 10 3＋7= 10 2＋8= 10 1＋9= 10
0＋10= 10
这些算式都 等于10。
探究一
探究二
探究二 在加法表上行选一横行、一竖列、一斜
行，算一算，并找一找有什么小秘密。
探究一
探究二
练习一
练习二
练习三
练习三 根据已3;0 10+1
8+0
10+2
7+0
10+3
6+0
10+4
5+0
10+5
4+0
10+6
3+0
10+7
2+0
10+8
1+0
10+9
0+0
10+10
0+1
9+10
0+2
8+10
0+3
7+10
0+4
6+10
0+5
5+10
0+6
4+10
0+7
横行 竖列 斜行
大家来做加法(教学设计)一年级上册数学沪教版
大家来做加法——教学设计一、教学背景本文档面向一年级上册数学沪教版，专为教师设计《大家来做加法》这一课程而写。
本课程旨在通过实际操作和游戏方式帮助学生掌握小学一年级的基本加法知识。
二、教学目标1.能够正确识别0-10以内加数。
2.能够正确使用10以内的加法口诀。
3.能够通过游戏方式巩固所学的加法知识。
三、教学资源1.教师准备的白板和黑板。
2.讲解PPT。
3.沙盘、沙子等游戏材料。
四、教学流程1. 温故知新：复习0-10以内的加数。
•通过口算的方式让学生领读出0-10的数字。
•教师根据数字所对应的图形和图片向学生呈现数字。
•了解学生对于数字的理解和认知。
2. 新知的输入：认识10以内的加法口诀。
•通过PPT让学生认识“1+1=2”，“1+2=3”等基本加法口诀。
•让学生用自己的语言讲述所学的口诀。
3. 讲解传授：帮助学生掌握加法口诀的应用。
•通过讲题的方式，让学生尝试用加法口诀计算题目。
•教师对于学生的解题过程进行点评和纠正，帮助学生纠正错误，了解正确的计算方法。
4. 导引学生：让学生通过实践掌握加法知识。
•通过“加加王子”等游戏形式巩固所学的加法知识。
•让学生通过对游戏的参与，加深理解，熟练应用所学的加法知识。
5. 结束部分：学生总结所学内容。
•让学生自主回答所学的加法知识。
•教师通过回答学生的问题，让他们对所学的知识进行总结，回顾整个教学过程。
五、教学效果评估•通过作业的方式对学生进行知识巩固和检测。
•通过考试的方式对学生进行总体评估。
六、教学注意事项•气氛轻松、活跃，避免严肃。
•理论知识和实践操作相结合。
•积极利用各种资源，增强教学医学。
•发挥学生主动性，让学生在实践中积极学习。
一年级数学上册大家来做加法表教案沪教版
一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、实践，掌握100以内的加法计算方法，提高学生的计算能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用加法解决实际问题。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 学习100以内的加法计算方法。
2. 学习加法表的运用。
3. 解决实际问题，运用加法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内的加法计算方法，能够熟练运用加法表。
2. 教学难点：解决实际问题，运用加法计算。
四、教学方法1. 采用观察、操作、实践的教学方法，让学生在实际操作中掌握加法计算方法。
2. 运用小组合作学习，引导学生相互交流、讨论，提高学生的逻辑思维能力。
3. 创设生活情境，让学生在解决实际问题中运用加法计算。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解加法计算的意义和重要性。
2. 学习100以内的加法计算方法，引导学生观察、操作，总结加法计算的规律。
3. 学习加法表的运用，让学生通过观察、实践，掌握加法表的运用方法。
4. 创设生活情境，让学生在解决实际问题中运用加法计算。
5. 课堂小结，总结本节课所学内容，巩固学生对加法计算方法的掌握。
6. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组合作学习的情况，评价学生在加法计算方面的掌握程度。
2. 结合学生的实际问题解决能力，评价学生对加法表的运用情况。
3. 鼓励学生积极参与、主动思考，提高学生的学习兴趣和自信心。
七、教学拓展1. 引导学生进行加法计算的竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
2. 结合其他学科，如语文、英语，进行跨学科的教学，让学生在不同的学科中运用加法计算。
3. 组织学生进行加法计算的实际操作活动，如购物、做饭等，让学生在实际生活中运用加法计算。
八、教学资源1. 准备加法计算的相关教具，如加法表、计算器等。
2. 准备生活情境的相关材料，如购物清单、食谱等。
3. 利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
大家来做加法(教案)一年级上册数学沪教版
教案大家来做加法一年级上册数学沪教版教学内容：本节课是一年级上册数学沪教版教材中的“大家来做加法”，旨在通过引导学生动手操作，体验加法运算的基本概念，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生理解加法的概念，能够熟练地运用加法进行计算。
2. 过程与方法：通过动手操作，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 让学生理解加法的概念。
2. 引导学生熟练地运用加法进行计算。
教具学具准备：1. 教具：加法卡片、计算器、教学PPT。
2. 学具：学生自备的计算器、练习本。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示加法的基本概念，引导学生了解加法的含义。
2. 新课导入：通过加法卡片，让学生动手操作，体验加法的运算过程。
3. 练习：让学生分组进行加法练习，巩固加法的运算方法。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调加法运算的重要性。
5. 作业布置：布置相关的加法练习题，让学生回家进行练习。
板书设计：1. 加法的概念：将两个数合并成一个数的运算。
2. 加法的运算过程：将被加数和加数相加，得到和。
3. 加法的运算方法：逐位相加，进位处理。
作业设计：1. 基础练习：完成练习本上的加法题目。
2. 拓展练习：解决实际问题，运用加法进行计算。
课后反思：本节课通过引导学生动手操作，让学生体验了加法的运算过程，培养了他们的计算能力和逻辑思维能力。
在教学中，我注重让学生通过实际操作来理解加法的概念，引导他们运用加法进行计算。
同时，我也注意到了一些学生在加法运算中的困难，需要进一步加强指导和练习。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的动手操作能力，引导他们通过实际操作来理解数学概念，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
同时，我也会关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助，让他们在数学学习中取得更好的成绩。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。
大家来做加法表 教学设计(沪教版)教案
大家来做加法表教学内容：加法表教学目标：1. 熟练正确地计算20以内的加法。
2. 通过观察探索加法表的秘密。
3. 根据发现的规律制作减法表，体会成功的喜悦。
4. 学生在观察操作中，进一步增强探究、思考的意识和能力。
5. 体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。
教学重、难点：重点：通过观察发现24个核心题的规律，有效地推出其它题。
难点：有序观察比较全面地发现每类题的规律。
教学过程：（一）引入阶段1. 游戏：找朋友（每人拿20以内加法算式卡片找朋友）2. 电脑出示菱形图：这是菱形。
（再出示格子）把这些加法算式放进这个菱形表格里，这就是我们要研究的加法表。
出示课题：加法表3. 猜一猜加法表一共有几题？你是怎么算的？4. 交流不同的算法。
（1）把不同颜色加法题相加（2）按从左往右或从上往下顺序相加（介绍好算法）1+2+3+……+10+11+10+9+……+1=121（二）探究阶段1. 这么多加法题填进加法表有什么秘密吗？（1）仔细观察，小组讨论。
从下往上观察：a. 从左下角往右上角第一斜行：第一个加数都是0，第二个加数从0～10。
第二斜行：第一个加数都是1，第二个加数从0～10。
第三斜行：第一个加数都是2，第二个加数从0～10。
第一个加数在变，第二个加数都是从0～10。
b. 从右下角往左上角第一斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数是10。
第二斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数是9。
第三斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数是8。
第一个加数都是10～0，第二个加数在变。
从上往下观察：a. 从左上角往右下角第一斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数都是0。
第二斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数都是1。
第三斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数都是2。
第一个加数都是从10～0，第二个加数在变。
b. 从右上角往左下角第一斜行：第一个加数是10，第二个加数都是0～10。
第二斜行：第一个加数是9，第二个加数都是0～10。
大家来做加法(说课稿)沪教版一年级上册数学
大家来做加法（说课稿）沪教版一年级上册数学
一、教材分析
本课时是沪教版一年级上册数学内容中的“大家来做加法”一课，是学生初次接触加法的内容，也是为后续学习打下基础的关键环节。
教材中主要内容包括：通过简单的例子引出加法的概念，通过手工操作培养学生加法技能，同时要求学生在加法操作的过程中培养自己的口算能力。
二、教学目标
通过本课时的学习，要求学生： 1. 掌握加法的概念和方法； 2. 能够使用手工操作的方式进行加法运算，并掌握基本的口算技能； 3. 发扬求知好奇心，积极思考和探索的精神，培养学生的数学思维能力。
三、教学设计
（一）导入
1.通过展示图示例，引出加法的概念；
2.让学生围绕课上的主题，发表自己的看法和想法，提高他们对于课题的感性认识。
（二）讲授
1.简单介绍加法的概念和方法；
2.利用小学生习惯的“拼图”方式，让学生手工操作进行加法运算，增加学生的参与度；
3.在手工操作的过程中，让学生口算，提高学生的口算能力。
（三）练习
1.分组让学生进行加法运算练习，强化他们的口算能力；
2.让有解题经验的学生教有困难的同伴如何进行口算加法，并在练习中互相学习和帮助；
3.在练习的同时，提出提高口算能力的建议，切身的增强学生的口算技能。
四、教学反思
通过这堂课的教学实践，我发现学生的数学学习要素逐渐丰富，学生思维模式已经初步转化，他们愿意不断尝试，创新思考，并积极寻求问题的解决方式。
但同时我也发现，学生的口算能力还需进一步的提高，这将需要更加多元化的教学方法，
来引导学生掌握不同的口算技巧，更好地掌握加法的方法和技能，提高学术素养，继续助力学生的数学发展。
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大家来做加法表教学设
计沪教版教案
LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
大家来做加法表
教学内容：
加法表
教学目标：
1. 熟练正确地计算20以内的加法。
2. 通过观察探索加法表的秘密。
3. 根据发现的规律制作减法表，体会成功的喜悦。
4. 学生在观察操作中，进一步增强探究、思考的意识和能力。
5. 体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。
教学重、难点：
重点：
通过观察发现24个核心题的规律，有效地推出其它题。
难点：
有序观察比较全面地发现每类题的规律。
教学过程：
（一）引入阶段
1. 游戏：找朋友（每人拿20以内加法算式卡片找朋友）
2. 电脑出示菱形图：这是菱形。
（再出示格子）
把这些加法算式放进这个菱形表格里，这就是我们要研究的加法表。
出示课题：加法表
3. 猜一猜加法表一共有几题你是怎么算的
4. 交流不同的算法。
（1）把不同颜色加法题相加
（2）按从左往右或从上往下顺序相加（介绍好算法）1+2+3+……+10+11+10+9+……+1=121
（二）探究阶段
1. 这么多加法题填进加法表有什么秘密吗？
（1）仔细观察，小组讨论。
（2）集体交流。
从下往上观察：
a. 从左下角往右上角
第一斜行：第一个加数都是0，第二个加数从0～10。
第二斜行：第一个加数都是1，第二个加数从0～10。
第三斜行：第一个加数都是2，第二个加数从0～10。
第一个加数在变，第二个加数都是从0～10。
b. 从右下角往左上角
第一斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数是10。
第二斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数是9。
第三斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数是8。
第一个加数都是10～0，第二个加数在变。
从上往下观察：
a. 从左上角往右下角
第一斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数都是0。
第二斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数都是1。
第三斜行：第一个加数都是10～0，第二个加数都是2。
第一个加数都是从10～0，第二个加数在变。
b. 从右上角往左下角
第一斜行：第一个加数是10，第二个加数都是0～10。
第二斜行：第一个加数是9，第二个加数都是0～10。
第三斜行：第一个加数是8，第二个加数都是0～10。
第一个加数在变，第二个加数都是从0～10。
（3）不管怎么观察，都要按照一定的顺序。
板书：观察有序。
（4）根据你发现的制作加法表的规律，把不完整的加法表填完整。
（学生练习）
2. 大家已经发现了制作加法表的规律，那么加法表中又有什么秘密呢？
（1）挑一组你感兴趣的加法题算一算，仔细观察有什么规律？
（2）小组交流：讲清你是怎么观察的你发现了什么
（3）集体交流：
a. 竖着观察：绿色的是凑十的题（一个加数-1，另一个加数+1，最后结果不变，和都是10）
绿色题的左边分别是和为0～9不进位的加法算式，绿色题的右边分别是和为11～20的进位的加法算式。
b. 横着观察：红色的是加倍的题（加数相同，和是双数）
一个加数+1，另一个加数+1，最后结果，和大2。
师：最后结果和大2，这个规律对不对呢？请大家来验证一下。
练习：P65/1
c. 斜着观察：一个加数不变，另一个加数+1，最后和大1。
小结：只要有顺序地观察，我们就会发现加法表中的很多规律。
板书：发现规律。
（三）应用阶段
1. 动脑筋制作减法表（出示不完整的减法表）
（1）把减法表填完整。
（2）挑选一组有规律的减法算式计算并涂色。
2. 菜单式作业（1、2为必做题，3为选做题）
（1）正确计算减法表。
（2）用简单的话表达你发现的一组减法算式的规律。
（3）交流找到的减法表的规律以及减法表与加法表的区别。