要正确认识学习英语的目的
初中英语教学目的和要求
初中英语教学目的和要求
初中英语教学的目的是培养学生的英语综合语言运用能力，包括听、说、读、写等多方面。
具体来说，初中英语教学的目标和要求主要包括以下几个方面：教学目的：
1.语言能力：培养学生的听、说、读、写的基本语言能力，使其能够在实际生活中运用英语进行交流。
2.文化意识：增强学生对英语国家文化的了解，培养跨文化交际的能力，使学生在使用英语的同时更好地理解相关文化背景。
3.学科知识：提供必要的语言学习基础，为学生更高阶段的英语学科学习打下基础。
4.综合素养：培养学生的综合素养，包括学习策略、思维能力、团队协作等方面，使其具备更好的学习能力和综合素养。
教学要求：
1.听力能力：学生应能听懂日常用语和简单的交际用语，能够理解课堂教学和生活中的一些简单对话。
2.口语表达：学生应能够进行简单的口头表达，能够运用基本语法结构和词汇进行简单的对话和交流。
3.阅读能力：学生应具备一定的阅读理解能力，能够阅读简单文章，了解文章的主要意思和基本信息。
4.写作能力：学生应能够进行简单的书面表达，包括日常应用文和简单的叙述文。
5.文化意识：学生应具备基本的英语国家文化意识，了解一些英语国家的风土人情、习俗和传统。
6.学习策略：学生应具备一些基本的学习策略，包括自主学习、合作学习等，能够有效地进行英语学习。
7.跨文化交际：学生应具备一定的跨文化交际能力，能够在不同文化背景下进行基本的交流。
初中英语教学要求教师注重培养学生的学科兴趣，激发学习的积极性，同时关注学生的实际语言运用能力，使其能够在未来更高层次的英语学习中有更好的发展。
英语的重要性有哪些简单概括
英语的重要性有哪些简单概括
在当今世界，英语无疑是一门至关重要的语言。
它不仅仅是一种沟通工具，更是一种连接世界的桥梁。
以下是英语的重要性的简单概括：
1.国际交流：英语是全球最为普遍的第二语言，几乎所有国家的人们
都能够使用英语进行沟通。
在国际贸易、旅游、文化交流等领域，英语起着不可替代的作用。
2.学术研究：许多重要的学术论文、研究成果都是用英语书写的。
掌
握英语可以让人们更容易获取最前沿的学术资讯，从而促进学术交流和合作。
3.职业发展：在当今竞争激烈的职场中，拥有良好的英语水平往往是
一个重要的竞争优势。
许多国际公司都需要员工具备良好的英语能力，以便与全球团队合作。
4.文化理解：英语作为一门世界性的语言，涵盖了许多不同国家和地
区的文化。
通过学习英语，人们可以更好地了解其他文化，促进不同文化之间的理解与交流。
5.个人成长：学习一门外语需要持久的毅力和耐心，这对培养学习能
力、沟通能力和自律能力都是非常有益的。
通过学习英语，人们可以提升自己的综合素质。
总而言之，英语不仅仅是一门语言，更是一种能够连接世界、促进交流、推动发展的重要工具。
掌握英语不仅对个人的职业发展有益，同时也有助于促进全球文化交流和理解，从而构建一个更加和谐繁荣的世界。
英语的重要性及意义
英语的重要性及意义
在当今全球化的社会中，英语已经成为一门非常重要的语言。
它不仅仅是一种
交流工具，更是连接世界各国的桥梁，具有深远的意义和重要性。
首先，学习英语可以帮助我们更好地融入国际社会。
随着全球化的不断发展，
英语已经成为国际上最广泛使用的语言之一。
无论是在商业、科技、文化交流等各个领域，使用英语可以帮助我们更好地与世界各地的人进行交流和合作。
通过学习英语，我们可以更好地了解世界其他地区的文化、思想和发展动态，开拓我们的视野，提高我们的综合素质。
其次，英语作为一门全球性语言，具有重要的经济价值。
许多跨国公司在招聘
人才时都会看重应聘者的英语能力。
掌握英语可以帮助我们更容易地找到优质的工作机会，提升自己在职场上的竞争力。
此外，英语也是很多国际会议、学术交流的共同语言，掌握英语可以让我们更方便地参与到国际事务中去，扩大我们的人际网络，促进自己的发展。
另外，学习英语还可以提升我们的学习能力和思维能力。
学习一门新的语言需
要我们不断进行思维转换和逻辑推理，这有助于拓展我们的思维边界，提高我们的学习能力和创新能力。
通过学习英语，我们可以更好地理解和运用各种语言规则和表达方式，培养我们的语言感知能力和表达能力，提高我们的沟通能力，为我们的个人成长和职业发展奠定良好基础。
总之，英语的重要性和意义无法被低估。
学习英语不仅可以帮助我们更好地融
入国际社会，提升我们的经济价值，还可以促进我们的学习能力和思维能力的提升。
因此，我们应该重视英语的学习，不断提升自己的英语能力，以应对日益竞争激烈的国际化环境。
学习英语的原因
学习英语的原因
学习英语是一项非常重要的任务，因为英语是世界上最广泛使
用的语言之一。
无论是在学术领域、商业领域还是社交领域，都需
要具备良好的英语能力。
以下是学习英语的一些重要原因：首先，学习英语可以帮助我们更好地融入国际社会。
随着全球
化的发展，英语已经成为国际交流的主要语言。
无论是在国际会议
上交流想法，还是在国外旅行时与当地人交流，都需要具备良好的
英语能力。
学习英语可以帮助我们更好地理解世界，与世界各地的
人建立联系。
其次，学习英语可以为我们的职业发展打开更多的机会。
在当
今竞争激烈的就业市场上，具备良好的英语能力可以让我们在职场
上脱颖而出。
许多跨国公司要求员工具备流利的英语口语和书面表
达能力，因此学习英语可以为我们的职业发展提供更多的选择。
此外，学习英语可以帮助我们更好地理解和欣赏英语国家的文化。
英语国家拥有丰富多彩的文化遗产，包括文学、电影、音乐等。
通过学习英语，我们可以更深入地了解这些文化，拓宽自己的视野，丰富自己的人生经验。
最后，学习英语可以提高我们的思维能力和学习能力。
学习一
门外语需要我们不断练习、积累词汇和语法知识，培养我们的逻辑
思维和记忆能力。
通过学习英语，我们可以锻炼自己的大脑，提高自己的学习效率和学习能力。
总的来说，学习英语是一项非常有益的事情。
无论是为了更好地融入国际社会，还是为了提高自己的职业发展和文化素养，学习英语都是值得的。
希望大家能够重视英语学习，不断提升自己的英语能力，为自己的未来打下坚实的基础。
学习英语的真正目的是要恰当地使用英语进行交流
学习英语的真正目的是要恰当地使用英语进行交流英语，作为一门国际通用语言，在全球范围内具有重要的地位。
因此，学习英语已成为现代社会中不可或缺的一部分。
然而，仅仅掌握英语的词汇和语法规则远远不能满足我们学习英语的真正目的。
学习英语的真正目的是要恰当地使用英语进行交流。
本文将探讨学习英语的真正目的，并提供一些实用的方法来提高英语交流能力。
一、提高交流能力的重要性无论是在学术领域、职业生涯还是日常生活中，良好的交流能力都是获得成功的关键因素之一。
而英语作为一种全球通用语言，掌握英语交流技巧对我们的发展至关重要。
恰当地使用英语进行交流，可以帮助我们更好地理解他人的观点，表达自己的想法，并与其他人建立良好的人际关系。
二、提高英语交流能力的方法1.注重听力训练良好的听力能力是进行有效交流的基础。
我们可以通过听英语新闻、英语歌曲和英语电影来提高自己的听力水平。
此外，使用英语听力材料进行听力训练，例如听力练习题和听力原文的对比，可以帮助我们更好地理解英语语音和表达方式。
2.多读英语原著阅读是提高英语交流能力的重要途径之一。
通过阅读英语原著，我们可以扩大自己的词汇量，了解不同的文化和思维方式。
同时，阅读可以帮助我们学习英语的表达方式和句型结构，提高自己的语言组织能力和写作能力。
3.多与母语非英语的人交流与母语非英语的人交流是提高英语交流能力的有效方法。
和他人进行英语对话，我们需要主动去表达自己的观点和想法，同时尊重他人的观点，积极倾听对方的意见。
这样不仅可以提高我们的口语表达能力，还可以学习到不同文化背景下的交流方式和观点。
4.参加英语角或语言交流活动参加英语角或语言交流活动可以提供一个实践英语交流的机会。
在这些活动中，我们可以与其他人进行交流，分享自己的想法和经验。
通过与他人的互动，我们可以更好地理解英语的实际应用，并且从中获得语言表达的自信和流利度。
三、学习英语的动机学习英语的动机是我们努力提高英语交流能力的原动力。
小学英语教学及其目的
小学英语教学及其目的英语作为国际通用语言，已经成为现代社会中必备的一项技能。
因此，在小学阶段开展英语教学是非常重要的。
本文将探讨小学英语教学的重要性以及教学目的，并提供一些建议来提升英语教学效果。
一、小学英语教学的重要性小学英语教学的重要性在于为孩子们打下良好的语言基础和培养跨文化交流的能力。
首先，在小学阶段学习英语可以帮助孩子们建立正确的语音和语法基础，打好语言学习的基础。
其次，通过学习英语，孩子们可以拓宽自己的视野，了解不同的文化和世界观。
最后，英语作为一门国际通用语言，能够帮助孩子们在世界范围内与他人进行交流和合作。
二、小学英语教学的目的1. 培养兴趣：首先，小学英语教学的目的是培养学生的兴趣。
通过趣味性的教学方式，如游戏、音乐和绘本，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
2. 培养听说能力：小学英语教学的重点是培养学生的听说能力。
通过大量的听力和口语训练，学生可以逐渐掌握基本的日常用语和表达能力。
3. 强化基础知识：在小学阶段，英语教学应注重基础知识的巩固。
学生需要了解英语的字母和发音规则，同时学习常用的单词和句型，为以后的学习打下坚实的基础。
4. 培养阅读能力：小学英语教学的目的还包括培养学生的阅读能力。
通过适当的阅读训练，学生可以提高理解能力和阅读技巧，扩展词汇量，培养阅读英语材料的兴趣。
5. 培养写作能力：最后，小学英语教学的目的是培养学生的写作能力。
学生需要学会正确表达自己的想法和观点，通过写作练习，可以提升他们的写作技巧和语言表达能力。
三、提升小学英语教学效果的建议1. 创设情境：在教学过程中，创设情境可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
教师可以设计一些真实场景，如购物、旅行等，让学生在情境中进行交流和实践。
2. 使用多媒体教具：多媒体教具可以使英语教学更生动有趣。
教师可以利用投影仪、电脑等设备呈现动画、音频和视频等资源，激发学生学习的兴趣。
3. 互动式教学：在英语教学中，鼓励学生积极参与互动是非常重要的。
英语学习心得体会范文精选5篇
英语学习心得体会范文精选5篇英语是大家十分重视的一门学科。
接下来是小编为大家整理的英语学习心得体会范文精选5篇，希望大家喜欢!英语学习心得体会范文精选1我把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条，供那些真心实意而不是装模作样想掌握外语的人参考。
一、学习外语一天也不能中断。
倘若确实没有时间，哪怕每天挤出十分钟来也行。
早晨是学习外语的大好时光。
二、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。
这时可以变换一下学习方式。
比如，可以把书放在一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。
三、绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背。
四、应该随时随地记下并背熟那些平时用得最多的“句套子”。
五、尽可能“心译”你接触到的东西，如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等。
这也是一种休息方式。
六、只有经过老师修改的东西才值得牢记。
不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误一起记在脑子里。
假若你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。
七、抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称，如“i am only pulling your leg”…八、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原版电影，听外语讲演，攻读课本，和外国友人通信、往来、交谈等。
九、要敢于说话，不要怕出错误，但要请别人纠正错误。
尤其重要的是，当别人确实开始帮你纠正错误时，不要难为情，也不要泄气。
十、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面非凡才能。
假若你不再相信存在这种才能(这样想也并不错!)，那么你就想，掌握外语这种小玩艺儿，你还是足够聪明的。
假若所学的材料难啃而使你气馁，那么你就骂课本和词典吧(骂得对!事实上并不存在完美无缺的教科书和包罗万象的词典)。
最后，实在难以前进时，你就骂语言本身吧，因为一切语言都是不易掌握的，而其中最难掌握的莫过于本族语。
这样一想，事情就好办了。
英语学习心得体会范文精选2从初一开始学习英语到今天，十年有余，但扪心自问，自己英语水平如何?实在令人汗颜。
英语学习目标
英语学习目标语言技能目标(八级)技能目标描述听 1．能识别不同语气所表达的不同情感；2．能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；3．能抓住一般语段中的观点；4．能基本听懂广播或电视英语新闻的主题和大意；5．能听懂委婉的建议或劝告等。
说 1．能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等；2．能根据学习任务进行商讨和制定计划；3．能报告任务和项目完成的过程和结果；4．能经过准备就一般话题作3分钟演讲；5．能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，例如：发表意见、进行推断、责备或投诉等；6．能做一般的生活翻译，例如：带外宾购物或游览等。
读 1．能识别不同文体的特征；2．能通过分析句子结构理解难句和长句；3．能理解阅读材料中不同的观点和态度；4．能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5．能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；6．除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。
写 1．能根据所读文章进行转述或写摘要；2．能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；3．能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4．能在写作中做到文体规范、语句通顺。
语言知识目标(八级)知识目标描述语音 1．在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅；2．根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；3．了解诗歌中的节奏和韵律；4．根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇 1．运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；2．运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；3．学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。
语法 1．进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；2．进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3．使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；4．学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
功能 1．在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；2．在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；3．灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能项目；4．在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。
为什么学习英语
为什么学习英语
学习英语是当今社会中非常重要的一项技能。
无论是在学术领域、职业发展还是日常生活中，掌握英语都能为我们带来许多好处。
下面我将详细介绍为什么学习英语是如此重要。
首先，学习英语可以帮助我们更好地融入国际社会。
英语是世
界上最广泛使用的语言之一，几乎在全球范围内都有人使用英语进
行交流。
掌握英语可以让我们更容易与来自不同国家和文化背景的
人交流，拓宽我们的视野，增加我们的国际交流机会。
其次，学习英语可以为我们的职业发展提供更多的机会。
在当
今竞争激烈的就业市场中，具备良好的英语能力是许多公司和组织
的基本要求。
无论是在国内还是国际公司工作，能够流利地使用英
语都会让我们在职场上更具竞争力，有更多的机会获得更好的职位
和更高的薪水。
此外，学习英语还可以帮助我们更好地获取国外的学习和工作
机会。
许多国外的大学和研究机构都要求申请者具备一定的英语水平，如果我们能够熟练地运用英语，就可以更容易地申请到国外的
学习和工作机会，拓展我们的学术和职业发展空间。
最后，学习英语还可以帮助我们更好地了解和欣赏英语国家的
文化。
英语国家拥有丰富多彩的文化传统，学习英语可以让我们更
深入地了解他们的文学、电影、音乐等，拓宽我们的文化视野，丰富我们的人生体验。
综上所述，学习英语是一项非常重要的技能，它可以为我们的国际交流、职业发展、学习和文化体验带来许多好处。
因此，我们应该认真学习英语，不断提高自己的英语水平，为自己的未来打下坚实的基础。
英语认识实训的总结报告
一、前言随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
为了提高我们的英语水平，增强实际应用能力，学校组织了为期一个月的英语认识实训。
通过这次实训，我对英语学习有了更深刻的认识，以下是对本次实训的总结。
二、实训目的及意义1. 了解英语语言的特点和规律，为今后的英语学习打下坚实基础。
2. 培养良好的英语学习习惯，提高英语学习效率。
3. 增强英语实际应用能力，为今后的工作、生活奠定基础。
4. 增进与外国友人的交流，拓宽国际视野。
三、实训内容与方法1. 课程设置本次实训主要包括以下课程：英语口语、英语听力、英语阅读、英语写作、英语语法等。
2. 教学方法（1）互动式教学：教师通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）情景模拟：结合实际生活场景，让学生在模拟环境中运用英语进行交流。
（3）小组合作：通过小组讨论、小组作业等形式，培养学生的团队协作能力。
（4）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
四、实训成果与收获1. 英语口语方面通过实训，我的英语口语水平有了显著提高。
我能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，并能应对简单的商务谈判。
2. 英语听力方面实训期间，我通过大量听力练习，提高了对英语语音、语调的敏感度，听力理解能力得到显著提升。
3. 英语阅读方面通过阅读英文文章、书籍，我了解了不同领域的知识，拓宽了视野。
同时，阅读速度和词汇量也得到了提升。
4. 英语写作方面实训期间，我学会了如何撰写英文文章，包括书信、报告、论文等。
写作能力得到了锻炼，表达更加准确、流畅。
5. 英语语法方面通过学习英语语法，我对英语句子结构有了更深入的了解，能够正确运用各种语法知识。
五、存在的问题及改进措施1. 存在的问题（1）英语口语表达不够流利，有时会出现语法错误。
（2）英语听力理解能力有待提高，对长篇听力材料的理解仍有困难。
（3）英语写作能力仍有待加强，特别是在表达观点和论述论据方面。
为什么要用英语学习英语
为什么要用英语学习英语在全球化的今天，英语已经成为了一门全球通用的语言。
无论是在商务交流、学术研究还是旅游观光等方面，英语都扮演着重要的角色。
因此，学习英语已经成为了现代人的必备技能。
然而，有人会问，既然英语是一门外语，为什么我们要用英语来学习英语呢？本文将从语言环境、学习资源和学习方法三个方面来解答这个问题。
首先，使用英语学习英语可以提供一个更加真实的语言环境。
母语为英语的国家，如英国、美国、加拿大等，是英语的发源地和主要使用地。
在这些国家，人们使用英语进行日常交流，无论是在家庭、学校还是社交场合，英语都是他们的主要语言。
因此，如果我们能够使用英语来学习英语，就可以更好地融入到这个语言环境中，提高自己的听说能力。
与此同时，通过与母语为英语的人交流，我们还可以学习到地道的英语表达方式和习惯用法，使自己的英语更加地道和自然。
其次，使用英语学习英语可以获得更多的学习资源。
英语作为全球通用语言，拥有丰富的学习资源。
无论是英语教材、英语电影、英语音乐还是英语网站，都是我们学习英语的宝贵资源。
通过使用英语进行学习，我们可以更加方便地获取这些资源，从而提高自己的英语水平。
此外，使用英语学习英语还可以参加各种英语考试和培训班，这些都是提高英语能力的有效途径。
因此，使用英语学习英语可以让我们更好地利用这些学习资源，提高自己的学习效果。
最后，使用英语学习英语可以采用更科学的学习方法。
在学习英语的过程中，我们可以借鉴英语教学的先进经验和方法，将其应用到自己的学习中。
比如，我们可以使用英语教材中的例句和对话来进行模仿和练习，从而提高自己的语言表达能力。
同时，我们还可以通过使用英语学习软件和在线学习平台来进行自主学习，这些工具可以帮助我们更好地掌握英语的基础知识和技能。
因此，使用英语学习英语可以让我们更加科学地学习英语，提高学习效果。
综上所述，使用英语学习英语具有很多优势。
通过使用英语学习英语，我们可以获得更真实的语言环境，获得更多的学习资源，采用更科学的学习方法。
初中英语学法指导(讲话稿)
初中英语学法指导（讲话稿）同学们你们好！在这二十一世纪的头几年，对于我们伟大的中华人民共和国来说，是可喜可贺的几年。
我国正以辉煌的姿态屹立于世界的东方。
回顾过去几年，被誉为“小奥运”的第二十一届世界大学生运的成功地举办动会、“申奥”的成功、中国男子足球队首次冲入了“世界杯”决赛、两届奥运会的辉煌成绩、重新加入世界贸易组织、中国共产党“十六大”为中国选出了新的领导人、三峡大坝的竣工储水、神州飞船的成功发射、“两会”的成功召开为中国在二十一世纪的发展指明了道路。
2008年“神舟七号”宇宙飞船再次遨游太空，“嫦娥一号”也顺利奔月，2008年，“新北京、新奥运”令全世界为之注目。
二十一世纪的中国将在世界民族之列占有重要的地位。
对于同学们来说，你们将是我国二十一世纪的主人，是幸运的一代。
在我国和平发展的国内、外环境下，你们将在学校度过人生重要的学习时期，充分完善自我，我相信你们在自身的努力奋斗下一定会成为二十一世纪的弄潮儿。
机遇难得，然而“机遇”和“挑战”并存，同学们要想在飞速发展，竞争激烈的21世纪找到一席立锥之地，还需不断努力奋斗。
21世纪是知识、科技飞速发展更新的世纪，“终身学习”将是社会的潮流。
我国有句古训：“活到老，学到老”在二十一世纪将在全社会得到充分体现。
然而有关专家说：21世纪的人才将具备三个条件：精通外语，会开车，会操作计算机；二十一世纪的文盲将是那些不会学习，不会运用知识的人，而不是所谓的一字不识的人，一字不识的人早已被开除“地球”。
同学们，美好的二十一世纪向你们友好的招手，请问你们有二十一世纪的入场卷吗？会开车吗？会英语吗？会操作计算机吗？你们会学习吗？现在大家在中学学习的知识比起人类知识海洋还不及“九牛一毛”、“沧海一粟”，并且二十一世纪是知识飞速更新的世纪，现在所学的也许很快就过时，或许今天所学的知识明天却毫无用处。
即使是名牌大学毕业生也不一定找到对口的工作,要想在社会上找到一席之地，还必须不断的学习，这就需要你们具备自学的能力，如果没有好的学习方法，你就不能顺应潮流。
初中英语新课标学习心得(3篇)
初中英语新课标学习心得(3篇)初中英语新课标学习心得1“在教学中，要始终表达学生的主体地位，应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”这是《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题中”明确提到的。
通过这次培训，我就如何在英语教学中始终表达学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用和的指导作用，谈几点心得体会。
一、学生主观能动作用的意义学生的主观能动就是指在教学过程生作为学习活动的主体出现，他们可以能动地开展自己的潜能。
学生应是教学活动的中心，老师、教材、教学手段都应为学生的“学”效劳。
老师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“老师灌、学生装”，把学生看成是被动的承受知识的对象。
在教学过程中，学生是认识的主体，老师那么是这一活动过程的组织者和指导者。
老师程度、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。
任何高明的老师，都不能替代学生学习。
在教学理论中，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。
导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。
因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一项老师所面对的重要课题。
二、如何发挥学生的主观能动作用1、要明确英语学习的目的。
当今时代是信息时代，中国越来越与世界严密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。
对于我们来说，学会英语就等于翻开了世界之窗，使自己与世界联络得更为亲密。
学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目的联络起来，才能真正增强自己的主体意识，把英语学习真正作为自己生活的一个组成局部，从而真正学好这一门课程。
2、要正确认识自己在学习中的作用。
学习是获取知识的过程。
知识不全是通过老师传授得到的，而是学习者在一定的情境，借助其别人的帮助，利用必要的学习资料而获得的。
3、要擅长自我调动学习的主动性。
学习外语的重要性演讲稿
学习外语的重要性演讲稿
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“学习外语的重要性”。
首先，学习外语可以拓宽我们的视野。
语言是人类文化的载体，每一种语言都蕴含着丰富的文化和历史。
通过学习外语，我们可以
更加深入地了解不同国家和民族的风土人情，拓展自己的国际视野，增长见识，促进不同文化之间的交流和理解。
其次，学习外语可以为我们的未来发展打下坚实的基础。
随着
全球化的进程不断加快，掌握一门外语已经成为了必备的能力。
无
论是在求职、留学还是出国旅行，都需要具备一定的外语能力。
学
习外语可以为我们的未来发展提供更多的选择和机会，让我们能够
更好地适应社会的发展和变化。
此外，学习外语还可以锻炼我们的思维能力和语言表达能力。
学习外语需要不断地记忆、理解和运用，这可以锻炼我们的大脑，
提高我们的记忆力和逻辑思维能力。
同时，学习外语也可以提高我
们的语言表达能力，让我们更加准确、流利地表达自己的想法和观
点。
最后，学习外语可以增强我们的自信心。
掌握一门外语不仅可
以让我们在交流中更加得心应手，还可以让我们更加自信地面对未
来的挑战。
学习外语需要坚持和努力，当我们能够流利地和外国人
交流时，会感到一种成就感和满足感，这会大大增强我们的自信心。
总之，学习外语是非常重要的。
它可以拓宽我们的视野，为我
们的未来发展打下基础，锻炼我们的思维能力和语言表达能力，增
强我们的自信心。
因此，让我们一起努力学好外语，为自己的未来
打下坚实的基础！
谢谢大家！。
学习英语的真正目的是要恰当地使用英语进行交流
学习英语的真正目的是要恰当地使用英语进行交流学习英语是当今社会中非常重要的一项技能，许多人都希望能够流利地使用英语进行交流。
然而，学习英语的真正目的并不只是简单地掌握词汇和语法知识，而是要能够恰当地使用英语进行交流。
在本文中，我们将探讨学习英语的真正目的，并介绍一些提高英语交流能力的方法。
首先，学习英语的真正目的是为了能够与世界其他地区的人进行有效的交流。
随着全球化的加深，英语已经成为了一种全球通用语言。
不论是在学术领域、商务活动还是国际交往中，能够流利地使用英语都是非常重要的。
通过学习英语，我们能够与全球范围内的人进行交流，拓宽自己的视野，增加与他人进行合作与沟通的机会。
其次，学习英语的目的还在于能够更好地理解和欣赏英语国家的文化。
语言与文化是紧密相连的，通过学习英语，我们也能够更好地理解英语国家的文化背景和价值观。
比如，通过阅读英语文学作品，我们可以对英国文学的伟大之处有更深入的了解。
通过学习英语电影、音乐和艺术作品，我们能够更好地欣赏英语国家的文化成就。
因此，学习英语不仅仅是掌握一门语言，更是了解和融入其他文化的一种方式。
要想恰当地使用英语进行交流，我们需要选择适合自己的学习方法。
首先，建立良好的学习习惯至关重要。
每天保持一定的学习时间，坚持背单词、练习听说读写等各个方面的能力，能够帮助我们保持英语学习的连贯性。
其次，应该多进行实践和交流。
通过参加英语角、与外教进行对话、参与英语演讲比赛等活动，我们能够更好地锻炼口语表达能力，并且从实践中不断提高自己的英语交流能力。
此外，利用互联网资源也是一个非常有效的学习方法。
通过观看英语视频、听英语广播、参加在线课程等，我们能够丰富自己的语言环境，提高英语听说能力。
除了以上方法，我们还可以通过阅读英语原版书籍、报纸和杂志来提高英语交流能力。
阅读能够帮助我们学习新的词汇和句型，同时也能够帮助我们提高阅读理解和写作能力。
通过多读书，我们可以学习到不同的表达方式和思维方式，对于英语表达能力的提高有着积极的影响。
孩子学习英语的主要目的是什么？
孩子学习英语的主要目的是什么？关于孩子学英语，你真的知道吗？嘿，说真的，咱们现在孩子学英语，真是越来越卷了，什么“浸入式学习啊”、“双语幼儿园啊”... 各种高大上的词语，看得我这个老教师都眼花缭乱！有时候我真想问一句：孩子学英语到底是为了啥？别误会，我不是反对孩子学英语，我可是看着咱们这代人从“哑巴英语”到“开口说英语”一路走过来的，我明白学习一门外语有多重要。
只是现在很多家长，仿佛把学英语当成了人生的终极目标，孩子还没学会走路就想让他学英文歌，还没学会说话就想让他说英语对话...怎么说呢？就好像我儿子小时候吧，我给他买了一堆绘本，全是英文的，我以为他会很喜欢，结果呢？他直接拿来当玩具，撕了一页又一页，还美滋滋地拿“撕碎的书页”当“纸飞机”飞来飞去！那一刻，我深深地反思了一下，孩子到底需要什么样的英语学习？其实，学习英语，说到底是为了打开一扇窗，让你看到世界更多可能性，无论是读一本英文原著，还是跟外国朋友聊天，又或是去国外旅游......当然，学习英语也并非一蹴而就，需要循序渐进，从简单的单词、简单的句子开始，慢慢地去积累，去探索。
就拿我来说吧，我当年学英语的时候，最喜欢的就是看英文电影，虽然那时电影字幕都不敢开，就靠着模糊的画面和断断续续的英文，硬生生地把电影看完了！虽然看不懂，但至少我体会到了英文的魅力，也慢慢地积累了词汇量。
后来，我发现，学英语其实跟学说话一样，多说多练，不断地去尝试，你就会发现，英语并没有那么可怕。
所以，家长们，别太焦虑，也不要抱有太高的期望，让孩子轻松、自然地学习英语，这才是最重要的！记住，孩子学习英语是为了打开一扇窗，看到世界更多可能性，而不是为了完成任务，更不是为了“应试”。
让我们一起帮助孩子，打开这扇窗，去看一看外面的世界吧！。
英语学习心得感悟5篇
英语学习心得感悟5篇英语学习心得感悟5篇单词是英语学习的基础，因此学习英语当然是绕不开背单词了，想必大家在学习英语中都有不少的方法，那么你觉得学得怎么样？下面是小编为大家收集的英语学习心得感悟例文，希望你喜欢。
英语学习心得感悟我很荣幸的得到了这次宝贵的提升专业水平和业务素质的机会，能够参加培训学习。
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的基础知识和扎实的英语知识，娴熟的操作技能，良好的思维品质。
这次培训使我受益匪浅，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。
以下是我的一些心得体会：一．对英语课堂教学有了新的认识英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。
我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。
教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：（1）．养成根据发音规律记单词的习惯。
（2）．养成上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。
（3）．养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。
（4）．养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯。
二．英语基础知识和基本技能有了质的飞跃听了老师的指导后，我才知道游戏设计环节中要设计出高层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。
能通过游戏，学到实质的东西。
语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。
通过教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。
外教的做法让我很受启发。
很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。
强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。
因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。
小学英语课程标准
小学英语课程标准按照义务教育阶段英语课程的总体目标要求，本标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。
其中，对语言技能中的听、说、读、写等技能提出五个级别的不同目标要求，对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识提出了二级和五级的目标要求。
一、语言技能语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
这些技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。
表2是语言技能的分级目标。
表2二、语言知识义务教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。
知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。
表3是二级和五级语言知识的分级目标。
详细内容参见附录。
表3三、情感态度情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。
保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。
通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。
表4是二级和五级的情感态度分级目标。
表4四、学习策略学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。
英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
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要正确认识学习英语的目的景谷傣族彝族自治县碧光中学
冯周良
2300字
2009年12月13日
[摘要]我们学习英语的目的是为了用于交际，但目前，很多师生对这点认识不到位，把考试当做学习英语的主要目的，学生虽然学习多年的英语，最后掌握的只是一门“聋哑”英语，最终没有达到学习英语的目的。
[关键词]目的交际能力语境
要正确认识学习英语的目的
语言是用来表达和交流的，英语学习的目的主要就是用来表达和交流的，但很多学生学了多年的英语，却达不到这一目的和要求，在实际应中，无法用英语和外来人士进行交流，作为教育工作者，对这种教育成果，我们不得不反省一下自己的教学教法，在诸多因素中，我认为主要是受以下因素的影响。
一、缺乏了认识学习英语的重要性和目的性
英语，作为世界上通用的语言之一，它使用的范围在世界上是最广泛的，许多的报刊、书籍都是以英文出版的。
在改革开放的当今时代，要成为一名人才，就必须掌握英语这门语言，因为无论将来我们从事什么职业，科技也好，服务管理也好，都离不开英语，特别是从事外交、导游及翻译的行业，更需要精通英语，我们在给学生教学英语之前，有必要让他们认识这些重要性，使他们对学习英语有一个深刻的认识。
我认为教学英语，必须要给学生“四会”，首先是“听”“说”的能力。
这两个技能是最重要的，也是我们英语教学的主要目的。
所谓“听”“说”，是指能听懂别人说的话，并能用英语口头表达自己意愿的能力，听说能力对英语初学者来说是至关重要的，因为语言首先是有声的，口语是第一性的，书面语是第二性的，众所周知，两三岁的小孩能彼此相
互交流，都是从“听”“说”这一步开始的，如果口头上说不出来，只用书面语进行记录，那就是“哑巴”英语，对互相交际是十分不利的。
听是说的基础，说是听的发展和提高，是人们的实践能力，英语教学要实施素质教育，就要把培养听说的能力，即实践能力作为教学的一项很重要的任务。
随着英语新教材的使用，中学英语教学正发生着深刻的变化，口头表达能力的培养已经成为教学过程中的重要环节，应该越来越受到重视。
其次的“两会”是“读”“写”能力，所谓“读”“写”，是指能读懂别人记录的材料，并能把听到或读到的内容以书面形式记录下来，应该说这两个技能是学习英语的更高境界。
是用以辅助听的一种手段，历来都受到师生的特别重视，我们如果能把“读”与“说”的技能结合起来，那么我们的学习才是一个完整的过程，也就是说我们达到了学习目的。
二、受应试教育的影响和束缚
基于英语的重要性，我国历来都把英语当作主考科目，且在中考和高考中所占的分值比例都很高。
目前中考占120分，高考占150分，设置这样高的分值的主旨性很明显，就是鼓励和要求学生要学会英语。
对于这个分值比例，师生是可以理解和接受的。
但正所谓“利”“弊”相依，正因为这样高的分值，使师生把英语当成了教学和学习一门考试科
目，最终是高分低能。
对这点，也是可以理解的，如果英语成绩考差的话，对于学生，就会影响升学甚至无望升学，对于教师，会影响到职称的评定和待遇问题。
因此师生都把追求分数当作学习英语的目的。
我认为出现这样的矛盾根源在于：
1、是评价系的弊端
不说远的，就我们县来讲，历来都把各校的考试成绩进行排名，考试成绩是主要是由平均分、及格率和优秀率综合而成。
各校再根据你的成绩在全县所处的位置进行奖惩考核，如果成绩落后，优秀资格一票否决，甚至考核可能会不合格，因此，师生都把眼睛盯在分数上，甚至会不择手段地追求分数。
素质教育虽然喊了很多年，但都无法落实到位。
实施的仍然还是应试教育，我认为各级都应该淡化排名和考试成绩，来消除由此带来的许多负面影响，制订出更完善，更科学的评价体系。
2、考核手段不完善
对学生英语学习能力的考核，主要是以考试的手段进行的，以前的英语考试，都是笔试内容。
现在增加了听力内容，分值占30分，这也是考核手段的一大进步，但我认为笔试内容占的分值仍然过大。
考核的内容和手段不够全面。
笔试内容的分值过高，会让师生过多注重笔度内容教学和学习，而忽视“听”和“说”的训练。
即然我们说学习英
语的目的在于“听”“说”，这样不是“主”“次”倒置了吗？我认为在英语能力的考核中，无论是初中还是高中都应增加口试这一关，以此促进师生对“听”“说”的重视。
无论这一考核存在多大的难度和复杂性，为了达到学习英语的目的，就必须实行。
三、缺少语境的熏陶
学习任何语言，都要有语言环境，我们要利用一切机会接触英语。
记得我小学是到一个离家有四公里远的傣族寨子里的一所小学读完的，我本来是一个汉族，但我现在能用傣语和别人交流，也不是说我们开设过傣语课，这说明什么问题呢？语境的重要性。
缺少语境，就体现不出英语的实用性，学生就领会不到学习英语的目的。
我国大多数农村学生读书面临的都是这样的情况，一部分继续升学，一部分回家就业，在十天半月见不到一个外国人的情况下，所学的英语也就没有了用武之地。
慢慢地就还给了老师。
英语在他们身上，可以说刚诞生就夭折了，这就是缺少语境的结果。
我们的学生接触英语口语的机会很少，就连英语课堂上说的机会也不多，即使有很少量的口头练习，也往往是在教师的示范下学生进行背单词，套用句型、朗读课文等机械的练习。
这只是语言能力的训练，而不是交际能力的培养，更谈不上创造思维和灵活运用了。
因此，教师应该在英语教学
过程中，给学生创造更多语言训练的环境，随着教育设施的不断改善，我们可以利用多媒体，设置一些真实的情境对话，让学生切身操作，使他们从被动的听讲转化为主动操作者。
从而激发学生学习和应用英语的积极性和创造思维。
这样，学生就有信心学说英语。
另外，有条件的我们可以聘请外语教师，开设专门的口语训练。
同时，随着改革开放和交通的发展，学生见到外国人并不是难事，我们应尽量鼓励学生和他们零距离交流，从而使他们真正认识到学习英语的目的性和必要性。