11课堂教学展示课评价意见表
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课堂教学评价表(实用)
课堂教学评价表
科目
执课教师
班级
时间
课题
评价项目
评 价 要 素
分值
得分
教
师
的
教
学
基本
素养
1.仪表端庄，举止大方得体，语言和肢体语言能体现教师的亲和力。
5
2.运用学科语言授课，语言表达准确、简明、生动。
5
3.板书工整，设计合理，课件美观、实用，教具使用得当。
5
教学
设计
1.坚持以学生为中心，以学生发展为本的教学理念。
5
2.情感、态度、价值观得到升华。
5
3.学生个性得到尊重，不同层面的学生都得到发展。
5
教学特色与教学模式（加分）
形成鲜明的教学特色和成熟的教学模式。
10
听课人识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面与学生的认知水平和心理特征相适应，并能关注学生的个性差异。
5
3.准确解读教材，对知识的深度和广度把握到位，抓准重点、难点和关键点，能对教材进行灵活的加工处理并作出科学处理的构想。
5
4.教学过程的设计符合课型特点，教学方法选用得当，教学风格有个性和创意。
5
4.对学生的课堂学习评价适当，课堂学习气氛浓厚。
5
5.课堂容量合理，信息量丰富，效率高。
5
学
生
的
学
习
学习
过程
1.自觉完成课前预习。
5
2.积极参与同伴互助学习活动，善于发现问题。
5
3.勤于思考，大胆提问，勇于陈述见解和主张。
5
4.理论联系实际，积极开展实践活动，提高实践能力。
5
目标
达成
1.通过堂上检测，知识通过率高，技能得到提升。
科目
执课教师
班级
时间
课题
评价项目
评 价 要 素
分值
得分
教
师
的
教
学
基本
素养
1.仪表端庄，举止大方得体，语言和肢体语言能体现教师的亲和力。
5
2.运用学科语言授课，语言表达准确、简明、生动。
5
3.板书工整，设计合理，课件美观、实用，教具使用得当。
5
教学
设计
1.坚持以学生为中心，以学生发展为本的教学理念。
5
2.情感、态度、价值观得到升华。
5
3.学生个性得到尊重，不同层面的学生都得到发展。
5
教学特色与教学模式（加分）
形成鲜明的教学特色和成熟的教学模式。
10
听课人识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面与学生的认知水平和心理特征相适应，并能关注学生的个性差异。
5
3.准确解读教材，对知识的深度和广度把握到位，抓准重点、难点和关键点，能对教材进行灵活的加工处理并作出科学处理的构想。
5
4.教学过程的设计符合课型特点，教学方法选用得当，教学风格有个性和创意。
5
4.对学生的课堂学习评价适当，课堂学习气氛浓厚。
5
5.课堂容量合理，信息量丰富，效率高。
5
学
生
的
学
习
学习
过程
1.自觉完成课前预习。
5
2.积极参与同伴互助学习活动，善于发现问题。
5
3.勤于思考，大胆提问，勇于陈述见解和主张。
5
4.理论联系实际，积极开展实践活动，提高实践能力。
5
目标
达成
1.通过堂上检测，知识通过率高，技能得到提升。
课堂教学展示课评价意见表
课堂教学展示课评价意见表
姓名
性别
学校
学段学科
中段/语文
任教年级
四年级
教材版本
部编版
课堂教学展
示课章节题目
四单元第十三课《精卫填海》
学校专家组评价意见
刘伟老师让学生借助注释，以此感受到神话故事精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。达到学习的申城目的。所以，整节课以读代讲。在学生自由读，教师范读、领读等不同形式的朗读基础上，学生能够读通、读顺文言文之后，刘伟老师能够引领学生读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点，是一堂非常成功的课。
学校专家组成员签字
组长：
成员：
年 月 日
学校
意见
刘老师的课堂教学展示课是按正常教学计划进行的授课章节，该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见已在校内张榜公示，学校组织教师课堂教学展示课按照公开公平公正的原则进行，没有任何违规现象，学校专家组一致推荐。
校长签字： 学校盖章
年 月 日
姓名
性别
学校
学段学科
中段/语文
任教年级
四年级
教材版本
部编版
课堂教学展
示课章节题目
四单元第十三课《精卫填海》
学校专家组评价意见
刘伟老师让学生借助注释，以此感受到神话故事精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。达到学习的申城目的。所以，整节课以读代讲。在学生自由读，教师范读、领读等不同形式的朗读基础上，学生能够读通、读顺文言文之后，刘伟老师能够引领学生读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点，是一堂非常成功的课。
学校专家组成员签字
组长：
成员：
年 月 日
学校
意见
刘老师的课堂教学展示课是按正常教学计划进行的授课章节，该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见已在校内张榜公示，学校组织教师课堂教学展示课按照公开公平公正的原则进行，没有任何违规现象，学校专家组一致推荐。
校长签字： 学校盖章
年 月 日
小学课堂教学展示课评价表
4
6
客观评价他人与自我，对自我、他人、集体的进步感到喜悦，激发学习动力。
4
教师基本功
（10分）
1
板书设计美观、合理；书写规范，无错别字，
2
2
语言表达清晰、规范，教态自然亲切，普通话准确
3
3
基础知识和基本能力扎实，能充分把握教材中蕴含的学科思想方法等因素
3
4
能熟练使用现代教育技术手段
2
评委
签名：
简评：
小学课堂教学展示课评价表
学科：学校：姓名：课题：
分项
课堂行为表现要素
分值
小计
教学预设
（15分）
1
教学思想体现时代性，有特色。
4
2
教学目标具体明确，要求恰当。
4
3
教学环节设计体现学生的认知结构
4
4
教材处理得当，结合学生的生活实际优化教学内容。
3
教师主导活动
（35分）
1
遵循学生已有知识、经验，“以旧引新”合适自然；教学重点、难点处理得当。
3
学生主体发展
（40分）
1
经历知识的探索过程，有条理地表达思维过程。
5
2
获得相应的知识和技能，达到预定的学习目标，完成课业任务；课堂练习、操作正确率高。
13
3
大胆提出问题，敢于标新立异；大胆质疑，积极发言，独立思考，自信学习。
8
4
会积极寻找、发现、表述问题，会根据所学的知识解决简单的实际问题。
6
5
师生、生生多向互动，小组或同桌合作、交流有效。
总分
7
2
营造生动活泼、主动和谐、积极探究的学习氛围；体现组织者、引导者、合作者的角色。
6
客观评价他人与自我，对自我、他人、集体的进步感到喜悦，激发学习动力。
4
教师基本功
（10分）
1
板书设计美观、合理；书写规范，无错别字，
2
2
语言表达清晰、规范，教态自然亲切，普通话准确
3
3
基础知识和基本能力扎实，能充分把握教材中蕴含的学科思想方法等因素
3
4
能熟练使用现代教育技术手段
2
评委
签名：
简评：
小学课堂教学展示课评价表
学科：学校：姓名：课题：
分项
课堂行为表现要素
分值
小计
教学预设
（15分）
1
教学思想体现时代性，有特色。
4
2
教学目标具体明确，要求恰当。
4
3
教学环节设计体现学生的认知结构
4
4
教材处理得当，结合学生的生活实际优化教学内容。
3
教师主导活动
（35分）
1
遵循学生已有知识、经验，“以旧引新”合适自然；教学重点、难点处理得当。
3
学生主体发展
（40分）
1
经历知识的探索过程，有条理地表达思维过程。
5
2
获得相应的知识和技能，达到预定的学习目标，完成课业任务；课堂练习、操作正确率高。
13
3
大胆提出问题，敢于标新立异；大胆质疑，积极发言，独立思考，自信学习。
8
4
会积极寻找、发现、表述问题，会根据所学的知识解决简单的实际问题。
6
5
师生、生生多向互动，小组或同桌合作、交流有效。
总分
7
2
营造生动活泼、主动和谐、积极探究的学习氛围；体现组织者、引导者、合作者的角色。
教学示范课意见反馈表1
1、在教学时，怎样使效果最大化，防止学困生的产生？
2、如何使每一个学生书写过关？
3、学生在校可以有效的完成学习任务，但是回家后，没有得到及时的巩固，缺少自觉性。
4、口语方言音重，纠正很困难。
5、学校硬件跟不上，制约上课的方式，很多课文在多媒体上，应该更有趣，但条件所限，授课显得单一。
教学评价
整体教学评价积极非常得体，小组评价合理，个人评价更是调动了孩子学习的积极性，但有的老师教学评价单一。
修改意见
1、书写可以跟上就更加完美了。
2、在教学设计应灵活自如，有创新。
3、语言的目的重在运用，要让学生拓展语言的运用能力，使语言的运用更加有效。
4、在教学的活动有效性方面再多想想会更好。
教学困惑
教学示范课意见反馈表
内容
讨论意见Biblioteka 教学目标教学目标明确、重难点突出，知识目标情况非常好，能培养学生学习兴趣及相互协助的精神。
教学设计
教师通过多种方式，来完成教学目标，方法多样、设计新颖、由简到难，从单词到句型最后到课文，逐层递进，措施具体，操作性强，环环相扣、流程清晰，能充分调动学生积极性。
教学语言
教师都具有扎实的语言功底，发音准确，负有感染力，课堂用语丰富，口语水平很高，难度适中，简明、亲切具有鼓励性，肢体语言运用到位。
2、如何使每一个学生书写过关？
3、学生在校可以有效的完成学习任务，但是回家后，没有得到及时的巩固，缺少自觉性。
4、口语方言音重，纠正很困难。
5、学校硬件跟不上，制约上课的方式，很多课文在多媒体上，应该更有趣，但条件所限，授课显得单一。
教学评价
整体教学评价积极非常得体，小组评价合理，个人评价更是调动了孩子学习的积极性，但有的老师教学评价单一。
修改意见
1、书写可以跟上就更加完美了。
2、在教学设计应灵活自如，有创新。
3、语言的目的重在运用，要让学生拓展语言的运用能力，使语言的运用更加有效。
4、在教学的活动有效性方面再多想想会更好。
教学困惑
教学示范课意见反馈表
内容
讨论意见Biblioteka 教学目标教学目标明确、重难点突出，知识目标情况非常好，能培养学生学习兴趣及相互协助的精神。
教学设计
教师通过多种方式，来完成教学目标，方法多样、设计新颖、由简到难，从单词到句型最后到课文，逐层递进，措施具体，操作性强，环环相扣、流程清晰，能充分调动学生积极性。
教学语言
教师都具有扎实的语言功底，发音准确，负有感染力，课堂用语丰富，口语水平很高，难度适中，简明、亲切具有鼓励性，肢体语言运用到位。
课堂教学展示课评价意见表
学校专家
意见
刘老师的写话课《秋天来了》是按正常教学计划进行的，该课的教案及学校专家组的评价意见已在校内张榜，这节展示课是经过学校教研室认真筛选后推出的公开课，并报经校委会批准如期进行的，完全做到了公开公平公正。
校长签字：学校盖章
年月日
课堂教学展示课评价意见表
姓名
刘方忠
性别
男
学校
沂南县马牧池乡中心小学
学段学科
小学语文
任教年级
二年级
教材版本
人民教育出版社
课堂教学展
示课章节题目
二年级上册写话《秋天来了》
学校专家组评价意见
本课时的教学，刘老师大胆组织教材，层次分明，重点突出，分散难点，始终围绕着教学目标进行教学。导入新颖，创设情景，整个教学过程注重学生参与，充分体现以学生为主体的作用，本节课板书大方，一目了然，各个环节衔接合理。教学目标达成度高，学生能用通顺的话把自己看到的、想到的秋天的景物写下来。
意见
刘老师的写话课《秋天来了》是按正常教学计划进行的，该课的教案及学校专家组的评价意见已在校内张榜，这节展示课是经过学校教研室认真筛选后推出的公开课，并报经校委会批准如期进行的，完全做到了公开公平公正。
校长签字：学校盖章
年月日
课堂教学展示课评价意见表
姓名
刘方忠
性别
男
学校
沂南县马牧池乡中心小学
学段学科
小学语文
任教年级
二年级
教材版本
人民教育出版社
课堂教学展
示课章节题目
二年级上册写话《秋天来了》
学校专家组评价意见
本课时的教学，刘老师大胆组织教材，层次分明，重点突出，分散难点，始终围绕着教学目标进行教学。导入新颖，创设情景，整个教学过程注重学生参与，充分体现以学生为主体的作用，本节课板书大方，一目了然，各个环节衔接合理。教学目标达成度高，学生能用通顺的话把自己看到的、想到的秋天的景物写下来。
课堂教学评价标准 表格
7
6
5
4
11
能在具体的语境中进行语言运用能力的培养
7
6
5
4
12
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，师生活动比例合理(约为3:7)
7
6
5
4
13
学生学习兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动
7
6
5
4
教学效果
(20)
14
完成教学任务，达到预定教学目标
10
9
8
7
15
各层次学生均学有所得，教学实效高
4、问题设计富有启发性、艺术性，学习方法灵活得当。5、立足于培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。6、教学反馈正确、及时，注重学生生成性目标,教学调控好。
35
教学方法
1、是否符合学生的心理特点和认知规律，；2、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。3、内容讲授和学法指导是否简单明了，开发学生潜能，发展学生个性差异；4、是否面向了全体学生,并允许学生有异议，“走弯路”、“犯错误”；5、学生的学习是否愉快、轻松、有序、和谐。
评价项目
评价指标
评价标准
教学目标
（10分）
1、既重视知识与技能目标又兼顾过程与方法目标，积极促进情感态度价值观的培养。2、符合大纲和单兀教学要求以及学生的学习与生活实际。
A
B
C
D
10
8
6
3
教材处理及课堂
结构（15分）
1、教学过程安排合理、科学；2、重点、难点处理恰当；3、在正确理解教材，抓住教材特点的基础上,合理有效地开发课程资源，并做必要的加工调整、深化。教材呈现有生活性、简约性、整合性和探究性。
6
5
4
11
能在具体的语境中进行语言运用能力的培养
7
6
5
4
12
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，师生活动比例合理(约为3:7)
7
6
5
4
13
学生学习兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动
7
6
5
4
教学效果
(20)
14
完成教学任务，达到预定教学目标
10
9
8
7
15
各层次学生均学有所得，教学实效高
4、问题设计富有启发性、艺术性，学习方法灵活得当。5、立足于培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。6、教学反馈正确、及时，注重学生生成性目标,教学调控好。
35
教学方法
1、是否符合学生的心理特点和认知规律，；2、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。3、内容讲授和学法指导是否简单明了，开发学生潜能，发展学生个性差异；4、是否面向了全体学生,并允许学生有异议，“走弯路”、“犯错误”；5、学生的学习是否愉快、轻松、有序、和谐。
评价项目
评价指标
评价标准
教学目标
（10分）
1、既重视知识与技能目标又兼顾过程与方法目标，积极促进情感态度价值观的培养。2、符合大纲和单兀教学要求以及学生的学习与生活实际。
A
B
C
D
10
8
6
3
教材处理及课堂
结构（15分）
1、教学过程安排合理、科学；2、重点、难点处理恰当；3、在正确理解教材，抓住教材特点的基础上,合理有效地开发课程资源，并做必要的加工调整、深化。教材呈现有生活性、简约性、整合性和探究性。
教师晋级课堂教学展示课评价意见表模板
3.面向全体、注重差异，有效进行分层教学，学生参与面广；学生练习的密度和强度较为合理，突出学生主体性和教学互动性。
4.学生学习兴趣浓厚，练习积极主动，参与度高，在学练活动中获得良好体验，课堂组织有序，气氛活跃。
字
组长：
成员：
年月日
学校
意见
这节课按照正常的教学计划进行，高广胜老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见在校内张榜公示，学校组织教师课堂教学展示课公开透明、公平公正。
校长签字：学校盖章
年月日
课堂教学展示课评价意见表
姓名
Xxx
性别
男
学校
山东省xx中学
学段学科
初中道德与法治
任教年级
八年级
教材版本
鲁教版
课堂教学展
示课章节题目
鲁教版八年级下册第七单元第十五课第二框
学校专家组评价意见
1.教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可操作；重点难点设置合理，符合学生认知规律；
2.教学环节完整、流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
4.学生学习兴趣浓厚，练习积极主动，参与度高，在学练活动中获得良好体验，课堂组织有序，气氛活跃。
字
组长：
成员：
年月日
学校
意见
这节课按照正常的教学计划进行，高广胜老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见在校内张榜公示，学校组织教师课堂教学展示课公开透明、公平公正。
校长签字：学校盖章
年月日
课堂教学展示课评价意见表
姓名
Xxx
性别
男
学校
山东省xx中学
学段学科
初中道德与法治
任教年级
八年级
教材版本
鲁教版
课堂教学展
示课章节题目
鲁教版八年级下册第七单元第十五课第二框
学校专家组评价意见
1.教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可操作；重点难点设置合理，符合学生认知规律；
2.教学环节完整、流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
课堂教学评价意见表
马老庄中学公开课（示范课、观摩课）档案
学科：年级
指导教师：
讲课教师：
课题：《》
听课人：
日期： 201 年月日
课堂教学评价意见表
（由听课教师填写，建议从教学目标、教学设计、学习条件、学习活动的指导与调控、学生活动、课堂气氛、教学效果等方面进行评价。
）
课堂教学自评表
（由讲课教师填写，建议从教学目标、教学设计、学习条件、学习活动的指导与调控、学生活动、课堂气氛、教学效果等方面进行自我评价。
）
课堂教学评价表
第1页
表3续表：马老庄中学教师公开课（示范课、观摩课）
课堂教学评价表
（此表由听课活动主持者或指导教师填写）
第2页。
课堂教学评价意见表11
金川区第二小学课堂教学评价意见反馈表
任课教师
学科
语文
班级
一（3）
教学内容
汉语拼音7
课型
新授课
评价人
时间
2014.9.12
综合评价
课
堂
亮
点
1、课堂气氛活跃，对学生有很好的亲和力。
2、教学方法理念顺口溜；让学生当小老师领读；小结时让学生自己总结，“你学会了什么?”等环节的设计，给学生动手动脑、自我表现的机会，有效培养学生的表现能力和创造性思维。
不
足
之
处
1、对课件内容不熟，出示内容与讲解内容不符。
2、课堂组织不力，多次出现学生乱喊乱叫的现象，不能阶段性的提醒和要求学生遵守上课秩序，不能关注和监管到不回答问题学生的听课状态。
改
进
建
议
1、教学课件要自己制作，亲自修改，熟悉每张幻灯片的内容，并能熟练操作。
2、注重课堂组织，对学生听课的姿势、回答问题先举手等各方面做明确要求，坚持实施，时刻关注和监管每个学生的听课情况。
任课教师
学科
语文
班级
一（3）
教学内容
汉语拼音7
课型
新授课
评价人
时间
2014.9.12
综合评价
课
堂
亮
点
1、课堂气氛活跃，对学生有很好的亲和力。
2、教学方法理念顺口溜；让学生当小老师领读；小结时让学生自己总结，“你学会了什么?”等环节的设计，给学生动手动脑、自我表现的机会，有效培养学生的表现能力和创造性思维。
不
足
之
处
1、对课件内容不熟，出示内容与讲解内容不符。
2、课堂组织不力，多次出现学生乱喊乱叫的现象，不能阶段性的提醒和要求学生遵守上课秩序，不能关注和监管到不回答问题学生的听课状态。
改
进
建
议
1、教学课件要自己制作，亲自修改，熟悉每张幻灯片的内容，并能熟练操作。
2、注重课堂组织，对学生听课的姿势、回答问题先举手等各方面做明确要求，坚持实施，时刻关注和监管每个学生的听课情况。
课堂教学展示课评价意见表
2.能从学生的实际出发，注意教学的科学性、系统性、完整性和逻辑性。学生对知识的理解准确、教学内容重难点的处理恰当、新旧知识的衔接连贯
3.能激发学生学习的积极性、主动性，能让学生通过自己的探究活动而获得知识，既培养了能力，又培养了情感
4.教师在教学过程中能运用新的教育思想来统帅整个教学过程，学生在教学过程中的主体地位得到凸现。被评为优秀课。
课堂教学展示课评价意见表
姓名
王远
性别
男
学校
枣庄市台儿庄区涧头集中心镇第一中学
学段学科
初中数学
任教年级
七
教材版本
北师大版
课堂教学展
示课章节题目
第二章： 第一节《分解因式》
学校专家组评价意见
（请按照规范的评价标准填写，要求言之有物、条理清楚）
1.学习目标的落实情况很好，整个教学活动都围绕这些教学目标，教学效果较好。
校长签字： 学校盖章
年月 日
学校专家组成员签字
组长：
成员：
年 月 日
学校
意见
（请说明：课堂教学展示课是否是按正常教学计划进行的授课章节该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见是否在校内张榜公示学校组织教师课堂教学展示课有无不符合公开公平公正的原则的现象等）
这节课按照正常的教学计划进行，该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见在校内张榜公示，学校组织教师课堂教学展示课无不符合公开公平公正的原则的现象。
3.能激发学生学习的积极性、主动性，能让学生通过自己的探究活动而获得知识，既培养了能力，又培养了情感
4.教师在教学过程中能运用新的教育思想来统帅整个教学过程，学生在教学过程中的主体地位得到凸现。被评为优秀课。
课堂教学展示课评价意见表
姓名
王远
性别
男
学校
枣庄市台儿庄区涧头集中心镇第一中学
学段学科
初中数学
任教年级
七
教材版本
北师大版
课堂教学展
示课章节题目
第二章： 第一节《分解因式》
学校专家组评价意见
（请按照规范的评价标准填写，要求言之有物、条理清楚）
1.学习目标的落实情况很好，整个教学活动都围绕这些教学目标，教学效果较好。
校长签字： 学校盖章
年月 日
学校专家组成员签字
组长：
成员：
年 月 日
学校
意见
（请说明：课堂教学展示课是否是按正常教学计划进行的授课章节该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见是否在校内张榜公示学校组织教师课堂教学展示课有无不符合公开公平公正的原则的现象等）
这节课按照正常的教学计划进行，该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见在校内张榜公示，学校组织教师课堂教学展示课无不符合公开公平公正的原则的现象。
课堂教学评价表
教学效果
1、学生的各种学习活动具有实效性。
2、学生参与学习的积极性、主动性体现较好。
3、学生掌握了知识并形成一定的技能。
4、全体学生都得到发展。
教师素质
1、对教材理解透彻，运用灵活。
2、善于捕捉课堂生成性资源并能充分利用。
3、能适时适当对学生进行引领、点拨。
4、恰当的运用现代化教学手段。
课堂教学评价表
项目
评价要点
教学目标
1、教学目标体现明确、全面。
2、教学重点、难点明显体现
教学过程
1、注重学生的生活实际及已有知识经验出发，为学生提供学习内容。
2、让学生有探究的时间和空间，为学生发展提供可能。
3、充分体现学的主体作用。
4、关注结果的同时更关注知识经验的过程体验。
5、教学环节衔接自然、层次清晰。
1、学生的各种学习活动具有实效性。
2、学生参与学习的积极性、主动性体现较好。
3、学生掌握了知识并形成一定的技能。
4、全体学生都得到发展。
教师素质
1、对教材理解透彻，运用灵活。
2、善于捕捉课堂生成性资源并能充分利用。
3、能适时适当对学生进行引领、点拨。
4、恰当的运用现代化教学手段。
课堂教学评价表
项目
评价要点
教学目标
1、教学目标体现明确、全面。
2、教学重点、难点明显体现
教学过程
1、注重学生的生活实际及已有知识经验出发，为学生提供学习内容。
2、让学生有探究的时间和空间，为学生发展提供可能。
3、充分体现学的主体作用。
4、关注结果的同时更关注知识经验的过程体验。
5、教学环节衔接自然、层次清晰。
课堂教学展示课评价意见表 .doc
2019-2020-1学期课堂教学巡视通报（三）
为更好地实行学校精细化教学管理，切实了解学校教风学风情况，进一步规范课堂教学行为，促进教学质量稳步提升，2019年11月5日-14日，教务处管理人员联合学生信息员对教学周第十一周至第十二周的上课情况进行了抽查，其中教务处侧重于课前情况的反馈，学生信息员侧重于课堂情况的反馈。
教师方面，总体情况良好，大部分教师们能够提前到达教室做好课前准备；学生方面，个别学院学生存在迟到缺勤情况。
现将抽查情况通报如下：。
课堂教学效果评分表
5
5.教师素质
（10分）
心理素质好，教态亲切、自然、庄重、大方，具有较强的亲和力
2
语言标准规范，生动精炼，清晰准确，讲解示范符合科学性，形象性、逻辑性、情感性强
2
书写规范，字迹工整美观，条理清楚；布局合理，重点突出
2
据实际需要恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能利用、开发教学资源提高教学效益
2
应变自如、灵活运用教材，现场驾驭能力强
2
6.教学特色
（10分）
贯穿先进的教育方法，渗透先进的教育理念
5
具有明显的教学风格，并在某些方面具有创造性5评分人评源自日期20xx年xx月xx日
得分合计
课堂教学
建议
课堂教学效果评分表
年级
授课科目
授课人
授课课题
授课时间
评分项目
评分标准
占分
得分
合计
1.教学目标
（10分）
符合课标要求，提现过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等要求
6
具体、明确且具有操作性
4
2.教学内容
（10分）
教材处理得当，教学重难点突出
4
课程容量适度，课时划分合理
3
能够结合实际和学科特点，渗透情感、态度、价值观教育
根据学科特点和教学内容，灵活选用教学方法，科学有序地组织开展教学活动
5
4.教学效果
（20分）
基本实现课时目标，大部分学生能完成作业并得到不同的发展
5
学生主动地参与学习活动，相互合作、共同探究学习问题，乐于分享成绩交流心得
5
师生精神饱满，课堂气氛宽松，学生参与面广，能够体验学习和成功的愉悦
5
学生注意力集中，积极主动，默契配合教师教学
5.教师素质
（10分）
心理素质好，教态亲切、自然、庄重、大方，具有较强的亲和力
2
语言标准规范，生动精炼，清晰准确，讲解示范符合科学性，形象性、逻辑性、情感性强
2
书写规范，字迹工整美观，条理清楚；布局合理，重点突出
2
据实际需要恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能利用、开发教学资源提高教学效益
2
应变自如、灵活运用教材，现场驾驭能力强
2
6.教学特色
（10分）
贯穿先进的教育方法，渗透先进的教育理念
5
具有明显的教学风格，并在某些方面具有创造性5评分人评源自日期20xx年xx月xx日
得分合计
课堂教学
建议
课堂教学效果评分表
年级
授课科目
授课人
授课课题
授课时间
评分项目
评分标准
占分
得分
合计
1.教学目标
（10分）
符合课标要求，提现过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等要求
6
具体、明确且具有操作性
4
2.教学内容
（10分）
教材处理得当，教学重难点突出
4
课程容量适度，课时划分合理
3
能够结合实际和学科特点，渗透情感、态度、价值观教育
根据学科特点和教学内容，灵活选用教学方法，科学有序地组织开展教学活动
5
4.教学效果
（20分）
基本实现课时目标，大部分学生能完成作业并得到不同的发展
5
学生主动地参与学习活动，相互合作、共同探究学习问题，乐于分享成绩交流心得
5
师生精神饱满，课堂气氛宽松，学生参与面广，能够体验学习和成功的愉悦
5
学生注意力集中，积极主动，默契配合教师教学
课堂教学展示课评价意见表
成员：
2020年 月 日
学校
意见
课堂教学展示课是按正常教学计划进行，教学效果优秀。该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见在校内张榜公示，符合公开公平公正的原则。
校长签பைடு நூலகம்： 学校盖章
2020年 月 日
课堂教学展示课评价意见表
姓名
性别
男
学校
学段学科
小学美术
任教年级
三
教材版本
湘教版
课堂教学展
示课章节题目
第八课《线描外形》
学校专家组评价意见
本节课教学目标明确、重点突出、教学方法得当，教学环节流畅、过程清晰，教为主导，学为主体，练为主线，学生的积极主动性得到充分的发挥，教学效果优秀。
学校专家组成员签字
组长：
2020年 月 日
学校
意见
课堂教学展示课是按正常教学计划进行，教学效果优秀。该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见在校内张榜公示，符合公开公平公正的原则。
校长签பைடு நூலகம்： 学校盖章
2020年 月 日
课堂教学展示课评价意见表
姓名
性别
男
学校
学段学科
小学美术
任教年级
三
教材版本
湘教版
课堂教学展
示课章节题目
第八课《线描外形》
学校专家组评价意见
本节课教学目标明确、重点突出、教学方法得当，教学环节流畅、过程清晰，教为主导，学为主体，练为主线，学生的积极主动性得到充分的发挥，教学效果优秀。
学校专家组成员签字
组长：
最新new课堂教学展示课评价意见表
4.学生学习兴趣浓厚，练习积极主动，参与度高，在学练活动中获得良好体验，课堂组织有序，气氛活跃。
因此，这节课评为优秀课。
学校专家组成员签字
组长：
成员：
年月日
学校
意见
这节课按照正常的教学计划进行，乔士臣老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见在校内张榜公示，学校组织教师课堂教学展示课公开透明、公平公正。
校长签字：学校盖章
年月日
课堂教学展示课评价意见表
姓名
性别
学校
学段学科
任教年级
教材版本
课堂教学展示课章节题目来自学校专家组评价意见1.教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可操作；重点、难点设置合理，符合学生认知规律。
2.教学环节完整、流畅，结构清晰；课堂容量适当，时间分配合理。
3.面向全体、注重差异，有效进行分层教学，学生参与面广；学生练习的密度和强度较为合理，突出学生主体性和教学互动性。
因此，这节课评为优秀课。
学校专家组成员签字
组长：
成员：
年月日
学校
意见
这节课按照正常的教学计划进行，乔士臣老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见在校内张榜公示，学校组织教师课堂教学展示课公开透明、公平公正。
校长签字：学校盖章
年月日
课堂教学展示课评价意见表
姓名
性别
学校
学段学科
任教年级
教材版本
课堂教学展示课章节题目来自学校专家组评价意见1.教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可操作；重点、难点设置合理，符合学生认知规律。
2.教学环节完整、流畅，结构清晰；课堂容量适当，时间分配合理。
3.面向全体、注重差异，有效进行分层教学，学生参与面广；学生练习的密度和强度较为合理，突出学生主体性和教学互动性。
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学校专家组成员签字源自组长：成员：年月日
学校意见
课堂教学展示课是按正常教学计划进行的授课章节，该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见在校内张榜公示了，学校组织教师课堂教学展示课没有不符合公开公平公正的原则的现象。
校长签字：学校盖章
年月日
.
.
课堂教学展示课评价意见表
姓名
李建华
性别
女
学校
济南市章丘区官庄中学
学段学科
初中生物
任教年级
初一
教材版本
济南版
课堂教学展示课章节题目
第三单元第三章“人体内的物质运输”第三节“物质运输的途径”
学校专家组评价意见
本节课符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，能创造性的整合教材，目标明确，要求具体，坚持启发式教学等多种教学方法，注重对学生的评价，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，学生有积极的情感反应，课堂氛围良好，教学目标达成度高。
学校意见
课堂教学展示课是按正常教学计划进行的授课章节，该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见在校内张榜公示了，学校组织教师课堂教学展示课没有不符合公开公平公正的原则的现象。
校长签字：学校盖章
年月日
.
.
课堂教学展示课评价意见表
姓名
李建华
性别
女
学校
济南市章丘区官庄中学
学段学科
初中生物
任教年级
初一
教材版本
济南版
课堂教学展示课章节题目
第三单元第三章“人体内的物质运输”第三节“物质运输的途径”
学校专家组评价意见
本节课符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，能创造性的整合教材，目标明确，要求具体，坚持启发式教学等多种教学方法，注重对学生的评价，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，学生有积极的情感反应，课堂氛围良好，教学目标达成度高。