古代英雄的石像用
古代的英雄石像读后感
古代的英雄石像读后感古代的英雄石像读后感1近日，我读完了叶圣陶写的《古代英雄的石像》，深有感触。
文章的大概内容是这样的：从前，有一位雕刻家，人们让他雕一位古代英雄的石像，他满心欢喜地接受了任务。
他在刻雕像时，格外认真。
几天的功夫，这尊栩栩如生的'雕像便被人们慎重地搬到了广场中心。
在上面的雕像得意地对下面的石块说：“你们算得了什么呢？”下面的石头也“回敬”它，说它没支撑点，“忘了从前，也忘了现在。
”过了几天，下面的石块就分成了许多碎石块，雕像失去了支撑，摔了个粉碎，变成了一堆碎石。
最后它终于想通了一个道理，不再骄傲，也不再苦恼，高高兴兴地和一堆碎石头一起铺马路去了。
这个故事让我想起了“眼睛和脚”的寓言，眼睛高高在上，脚能大步向前。
他们各自坚持自己的优点，谁也不服谁，相互争斗，结果脚跌断了，眼睛也刺伤了。
从这两个故事，我懂得了：英雄的雕像能高高在上，受到人们的尊敬，是因为下面的石块垫着它，从前它也是它们中的一块。
无论何时，都不能忘了自己，忘了从前。
我宁愿做一颗小小的铺路石，欢欢喜喜地和同伴一起，在洒满金色阳光的早晨，铺出一条真实的路。
古代的英雄石像读后感2每一篇记事文章都有着自己独特的写法，比如：排比，比喻，拟人，等等写作手法。
排比的手法能使文章所描写的内容更加全面；比喻可以让文章所描写的事物更加形象、突出特点；拟人可以使文章描写的事物更加生动有趣。
叶圣陶的《古代英雄的石像》就使用了拟人，比喻的写作手法。
读起来生动有趣。
古代英雄的石像》的故事情节是这样的：人们为了纪念一位古代英雄，请雕刻家为他们雕刻一座石像。
当石像雕好的时候，石像和台子却因为谁最重要而吵了起来。
它们互不相让，台子为了让石像知道自己的历害，于是摇了几下，石像掉在地上，摔成了碎块。
掉在地上的石头终于知道要团结。
文章在石像和台子的争吵过程中使用了拟人的手法，石头本来是不会说话的，用了拟人手法后，它就像人一样了，可以说话，表达自己的思想。
创意案例分析：套用《古代英雄的石像》教案创设教学亮点
创意案例分析：套用《古代英雄的石像》教案创设教学亮点教学是一门艺术，只有创新才能使教学更有生命力。
在本文中，我们将通过套用《古代英雄的石像》教案来分析创设教学亮点的案例。
一、教案背景《古代英雄的石像》教案是一篇历史教育教案，适用于中小学生历史课程。
此教案围绕“古代英雄”这一主题，以“石像”为教学素材，通过观察和分析石像的特点和建造时代背景，帮助学生了解古代英雄们的事迹和荣誉，并对中国古代文化的传承和发展有更深刻的理解。
二、教学亮点1.多媒体辅助教学教学方法的创新是本教案的重点之一，多媒体辅助教学的应用是其中的亮点之一。
在教学中，利用多媒体设备，播放与石像有关的形象，视频，音乐等素材，激发学生对石像和古代英雄的兴趣，让学生通过感性的方式来认识和理解历史文化。
2.任务驱动式教学任务驱动式教学是本教案的另一个亮点，教案根据学生的认知水平和学习需求，设置了多种不同类型的任务，包括观察石像、比较石像、分析石像、设计石像等任务。
通过这些任务的完成，使学生逐步深入了解古代英雄的思想和故事，在完成每个任务后，让学生展示他们的成果，增强学生的自信和认同感。
3.个性化学习方式本教案还结合了个性化学习方式，通过灵活的组合，让学生按照个人的兴趣和特点进行学习和探究，使学生在参与学习过程中发挥个人的潜能，激发学生的创造力和想象力，从而获得更深层次的体验和体验感。
三、教学效果通过教学亮点的创设，本教案在教学效果上取得了良好的成果。
1.提高学生学习乐趣教案的多媒体辅助教学和任务驱动式教学激发了学生学习的兴趣，让学生在学习中感受到了快乐和成就感，从而更加努力地去完成每一个任务和学习内容。
2.增强学生知识掌握能力个性化学习方式让学生在学习过程中更具针对性和可操作性，提高了学生的知识掌握能力，使学生对历史文化的理解更加深入，对历史文化的传承和发展有了更全面的认识。
3.增加学生自主学习能力本教案通过多媒体辅助教学、任务驱动式教学和个性化学习方式，增强了学生的自主学习能力，让学生在学习过程中有了更多的自由度和独立思考的机会，在思考和解决问题的过程中，提高了学生的创造力。
古代英雄的石像古代英雄的石像原文
古代英雄的石像古代英雄的石像原文古代英雄的石像叶圣陶为了纪念一位古代的英雄，大家请雕刻家给这位英雄雕一个石像。
雕刻家容许下来，先去翻看有关这位英雄的历史，想象他的容貌，想象他的性情和气概，雕刻家的意思，随随意便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因此崇拜这位英雄。
功到自然成。
雕刻家一边研究，一边想象，石像的模型在他心里渐渐完成了。
石像的整个姿态应该怎样，面目应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。
他的意思，只有按照他想好的样子雕出来，才是这位英雄的活生生的本身，不是死的石像。
雕刻家到山里采了一块大石，就动手工作。
他心里有现成的模型，雕起来就有数，看看那块大石，什么地方应该留，什么地方应该去，都清楚明白。
钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，大小石块随着纷纷往地上掉。
象黄昏时星星的显现一样，起初模糊，后来明晰，这位英雄的像终于站在雕刻家面前了。
真是一丝也不多，一毫也不少，正同雕刻家心里想的一模一样。
这石像抬着头，眼睛直盯着远方，表示他的志向远大无边。
嘴张着，好象在那里喊“啊！”左胳膊圈向里，坚强有力，仿佛拢着他下面的千百万群众。
右手握着拳，向前方伸着，筋骨突出象老树干，意思是谁敢进犯他一丝一毫，他就不客气给他一下子。
市中心有一片空场，大家就把这新雕成的石像立在空场的中心。
立石像的台子是用石块砌成的，这些石块就是雕刻家雕像的时候凿下来的。
这是一种新的美术建筑法，雕刻家说比用整块的方石垫在底下好得多。
台子非常高，人到市里来，第一眼望见的就是这石像，就象到巴黎去第一眼望见的是那铁塔一样。
雕刻家从此成了名，因为他可以给古代英雄雕一个石像，使大家都满意。
为了石像成功曾经开一个浩大的纪念会。
市民都聚集到市中心的空场，在石像下行礼，欢呼，唱歌，跳舞；还喝干了几千坛酒，挤破了几百身衣裳；摔伤了很多人的膝盖。
从这一天起，大家心里有这位英雄，眼里有这位英雄，做什么事情都象比以前特别有力气，特别有意思。
古代英雄的石像一蚕和蚂蚁的故事
古代英雄的石像一蚕和蚂蚁的故事从前啊，有个城市里立着一座古代英雄的石像。
这石像可高大了，高高地站在那，俯瞰着整个城市，就觉得自己特别了不起。
这石像老跟底下的那些小石块儿们显摆：“你们看看我，多威风，我可是英雄的象征，你们这些小石块儿啊，就只能在我脚底下待着。
”那些小石块儿听了心里可不服气了，但也没怎么反驳。
有一天夜里，石像突然“哗啦”一声倒了，碎成了好多块儿。
那些小石块儿呢，就散落一地。
这时候啊，大家才发现，原来这石像离开了小石块儿们，啥也不是。
后来啊，人们就用这些石块儿铺成了一条平平常常的路。
这路虽然没有石像那么威风，但是能让大家踩在上面，实实在在地给大家带来方便。
有一只蚕，这蚕啊，整天就知道吃桑叶，吃得圆滚滚的。
它住在一个小盒子里，每天的生活就是吃了睡，睡了吃。
有一天，它抬起自己胖嘟嘟的身子，看着周围，突然就有点迷茫了。
它就想啊：“我这一天天的，除了吃桑叶，还有啥意义呢？”这时候啊，有只蚂蚁路过。
蚕就喊住蚂蚁说：“蚂蚁兄弟，你整天忙忙碌碌的，都在干啥呀？”蚂蚁回答说：“我呀，我在找食物，储存粮食，我们蚂蚁家族都得靠自己的努力，才能度过冬天呢。
”蚕就有点好奇地说：“那你这样忙来忙去，不累吗？我就觉得我现在这样吃吃睡睡也挺好的。
”蚂蚁听了就摇摇头说：“你呀，你吃桑叶吐丝，这丝可是能做很多有用的东西呢，你也应该为自己做的事情感到骄傲啊。
”蚕听了蚂蚁的话，心里就琢磨开了：“是啊，我吐的丝原来这么有用，那我可不能再这么浑浑噩噩地过日子了。
”从那以后呢，这蚕就吃得更带劲了，因为它知道自己吐的丝是有大用处的，它也想好好地发挥自己的价值呢。
古代英雄的石像的故事
古代英雄的石像的故事在古代的历史长河中，有许多英雄豪杰为了保卫家园、争夺权位或追求正义而战斗。
他们的壮举被流传至今，成为了后人敬仰的对象。
然而，有些英雄的事迹甚至超越了生命的限制，他们的形象被永远地凝固在石像中，成为了永恒的见证者。
这些古代英雄的石像不仅仅是静态的雕塑，更是寄托着英雄们的传奇故事和永不磨灭的精神。
古代英雄的石像存在于各个文化和地区。
无论是中国的秦始皇兵马俑，还是埃及的法老雕像，都是古代英雄的石像的典型代表。
这些石像不仅仅是为了纪念英雄的形象，更是为了表达对他们的崇敬和敬意。
石像的制作过程繁琐而精细，需要雕塑家们花费大量的时间和精力来打磨细节，以保证石像的形象栩栩如生。
无论是刻画英雄的英姿飒爽，还是表现英雄的威严和力量，石像都承载着雕塑家对英雄形象的深刻理解和表达。
除了表达英雄形象的外貌特征，古代英雄的石像还通过姿势、服饰和配饰来展示英雄的个性和故事。
在秦始皇兵马俑中，每个兵马俑的装束和姿势都不相同，生动地展现了不同的角色和任务。
有的兵马俑手持长矛，准备战斗，有的兵马俑则驾驭战车，形象生动地展示了古代军事的威力和雄壮。
这些石像不仅仅是雕塑，更是通过造型和细节的雕琢，向后人传达了英雄的个性和英勇的事迹。
古代英雄的石像也被视为一种纪念和教育的方式。
通过观赏这些石像，人们可以了解和学习古代英雄的事迹，感受到他们的英勇和牺牲精神。
石像不仅仅是静态的艺术品，更是带着生命和故事的载体。
它们向人们传递着英雄的力量和智慧，激励着后人不断追求卓越和正义。
古代英雄的石像也是历史和文化的见证者。
它们所代表的不仅仅是个人的英雄事迹，更是整个时代的象征。
这些石像记录着古代社会的风貌、人们的价值观和社会制度。
通过观察和研究这些石像，我们可以了解古代社会的发展和变迁，理解古代英雄的作用和影响。
石像的存在不仅仅是对古代英雄的致敬，更是对古代文化和历史的珍视和传承。
总的来说，古代英雄的石像是历史和文化的重要组成部分。
《古代英雄石像》的读后感
《古代英雄石像》的读后感《〈古代英雄石像〉的读后感》读了叶圣陶先生写的《古代英雄石像》这篇文章，心里真是感慨颇多。
这篇文章讲的是一尊古代英雄的石像，高高地矗立在城市的广场上，受到人们的敬仰和崇拜。
他的脚下是用石块砌成的底座，这些石块都从他身上掉下来的。
石像因此觉得自己高高在上，看不起底座上的石块。
然而，到了晚上，石像和石块开始对话，石块说它们本来都是平等的，只是被雕刻家选中，才让石像高高在上。
最终，石像在一天夜里倒了下来，摔成了一堆石块，和底座的石块们重新融合在一起，再也没有了高低之分。
这让我想起了生活中的一些事儿。
就说我们小区里的那些个所谓的“名人”吧！我们小区有个大叔，以前是个小老板，赚了些钱，就觉得自己了不起了。
每次在小区里走路，那都是抬头挺胸，眼睛看天，谁都不搭理。
别人跟他打招呼，他也就是从鼻子里哼一声，好像跟我们多说一句话就会掉了他的身价似的。
有一回，小区里组织活动，大家一起打扫卫生。
我们这些普通居民都干得热火朝天的，可这位大叔呢，站在一边指手画脚，说这个干得不好，那个干得不对。
自己却连个扫帚都不愿意拿。
结果，有个小朋友不小心把水溅到了他的鞋子上，这下可不得了啦，他就像被点燃的炮仗一样，对着小朋友和小朋友的家长就是一顿数落，那话说得要多难听有多难听。
后来，大叔的生意出了问题，赔了不少钱，房子车子都卖了。
这下子，他可没了往日的威风。
再见到我们这些邻居的时候，头也低了，声音也小了，见人就满脸堆笑，主动打招呼。
这前后的变化，真是让人哭笑不得。
想想这位大叔，不就跟那尊古代英雄石像一样吗？风光的时候觉得自己高高在上，看不起周围的人。
一旦落魄了，才发现自己其实和大家没什么两样。
再回过头来说说这篇文章，石像本来就是由石块雕刻而成的，没有底座石块的支撑，它什么都不是。
可它却忘记了这一点，自命不凡。
这让我明白了，不管一个人取得了多大的成就，都不能忘本，不能忘记那些曾经支持和帮助过自己的人。
在生活中，我们每个人都有自己的价值和作用，没有谁比谁更高贵，更重要。
知识点串连：教案《古代英雄的石像》在不同学科领域的应用
《古代英雄的石像》是一篇非常优秀的教材，适用于多个学科领域的教学，包括语文、历史、地理、音乐和美术等。
本文将从这五个学科领域切入，探讨《古代英雄的石像》在不同学科领域的应用。
语文：作为一篇文学作品，《古代英雄的石像》在语文教学中有着重要的地位。
通过阅读这篇文章，学生们可以了解到祖国古代英雄的故事和精神，同时也锻炼了学生的阅读理解能力和写作能力。
在教学过程中，可以结合课文中的重点句子和词语进行讲解，提高学生的词汇量和语文运用能力。
同时可以引导学生去分析作品的结构、描写手法、人物形象等，提高学生的文学鉴赏能力。
历史：《古代英雄的石像》蕴含着中国悠久的历史文化，教学过程中可以围绕着这个主题展开。
通过讲解文章中的历史背景和历史事件，帮助学生了解我国古代文化的沿革和演变，同时可以让学生感受到我国古代英雄的崇高精神，并引导学生从历史的角度去分析文学作品中的人物形象和思想意义。
地理：在《古代英雄的石像》中，作者通过对景点的描写，让读者能深入了解到河南境内的石窟和洞窟-龙门石窟，这让它在地理教学中可以发挥很好的作用。
通过阅读课文，结合地图和图片，学生不仅可以了解到中原地区的自然环境和地理位置，还可以学习石窟与洞窟的形成原因和特点，在这个过程中可以加深学生对于地理知识的理解。
音乐：《古代英雄的石像》中提到了千手观音的形象和描写，这是个非常美妙和神圣的形象，可以引发学生对于音乐的美感体验和文化理解。
教师可以通过讲解千手观音的背景和神话故事，讲解新疆响马和金钟罩的音乐特点，引导学生欣赏音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水准。
美术：在《古代英雄的石像》中，作者对于石像的描写十分生动，形象逼真。
这样的描写可以启发学生对于美术的探索和体验。
可以让学生搜集石窟艺术的相关资料，用绘画、手工等方式，手工制作一些与石窟艺术相关的作品，通过这些活动，学生可以加深对于石窟艺术的理解和欣赏，进而提高绘画能力和审美能力。
总结：通过以上不同学科领域的分析，我们可以看到，一篇如《古代英雄的石像》这样的经典教材，在跨学科教学中有着很大的价值和意义。
古代英雄的石像故事
在一个古老而神奇的国度里，有一座宏伟的城市，城市中心的广场上矗立着许多庄严威武的石像。
这些石像都是为了纪念古代英雄而建造的，每一个都有一个令人敬佩的故事。
第一座石像是为了纪念勇敢无畏的战士而立。
据传，他曾带领军队保卫国家免受外敌侵犯，他的勇气和决心激励着每一个来到广场的人。
第二座石像是为了纪念智慧卓越的学者而建造的。
他是一位博学多才的智者，曾为国家带来了许多创新和发展。
他的智慧和学识成为了后人学习的楷模。
第三座石像是为了纪念仁爱无私的慈善家而立。
他用自己的财富和力量帮助了许多贫困的人民，无私奉献的精神令人感动。
他的善行激励着广场上的每一个人，让他们明白仁爱和关怀的重要性。
第四座石像是为了纪念勤劳勇敢的劳动者而建造的。
他们是城市的建设者，为了创造美好的生活环境而努力工作。
他们的辛勤付出和坚毅精神鼓舞着每一个经过广场的人。
最后一座石像是为了纪念永垂不朽的领袖而立。
他是国家的缔造者，为民族的繁荣和发展做出了巨大的贡献。
他的智慧和领导能力令人敬佩，他的精神永远激励着人民前进。
这些石像以它们不朽的姿态，见证着古代英雄的伟大事迹，也激励着人们追求自己的梦想和目标。
每当有人经过广场，他们都会驻足凝视，感受到古代英雄的伟大精神，仿佛这些石像在向人们诉说着古老而珍贵的故事。
阅读题 古代英雄的石像
阅读题古代英雄的石像《古代英雄的石像》是一篇典型的讽刺小说，讲述了一个关于崇拜与虚荣、自我中心和权力欲望的故事。
故事的主角是一个被奉为英雄的大石像，他被雕刻出来是为了纪念古代的英雄。
在城市广场的中心，他高高地站立着，俯瞰着四周的一切。
他非常自豪，因为他觉得自己是这个城市的代表和守护者。
然而，在他的底座下，有一群被遗忘的小石子。
这些小石子曾经也是大石块，但因为种种原因被雕刻成了小石子。
一天，一个小石子对大石像说：“我们也是你的一部分啊，没有我们，你就不能成为英雄。
”大石像却轻蔑地回答：“我是大石像，你是小石子，我们的身份是不同的。
我不需要你的帮助。
”小石子不再说话，但内心却充满了不满和愤怒。
不久后，一场暴风雨袭击了城市。
大石像因为体积庞大，无法移动，被雨水冲刷得失去了光泽。
而那些小石子却因为体积小，没有被雨淋湿。
看到大石像的惨状，小石子们开始嘲笑他。
大石像非常生气，但他无能为力。
就在这时，一个雕刻家出现了。
他看到大石像的破损，决定重新雕刻一个英雄石像。
他没有使用大石像，而是选择了那些小石子。
不久后，新的英雄石像诞生了，它比原来的石像更加栩栩如生。
人们都非常喜欢这个新的石像，把它视为城市的守护者。
大石像非常嫉妒和不解，他不明白为什么自己会被遗忘。
他试图向人们展示自己的价值，但没有人理睬他。
最后，大石像被拆除了，他的身体被扔进了一个垃圾堆。
这个故事告诉我们许多道理。
首先，自大和自我中心是危险的。
大石像的失败源于他对小石子的轻视和对自己的过度自信。
他不能接受自己的弱点和缺陷，最终导致了他的失败。
其次，我们必须认识到每个人都是独特的和有价值的。
小石子们虽然曾经被遗忘和忽视，但它们最终成为了新的英雄石像的重要组成部分。
这表明每个人都有自己的价值和潜力，只要得到机会和适当的条件，就能发挥出来。
最后，我们必须警惕权力和崇拜的腐蚀力量。
人们崇拜大石像是因为他是城市的守护者，但当新的英雄石像出现时，他们又转向了新的偶像。
古代英雄的石像相似的故事
古代英雄的石像相似的故事
首先，我们可以提到希腊神话中的英雄珀尔修斯（Perseus）。
根据传说，珀尔修斯是宙斯和达娜伊的儿子，他的冒险故事被刻画成了许多艺术作品，其中包括他与美杜莎的战斗。
据说美杜莎是一个具有蛇发的怪物，任何人看到她的眼睛都会被石化。
珀尔修斯成功地斩下了美杜莎的头颅，并将其用作武器。
在后来的故事中，珀尔修斯使用美杜莎的头颅将一群海怪石化，这个故事中的石像就与珀尔修斯的英勇行为相关联。
其次，我们可以提及中国古代的英雄人物关羽。
关羽是三国时期蜀汉的将领，他以忠诚、勇敢和武艺高强而闻名。
根据传说，关羽在战斗中经常使用他的青龙偃月刀，他的形象被刻画成一位英勇威武的战士。
在中国的许多地方，人们会建立关羽的石像，作为崇拜和纪念他的象征。
这些石像通常描绘关羽英勇的形象，以表达对他的崇敬和敬仰。
此外，古埃及也有类似的故事。
例如，法老王图坦卡蒙（Tutankhamun）的陵墓中发现了许多石像，这些石像代表了古埃及的神祇和法老王自己。
这些石像被认为是为了保护法老王的灵魂和陵墓免受邪恶力量的侵害。
这些石像的相似性在于它们都是为了纪
念和保护具有重要地位的人物而制作的，并且与他们的故事和传说密切相关。
总的来说，古代英雄的石像相似的故事在不同的文化和传统中都有出现。
这些石像是对英雄人物的崇敬和纪念，它们通常描绘英雄的形象和事迹，以表达对他们的敬意和赞美。
这些故事和石像的相似之处在于它们都承载着人们对英雄的敬仰和对他们英勇行为的记忆。
古代英雄的石像节选主要内容
古代英雄的石像节选主要内容
古代英雄的石像通常是为了纪念某位杰出的人物而建立的，通常这些人物都是在历史上或者传说中留下了深刻的印象。
这些石像通常以栩栩如生的形象来展现英雄的风采和威严，以及他们所做出的贡献。
其中一些著名的古代英雄包括：希腊神话中的赫拉克勒斯（Hercules），是公认的最伟大的英雄之一，他是神与人的后裔，拥
有超凡的力量和勇气；罗马共和国时期的凯撒（Julius Caesar），他是一位富有领袖才能的政治家和军事家，被认为是古罗马历史上最伟大的人物之一；还有中国历史上的岳飞，他是一位著名的将领和爱国诗人，被誉为“忠义之臣，千古一人”。
这些石像可以通过不同的方式来表现英雄的形象和特点，例如：姿态威武、手持武器、身着盔甲等等。
这些石像不仅可以展示英雄的形象，也可以用来激励人们去追求自己的梦想和目标，以成为像这些英雄一样卓越的人物。
叶圣陶的古代英雄的石像的主要内容
叶圣陶是我国现代文学史上的重要人物，他不仅是一位杰出的散文家和诗人，也是一位优秀的教育家。
他的作品以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，深受读者喜爱和尊重。
在他的作品中，有一篇名为《古代英雄的石像》的散文，这是他的代表作之一，也是他思想的集中体现。
本文将从以下几个方面对《古代英雄的石像》的主要内容进行阐述。
一、石像的背景及意义古代英雄的石像是作者游览南京灵谷寺时的所见所感。
作者在游览灵谷寺时看到了寺庙中的一组石像，这些石像是为了纪念古代英雄而建立的。
这些英雄曾在历史上立下了不朽的功勋，他们的形象被镌刻在石头上，永远的留存于世。
这些石像不仅是对英雄的一种纪念，更是对他们崇高精神的永恒表达。
二、石像所展现的英雄形象在文章中，作者对这些石像的形象进行了生动的描绘。
他们或是顶天立地，英姿飒爽；或是慷慨激昂，义正词严。
这些英雄形象展现了他们的勇敢、坚毅和正直，激励着后人永远铭记并传承着这种崇高的品质。
三、石像背后的故事每一个英雄的石像都有其背后的故事，这些故事或是悲壮感人，或是激励人心。
作者通过对这些故事的叙述，使读者对这些英雄的形象有了更为深刻的了解，也使这些石像具有更加丰富的内涵和感情色彩。
四、对英雄精神的歌颂在文章的作者对这些英雄及其精神进行了深刻的歌颂。
他认为这些英雄形象不仅是一种物质的存在，更是一种精神的象征。
这些英雄用他们的生命和行动，树立了一个永恒的典范，他们的精神成为了后人永远学习和崇敬的对象。
通过对《古代英雄的石像》的主要内容进行阐述，可以看出叶圣陶在这篇文章中对古代英雄的崇敬之情。
他通过对这些石像的生动描绘和对英雄精神的赞美，向读者展现了他对伟大英雄的崇高敬意，也让人们深刻思考了关于英雄的永恒价值和意义。
这篇文章不仅是一篇散文佳作，更是一篇富有深刻思想和崇高情感的人生感悟，它通过对古代英雄的美好传统的歌颂，彰显了叶圣陶对中华民族优秀传统文化的传承和发扬。
古代英雄的石像代表了中华民族千百年来的崇高精神和优秀传统，它们是对先烈功绩的铭记，也是对历史文化的珍视。
《古代英雄的石像》课文说明_模板
《古代英雄的石像》课文说明_模板叶圣陶先生曾经这样说过：“关于选在这个本子里的几篇东西，我想特别说一说《古代英雄的石像》。
这篇东西曾经选在语文课本，很有些老师和学生为了这篇东西写信来。
他们依据各自的看法，问我是不是这样，是不是那样。
我写回信老是这么说，我只能把.写作当时的想法写一些。
我当时认为主要的意思放在这篇东西的末了儿。
无论大石块小石块，彼此集合在一块儿，铺成实实在在的路，让人们在上边走，这是石块的最有意义的生活。
在铺路以前，大石块被雕成英雄像，小石块垫在石像底下做台基，都没有多大意义。
至于大石块被雕成英雄就骄傲起来，自以为与众不同，瞧不起人：我这么写，只是揣摩大石块当时的‘心理’而已。
这原是一种容易抵抗的毛病，过去时代犯这种毛病的挺多，当前时代也得好好地锻炼才能不犯。
我写小石块看见大石块骄傲以后怎么想，也无非按照它们当时的‘心理’。
”这段话从三个方面对本文做了说明，一是童话的主要意思，一是情节的想象，一是童话的现实意义。
这三个方面可以成为我们理解这篇童话的一把钥匙。
一、本文的主要意思和现实意义这篇童话写了石块从被雕成英雄石像到最后被摔碎的故事。
石像本来是被雕成了一位英雄，受到市民的敬仰和尊重，但它却因此而骄傲起来，甚至看不起曾经和自己是一块石头的那些小石块，因为它们现在被凿成了小石块，铺在自己的底下做了石基。
它向小石块们炫耀自己，却受到小石块的反唇相讥。
是它自己醒悟了，还是小石块们不甘心被垫在底下了呢?作品没有说，但石像终归是倒了下来，摔成了碎石。
市民们虽然有些惋惜，但很快就把它们收在一起，铺成了一条小路。
作者通过这样一个故事，讽刺了那种骄傲自大、脱离群众的人，说明人们只有彼此平等地结合在一起，脚踏实地地做实事，生命才有意义。
不论是过去还是现在，一旦地位变了，很多人都非常容易产生骄傲心理，本文就是针对这种现实而写的。
文章所反对的骄傲自大，提倡团结一道做实事，在今天看来，仍有强烈的现实意义。
《古代英雄的石像》课文说明
《古代英雄的石像》课文说明本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！叶圣陶先生曾经这样说过：“关于选在这个本子里的几篇东西，我想特别说一说《古代英雄的石像》。
这篇东西曾经选在语文课本，很有些老师和学生为了这篇东西写信来。
他们依据各自的看法，问我是不是这样，是不是那样。
我写回信老是这么说，我只能把写作当时的想法写一些。
我当时认为主要的意思放在这篇东西的末了儿。
无论大石块小石块，彼此集合在一块儿，铺成实实在在的路，让人们在上边走，这是石块的最有意义的生活。
在铺路以前，大石块被雕成英雄像，小石块垫在石像底下做台基，都没有多大意义。
至于大石块被雕成英雄就骄傲起来，自以为与众不同，瞧不起人：我这么写，只是揣摩大石块当时的‘心理’而已。
这原是一种容易抵抗的毛病，过去时代犯这种毛病的挺多，当前时代也得好好地锻炼才能不犯。
我写小石块看见大石块骄傲以后怎么想，也无非按照它们当时的‘心理’。
”这段话从三个方面对本文做了说明，一是童话的主要意思，一是情节的想象，一是童话的现实意义。
这三个方面可以成为我们理解这篇童话的一把钥匙。
一、本文的主要意思和现实意义这篇童话写了石块从被雕成英雄石像到最后被摔碎的故事。
石像本来是被雕成了一位英雄，受到市民的敬仰和尊重，但它却因此而骄傲起来，甚至看不起曾经和自己是一块石头的那些小石块，因为它们现在被凿成了小石块，铺在自己的底下做了石基。
它向小石块们炫耀自己，却受到小石块的反唇相讥。
是它自己醒悟了，还是小石块们不甘心被垫在底下了呢?作品没有说，但石像终归是倒了下来，摔成了碎石。
市民们虽然有些惋惜，但很快就把它们收在一起，铺成了一条小路。
作者通过这样一个故事，讽刺了那种骄傲自大、脱离群众的人，说明人们只有彼此平等地结合在一起，脚踏实地地做实事，生命才有意义。
不论是过去还是现在，一旦地位变了，很多人都非常容易产生骄傲心理，本文就是针对这种现实而写的。
古代英雄的石像的道理
古代英雄的石像的道理
在古代，人们经常为英雄们建立石像，以表达他们的崇敬和敬意。
这些石像不
仅仅是雕塑的艺术品，更是传递着深刻道理的象征。
一方面，古代英雄的石像展示了他们的勇气和坚韧。
这些英雄在面对困难和挑
战时，展现了非凡的勇气和顽强的精神。
他们用自己的实际行动证明，只有勇往直前，才能克服困难，取得成功。
这一道理通过石像的栩栩如生的姿态和表情得到了重点强调，以便激励后人在困境中保持勇气和坚持追求。
另一方面，古代英雄的石像还传达着崇高的道德和价值观。
这些英雄以他们对
正义、公正和真理的不懈追求而闻名。
他们在道德上树立了榜样，鼓舞了人们为了正义和价值而奋斗。
通过石像的形象和装饰，这些道德观念得到了弘扬和传承，为后人传达了追求高尚品质的重要性。
此外，古代英雄的石像还警示着人们要珍惜历史和传统。
这些英雄在历史上留
下了不可磨灭的印记，他们为社会做出了杰出的贡献。
通过建立石像，人们能够回顾过去并从中汲取教益。
这些石像促使人们反思和崇敬那些为我们创造辉煌历史的人物，同时也激励人们传承和发扬他们所代表的价值观和精神。
总而言之，古代英雄的石像蕴含着丰富的道理和寓意。
它们不仅仅是为了纪念
伟大的历史人物，更是为了向后人传递重要的价值观和笃信。
这些石像所代表的勇气、道德和珍视历史的精神将永远激励着我们，在人生道路上坚持追求真理和美善。
古代英雄的石像
《古代英雄的石像》读后感
暑假我读了叶圣陶爷爷的童话集《稻草人》，其中有一篇《古代英雄的石像》让我感触最深。
书中主要介绍了：为了纪念一名古代的英雄，雕刻家用一块大石头刻出了这个英雄，并用落下的小石子给石像搭了一个台子，还把它放到广场中间，从此，每一个经过石像的人，都要向它鞠躬再走过去。
因此，这块被雕刻成英雄石像的石头，看到人们那么尊敬它，它骄傲了，觉得自己至高无上，而看不起那些曾经和它一起，如今为它搭台的小石子，觉得它们没有用，算不了什么。
直到有一天，石像倒了，连同下面的台子摔成了千块万块的小石头，最后，这些石头铺成了一条新路，每块石头都露出笑脸。
这个故事告诉我，无论我们在任何时候都不能让骄傲、荣誉蒙住双眼，而看不起别人。
“高高在上的英雄”并不是塑造出来的，英雄是那些不顾个人安危、勇于奉献、实实在在为人们做好事的人，就像雷锋叔叔那样的平民英雄。
我们身边也有许多这样的平民英雄，像环卫工人，为了我们的城市有个干净、整洁的环境，每天早出晚归；像医生，为了病人能第一时间得到救治，他们24小时随时待命……虽然，我现在还只是一名小学生，但我希望将来我也能成为一名实实在在的英雄，为祖国、为社会、人身边的人带来帮助和快乐。
我明白了：不要骄傲，做一个实实在在的人，生命才会精彩而充实。
古代英雄的石像 阅读理解
古代英雄的石像（节选）叶圣陶①为了纪念一位古代的英雄，大家请雕刻家给这位英雄雕一个石像。
②石像很快雕好了，大家把这石像立在市中心的空场。
立石像的台子是用雕刻家雕像的时候凿下来的石块砌成的。
台子非常高，人到市里来，第一眼望见的就是这石像。
③那块被雕成英雄像的石头着见人们很尊敬他，就禁不住骄傲了。
④他抬着头，眼睛直盯着远方，对自己的伙伴连一眼也不瞟。
他不屑于靠近他们，甚至还有溜到嘴边又咽回去的一句话：“你们，垫在我下面的，算得了什么呢！”⑤“喂，在上面的朋友，你让什么东西给迷住心了？你忘了从前！”台子角上的一块小石头慢吞吞他说，像是想叫醒喝醉的人，个个字都说得清楚，着实。
⑥“从前怎么样？”上面那石头觉得出乎意料，但是不肯放弃傲慢的气派。
⑦“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。
”⑧“不错，从前咱们是一整块。
但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。
钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，你们都掉下去了。
独有我，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像。
我高高在上是应当的。
难道你们想跟我平等吗？如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等！”⑨“嘻！”另一块小石头忍不住，出声笑了。
“你不但忘了从前，也忘了现在！”⑩“现在又怎么样？"⑪“现在你其实也并没跟我们分开。
咱们还是一整块，不过改了个样式。
你看，从你的头顶到我们最下层，不是粘在一起吗？并且，正因为改成现在的样式，你的地位倒不安稳了。
你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地……”⑫“除了你们，世间就没有石块了吗？”⑬“用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。
”⑭“没有礼貌的东西！胡说！敢吓唬我？”⑮“他不信，砌成台子的全体石块一齐说，”马上给他看看，把他扔下去！”⑯上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，就用哀求的口气说：“_________________________________________”⑰危险算是过去了。
古代英雄的石像读后感600字_读后感作文
古代英雄的石像读后感600字
暑假我读了不少课外书，其中我最喜欢的是《稻草人》，这里面有一个小故事给了我很大的感触。
这是篇童话故事，名字是《古代英雄的石像》，这是著名作家叶圣陶爷爷的作品。
为了纪念一位古代英雄，雕刻家用一块巨石把这位英雄雕刻出来，简直是栩栩如生，人们都对英雄怀着崇拜之情。
大家用凿下来的石块做成台子，把英雄立在上面。
“看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。
所有的市民都在下面给我鞠躬行礼，我知道他们都是诚心诚意的。
这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能够比得上！”这段话出自英雄石像之口，他是是向下面的石块说的，他觉得自己实在了不起，正是这种骄傲以后让英雄追悔莫及。
一天深夜，英雄石像不慎从台上摔了下来，成了一堆废石。
之后，人们就把所有的废石拉去铺路。
自此英雄石像和别的石块没有了区别，都变成了真实的路，让人们在上面高高兴兴地走。
我也是个爱“骄傲”的人。
上学期拿成绩单，当我得知数学考了全班第一时，心里简直乐开了花，还有一点骄傲，心想：还是我最棒吧！妈妈看出我的小心思，就说：“你是不是骄傲了？”“没有啊！”我反驳道。
妈妈接着说：“以前你考试，总是一次考好了，下次就会退步，你知道为什么吗？就是因为你骄傲了，觉得自己很厉害，才会这样的。
以后一定要改掉这个毛病！”听了妈妈的话，我惭愧地低下了头。
“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句至理，让我们这些爱“骄傲”的人受益匪浅。
古代英雄的石像作品分析
《古代英雄的石像》作品分析我们可以从以下角度分析这篇童话丰富的想象童话最突出的特点是它的想象，通过想像反映现实生活，是这一特殊文体惯用的主要手段。
文学作品中成功的想像，往往是既张开彩翼，又顺乎情理。
试看本篇童话，一块块石头具有了“人情”“人性”，石头、石像居然讲起“人话”来了。
这儿运用的是拟人的手法，而它靠的是作者艺术的想象，亦即合理的幻想。
篇中不论是对石像“抬着头，眼睛直盯着远方”，“嘴张着，好像在那里喊”的形象的描写，还是对小石头对那高高在上的石像的批评和自言自语的内心的刻画，都使人感到是那样的生动而真切。
童话创作中的幻想贵在新奇而又自然，可惊而又可信。
这篇童话在合理施展艺术想象方面，为我们提供了一个创作的范例，也表现出了叶圣陶童话创作的一贯风格。
巧妙的对话本文的故事情节主要靠对话展开，人物的思想性格主要通过对话来表现，作品的中心思想也主要是通过对话揭示的，双方的对话在文中占有重要的地位。
比如石像的性格就是在与小石块的对话中表现出来的。
他因为自己有“特殊的地位”而大摆其“骄傲的架子”：“我高高在上是应当的，你们在我下面垫底，就你们的身份说也是应当的。
”他甚至狂妄地宣称：“如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等。
”真是不可一世，这是何等的狂妄。
但是当他遭到小石块的还击，听到全体石块要把他扔下去时，他吓坏了，“暂时忘了自己的尊严”，“用哀求的口气”提出请求，前倨而后恭，暴露了石像外强中干、色厉内荏的性格特征。
又如：“喂，在上面的朋友，你让什么东西给迷住心了？你忘了从前!”“从前怎么样？”……“嘻!”另一块小石头忍不住，出声笑了。
“笑什么!没有礼貌的东西!”“你不但忘了从前，也忘了现在!”“现在又怎么样？”这些富有个性而又简洁的对话，不但活灵活现地展示了不同“人物”的不同心理和面貌，而且巧妙地交代了故事情节的发展，有层次，有波澜，实在是写人记事的高明手笔。
编辑本段语言特点童话的主要读者是少年儿童，因此语言的通俗易懂、生动有趣非常重要，只有这样才能引起孩子阅读的兴趣。
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中心思想：
这篇童话故事，情节神奇曲折，形象栩栩如 生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子 的对话，批评了大石块虚荣自傲的表现。告 诉人们：不要盲目骄傲，也不要盲目崇拜， 人与人都是平等的。
揭示主题的作用。
三、认识童话的主题。
口头作文
本文有丰富的想象，精彩的对话。 石像倒塌了，是怎样倒的？作者没写， 请你能发挥你丰富的想象，用拟人的手 法，说说石像倒塌前跟小石块说了些什 么话？小石块又会怎样说呢？
古代英雄的石像
第二课时作业
一、模仿写作，以《五官争功》为题写一篇童话。 二、这样？
所有的市民都在下面给我鞠躬行礼，受到 市民的崇拜；认为自己“代表一位英雄”， 不明白只是分工不同。总之它盲目骄傲， 缺乏平等思想。
8．小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴的石 像采取了什么态度？从小石头的对话中找出这 些句子。 （l）批评：“从前你不是跟我们混在一起吗？也 没有你，也没有我们，咱们是一整块。” 2）谴责：“你不但忘了从前，也忘了现 在！”。。 3）警告：“正因为改成现在的样式，你的地 位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇 动，你就不能高高地……” （4）吓唬：“用不着费心再找别的石块了！那 时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟 我们毫无分别。” 5）威胁：“他不信，马上给他看看，把他扔 下去！”
６．“看我多荣耀！”这一段石像的话， 写出石像什么样的性格特征？
（骄傲狂妄、自高自大。）
７．“他这话不是向浮游的白云说，白云 无精打来的，没有心思听他的话”这一句写 的好，好在哪里？
（第一句用拟人手法，说明别人对石像狂妄自 大不感兴趣，都在忙着干自己的事情。”骄傲 的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。” 这句话也是俗语，写出石像骄傲自大的方式。）
叶圣陶
（1894——1988）
原名叶绍钧，字圣陶。 现代著名作家，教育 家，编辑家，我国最 早的童话作家，出版 了著名童话集《稻草 人》和《古代英雄的 石像》，作品收在 《叶圣陶集》里。
叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧， 江苏苏州人。“五四”前夕开始写作， 代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小 说《多收了三五斗》，童话集《稻草 人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶 的童话，跟的他的小说、散文一样，是 主张“为人生”而创作的。
3．小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性 格特征？ （小石头指出：历史是会被颠倒的，不能全信；英 雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市 民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。表现小石 头有见识。） 如何理解最后三段文字的深刻含义？
人与人之间，是平等的，没有高低贵贱之分。 不再盲目崇拜，尊重自己，赞美自己，很充实。 大家平等的做些实实在在的事，为人民造福。
教学目标之一
一、学习丰富的想象和拟人、夸张、比喻的 表现手法。
想象的过程： 石像产生—— 受到祟拜— 骄傲—— — 发生争执—— 倒塌—— 铺成了路 —
想 跟 我 平 等 ， 就 先 得 叫 地 跟 天 平
在 下 面 给 我 鞠 躬 行 礼 ……
站 得 比 什 么 人 都 高 。 所 有 如 的 果 市 你 民
对话表现人物性格
石像：骄傲狂妄，不可一世，爱慕虚荣.
小石块：有胆识，有勇气，有力量，相互
团结，默默无闻为人们作贡献。
9.面对小石头的威胁，石像是什么态度？ 表现石像的什么性格？ (上面那石头吓了一跳，顾不得生气了， 也暂时忘了自己的尊严，急忙哀求。表 现了石像的外强中干的虚弱本质。)
1．提问：“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根， 冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在 哪里？ （运用比喻，写出石像骄傲的旧病重犯。） 2．上面那石头为什么“故意让语声柔和一些， 用商量的口气 说话”？ （因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威 胁，仍然心有余悸，但还不肯放下骄傲的架子， 只好在语声、语气上缓和一些，希望得到小石 头的认可。）
１、大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目 的是什么？ （为了纪念一位古代的英雄，让看见石像 的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而 崇拜这位英雄。）
２．“石像的整个姿态应该怎样，而且应该怎样， 小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎 样，他都想好了。”联系上下文，说说好在哪里？ （这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度，为 下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的 一模一样”作了铺垫。）
看 我 多 荣 耀 ！ 我 有 特 殊 的 地 位
对话推动故事情节
开端：（1-5）：雕刻家终于雕成了古代英雄的石像。 发展：（6-8）：英雄的石像挺立在台子上，受到人
们的尊敬。
高潮（9-37）：石像的骄傲和小石块的力量。
结局（38-44）：石像变成道路，一起踏实生活。
教学目标
一、丰富的想象和拟人、夸张、比喻的表现手法。 二、对话对推动故事情节，表现人物性格，
古代英雄的石像
古代英雄的石像
读准下列有色字的音：
祟拜 模型 一模一样 气概 慷慨 鞠躬
不屑 吹嘘 钢凿 禁不住 伶俐
砌成 哪吒
• (1)崇拜：尊敬钦佩。 • （2）模型；依照实物的形状和结构比例 制成的物品，多用来展览或实验。 • （3）鞠躬：弯身行礼。 • （4）不屑：轻视，认为不值得。 • （5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己 或别人的优点；夸张地宣扬。 • （6）伶俐：聪明、灵活。 • （7）讥笑：讥讽和嘲笑。
３．提问：对石像的外貌描写表现他具有 什么样的性格特征？
（志向远大、坚强有力、不可侵犯。）
４“为了石像成功曾经开一个盛大的纪 念会”这一段运用哪些修辞手法？表现 了什么？ （运用排比、夸张，表现市民对石像落 成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。）
５提问：“人是最容易骄傲的，除非圣 人或傻子。”这句话好在哪里？ （用富有哲理的俗语，写出石像骄傲自 大的社会根源。）