高中心理健康教育_《感恩成就梦想》高中心理健康优课教学课件设计
学会感恩主题心理健康教育课教案
学会感恩主题心理健康教育课教案一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会发现生活中的美好，懂得珍惜身边的人和事。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
4. 引导学生树立积极向上的人生态度，增强心理素质。
二、教学内容1. 感恩的定义与意义2. 生活中的美好瞬间3. 学会珍惜身边的人和事4. 人际交往的艺术5. 积极向上的人生态度三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的感悟和经验。
2. 案例分析法：通过观看感恩相关的视频案例，引导学生深入思考。
3. 体验式教学：组织学生参与感恩实践活动，如写感恩信、制作感恩卡片等。
4. 小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成感恩任务。
四、教学步骤1. 导入：教师通过讲解感恩的含义和意义，引发学生对感恩的思考。
2. 案例分享：观看感恩视频案例，引导学生感受感恩的力量。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的感恩经历和感悟。
4. 实践活动：让学生动手制作感恩卡片，写给身边的人表示感谢的话。
5. 分享与交流：邀请学生上台分享自己的感恩心得，促进班级交流。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生制作的感恩卡片，评估学生的理解和实践能力。
3. 学生感悟分享：聆听学生的分享，评估学生的感恩意识和心理素质。
4. 学生人际关系改善：观察学生在课堂上的互动，评估学生的人际交往能力。
六、教学准备1. 视频案例：收集感恩相关的视频案例，如感人故事、感恩瞬间等。
2. 感恩卡片材料：准备卡纸、彩笔、贴纸等制作感恩卡片的材料。
3. 讨论问题：提前准备与感恩主题相关的问题，用于引导学生深入思考。
4. 教学PPT：制作精美的教学课件，展示感恩的意义和重要性。
七、教学环境2. 设备准备：确保多媒体设备正常运行，方便播放视频案例。
3. 座位安排：安排学生座位，鼓励积极参与讨论和分享。
心理健康教育感恩教案
心理健康教育感恩教案一、教学目标：1、使学生懂得，对关心和帮忙自己的人抱有感谢之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的欢乐生活是通过别人的付出得到的，培育学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关怀过自己的人做一些力所能及的事情。
二、重点：培育学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
三、难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
四、教学过程（一）、心情档案1、听音乐《感恩的心》2、亲情嬉戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮忙最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱（二）、心灵体操1、阅读材料材料一：“1999年贵州缆车事故”材料二：“唐山大地震”材料三：“走进科学”2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们应当为他们做点什么，才能表达你的感谢之情？使学生带着轻松开心的心情进入活动主题请同学根据教师的指令进展。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对现在的我进展畅谈。
3、情境表演：“课堂内外”4、请你参加读《爱心永驻》报道，说一说，假如是你，你会捐款吗？假如你得到别人的救助，你有何感想？（三）、心海罗盘1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获2、送你一句话：感谢损害你的人，由于他磨炼了你的心态；感谢哄骗你的人，由于他增进了你的才智；感谢蔑视你的人，由于他觉醒了你的自尊；感谢绊到你的人，由于他强化了你的双腿；感谢遗弃你的人，由于他教会了你的独立；凡事感谢，学会感谢，感谢一切使你成长的人。
3、重播音乐：《感恩的心》4、教师总结心理安康教育感恩教案2一、设计背景：本学期开学不久，我发觉学生学习动力缺乏，自卑状况较为严峻。
作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理安康水平。
因此，帮忙学生确定自身积极的方面，并且学会发觉别人的特长，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增加学生连续前进的信念，更有效地提高学习动力。
高中生《常怀感恩之心》感恩教育主题班会PPT课件
会ppt课件
目录
• 感恩教育的意义 • 感恩的对象与表现 • 如何培养感恩之心 • 感恩教育的实践与案例
01
感恩教育的意义
感恩的定义与内涵
01
感恩是一种积极的生活态度，是 对他人、社会和自然给予的恩惠 所产生的一种感激之情。
02
感恩的内涵包括对他人帮助的感 激、对生活的珍惜和对未来的期 望。
组织学生参加感恩主题演讲比赛
01
通过演讲的形式，让学生表达对父母、老师、同学等人的感激
之情，增强感恩意识。
开展感恩主题征文活动
02
鼓励学生以文字的形式记录生活中的点滴感动，培养感恩心态。
举办感恩主题文艺汇演
03
通过歌曲、舞蹈、朗诵等形式，展示学生对感恩的理解和感悟。
班级内部的感恩教育活动
1 2
组织班级感恩分享会
03
如何培养感恩之心
学会珍惜、知足与回报
珍惜当下
教育学生珍惜现有的学习 机会、家庭和友谊，意识 到所拥有的一切并非理所 当然。
知足常乐
引导学生认识到生活中的 美好，学会对现有的一切 心存感激，不盲目追求更 多。
回报他人
鼓励学生在力所能及的范 围内回馈他人，如帮助同 学、孝敬长辈等，培养回 报意识。
表达感激
教育学生主动向身边的人表达感 激之情，如感谢父母的养育之恩、
老师的教导之恩等。
尊重他人
引导学生尊重他人的劳动成果和 人格尊严，学会换位思考，理解
他人的不易。
传递正能量
鼓励学生传播积极向上的能量， 如关心他人、帮助他人，让感恩
成为一种生活态度。
04
感恩教育的实践与案例
学校组织的感恩教育活动
高中心理健康教育_《感恩成就梦想》高中心理健康优课教学设计学情分析教材分析课后反思
高一心理健康活动课《感恩成就梦想》教学设计感恩成就梦想【授课年级】高一年级【授课目标】1．让学生体验生命成长历程中得到的帮助与支持。
2．激发学生对周围人感恩的情绪情感。
3．促成学生感恩的行动，以自己的实际行动把学业成就好，将来回馈社会。
【课前准备】情景剧准备《一棵苹果树》、课件、音乐《天亮了》《感恩的心》、感恩记录卡、视频：温州房屋倒塌新闻视频：生命最后十分钟【教学过程】一.热身：手语中这样表示感谢，右手握拳，伸出大拇指，朝向被感谢的人，像点头一样弯曲大拇指。
大家来试一下! 引出课题-《感恩成就梦想》二.感恩父母1.情景剧：《一棵苹果树》根据《为你而生的苹果树》的故事，在全班挑选了苹果树、小男孩（同时饰演青年人、老年人）以及旁白的扮演者，要求三位学生的普通话字音标准，表演能力和应变能力较强。
表演完毕，要求学生说出自己对情景剧的理解与体会。
引出感恩父母感恩敬孝一直是中华传统之美德，父母给予了我们生命，哺育了我们成长，教会了我们做人，感谢父母为我们成长路上遮风挡雨，那请问你为父母做了什么呢？2.心理活动一：（1）.在天平左边写上父母为你做的什么？在天平右边写上你为父母做的什么？（2）.在表格里写下父母的喜好。
请同学们分享自己的记录请同学们珍藏好你今天的记录，并随时提醒自己，经常去更新它修缮它。
3.地震母亲护子图片欣赏，温州房屋倒塌视频观看，再次感受父母用生命捍卫孩子的生命安全。
让孩子心灵震撼。
三、感恩身边的人1.小世界现象展示并解释小世界现象通过心理学家的小世界现象，让同学们感受到珍惜身边的每一个人，同学，老师，父母，亲人，熟人，甚至陌生人，每一个人都有可能成为你生命中的贵人，帮助你，激励你，感化你，促你成长。
2.心理活动二：生命中的“贵人”（1）让学生在纸上画上6个同心圆把自己的名字写在最里面的圈内，根据获得生命成长的程度，从内向外（越靠近中心，表示影响的力度越大）依次填写你生命中的贵人。
（2）小组分享<1>对你很重要的人分别是谁?他们的出现对你的成长有什么影响?<2>一起分享你生命中的贵人，并写下成为你贵人的原因请每组选出代表，跟全班共同分享心得。
心理健康感恩教育教案（精选5篇）
心理健康感恩教育教案心理健康感恩教育教案（精选5篇）心理健康感恩教育教案篇1一、教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
二、重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
三、难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
四、教学过程（一）、心情档案1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱（二）、心灵体操1、阅读材料材料一：“1999年贵州缆车事故”材料二：“唐山大地震”材料三：“走进科学”2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？请同学按照老师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对现在的我进行畅谈。
3、情境表演：“课堂内外”4、请你参与读《爱心永驻》报道，说一说，如果是你，你会捐款吗？如果你得到别人的救助，你有何感想？（三）、心海罗盘1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获2、送你一句话：感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激绊到你的人，因为他强化了你的双腿；感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
3、重播音乐：《感恩的心》4、教师总结心理健康感恩教育教案篇2活动目的：感恩是一种生活态度，是一种美德。
感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。
目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一味的索取不知回报使得一些人变得自私冷漠，道德水准滑坡。
学会感恩主题心理健康教育课的教案设计
学会感恩主题心理健康教育课的教案设计一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会发现生活中的美好，懂得珍惜身边的人和事。
3. 提高学生心理素质，增强抗压能力，促进身心健康。
二、教学内容1. 感恩的定义与意义2. 生活中的美好瞬间3. 学会珍惜与感恩5. 实践感恩行动三、教学方法1. 讲授法：讲解感恩的含义、意义及培养方法。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，引导学生感受感恩的重要性。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此的心得体会。
4. 实践法：布置课后实践任务，让学生将感恩付诸行动。
四、教学准备1. PPT课件：包含感恩的含义、意义、方法等。
2. 视频资料：生活中的感恩案例。
3. 纸张、笔：用于学生书写感悟。
五、教学过程1. 导入：讲解感恩的含义与意义，引导学生认识到感恩的重要性。
2. 案例分析：观看视频资料，分析生活中的感恩案例，让学生感受感恩的力量。
3. 小组讨论：分组讨论，分享彼此的心得体会，学会发现生活中的美好。
4. 书写感悟：让学生写下自己身边的美好瞬间，以及想要感恩的人和事。
5. 分享感悟：邀请部分学生上台分享自己的感悟，促进班级氛围的营造。
7. 课后实践：布置实践任务，让学生将感恩行动付诸实践。
8. 课后反馈：收集学生的反馈意见，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评估1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对感恩概念的理解和接受程度。
2. 分析学生书写的感悟内容，评估他们对生活中美好事物的发现和感恩意识的培养。
3. 课后收集学生对教学活动的反馈，评估教学效果和学生的满意度。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，邀请学生分享他们在课后实践中的感恩行动和体验。
2. 开展校园感恩主题活动，如感恩演讲比赛、感恩故事分享等，进一步强化学生的感恩意识。
3. 结合家庭教育，鼓励学生与家长共同参与感恩实践，增进家庭关系。
八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和心理发展水平，确保教学内容的有益性和适宜性。
学会感恩主题心理健康教育课的教案设计
学会感恩主题心理健康教育课的教案设计一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生懂得珍惜身边的人和事，激发他们的感恩之情。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容1. 感恩的定义与意义2. 身边值得感恩的人和事3. 学会珍惜，珍惜身边的人和物4. 增进友谊，学会与人相处5. 培养积极心态，面对困难和挫折三、教学方法1. 讲授法：讲解感恩的含义、意义以及如何学会感恩。
2. 案例分析法：分析身边的具体案例，让学生深入理解感恩的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践感恩，增进同学间的交流与合作。
4. 分享体验法：让学生分享自己学会感恩的感悟和体验，激发他们的感恩之情。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍感恩的含义，引导学生思考为什么要学会感恩。
2. 讲解：详细讲解感恩的意义以及如何在生活中实践感恩。
3. 案例分析：分析身边的具体案例，让学生深入理解感恩的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践感恩，增进同学间的交流与合作。
5. 分享体验：让学生分享自己学会感恩的感悟和体验，激发他们的感恩之情。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调感恩的重要性。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于感恩的理解和认同程度。
2. 课后收集学生的感悟和体验，评估他们在生活中实践感恩的情况。
3. 通过与学生交流，了解他们在人际交往中的变化，评估感恩教育对于他们心理素质的提升效果。
六、教学活动设计1. 观看感恩视频：播放一部关于感恩的短片，让学生感受感恩的力量。
2. 制作感恩卡片：让学生动手制作感恩卡片，写上自己对家人、朋友的感谢之情。
3. 感恩分享会：邀请学生分享自己感恩的经历和感悟，增进同学间的了解和交流。
七、教学资源准备1. 感恩视频资料：寻找一部适合学生的感恩短片，提前并准备好播放设备。
2. 感恩卡片材料：准备卡纸、彩笔等制作工具，供学生制作感恩卡片使用。
高中心理健康教育《感恩成就梦想》优质教学课件
2. 填完并思考他们的出现对你的成长有什么影 响?
校友感恩母
感
校
恩
徐曙光
行 动
格林豪泰集团董事长
1980 年毕业于一中
设立了乳山市第一中学 徐曙光奖学金
1984 年毕业于北京理工大学自动控制系； 在家乡乳山开设一家出口服装加工厂 在其母校乳山一中捐资成立了“徐曙光奖学基金会”， 每年向各年级品学兼优学Th发放奖学金，自 1998 年开 始
，已经资助有 20 个年头。 而他的企业，亦是中国扶贫基金会会员单位，历年向全 国各地弱势群体进行资助。
校友感恩母
感
校
恩
行
单文慧
动
美国哈佛大学城市设
计 博士、原复旦大学
城市 研究中心主任
设立了乳山市第一中
学 单ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ慧奖学金
上海优德达城市设计咨询有限公司执行董事、总经 理 1990 年毕业于乳山一中 2014 年开始在母校乳山一中设立单文慧奖学基金金，每 年资助品学兼优的学Th。
感谢有你
感谢有你
她用双臂支撑着前倾的身体，保护 着一个四个月大的熟睡的孩子，包着 孩 子的被子里有一部手机，屏幕上有 一条 已经写好的短信：“亲爱的宝贝 ，如果 你能活下去，一定记住我爱你 。”
感谢有你
小世界现象
1967 年，美国哈佛大学社会心理学教授斯坦利 . 米尔格兰姆对 这个问题做了一个著名的实验，他从内布拉斯加州和塔萨斯州招 募到一批志愿者，随机选择出其中三百多名，请他们邮寄一个信 函。信函最终目标是送给一名住在波士顿的股票经纪人。由于几 乎可以肯定信函不会直接寄到目标，米尔格兰姆就让志愿者把信 函发送给他们认为最有可能与目标建立联系的亲友，并要求每一 个转寄信函的人都回发一个信件给米尔格兰姆本人，出人意料的 是，有 60 多封信最终达到了目标股票经纪人手里，并且这些信函 经过的中间人的数目平均只有 5 个，也就是说，陌Th人之间建立 联系的最远距离是 6 个人。
学会感恩主题心理健康教育课的教案设计
学会感恩主题心理健康教育课的教案设计一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生懂得珍惜身边的人和事，激发学生的感恩之情。
3. 提高学生的心理素质，增强学生面对困难和挫折时的抗压能力。
二、教学内容1. 感恩的定义与意义2. 身边的感动故事3. 学会感恩的方法与技巧4. 感恩行动计划三、教学重点1. 让学生认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩的方法与技巧。
3. 引导学生制定感恩行动计划，将感恩融入日常生活。
四、教学难点1. 如何让学生真正理解感恩的含义。
2. 如何引导学生将感恩转化为实际行动。
五、教学方法1. 讲授法：讲解感恩的定义、意义和方法。
2. 案例分析法：分享身边的感动故事，引导学生深入理解感恩。
3. 小组讨论法：分组讨论如何将感恩融入日常生活，分享感恩行动计划。
4. 实践体验法：鼓励学生在课后实践感恩行动，将所学应用于实际生活中。
【教学环节】1. 导入：通过一个身边的感动故事，引发学生对感恩的思考。
2. 讲解：详细讲解感恩的定义、意义和方法。
3. 案例分析：分析身边的感动故事，引导学生深入理解感恩。
4. 小组讨论：分组讨论如何将感恩融入日常生活，分享感恩行动计划。
【教学评价】1. 课后收集学生的感恩行动计划，评估学生对课堂内容的掌握程度。
2. 观察学生在日常生活中的行为变化，评估感恩教育的影响。
3. 学生自评和互评，了解学生在学会感恩过程中的心得体会。
六、教学准备1. 准备案例故事素材，选择具有感染力和教育意义的真实或虚构故事。
2. 准备小组讨论引导问题，确保讨论深入且有针对性。
3. 设计感恩行动计划表，方便学生记录和跟踪自己的感恩实践。
4. 准备教学PPT或黑板，用于展示关键词和重点内容。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的视频或案例故事，引入感恩主题。
2. 讲解感恩定义：清晰地阐述感恩的概念，让学生理解感恩的重要性。
3. 分析案例：分享至少两个身边的感动故事，引导学生讨论感恩的表现和影响。
学会感恩主题心理健康教育课的教案设计
学会感恩主题心理健康教育课的教案设计第一章：引入感恩主题1.1 教师引导：让学生思考自己在生活中感恩的对象和事情。
1.2 学生分享：邀请几名学生分享他们对感恩的理解和经历。
1.3 讨论：引导学生讨论感恩的重要性以及感恩对心理健康的影响。
第二章：感恩的意义2.1 教师讲解：介绍感恩的概念和意义，强调感恩对个体心理健康的重要性。
2.2 案例分析：提供一些案例，让学生分析并理解感恩的积极影响。
2.3 小组讨论：让学生分组讨论感恩在日常生活中的应用，并分享彼此的体验。
第三章：感恩练习3.1 教师引导：介绍一些感恩练习的方法，如感恩日记、感恩冥想等。
3.2 学生实践：让学生选择一种感恩练习方法，并在课堂上进行实践。
3.3 分享与讨论：邀请学生分享他们的感恩练习体验，并进行讨论。
第四章：感恩他人的重要性4.1 教师讲解：强调感恩他人对个人心理健康的重要性，并介绍一些感恩他人的方法。
4.2 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟感恩他人的场景，增强他们的感恩行为。
4.3 小组活动：让学生分组进行感恩他人的活动，如写感谢信、送感恩小礼物等。
第五章：感恩与心理健康的关系5.1 教师讲解：介绍感恩与心理健康之间的关联，并提供一些研究结果。
5.2 小组讨论：让学生分组讨论感恩如何帮助他们应对压力和挑战。
5.3 分享与反思：邀请学生分享他们的感恩体验，以及感恩如何对他们的心理健康产生积极影响。
第六章：感恩与积极情绪6.1 教师讲解：介绍感恩如何引发积极情绪，以及积极情绪对心理健康的好处。
6.2 情绪分享：邀请学生分享他们通过感恩体验到的积极情绪。
6.3 活动：组织学生进行感恩相关的积极情绪活动，如感恩心情绘图等。
第七章：感恩与冲突解决7.1 教师讲解：探讨感恩如何帮助解决人际冲突，并提供一些感恩在冲突解决中的方法。
7.2 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟运用感恩解决人际冲突的场景。
7.3 讨论：引导学生讨论感恩在冲突解决中的作用和效果。
高中学生感恩教育《感恩的心》主题班会课PPT课件
会课ppt课件
目录
• 感恩教育的意义 • 感恩的故事分享 • 感恩的实践行动 • 感恩的心得体会 • 感恩教育的延伸与思考
01
感恩教恩是一种积极的生活态度，是 对他人、社会和自然给予的恩惠 和帮助的认可和感激。
02
感恩的内涵包括对生命的珍惜、 对他人的尊重与关爱、对社会的 责任感以及对自然的敬畏与保护 。
感恩教育有助于缓解高中 生的心理压力，增强他们 的心理适应能力。
树立正确价值观
感恩教育有助于引导学生 树立正确的价值观，让他 们更加关注社会和他人的 需要。
培养良好品德
感恩教育有助于培养学生 的诚实、守信、宽容等良 好品德，提高他们的道德 修养。
02
感恩的故事分享
感恩父母的故事
总结词
孝敬父母，是中华民族的传统美 德，也是我们做人的根本。
提高幸福感
懂得感恩的人更容易满足和珍惜所拥 有的一切，从而提高幸福感。
如何将感恩之心融入日常生活和学习中
写感恩日记
分享爱
每天记录下自己想要感谢的人或事，培养 感恩意识。
主动关心和帮助身边的人，将爱心和温暖 传递给他人。
积极参与志愿服务
珍惜当下
通过参与志愿服务活动，培养社会责任感 和感恩心态。
珍惜眼前的一切，包括家人、朋友、学习 机会等，用感恩的心态去面对生活中的每 一个瞬间。
互助合作
在学习和生活中与同学互相帮 助，共同进步。
维护友谊
珍惜与同学之间的友谊，多进 行沟通和交流。
支持同学
在同学遇到困难时给予支持和 鼓励，让他们感受到温暖。
分享成功
与同学分享自己的成功和喜悦 ，共同成长和进步。
《感恩的心》心理健康教育课教案设计
《感恩的心之亲子篇》教学设计一、设计理念高一学生处于在心理发展的“叛逆”阶段，特别是九十年代出生的一代，部分学生情感方面有“荒漠化”倾向。
他们容易把很多事物看成理所当然地属于他们，存在一些自私心理和自我中心主义。
因此，培养学生的感恩意识，有助于学生主动去感受生活的真善美，快乐的生活，快乐学习，回报为自己付出的人，回报社会。
二、教学对象：高一年级学生三、教学目的1、通过情景设计，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大。
2、让学生把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心面对生活。
四、教学重点1、体验亲情，培养情商。
2、引导学生积极向上的心理认知，以保证成长过程中的快乐、健康的情绪。
五、教学难点激发学生感恩之心，付诸于生活实践。
六、教学准备1、准备好相关的音频和视频。
2、制作多媒体课件。
七、教学过程：（一）导入：亲情是人类的永恒的话题，古今中外，有多少赞颂亲情歌、词；有多少演绎亲情的故事，接下来我们就一起来欣赏一首与亲情有关的诗歌。
播放FLASH视频文件——孟郊的《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
提出问题：这首诗的作者是谁？主要内涵是什么？引入课题，课件展示：感恩的心——亲子篇（二）过程：1、了解“感恩节”感恩节是每年十一月的第四个星期四，这一节日始于1621年的秋天，最早一批远涉重洋来到美洲的英国移民，为了感激上帝赐予的丰收，举行了三天的狂欢活动，从此，这一节日就延续下来，并逐渐风行世界各地。
提出问题：感恩节那天你有没有为自己的父母做什么呢？2、关于“代沟”有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开；世上有扇门，叫心扉，难以敞开；世上有条沟，叫代沟，难以逾越。
”曾经一份杂志上同时登载了这样两封信（播放音频文件）：不知从什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。
难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟——不自由！父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。
心理健康感恩课件ppt课件ppt
培养自信心
相信自己有能力克服困难，保持自 信和自尊，不被负面情绪所左右。
感恩心态
学会感恩，珍惜身边的人和事，不 抱怨和指责，以平和的心态面对生 活。
建立良好的人际关系
沟通与倾听
与他人建立良好的沟通， 学会倾听和理解他人的想 法和感受。
尊重与包容
尊重他人的观点和感受， 包容不同的意见和看法， 建立和谐的人际关系。
家庭活动
组织家庭活动，如共进晚餐、户外运动等，增强 家庭凝聚力和感恩意识，让孩子感受到家庭的温 暖和幸福。
在学校中的实践应用
感恩教育
01
在学校中开展感恩教育课程，引导学生认识感恩的重要性，培
养他们的感恩意识。
互动活动
02
组织互动活动，如感恩主题班会、感恩信箱等，鼓励学生表达
对老师、同学和家长的感激之情。
特点
积极向上、宽容理解、知足常乐、心态平衡、愿意回馈。
感恩心态对心理健康的积极影响
提高幸福感
感恩心态使人更加关注生活中 的美好，提升幸福感。
促进人际关系
感恩心态有助于增强人际关系 的和谐，提高社会支持系统。
减少焦虑和抑郁
感恩有助于调整心态，减少负 面情绪，增强心理韧性。
提升应对压力的能力
感恩心态有助于更好地面对压 力和挫折，提高应对能力。
感恩学习
感谢学习让我们不断进步，开拓视野，提高自己的素质和能力。
感恩同事与合作伙伴
感谢同事与合作伙伴的支持和配合，共同完成工作任务，取得成就 。
感恩大自然与世界
感恩大自然
感谢大自然的美丽和神奇，给予我们清新的空气 、水源和食物，让我们享受生命的美好。
感恩地球
感谢地球为我们提供了生存的家园，让我们拥有 丰富的资源和文化，让人类得以繁衍生息。
高中生《常怀感恩之心》感恩教育主题班会PPT课件
感恩教育在班级中的实施
开展“谁是最棒的小组”活 动
赛前小组里的每个成员都要对 同组其他成员说出自己对他们 的感恩之情。
亲子活动
主题班会
在父母节、家长见面会等场合， 鼓励学生为自己的父母表达感 激之意，以示孝心。
班主任应该和学生一起将感恩 的思想融入每一堂班会当中， 加深学生的感受。
感恩教育的效果与影响
展望
我们将继续探讨更富有创新性与实效性的感恩 教育方案，并将积极推广到所有班级和学生中。
提升学生素质
感恩教育能培养高中生的 感恩心理，增强高中生的 道德自觉，以及自我意识 和价值观的清醒和提升。
增进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生情感
感恩教育很好地促进了师 生情感的交流和沟通，老 师也得以获得学生的信任。
传递正能量
感恩教育能够培养高中生 的感恩心理，带给社会更 多幸福的力量，传递正能 量。
学生感恩的案例和经验分享
高中生《常怀感恩之心》 感恩教育主题班会PPT课 件
感恩教育是高中生发展成为有情有义的社会人所必需的培养。本课程将探讨 感恩的重要性和实施方法。
常怀感恩之心的意义
1 培养幸福感
感恩能够让人更加满足、更加幸福，有助于培养高中生乐观向上的心态。
2 增强生命力
感恩是一种积极向上的生命力，可以使高中生更加有勇气、更加坚强。
3 弘扬价值观
感恩能够传递人间真情，使得高中生在不断感悟生活中的美好与温情的同时也不断弘扬 真善美、爱国荣校的价值观。
培养高中生感恩的方法
1
教育引导
要以学生的生活经历、时事新闻为教育渠道，引导学生感悟生命的美好。
2
身体力行
要求学生从自己身上的每一件事情做起，多做好事、多帮助别人。
高中心理健康教育专题---感恩教育
高中心理健康教育专题---感恩教育“感恩------成功的第一步”教学设计高一（13）班李嘉琪一、班会课目标：1.认知目标：让学生懂得感恩，学会换位思考，从感恩父母中升华到感恩身边对自己的同学，集体，学校及社会，做一个成功的人；2.情感目标：让学生充分体验爱的存在和感恩的必要性，从而激发他们的感恩之情，不仅感谢父母，还要感谢老师，感谢学校，感谢那些在成长道路上为自己付出和奉献的人。
3.能力目标：让学生从感恩主题中触及心灵，并立志好好学习，以实际行动报答父母，报效社会。
二、课前准备：多媒体课件，视频，情景剧，游戏道具。
三、班会课背景：高一学生正处于叛逆时期，此时的青少年随着身体的发育，自我意识不断增强。
其中大部分学生感恩意识淡薄，对于父母的付出，老师的叮嘱或同学的关爱是理所当然。
本节班会课旨在通过说，唱，做，演等手段，让学生在具体真实的课堂活动中能了解在成长道路上了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩(感恩---成就成功的第一步），从而更好引导学生懂得怎样去感恩。
四、教学思路：1.教师主导教学，整体引导，把握教学过程。
学生为课堂的主体，在老师的引导下自由有序地发表自己的观点，交流，讨论和分享。
2.注重理论联系实际，引导学生进行角色体验。
3.注重学生探究问题的过程。
五、教学方法：情景导入法，活动教学法，启发式教学法等六、班会过程：（一）班会导入---《舍弃》游戏我们来做一个游戏，拿出一张纸，在纸上写上“邻居、父母、老师、好朋友、妻子/丈夫、自己”，现在你们思考，将这6个选项在心里排序，依次划去你认为可以先舍弃的并用数字标记，直到最后只留下其中的一项。
在课堂做简单的统计，最后将父母留下来的有几位同学，将好朋友留下来的有几位等等；根据结果说说各自保留下来的角色在自己心中的地位。
【设计意图：活动中游戏的趣味性，能够活跃气氛，吸引学生注意，拉近师生距离，并调动学生的积极投入到活动中来，从而自然地引出感恩的话题。
《感恩的心》心理健康教育课教案设计
《感恩的心之亲子篇》教学设计一、设计理念高一学生处于在心理发展的“叛逆”阶段，特别是九十年代出生的一代，部分学生情感方面有“荒漠化”倾向。
他们容易把很多事物看成理所当然地属于他们，存在一些自私心理和自我中心主义。
因此，培养学生的感恩意识，有助于学生主动去感受生活的真善美，快乐的生活，快乐学习，回报为自己付出的人，回报社会。
二、教学对象：高一年级学生三、教学目的1、通过情景设计，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大。
2、让学生把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心面对生活。
四、教学重点1、体验亲情，培养情商。
2、引导学生积极向上的心理认知，以保证成长过程中的快乐、健康的情绪。
五、教学难点激发学生感恩之心，付诸于生活实践。
六、教学准备1、准备好相关的音频和视频。
2、制作多媒体课件。
七、教学过程：（一）导入：亲情是人类的永恒的话题，古今中外，有多少赞颂亲情歌、词；有多少演绎亲情的故事，接下来我们就一起来欣赏一首与亲情有关的诗歌。
播放FLASH视频文件——孟郊的《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
提出问题：这首诗的作者是谁？主要内涵是什么？引入课题，课件展示：感恩的心——亲子篇（二）过程：1、了解“感恩节”感恩节是每年十一月的第四个星期四，这一节日始于1621年的秋天，最早一批远涉重洋来到美洲的英国移民，为了感激上帝赐予的丰收，举行了三天的狂欢活动，从此，这一节日就延续下来，并逐渐风行世界各地。
提出问题：感恩节那天你有没有为自己的父母做什么呢？2、关于“代沟”有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开；世上有扇门，叫心扉，难以敞开；世上有条沟，叫代沟，难以逾越。
”曾经一份杂志上同时登载了这样两封信（播放音频文件）：不知从什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。
难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟——不自由！父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。
高中心理健康教育《感激心态 鼓舞前行》优质课教案、教学设计
高中心理健康教育《感激心态鼓舞前行》优质课教案、教学设计1. 教学目标- 了解感激心态对心理健康的积极影响- 学会感恩并表达感激之情- 培养积极乐观的心态，面对困难时保持坚强2. 教学内容2.1 感激心态的重要性- 介绍感激心态对心理健康的积极影响- 分享感激心态的案例和故事，让学生感受到感激之情的力量2.2 研究感恩- 讲解感恩的含义和重要性- 引导学生回顾自己的生活，找出值得感恩的事物- 进行感恩行动，比如写感谢信、给予别人的帮助等2.3 培养积极乐观的心态- 探讨积极乐观的心态如何帮助人们克服困难- 分享积极乐观的方法和技巧，如正面思考、寻找解决方案等- 给学生提供实践机会，让他们在困难面前保持积极乐观的心态3. 教学步骤3.1 导入环节- 引入感激心态的概念，激发学生对主题的兴趣和好奇心- 提出问题，启发学生思考：感激心态对我们的生活有哪些积极影响？3.2 讲解与探讨- 分组讨论学生对感激心态的理解和认识- 班级展示，展示不同组的意见和观点，促进学生交流和合作3.3 案例分享- 通过真实案例和故事，讲解感激心态的积极影响，引发学生共鸣3.4 感恩练- 引导学生回顾自己的生活，找出值得感恩的事物- 让学生写一封感谢信，表达自己的感激之情- 鼓励学生给予别人的帮助，让他们通过行动感恩3.5 积极乐观的心态培养- 介绍积极乐观的心态如何帮助人们克服困难- 分享一些积极乐观的方法和技巧，鼓励学生尝试并分享心得- 设计困难情境练，让学生在实践中学会保持积极乐观的心态3.6 总结与展望- 小结本堂课的主要内容和研究收获- 引导学生展望如何在日常生活中持续保持感激心态和积极乐观的心态4. 教学评价- 通过学生的参与度、课堂表现和作业完成情况评价学生的研究效果- 进行小组和个人展示，评估学生对感激心态的理解和应用能力以上是高中心理健康教育《感激心态鼓舞前行》优质课教案、教学设计的简要内容，希望对您有帮助！。
心怀感恩健康成长课件高三上学期感恩教育主题班会(2024第4期)
匡正轩的母亲一直十分溺爱孩子，每每父亲想让儿子干点活， 母亲都会制止。邻居们说，匡正轩从小在家都是衣来伸手饭来张 口，他的任何一个需求，父母都会想办法满足。
在这种环境下长大的 匡正轩，逐渐养成了好逸 恶劳的恶习，变得以自我 为中心。
教育学家洪兰所说：过度喂养的爱，剥夺了孩子关怀他人的 能力。付出越多的父母，越容易养出自私、功利的孩子。
女儿不幸遭遇车祸失去双腿，曾经光芒四射的舞蹈家变得黯 然失色。更加不幸的是，妹妹的儿子在这场事故中丧生。那个 曾经备受瞩目的阳光男孩永远的离开了这个世界。
在剧中，许娣老师成功地赋予了这个角色生命，真实展现了 “母爱的伟大”。
生命的至暗时刻，亲情是 最后一盏为安心点亮的灯，妈 妈的爱为女儿的人生托底。秀 芳与女儿约定，如果自己能减 肥一百斤，那女儿就必须尝试 安装假肢并重新站起来。
第4期班会
心怀感恩 健康成长
明月装饰了我的窗子 我装饰了你的梦
前几天，一则热帖引发了众怒。
发帖人是一个 独生女，她的父亲 患了膀胱癌，刚做 完手术，目前还在 医院恢复。
除了父亲动手术的那两天她在医院照顾，其余时间都是母 亲和护工照顾父亲。
那么，她在做什么呢？
她当时正计划去印尼四王岛 潜水。父亲生病前，她就已经做 好了潜水计划，这是她去年的最 后一次旅行。后来父亲查出膀胱 癌，转让船宿和机票改签已经来 不及了。
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车祸前，自信、美丽、要强的女儿是家庭里扮演“母亲”的 角色，“管教督促”体重失控的妈妈。
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车祸后，那个惫赖、懒惰、恣意放纵口 腹之欲的母亲仿佛一夜之间“长大”，对 女儿的爱让她肩负起托举家庭的责任。
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高中心理健康教育感恩教育公开课优质课件
5.看不健康书籍，玩游戏，上不健康网站等。
如何培养良好健康的心态
1.学会主动适应 学会适应就是维护我们个人心理健康的必经之路。 2.心理的自我调控。“释放理论”——弗洛伊德
1991年，国家教委将“儿童青少年心理卫生 与心理咨询研究”列为全国教育科学“八五” 规划重点课题，并研制出了大、中、小学生 心理健康量表和健康教育试验大纲。
现阶段学生心理不够健康的常见表现
1.因学习成绩差而导致自卑。不敢大胆向别人 提出问题，问题越积越多，成绩越来越差。
2.家庭经济困难，饮食起居诸方面低人一等， 畏畏缩缩，交往单一，心情苦闷。
2002年上初中，2005年参加高考， 不到10岁的张炘炀用3年学完了中学 6年的课程。他的中学时代，在别人 眼中是一个“传奇”，而他自己却
觉得云淡风轻，“风平浪静”，遗
憾“没能在高中辛苦一回”，并说
“人家都是朝九晚五，那帮高中生
是朝五晚九。像他们那样辛苦三年， 这种经历是人生的财富。”
“2005年6月8号，应试教育终于结束了！” 为了考试而学习的时代终于一去不复返了，走出高考 考场的张炘炀很开心：“终于可以想学什么就学什么 了!” 现在，能够自主学习的日子，张炘炀喜欢看各种书籍， 特别是文史类的，“看得比较杂，谁的都看。”《官 场现形记》《四世同堂》《骆驼祥子》——这是人人 网资料中他填的“喜欢书籍”。
因为他磨练了你的心志 因为他增进了你的智慧 因为他激发了你的斗志 因为他教为他觉醒了你的自尊 因为是他教会了你感恩 因为是他教授了你知识 因为是他们给了你生命
上网是张炘炀不得不说的“超级爱好”。逛各种论坛， 发帖子，写博客，人人网是他的长期据点。“我比较 关注文史类和社会热点类的帖子。”他喜欢看周星驰 的电影，喜欢听周杰伦、陈奕迅、王力宏和刘若英的 歌，还在人人网关注了一堆名人。
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室 内 裁 判
感谢有你
感谢父母起早贪黑风雨兼程上学路上的陪伴……
感谢有你
“ 胃 ” 了 你
感谢大厨一日三餐的陪伴……
活动三
1.请同学们在纸上画上6个同心圆，把自己的名字 写在最里面的圈内，从内向外依次填写你成长过程中 对你来说重要的人最应该感谢的人，越靠近中心表示 影响的力度越大。
感谢有你
她用双臂支撑着前倾的身体，保护着 一个四个月大的熟睡的孩子，包着孩子的被 子里有一部手机，屏幕上有一条已经写好的 短信：“亲爱的宝贝，如果你能活下去，一 定记住我爱你。”
感谢有你
小世界现象
1967年，美国哈佛大学社会心理学教授斯坦利.米尔格兰姆对
这个问题做了一个著名的实验，他从内布拉斯加州和塔萨斯州招 募到一批志愿者，随机选择出其中三百多名，请他们邮寄一个信 函。信函最终目标是送给一名住在波士顿的股票经纪人。由于几 乎可以肯定信函不会直接寄到目标，米尔格兰姆就让志愿者把信 函发送给他们认为最有可能与目标建立联系的亲友，并要求每一 个转寄信函的人都回发一个信件给米尔格兰姆本人，出人意料的 是，有60多封信最终达到了目标股票经纪人手里，并且这些信函 经过的中间人的数目平均只有5个，也就是说，陌生人之间建立联 系的最远距离是6个人。
活动三
请你设计自己未来的感恩计划 A．每个人独立设计自己的感恩计划！ B．小组内分享自己的感恩计划并交流。
感恩成就梦想
感恩，此刻的我们还活着， 还有实现梦想的能力，还有创造梦想的权利， 还有创造价值的机会， 我们将每个机会，当作人生最后机会！ 珍惜身边所有的人和事物。 把握生命每个当下！去闪耀人生！
而他的企业，亦是中国扶贫基金会会员单位，历年向全国各地弱
势群体进行资助。
校友感恩母校
感恩 行动
单文慧
美国哈佛大学城市设计博 士、原复旦大学城市研究
中心主任
设立了乳山市第一中学
单文慧奖学金
上海优德达城市设计咨询有限公司执行董事、总经理 1990年毕业于乳山一中 2014年开始在母校乳山一中设立单文慧奖学基金金，每年
情景剧表演： 《一棵苹果树》
苹果树代表了什么？大树代表了什么？分享 你的体会：
感谢有你
活动一 1.在天平左边写上父母为你做的什么？
在天平右边写上你为父母做的什么？
2.在表格里写下父母的喜好。
父母的生日： 父母的生日： 父母喜欢的颜色 父母喜欢的颜色 父母的身高 父母的体重 父母喜欢的食物
感谢有你
资助品学兼优的学生。
校友感恩母校
感恩 行动
2010年1月28日，
1983届毕业生刘占仁 向学校捐赠2株树龄 350年、原生长于大 别山区的银杏树，成 为学校的标志性景观。
校友感恩母校
感恩 行动
2016年10月2日乳
山一中27级2、3、4、 6班部分学生共同出资 向母校捐赠凉亭一座， 价值三万多元。其中 之一为乳山一中徐健 康老师。
说出你对这个现象的理解与体会？
感谢身边的人，他们都有可能成为 你成长过程中重要的人！
感谢有你
感谢执勤老师，放学路上为我们保驾护航……
感谢有你
执 勤 老 师 保 驾 护 航
感谢执勤老师，放学路上为我们保驾护航……
感谢有你
感谢工人为校园环境的默默付出……
感谢有你
室 外 裁 判
感谢老师课内传授知识，课外依然陪伴、
2.填完并思考他们的出现对你的成长有什么影响?
校友感恩母校
感恩
行动
徐曙光
格林豪泰集团董事长
1980年毕业于一中
设立了乳山市第一中学 徐曙光奖学金
1984年毕业于北京理工大学自动控制系； 在家乡乳山开设一家出口服装加工厂 在其母校乳山一中捐资成立了“徐曙光奖学基金会”，每年向各
年级品学兼优学生发放奖学金，自1998年开始，已经资助有20个年头。