“赏识教育”提升教学效果
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用赏识教育是一种以赏识为核心的教育理念和方法，它强调对学生积极、优秀、特长的品质和努力给予正面、真诚、明确的认可和肯定。
赏识教育在教育教学中的运用有着重要的意义。
本文将从培养学生自信心、激发学生学习动力、提升学生自我管理能力和促进教师和学生关系的健康发展等几个方面来阐述赏识教育在教育教学中的应用。
赏识教育可以培养学生的自信心。
学生在接受赏识的时候会感到被肯定和认可，这种认可能够增强学生的自尊心和自信心，激发他们积极面对困难和挑战的勇气。
在教学中，教师可以通过表扬学生的优点和进步，让他们感受到自己的价值和能力，从而增强信心，更加积极主动地参与学习活动。
赏识教育可以激发学生的学习动力。
赏识是一种强有力的鼓励和奖励方式，在学生努力学习、取得进步和成绩时及时给予赏识，可以激励学生保持学习的兴趣和积极性。
当学生感受到赏识的喜悦和满足时，他们会更加努力地学习和进步，形成自我激励的良好循环。
赏识教育可以提升学生的自我管理能力。
赏识教育注重培养学生的自觉性和自我约束能力。
教师可以通过赏识教育，让学生明确自己的目标和规划，刻意呈现和强化他们的优点和特长，鼓励他们克服自己的困难和弱点。
这样可以帮助学生逐渐形成自我评价和自我调控的能力，培养他们良好的学习习惯和管理能力。
赏识教育有助于促进教师和学生关系的健康发展。
赏识教育强调教师对学生的真诚关爱和充分认可，可以改变传统教育中教师与学生之间权威性的关系，建立起以平等和互动为基础的师生关系。
当学生真实感受到教师的关爱和尊重时，他们会更加信任和敬重教师，教师也能更好地理解和支持学生，形成和谐的教育氛围，促进教育教学的质量和效果的提升。
“赏识教育”提升教学效果
“赏识教育”提升教学效果摘要：赏识教育已是现代教育中一种最具有活力的教学方法之一，积极运用到教学实践中去，不仅能有效地提高教学的质量和效果，还有益于保护学生成长的天赋，激发学生内心的潜力，让学生快乐学习。
关键词：赏识教育；健康成长；共同投入；实现自我；激励中图分类号：g632.4 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）24-0067-03思想政治课除了让学生逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯外，更重要的是让学生在课堂上领悟到人生的智慧，感受成长的欢乐，成为具有健全人格和品德高尚的人。
笔者认为应用赏识理念开展教学，能有效地实现这一目标。
赏识教育已是现代教育中一种最具有活力的教学方法之一，积极运用到教学实践中去，不仅能有效地提高教学的质量和效果，还有益于保护学生成长的天赋，激发学生内心的潜力，让学生快乐学习。
一、课前赏识，共同投入鼓励学生在实践困难中积极探索和体会，通过在实践冲突中的道德约束来促进学生思想道德的发展与提升，符合思想品德课程体系标准。
因而依据思想品德标准，每一门课都有“探究乐园”、“实践与评价”、“阅读与感悟”。
课前笔者主要针对“探究园”，要求学生收集资料、制作小品、角色扮演等。
但是现实生活中轻描淡写的布置一般起不到好的效果，绝大部分同学不会参与。
笔者这样开展的：每学期讲新课之前，我都先给学生上一节主题班会，主题有“相信自己，我很重要”、“我很棒，我一定行”等激励自己的活动内容，即是运用心理学上的“自我暗示法”、“自我激励法”首先使学生认识到自己存在的重要性，培养并增强学生的自信心。
正所谓“自信是成功的一半”。
然后在布置探究内容之前，告诉他们奖励的办法，学生学习的主动性就被调动起来。
同时笔者主动参与到他们的活动中去，发现学生的优点及时表扬，对他们的工作及时的给以肯定。
这样，得到表扬的学生更加主动，没得到表扬的学生在努力争取老师的赏识。
这样既能使学生之间形成良好的竞争与合作，又发挥了学生的特长，促进学生的个性发展。
运用赏识教育提高语文教学效果_长沙赏识教育培训机构
运用赏识教育提高语文教学效果_长沙赏识教育培训机构运用赏识教育提高语文教学效果_长沙赏识教育培训机构素质教育的大潮冲击着当今的教育领域，于是，在面对这股新潮流时，涌现出了许许多多新的教育方法和模式。
我们语文教师都在探究如何把这些新的教育思想灌输到自己的教学中去，但在改进以前的做法时更多的人在反问用这种方法、模式教学真的好吗答案毋庸质疑是肯定的。
因为教师站在教育改革的最前沿，必须顺应历史大潮流，融入新课程改革的大潮流中去。
新课改不仅改变了传统的教学方法，也让新的教学观念在教学中扎根，"赏识教育"就是这样一种观念。
赏识，即认识到别人的才能和价值而予以重视和赞扬。
学生由于处在特殊的年龄阶段，心理还不成熟，极易因为外在的某种因素而否定自己最初的发展状况，谋求另外一种所谓的"发展"。
殊不知，这样的发展往往会与学生的理想状态背道而驰，长此下去会对学生造成很大的伤害。
针对这种情况，在语文教学过程中，教师如果能够及时地发现孩子的一些优点或长处，并及时地加以肯定或赞扬，结果很有可能会转变为另一种状态。
目前，教学改革已跨入了一个新阶段。
许多现代教育也应该有自己的一片天地。
那么，教师应该如何实施赏识教育呢笔者认为，要做好以下几点一、教师要充分了解学生，把握好赏识教育"基础"教师赏识学生，是通过教师细心观察和了解学生的表现并在对学生施以"帮助"的基础上激发学生的潜能，以达到引导学生更积极主动地参与语文教学活动的目的。
这个目的的实现，需要教师对自己的学生有充分的了解。
首先，我们语文教师要真正地把自己的心奉献给学生，更充分地了解他们、关注他们。
教师要时刻注意观察自己的学生，及时了解他们的思想动态。
教师的教育对象是人，而且是一群性格各异、具有丰富情感的且正处于成长过程中的青少年。
如果教师只注重学生的语文学习，和他们没有任何精神接触，那么，教得再好也只能和学生越来越远。
幼儿园教学中的赏识教育
幼儿园教学中的赏识教育【摘要】幼儿园教学中的赏识教育对幼儿成长起着非常积极的影响，可以促进幼儿的自尊、自信和自立能力的发展。
具体实施方式包括及时肯定和鼓励幼儿的优点和努力，让他们感受到被认可和尊重。
在幼儿园课堂和幼儿乐园活动中，赏识教育都扮演着重要角色，可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
赏识教育也能促进幼儿园师生关系的和谐发展，建立起亲近、信任的师生关系。
幼儿园教学中的赏识教育的重要性不可忽视，未来的发展趋势将更加注重个性化、多样化的赏识方式，以更好地满足不同幼儿的需求，促进幼儿的全面发展。
【关键词】赏识教育、幼儿园、教学、成长、积极影响、实施方式、课堂、幼儿乐园、师生关系、促进、重要性、发展趋势1. 引言1.1 幼儿园教学中的赏识教育意义赏识教育在幼儿园教学中起着至关重要的作用。
赏识教育能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，让他们在快乐和愉悦的氛围中进行学习，进而提高学习效果。
赏识教育有助于培养幼儿的自信心和自尊心，让他们在自信的心态下积极探索、尝试，从而更好地成长发展。
赏识教育还可以促进幼儿的自我认知和自我管理能力，培养其良好的行为习惯和价值观念，为其未来的发展奠定坚实基础。
幼儿园教学中的赏识教育意义重大，不仅可以促进幼儿的全面发展，还可以为其建立积极的人生态度和人际关系模式。
通过赏识教育，幼儿可以在快乐和关爱的氛围中茁壮成长，成为有益社会的未来栋梁。
在幼儿园教学中，赏识教育的实施势在必行，也是教育工作者们应不断追求的目标与使命。
1.2 幼儿园教学中的赏识教育目的赏识教育的目的是帮助幼儿建立自信。
在幼儿园教学中，通过及时和有效地赏识孩子的优点和努力，可以增强幼儿的自信心，让他们相信自己能够做到更多的事情。
这种积极的心态对幼儿的成长和学习十分关键。
赏识教育的目的是促进幼儿的全面发展。
通过赏识教育，教师可以发现每个幼儿的独特才能和潜力，从而有针对性地引导他们进行个性化的学习和成长。
这样不仅可以提高幼儿的学习积极性，还可以促进其全面发展。
教师如何进行赏识教育
教师如何进行赏识教育【摘要】赏识教育在教育领域中扮演着重要的角色，它不仅能够激发学生的学习积极性，还可以提高其成就感。
教师如何进行赏识教育是关键的教育技巧之一。
为了有效实施赏识教育，教师首先需要创立积极的教学氛围，给予学生肯定和鼓励，关注每个学生的长处，培养学生的自信心，建立起师生之间的信任关系。
这些方法不仅需要教师耐心和细心，更是为了帮助学生提高学习积极性和成就感。
通过赏识教育，教师可以发现学生的潜力并激发其学习热情，从而让每个学生都能够实现自己的教育目标。
【关键词】关键词：赏识教育、教师、学生、教学氛围、肯定、鼓励、长处、自信心、信任关系、耐心、细心、学习积极性、成就感、教育技巧。
1. 引言1.1 赏识教育的重要性赏识教育是教师在教育教学活动中给予学生积极评价、鼓励和肯定的一种教育方式。
它的重要性不言而喻，因为赏识教育能够激发学生学习的主动性和积极性，提高学生的学习成就和发展潜力。
赏识教育可以帮助学生树立正确的学习态度和价值观，激发他们对学习的兴趣和热情。
当学生感受到老师的关注和赞扬时，他们会更有动力去努力学习，更容易保持积极向上的学习状态。
赏识教育可以增强学生的自信心和自尊心，培养他们的自我认知和自我管理能力。
通过不断的肯定和鼓励，学生会更加确信自己的能力和价值，更有勇气面对挑战和困难，更愿意尝试新事物和探索未知领域。
赏识教育在学生的成长发展中起着至关重要的作用，教师应当认识到赏识教育的价值和意义，积极运用赏识教育来激发学生的潜能和激情，推动他们全面发展和成功。
1.2 赏识教育对学生的影响赏识教育对学生的影响是非常积极和深远的。
赏识教育能够激发学生的学习热情和兴趣，使他们更加投入到学习中去。
当学生感受到老师的肯定和鼓励时，他们会更有动力去克服困难、努力学习，提高学习成绩。
赏识教育有利于激发学生的自信心和自尊心，让他们对自己充满信心并勇敢面对挑战。
在赏识的环境中，学生能够更好地发挥自己的优势，减少自卑和消极情绪。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用赏识教育是一种积极的教育方式，它强调对学生的积极特点和优点进行肯定和赞扬，以激发他们的学习动力和自信心。
在教育教学中，赏识教育的运用有着重要的作用，下面我将分几个方面来谈谈赏识教育的运用。
赏识教育可以帮助学生建立自信心。
学生在成长过程中，往往会遇到各种困难和挑战，容易产生自我怀疑和自卑心理。
赏识教育以积极的态度看待学生的优点，肯定他们的努力和进步，鼓励他们敢于面对困难并取得成功。
这种赏识和鼓励可以帮助学生建立起自信心，相信自己可以克服困难，取得好成绩。
当学生拥有自信心时，他们会更加积极主动地参与学习，提高学习效果。
赏识教育可以促进学生的积极情感和学习动力。
赏识教育注重对学生积极特点的发现和肯定，让学生感受到自己的优势和价值。
当学生感受到老师的赏识和肯定时，他们会更加愿意投入学习，提高学习积极性和学习动力。
赏识教育可以激发学生的学习兴趣，增加学生的学习动机，使他们更有动力去探索和学习新的知识。
赏识教育可以促进学生的个性发展。
每个学生都有自己的特点和优点，赏识教育强调对学生的个性差异进行尊重和发展。
老师在教学过程中，应该注重发掘学生的个性特点，赏识他们的独特之处，引导他们发挥自己的优势。
这样可以帮助学生树立正确的自我认知，培养自我价值感和自主性，促进其个性的全面发展。
赏识教育可以加强师生之间的互动和关系。
教师是学生的榜样和引导者，在与学生的互动中，赏识教育是促进师生之间良好关系的重要手段。
通过肯定和赞扬，可以增进师生之间的信任和理解，建立起良好的沟通和合作关系。
这有助于教师更好地了解学生的需求和差异，从而更有针对性地进行教学设计和指导，提高教学效果。
赏识教育在教育教学中具有重要的运用价值。
它可以帮助学生建立自信心，促进学生的积极情感和学习动力，促进学生个性发展，加强师生之间的互动和关系。
在实际教学中，我们应该注意发现和肯定学生的优点，引导学生发挥个性特点，创造积极的学习氛围，从而提高学生的学习效果和教育质量。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用赏识教育是一种基于教育者对学生的尊重和信任，着重于发掘学生优点和长处，激励学生积极参与学习，提升学习动力和成就感的教育方式。
赏识教育不同于传统的批评指导，强调正面肯定和鼓励，通过鼓励学生的积极表现和努力，帮助学生建立自信、自尊和自爱的意识，激发学生的学习动力和潜能，实现素质教育目标。
赏识教育在教育教学中的运用，对学生的发展和成长具有积极的影响，有助于建立和谐的师生关系，促进学生的全面发展。
赏识教育可以促进学生的个性发展和素质提升。
赏识教育重视学生的个性差异和发展需求，注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生发挥自己的特长和潜能，促使学生在学习中充分发展个性，发挥个人优势，培养学生的创新意识和实践能力。
在教育教学实践中，教师可以通过对学生的个性特长和创新成果的肯定和赞扬，激发学生的创造激情和创新潜能，引导学生全面发展，促进学生的素质提升，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。
赏识教育有利于构建和谐的师生关系和促进教学的有效进行。
赏识教育强调教师对学生的尊重和信任，倡导实实在在地爱学生，关心学生，信任学生，严格要求学生。
这种理念使教师从平等和尊重的立场出发，与学生建立起良好的师生关系，营造融洽的师生氛围，有利于学生情感态度的和谐发展。
在教学活动中，教师可以通过对学生的积极表现和努力的认可和肯定，增强学生对教师的信任和尊重，激发学生参与课堂活动的兴趣和热情，促进教学的有效进行，提高教学效果。
赏识教育在教育教学中的运用具有重要的意义和价值，有利于促进学生的全面发展，提高学生的学习积极性和成就感，构建和谐的师生关系，推动教育教学的改革和创新。
教育工作者应当充分认识赏识教育的重要性，积极探索赏识教育在教育教学中的应用，不断完善赏识教育的理论和实践，为学生的健康成长和社会发展做出积极的贡献。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用赏识教育是一种全面的教育理念，它强调教育不仅是知识的传递和技能的培养，也是情感、德育和人格培养的过程。
在教育教学中，赏识教育被广泛应用，不仅可以促进学生的学习成绩，还可以培养学生的人格，使其成为具有素质的综合人才。
首先，赏识教育可以促进学生学习成绩的提高。
在赏识教育中，教师通过赞赏和鼓励学生的优点和长处，提高学生的自信心和兴趣，激发学生学习的热情，从而提高学习成绩。
例如，在语文教学中，教师可以赏识学生已经学会的部分课文，让学生感受到自己的成就感，从而激发学生进一步学习的动力，提高学习效率。
其次，赏识教育可以帮助教师更好地发挥学生的长处。
每个学生都有自己的特长和优点，教师应该根据学生的个性和能力发挥学生的长处，让学生发挥自己的潜能。
在赏识教育中，教师通过发现并赏识学生的优点和长处，鼓励学生继续发挥自己的优势，从而帮助学生更好地发展自己的潜能。
第三，赏识教育可以促进学生的情感和德育的全面发展。
在赏识教育中，教师注重培养学生的情感和德性，让学生学会感恩、尊重、关心和包容他人。
例如，在生活里，教师可以赏识学生的公德心、友爱心、敬老爱幼的行为，让学生认识到自己的行为对他人和社会的影响，从而培养学生正确的价值观和道德观。
最后，赏识教育可以提高学生的自我管理和自我调节能力。
在赏识教育中，教师引导学生通过认识和了解自己的长处和短处，自我分析学习成果、考核报告，激励学生反思自己的错误和不足，培养学生自我管理和自我调节的能力。
例如，教师可以赏识学生坚持学习的毅力、自觉整理文具的习惯、及时完成作业的努力等，让学生懂得在学习和生活中自我管理和自我调节，从而激励学生更好地发展自己的实际能力。
赏识教育在初中语文教学中的应用分析
赏识教育在初中语文教学中的应用分析【摘要】本文主要探讨赏识教育在初中语文教学中的应用分析。
在首先介绍了研究的背景，即赏识教育在教育领域的重要性，以及研究意义。
在分别从赏识教育理论概述、赏识教育在语文教学中的应用、提升师生互动的方式、优化学生学习环境以及激发学生学习兴趣等方面展开讨论。
结论部分总结了赏识教育对初中语文教学的积极影响，同时展望了未来的发展方向。
通过本文的分析，我们可以更好地理解赏识教育在语文教学中的重要作用，为教师和学生提供了有益的启示。
【关键词】赏识教育、初中语文教学、理论概述、应用、师生互动、学习环境、学习兴趣、影响、未来发展方向、赏识、教育、研究背景、研究意义、结论、发展展望1. 引言1.1 研究背景赏识教育在教育领域中逐渐受到重视，但在初中语文教学中的应用还存在一定的探索空间。
初中语文教学作为提升学生综合素养的重要环节，如何通过赏识教育理念来辅助教学是一个值得深入研究的课题。
当前，教育改革不断推进，学生的学习方式和需求也在不断变化，如何适应这种变化，提高语文教学的效果，是当前教师们面临的挑战。
本文将围绕赏识教育在初中语文教学中的应用进行探讨，希望通过本文的研究，能够为提升学生学习兴趣、促进师生互动、优化学习环境等方面提供一些参考和启发。
1.2 研究意义通过对赏识教育在初中语文教学中的应用分析，可以更加深入地了解赏识教育在教育实践中的具体效果和影响。
这有助于进一步探讨如何更好地运用赏识教育理念，提升初中语文教学的质量和效果。
对于教师和家长而言，也可以通过对赏识教育的认识和理解，更好地引导和促进学生的学习和成长。
研究赏识教育在初中语文教学中的应用意义重大，对于促进学生综合素质的提升和教育教学改革的深化都具有积极的推动作用。
2. 正文2.1 赏识教育理论概述赏识教育是一种重视学生个体差异和优点、注重发现和肯定学生优势的教育理念和实践方法。
赏识教育强调每个学生都有自己的闪光点和特长，教师应该注重发现和引导学生的优势，从而激发学生的学习兴趣和潜能。
赏识教育在教学中的实践(3篇)
第1篇一、引言赏识教育是一种新型的教育理念，强调尊重学生、关爱学生，以学生的全面发展为目标。
在教学实践中，赏识教育具有独特的优势，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，培养学生的综合素质。
本文将从赏识教育的内涵、赏识教育在教学中的实践方法以及赏识教育在实践中的成效三个方面进行论述。
二、赏识教育的内涵1. 尊重学生：赏识教育要求教师尊重学生的个性、兴趣和需求，关注学生的内心世界，尊重学生的选择。
2. 关爱学生：赏识教育要求教师关心学生的生活、学习，关注学生的心理健康，给予学生关爱和支持。
3. 激发兴趣：赏识教育强调通过激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在快乐中学习。
4. 培养能力：赏识教育注重培养学生的创新思维、实践能力、合作精神等综合素质。
5. 塑造人格：赏识教育关注学生的道德品质、心理素质等方面的培养，促进学生全面发展。
三、赏识教育在教学中的实践方法1. 关注学生个体差异，因材施教教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，根据学生的兴趣爱好、学习特点，制定合适的教学方案。
对于学习成绩较好的学生，教师要给予肯定和鼓励，激发他们的学习热情；对于学习成绩较差的学生，教师要耐心引导，帮助他们找到学习的兴趣点，提高他们的学习信心。
2. 创设和谐氛围，激发学习兴趣教师应努力营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
可以通过组织丰富多彩的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 适时表扬，增强学生自信心教师在教学中要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励。
当学生取得进步时，教师要给予肯定，让学生感受到自己的努力得到了认可，从而增强自信心。
4. 关注学生心理健康，关爱学生成长教师要学会倾听学生的心声，关注学生的心理健康。
当学生遇到困难时，教师要给予关心和支持，帮助学生度过难关。
同时，教师要关注学生的情感需求，关心学生的成长，让学生感受到教师的关爱。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用引言赏识教育是一种以尊重和理解为核心，以肯定和鼓励为手段的教育理念。
在教育教学中，赏识教育能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
本文将探讨赏识教育在教育教学中的运用，并讨论如何更好地将赏识教育融入到教学实践中。
一、赏识教育的理念和原则赏识教育的理念是以尊重和理解为核心，以肯定和鼓励为手段。
它主张通过赏识学生的个性特点、兴趣爱好和特长，来激发学生的学习兴趣和学习动力。
赏识教育的原则包括：尊重每个学生的独特性，注重发现学生的优点和长处，以积极的态度去引导学生，给予学生足够的信任和支持。
二、赏识教育的重要作用1. 激发学生的学习兴趣赏识教育能够激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受到被尊重和被重视，从而更加愿意投入学习。
当老师能够发现并赏识学生的长处和特长时，学生会感受到自己的价值和能力得到了认可，从而更加积极主动地参与到学习中。
2. 增强学生的学习动力赏识教育也能够增强学生的学习动力。
当学生感受到老师对自己的肯定和鼓励时，会更加自信和乐观地面对学习中的困难和挑战，从而更有动力地坚持下去。
3. 塑造积极的学习氛围赏识教育能够为教育教学创造一个积极向上的学习氛围。
当学校和老师都能够用赏识的眼光去看待每一个学生的时候，学生之间的积极互动和合作氛围就会得到很好的培养和发展。
三、如何运用赏识教育在教育教学中1. 尊重学生的个性特点和特长每个学生都有自己的个性特点和特长，老师应该尊重和理解这些差异，并给予学生足够的空间去发展和展示自己的特长。
2. 发现并肯定学生的优点和长处老师要善于发现并肯定学生的优点和长处，让学生在得到赞扬和肯定的也能够更好地认识自己，树立自信心。
3. 给予学生足够的信任和支持老师要给予学生足够的信任和支持，让学生感受到自己是被信任和被支持的。
只有在这种信任和支持之下，学生才能够更加自信地面对学习中的挑战。
4. 培养学生的自我管理能力和自主学习意识赏识教育还要求老师尊重学生的自我管理能力和自主学习意识，让学生在学习中拥有更多的自由度和选择权，从而更加主动地参与到学习中。
班主任工作中赏识教育的重要性及提高教育教学质量的意义
班主任工作中赏识教育的重要性及提高教育教学质量的意义班主任工作中赏识教育的重要性及提高教育教学质量的意义在2023年，对于班主任来说，工作压力越来越大，班级管理和教学任务繁重。
班主任们需要不断地提高自身素质，不断优化自己的教育教学方式，才能更好地发挥自己的作用，对学生进行有效的教育。
在班主任工作中，赏识教育是一项非常重要的工作。
赏识教育是指对学生优秀表现的及时、公开的肯定和赞扬。
这种教育方式可以激发学生的自信心和学习积极性，同时也是表彰学生优秀表现的一种方式。
班主任如果运用得当，可以为学生营造出良好的学习氛围。
首先，赏识教育可以激发学生的学习兴趣和自信心。
在班主任工作中，对于学生优秀表现的及时赞扬，会激发学生的自豪和兴趣，同时也会增强学生的自信心，让他们更加努力地学习。
这种激励方式可以促进学生的良好学习心态，让他们更加主动地参与课堂讨论，积极思考问题，提出自己的看法，充分发挥出自己的潜力。
其次，赏识教育可以创造积极向上的班级氛围。
通过赏识教育，班主任可以及时察觉到学生的进步，对于学生的优秀表现进行公开表彰和赞扬，可以激发全班同学的学习兴趣和参与度，同时也可以创造出积极向上的班级氛围。
这种氛围可以让学生相互鼓励，形成良好的学习氛围，从而促进学生的学业发展。
最后，赏识教育可以帮助班主任优化教育教学质量。
通过及时赞扬学生的优秀表现，班主任可以发现学生的优势和长处，并针对学生不同的优势和需求制定不同的教学方案，从而提高教学的针对性和有效性。
此外，赏识教育还可以促进班主任与家长、学校之间的紧密配合，创造出更为和谐和有益的教育生态。
总之，赏识教育在班主任工作中的重要性不容忽视。
班主任应该及时记录、表彰、赞扬学生的优秀表现，创造出积极向上的班级氛围，优化教育教学质量，助力学生发展成为未来的栋梁之材。
赏识教育教学实践(3篇)
第1篇一、引言赏识教育作为一种全新的教育理念，强调尊重学生、信任学生、鼓励学生，旨在激发学生的内在潜能，培养他们的自信心和创造力。
本文将从赏识教育的内涵、实践方法以及成效等方面进行探讨，以期为我国教育教学改革提供有益借鉴。
二、赏识教育的内涵1. 尊重学生：赏识教育强调尊重学生的个性、兴趣和特长，关注学生的内心世界，尊重他们的选择和决定。
2. 信任学生：赏识教育认为每个学生都有无限潜能，教师应信任学生，给予他们充分的发展空间。
3. 鼓励学生：赏识教育注重激发学生的自信心和进取心，鼓励他们在学习和生活中勇于尝试、不断进步。
4. 培养学生：赏识教育旨在培养学生的综合素质，包括道德品质、学习能力、创新能力、实践能力等。
三、赏识教育的实践方法1. 营造和谐氛围：教师应创设一个民主、平等、宽容的教学环境，让学生感受到尊重和关爱。
2. 关注学生个体差异：教师应关注每个学生的特点和需求，因材施教，激发他们的潜能。
3. 适时表扬与鼓励：教师应善于发现学生的优点和进步，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
4. 培养学生自主学习能力：教师应引导学生学会自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 激发学生创造力：教师应鼓励学生勇于尝试、不断创新，培养他们的创造力和实践能力。
6. 强化家校合作：教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、赏识教育的成效1. 提高学生学习兴趣：赏识教育能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动、积极地投入到学习中。
2. 增强学生自信心：赏识教育能够帮助学生树立自信心，勇敢面对挑战，克服困难。
3. 培养学生综合素质：赏识教育注重培养学生的道德品质、学习能力、创新能力等，使他们成为全面发展的人才。
4. 促进师生关系和谐：赏识教育能够增进师生之间的感情，形成良好的师生关系。
5. 提升学校教育教学质量：赏识教育有助于提高学校教育教学质量，为我国人才培养贡献力量。
五、结语赏识教育作为一种全新的教育理念，在我国教育教学实践中取得了显著成效。
幼儿园教学中的赏识教育
幼儿园教学中的赏识教育1. 引言1.1 幼儿园教学中的赏识教育在幼儿园教学中，赏识教育是一种重要的教育方式。
通过赏识教育，教师能够及时发现幼儿的优点和长处，鼓励和肯定他们的努力和表现，从而增强幼儿的自信心和自尊心，激发他们的学习兴趣和积极性。
赏识教育不仅关注幼儿的学习成绩，更注重培养他们的综合素养和人格品质。
在赏识教育中，教师要善于发现每个幼儿的闪光点，不断给予肯定和鼓励，引导他们树立正确的人生观和价值观。
幼儿园教学中的赏识教育是一种积极向上的教育理念，可以有效促进幼儿的全面发展，培养他们积极向上的心态和良好的品格，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
在幼儿园教学中，赏识教育应该贯穿于日常教学的方方面面，成为教师和幼儿之间的一种美好的情感交流。
2. 正文2.1 赏识教育的定义和意义赏识教育是指通过及时、恰当地表达对学生的认可、肯定和鼓励，促使学生在积极情绪与动机的引导下，增强自尊心和自信心，提升学习成绩和综合素质的教育方法。
赏识教育的目的是激励学生改正缺点，提高学习兴趣，塑造积极向上的性格，培养学生自觉自强、自尊自信的品质。
赏识教育在幼儿园教学中具有重要意义。
幼儿正处于成长发育的关键阶段，他们对外部的认可和肯定特别敏感，赏识教育能够激励幼儿更加努力地学习和探索世界。
通过赏识教育，幼儿可以建立起健康的自尊心和自信心，形成积极的人生态度，更好地面对挑战和困难，在学习和生活中展现出更好的状态。
幼儿园教学中的赏识教育不仅能够促进幼儿的全面发展，提高学习效果，还能够培养幼儿健康的心理素质和积极的人生态度。
幼儿教育工作者应该注重在日常教学活动中运用赏识教育的方法，多角度、多方面地肯定幼儿的努力和进步，激发他们的学习热情和自信心，促进幼儿的全面发展。
2.2 赏识教育的实施方式1. 肯定和鼓励：教师可以通过表扬和肯定孩子的优点和努力，鼓励他们继续努力，提高自信心。
例如，当幼儿完成一项任务或取得进步时，可以及时给予赞扬和奖励，让他们感受到被重视和肯定。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用【摘要】赏识教育在教育教学中扮演着重要的角色，不仅可以激励学生的学习兴趣，培养学生的能力和情感发展，还可以影响教师的专业发展。
通过实践案例和课外活动的展示，可以更好地理解赏识教育在教育领域中的应用。
赏识教育对学生和教师都有积极的影响，有助于建立良好的师生关系，促进教学效果的提升。
未来，赏识教育的发展方向是更加个性化和多元化，以满足不同学生的需求，提高教育教学的质量和效果。
通过赏识教育的运用，可以更好地实现教育目标，促进学生全面发展。
【关键词】赏识教育、教育教学、学生激励、能力培养、情感发展、教师专业发展、课堂教学、实践案例、课外活动、社会实践、积极意义、影响、发展方向.1. 引言1.1 赏识教育在教育教学中的重要性赏识教育在教育教学中的重要性体现在多个方面。
赏识教育能够增强学生的自尊心和自信心，激发他们学习的动力和主动性。
通过及时给予学生积极的肯定，鼓励他们继续努力，促进学生更好地发展自身潜能。
赏识教育有利于建立师生之间的良好关系，增强师生之间的亲和力和信任感。
教师通过发现学生的优点和闪光点，可以更好地引导学生、关心学生，建立起一种积极向上的教学氛围。
赏识教育还可以促进学生之间的合作和交流，培养学生的团队意识和责任感，提高整体学习效果。
赏识教育在教育教学中起着举足轻重的作用，是教育教学中不可或缺的重要环节。
1.2 赏识教育的定义赏识教育是一种教育理念和方法，通过积极肯定和鼓励学生的优点、成就和努力，来促进他们的自信心、积极性和学习动力。
赏识教育注重个体差异，强调每个学生的独特性和价值，通过建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和潜力。
赏识教育强调以积极的态度看待学生的发展，鼓励学生通过自我反思和自我改进实现自身的成长和进步。
赏识教育还注重培养学生的情感素养和社会责任感，帮助他们建立健康的人格和价值观。
赏识教育不仅关注学生的学业表现，还关注他们的品德修养和思维能力的培养，致力于全面发展学生的个性和潜能。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用【摘要】赏识教育在教育教学中扮演着重要的角色，对师生关系、学生学习动力等方面都有积极影响。
在具体应用中，营造赏识氛围可以激发学生的学习热情，促进学生个性发展，有益于学生心理健康，提升学生成绩。
赏识教育不仅是必不可少的一环，更应加强其理念和实践，推动教育教学的发展。
赏识教育的实践需要教师与学生共同努力，共同营造积极的学习环境，以促进全面发展和提升学生成就。
通过赏识教育的应用，师生之间的关系更加融洽，学生的学习动力更加充沛，教育教学工作得以更好地开展。
【关键词】赏识教育、教育教学、师生关系、学习动力、学习热情、个性发展、心理健康、学业成绩、教学应用、教育发展。
1. 引言1.1 赏识教育在教育教学中的重要性赏识教育在教育教学中的重要性体现在多个方面。
赏识教育可以有效提升教师与学生之间的互动和信任，促进师生之间的良好关系。
通过赏识学生的努力和进步，可以增强学生的自信心和自尊心，帮助他们建立积极的学习态度。
赏识教育能激发学生的学习动力，让他们更加积极参与学习活动，提高学习效率。
赏识教育也有助于培养学生的自我认同感和责任感，使他们更好地接受教育教学中的指导和引导。
赏识教育不仅有利于改善师生关系，还能促进学生的全面发展，提高教育教学的质量和效益。
在教育教学实践中，赏识教育的重要性不容忽视，应该引起教育工作者和社会的重视和关注。
1.2 赏识教育对师生关系的影响赏识教育对师生关系的影响非常深远和重要。
在教育教学中，师生关系起着至关重要的作用。
赏识教育可以帮助教师更好地与学生建立起良好的关系。
通过赏识教育，教师可以更加关注学生的优点和长处，对学生进行及时而有效的正向反馈，增强学生的自信心和自尊心，进而促使学生更加愿意与教师沟通交流，建立起良好的互信关系。
赏识教育也有助于改善师生之间的互动和关系。
教师在教学中通过赏识学生的好表现和努力，可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，增强学生对教师的尊重和信任，从而拉近师生之间的距离，促使师生之间的交流更加融洽和有效。
语文教学中的赏识教育
语文教学中的赏识教育赏识教育是语文教学中一个非常重要的组成部分，它以对学生的优点和成就进行肯定和鼓励为主要手段，旨在培养学生的自信心、积极性和创造力，促进学生成长和发展。
赏识教育可以激发学生的自信心。
在语文教学中，教师通过对学生言行、学习成果等方面的肯定和赞扬，让学生感受到他们的成长和进步，从而增强自信心。
当学生感到自己的努力和付出得到赏识时，他们会更加自信地面对学习和生活的挑战，勇敢地表达自己的观点和创造力，从而实现个性化的成长和发展。
赏识教育可以引发学生的积极性。
在教学过程中，教师通过对学生的优点和表现给予赏识，激励他们继续努力，不断超越自己。
学生在得到赏识的同时也会意识到自己的不足之处，进而为了获得更多赏识而积极主动地学习和探索。
赏识教育可以有效地调动学生的学习积极性，培养他们主动思考和解决问题的能力，提高学习效果。
赏识教育还可以培养学生的创造力。
在语文教学中，教师应该注重发现和赏识学生的独特见解和创新思维，并给予适当的肯定和鼓励。
当学生得到赏识时，他们会更加自由地表达自己的想法和感受，积极参与到课堂讨论和创作中去，展现自己的创造力。
通过赏识教育，学生的创新意识和创造力得以培养和提升，为他们以后的发展打下良好的基础。
在赏识教育中也存在一些需要注意的问题。
教师要注意赏识的适度。
过度的赏识可能导致学生得到虚假的自信，失去进一步超越自我的动力。
教师在赏识时应该注重学生的内在价值和潜能，避免只关注学生成绩等表面的成就。
赏识教育需要与批评教育结合起来，既要肯定学生的优点，又要指导他们改进不足之处，提高自己的水平。
赏识教育在语文教学中具有重要的作用。
通过赏识，学生可以增强自信心，激发积极性，培养创造力，实现个性化的成长和发展。
教师应该善于发现学生的优点和潜能，并给予适当的肯定和鼓励，以达到促进学生全面发展的目标。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用引言在教育教学中，赏识教育是一种重要的教育理念和方法。
它强调学生的优点和长处，通过正面的评价和鼓励来激发学生的积极性和创造力，从而促进学生的全面发展。
赏识教育在教育教学中的运用，不仅对学生的学习和成长有着积极的影响，同时也对教师的教学方式和教学效果产生了深远的影响。
本文将从赏识教育的概念、原理和在教育教学中的具体运用等方面展开阐述，并探讨赏识教育对学生和教师的影响及其局限性。
一、赏识教育的概念和原理1. 赏识教育的概念赏识教育是一种关注学生个体差异和优点的教育理念和方法。
它强调教育者应该从积极的角度看待学生，关注学生的长处和潜力，给予学生更多的赞扬和鼓励，帮助学生树立自信、发展才能、充分发挥潜能。
赏识教育不是简单地对学生进行表扬，而是要真正地理解学生，关注学生的内心世界，关注学生的成长过程，真诚地给予学生关怀和支持，激发学生的学习动力和积极性。
2. 赏识教育的原理赏识教育的原理包括以下几个方面：赏识教育强调个体差异，认为每个学生都是独一无二的个体，具有独特的优点和长处，教育者应该尊重和接纳学生的差异，不将学生一概而论；赏识教育强调积极评价，认为正面的评价和鼓励能够激发学生的学习动力，帮助学生树立自信心；赏识教育强调学生的成长和发展，认为教育者应该关注学生的成长过程，给予学生全方位的帮助和支持，引导学生实现自我价值的最大化。
1. 赏识教育在课堂教学中的运用在课堂教学中，赏识教育可以通过以下方式具体运用：教师可以采用积极的语言和表情对学生进行正面的评价，让学生感受到教师的关爱和支持；教师可以给予学生更多的自主权，鼓励学生表达自己的观点和想法，提高学生的参与度和积极性；教师可以设计一些有挑战性的任务和活动，让学生感受到成功的喜悦，增强学生的学习动力和自信心。
2. 赏识教育在学生评价中的运用在学生评价中，赏识教育可以通过以下方式具体运用：学校可以建立健康的竞争氛围，让每个学生都有机会展示自己的长处和特长，提高学生的自信心和自尊心；学校可以举办各种赛事和活动，让学生在比赛中得到锻炼和提高，感受到自己的成长和进步；学校可以组织各类评比活动，让学生在公平的环境下得到公正的评价和肯定，激发学生的学习动力和创造力。
“赏识教育”提升教学效果
础施工前的准备工作，场地布置要求。
④基础施工图的识读。
⑤基础施工流程。
⑥施工过程中常见事故产生的原因及处理措施。
⑦施工过程中突发事故应急处理方法。
⑧施工环节质量监控的项目及评定标准。
⑨施工验收标准。
等知识点，其中常见事故产生的原因及处理措施、质量监控的项目及评定、竣工验收标准方法对学生的综合能力要求较高，是学习的难点。
二、教学方法应用在实施课程教学过程中，为充分体现学生的主体地位，以完成项目任务为目的，我们采取了宏观和微观相结合的教学方案。
整体教学组织按照资讯、计划、决策、实施、检查、评价的六步教学法进行，融任务驱动、小组讨论、视频演示、角色互换、现场答辩等具体教学方法于教学组织实施的各环节。
建立以学生为主体的教学模式，为学生下达任务单，提供任务作业标准、任务作业程序及步骤说明书，让学生在学中完成任务，在完成任务中学习理论知识及增强技能。
完成任务后教师检验考核学生，同时，学生要反馈教学质量。
所有项目完成后，改变传统、单一的试卷考核方式，采用过程考核与结果考核相结合，知识考核与能力考核并重的考核方式。
注重学生学习过程的考核，并以实践操作能力作为评定成绩的主要依据，推行开放式考核，项目考核与综合考核结合。
三、教学组织实施在改革过程中，以学生自觉性为前提，能动性为基础，教师以引导、指导为主要手段，在教学组织中要准备大量的指导性资料，包括课程标准、项目教学任务单、项目作业标准及工艺流程、考核评定标准等。
教学组织实施以六步教学法为主线。
1.资讯———任务下达。
教师描述的学习目标为基础，下达任务书，布置具体任务即以小组为单位制定施工方案，以汇报ppt、编制施工方案说明书和现场答辩的方式进行模拟实施。
引导学生以互动空间为平台多渠道收集学习资料。
2.计划———编制任务书步骤。
以学生为主体，通过小组讨论的方式解读项目任务书，提炼整合资讯阶段收集的相关资料，以小组为单位组织学习，合理分配任务，制定完成本任务的工作计划。
赏识教育培训心得
赏识教育培训心得一、引言赏识教育是一种基于积极心理学的教育理念，旨在通过欣赏、鼓励和认可来激发学生的潜能，促进他们的成长和发展。
本文将分享我参加的一次赏识教育培训的心得体味。
二、培训内容1. 培训目标本次培训的目标是让参预者了解赏识教育的理论基础和实践方法，掌握运用赏识教育的技巧，提升教育教学质量。
2. 培训内容概述（1）赏识教育的理论基础：介绍了赏识教育的起源、发展背景和核心理念，探讨了赏识教育与传统教育的区别和优势。
（2）赏识教育的实践方法：分享了赏识教育在课堂教学、学生管理和家长沟通等方面的具体应用，包括赏识语言的运用、赏识活动的设计等。
（3）赏识教育的案例分析：通过分析真正的赏识教育案例，让参预者了解赏识教育在学生成长中的积极影响。
三、培训收获1. 理论知识的提升通过培训，我对赏识教育的理论基础有了更深入的了解。
我明白了赏识教育强调的是积极引导和激发学生的内在动力，而不是简单地赋予奖励或者称赞。
同时，我也了解到赏识教育能够提升学生的自尊心和自信心，促进他们的学习兴趣和主动性。
2. 技巧的掌握培训中，我学会了如何运用赏识语言来表达对学生的欣赏和认可，如“你做得很好！”、“你的努力让我感到钦佩！”等。
我也了解到赏识活动的设计要注重个体差异，以满足学生的成长需求。
这些技巧的掌握将有助于我更好地引导学生，提高教学效果。
3. 案例的启示通过分析赏识教育的案例，我深刻体味到赏识教育的积极影响。
案例中的学生在赏识教育的引导下，逐渐树立了积极的学习态度和价值观，取得了显著的进步。
这些案例启示我要在教育实践中更多地运用赏识教育的方法，关注学生的成长过程，激发他们的潜能。
四、实践计划1. 课堂实践我计划在课堂上增加赏识语言的运用，通过及时、具体、真诚的表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
我还将设计一些赏识活动，如学生成就展示、学习小组互赏等，让学生体验到赏识的力量。
2. 学生管理在学生管理方面，我将采用赏识教育的原则，注重倾听学生的声音，尊重他们的个体差异，关注他们的成长需求。
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“赏识教育”提升教学效果
作者：杨招泉
来源：《教育教学论坛》2013年第24期
摘要：赏识教育已是现代教育中一种最具有活力的教学方法之一，积极运用到教学实践中去，不仅能有效地提高教学的质量和效果，还有益于保护学生成长的天赋，激发学生内心的潜力，让学生快乐学习。
关键词：赏识教育；健康成长；共同投入；实现自我；激励
中图分类号：G632.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0067-03
思想政治课除了让学生逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯外，更重要的是让学生在课堂上领悟到人生的智慧，感受成长的欢乐，成为具有健全人格和品德高尚的人。
笔者认为应用赏识理念开展教学，能有效地实现这一目标。
赏识教育已是现代教育中一种最具有活力的教学方法之一，积极运用到教学实践中去，不仅能有效地提高教学的质量和效果，还有益于保护学生成长的天赋，激发学生内心的潜力，让学生快乐学习。
一、课前赏识，共同投入
鼓励学生在实践困难中积极探索和体会，通过在实践冲突中的道德约束来促进学生思想道德的发展与提升，符合思想品德课程体系标准。
因而依据思想品德标准，每一门课都有“探究乐园”、“实践与评价”、“阅读与感悟”。
课前笔者主要针对“探究园”，要求学生收集资料、制作小品、角色扮演等。
但是现实生活中轻描淡写的布置一般起不到好的效果，绝大部分同学不会参与。
笔者这样开展的：每学期讲新课之前，我都先给学生上一节主题班会，主题有“相信自己，我很重要”、“我很棒，我一定行”等激励自己的活动内容，即是运用心理学上的“自我暗示法”、“自我激励法”首先使学生认识到自己存在的重要性，培养并增强学生的自信心。
正所谓“自信是成功的一半”。
然后在布置探究内容之前，告诉他们奖励的办法，学生学习的主动性就被调动起来。
同时笔者主动参与到他们的活动中去，发现学生的优点及时表扬，对他们的工作及时的给以肯定。
这样，得到表扬的学生更加主动，没得到表扬的学生在努力争取老师的赏识。
这样既能使学生之间形成良好的竞争与合作，又发挥了学生的特长，促进学生的个性发展。
二、课堂赏识，实现自我
课堂是学生获取文化知识的主要阵地，掌握知识要点的重要时机。
每个人都希望自己能得到别人的赏识和激励，这是作为人最深刻的思想动机。
激励对人具有重要的作用，它唤醒人在沉睡中的意志和激发人的主观能动性，受过激励的人其能力的发挥是受激励之前的好几倍。
因
此在学生学习的过程中，教师要善于不断地赏识激励学生去不断努力，充分调动学生的主观能动性，让其主动参与学习。
得到充分地赏识的学生会感到自己被充分信任和鼓舞，带着积极的心态去学习，不断地追求真善美，提升自己的品质和能力。
那么怎样在课堂赏识学生呢？
1.在教学中信任、爱护自己的学生，为学生的成绩而感到自豪与骄傲，善于倾听学生的心声，向学生学习。
作为人，不仅仅具有生理安全需求，同时也具有更高的需求，那就是：得到他人的尊重和信任、得到他人的肯定和欣赏、得到集体的肯定性评价，同时，这些需求也是每个人所追求的目标和发展的动力所在。
因而，在课堂教学提问时候，教师要善于激励学生，调动学生参与教学的积极性，给予学生信任的关怀和鼓励。
赏识教育给学生发展的重要机会，让学生意识到了自己的不足，鼓舞了学生不断改进自我，克服自身的缺陷和弱点，让学生更加意识到了教师对自己的信任和尊重，会不断地努力，从而变得更加自信、自强和自爱。
教师通过倾听学生的心声，就可以了解学生的需求。
我们教师在课堂上创设了许多情境教学，如模拟情境、竞赛情境、问题情境、视听情境等都能了解学生的需求，学生最喜欢的教学方法才是最好的方法。
作为一名教师，要充分尊重和信任学生，倾听学生的心声，了解他们的需求，与学生共同讨论问题，充分发挥学生的主体功能，让他们充分展示才华，并对学生加以适当的引导，更好地满足学生实现自我价值的需要。
2.在课堂中要尽量展示学生课前准备的“作品”，让学生感受到与人分享自己成果的乐趣。
每个人都在不断追求自我实现，让自我价值得到别人的认可和重视，追求自己心目中的成功与喜悦。
因而，教师要善于扑捉学生身上的闪光点，对学生身上的亮点不断地表扬和欣赏，不断地激励学生好好发扬，从而让学生意识到自己被重视、被认可的喜悦，以及自己的优点所在，让其更加树立了学习必胜的自信。
同时，教师要不断地肯定学生的优点，强化其优点，对其缺点“点到为止”，从而有利于学生主动学习积极性和能力的提升。
分享学生的优点和亮点，分享他们的成果，可以激发学生学习的主观能动性和创造力的发展。
因此，要在课堂上尽量让学生展示自己的才华，发掘他们的“闪光点”并及时加以肯定，课前的奖励办法在课堂兑现等，让学生感受到教师因他的成功和努力而感到高兴，会更有利于学生学习积极性的提高、有利于学生综合素质和能力的提升、有利于教学质量的有效提升。
3.课堂教学中不断鼓励学生，给予信任和希望。
课堂上常有学生回答不出问题或答非所问的现象，这时候，教师要心平气和地鼓励学生，给以学生自信和信任，相信学生通过努力肯定可以回答问题的。
教师要耐心地等待，不能急于求成，不断地提示学生，激励学生，充分发挥学生的热情和积极性。
例如，在一次“同课异构”比赛中，笔者去河南岸中学上课，叫到他们班平时最沉默的女同学回答问题，结果那位同学很害怕地站着但没回答问题，于是笔者很温和地说：“同学们，她已经很棒了，正在努力地思考着，我们耐心地等着。
”不出所料，她终于开口说话了。
此时笔者首先表扬她：“你今天表现很棒，大家听到你甜美的声音。
”然后才带领同学们去分析她回答的对与否。
因此，面对学生未能掌握牢记的知识点，教师要善于引导学生正视自己的不足，分析未能掌握知识点的原因，充分尊重学生的自尊心，给予学生自信和信任，不能一味地批评学生，要利用多种教育方式来提醒学生，让其意识到自己的不足。
当学生遇到学
习困难和挫折时，教师要及时了解原因，帮助其度过苦难，挺过挫折，鼓励其与困难和挫折斗争，在困难面前不屈服。
教师一定要给予学生自信，让学生意识到：老师是很关心自己的，在老师的关心和爱护下，相信自己一定能提高学习的积极性和热情。
同时，教师要不断地发现这类学生的优点和长处，及时表扬，并提出更高的要求和希望，这样，这类学生在期望目标的激励下，会不断地改进自我，心中都有一盏希望之灯激励着他们不断前进和努力。
让欣赏和激励学生的赏识教育贯穿整个教学环节及每个学生身上。
三、课后赏识，共同发展
著名心理学家托兰斯说：“我们要促进创造力，就需要提供一个友善的和有奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展”。
赏识教育有利于促进学生个性的发展，有利于发挥学生的主观能动性和创造力，促使学生在德智体美劳等方面全面发展，使学生具有自信心和持续发展的能力。
陶行知先生的“六大解放”中提到现代教育应解放学生的空间和时间，引导学生走向生活、接触社会、接触自然，给学生广阔的天地，把课余时间还给学生。
课后的赏识能鼓励学生持续发展，同时，教师也能更快地掌握学生的思想动向，达到师生共同发展。
为了实现这一目标，笔者采用了以下两种方式：
1.续课堂展示，激发学生的持久的兴趣和参与度。
课堂未展示完的学生“作品”，适当在课后充分展示。
例如：张贴的张贴在学习栏中、收集成小册子，登在校刊上等；要表演的可在眼保健操期间或在班会课上继续。
这些都是对学生劳动的赏识，能更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
2.开展课外活动，实现社会价值。
“相信自己，我很重要”在这环节就能很好地体现。
笔者主动带领学生共同探究，践行教材的“实践与评价”环节，即教材情感、态度价值观的培养目标。
当笔者讲到《在劳动创造中实现人生的价值》这一章节时，要求学生以“变废为宝”为主题的手工制作，最后选出有创意的作品在学校展览。
今年笔者还带领九年级的学生调查“三栋镇居民使用塑料袋的情况”，以小组为单位，写调查报告，评选出有建设性的报告文件上交给镇政府参阅。
同时，把学生的这些成果记入“中学生成长记录册”中，从而激励学生不断追求成功，实现人生的价值。
欣赏学生、激励学生是时代发展的需要，也是素质教育的需要，赏识教育已成为教育界的重要教育目标之一，是新课改的发展需要，符合未来教育发展的趋势。
它能不断地提高学生学习的主动性和自信心，充分调动了学生的学习热情和积极性，提高了思想政治课的教学质量和效果，有利于学生的思想政治素质的提高和知识能力的发展。