8路旁的橡树

8路边的橡树

四【自主合作学习】

第一：遇到橡树，停止埋排水管。 工人为什么停下来，他们看到了什么， 又是在想什么呢， （指导读时注意读 好“那么粗状、结实、挺拨，、就像摹的哨 兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。） 第二:工程师沉默，工人也不语，都叹 气，他们

深恐伤害了橡树，可又想不出办 法保护它。 （读这两句话，语速要舒缓、语调要 略显低

沉，以便表达出人们当时肃穆、不 知如何是好的情境。）

第三：“工程师长久地看着筑路计划， 然后把目

光转向橡树，叹了口气，工人们 也沉重地叹着气。

“工程师长久地看着筑 路计划”

第四：想办法，绕开橡树修路，最终路 呈马蹄形。 “笔直”与“弯曲”在这句话里构成 了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是 “宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人 们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的， 显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品 质；“只在一个地方”则突出地强调了人 们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿 还是为橡树特别没置的。因此，这句话中 的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注

1、指名读课文，指导读正确。 并读读

下列词语：

公路宽阔平坦

漂亮马

蹄

橡树粗壮结实 挺拨高

二 根据自学指导，读书，找依据，讨论 交流。

检查自学效果，组织交流

尚

意重读。

（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着棵高高的橡树，这棵橡树疋那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的咼大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。

通过对话理解人物的内心感受。

五【展示交流讲解】2、交流思考题。

（1 ）交流第一个问题：课文写了一件什么事？

（2）交流看法。

A 、小组内交流。

B 、全班交流。要尊重学生的想法。

六【提升达标检测】

练习有感情地朗读课文

A：指明学生朗读课文

B:小组朗读课文

七【拓展】

学完课文，你想对自己说些什么？

（树立学生环保意识及从身边小事做起的意识。避免学生说大话说空话，一定要

说实话，说自己能做到的话。）

作业：完成大练习册。

八【板书设计】划。）1.学生讨论、交流。（为了保护橡树，工程师让公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿,既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。）

2.学生读文，画出句子。（在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵咼咼的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。）