小学学生艺术素质测评实施方案.doc

合集下载

中小学生艺术素质测评.doc

中小学生艺术素质测评教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺〔2015〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。

现印发给你们，请遵照执行，并提出以下要求。

一、建立中小学艺术教育测评制度，是检验学校艺术教育成果的重要手段，是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。

各地要高度重视，加强领导，精心组织，统筹安排，狠抓落实。

要制订具体的实施方案，明确实施步骤，探索建立有效的工作机制。

二、中小学生艺术素质测评，自2015年开始试点实施。

教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区，请各省（区、市）推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区，于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。

各地教育部门也要抓好一批实验区，进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策，发挥其示范带动作用。

要加大交流力度，及时总结并推广典型经验。

三、中小学校艺术教育工作自评，以学年为单位进行。

各地中小学校于9月底前将2014-2015学年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。

自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容。

各地要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理，要将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。

四、中小学校艺术教育发展年度报告，自2015年开始实施。

地方各级教育行政部门每年要按要求逐级报送年度报告。

省级教育行政部门于12月底前将2015年度中小学校艺术教育发展年度报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。

各地要把学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度，通过年度报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况，及时发现问题，认真总结经验，不断改进学校艺术教育工作。

中小学学生艺术素质测评工作实施方案范文

中小学学生艺术素质测评工作实施方案1. 背景艺术教育是教育体系中不可或缺的一部分，它可以帮助学生发展创造力、创新能力和审美能力，提高学生的综合素质。

为了从根本上提高学生的艺术素养，各级教育部门已经开始实施中小学生艺术素质测评。

本方案旨在为各地教育行政部门和学校提供中小学生艺术素质测评的实施方案。

2. 目的和意义中小学艺术教育，作为一种涵盖多种艺术学科的教育领域，其目的是培养和发展学生的艺术素养、审美意识和创造性思维，提高学生的美育水平和人文素质。

因此，对中小学生进行艺术素质测评，可以增强学生的艺术素养，帮助学生更好地理解、欣赏和创造美，使中小学生在人文领域中具有更高的素质和竞争力。

3. 测评内容中小学生艺术素质测评内容应包含以下四个方面：3.1 素描技能素描技能是衡量学生美术基本功的重要内容，该项内容主要考查学生的人物、动物、风景等各类基本素描技法。

3.2 颜色运用颜色运用是评价学生创作水平的关键因素之一，该项内容主要考查学生的色彩搭配和运用等方面。

3.3 音乐演奏音乐演奏是音乐教育中的重要部分，该项内容主要考查学生音乐表演中的演奏技巧和音乐表达能力。

3.4 舞蹈表演舞蹈表演是舞蹈教育中重要的方面，该项内容主要考查学生舞蹈基础和舞蹈艺术表现力。

4. 测评方式中小学生艺术素质测评方式可以分为两种类型：4.1 样本测评样本测评即抽取少量学校和学生进行测评，通过测评结果来判断全国中小学生的艺术素质。

这种方式适用于全国性或地区性测评。

4.2 全员测评全员测评即对全国中小学生进行测评，通过数据分析、评价和比较等方式，从宏观层面反映学生的艺术素质。

这种方式适用于学校、区域性和考试等测评。

5. 测评标准中小学生艺术素质测评需要制定测评标准，确保每个参与测评的学生可以得到公正、科学的评价。

同时，测量标准应该与教育教学实践相结合，以确保学校和学生实际受益。

6. 实施步骤中小学生艺术素质测评工作的实施需要严格的流程和步骤，以确保数据的准确性和实用性。

小学学生艺术素质测评方案

小学学生艺术素质测评方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，推进艺术教育深入实施，促进基础教育课程改革向纵深发展，建立和完善符合素质教育要求的艺术教育评价体系，促进艺术教师队伍建设，提高艺术课程的教育质量，全面提升学生的艺术素质。

二、测评依据教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知三、测评对象1—6年级全体学生四、测评目的1. 了解和衡量学生艺术素质的个体水平，促进学生个性发展和特长发展。

2.了解学校艺术课程实施及课堂教育教学状况，以及影响学校艺术教育质量的主要因素。

3.落实教育部关于将艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一。

五、测评原则L导向性原则。

测评工作按照教育行政部门的有关规定，遵循学校艺术教育的基本规律，体现素质教育的要求，通过测评促进学校配齐配足艺术教师（可采用外聘专业教师的方式），促进学校开齐开足开好艺术课程，促进艺术教师转变教育观念和教学行为，促进学生发展艺术特长和提高学生艺术素质。

2.发展性原则。

测评工作既关注学生艺术素质水平，也关注艺术课程的开设、教学和管理；既关注艺术教育器材、设备和场地建设, 也关注教师配备、教学理念和评价机制，全面分析艺术教育成果、教学方法、促进学生发展的目的。

3.整合性原则。

测评工作纳入学校全局工作安排，结合教育教学工作的过程性评价和终结性评价等相关工作阶段、环节有机进行Q4.操作性原则。

遵循“简便易行、客观公正、逐步深化”的基本思路，避免繁琐和形式化的测评方式方法，测评内容、指标及方式具有可操作性，保证测评的信度和效度。

六、测评内容测评内容包括基础性测评和发展性测评两个指标。

（一）学习基础性测评主要针对学生在校内应参加的音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况，以及参加学校组织的艺术活动的表现进行过程性评价。

对应教育部颁发的“基础指标”。

小学2023年艺术素养评价方案

XXXX小学2023年艺术素养评价方案依据教育部《中小学生艺术素质测试办法（试行）》和省教育厅学生艺术素质测评要求，结合我校双语学科育人要求，经学校研究决定，将进行本学期双语学科的教学成果及学生的专业素养展示。

方案如下：一、展示学科音乐、美术二、展示、评价时间每学期末三、展示内容（一）艺术学科素养展示共有六部分构成，总分为130分。

1.基础指标（40分）：包括课程学习20分和课外活动20分两部分，由各自艺术老师赋分，包括艺术课、校艺术社团以及活动的参加。

2.发展指标（20分）：包括学生校外学习10分和艺术特长10两部分。

3.学业指标（50分）：（1）专业基础知识素养展示20分，由学校统一命题。

（2）专业技能素养展示内容30分，本学期必学内容,由学校统一命题。

4.一生一技能（20分）。

音乐：口风琴学习曲目展示。

美术：1-2年级软陶，3-4年级初级剪纸，5-6年级剪纸创作。

四、负责人组长：XXX副组长：XXX成员：第三方评委、全体艺术教师五、展示形式1.自主评价艺术学科的基础指标、发展指标、一生一技能，日常表现、由任课教师自主评价。

2.统一展示艺术学科专业基础知识素养随学科考试全部统一测试,试卷由学校组织学科教师统一进行交换批阅、统计成绩。

3.第三方进行考核音乐专业技能测试、根据任课教师自报检测时间进行随机同步考核；美术专业技能学校统一时间检测，评委组统一打分，开展结果纳入教师个人赢分。

六、备注1.评价结果电子和规范的纸质文本一并学前上交教研室主任，教研室将纸质以年级为序，由低到高排好序后上交学术委员会主任处，表格形式统一。

2.结果115分以上的为A,104-114分的为B,90-103分的为C,达不到90分的为D,（若本年级学生成绩115分以上的达不到30%,按30%的比例打成优秀等级），并于18周周五前将成绩的等级发任课班级班主任，以便填写《小学生评价手册》。

小学生艺术素质测评实施方案

小学生艺术素质测评实施方案
一、指导思想
为了深入贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，认真落实教育局相关精神。

特制定我校学生艺术素质测评实施方案。

二、组织机构
组长：XXX
副组长：XXX
成员：XX
三、测评内容
音乐：1、理论测评（20%），理论测评内容为本学期教材的相关音乐知识；2、平时学习情况（20%），学生在音乐课上的表现，以及参加各级各类活动获奖情况；3、技能测评（60%）（下面两项中任选一项）（1）、声乐：自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首；（2）、综合表演：舞蹈、戏剧、小品、乐器中任选一项表演；（3）、计分采取100分制。

美术：1、理论测评（20%），理论测评内容为本学期教材的相关美术知识及作品欣赏能力；2、平时学习情况（20%），学生在美术课上的表现，以及参加各级各类活动获奖情况；3、技能测评（60%）（下面两项中任选一项）（1）、绘画：在规定的时间、地点内完成一副绘画作品，学生自备文具；（2）、手工制作：在规定的时间和地点内完成一个作品；（3）、计分采取100制。

四、时间安排：1、2018年12月组织理论测评；2、2018年1月组织技能测评；3、各班测试员在2018年1月底将最终测试成绩上交教导处。

五、其他事项
1、各班在测评前期，应针对方案项目对学生进行训练，力求学生的能力有较大提高。

2、各班音乐与美术老师务必在规定的时间内对每一个学生进行公平、公正、客观、真实。

学生艺术素质测评实施方案

学生艺术素质测评实施方案一、测评目的学生艺术素质测评旨在全面了解学生的艺术素养水平，为学校及教师提供科学的数据支持，有针对性地开展艺术教育工作，促进学生全面发展。

二、测评内容1. 舞蹈表演2. 乐器演奏3. 美术创作4. 戏剧表演5. 舞台设计6. 影视拍摄7. 创意手工三、测评方式1. 初选阶段：学生可根据自身兴趣选择最多两个艺术项目进行报名，学校组织初赛选拔。

2. 复选阶段：初选优秀学生进入复赛，进行现场实际表演或创作，并结合专业评委进行打分评定。

3. 决赛阶段：复选阶段脱颖而出的学生进入决赛，并进行最终比拼，决定最终排名。

四、测评标准1. 技能水平：学生在所选艺术项目中的表现能力、技巧运用等方面进行评定。

2. 创作能力：学生在创意性、艺术感悟和表现力等方面进行评定。

3. 知识储备：学生在艺术领域的理论知识掌握情况，对艺术文化的了解等进行评定。

4. 综合素质：学生的纪律性、团队协作能力、自我管理能力等综合素质进行评定。

五、测评时间和地点学校将安排测评时间和地点，并提前通知所有参赛学生及家长。

六、测评结果公示学校将公示测评结果，并安排专业老师对学生进行个性化指导，提高学生的艺术技能和素质水平。

七、测评效果评估学校将对学生的艺术素质测评进行定期评估，全面了解学生的成长情况，为下一步教育工作做好准备。

八、奖励机制学校将根据学生在艺术素质测评中的表现设置不同级别的奖励，包括优秀奖、一等奖、二等奖等，并给予相应的奖金、证书或奖品。

这既可以激励学生充分发挥个人潜能，也可以树立学生的典范榜样，鼓励更多学生积极参与艺术教育活动。

九、教育指导通过艺术素质测评，学校将重点关注学生在艺术领域的个性发展，积极为学生提供个性化的艺术教育指导。

学校将做好师生沟通，根据学生的特长和兴趣进行个性化教学，制定个性化的艺术教育发展规划。

十、家校合作学校将积极与家长沟通交流，共同关注学生的学业发展和艺术发展。

通过家校合作，学校将加强对学生的艺术教育引导，帮助家长更好地了解学生在艺术领域的兴趣和特长，共同培养学生的艺术素质，实现全面发展。

中小学生艺术素质测评方案

中小学生艺术素质测评方案根据教育部《中小学生艺术素质测评办法》精神，为扎实推进XX 县“全国农村学校艺术教育实验县”课题研究和“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，特制订本方案。

一、测评保障1.组织领导。

为认真落实好“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，特成立领导小组：2 .艺术师资。

县教体局继续通过招聘特岗教师、定向招聘艺术教师等方式，按照艺术课程设置标准和教师编制规定，综合考虑各级各类学校师资配备情况，努力实现各学区内艺术师资满足教学需要并基本均衡，为各学校配齐专兼职艺术教师并逐年提高专职艺术教师比例。

3 .加强培训。

为做好“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，我局将按计划定期开展艺术素质测评工作研讨、培训活动,让艺术专干、学校领导和艺术教师理解并推进中小学生艺术素质测评实验工作；4 .经费保障。

为使“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作取得实效，县教体局向财政申请专项经费推进“全国中小学生艺术素质测评实验县''和“全国农村学校艺术教育试验县”实验、研究工作。

二、测评计划1.试行阶段。

20XX年秋季，各学区、学校根据《XX县中小学生艺术素质测评方案》，制定学区、学校测评方案并按照方案认真做好测评试行工作；收集整理测评中的意见和建议，总结测评工作；5 .完善阶段。

20XX年根据测评情况，修订、完善《XX县中小学生艺术素质测评方案》，指导学区、学校不断总结、改进测评工作；6 .总结测评。

20XX年进一步总结、推行《XX县中小学生艺术素质测评方案》。

三、测评对象XX县中小学校全体学生四、测评标准建立县、区、校三级测评体系，一是由德卫艺股牵头，参照20XX 年《义务教育音乐新课程标准》和《义务教育美术新课程标准》制定XX县中小学生艺术素质测评方案；二是由县教研室牵头，根据《XX县中小学音乐素质测评细则》和《XX县中小学美术素质测评细则》分年级制定测评细则，三是由各学区牵头,学校具体负责，结合本学区、学校具体情况，制定可操作的测评标准和实施细则。

中小学生艺术素质测评工作实施方案

中小学生艺术素质测评工作实施方案一、背景艺术是人类灵魂的窗口，中小学生的艺术素质对其全面发展具有重要的促进作用。

因此，为了更好地了解学生的艺术素养水平，对中小学生进行艺术测评，对学生自我认识和综合素质的提升有很大的帮助。

二、目标通过艺术素质测评，全面了解中小学生艺术素养水平，为学生提供科学化的教育，培养学生的审美意识和艺术能力，促进学生的个性发展，为国家培养有良好的艺术素养的人才。

三、工作实施方案1.策划阶段(1)确定测评类型:包括绘画、音乐、舞蹈等。

(2)制定测评目标和要求:对于每种类型的测评，制定具体的测试目标和要求。

(3)确定测评方式:包括考试、作品展示、现场表演等。

2.实施阶段(1)广泛宣传和动员:通过各种宣传渠道（如学校网站，年级会，社团活动）宣传艺术素质测评的重要性和任务安排，动员学生和老师参与。

(2)学生报名：通过学生处和班主任宣传，让有兴趣的学生自愿报名参与测评。

(3)实施测评：根据测评目标和要求，选择相应的方式实施测评，如绘画测评可以直接要求学生现场画一幅作品，舞蹈测评可通过现场表演进行。

(4)评分、评级：设定相应的评分标准，对作品进行评分、评级，确定学生成绩和排名。

同时，可以给出学生具体的评价意见，以便学生针对不足之处进行进一步提高。

3.总结阶段(1)公布成绩：在班级、年级范围内公布学生艺术素质测评结果。

(2)反馈和展示：通过学校艺术节等形式，对测评活动过程中涌现出的优秀作品进行反馈和展示，激发学生的艺术创造力和兴趣。

(3)总结经验：对于本次艺术素质测评活动的成功经验和不足之处进行总结，为下一次的活动积累经验。

四、总结通过一次次的艺术素质测评，学校可以更好地开发学生的潜能和创造力，促进学生成为有良好艺术素养的人才，实现学校和国家长远发展目标。

五、实施工作中需要注意的问题1. 制定测评目标和要求：制定良好的测评目标和要求是测评活动顺利开展的关键。

测评目标和要求的设定需要注意的是，必须符合学生的发展水平，同时需要考虑到测评的可操作性和科学性，确保结果准确可靠。

中心小学艺术素质测评实施方案

中心小学艺术素质测评实施方案为了完善学校艺术教育工作评价机制，，推进学生艺术素质评价的制度化、规范化和科学化，提高学生审美和人文素养，促进学生全面发展，根据教体局《关于印发<陈仓区中小学艺术素质测评方案>的通知》文件精神，结合我校实际，特制定中心小学艺术素质测评方案。

一、指导思想以党的十八大及十八届三中全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，推进中小学素质教育深入实施，通过建立并实施复核审美教育要求的中小学生艺术教育质量监测评价体系，全面提高艺术课程的教育质量与学生艺术素养。

二、组织机构1.领导小组:组长:副组长：成员：（职责：负责安排学校开展的各项艺术活动，督促音乐、美术课规范教学，结合《中小学艺术素质测评指标体系》要求艺术教师加强学生艺术素质训练，组织人员开展学生艺术技能测评工作，督查实施《中心小学艺术素质测评标准》。

）2.测试小组：（音乐学科）组长：成员：（美术学科）组长：成员：（职责：负责音乐课、美术课规范教学，并按照方案要求对学生进行指导训练和测评，负责成绩的收集，整理并对照《标准》及评分标准如实填写表册。

）三、评价对象及分组第一组：一、二年级全体学生第二组：三、四年级全体学生第三组：五、六年级全体学生四、评价内容1.学校艺术教育自评2.学生艺术素质评价五、评价办法（一）学校艺术教育工作自评学校每年进行一次艺术教育自评工作，根据自评项目如实填写自评打分。

确保过程规范，结果真实。

并按时在本校公示栏公示学校艺术教育自评结果：收集、处理公示期内社会对自评报告的意见和投诉，修正自评报告。

（二）学生艺术素质评价工作1.测评原则：学生艺术素质测评遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度;既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注学生的基本要求，也关注学生的特长激励。

2.测评内容：学生艺术素质测评指标由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

中小学生艺术素质测评工作实施方案

四、测评指标与测评内容
教育部《中小学生艺术素质测评办法》文件规定，学生艺术素质测评指标体系，涵盖基础指标、学业指标、发展指标，包括课程学习、课外活动、基础知识、基本技能、校外学习、艺术特长等六个方面的内容。为了便于实施，省教育厅出台《中小学生艺术素质指导意见》，分别针对义务教育阶段、普通高中和中等职业学校，拟定了指标体系。我市参照指标内容进行细化、量化。
全面性原则。坚持面向人人，针对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评。遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生美育课程学习水平，也关注学生参与美育实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。重点要解决基础教育阶段美育存在的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个学生都享有接受美育的机会，为学生的终身发展奠定基础。
.抽测方式
以笔试和面试形式现场抽测学生，重点抽测上一学年教学内容，并复核、查阅学校组织艺术素质测评的过程性材料。
七、测评结果及运用
总评以等级呈现，总分为11o分,90分以上优秀为A级,75〜89分良好为B级，60〜74分合格为C级，60分以下不合格为D级。
学校根据测评结果填写UX市中小学生艺术学习评价汇总表》，做到测试科学、数据准确，并于每学期期末放假前做好分学科测评分析报告。同时，将学生艺术素质测评结果纳入学生艺术素质成长档案，与艺术素质测评过程性材料一并整理、汇总、归档，以备抽查复核。学校还要将学生艺术素质测评结果纳入学校年度艺术教育工作自评报告。各地要将学生艺术素质测评情况纳入县教育行政部门学校艺术教育发展年度报告，并将其作为评价学校教育教学
.艺术特长。限定为“参加校级及县级以上教育行政部门组织的比赛”展现出来的艺术特长。社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据。

小学艺术素质测评实施方案

小学艺术素质测评实施方案一、实施目标小学艺术素质测评是以学生为中心，借助于测评工具和方法，全面评价学生的艺术修养、艺术实践、艺术鉴赏和艺术创造等方面的表现和发展，并为学生提供进一步发展和提高的方向。

通过艺术素质测评，旨在培养学生全面发展的艺术素质，提高他们的艺术鉴赏能力和艺术创造能力。

二、实施内容1.艺术修养：测评学生的艺术修养水平，包括艺术知识、艺术观念、艺术素养等方面的表现和发展。

2.艺术实践：测评学生在艺术实践方面的表现和发展，包括绘画、音乐、舞蹈、书法、戏剧等艺术表现形式。

3.艺术鉴赏：测评学生的艺术鉴赏能力，包括对不同艺术形式的欣赏和理解能力，以及对艺术作品的表达和评价能力。

4.艺术创造：测评学生的艺术创造能力，包括学生在艺术实践中的创作能力和创新思维能力等方面的表现和发展。

三、实施步骤1.制定测评指标和标准：根据小学艺术课程要求和学生发展特点，制定相应的测评指标和评价标准，明确测评的内容和要求。

2.设计测评工具：根据测评指标和标准，设计相应的测评工具，包括问卷调查、实际操作、观察记录等多种形式，以便全面了解学生的艺术素质。

3.实施测评：由专业教师或专家组织进行测评，根据测评工具进行评价，并及时给予学生反馈和指导。

4.分析结果：对测评结果进行分析，并根据学生的实际情况，制定相应的培养方案和进一步发展的措施，以提高学生的艺术素质。

5.持续跟踪评估：定期对学生的艺术素质进行跟踪评估，及时调整培养方案和措施，以确保学生的艺术素质不断提高。

四、实施要点1.学科整合：将艺术素质测评与其他学科的教学内容和活动相结合，促进艺术素质的全面发展。

2.引导观看和参与文化艺术活动：组织学生观看各类文化艺术表演和展览，并鼓励学生参与其中，培养他们的艺术欣赏能力和艺术表达能力。

3.提供艺术教育资源：为学生提供各类艺术教育资源，包括书籍、音乐、影视资料等，以便学生在自主学习和实践中不断提高艺术素质。

4.培养审美情趣：通过寓教于乐的方式，培养学生的审美情趣，让他们从小就喜欢和追求艺术。

重庆市中小学学生艺术素质测评工作实施方案

泰州市中小学学生艺术素质测评工作实行方案一、指导思想全面贯彻党旳教育方针, 推进中小学素质教育深入实行, 增进基础教育课程改革向纵深发展；建立和完善符合审美教育规定旳中小学艺术教育质量评价体系, 增进艺术教师队伍建设和学校艺术教育保障, 提高学校艺术教育普及水平和质量, 提高学生审美和人文素养。

二、测评对象全市小学、初中、一般高中、中等职业学校全体学生。

三、测评根据《国务院办公厅有关全面加强和改善学校美育工作旳意见》（国办发〔2023〕71号）、《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基〔2023〕17号）、《教育部有关积极推进中小学评价与考试制度改革旳告知》（教基〔2023〕26号）、《教育部有关推进学校艺术教育发展旳若干意见》（教体艺〔2023〕1号）、《教育部有关印发〈中小学生艺术素质测评措施〉等三个文献旳告知》（教体艺〔2023〕5号）、《省教育厅有关加紧推进学校艺术教育发展旳若干意见》（苏教体艺〔2023〕5号）等文献。

四、测评目旳全面实行全国中小学艺术素质测评试验区工作, 贯彻教育部有关将艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系, 并将测评成果记入学生成长档案, 作为综合评价学生发展状况旳内容之一, 以及逐渐作为学生中考和高考录取旳参照根据旳有关规定。

理解和衡量学生艺术素质旳个体水平, 增进学生个性发展、专长发展。

五、测评原则学生艺术素质测评应遵照艺术教育规律, 坚持科学旳教育质量观, 既关注学生艺术课程学习水平, 也关注学生参与艺术实践活动旳经历；既关注学生旳学习成果, 也关注学生旳学习态度；既关注对学生旳基本规定, 也关注对学生旳专长鼓励。

六、测评内容学生艺术素质测评指标体系（见附件1）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参与旳课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习, 应具有旳基本素质和到达旳目旳；发展指标意在引导学生自主学习和个性发展。

艺术素质测评实施方案

卢家庄联办小学艺术素质测评实施方案为了完善学校艺术教育工作评价机制，，推进学生艺术素质评价的制度化、标准化和科学化，提高学生审美和人文素养，促进学生全面开展，根据教育厅?关于印发<中小学艺术素质测评方案>的通知?文件精神，结合我校实际，特制定中心小学艺术素质测评方案。

一、指导思想以党的十九大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，推进中小学素质教育深入实施，通过建立并实施复核审美教育要求的中小学生艺术教育质量监测评价体系，全面提高艺术课程的教育质量与学生艺术素养。

组织机构1.领导小组:组长: 张成伦副组长：陈端华成员：音美教师〔职责：负责安排学校开展的各项艺术活动，催促音乐、美术课标准教学，结合?中小学艺术素质测评指标体系?要求艺术教师加强学生艺术素质训练，组织人员开展学生艺术技能测评工作，督查实施?中心小学艺术素质测评标准?。

〕2.测试小组：〔音乐学科〕组长：陈端华成员：刘瑞霞王潇〔美术学科〕组长：赵业海成员：邓依〔职责：负责音乐课、美术课标准教学，并按照方案要求对学生进展指导训练和测评，负责成绩的收集，整理并对照?标准?及评分标准如实填写表册。

〕三、评价对象及分组第一组：一、二年级全体学生第二组：三、四年级全体学生第三组：五年级全体学生评价内容五、评价方法〔一〕学校艺术教育工作自评学校每年进展一次艺术教育自评工作，根据自评工程如实填写自评打分。

确保过程标准，结果真实。

并按时在本校公示栏公示学校艺术教育自评结果：收集、处理公示期内社会对自评报告的意见和投诉，修正自评报告。

学生艺术素质评价工作1.测评原那么：学生艺术素质测评遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度;既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注学生的根本要求，也关注学生的特长鼓励。

2.测评内容：学生艺术素质测评指标由根底指标、学业指标和开展指标三局部构成。

中小学艺术素质测评方案

中小学艺术素质测评方案
一、艺术测评的定义
艺术测评是以科学的方法、客观公正的态度，对学生的艺术表现的质量及艺术素养的培养深度，进行评价、诊断和衡量，以及对艺术教学的动态调整的实践行为。

二、艺术素质的测评范围
以学生的艺术表现为主体，基于学生的艺术素养和艺术表现能力，进行艺术素质课程的综合测评。

以中小学艺术课程为例，艺术课程的测评包括艺术创造能力、艺术表现能力、艺术审美能力以及艺术素养能力，着重测评学生学习过程中参与市场的活动及实践表现，以此来衡量学生艺术表现的质量及艺术素养的深度。

三、艺术测评的方法
1.基于形式的测评。

利用文章、作文或具体表现形式，反映学生对艺术知识的掌握程度、表现出的艺术创造能力、审美能力以及艺术素养的深度。

2.基于活动的测评。

根据学生参与艺术活动的情况，综合评价学生参加文艺活动、社会实践活动及其他艺术活动的尝试程度，以此来衡量学生艺术表现的深度。

3.基于观看的测评。

根据学生观看艺术表演的情况，综合评估学生观看艺术表演的数量、质量及反映程度，以此来衡量学生艺术审美能力的运用。

四、艺术测评的结果
根据艺术测评的方法。

小学生手工艺术素质测评实施方案完整版

小学生手工艺术素质测评实施方案完整版一、背景介绍小学生手工艺术素质的培养对于他们的综合发展至关重要。

为了全面评估小学生的手工艺术水平，制定一份完整的测评实施方案具有重要意义。

二、目标和原则1. 目标：通过手工艺术测评，全面评估小学生的创造力、想象力、实际操作能力等相关素质。

2. 原则：确保测评过程简单易行和公正客观，避免引入法律复杂性。

三、测评内容1. 创造力评估：通过要求学生独立完成一个手工艺品创作任务，评估其创造力和想象力。

2. 技能操作评估：通过学生完成指定的手工艺品制作任务，评估其实际操作能力和手工技巧。

3. 综合素质评估：考虑学生在手工艺术方面的整体表现，综合评估其对材料的运用、设计构思、成品质量等方面的素质。

四、测评流程1. 测评前准备：- 确定测评标准和评分标准，制定评分表。

- 准备测评所需的手工艺材料。

- 宣传测评活动，确保学生充分了解并参与其中。

2. 实施阶段：- 给予学生相应的手工艺品制作任务和时间限制。

- 监督学生在规定时间内完成手工艺品制作任务。

- 注重学生的独立完成能力，鼓励创新思维。

3. 评估和总结：- 根据评分标准，评估学生的手工艺术素质并记录评分结果。

- 对学生的手工艺术素质进行总结和分析，发现存在的问题和优秀的表现。

- 给予学生积极的评价和指导意见，鼓励其进一步发展和提高。

五、测评结果的应用1. 测评结果将作为小学生手工艺术素质的参考依据，用于学生的评价和学校的素质教育工作。

2. 结果可以帮助学校和教师发现学生的艺术特长和潜力，为他们提供更有针对性的培养。

六、测评的持续改进1. 定期组织对本实施方案的评估和改进，以确保测评的科学性和有效性。

2. 根据学生、教师和家长的反馈意见进行调整，提升测评的质量和准确性。

以上就是小学生手工艺术素质测评实施方案的完整版，希望能够为学校的手工艺术教育提供一些参考和指导。

> 符合一个完整的测评方案，涵盖了背景介绍、目标和原则、测评内容、测评流程、测评结果的应用以及测评的持续改进等重要内容。

学生艺术素质测评实施方案

学生艺术素质测评实施方案一、背景。

学生的艺术素质是学校教育的重要内容之一，艺术素质测评是评价学生艺术素质水平的重要手段。

为了全面了解学生的艺术素质水平，提高学生的艺术修养，制定并实施学生艺术素质测评实施方案显得尤为重要。

二、目的。

本实施方案的目的是为了规范学生艺术素质测评工作，确保评价结果的客观、公正和准确，促进学生艺术素质的全面发展。

三、实施步骤。

1. 制定测评标准，根据学生的年龄、学习阶段和艺术素质的特点，制定相应的测评标准，包括美术、音乐、舞蹈、表演等多个方面。

2. 组织测评活动，学校要组织专业的教师和艺术专家，对学生进行艺术素质测评活动，确保评价的客观性和专业性。

3. 收集测评材料，通过学生的作品、表演、演出等形式，收集学生的艺术素质测评材料，建立学生的艺术素质档案。

4. 进行评价分析，根据测评标准，对学生的艺术素质进行评价分析，形成评价报告，为学生的艺术素质提供参考和指导。

5. 宣传成果，学校要及时宣传学生的艺术素质测评成果，激励学生的艺术创作热情，提高学校的艺术氛围。

四、注意事项。

1. 评价公正，评价过程中要保证公正、客观，杜绝一切形式的舞弊和作弊行为。

2. 尊重个性，评价过程中要尊重学生的个性和创造力，鼓励学生表现出自己的独特艺术风格。

3. 鼓励进步，评价结果要及时反馈给学生，鼓励他们在艺术创作上不断进步。

4. 完善机制，学校要建立健全的艺术素质测评机制，不断完善评价标准和方法，提高测评工作的科学性和有效性。

五、总结。

学生艺术素质测评实施方案的制定和实施，对于促进学生的全面发展，提高学校的艺术教育水平具有重要意义。

希望全体教师和学生能够积极配合，共同努力，推动学生艺术素质测评工作取得更好的成效。

中小学艺术素质测评方案

中小学艺术素质测评方案1. 背景介绍：本方案旨在对中小学生的艺术素质进行全面、客观的评估，以便发现和培养学生的艺术潜能，并促进其全面发展。

2. 测评内容：(1) 绘画能力：通过观察学生的绘画作品来评估其创造力、表现力和技巧水平。

(2) 音乐能力：通过听力测试、乐器演奏、唱歌等方式来评估学生在音乐方面的理解和表达能力。

(3) 舞蹈能力：通过考察学生的舞蹈动作、舞蹈节奏感和舞蹈创造力等方面来评估学生的舞蹈能力。

(4) 戏剧能力：通过学生的表演作品以及对角色理解和表达的能力来评估其戏剧才能。

(5) 文学艺术能力：通过学生的作文、诗歌创作等方式来评估其文学艺术创造力和表达能力。

3. 测评方法：(1) 绘画能力：学生在指定的时间内，采用自由创作或按照要求完成绘画作品，由专业评委进行评估。

(2) 音乐能力：学生参与听力测试、乐器演奏等环节，由专业评委进行评估。

(3) 舞蹈能力：学生在指定的音乐节拍下进行舞蹈表演，由专业评委进行评估。

(4) 戏剧能力：学生参与戏剧表演，展示对角色的理解和表达能力，由专业评委进行评估。

(5) 文学艺术能力：学生提交自己的文学作品，由专业评委进行评估。

4. 评分标准：评分将根据学生的创造力、表现力、技巧水平以及对艺术理解的程度来进行，评估结果将分为优秀、良好、一般和待提高四个等级。

5. 成果应用：通过此次艺术素质测评，学校可以发现潜在的艺术天才，为学生提供个性化的艺术教育和培训。

同时，学校也可以根据评估结果，进行针对性的课程设计和改进，以提升学生的艺术素质和综合能力。

6. 评估周期和频次：本方案将每学年进行一次评估，评估形式和内容可以根据学校实际情况进行调整和改进。

7. 综合考虑：本方案应结合学校艺术教育的实际情况和学生的特长，引导学生在多种艺术形式中进行综合发展，以培养学生的多元智能和创造力。

同时，评估结果也应综合考虑学生在其他学科方面的表现和综合素质的培养。