2021年翻译硕士《213翻译硕士日语》考点及核心词汇 第1章 语 法 【圣才出品】

第1章语法
1.1大纲要求
翻译硕士专业学位教育指导委员会在《翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案》中指出，MTI教育的目标是培养高层次、应用型、专业性口笔译人才。

MTI教育重视实践环节，强调翻译实践能力的培养。

全日制MTI的招生对象为具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，具有良好的双语基础。

根据《翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案》，制定翻译硕士专业学位研究生入学考试大纲。

该大纲是各学校自行命题的重要参考依据，对于考生备考有重要的指导意义。

语法部分要求考生能正确运用日语语法、结构、修辞等语言规范知识。

题型包括写日语假名读音题、写日语汉字题、完成句子题、选择题等多种题型。

总分30分。

考试时间为60分钟。

1.2应试指南
第一节语法的概念
（一）什么是语法
1．语言的规律
语法就是各个语言单位的构成、结构、性质、类别。

以及不同层次语言单位之间的关系
和发展的客观规则。

不是所有的语言现象都符合语法规则。

语法是从众多语言现象中总结出的一般规律，它的产生滞后于语言现象。

语法概括了语言的一般规律，但并不是对所有语言现象囊括无遗。

语法是帮助学习者理解语言现象并更好地学习规范的语言的，并不是盲目地衡量某一语言现象是否符合语法的绝对标尺。

2．句子的结构
（1）词（語）：组成句子的基本单位。

（2）词组（連語）：由词构成，传统日语语法并不把词组看作是独立的语言单位。

（3）句素（文素）：由内容词功能词构成。

（4）句子（文）：表示完整的一句话。

（5）语段（連文）：由句子组成。

（6）篇章（談話，文章）：一篇完整的文章。

3．日语的语法特征
（1）粘着
汉语主要依靠词序来表示句子中词与词之间的语法关系，而日语则主要依靠在独立词后面黏附虚词，即助词和助动词来表示。

（2）活用
汉语单词基本上无词形变化，而一部分日语单词却有词形变化，日语的词形变化被称之为“活用”。

（3）语序相对灵活
一般谓语在最后，功能词标出的主语、宾语、补语位置不固定，修饰语一定要在被修饰
语之前。

（二）常用句型
1．～といったところだ
含义：差不多～；也就是～的程度
解析：用于说明在某阶段的大致情况或程度。

可用于语气轻视表达，也可用于不带感情色彩的客观表达。

例句：他の人にとって厳しいトレーニングでも、私にとってちょうどいい散歩といったところだ。

（即使是对别人颇为艰苦的训练，对我也不过是运动量刚好的散步。

）
2．～がたい
含义：难以……
解析：接在动词接「ます」的连用形之后，表示做该动作很难或者不可能。

常用语表示认知、讲话有关的动词。

另有惯用句「動かしがたい」表示“不容否定，铁一般的事实。

”
例句：信じがたいことだが本当なのだ。

（这件事虽然难以置信，不过确实是真的。

）
3．～と思いきや
含义：原以为
解析：本来预想到会有文中表达的结果，然而却出乎意料出现了与此相反的结果。

例句：今年の夏は猛暑が続くと思いきや、連日の雨で冷害の心配さえでできた。

（原以为今年夏天酷暑连天，哪知道阴雨绵绵甚至担心要有低温灾害。

）
4．～かねる
含义：很难
解析：接在动词接「ます」的连用形后，表示这样做有困难或者不可能，有“即使想做、即使努力了，也不可能”的含义。

惯用句有「決めるに決めかねる」（难以决定）「見るに見かねて」（不忍目睹）等。

是比较郑重的书面性语言。

例句：そのご意見には賛成しかねます。

（您的这个意见我很难赞同。

）
5．～てからというもの
含义：自从……以后
解析：「～てからというもの」意为“自从……以后”前接的内容多为后面状态的契机，是表达说话者心情的表达方式，主要用于表述与之前相比发生很大变化的情况，类似的表达方式有「～て以来」。

「～てからというもの」表示说话人的感叹，带感情色彩，而「～て以来」则表示客观状况。

例句：この道具を一度使ってからというもの、あまり便利さに手放せなくなってしまった。

（这个工具很方便，一旦用过后就很难放弃不用。

）
6．～を機に
含义：以……为契机，借……的机会
解析：“名词を機に”或“动词（简体形式）のを機に”
例句：当社は十周年を機に新商品を発表しました。

（以公司十周年庆为契机，发布了新商品。

）
7．～を余儀なくされる
含义：不得已，没办法，只能，必须
解析：用于表示动作的名词之后，意思维“到了没办法，必须那么做的地步。

”是书面语。

例句：事業を拡張したが、売上不振のため、撤退を余儀なくされる結果になった。

（虽然扩大了事业，但因销售不佳，结果只得后撤。

）
8．～のに対し、～
含义：与……相反，……而…
解析：用于列举表示两个对立的事物。

接续形式是“小句（简体形式）のに対し”。

如果是名词及二类形容词的肯定形式时，则用“名词/二类形容词であるのに対し”或“名词/二类形容词なのに対し”的形式。

另外需要注意，表示动作、感情、态度涉及对象的「～に対し」要用“名词に対し”的形式
例句：兄が背が高いのに対して、弟はクラスで一番低い。

（哥哥的个子很高，而弟弟却是班里最矮的。

）
9．～あたり
含义：毎……
解析：接在表示单位的名词后，表示在该单位的范围内。

例句：2011年の中国の携帯普及率は、100人あたり64.4台となり、前年末よりも8.1ポイント上昇した。

（2011年中国的手机普及率达到每百人64.4台，比上年度提高了8.1个百分点。

）
10．～につき
含义：每……
解析：是“名词数量词について”的郑重说法。

例句：参加者２００人につき、５人の随行員がついた。

（每200名参加者配备了5名随行人员。

）
11．～てみる
含义：试试，看看
解析：“动词接「て」的连用形てみる”为了了解某物某地而采取的实际行动。

「～てみよう」是将「～てみる」加上“劝诱形式”句尾，在论文或报告中常用于提示接下来要思考的课题。

但是，提示主题时使用的「～てみる」，是文章作者在向阅读者提供指导时的说法，多用于教科书。

在书写一般报告时若使用这种说法会给人以傲慢的感觉，因此需要注意。

此外，「～てみたい」「どのようになっているだろうか」等表达方式也很多见。

例句：電車をやめて、自転車通勤をしてみることにした。

（我决定不乘电车，试着骑自行车上班。

）。