《金属矿物的开发利用》说课稿
金属矿物的开发利用的说课PPT
复习已有知识，引发思考 新知识
讨论
7分钟
要求学生快速阅读课本88页内容
找出金属冶炼有哪些方法， 分别是什么？适用于金属 培养学生的自学能力，和 活动顺序表中的哪些金属? 归纳知识的能力
板书
3 金属冶炼的一般方法 (1)物理提取法 (2)热分解法 （3）电解法 （4）热还原法
填写学案
巩固新知，加深学生对新 知识的印象
第一节开发利用金属矿物和海水资源第一课时金属矿物的开发和利用第一课时金属矿物的开发和利用垫江二中代婵娟一教材分析?本节课选自高中化学必修2第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源的第一课时金属矿物的开发利用本课时是以金属活动顺序表氧化还原反应为依托探究金属的冶炼原理金属资源的回收和利用
第一节 开发利用金属矿物和海水资源 第一课时 金属矿物的开发和利用
西藏铁路无缝焊接
西藏铁路发车 1：焊接操作
2：打磨操作
3：探伤操作
1、下列各种冶炼方法中，可以制得相应金属的是（ ） A、加热氧化铝 B、加热碳酸钙 C、电解熔融氯化钠 D、氯化钠与铝粉高温共热 2、根据金属在金属活动顺序表中的位置及性质，推测制取 下列金属最适宜的方法： ① Na ② Zn ③ Hg ④ Au 3、铝能用来冶炼难熔金属（如Fe 、V、Mn等），这是因为 铝有( ) A．两性 B．良好导电性 C．熔点低 D．还原性，在反应中放出大量热 4思考：为什么人类使用铁器比使用铜器晚？使用铝制品又 比使用铁制品晚？ 5 思考：冶炼钛可以采用什么方法呢？
我的说课到此结束，不足之处请各
位专家给予批评指正，谢谢大家！
【提出问题5】
①活泼金属能像CO那样做还原剂还原出 金属吗？ ②若能， Fe2O3 跟Al在高温条件下反应生 成什么？
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源：金属矿物的开发利用说课稿尊敬的各位领导、专家和老师们：大家好！我是来自****中学的化学教师，我说课的题目是金属矿物的开发利用。
本节课选自人教版新教材必修第四章第一节第一课时。
下面我将从教学设计思路分析、教学方案实施、教学总结反思三个部分对本节课进行说明。
一、教学设计思路这是我的教学设计流程图，首先我从学生和教材两方面着手分析1、从学生情况看90后的学生对新鲜事物接受快，视野宽阔，表现欲强烈。
且我校具有一百多年的历史，是周恩来、温家宝两位总理的母校，学生整体知识基础较好，思维活跃，所以可组织学生查阅资料，整理归纳，合作学习。
而且学生在以往化学的学习中已经学过金属活动性顺序的内容、金属冶炼的有关反应：氧化还原反应原理，这些都为学生学习本课时知识打下基础。
但学生在学习中将前后知识点横向整合、从具体知识迁移至抽象知识的概括能力有待提高。
2、从教材内容看本章内容是必修模块的最后一章，是对化学知识学习的总结和提升，有利于将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，令学生知其然，更知其所以然。
体验化学知识在自然资源的综合利用中的作用,树立资源保护意识及合理开发意识，树立STSE(科学-技术-社会-环境)的合谐理念。
为此，本课时内容体现基础性、时代性和选择性，以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用,揭示化学与可持续发展的重要关系。
3、接下来确定教学目标：根据新课标要求分解为三维目标知识和技能分为理解和应用两个层次：过程与方法：过程与方法是设计的重点，其中重点强调通过查阅资料、整理资料提高学生信息加工和处理能力，通过资料展示和讲解使学生产生强烈地情感冲突，通过设疑-解答，突破重点、难点。
情感态度和价值观：这一目标的确定体现了培养21世纪人才的特征之一即具有社会责任感。
4、教学方法针对教学目标和重难点我选择了这样的教学策略。
但应注意到教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教和学法：教法1、情景激学法：2、探究、归纳法： 3、实验促学法：4、多媒体辅助教学法：学法：1、课前布置学案作业，帮助学生自学，为学生的自主学习打造空间。
金属矿物的开发利用教案
金属矿物的开发利用-教案一、教学目标：1. 让学生了解金属矿物的概念、性质和分布情况。
2. 使学生掌握金属矿物勘探、开采和加工的基本方法和技术。
3. 培养学生对金属矿物资源的保护意识和可持续发展观念。
二、教学内容：1. 金属矿物的概念：金属矿物是指在自然界中形成的，含有一定量的金属元素的矿物。
2. 金属矿物的性质：金属矿物的物理性质、化学性质和晶体结构。
3. 金属矿物的分布：金属矿物的地理分布和品位分布。
4. 金属矿物的勘探：地质勘探方法、地球物理勘探方法和地球化学勘探方法。
5. 金属矿物的开采：露天开采和地下开采技术。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解金属矿物的概念、性质、分布、勘探和开采等方面的知识。
2. 案例分析法：分析典型的金属矿物勘探和开采案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论金属矿物资源保护和发展的问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教材：《金属矿物的开发利用》2. 课件：金属矿物的图片、勘探和开采的视频资料等。
3. 实物模型：金属矿物的标本和模型。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对金属矿物概念、性质、分布、勘探和开采等知识的掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的解决方案。
3. 课后作业：布置有关金属矿物开发利用的练习题，检验学生对知识的运用能力。
六、教学内容：6. 金属矿物的加工：金属矿物的选矿、冶炼和加工技术，包括浮选、磁选、重选等方法。
7. 金属矿物加工过程中的环保问题：金属矿物加工过程中产生的废气、废水和固体废弃物的处理和处置方法。
8. 金属矿物的综合利用：金属矿物的伴生矿利用、尾矿利用和废旧金属回收技术。
9. 金属矿物资源的政策和法规：国家对金属矿物资源的保护政策、勘探和开采许可制度、资源税制度等。
10. 金属矿物资源的可持续发展：如何合理开发和利用金属矿物资源，实现经济效益和环境保护的双重目标。
西安市远东第二中学高一411开发利用金属矿物说课稿
金属矿物开发利用讲座在西安远东第二中学高四一年级第四章：化学与可连续发展“金属矿产开发利用”第一课敬爱的评委和老师们：大家好，我是王华，西安市高一化学老师远东第二中学它包含六个部分：教材和学习情境剖析，教课目的，教课方法，学习方法，教课过程与教课后反省。
第一，我想说说基本的学习方法本节教课对象的状况。
学校里的学生高中11班是我们学校的重生在火箭课上，学生们基本掌握了基本功拥有必定的化学知识，并拥有必定的自学能力和着手能力获守信息阅读教材、总结整理、学习的精神合作研究。
可是知识整合，知识转移与法律泛化需要改良。
在知识贮备方面学生们掌握了一种必修的元素化合物金属活动的次序，与金属有关的反响熔炼，氧化复原反响原理。
但也有一些问题重点知识点忘了，比方用铝冶炼氧化铝，不可以使用氯化铝。
我来剖析一下这节课教材的地点，这节课是加增强学核心素质的一节课一个很好的教训。
化学研究的重要目标应用是开发和利用全部可能的物质自然资源和能源资源供给了必需的物质和能源人类生计和社会发展的能源基础要与环境协调，走好路可连续发展。
这节课不过以金属矿物为例举个例子，认识利用化学变化来实现转变在非政府组织之间，这些过程和产品在我们的平时生活中和社会它有助于学生理解语言的重要作用自然资源综合利用中的化学我们应当学会辩证地对待可能出现的问题在人与自然的协调发展中碰到的问题，以及培育聪慧才华从学科知识的角度看，它有益于学生将所学的知识和技术整合起来以前必需的梳理、概括和拓展，主要包含无机物之间的转变。
特别是金属矿物和黄金它属于元素之间的变换。
这个班是依据金属活度排序表和氧化复原反响原理，商讨了金属的冶炼、回收和利用资源介绍。
帮助学生理解和体验化学在自然资源中的应用开发利用的意义和作用。
甚至只管化学与可连续发展有侧重要的关系发展，要建立资源保护的理念知识与理性发展意识。
鉴于以上教材的剖析与学习在这类状况下，我已经明确了这一教课目的教训以下：1/金属开发利用讲座3篇西安远东二矿高一4-1-1级矿物中学知识和技术：（1）认识金属的存在形式自然界的元素。
金属矿物的开发利用很好的教案
金属矿物的开发利用很好的教案教案：金属矿物的开发利用一、教学目标：1.知识与能力目标：掌握金属矿物的定义和分类，了解其开发利用的重要性；了解金属矿石的提取和冶炼过程，并了解一些常见的金属材料和其应用领域。
2.情感态度价值观目标：培养学生对于资源合理利用、节约利用的意识，增强环保意识，提高学生的思辨能力和创新思维。
3.学科能力目标：培养学生的信息获取、处理和表达能力。
二、教学重难点：1.了解金属矿物的开发利用的重要性及其分类。
2.了解金属矿石的提取和冶炼过程，并了解一些常见的金属材料和其应用领域。
三、教学准备：1.教学资源：教材、多媒体设备、图片、实物等。
2.教学环境：教室四、教学过程：Step 1: 导入（10分钟）教师可以通过提问的方式来导入，如：什么是矿石？金属矿物是指什么？为什么金属矿物的开发利用很重要？Step 2: 金属矿物的分类（15分钟）教师通过PPT和图片等展示不同的金属矿物，告诉学生金属矿物可以分为贵金属和常见金属等，并介绍它们的主要特点和用途。
Step 3: 金属矿石的提取和冶炼（40分钟）1.金属矿石的提取：教师通过PPT和图片等介绍金属矿石的提取过程，如采矿、矿石破碎、选矿等。
2.金属矿石的冶炼：教师通过PPT和图片等介绍金属矿石的冶炼过程，如矿石的预处理、还原炉冶炼、炉渣处理等。
Step 4: 常见金属材料及其应用领域（30分钟）教师通过PPT和图片等介绍一些常见的金属材料及其应用领域，如铁、铝、铜等，让学生了解金属材料在各个领域的应用。
Step 5: 小结和延伸（15分钟）教师对本堂课进行小结，并提出一些延伸问题，如：金属矿石的开发利用对经济和环境的影响，如何合理利用金属资源等，引导学生思考和讨论。
五、教学方式：1.多媒体教学2.课堂讲解3.图片展示4.学生讨论六、教学评价：1.教师根据学生的课堂参与情况进行个别评价。
2.提供一份评价表，让学生进行自我评价。
七、教学拓展：1.带领学生参观矿山或冶炼厂，亲身体验金属矿物的开发利用过程。
“金属矿物的开发利用”(必修)教学设计
“金属矿物的开发利用”（必修）教学设计教学名称：金属矿物的开发利用教学目标：1. 了解金属矿物的定义和分类；2. 掌握金属矿物的开发利用方法；3. 了解金属矿物对环境和社会的影响；4. 培养学生积极的环保意识和责任感。
教学内容：一、金属矿物的定义和分类1. 金属矿物的定义；2. 金属矿物的分类：常见的金属矿物有哪些，它们的特点及用途。
二、金属矿物的开发利用方法1. 传统开发方法：采矿、选矿、冶炼；2. 现代开发方法：绿色采矿、循环利用。
三、金属矿物对环境和社会的影响1. 采矿对环境的影响；2. 金属矿物开发对社会的影响；3. 探讨如何最大限度地减少金属矿物开发带来的负面影响。
四、积极的环保意识和责任感1. 引导学生了解环境保护的重要性；2. 鼓励学生思考如何在金属矿物开发中发挥积极作用；3. 提高学生的责任感，培养他们对环保问题的认识和解决能力。
教学方法：1. 课堂讲授：介绍金属矿物的定义、分类、开发利用方法以及对环境和社会的影响；2. 图片展示：展示不同类型的金属矿物和采矿场景，增加学生的直观感受；3. 小组讨论：围绕金属矿物开发利用中存在的问题和解决方法进行小组讨论，培养学生的思考和解决问题的能力；4. 实地考察：组织学生到周边的矿区进行考察，了解采矿的实际情况和对环境的影响。
教学过程：第一节：金属矿物的定义和分类1. 通过课堂讲授，让学生了解金属矿物的基本概念和分类；2. 利用图片展示不同类型的金属矿物，增加学生的直观感受；3. 安排小组讨论，让学生分享自己对金属矿物的认识，并总结金属矿物的特点和用途。
第二节：金属矿物的开发利用方法1. 通过课堂讲授，介绍传统和现代的金属矿物开发利用方法，让学生对采矿、选矿、冶炼等流程有所了解；2. 引导学生思考绿色采矿和循环利用的重要性，鼓励他们探讨如何在金属矿物的开发利用中发挥积极作用。
教学评价：教学反思：通过本次教学，学生对金属矿物的开发利用有了较深入的了解，对环境保护和社会责任也有了更加具体的认识。
“金属矿物的开发利用”(必修)教学设计
“金属矿物的开发利用”（必修）教学设计引言：金属矿物是人类社会发展的重要资源，对于国民经济的发展起着至关重要的作用。
本次教学设计旨在通过“金属矿物的开发利用”这一话题，让学生了解金属矿物的基本特性和分类，掌握金属矿物的开发利用方法以及相关环境保护知识，培养学生的环保意识和创新思维。
一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 掌握金属矿物的基本特性和分类；(2) 了解金属矿物的开发利用方法，如选矿、冶炼等；(3) 掌握一些常见金属矿物的开发利用情况；(4) 了解金属矿物开发利用对环境的影响，并学习相关的环境保护知识。
2. 过程与方法：(1) 培养学生信息获取和处理能力；(2) 培养学生积极思考和创新能力。
3. 情感态度和价值观：(1) 培养学生对环保的意识并培养正确的环保价值观；(2) 培养学生尊重自然、珍惜资源的态度。
二、教学重点与难点：教学重点：金属矿物的基本特性和分类，金属矿物的开发利用方法。
教学难点：了解金属矿物开发利用对环境的影响，并学习相关的环境保护知识。
三、教学过程设计：1. 导入（5分钟）(1) 让学生观察班级周围的物品，看看有哪些是由金属制成的。
(2) 引导学生思考：这些金属最初是从哪里得到的？有没有什么过程？会不会对环境造成影响？2. 知识讲解（15分钟）(1) 介绍金属矿物的基本特性和分类，例如有色金属和常见金属等。
(2) 讲解金属矿物的开发利用方法，如选矿和冶炼等。
3. 案例分析（15分钟）(1) 引导学生观察和分析一些常见金属矿物的开发利用情况，如铜、铝等。
(2) 让学生思考：这些矿物的开发利用对环境有没有影响？如果有，我们应该怎么做？4. 环境保护知识学习（15分钟）(1) 介绍金属矿物开发利用对环境的影响，如矿产资源枯竭、土地破坏、水源污染等。
(2) 学习相关环境保护知识，如资源节约利用、合理开发利用等。
5. 创新实践（15分钟）(1) 组织学生分组讨论：如何科学开发利用金属矿物，并提出创新的方法和理念。
金属矿物的开发利用-教案
金属矿物的开发利用-教案第一章：金属矿物的基础知识1.1 金属矿物的定义1.2 金属矿物的分类1.3 金属矿物的形成与分布1.4 金属矿物的开采与勘探第二章：金属矿物的提取与加工2.1 金属矿物的提取方法2.2 金属矿物的加工方法2.3 金属矿物的回收与利用2.4 金属矿物加工过程中的环保问题第三章：常见金属矿物的性质与用途3.1 铁矿物3.2 铜矿物3.3 铅矿物3.4 锌矿物3.5 金矿物第四章：金属矿物的选矿与浮选4.1 选矿的基本原理4.2 浮选的基本原理4.3 选矿与浮选的工艺流程4.4 选矿与浮选的设备与应用第五章：金属矿物的综合利用与环保5.1 金属矿物的综合利用5.2 金属矿物开发利用中的环境问题5.3 金属矿物开发利用的环保措施5.4 金属矿物开发利用的未来发展趋势第六章：金属矿物的经济价值与市场分析6.1 金属矿物的经济价值6.2 金属矿物的市场分析6.3 金属矿物价格波动的影响因素6.4 金属矿物市场的未来趋势第七章：金属矿物的安全生产与管理7.1 金属矿山安全生产的重要性7.2 金属矿山安全生产的基本要求7.3 金属矿山安全生产的技术措施7.4 金属矿山安全生产的管理与监督第八章：金属矿物的可持续发展8.1 金属矿物可持续发展的概念8.2 金属矿物可持续发展的原则8.3 金属矿物可持续发展的实践与案例8.4 金属矿物可持续发展面临的挑战与对策第九章：金属矿物的研究与技术创新9.1 金属矿物研究的现状与进展9.2 金属矿物提取与加工的技术创新9.3 金属矿物综合利用的技术创新9.4 金属矿物领域的产学研合作与人才培养第十章：金属矿物的国际与合作10.1 金属矿物的国际贸易10.2 金属矿物的国际合作10.3 我国金属矿物在国际市场的地位与竞争力10.4 金属矿物国际合作的案例与启示重点和难点解析1. 金属矿物的形成与分布（第一章）：理解金属矿物的成因和地质背景对于了解其开发利用具有重要意义。
金属矿物的开发利用教案
第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源第一课时金属矿物的开发利用【教学目标】知识目标1、帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用2、掌握金属冶炼的原理和方法3、掌握铝热反应及其应用能力目标学生通过对金属冶炼原理的学习，能够提高归纳、总结、比较的能力。
情感目标帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝的意识。
利用金属矿物开发利用这个专题，学生更热爱自然，热爱化学。
【教学重点、难点】重点:了解化学方法在金属冶炼方面的作用，并了解铝热反应的基本原理难点：在掌握了金属冶炼的一般原理基础上，了解使用于不同金属的冶炼方法【课时安排】一课时【教学方法】实验以及ppt演示，以师生互动的形式讲授【教学器材】多媒体、铁架台、火柴、蒸发皿、湿沙、坩埚钳、滤纸、自来水、铝粉、三氧化铁粉末、氯酸钾、镁条、【教学过程】导入：观看PPT图片，了解古代的金属开发与利用，过渡到现代金属的开发利用。
引出本堂课的内容：讲解并质疑：金属元素广泛分布于矿物中，动植物体内及海洋等区域中。
那么金属元素在自然界中，如矿物或海洋中，是如何存在的呢？这又与什么性质有关？板书：一、金属元素在自然界中的存在：游离态：少数不活泼的金属；化合态：多数比较活泼的金属（用PPT放映实物图片，加深对金属在自然界中存在的形式的印象。
）介绍：我国金属矿产资源现状：截至到2019年度，我国已发现的矿产有171种，已探明储量的矿产有157种。
已探明的矿产资源总量约占世界的12％，仅次于美国。
我国的稀土金属、钨、锌、锑和锡在世界各国的储量中名列前茅，其中稀土、钨、锑和锡仍是世界上的名牌矿种。
中国主要金属矿产资源储量较丰富，但人均占有量少，矿产资源禀赋差，采矿、选矿和冶炼难度大。
中国正处于工业化的中期，在矿产资源综合开发利用领域已取得很大的进展，但今后20～30年内矿产资源的供需矛盾将加剧。
因此，加大勘探力度，加强对矿产资源的开发利用和保护并实施全球化策略是重要的任务。
人教版高中化学必修第2册 《金属矿物的开发利用》教学设计
《金属矿物的开发利用》教学设计一、教材分析本节重点在于揭示和说明化学在金属矿物开发利用中的作用，突出了两个方面的主题，一是化学为开发和利用自然资源提供了科学依据；二是保护资源和保护环境对化学的应用和发展提出新的要求。
简言之，自然资源的开发利用离不开化学。
化学只有不断创新和发展才能满足人类社会可持续发展的需求。
教材从金属矿物的开发利用引入，通过金属冶炼的基本原理使学生认识到化学是冶金工业的重要依据。
化学（包括电化学）方法是金属由化合物转变成单质的基本方法，从而对金属冶炼的常用方法进行比较系统的学习。
此外，教材通过一些栏目，如“思考与讨论”中铝的冶炼和铝制品的回收，帮助学生认识金属冶炼过程往往需要消耗大量的能量，也容易造成严重的环境污染，因此，改进工艺条件、节能降耗、回收废旧金属制品等，就成了与金属冶炼同样重要的问题。
二、学情分析金属矿物的开发利用是本节第一部分内容。
本节关于金属冶炼原理的教学，学生已有一定的基础。
学生在初中化学中已经学习了利用还原剂一氧化碳、氢气或碳单质与金属氧化物在加热或高温条件下反应，将金属从其化合物中还原出来。
初中教材对于金属的冶炼重点介绍了工业上铁的冶炼原理，学生已逐步建立起利用还原剂从金属氧化物中获取金属单质的方法；同时通过对金属活动性顺序的学习，知道了金属与盐反应的一般规律。
这些知识的学习为高中系统学习金属冶炼的一般原理、总结提炼金属的一般方法提供了知识储备。
高中化学必修第一册中，学生又学习了有关金属及其化合物的化学性质和氧化还原反应等知识。
此时，再对金属矿物的开发利用进行系统化学习也就顺理成章、水到渠成。
三、素养目标【教学目标】1.了解金属在自然界中的存在形态，熟知金属冶炼的方法及其原理，掌握铝热反应的原理和实验。
2. 以金属矿物的开发和利用为例，认识化学方法在实现物质间转化中的作用，体会保护金属资源的重要性。
【评价目标】1．培养学生学会运用观察、实验、比较、分类归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
金属矿物的开发利用 说课稿 教案
金属矿物的开发和利用【教材分析】在学生学习了氧化还原反应的概念以及钠、铝、铁和铜等金属和它们的重要化合物的主要性质的基础上，进一步学习常见金属的冶炼方法。
本课时的学习有利于学生将前面所学的知识和技能进行必要的整合，从而深入体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证看待人和自然的关系。
【教学目标】1、 了解金属冶炼的含义、原理和一般方法；2、 掌握铝热反应原理和用途；3、 了解金属回收的意义，体会化学与可持续发展的关系。
【情感态度和价值观】激发学生热爱科学，尊重自然规律，养成节约的习惯。
【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发（金属冶炼）中的作用。
【教学难点】掌握金属冶炼的一般原理，了解不同金属的冶炼方法。
【教学过程】〖引入〗飞机、导弹、很多雄伟的建筑其主体部分都是金属材料，金属与生活有着重要的关系。
这些金属是怎么冶炼出来的？【板书】一、金属的冶炼〖知识回顾〗请学生板演书写金属活动顺序表：K 、Ca 、Na 、Mg 、Al 、 Zn 、Fe 、Sn 、Pb 、（H ）Cu 、Hg 、 Ag 、 Pt 、Au【问题探究】我国在商代就使用青铜器，在春秋战国时期冶铁，而黄金的出现则更早，是什么原因？【讲解】在金属活动顺序表中金是不活泼金属，在自然界中有单质形式存在，铜相对金要活泼一些所以铜的出现要晚些，铁是活泼金属，得到其单质更困难因而更晚。
同理，铝比铁还活泼，到上世纪才被冶炼出来，钠、钾更晚。
【板书】1、不活泼金属热分解法2HgO =====△ 2Hg + O 2↑ Ag 2O =====△2Ag + O 2↑2、非常活泼金属的电解法请学生阅读教材88页，然后板演工业制钠、镁、铝的化学方程式：【过渡】活泼金属电解法，需要大量的电能。
那么铁是怎样冶炼出来的呢？3、较活泼金属热还原法【学生回答】用炭还原铁的氧化物得到铁，并写出化学方程式。
C →CO 2 → CO → Fe 这一过程需要高温操作，并产生高炉煤气会排出CO 2造成温室效应或污染大气。
“金属矿物的开发利用”(必修)教学设计
“金属矿物的开发利用”（必修）教学设计教学目标：1. 了解金属矿物的种类、产地及开发利用情况；2. 掌握金属矿物的开采、提炼以及利用技术；3. 培养学生对金属矿物资源的保护意识和环境保护意识。
教学内容：第一节金属矿物的概念及种类第三节金属矿物资源的保护与环境影响教学过程：引导学生通过讨论、案例分析等方式，了解金属矿物的概念和特点，以及常见的金属矿物种类及其分布情况。
通过讲解和展示图片、视频等形式，帮助学生全面了解金属矿物的产地和资源分布情况。
通过实地考察、实验演示等形式，让学生了解金属矿物的开采方法和提炼过程，培养学生的实践能力和操作技能。
引导学生分析金属矿物的利用及应用领域，探讨其在工业生产中的重要性。
通过案例分析、讨论等形式，引导学生了解金属矿物资源的保护措施和可持续利用的措施。
让学生结合实际情况，分析金属矿物开发对环境的影响，引导学生关注资源保护和环境保护的重要性。
教学手段：1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示金属矿物的开采和利用过程；2. 实地考察：组织学生进行金属矿山的实地考察，让学生亲身感受金属矿物资源的开发情况；3. 案例分析：选取一些典型的金属矿物开发案例，进行案例分析，引导学生深入了解金属矿物资源的开发利用现状和问题。
教学评价：1. 定期进行小测验，检验学生对金属矿物的基本概念、种类和分布情况的掌握程度；2. 组织学生进行实验报告、调研报告等形式，评价学生对金属矿物开采、提炼技术以及资源保护的理解和运用能力；3. 考察学生的综合素质，包括观察力、分析能力、逻辑思维能力以及口头表达能力等。
教学设计理念：金属矿物资源是人类社会发展的重要基础资源，对于学生来说，了解金属矿物的种类、开发利用技术以及资源保护是非常重要的。
通过本教学设计，可以使学生全面了解金属矿物资源的重要性和现状，培养学生对资源保护和环境保护的意识，提高学生的实践能力和综合素质，为学生将来的学习和就业打下良好的基础。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源:说课简【三维目标】知识与技能1、帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
2、树立资源保护和合理开发意识。
3、揭示化学与可持续发展的重要关系。
4、初步培养学生自主查阅资料的能力。
过程与方法1、自主学习，培养学生自学能力。
2、活动探究，通过了解金属资源和海水资源的开发利用，培养学生归纳能力、比较能力。
情感、态度与价值观1、帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。
2、通过金属矿物及海水资源的开发利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学。
【教学重点】1、了解化学方法在金属矿物开发及海水资源开发中的重要作用。
2、掌握金属的冶炼原理，了解适用于不同金属的冶炼方法。
【教学难点】金属的冶炼原理，适用于不同金属的冶炼方法。
【课时】一课时【教学方法】自学，归纳，总结【教学过程】〈导入新课〉自然资源的开发和利用与人们的日常生活息息相关，而化学在其中起着重要的作用。
本节课将学习有关金属矿物和海水资源的开发利用的问题。
第一节：开发利用金属矿物和海水资源〈推进新课〉师：阅读课本内容第一部分：一、金属矿物的开发利用，完成学案的有关内容。
生：自学课本内容，完成学案。
师：在学生完成学案后，对课本内容以问题的形式再现。
1、金属冶炼过程中金属发生了什么反应？2、常见的金属冶炼方法有哪几种？3、铝冶炼其他金属的反应称为什么反应？〈演示实验〉铝热反应实验，学生观察，写出反应现象及方程式。
生：阅读课本常见金属的冶炼原理。
师：提出探究问题：为什么不同的金属需要选择不同的冶炼方法？引导学生进行思考探究。
生：思考，讨论，回答问题。
师：金属的活泼性的不同决定了金属的冶炼方法的不同。
师：结合金属活动性顺序表总结金属冶炼的一般规律。
生：思考，讨论，总结，归纳。
师：总结金属冶炼的一般规律。
师：阅读课本内容第二部分：二、海水资源的开发利用，完成学案的有关内容。
生：自学课本内容，完成学案。
师：在学生完成学案后，提示本部分应该注意的内容。
“金属矿物的开发利用”(必修)教学设计
“金属矿物的开发利用”（必修）教学设计《金属矿物的开发利用》教学目标：1. 了解金属矿物的基本性质和特点，理解其在工业生产和生活中的重要性。
2. 掌握金属矿物的开采和精炼技术，了解相关的环境保护和资源利用的知识。
3. 能够分析金属矿物开发利用对环境和经济的影响，形成正确的资源利用观念。
教学内容：1. 金属矿物的基本性质和分类。
教学方式：1. 教师讲解。
2. 实地考察。
3. 教学案例分析。
教学过程：教学内容：介绍金属矿物的基本性质和分类，包括金属矿物的成因、表征特征、主要分类等内容。
教学方式：教师讲解，结合实物样品进行示范展示，让学生对金属矿物有直观的了解。
教学过程：教师简要介绍金属矿物的概念和重要性，引出金属矿物的基本性质和分类。
然后，结合图片和实物样品，具体讲解金属矿物的成因和表征特征，帮助学生理解金属矿物的分类方法和特点。
第二节：金属矿物的开采和精炼技术（2课时）教学内容：介绍金属矿物的开采和精炼技术，包括矿石的选矿、选矿设备、冶炼工艺等内容。
教学过程：教师以图片和视频的形式，展示金属矿物的开采和精炼过程，引导学生了解金属矿物的开采和精炼技术。
然后，组织学生实地考察金属矿山，让学生亲身体验金属矿物的开采和精炼过程。
教学内容：介绍金属矿物开发利用对环境和经济的影响，包括资源枯竭、环境污染、经济发展等内容。
教学过程：教师简要介绍金属矿物开发利用的影响，引出资源枯竭、环境污染、经济发展等方面的内容。
然后，通过具体的教学案例，让学生分析金属矿物开发利用对环境和经济的影响，形成正确的资源利用观念。
课堂作业：1. 调查本地区的金属矿物资源分布情况，并做一份调研报告。
2. 就金属矿物开发利用的问题，撰写一篇小论文，阐述自己的观点。
教学反思：通过本节课的学习，学生可以全面了解金属矿物的基本性质和特点，掌握金属矿物的开采和精炼技术，了解金属矿物开发利用对环境和经济的影响，形成正确的资源利用观念。
通过实地考察和教学案例分析，学生可以亲身感受金属矿物的开发利用过程，并加深对相关知识的理解。
金属矿物的开发利用—教案
金属矿物的开发利用—教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解金属矿物的概念、分类及性质。
使学生掌握金属矿物勘探、开采、加工和利用的基本方法和技术。
培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
引导学生运用互联网、图书馆等资源，进行自主学习和探究学习。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、关注环保、珍惜资源的意识。
使学生认识到金属矿物开发利用对人类社会发展的影响，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 金属矿物的概念与分类介绍金属矿物的定义讲解金属矿物的分类及特点2. 金属矿物的性质介绍金属矿物的物理性质、化学性质讲解金属矿物的主要成分及其作用3. 金属矿物的勘探与开采讲解金属矿物勘探的方法和技术介绍金属矿物的开采方式及其对环境的影响4. 金属矿物的加工与利用讲解金属矿物的加工方法和技术介绍金属矿物在人类社会中的应用5. 金属矿物开发利用的可持续发展讲解金属矿物开发利用中的环境问题介绍金属矿物开发利用的可持续发展策略三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究金属矿物的相关知识。
2. 利用案例分析法，使学生了解金属矿物开发利用的实际应用。
3. 运用讨论法，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
4. 利用实验、观察等方法，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源1. 教材：《金属矿物的开发利用》2. 网络资源：相关学术论文、新闻报道、视频资料等3. 实验器材：显微镜、矿石标本、化学试剂等4. 教具：PPT、图片、图表等五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、团队协作能力等。
2. 考试成绩：理论知识、实践操作能力、问题解决能力等。
3. 综合评价：学生对金属矿物开发利用的认识、环保意识、责任感等。
六、教学重点与难点1. 教学重点：金属矿物的性质及其鉴定方法。
金属矿物的勘探、开采和加工技术。
金属矿物开发利用的可持续发展策略。
教学设计18：4.1.1 金属矿物的开发利用
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第1课时金属矿物的开发利用教学目标(1)掌握金属冶炼的原理和方法。
(2)掌握铝热反应及其应用。
(3)帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用,了解金属回收和资源保护的意义。
学情分析(1)从学生已有的知识水平来看,学生已经掌握了相关化学基本原理和基础知识,如:①氧化还原反应原理及其应用;②金属活动性顺序;③常见金属单质及其化合物之间的相互转化等。
(2)从学生的认知发展特点来看,高一学生正处于一个好奇爱问、求知欲强、想象力丰富的年龄阶段,对直观的事物感知能力较强,抽象思维逐步形成,渴望自我价值的充分体现,因此,在学生学习的过程中,应该充分发挥学生个体的主观能动作用,激发学生学习兴趣,培养学生的抽象思维能力和发现问题-分析问题-解决问题的能力。
重点难点【教学重点】金属冶炼的原理和方法【教学难点】热还原法冶炼金属教学过程【导入】导入新课【导入新课】同学们在学校食堂使用的餐具主要是什么材料的,有没有铝制餐具呢?【学生活动】学生思考并回答老师提出的问题。
【讲解】现在家庭中铝制餐具已逐渐退出,但在铝刚被提炼出来的19世纪，讲述拿破仑宴请宾客大臣时自己独自一人使用铝制餐具的故事,并提出疑问为什么在地壳中含量比铁还多的金属铝,在19世纪却比金还贵重呢?【学生活动】学生思考,提出当时铝单质比较少。
【过渡】那后来人们是通过什么方法得到大量的铝单质的呢?除了铝以外,其余的金属单质又是如何获取的呢?带着这个问题我们进入今天的课题,金属矿物的开发利用。
【板书】一、金属矿物的开发利用【活动】教学活动活动1：以展示图片的形式，回顾人类使用金属的历史。
【学生活动】思考：金属使用的先后顺序与金属本身的化学性质有何关系？为什么？学生总结：与金属的活泼性有关，越不活泼的金属，使用的越早，受金属活动性顺序影响。
【讲授】教学活动活动2：展示矿石图片。
【讲授】金属的存在形式学生活动：化合态、游离态。
《金属矿物的开发利用》(第一课时)说课稿_高中化学人教版部编本
《金属矿物的开发利用》（第一课时）说课稿_高中化学人教版部编本编辑短评《金属矿物的开发利用》（第一课时）说课稿_高中化学人教版部编本能成功地将知识与能力，教学过程与方法，教学重难点、技能、目标结合在一起，为学生的自主学习、探究性学习提供了有效方法。
可供教学参考。
前言下载提示：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
Download tips:Instructional design is based on the requirements of the curriculum standards and the characteristics of the teaching objects, the orderly arrangement of teaching elements, and the determination of suitable teaching plans and plans. Generally, it includes teaching objectives, key and difficult points of teaching, teaching methods, teaching steps and time allocation.一、教材分析：1、教材的内容、地位和作用：《金属矿物的开发利用》是人教版普通高中课程标准化学2（必修）第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》第一课时的内容，这一节共有2个课时。
本节课以金属矿物的开发利用为例，了解利用化学变化实现物质之间的转化，以及这些过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。
从科学、社会和技术(STS)相互作用的角度来看，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类与自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养学生作出明智决策的意识和能力；从学科知识的角度看，有利于学生将前面所学习的金属及其化合物等知识和技能进行必要的总结、归纳和拓展，主要包括无机物之间的转化（在固态和溶液状态下，金属及其化合物之间的反应）、有机物之间的转化（裂解反应、聚合反应等）。
教学设计8：4.1.1 金属矿物的开发利用
金属矿物的开发利用三维目标【知识与技能】（1）了解金属元素在自然界的存在形态。
（2）掌握金属冶炼的原理和方法。
（3）掌握铝热反应及其应用。
（4）了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。
（5）帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，了解金属回收和资源保护的意义。
【过程与方法】（1）培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
（2）通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
（3）通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
【情感态度价值观】（1）体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
（2）通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
（3）介绍我国古代在金属冶炼方面的成就，激发学生的爱国主义情感。
（4）认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。
教学重难点【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。
【教学难点】学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
教学建议教学过程中要注意以下几个方面：（1）利用多媒体辅助教学，扩大教学容量。
本节内容学习难度不大，但涉及的基本知识比较丰富，信息量较大，可以可以利用图片、录音、录像材料以及多媒体动画，或将它们有机结合，充分发挥其整体功能优化教学过程。
（2）联系元素化合物知识和氧化还原反应理论。
本节中金属的冶炼以及海水提镁、海水提溴、海带中碘元素的检验等，涉及到元素、化合物和氧化还原反应，教学过程中可以引导学生注意这些知识和规律的应用。
（3）把握教学内容深浅度，严格按照课程标准进行教学。
区分好金属冶炼在必修2和选修1模块中教学要求的差异，海水资源在必修2和选修2中的教学要求的差异，不要拓展和延伸到相关联的模块中。
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《金属矿物的开发利用》说课稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课选自《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。
化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。
帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。
2、本课时的教学目的：
知识和技能目标：
1．了解金属元素在自然界的存在形态。
2．掌握金属冶炼的一般原理基础及不同金属的冶炼方法。
过程与方法目标：
1．通过学生自学和查阅相关资料，培养学生分析概括的能力。
2．通过实验探究培养学生主动探索科学规律的精神；
3．通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
情感态度和价值观目标：
1．培养学生主动参与意识；
2．经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程；
3．通过对化学在环境保护中的作用的认识，培养学生树立绿色化学的观念。
3、教学重点：了解化学方法在金属矿物开发，主要是金属冶炼开发中的作
用。
教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解使用于不同金属的冶炼方法。
4、教具准备
多媒体课件，有关实验的试剂和仪器
二、教学方法
教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教学方法：１、实验促学法：通过教师的演示，学生的动手操作，观察分析实验现象，理解并掌握金属冶炼的方法。
２、情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。
３、探究、归纳法：通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳，最终掌握金属冶炼的方法。
４、多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，有助于学生对于化学反应的认识。
三、教学程序
【设问】我们日常生活中有哪些金属制品?(铁锅，戒指，不锈钢水壶……)
（过渡）由学生所给出的例子可以看到，我们的生活是离不开金属制品的，而这些金属制品中，绝大多数都是金属单质，那么自然界中有没有为我们准备好现成的金属单质呢？
（投影）1、赤铁矿Fe2O3、铜矿2CuCO3.Cu(OH)2、铝矿(铝硅酸盐)、银矿（银）、金矿（金）
结论：除了金、银这样的贵金属外，绝大多数的金属在自然界中都是化合态。
（引入）:看来自然界并没有给我们准备好现成的金属单质，要想使用它们，第一步就是先要将他们从化合态变成游离态。
下面我们就来学习本节的第一部分——金属矿物的开发利用。
（板书）：一、金属矿物的开发和利用
（设疑）：
一、阅读课本并完成下列问题：
1、金属冶炼的基本原理是什么？
（利用还原的方法，使金属化合物中的金属离子得到电子变成金属原子）
2、金属冶炼的一般步骤？
（矿石富集——金属冶炼——金属精炼）
3、金属冶炼常用的方法？
（1、热分解法。
2、热还原法。
3、电解法）
（投影）：金属活动性顺序表。
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
（设疑）：结合书上告诉我们的这几种金属的冶炼方法，你们觉得金属活动顺序与金属冶炼方法有没有联系呢？如果有，有什么规律吗？
目的：让学生通过自己的归纳得到结论，学生更容易记忆。
（讲解）：金属的冶炼就是根据金属阳离子得电子的能力不同而采用不同方法：不活泼的金属有的受热就能得到电子;有的金属需要用还原剂给它一些电子；有的金属阳离子本身就很稳定，根本不想得电子，我们就强制性的给它电子——用电解法。
从根本上说，金属冶炼的实质就是根据金属阳离子得电子的能力不同，采用不同的冶炼方法。
（板书）：1.金属冶炼的实质：根据金属阳离子的电子的能力不同，采用不同的冶炼方法。
（板书）：2.金属冶炼的方法
（分析）：一些不活泼的金属，它们是在金属活动顺序中位于氢后面的金属，如Hg、Ag等，其阳离子得电子能力很强，所以其还原的条件比较容易达到。
Hg、Ag的氧化物受热就能分解得到单质。
（板书）：（1）热分解法：
2HgO 2Hg+O2↑2Ag2O 4Ag+O2↑
（分析）：位于活动性顺序表中前段的金属，如K Ca Na Mg Al等金属，我们知道其还原性很强，容易失去电子，而其对应的阳离子则氧化性和弱，很难得到电子，一般的还原剂都无法把它的阳离子还原出来。
我们只能用同点分解其熔融盐或氧化物的方法来冶炼。
（板书）：（2）电解法
MgCl2（熔融）==Mg+Cl2↑ (电解)
（分析）：对于大多数金属，如位于活动性顺序表中间一段的金属所对应的离子，得电子能力较强，其化合物又不能通过受热分解得到金属单质，必须使用还原剂还原金属阳离子。
常见的还原剂有焦炭、CO、H2。
一些活泼金属也可作为还原剂，将相对不活泼的金属从其化合物中置换出来。
（板书）：（3）热还原法：
常是用还原剂：C、CO、H2、活泼金属等
（练习）：要求学生写出这四种常用的还原剂冶炼赤铁矿的化学方程式。
目的：联系书写方程式
（实验）1、实验前用磁铁检查室温下有无铁存在。
（反应前:无铁存在）
2、演示铝热反应。
（反应中：发光、放热、反应剧烈）
3、反应后再用磁铁检查有无铁生成。
（反应后：有块状生成物被磁铁吸起）
4、分析各种试剂作用。
（投影）：铝热反应装置图。
结论：在该反应中，镁条和氯酸钾是引燃剂，镁条在空气中可燃烧，氧气是氧化剂。
但插入混合物中的部分镁条燃烧时，氯酸钾则是氧化剂，以保证镁条的继续燃烧，同时放出足够的热量引发Fe2O3和Al粉的反应。
由于该反应放出大量的热，只要引发反应就可剧烈进行，放出的热使生成的铁熔为液态。
(共同分析)：铝的还原性强于铁，也能与化合态氧结合。
（过渡）：这个反应放出的热量可以讲熔点高达2000多度的铁熔化成液态，可以想象这个能量有多个。
所以这个反应叫做铝热反应。
（板书）：铝热反应
Fe2O3+2Al==2Fe+Al2O3 (高温)
（录像）：铝热反应在生产中的应用：焊接钢轨，冶炼难熔金属。
（板书）：应用：1、野外焊接。
2、冶炼难熔金属
（设疑）：写出冶炼铬、锰的反应方程式。
进一步巩固铝热反应方程式。
（过渡）：地球上的金属矿产资源是有限的，无法再生，而且随着金属的使用，金属会被腐蚀而污染环境，我们该怎么做呢？
（板书）：3、金属的回收与环境、资源保护
（设疑）：金属回收再利用的好处有哪些？（将少垃圾量，防止污染环境，缓解资源短缺的矛盾）
目的：培养学生自学能力及环保意识，加强资源保护意识及合理开发意识。
课堂小结：
巩固练习然后布置课后作业：用几个不同层次、有发散性的练习，让不同层次的学生进一步巩固所学内容，从练习中了解学生对知识掌握程度。
四【板书设计】
第一节开发利用金属矿物和海水资源
一、金属矿物的开发和利用
1.金属冶炼的实质：
根据金属阳离子的电子的能力不同，采用不同的冶炼方法。
2.金属冶炼的方法
（1）热分解法：2HgO 2Hg+O2↑ 2A g2O 4Ag+O2↑
（2）电解法：MgCl2（熔融）==Mg+Cl2↑ (电解)
（3）热还原法：
1、常是用还原剂：C、CO、H
2、活泼金属等
2、铝热反应： Fe2O3+2Al==2Fe+Al2O3 (高温) 应用：1、野外焊接。
2、冶炼难熔金属
3、金属的回收与环境、资源保护。