学会合理归因

教学课题：学会合理归因

教学背景：人如果把成功或失败归因于什么，会影响他将来的发展，如果把失败归为稳定的原因的时候，则不会再去努力争取。

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特别是初中学生正处在自我认知的不断的修整阶段。在初三这个学年，我发现大

部分学生总是有意无意对人对事或对学习成绩不断地寻找原因，他们更乐于把原

因推向外部，指向别人。学生对人对事对学习的归因方式，不仅能影响他们的学

习成绩，而且还会影响到他们学习、发展的动机，因此，如何让学生了解归因类

型、归因的作用、归因对人的影响就显得很重要。

教学资源：故事、例案、幻灯片

教材分析：这是一个根据需要自己组织自编的教材，在设计时根据初三学生的心理特点，设计了三个大的环节即热身游戏、情境分析、自我体验，通过来自于学生身边的情

境演示，引导学生分析归因，从而得知归因的类型、作用、对人的影响，并在自

我体验中逐步学会合理归因。

教学方法：分析法、讲述法、演示情境法

教学目标：通过例案认识不合理归因产生不良的影响

了解常见的归因类型

了解合理归因的重要性

培养积极归因意识并能成功运用

教学过程：

一、热身游戏引出课题：

《稻草人、木头人》

游戏规则：

每小组推选出一个人出来做麻雀，被选做麻雀的人需要靠近一面墙壁站好，不能动，其他人站到小组内。当麻雀数1、2、3时稻草人时，所有的学生必须都保持稻草人的姿势不动，（稻草人的姿势：单腿站立，双手在两侧伸平），还可以喊1、2、3，木头人。（木头人为双手下垂，单脚站立）麻雀可以让他们保持一定的时间，如果没喊下一个口令时，大家没有保持住而移动的话，这个人就被淘汰出局，如做错了，同样出局。

讨论分享：

1、没有保持住姿势是什么原因？

2、预想一下这样的原因会导致怎样的结果？

师小结：

怎么看一件事情的原因，会导致不一样的行为结果。什么样的归因有利于人的成长呢？今天我们就来学习《学会合理归因》这一课。

二、情境体验析因明理

下面有六个情境，每个情境表达着不同的归因，请每组领一个情境单，按情境上叙述的简单的内容，表演当时的场景。（抽签、小组讨论准备）

情境体验一：

林红平时学习不错，这次月考，她没有考好。放学回到家里，妈妈问她考试成绩。她说：“都怨考试那天天气热，肚子又痛，所以影响了考试成绩。”

思考问题：

林红认为考不好的原因是什么？

设想一下把失利的原因归到天气与身体上，对她将来有怎样的影响？

根据归因的可控性、外因、内因、稳定性、对人的影响，说一说这是一个怎样的归因？

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（介鉴此课中的成改归因向度，设计了本课的归因图表）

分析林红考不好的真正原因是什么？(看屏幕归因图表)

在生活中，你有过这样或类似这样的经历吗？在你读过的故事当中，有哪些故事是把成败归为外部，不可控的因素的呢？

情境体验二：

林红平时学习不错，这次月考，她没有考好。放学回到家里，妈妈问她考试成绩。她说：“小红埋怨这次考试老师出的题太深太难。”

思考问题：

林红认为考不好的原因是什么？

设想一下把失利的原因归到任务太难上，对她将来有怎样的影响？

根据归因的可控性、外因、内因、稳定性、对人的影响，说一说这是一个怎样的归因？分析林红考不好的真正原因是什么？(看屏幕归因图表)

情境体验三：

林红这次考试没考好，她说：“是老师没有教好，爸爸不管我，没请家教。”

思考问题：

林红认为考不好的原因是什么？

设想一下把失利的原因归到教师、爸爸的外在因素上，对她将来有怎样的影响？

根据归因的可控性、外因、内因、稳定性、对人的影响，说一说这是一个怎样的归因？分析林红考不好的真正原因是什么？(看屏幕归因图表)

师结：林红把失利的原因归于教师、爸爸的管理上，外部环境对人是有一定的影响，但它不是全部，逆境中也能塑造人，你能举出逆境中成长例子吗？（生举例）

同学说得很多，老师这还有这样一个有趣的实验——《青蛙》：

有一只青蛙放它入在四十度的热水中，它突然受热，很难受。产生应激，使劲一跳，跳出来。同样是这只青蛙，给他放进凉水中，他快活动地游着，慢慢地将水加热到四十度，他在水中一点点适应，当他感到热时，已经没有能力再跳出来了。

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部

天气

外因

不可控

消极（当时心理舒服，但不利于

个人成长，自己没责任）

肚子痛

内部（身

体）

不可控（对

考试当时）

两种结果（略）

题太难 外因

不可控

消极（推卸责任不会再努力）

别人管理

环境

外因

不可控

消极（有怨气）

同样一种环境，是什么原因使它有了不同的变化？

情境体验四：

林红这次考试考不好，她说：“爸爸，妈妈都是工人，学习也不好，我也一样，因为我没长一个好脑袋。”

思考问题：

林红认为考不好的原因是什么？

设想一下把失利的原因归到遗传的因素上，对她现在的学习和将来生活有怎样的影响？

根据归因的可控性、外因、内因、稳定性、对人的影响，说一说这是一个怎样的归因？

(看屏幕归因图表)

情境体验五：