《绕绕涂涂》表格式教案_

小
结
评Baidu Nhomakorabea
价
在绕绕涂涂的过程中，同学们都表现出很高的兴致，能大胆用笔，绕涂出不同形状的东西，能抓住事物的基本形状，比小花猫聪明多了！老师真为你们感到高兴,希望大家在今后能继续努力,更进一步!这堂课就到这里,小朋友们再见!
何红蕾今年10岁，身体健康，但智力低相当于3岁的小朋友智商，上课自控能力低，写字说话相当困难，个人卫生不好，时常破坏教室卫生。希望通过学习，学会一些最简单的绘画技巧，培养美术兴趣。
组织
教学
1、检查绘画工具
2、师生问好
讲
授
新
课
讲
授
新
课
一、情景导入 ，激发兴趣
1、用多媒体演示小花猫滚毛线团绕出几种物体形状的情景，引起学生学习的兴趣。（师：小朋友，看小猫竟然会用毛线画画！我们也用线条画一画好吗？）
2、展示一个实物——花朵让学生观察形状，（师：你们能画出花朵的形状吗？）
3、示范：（师：同学们画得真棒！老师也想动笔像小猫滚线团似的用线条把花朵绕出来。你们看老师绕得棒不棒？小朋友们肯定也想像小猫滚线团一样自己绕一绕呢？今天我们就动手绕涂一下两种你们认识的物体。）
板书课题 绕绕涂涂
二、感悟新知，体验绕涂得快乐
（可以在教师帮助下完成、体验绕涂的乐趣）
全班同学动笔的时候，教师发放给何红蕾准备的绘画纸，让他照着老师的线条绕绕涂涂
（绘画纸上画了太阳和小树的基本形状，让何红蕾围绕形状动笔绕绕涂涂）可以同伴帮助、教师帮助完成
同学们发挥想象的同时，教师让何红蕾也展开想象，大声说出自己想要添加的物体名称，并上台添加。教师鼓励与表扬
教学难点
能在老师的鼓励下积极创造出不同的线条，使画面有所创新。
教学准备
画纸、多媒体、水彩笔
课时
安排
一课时
教 学 过 程
学
生
分
类
全日制儿童
随班生何红蕾
备注
一年级小朋友由于刚刚迈进学堂，对一切都感到新鲜好奇，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。
课题
第二课 绕绕涂涂
教学目标
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线条画出物体的形状。
3、体验涂绕线条的乐趣，激发绘画的热情。
何红蕾本课目标
1.大声说出一种物体名称
2.绕涂最简单的物体
3.在同伴帮助下共同完成一幅画
教学重点
积极运用线条进行作业。引导孩子仔细观察线条画的特点、绕的方法，体验绕涂的乐趣。
学
生
实
践
三、学生动手，施展绘画本领
1、出示作业要求
2、小组合作完成一幅画（教师发放绘画作业）
请小组成员或同伴帮助何红蕾完成绘画作业
教师巡视辅导
作
品
展
示
四、作品展示，教师巡视
欣赏学生的作品，让小组派学生自己介绍本组的绘画作品
（第二小组派的代表在介绍的时候可以介绍何红蕾绘画的某一个物体）
教师肯定和表扬学生们的绘画作品
1、跟着老师一起来
①拿出一张白纸
②选出自己最喜欢的一种的颜色
③握好笔，集中精神
师：我们开始“绕绕涂涂”了，准备好了吗？跟着老师一起来开心绕、尽情涂。
2、大家试试
①我相信每一个小朋友都在生活中见过这两种物体，那么你们觉得他们有什么不一样？（强调形状不一样）
②学生动笔开始绕涂太阳和小树
3、你来加一加，展开想象
教师出示毛线团的形状，让学生猜一猜，并发挥想象力觉得它们像什么？
请各小组选派队员上台来绕一绕，加一加。
请生拿起老师神奇的魔幻笔施展魔力，让毛线团来一个大变身。
教师让何红蕾认一认，这是什么？（花）
并大声说出花的读音。（鼓励表扬）
学生画花朵形状时，教师给何红蕾降低难度，发放专为他准备的画画纸。
教师在前面绕涂完以后，下讲台手把手教何红蕾小朋友绕一绕、涂一涂。