母亲的性格对孩子的影响(测试)
社会教育学复习
1、什么是社会化？社会化是个体在特定的社会和文化环境中，通过与环境的交互作用，逐渐形成适应于该社会所公认的行为方式，由自然人发展成为能够适应社会生活的社会人的过程。
2、儿童的社会化本质上是儿童心理的社会分化，即个性化，也是儿童内部心理感知的扩大化、反应复杂化和表现间接化的过程。
3、社会性发展的影响因素：（气质、自我意识、性格、能力）自我意识对学前儿童社会性发展的影响：自我意识包括三种形式：自我认知、自我评价和自我调节。
学前如同社会性发展在自我意识方面主要表现在独立性上。
4、亲子关系对儿童社会性发展的影响：亲子关系影响着儿童人际关系的发展。
父母的养育态度对儿童人际关系能力的发展具有决定性影响，被父母溺爱的孩子缺乏自主性，独立能力差，占有欲强，人性，难以被同龄儿童接受，父母对孩子施加过重的教育要求和学习任务，会限制孩子与同龄伙伴交往的时间和机会，其人际交往能力往往较差。
正常的亲子关系是儿童社会性发展的前提。
建立良好的亲子关系，首先要建立正常的亲子依恋，其次要把握住对孩子的爱，第三经常与孩子进行沟通，认识到亲子沟通的重要性，多花时间倾听孩子的心声，以坦诚、民主的态度对待孩子，成为孩子的良师益友。
5、学前儿童自我发展的顺序：自我认识—自我命名—自我评价。
6、社会认知发展水平是决定儿童自我概念发展的条件之一，幼儿期儿童的自我概念主要反映生理方面的内容；学前儿童的自我概念开始涉及自己与父母、同伴的关系；学龄期的儿童则逐渐形成与学校有关的自我概念和学业自我概念。
7、学前儿童自我控制能力的结构：由自制力、自觉性、坚持性、自我延迟满足四个方面构成。
8、帮助学前儿童自我教育的方法：1、给儿童充分的尊重和良好的教育。
帮助其形成正确的自我概念；2、给孩子自我实现和成功体验的机会，培养其自信心；3、给儿童交往和对话的权利与机会，使其学会自我评价。
4、给儿童提供多元的、有效的训练，使其学会自我控制。
9、学前儿童依恋的发展阶段：前依恋期（0～2个月）婴儿有哭泣、微笑、呢喃等信号行为与依偎、要求拥抱等亲近行为；依恋关系建立期(2~7个月)婴儿出现了对熟悉人的识别或再认，并愿与之亲近；依恋关系明确期（7～24个月）儿童对特定个体的依恋真正确立；目标调节的伙伴关系期（24个月以后）已能理解父母的要求、愿望和情感，同时能调节自己的行为，建立起双边的人际关系；高级发展阶段—寻求老师和同伴的注意与赞许的反应阶段（3~6岁）对教师的依恋逐渐产生。
母亲对我的影响作文（精选16篇）
母亲对我的影响作文（精选16篇）母亲对我的影响作文（精选16篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的母亲对我的影响作文，欢迎大家分享。
母亲对我的影响作文篇1每提及我的母亲，我老是很骄傲，我会对我的同伙说：“我妈妈很贤慧，不仅是个贤妻，更是个良母。
她对我潜移默化的教育很重要，对我影响很大。
”她很勤劳，爱清洁，每在家中，我老是见她忙于家务，固然会诉苦个一直，但从未住手过劳动。
她老是告诉我：“娇娇，你要学着多做家务，自己的器材要自己收拾好，自己的房子要整理得干干净净的，更首要的是要维持好……”她就是如许在忙得头也来不及不抬的时刻教育我，“一个女孩子家，这点就更是首要。
你穿衣服等也要很整洁，干干净净的，不要邋肮脏遢的，那样非但会被人笑话，自己也会感到满身不舒服的，不是么？”说实话，直到如今为止，我都不是很听话，我觉得妈妈那些话都已在我的耳朵了磨出了趼子了，我坚持己见，不但不听话，偶然乃至会顶嘴妈妈，末了妈妈只是说了几句硬话，便再也不吱声了。
后来，我反思了自己，觉得妈妈说的很有道理，也很现实，当初不听话还顶嘴她，确定令他伤心极了。
我认为她定会再也不理睬我这个不明事理、自以为是的小屁孩了，可我错了，我遗忘她是我的妈妈，一个母亲怎会和自己的孩子生气呢！是的，母亲总因此1颗宽容的心对待自己谁人好像永久不会成熟的可爱孩子，她老是会忘我的为自己的孩子着想，她老是会不厌其烦的为孩子挑出偏差，并协助更正，即便是孩子的举动或言语损害了自己，她也只是自己默默地疗治伤口，再继续以这类体例爱着自己的心肝宝贝。
当她为孩子作出一个决定时，她大概连想都没想就决定了，由于她晓得那对孩子是有利的……以是，当孩子做了错事时，第一个觉得对不住的就是自己的母亲。
很稀罕，当孩子独自在外时，第一个想到的就是母亲，最忖量的也是母亲，溘然回忆起母亲通常所有的好，就算是做了逼迫自己的事，如今想一想也是那样幸福。
家庭环境对青少年心理健康的影响
家庭环境对青少年心理健康的影响青少年作为一个特殊的群体，面临的压力呈多样化，不仅来自自身的成长压力和学习压力，而且也有父母、老师及社会的外部压力。
如果对此处理不当，容易产生情感困惑、社交困难等心理问题。
2010 年《青少年健康人格康人格调查报告》显示我国青少年健康问题突出，除16.9%的小学生表示每次考试前不会紧张外，其余学生都存在不同程度的焦虑[1]。
青少年心理健康一直受到广泛关注，很多研究已经发现家庭环境对青少年的心理健康确实产生影响。
因此根据以往的研究结果，讨论家庭环境对青少年心理健康的影响。
本文从家庭关系、家庭教养方式、家庭结构缺陷以及家庭生活环境四个方面并结合已有的研究文献来阐述家庭环境对青少年心理健康的影响。
一、家庭关系家庭关系主要由父母之间的关系（夫妻关系）和父母与子女之间的关系（亲子关系）构成。
良好的家庭关系是青少年心理健康的基础和保障，在一个充满爱、温暖的、积极地家庭里，利于青少年的人格、情绪、自我意识等等方面的发展，反之，对青少年的心理健康产生消极的影响。
家庭关系里，处理好夫妻关系、父子关系以及母子关系是尤为重要的，当这三个关系达到平衡时，才能使整个家庭关系和谐的发展，促使家庭积极、健康、向上的发展，对青少年在人际交往的发展也是起促进作用。
但是，当三者的平衡被打破时，对家庭还是青少年心理健康都会产生负面的影响，甚至是破坏性的。
不健康的父母关系是造成青少年心理不健康因素之一，据研究发现，不健康的父母关系会造成孩子不良的人格特征，甚至心理疾病。
父母在家庭里冲突越频繁，青少年的主观幸福感就越差，体验到更多的消极情感和对生活的满意度下降。
亲子关系是指父母和子女间的交往以及由此建立的稳定的关系。
它是连接青少年心理健康与父母关系的桥梁，亲子关系的质量对其影响更直接、更重要，在很大程度上反映出整体的家庭关系或家庭氛围状况。
有研究发现，亲子关系影响到青少年心理健康，并具有预测作用，特别影响青少年情感关系、社会性方面等方面的发展[2]。
家庭教养方式对我的影响
家庭教养方式对我影响父母的教养方式是指父母在抚养子女的日常活动中表现出来的一种行为倾向，它是对父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。
父母是幼儿的第一任教师，幼儿自信心是在家庭中萌芽和发展的，因此，幼儿的自信心与父母的教养行为有很密切的关系。
父母通过具体的教养行为及态度，向幼儿传达父母对生活的态度、行为模式和价值观念等。
不同类型的教养方式对幼儿自信心的发展存在着不同程度的影响。
1.缺乏安全感和归属感。
2.放任型。
持这种教养方式的父母对幼儿采取不闻不问、放任自流的态度。
由于父母没有给予幼儿必要的行为准则和强化，对孩子冲动的行为缺乏约束，致使孩子缺乏社会责任心，缺乏自我控制能力。
同时，由于缺乏父母的关心和教育，幼儿认为自己在家庭中是不重要的，因而失去归属感。
3.民主型。
持这种教养方式的父母对幼儿信任、尊重和平等，重视启发引导，孩子的成长有一个自主和自由的空间。
这类父母与幼儿之间有着积极的情感交流，既尊重、理解幼儿，又对幼儿提出严格要求; 既高度关注幼儿的一举一动，又积极鼓励幼儿独立自主，激励幼儿去做他喜欢而又力所能及的事情; 既让幼儿敢于发表意见，又循循善诱，对幼儿的幼稚和错误不是无端训斥。
因此，在民主的家庭氛围中成长起来的幼儿，往往性格开朗，意志坚强，积极向上，有自信心，能与人和睦相处。
4.改善教养方式，培养幼儿自信心从父母行为看幼儿自信心发展的结果，民主型的教育方式无疑是最佳的教育模式，值得推崇。
当然，由于每个幼儿的个性差异不同，无论是溺爱型、专制型还是放任型的教养方式，它们对幼儿自信心的发展所造成的不良后果不一定是因果的关系。
也就是说，同一种管教类型对不同个性的幼儿引起的效果，可能是各式各样的，我们不能仅仅依据幼儿的表面行为来评价某种管教类型的实际效果。
但有一点是可以肯定的，即民主型的教养方式对所有幼儿的个性心理发展都是有益的。
父母要转变教育观念，提高自身素质。
教育观念是整个家庭教育诸因素中的核心。
父母的性格对孩子的影响有多大？
父母的性格对孩子的影响有多大？1、父母性格霸道，孩子懦弱叛逆不少父母坚持，孩子就是父母逼出来的，严加管教，才能不偷奸耍滑，认真学习。
可管出来的孩子只是口服，疼出来的孩子才是心服。
霸道的父母，长期压制孩子，表面上看孩子被压制的很乖，很听话，但实际孩子的内心叛逆不服，不停想方设法逃离。
孩子有一天逃离了，父母肯定猝不及防，不能接受。
2、父母性格多疑，孩子敏感自卑有些母亲天生敏感，还喜欢耍性子，对孩子疑神疑鬼，不信任。
父母这种行为，家中是闺女的较多。
经常对女孩过多猜疑，让孩子感觉不到父母的温暖。
反正父母已经怀疑，已经当真，孩子更要去早恋，去从外界获取片刻的温情。
对孩子也多疑，是父母亲手为孩子埋下敏感自卑的地雷。
3、父母性格开朗，孩子更乐观向上父母性格开朗，孩子也乐于分享心事，亲子沟通顺畅，孩子更聪明上进。
性格开朗的父母，往往为人处世豁达，孩子耳濡目染，也为人大度，愿意与人亲近。
豁达的父母，一般都喜欢鼓励孩子，而不是打击他，让孩子有阳光感，特别有活力。
4、父母性格温和，孩子更有主见性格温和的父母，往往有涵养，看的开放得下，孩子越愿意听取父母的意见。
而温和的父母，往往鼓励孩子自己有主见，很尊重孩子的感受和想法，久而久之，孩子更愿意自己决定，愿意与父母商量，不冒进，不容易走极端。
哪些性格的父母更容易与孩子发生冲突？1、不尊重孩子不懂得尊重父母的孩子常常会当着外人的面前数落孩子，丝毫不懂得尊重孩子的自尊心。
父母们理所当然地忽略孩子拥着着与成人相等，甚至更甚的自尊需要保护。
这样的爱只会让孩子越伤越深，掉进质疑父母爱的漩涡中。
爱不仅要用对方式，更要懂得尊重。
2、对孩子的掌控欲太强人的本性都是自私的，但父母对孩子伟大对爱却可以克服人类天性中的这一环节。
但有时候，爱之太深，对孩子反而是一种负担。
家长对孩子的掌控欲太强，只会让孩子透不过气，难以分清家长的爱，进而产生逃离的想法。
3、消极的家长消极的家长成天郁郁寡欢，不仅将对生活的埋怨全都归罪到孩子身上，并且一直在孩子面前唉声叹气的，将同样消极的情绪带给孩子，让孩子直面成人面对生活时深深的无力感。
第六单元“舐犊之情”(主题阅读)-2023-2024学年五年级语文上册阅读理解(统编版)
知识点：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
三篇课文。
这三篇课文，从不同的角度，反映了母爱、父爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。
学习本单元课文时，要把握课文的主要内容，通过文章中的细节描写、场景描写来体会父母之爱，感受父母之爱的深沉和宽广。
《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买书的事，表现了母亲对儿子的慈爱，也表达了“我”对母亲深深的敬爱之情。
《父爱之舟》记叙了“我”和父亲的诸多往事，表现了父亲对“我”的浓浓的爱以及“我”对父亲的感激和怀念。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首小诗作出了不同的评价，从而影响孩子成长的故事。
“口语交际”的主题是“父母之爱”，旨在让学生联系生活实际，正确认识父母的爱。
“习作”的主题是“我想对您说”，旨在然他学生在表达真情上下功夫，通过习作加强和父母的沟通，进一步提高写作能力。
“语文园地”的内容与单元主题密切相关。
“交流平台”紧紧围绕本单元课文的训练重点进行设计，让学生通过交流，了解作者是怎样运用场景描写和细节描写抒发感情的，体会这种写作方法的妙处，恰当运用于写作中。
“日积月累”提供了几则关于修身样的的名言，旨在让学生培养良好的品德。
各类描写答题技巧1、人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态一、（2022秋·五年级单元测试）阅读。
子女教育问题材料一由于中国家长特有的溺爱，这些孩子，父母眼中的“小皇帝”“小公主”们一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们当中绝大部分的人，一旦离开父母，便成了生活的低能儿：他们不会洗涤衣物和打扫房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。
他们连身边的一些简单的事情都不能自己做，由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在扼杀他们的生存，削弱他们的生存能力。
被调查的100多名小学生中，有相当一部分不愿主动参加家务劳动，且对父母产生较严重的依赖。
尽管47．6%的家长认为孩子参加家务劳动不应该给报酬，但在现实中，却有57．14%的家长在孩子参加家务劳动时给了报酬。
父母性格对孩子性格的影响（优秀篇）
父母性格对孩子性格的影响父母性格对孩子性格的影响爱因斯坦说：优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。
因为性格影响渗透个性的其他部分，改变气质的消极部分，巩固发展积极成分。
俗话说勤能补拙。
说勤奋能弥祉智力的不足。
性格标志着一个人的思想品质。
良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。
那么，孩子应形成哪些良好的性格呢？1.做事认真、一丝不苟的精神。
2.诚实、勤劳、正直、勇敢、热情、开朗的性格。
3.善于独立思考，善于观察，勤奋好学，具有自信心和独立性。
性格是怎样形成的呢？是受父母性格的影响，因为孩子从来到人世界以后，首先接触的就是父母和家庭环境。
一般来说，从出生到学龄前这个阶段，孩子和父母接触的时间比较多，他们对父母的行为耳濡目染。
父母不仅是孩子的长者，也是他们在实际生活中模仿的榜样，父母的举止、谈吐、音容、笑貌都会给孩子的性格发展打下深深的烙印。
前苏联教育学家马卡连柯曾告诫做父母的：你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报这切的一切对儿童都有着重要的意义。
同样，这一切对儿童的性格发展也有着重要的意义。
常言道，孩子是父母的影子。
母亲爱打扮，虚荣心较强，女儿也往往喜欢打扮，虚荣心也较强；父亲不拘小节，淡吐粗鲁，儿子也往往油嘴滑舌，口出脏言。
因此，要从小培养儿童的优良性格，父母首先要以身作则，要以自己良好的个性，情操去感染孩子，影响孩子。
而对自己不良的性格要善于控制和纠正，千万不要让孩子从自己的坏脾气，坏习惯中受到感染。
如果有的父母动不动就发脾气，甚至吵架，那么孩子的性格就变得急躁，易怒。
如果家长在困难面前常常显得胆小懦怯，那么孩子就不易形成坚强的性格。
有的心理工作者经过调查，还发现父母对孩子的管教态度和教育方法不同，也会直接影响孩子的性格特征和心理品，例如：父母对孩子过分地照顾和保护，不放手让孩子自己去独立活动。
几种常见心理健康案例分析
心理健康案例分析1一．案例介绍毛某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。
下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。
平时总是把自己关在房里，不和同学玩。
遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。
二．案例分析自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学五年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是参加毕业会考，心理可能就忐忑不安。
一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。
1.个人因素通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
这样就严重影响他的身心健康发展。
2.家庭因素现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。
母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。
3.教师因素在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。
跟着母亲长大的女孩心理特点
跟着母亲长大的女孩心理特点1.独立意识：由于母亲起到了父母双方的角色，她们通常会发展出独立自主的意识。
母亲可能会单独承担起经济责任和家庭事务，不同于父亲的包容性教育，母亲培养了女孩独立解决问题的能力，并鼓励她们自主决策。
2.坚韧与毅力：由于母亲一人承担了父母的责任，女孩可能从小就接触到别人难以想象的困难和压力。
母亲为了给女孩提供更好的生活，会不惜一切去努力。
这样的环境下，女孩会从母亲身上学到坚韧和毅力的品质，持之以恒地追求自己的梦想。
3.敏感与体贴：母亲通常会更加关注和照顾女孩的需求，对她们的情感更加敏感。
母亲会带给女孩温暖、支持和爱，这样的成长环境让女孩更容易发展出敏感和体贴的品质，懂得关心和照顾他人。
4.自尊心和自信心：母亲的认可和鼓励对女孩的自尊心和自信心的建立起到至关重要的作用。
母亲以她们的爱和支持帮助女孩发展正面的自我形象，鼓励她们接受自己的优点和缺点，建立起健康的自我认知。
5.注意力细节：跟着母亲长大的女孩通常会被培养出对细节的关注和观察力。
母亲会注重女孩的生活细节，从饮食习惯到学习方法都会有所呵护和指导。
这种细心和观察能力让女孩在细节方面更加完善和优秀。
6.完美主义：母亲经常是女孩心目中的榜样，让女孩希望能够达到母亲的标准。
母亲对女孩的要求可能很高，这使得女孩追求完美主义的倾向更强。
她们可能会过于追求自己的目标，对自己的要求过高或不容许自己犯错，这可能给她们带来额外的压力。
7.容易适应和独立：跟着母亲长大的女孩通常可以很好地适应改变和独立生活。
因为她们从小就习惯了母亲的抚养方式，学会了自己独立处理问题。
这种经验使得她们在面临各种改变和挑战时更加从容和自信。
总结来说，跟着母亲长大的女孩在心理特点上会展现出独立意识、坚韧与毅力、敏感与体贴、自尊心和自信心、注意力细节、完美主义和容易适应与独立等特点。
母亲的教育和影响在很大程度上塑造了这些特点，同时也为女孩带来了支持、鼓励和爱，奠定了她们成长的基石。
MBTI的16种特型及详细分析(超完整版)
关于MBTI的相关了解和16项具体性格特型分析MBTI是什么？MBTI的全名是Myers-Briggs Type Indicator。
它是一种迫选型、自我报告式的性格评估理论模型，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。
性格是什么？怎样对性格进行分类？心理学认为，“性格”是一种个体内部的行为倾向，它具有整体性、结构性、持久稳定性等特点，是每个人特有的，可以对个人外显的行为、态度提供统一的、内在的解释。
MBTI把性格分析4个维度，每个维度上的包含相互对立的2种偏好：外向or内向感觉or直觉思考or情感判断or感知其中，“外向E——内向I”代表着各人不同的精力（Energy）来源；“感觉S—直觉N”、“思考T—情感F”分别表示人们在进行感知（Perception）和判断（Judgement）时不同的用脑偏好；“判断J—感知P”针对人们的生活方式（Life Style）而言，它表明我们如何适应外部环境——在我们适应外部环境的活动中，究竟是感知还是判断发挥了主导作用。
4个维度上特定偏好的组合就构成一种特定的性格，譬如ISTJ代表“内向—感觉—思考—判断”型性格，ENFP则代表“外向—直觉—情感—感知”型性格。
由此可知，性格一共有16种不同的大的性格类型（1978年MBTI升级到量表K；开发出“MBTI第二步”（StepⅡ），把每个维度进一步细分为5个子维度，通过复杂的计算机计分程序产生结果——“扩展解释报告”（EIR）——大大提升了性格类型评估的精度和深度，根据此模型，性格类型约为10000种）：ISTJ ISFJ INFJ INTJISTP ISFP INFP INTPESTP ESFP ENFP ENTPESTJ ESFJ ENFJ ENTJ注：根据1978-MBTI-K量表，以上每种类型中又分625个小类型每一种性格类型都具有独特的行为表现和价值取向。
了解性格类型是寻求个人发展、探索人际关系的重要开端。
第7课《回忆我的母亲》同步测试(含解析)
第7课《回忆我的母亲》同步测试（含解析）回忆我的母亲积累运用1.加点字注音和字形全部正确的是（）A.仁慈(cí) 佃农(diàn) 任劳任怨性格和蔼B.和蔼（ài）私塾(shú) 勤劳俭朴宽厚仁慈C.溺死(nì) 妯娌（zhòu）东挪西借不辍劳作D. 劳碌(lù) 迁徙（xǐ）成群接队节衣缩食2.句子中加点的词语使用错误的是（）A.爸爸、妈妈为了让我们过上好日子，总是不辍劳作。
B.小江对班级工作任劳任怨，很值得我们学习！。
C.人类的智慧与大自然的智藏相比实在是相得益彰。
D.土改时，对那些称霸一方、为富不仁的乡绅土豪进行了狠狠地打击。
3.下列关于文学文化常识表述有误的是（）A.回忆录，是一种文学体裁。
它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。
B.回忆录要求真实可靠，不允许虚构，一般采用第一人称的叙述方式，朱德的《回忆我的母亲》一文就是这样写作的。
C.我国古代对不同年龄段分别有不同的称谓，如：三十岁称而立，四十岁称不惑，五十岁称知天命，六十岁称耳顺，也称花甲之年，七十岁称古稀，也称耄耋之年。
D.称谓有谦称和尊称之别，如以“令堂"称对方母亲，以“家母”称自己母亲。
4.下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）母亲这样地整日劳碌着。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，________，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，__，我就悄悄把书一放，___________。
有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，。
这个时期母亲教给我许多生产知识。
①便整日在地里跟着母亲劳动②到八九岁时就不但能挑能背③常见母亲在灶上汗流满面地烧饭④挑水或放牛去了A.②③④①B.②④③①C.①④②③D.④①③②5.下列句子有语病的一项是（）A.朱德勤劳的习惯，坚定的意志，谦逊的品格，都是受母亲的影响。
B.《回忆我的母亲》文字朴实无华，在平静的回忆中，蕴含真挚深沉的爱和怀念。
八年级语文上册单元测试卷参考答案
八年级语文上册单元测试卷参考答案八年级的语文难度加大，教师们要如何准备单元测试卷的参考答案呢?下面是店铺为大家带来的关于八年级语文上册单元测试卷参考答案，希望会给大家带来帮助。
八年级语文上册单元测试卷参考答案：第一单元测试卷一、1.C 2.C 3.D 4.B 5.B 6.C 7、A 8.略9.浅草才能没马蹄稻花香里说丰年晴空一鹤排云上千树万树梨花开 10.(1)触觉、视觉、听觉。
雪下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。
(2)孤寂凄冷二、(一)11.防止有人给苇塘的队伍运送粮草等。
12.充满自信的性格。
13.他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我;我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
”“每天夜里……编算着使自己高兴也使别人高兴的事”。
“过于自信和自尊”这句话点明了老英雄性格的核心。
这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。
全文情节，老英雄的功过都是由这一点发出来的。
14，交代了故事发生的环境，这是在敌人炮楼监视下的阴森黑暗的大苇塘。
暗示了当时敌人的凶残和人们的奋勇抗战。
(二)15、严密16、(1)绝密情报将被发现;(2)一家人的性命将被夺去。
17、不可。
因为杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念，从而达到顺利拿走蜡烛的目的。
18、担心裹在蜡烛中的绝密情报被发现。
19、伯诺德夫人借口油灯亮些，点亮油灯而吹熄蜡烛。
小女儿杰奎琳借口上楼睡觉取走蜡烛。
20、机智勇敢，镇定沉着。
三、略八年级语文上册单元测试卷参考答案：第二单元测试卷一、1.D 2.C 3、A 4.C 5、D 6.B 7.D 8、(1)删去“使”;(2)“开发”或“建设”;(3)变成绿洲，盛开绚丽的花朵，高楼林立等。
9、示例：如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是海中一个骤然翻起的浪花。
如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是空中一朵随风漂浮的白云。
10、(1) “一”字用得最好。
梅花开于百花之先，已见其“早”;而“一枝”又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中“早”字。
母亲的性格对孩子的影响
母亲的性格对孩子的影响有一天，一位身为大学教师的朋友跟我聊起他那上小学三年级的孩子，夫妻两个都是博士，朋友的妻子还是“海龟”，可儿子的成绩是班级倒数第一，他问我为什么，我说主要你的夫人太能干了。
他还以为是开玩笑呢，认为我在指他夫人忙于事业，就说，没有，我老婆每天陪他写作业，就是每次不到五分钟，就火冒三丈，对着孩子大叫“你怎么这么笨！”。
我说，你看，问题就出在这里，你儿子的母亲太聪明了，他这么小怎么可能比他母亲聪明呢？不知大家是否留心过很多名人传记中是怎样描写母亲的：母亲温柔、贤淑、善解人意，她始终默默地为孩子奉献而毫无怨言，母亲坚强、善良、有主见，好像没有什么事情可以难倒母亲的……这些文字是不是很熟悉？就是这样的母亲才可能培养出了那么出色的孩子。
因为孩子在幼小时对母亲有着本能的依赖，所以，母亲的性格、语言和行为会影响孩子的一生。
如何才能使孩子的性格习惯不往母亲性格的反方向发展并承袭母亲的优点呢？最好的办法就是母亲在孩子面前必须收敛起自己的锋芒，成为真正意义上的母亲。
母亲在孩子面前，不是在谈判桌前，不需要用批评、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子，母亲咄咄逼人的态度、尖酸刻薄的语言、驾驭一切的行为和自以为是的判断，对孩子的自尊、自信的伤害远大于应试教育。
而对于孩子来说，从他出生那一刻起，孩子对母亲这个角色的要求，几乎是永恒不变的。
1、妈妈在进家门之前，务必提醒自己：忘掉所有单位里不愉快的事情，现在开始承担的是母亲的角色了。
孩子需要母亲很快乐，千万不要把与孩子无关的坏情绪转嫁到孩子身上，因为孩子是无辜的。
2、当孩子兴致冲冲地告诉妈妈他今天在学校得了一颗五角星或是小红花的时候，千万不要表现出厌烦或者不屑一顾，一定要和儿子一样高兴地表扬他。
最恰当的办法是说能不能让妈妈看看，要与他分享这个快乐，因为这个荣誉对孩子来讲是非常重要的。
3、当孩子来问妈妈，“这个字怎么念”等诸如此类的问题时，妈妈最好不要马上就回答他，最差的回答是“你怎么连这个字都不认识”。
新教材】部编版六年级语文下册第三单元测试A卷含答案
新教材】部编版六年级语文下册第三单元测试A卷含答案材】部编版六年级语文下册第三单元测试A卷含答案根据新部编教材编写，8月9日那个星期天）总分：150分，答题时间：150分钟）班级：________ 姓名：________ 学号：________ 得分：________基础知识（52分）一、下面每组加点字的读音中有一个是错误的，用“______”画出来并改正。
（4分）1.头涔涔（cén）．书簿（bó）．包裹（guǒ）．惆怅（chuáng）惊惶（huáng）．噙泪（qín）．干涸（hé）．鸿鹄（hú）．薄雾（bó）．耽搁（dān）．缥缈（piǎo）．2.泪潸潸（shān）．急遽（jù）．3.华侨（qiáo）．4.婀娜（nà）．灌溉（gài）．二、选一选。
（22分）1.给加点字选择正确的解释。
（4分）1) 虽与之俱学（）．A.想着射大雁的人B.作为C.因为D.表示语言中断2) 为是其智弗若与（）．A.为了B.表示语意未尽C.表示说话断断续续D.表示语言中断2.下列句中的省略号分别有什么作用？请把选项填在相应的括号里。
（8分）1) 整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……（C）2) 穿长袍的问：“这位是……”“我的兄弟。
”戴礼帽的回答。
（A）3) 我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”（D）4) 我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“XXX，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我……我再没有机会研究语文了。
”（B）3.下列语句停顿有误的一项是（）。
（3分）A。
通国之/善弈者也B。
弈秋/思援/弓缴/而射之C。
思援/弓缴/而射之4.下列句子没有语病的一项是（）（4分）A。
我们的日子为什么一去不复返不再回来呢？B。
光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
关于小学六年级学生家庭亲子关系的调查
小学六年级学生家庭亲子关系的调查张琼秀福建电大南平分校建瓯工作站开放教育03级教育管理本科学号031040491前言：父母与子女之间的相互关系是孩子的生活中心和精神寄托。
为了要正确理解学生，仅仅探索其性格，测定其能力是不够的，我们必须弄清，孩子们是在怎样的父母和子女关系中成长起来的，现在的关系又怎样。
所以，父母和子女关系的诊断，对弄清孩子个性和行为形成的各种主要原因，找到改善两者关系的钥匙，具有重大意义。
通过这种测验，可以早期发现父母和子女之间的小问题，从而防止长期积集下去达到危险的程度。
调查时间：2005年3月21日——4月17日调查范围和对象：建瓯市第一小学六（1）班、六（2）班全体学生及其家长之间的亲子关系。
调查形式：问卷法（家长与学生各100份）、个案分析法、访谈法调查步骤及时间安排：3月21日——3月27日选用测验试卷、访谈法3月28日——4月2日进行调查、收集试卷4月3日——4月7日进行批改、计分4月8日——4月16日撰写报告调查内容：1、父母对子女的管教态度2、孩子对父母管教态度的评定。
3、父母如何评价自己的孩子。
4、父母双方的教育是否协调一致。
调查结果：了解小学高年级学生的家庭亲子关系情况，为建立良好的家庭子关系提供科学的依据。
关键词:亲子关系、管教、态度评定1、目的家庭教育的质量主要取决于家长的素质，而家长素质所包含的最核心的成分——家庭观决定着家长对子女进行教育的目标与态度、方式，并影响良好的亲子关系的建立，最终影响儿童的健康发展。
就亲子关系而言，一个人的基本态度、行为模式、人格结构、在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。
亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。
随着独生子女政策的推行，我国的亲子关系也发生了很大变化。
一是绝大部分独生子女在家庭中能得到充分的父爱和母爱，但也更容易娇生惯养。
2020部编版小学语文五年级上册期末调考模拟测试题及答案(3套)
期末调考模拟测试卷（一）一、选择题。
（14分）1.“开辟”有三种解释：①开拓扩展。
②开创；创立。
③打开通路。
下面运用“开辟”的第②种解释写的句子是（）A.人工智能的出现为人类的生活开辟．．了一片新天地。
B.我们脚下原本是一片荒凉，没有我们的辛勤开辟．．，就不会繁花似锦。
C.世界上还有广阔的未开辟．．的陆地。
D.让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟．．出来种花生吧。
2.不能够表现“栩栩如生”这个成语的意思的一项是（）A.“鱼游到了你的纸上！”看着青年画的游鱼，围观的人们赞叹不已。
B.构思要有点与众不同的“鲜味”，这样，你的作文才能够引人注意。
C.这些蜡像生动传神，跟真人一模一样，令人叹为观止。
D.读了他的这段文字，我仿佛看到了一位在泥泞中跋涉的老红军。
3.许多成语与俗语意思相同，一庄一谐，一雅一俗。
下列成语与俗语意思不对应的一项是（）。
A.鼻子都气歪了——气急败坏B.前怕狼后怕虎——畏首畏尾C.吃水不忘挖井人——饮水思源D.打开天窗说亮话——孤掌难鸣4.想象诗句描写的景象，下列哪句描写的景物不是动态的？（）A.山外青山楼外楼B.莲动下渔舟C.西塞山前白鹭飞D.清泉石上流5.下面句子中，没有运用对比手法的一项是（）A.书犹药也，善读之可以医愚。
B.春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
C.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
D.和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟容易。
6.下面句子中，标点符号运用不正确的一项是（）A.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
B.我看各样彩排着的戏人边走边唱。
看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……C.他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶，土粒。
D.如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
yilian
婴儿依恋婴儿依恋是指婴儿于早期抚养者建立起的社会性联结，也是情感社会化的主要标志。
婴儿与母亲的依恋发展情况，将决定孩子一生的情绪情感、社会性行为、性格特征和对人交往的基本态度。
根据鲍尔比和安斯沃思等的研究，可以把婴儿的依恋划分为四个阶段：1、无差别的社会反映阶段（从出生到3个月），出现社会性微笑，对所有的人反映相同。
2、有产别的社会反映阶段（3-6个月），在陌生人面前的反映少于在亲人面前反映的频率。
3、特殊的情感联结阶段（6个月到2岁），出现陌生人焦虑，特别喜欢和母亲在一起。
4、目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后），能够考虑母亲的需要，而调整自己的行为。
安斯沃思根据陌生情景发的研究，把婴儿的依恋分为三种：1、安全型依恋，占65-70%左右，此种类型婴儿，当妈妈离开时，会有些许不安，当妈妈回到身边时，会感觉很开心。
2、回避型依恋，占20%左右，当妈妈离开时，此类型婴儿没有什么反映，当妈妈返回时，也无反映。
3、反抗型依恋，占10-15%左右，当妈妈离开时，此类型婴儿会竭斯底里的反抗，当妈妈回来时，则出现矛盾心情（即想亲近妈妈，又生妈妈的气）。
由于环境的变化，和母亲的抚养方式，婴儿的依恋类型也可能会出现变化。
婴儿依恋发展的阶段如前所述，在乳儿后期，依恋开始建立。
随着婴儿期的到来，依恋也得到进一步发展。
婴儿期依恋的发展也可以分为两个阶段，即依恋发展的后两个阶段。
1．依恋关系明确期(7～12个月至24个月)在此阶段，婴儿对于特殊人的偏爱变得更强烈。
由于婴儿运动能力的发展，他们可以去主动接近亲近的人和主动探索环境，同时他们把母亲或看护人作为一个“安全基地”，从此点出发，去探索周围世界；当有安全需要时，又返回看护人身边，然后再进一步去探索。
此阶段的婴儿不但形成了分离焦虑──离开照看者时感到不安，而且形成了陌生焦虑──对陌生人的谨慎与回避。
他们以反抗、紧握、恐惧等对待与亲人分离。
2．目的协调的伙伴关系(24个月以上)2岁以后，婴儿能较好地理解父母的愿望、情感和观点等，同时能调节自己的行为。
单亲家庭对儿童心理发育的影响及对策
单亲家庭对儿童心理发育的影响及对策单亲家庭对儿童心理发育的影响及对策单亲家庭又称缺损家庭，是指因离婚、丧偶或其他原因致使仅有夫妻一方同未成年在一起生活的家庭。
近年来，我国单亲家庭的数量逐渐增多，由此带来了一个特殊群体――单亲儿童。
单亲家庭已成为现代社会的常见现象，单亲儿童心理健康发育也越来越受到社会的关注。
心理是指人的内心世界的活动，如智力、情绪、意志和性格方面的活动，也可称精神活动。
儿童处于迅速生长发育阶段，除了体格方面不断增长外，心理发育也很快，性格也逐步形成，但易受各种因素的影响。
这些因素可归纳为两大类：遗传与环境、教育。
家庭是儿童从出生到青少年阶段接触最密切的环境，对儿童心理发育的影响最大。
和谐的家庭关系、父母良好的道德品德，充满着爱的安定环境和丰富充实的生活使儿童获得健康的心理。
然而单亲家庭作为一个脆弱的、不稳定的社会组织，其结构的不完整可能给儿童的心理发育带来负面的影响。
有许多按就指出，单亲家庭的儿童有偏差行为的情形比一般双亲家庭高，离婚家庭的儿童往往有较高的心理失调现象，单亲家庭的男孩表现出更多的攻击性和反社会行为。
JGuidubaldi等研究证实，6到11岁的儿童受单亲家庭负面影响较为明显。
Haskell 及Yablonsky综合了Burt等人的研究发现来自破碎家庭的少年不良行为的概率大约是完整家庭少年的1.5到2倍。
目前单亲家庭已经成为一个普遍的社会现象，社会对单亲家庭的接受度不断上升。
新的社会背景下的单亲家庭子女的心理发育健康是心理学研究的重要课题。
一、单亲家庭对儿童心理发育的影响家庭是社会的细胞，有着维护社会稳定和提高人们生活水平两大作用。
同时家庭是培养子女的第一课堂，父母是教育子女的第一任教师。
家庭环境的优劣和家庭教育的好坏直接关系到子女能否健康地成长和发展。
单亲家庭的父亲或母亲无论是忽视还是溺爱都不利于儿童身心的健康发展，儿童由于长期处于紧张、压抑、争吵的不良家庭氛围中，亲身感受到父母的矛盾和家庭的不和，其心理健康遭到极大的损害。
家庭影响人格健全发展的因素
家庭影响人格健全发展的因素摘要：家庭是社会的细胞，是儿童最早接触的社会环境。
从教育顺序来说，儿童接受的首先是家庭教育，然后才是学校教育。
因此，家庭对一个人的人格形成和发展具有重要和深远的影响。
弗洛姆指出，家庭是社会的精神媒介，通过适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中适应其必须履行的职责的性格。
家庭被称为“制造人类性格的工厂”，社会和时代的要求都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。
许多心理学家都认为，从出生到五六岁是儿童人格形成的主要阶段，在这个阶段中，绝大多数儿童在家庭中生活，在父母爱抚下成长。
我国心理学工作者的近期研究表明，早期经验对人格发展的作用十分重要，但人格的最终形成要到青年期乃至成年期，而且是从量变到质变，从不稳定到稳定而逐步形成的。
人格具有稳定性，但也不是恒定不变的。
人是生活字在群体之中的动物，家庭是每一个正常生命个体能够接触到的第一个最为微型的群体，因此家庭在生命个体的成长之中扮演着相当重要的角色，对于个体人格的整体养成有着十分重大的影响和作用。
本文理论联系实际，以个人本科所学的心理学基础知识结合自身这么多年来的观察与感悟，对“家庭对个体人格发展的影响”这一问题进行深入浅出的探讨。
关键词：家庭；人格健全；因素当代心理学家和行为遗传学在研究环境因素和遗传因素对人格形成和发展的作用时提出，为什么来自同一家庭的孩子人格有所不同，并区分了共享环境和非共享环境。
共享环境是孩子们在同一个家庭成长共同享有的环境；非共享环境是孩子们在同一个家庭成长却并不共同享有的环境，例如，因为性别、出生顺序和体形等不同，受到父母亲的不同对待。
因此，她们认为，同一家庭中的孩子，所处的环境并不完全相同。
邓恩和普洛明的一项研究编码，人格40%左右的变异是遗传因素的作用，约35%的变异是非共享环境的左右，约5%的变异是共享环境的作用，20%左右是测验误差造成的。
儿童在家庭内外都会获得独特经验。
邓恩等人认为，与在同一家庭中的共享经验相比，儿童在家庭外的独特经验对其发展更重要。
妈妈的情绪影响孩子的心理发育,控制你的脾气吧
妈妈的情绪影响孩子的心理发育，控制你的脾气吧妈妈的情绪影响孩子的心理发育，控制你的脾气吧孩子每时每刻都在从周围吸取营养长大，而父母的言行对孩子的影响尤为重要。
孩子在学习成长，做父母的也要学习，不管你的坏脾气有怎么样的理由，从现在开始改变吧，改变坏脾气对孩子对自己都将终身受益。
在家庭中，父亲拿什么去教育孩子，就是用自己的风度。
父亲必须在孩子面前表现出来一种质量，在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量。
母亲拿什么去教育孩子，母亲的情绪对于孩子来说意义更为重要。
妈妈的性格与脾气，会直接影响孩子的心理发育。
妈妈性格温和，孩子性情也趋于平和，内心世界稳定；妈妈如果性格暴躁、喜怒无常，孩子也心浮气躁，遇事情绪化，做事容易诸多不成。
所以，控制情绪是做妈妈需要学习的重要一课。
1.妈妈要学的第一个字是虚很多妈妈很精明，一眼就能看出孩子的问题，而且忍不住很快就要指出来，这不是母亲的内涵。
在看到自己孩子优缺点的时候，做母亲的都不要立即就反应出来。
为什么不要动，因为孩子需要空间去自己成长，母亲随意而过多的评价，往往使孩子丧失内在的动力，而更多在意母亲的反应。
有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得急躁又不可理解。
为什么这样，可能就是这个虚没做好。
做不到不露声色、不能够虚下来的母亲，无法给孩子的情绪提供一个空间。
孩子的情绪得不到母亲情绪的包容，要么变得谨小慎微，要么对抗性强，亲子关系难以顺畅。
2.妈妈要学的第二个字是：弱母亲在孩子面前要学会示弱。
强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在妈妈一直强势的状态里一点点削弱。
能够在孩子面前示弱的母亲，实际上是通过示弱实现对孩子的托举，孩子的内心会因此逐渐自信而坚强。
所以，如果希望自己的孩子自信，就要学会在孩子面前示弱。
凡是对孩子一直强势的父母，实际上是在压制孩子的成长和发展。
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母亲的性格对孩子的影响（测试）先做下面的选择题，看看自己属于哪种类型的母亲：A、2岁的宝宝再公园玩耍时，因不如意而发脾气打了你，你会怎么办？1、“不应该！”坚决制止。
2、疼爱孩子不忍心去责备。
3、“别胡来！”把他赶开。
4、“小朋友在笑你呢！”用转移注意力的方法加以制止。
5、“打妈妈很疼哟，别淘气！”语气和蔼的加以制止。
B、乘公共汽车，4岁女儿看到一位侧坐着的叔叔时说到：“妈妈你看，那位叔叔的脸很像个汉堡包！”的确，那个人黑黑的面容，头戴一定红色的贝雷帽，真象个涂了番茄酱的汉堡包，这个时候：1、“不许这样讲话！”严厉的给予训斥。
2、“真的，确实很像。
”小声随声附和。
3、沉默不回答。
4、“嘘～～，听到了。
”小声答复。
5、“不要议论他人。
”给予提醒。
C、刚上小学的儿子（好像离我们比较远啊）忘性很大，老师提醒你“请在头天晚上检查一下孩子的书包。
”。
这个时候：1、“你能不能长点儿记性！”严加申斥。
2、照老师的吩咐去做。
3、什么也不做。
4、“没忘东西吧？”每天早上提醒一下。
5、每晚按时与孩子一起收拾书包。
D、4岁的女儿很喜欢画画，有时早上幼儿园的班车来接了（或者必须要出门了），她还在不停的画着，嘴里说着“再等等，我要把它画完了！”这个时候：1、“时间到了必须停止！”边催促边拉她走。
2、不忍心打断她，之后自己送她上幼儿园。
3、任其喜好，今天不去了。
4、“画好之后一定要去。
”作出让步。
5、“大家都在等你呢，从幼儿园回来再接着画。
”劝哄她上车。
E、孩子上了幼儿园后很快学会了说脏话，当孩子对你说脏话时怎么办？1、“什么？你再说一句！”严肃地盯视她。
2、认为孩子的话是天真幼稚的。
3、这种话不必在意。
4、就此与孩子一同开起玩笑。
5、“谁教你这么说的？”不安地追问。
F、你对家庭教育抱有什么样的理想（无论是施教者还是未施教者）？1、父母应有确切的教育方针，具备积极意义的权威性。
2、对待孩子应和蔼可亲是最为重要的。
3、对孩子不要着这样那样的限制与约束，应使其自由自在地发展成长。
4、作为父母应尽力尽责做好每件普通事。
5、希望用自己的爱心加上双手和时间来教育孩子。
请大家答题，选一下号码，然后根据你的选择，看你选的最多的数字，次多的数字，然后根据后文的描述进行自我判断。
分类为：1、权威型2、宽容型3、放任型4、从众型5、保护型下面，我们将分小类对不同的类型加以描述和分析：1、权威型：抑制孩子霸气的妈妈“权威型”妈妈与其他类型的妈妈相比，有着三大特点：1、性格坚韧果断，善于顾大局抓要点；2、作为家庭教育基本方针应该是孩子服从父母；3、家庭的环境气氛可能使母子间自然产生一种距离感。
权威型分为5小种：1、欧美型：主张大人要和小孩分开生活，家长不要中日沉溺于那种于孩子相互缠绵的生活之中，崇尚夫妇二人的生活世界，保留父母特别是母亲的个人爱好和私人生活空间。
这种类型的父母夫妻关系融洽，认为最好的母子关系是适当于孩子保持距离。
这样的妈妈对自己充满信心，具有自己的思想和主见，不为人言所左右。
对于这样的妈妈，在育儿生活中的忠告是：1、掌握使用语言的技巧。
应尽量有意识地使用直率的语言，如“谢谢”，“妈妈真高兴！”，“你帮了大忙！”等，坦诚地表达自己的感情，这样会使孩子在心灵上得到融通，情感上得到交流，加强亲子关系。
2、当孩子感到难以与父母融合，那将是危险时刻，要不时地向孩子表露本能质朴的爱。
2、教孩子学会克制这种权威型认为孩子必须要学会克制，学会自己约束自己是最重要的。
这种类型的妈妈会作出一些比较严格的规定，如生活作息表等。
作为妈妈她们认为要时刻有教子成人的使命感，不能为一时的情感冲动而懈怠，为了孩子的未来要敢于说“不”（看到这里我大笑）。
她们的意志坚定，对于不利的后果认识深刻，正义感强，对于大人与孩子间界限分明。
对于单纯物质消费的生活具有厌恶感。
有自己的主见。
对他们的育儿忠告是，在认真的同时更加幽默和放松，给孩子适当的缓冲。
3、教子方针要坚定不移这类的妈妈对自己的教子方针最具坚定性，对孩子采取始终如一的抱有自信的态度。
妈妈的教育方针不以多元化的讨论而变来变去。
这类妈妈多数有坚定的信仰，因此能自信坚定，志向明确，育儿中轻松自如。
她们比较固执任性，说好听就是虔诚，不好听的就是有些呆板。
对这类妈妈的忠告是：1、妈妈要适中言行一致，表里如一，否则效果会大打折扣。
2、应具有接纳多种价值观的修养。
父母的信仰越执着，也许孩子长大后对其反驳越强烈，应有思想准备。
4、豁达开朗的感染力这是一种放手发展的权威型。
这类妈妈一般具有良好的人际关系，有一种始终向前、进取的乐观性格。
这种乐观不妨碍妈妈在日常生活中对孩子的严格管教，这类妈妈一般会对孩子提出比较高的要求和希望。
她们专心致志，好奇心强，具有一定特长，善于人际交往，具有感召力，由此孩子的活动范围也广。
这些妈妈中以长女居多。
她们身体健康精力充沛，教子家务处理得当。
对她们的育儿忠告是：1、孩子有时难以承受妈妈的期望。
2、对孩子要因材施教，对于性格内向，个性较明显的孩子应有耐心，不可操之过急。
5、压抑驱赶着孩子这类母亲的教育观念里认为管教不排除暴力，这里不是说偶尔地控制不住自己脾气打了孩子，而是抱定“孩子不打不成器”信念的妈妈。
她们往往很自信，认为使用暴力可以达到管教的目的，是正当的手段。
对孩子比较粗暴和严格。
有些孩子在母亲和他人面前的表现往往不同，为妈妈对他的正确评价造成了困难，有些孩子往往表现得过于温顺老实，是老师和邻居眼中典型的“好孩子”，却隐藏着内心压抑的危机。
这类的母亲容易变成“望子成龙”高压政策的家长。
在育儿过程中，忠告这类父母不要把自己的愿望强加于孩子，不要认为孩子是自己的，可以理所当然地随意摆布。
不能要求孩子绝对服从父母。
要经常把自己当作孩子来听己言观己行。
2、宽容型：包容孩子的妈妈宽容型的妈妈给予孩子的是包容的爱。
她们在家庭教育种应与孩子划定行为界限，掌握好母子之间的相对平衡。
这样，孩子的“生存能力”就会得以充分的发展和提高。
宽容型分为4种。
1、珍惜孩子的“生命”这类妈妈以与孩子共同玩耍为乐趣，而且认为也是自己的一种收获。
她们认为疼爱顺从孩子的各种要求，对孩子几乎百依百顺。
她们以孩子作为家庭生活的中心。
对于她们的育儿忠告是：教给孩子从小树立自己的生活目标。
对于她们的孩子而言，相对遂心的生活并不利于人生目标的设立，不要让孩子成人后再考虑这些问题。
2、拥有关爱他人孩子的气度这类妈妈坚信使孩子多相聚有益处，她们非常喜欢孩子，不论是自家的还是他人的孩子，都能以一颗慈母之心关爱他们。
她们喜欢组织聚会，喜欢邀请外人到家来访，受到周围人的爱戴和信赖。
她们爱热闹，但比较粗枝大叶。
她们的孩子，多数有相互爱护相互关心的思想意识。
对她们的育儿忠告是：不要忽略父亲是家庭的重要一员。
3、大树底下好乘凉孩子小时候都非常信服妈妈，以为妈妈的言行都是正确的。
而一般随着年龄的增长，开始了自己的判断和选择。
但有一种排列组合会出现这种情况。
这类妈妈非常能干，而且一定是“说了没错”，她们对孩子也有无尽的包容和耐心，帮孩子想好一切解决方案，耐心听取孩子的倾诉并给予鼓励。
她们人缘好，心胸开阔，热情周到，善于人际交往，长女居多。
但有的时候，她们的能干反而束缚了孩子，由于她们一直是为孩子遮风挡雨的“大树”，孩子在成长过程中反而容易受到挫伤。
当孩子开始自立时，有可能发现自己无法超越母亲，产生自卑感。
所以让孩子经受一些困难和挫折可以使孩子养成坚忍不拔的品质，提高独立思考、自己解决问题的能力，适当放开孩子的手脚，体验独立生活。
4、娇宠惯养与尊重个性的交错虽然强调尊重孩子和尊重个性，但是在尊重个性与娇宠惯养之间是有界限的。
过分的无原则的宽容和迁就将导致孩子任性固执，惟我独尊的性格。
这类妈妈有时知道不能过分迁就孩子，但会经不住孩子的纠缠而最后作出屈服，更加猪场了孩子妄自尊大，听不进批评、无理取闹的坏习气。
很多这个类型的妈妈是自己在年幼时受到了权威型妈妈的压制，所以认定要给孩子充分的理解和宽容，但因为缺乏严格划定的行为界限，所以变成了盲目的迁就。
她们的主要特征是错把迁就当成尊重个性。
孩子得不到妈妈真正的理解，妈妈却听命于孩子。
这类妈妈强调自我多，为他人着想较少。
自己主见不坚定，常常屈从于外界，比如孩子。
一味娇惯孩子。
对她们的忠告是：尊重个性不是接受任性。
3、放任型：放手孩子自然发展的妈妈这类妈妈的性格是开朗活泼、兴趣广泛、热衷于活动。
这个类型的妈妈与其他类型的妈妈相比，最大的优势在于当孩子在青春期走向独立的时候，如果处理不好，几乎都会与其他类型的妈妈发生抵触或造成冷漠，唯有放任型的亲子关系能较为平稳顺利地过渡到青春期独立性的关系。
放任型有4个类型。
1、无法胜任家务和教子这种类型的妈妈本身善于人际交往，喜欢紧张工作，精力旺盛，但不喜欢关在沉闷的家中，不喜欢家务劳动，不善于做照顾他人的工作而适于做知识性的工作。
这并不说明她们不是成功的女人喔！只是她们的特长不在这里而已。
对于这些妈妈，不要强迫她们（或自我强迫）必须以育儿优先，一定要做个理想状态下的好妈妈，而应顺其自然，这样对妈妈和宝宝都是有利的。
比如，如果让她们工作为主，育儿为辅，能够通过工作激发活力，反过来可以更好地教育孩子。
对她们的忠告是：应多参与家庭外的活动，但不论多忙都要经常听听孩子的话。
过度放纵这类妈妈性格爽朗，天天保持快乐的心情，比较繁忙，家庭生活以成人为中心，对孩子的生活漫不经心，对于怎样才能教育好孩子，这类妈妈心理没底。
对孩子不作严格的行为界限，只图生活上的一时安乐而放纵孩子，这种做法往往隐藏着严重的祸患。
大人的言谈举止对孩子有着直接的影响，培养孩子良好的生活习惯是大人的责任。
对这类妈妈的育儿忠告是：做为母亲的最低要求是应该管理好孩子的起居生活，在日常生活中以身作则，用自身榜样的力量陶冶孩子的思想品德。
3、一直依靠父母――孩子生孩子这类妈妈对父母的依赖性强，常常把孩子教给父母完全教给父母，自己和孩子之间的关系变成了“血缘上的母子，亲情上的姊弟/妹”。
这类妈妈孩子气比较足，还未完全成为大人。
与父母居住较近或生活在一起，可以得到父母关照。
对她们的育儿忠告时，多和孩子单独在一起，尝试自己对孩子负责。
毕竟总有一天父母会离开自己。
4、工作繁忙无暇顾及这类妈妈其实和自己的性格没有直接关系，主要是因为工作太忙实属无奈。
这类的妈妈的特点是她们的每一天都像在进行一场战斗，她们往往内疚于没有时间更多地陪伴孩子和教育、帮助孩子成长。
但她们的孩子呢，与其他类型的孩子相比，可能更早养成有规律生活的习惯（因为妈妈没有更多的时间“迁就”孩子），不任性和娇气，独立自主的意识也很强。
这些母亲的孩子从妈妈身上获得的最大益处还在于，妈妈辛勤工作的身姿在孩子幼小的心灵里留下了深刻的印象。