班主任谈话记录表
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录背景介绍作为班主任，与学生进行谈话是非常重要的一项工作。
通过与学生的谈话，班主任可以了解学生的学习情况、生活状况以及心理状态，从而更好地指导和关心学生。
本文档记录了班主任与学生的一次谈话内容。
谈话记录日期：2021年10月15日地点：班主任办公室学生：李明（化名）班主任：请坐，李明。
有什么问题或者困扰可以和我说。
李明：老师，我最近对数学的学习产生了一些困扰。
我觉得自己很难跟上课堂上的进度，也没有信心解决一些比较难的题目。
班主任：李明，你不要太自卑了。
每个人都有自己的学习节奏和强项。
数学是一门需要不断练习和理解的科目，你可以找一些额外的练习题来提高自己的能力。
我还可以安排一些辅导班或者找一些同学帮你一起学习。
李明：谢谢老师的鼓励。
我会努力提高自己的数学水平的。
班主任：很好，李明。
除了数学的困扰，有没有其他方面的问题需要我帮助解决呢？李明：还有一件事情，我最近在学习上感到比较焦虑，总是觉得时间不够用，压力很大。
班主任：压力是正常的，但是过大的压力会影响到你的学习和身心健康。
你需要学会合理安排自己的时间，制定一个学习计划，并且要有足够的休息时间来放松自己。
此外，也可以多与同学交流，分享一下彼此的学习方法和经验。
李明：明白了，我会尽量调整自己的心态和学习方式。
班主任：很好，李明。
还有其他问题吗？李明：没有了，谢谢老师。
班主任：不客气。
如果以后有任何问题或者困扰，记得随时找我谈话。
我会一直在你身边支持你的。
总结通过与李明的谈话，我了解到他在数学学习上存在困难，并且感到焦虑和压力较大。
作为班主任，我给予了他鼓励和建议，帮助他找到解决问题的方法。
同时，我也向他表示，在他有困扰或者问题时，可以随时找我谈话，我会一直支持他。
通过和学生的谈话，班主任能够更好地了解学生的需求和问题，并给予正确的指导和帮助。
这样的谈话记录对于学校和家长都起到了重要的作用，有助于建立良好的沟通和关系。
因此，班主任应该重视与学生的谈话，并对其进行记录和跟进。
中职班主任谈话记录
中职班主任谈话记录
一、谈话主题
（1）尊重师长
（2）遵守纪律
（3）遵守规章制度
二、谈话内容
贵校职班的同学们：
大家好，我是贵校职班的班主任，今天我来向大家谈谈一些关于尊重
师长、遵守纪律和规章制度的问题。
首先，要尊重师长。
我们的老师们辛勤耕耘，给我们传授知识，帮助
我们完成学业。
作为班级的学生，我们必须学会尊重老师，尊重他们的权威，不要违反老师的训诫。
我们一定要爱护我们的老师，让老师能够和我
们一起工作，为我们的学习创造一个良好的环境。
其次，要遵守纪律。
班级是一个封闭的社会，它有自己的纪律和规章
制度，我们应遵守这些纪律，及时把休息、学习、体育和文体活动安排在
一起，形成良好的学习习惯。
同时，我们也要勤奋学习，做到言行一致、
重视实践，从而使自己成为一个自律、有礼貌、有学问的班级学生。
最后，要遵守规章制度。
班级是一个小社会，我们必须遵守校规校纪，不能出现任何违反社会公德的行为。
同时，我们也要相互包容、融洽相处，共同打造一个有序、秩序井然的班级氛围。
贵校职业班的同学们，尊重师长、遵守纪律、遵守规章制度是学习的
基本前提，也是每个学生应尽的责任，希望大家能够以身作则，刻苦学习。
班主任与学生谈话记录2
班主任与学生谈话记录2
学生：您好老师，我想和你谈一下最近的学习情况。
班主任：你好，没问题。
请告诉我一下你的问题或者困扰。
学生：最近我觉得自己的学习效果不太好，尤其是数学和物理科目。
不管怎么努力，成绩始终提升不了。
班主任：我明白你的困扰。
首先，我想问问你在学习过程中有没有碰到哪些具体的难题或者难点？
学生：我觉得我在理解一些概念方面有困难，尤其是数学的几何和代数部分。
看书的时候，总是觉得难以理解，不能很好地把握公式和定理的应用。
班主任：那么你在遇到问题的时候是否尝试过向老师或同学请教？
学生：有时候我确实会向老师请教，但是老师的回答我还是不能够很好地理解。
至于同学，他们大多数也在学习上挣扎，所以也拿不出更好的解答。
班主任：那么你是否探索过其他的学习方法呢？比如寻求一些辅导班或者私人辅导？
学生：我之前没有考虑过辅导班，但是这个学期我确实在考虑报名参加一些数学辅导班，希望能够借助专业的指导提高自己的学习效果。
班主任：这是一个很好的尝试。
参加辅导班可以让你接触到不同的解题方法和学习策略，可能会对你有所帮助。
另外，我也建议你多多进行思维导图和总结归纳，可以帮助你更好地理解和记忆知识点。
学生：好的，我会尝试这些方法的。
谢谢您的建议。
班主任：不客气，我希望你能够坚持努力，相信你会取得进步的。
如果你还有其他问题或疑虑，随时都可以来找我谈。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录班主任与同学谈话记录1时间：体育课课后地点：校内操场司令台旁〔无人〕〔在谈话中我始终没有谈到他的家庭，由于这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
〕我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样？孙：〔手里拿着篮球，始终在拍，有点不上心。
〕我：不管你以前的表现好与坏，老师如今盼望你能仔细起来，仔细的人才是值得敬重的。
其实你很聪慧，我们高二了，还有一年多时间就高考了，如今努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力转变将来的命运。
只有仔细的付出了，将来才能得到回报。
像你如今这样每天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了熬炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应当有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
盼望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，似乎在想写什么。
〔我知道我的话对他有所触动〕我：那我们如今不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不行以？孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他似乎接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从详情上之后我感觉出他有微小的改变，从行为上不一样了，在我的课上仔细了许多。
这证明只要耐烦一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
班主任与同学谈话记录2时间：体育课课后地点：校内操场司令台旁〔无人〕〔再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉知道始终再有人悄悄的鼓舞他，关怀他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓舞就会稳固好效果。
〕我：最近学习进步很大啊，如今面临分班，关系到以后上高校的志愿，有什么准备啊？孙：〔默不作声〕我：怎么不情愿跟老师讲吗？孙：我选择读文，至于什么高校，我如今可以不告知你吗？我：〔少许惊讶后，觉得他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来〕那好吧，只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是由于刚开头提高的空间很大，越到最终就越难，要做好迎接困难的预备，这样我们才能把握好心态。
班主任与学生谈话记录
谈话地点：二年级办公室 学生姓名：xxx 学生简介： xxx 是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成绩呈现了下滑 趋势，课堂上听不认真，作业也时常拖拉;与小伙伴们的交往也越来越少，常常 一个人在课间呆在一边看漫画书，但是该生非常孝敬，能体贴父母亲的辛劳;对 班级各项事务上也特别关心，如果班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情 况。针对这些情况，我和她进行了谈话。 谈话内容： 1、创设宽松、和谐的谈话氛围。 首先，采用舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。例如，知道她爱看课外 书，便询问了她“这些天看了哪些好书吗?”等一些小话题。这样一来，她对老 师找他谈话的原因，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。也使她在接下来的谈 话过程中，能够敞开心扉地对老师讲出自己的心理话了。 2、了解情况，摸清原由。 接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特别指出了在学习成 绩方面以及与同学之间的相处情况。如：我问她“前天数学课上，老师发现你 在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批评你，你知道为什么吗?”生不语。 我接着说：“我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这 样做，结果会怎样呢?”她低声说：“学习会不好。”通过这样一个小话题来揭出 此次谈话的主题，让她自己感受到老师要找她谈话的原因。我继续追问好几：“你 知道都是什么原因才使你的学习成绩暂时落后的吗?”她提到了在课堂上不认真 听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。对她能自己发现问题，我就赞许她
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不会产生过多的敌意。 教师与学生谈话记录二 谈话时间：20XX 年 X 月 XX 日 谈话地点：教室 谈话对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现 积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。 谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课 谈话要点： 1、你喜欢体育课吗?为什么? 2、你觉得体育课的学习重要吗? 3、那你上课时的表现是怎样? 学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其 他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希 望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重 的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体 育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的 作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。 教师的引导： 1、正确引导学生认识体育运动的重要性。 2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。 教师与学生谈话记录三 谈话时间：20XX 年 xx 月 xx 日
班主任与学生谈话记录表
班主任与学生谈话记录表
引言
本文档记录了班主任与学生之间的谈话记录表，旨在加强班级管理，促进学生的学习和发展。
通过及时记录和反馈，班主任能够更好地关注学生的情况，提供必要的指导和支持。
学生信息
•学生姓名：[学生姓名]
•学号：[学号]
•班级：[班级]
谈话记录
日期：[日期]
时间：[时间]
地点：[地点]
谈话目的
谈话目的
谈话内容
谈话内容
学生表现
学生表现
建议和指导
建议和指导
下次谈话计划
日期：[日期]
时间：[时间]
地点：[地点]
谈话目的
谈话目的
结论
本次谈话记录了班主任与学生之间的谈话内容，记录了学生的表现以及提供的建议和指导。
下一次谈话计划将着重关注目标的实现情况。
班主任将继续关注学生的学习和发展情况，提供必要的支持和指导。
联系方式
班主任姓名：[班主任姓名] 联系方式：联系方式
学生家长姓名：[家长姓名] 联系方式：联系方式。
初中教师班主任老师与学生“一对一”谈心谈话记录表
初中教师班主任老师与学生“一对一”谈心谈话记录
表
谈话时间：20xx年X月XX日。
谈话地点：教室。
谈话对象：学生。
谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课。
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗？为什么。
2、你觉得体育课的学习重要吗。
3、那你上课时的表现是怎样。
学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：
1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
班主任与学生的谈话记录
班主任与学生的谈话记录谈话一：对学生的关怀与鼓励班主任：小明，我注意到你在最近的数学测试中取得了优异的成绩，恭喜你！你在这方面的进步非常明显。
小明：谢谢老师！我一直在努力学习数学，希望能取得更好的成绩。
班主任：我很欣赏你的努力，希望你能够继续保持下去。
数学是一门非常重要的学科，它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还是许多高等学科的基础。
小明：我会努力的，老师。
我希望以后能进入一所好大学，学习更多的知识。
班主任：很好，我支持你的目标。
不仅要努力学习，还要不断提高自己的综合素质。
你还有什么困惑或需要帮助的地方吗？小明：我最近有些担心英语成绩，不太自信。
班主任：没关系，每个人在学习的过程中都会遇到挑战。
我建议你多做一些英语阅读和听力练习，同时也可以参加一些英语角或者学习小组，和其他同学一起进步。
小明：好的，我会试试的。
谢谢您的关心和建议。
班主任：不用客气，和我有困惑或需要帮助的时候，随时向我请教。
我相信你会取得更好的成绩。
谈话二：对学生学习态度的引导班主任：小红，我注意到你最近的学习态度有些消极。
你经常上课不专心，作业也不完成。
有什么原因导致这样呢？小红：老师，我觉得学习好累，而且有些科目我真的不喜欢。
班主任：学习确实是一项需要付出努力的事情，但是也是我们成长的必经之路。
每门科目都有其价值和重要性，我们不能只选择自己喜欢的科目来学习。
当我们能够克服困难，努力学习一门自己不喜欢的科目时，也能培养我们的毅力和坚持能力。
小红：可是我真的觉得没什么兴趣，学起来很无聊。
班主任：学习的兴趣可以通过培养和提升来获得。
举个例子，你可以尝试找一些相关实例或案例来丰富学习内容，或者将学到的知识应用到实际生活中。
这样，学习会变得更有趣和有意义。
小红：可能我需要改变一下学习方法。
班主任：很好，改变学习方法是一个很好的尝试。
你可以尝试使用一些记忆技巧，制定一个合理的学习计划，并坚持完成。
同时，你也可以和其他同学一起学习，相互督促和交流。
最新-辅导员班主任谈心谈话(心理辅导)记录表
谈心谈话（心理辅导）记录学院名称：谈心时间：年月日地点：谈话人：职务：谈话对象：班级：性别：手机：约谈方式：□学生主动约谈□老师约谈约谈次数：谈心方式（以打“√”注明）：□面谈；□电话；□短信；□QQ；□信函□适应性□人际关系□恋爱情感□学业□就业□情绪□家庭谈心主题其他：初步印象谈心内容解决措施效果反馈是否建议转介心理中心2.谈话内容可以对话或概述、总结的形式进行记录，可以加附页。
班主任与学生谈话的艺术班主任是班级的主要管理者，负责学生的学习、生活、纪律、活动等各种教育教学活动的日常管理。
在管理过程中，班主任与学生之间的交流，主要是靠谈话来对学生进行心理教育。
那么，在与学生，尤其是高中学生谈话时，班主任应该掌握什么样的谈话艺术，才能取得较好的谈话效果呢？1.弃挖苦式谈话，重尊重性谈话相比于初中生，高中生在思维、情感都有了很大的发展，具有明确的人生观和价值观，希望得到他人尊重、理解的愿望非常强烈。
班主任若随意地对学生进行挖苦，如：“你怎么这么笨？”“你是我教过最差的学生。
”等等，则会严重地伤害学生的自尊心，极有可能使强烈的自尊心转化为消极的自卑心理与逆反心理，造成学生对班主任的心理防御，恶化师生关系。
在笔者的教学生涯中也曾试过挖苦式的谈话，其实在笔者的心态中就是恨铁不成钢，想通过挖苦式的谈话刺激学生进取，但往往适得其反。
其实当心平气和下来之后，想一想学生也是只有15岁左右，犯错误是难以避免的，我们可以严肃地对待错误，但不可以伤害人格。
给予学生充分的尊重，学生也能感受到来自老师的尊重，自然能够构建和谐的师生关系。
例如笔者遇到一个高二的学生在校早恋问题，在跟该生谈话时笔者充分尊重学生的个人隐私，而是从早恋危害的角度给予学生提醒，后来该生醒悟到自己的情感严重影响自己的学习而开始忏悔，及时的拨乱反正。
2.弃比较式谈话，重欣赏性谈话俗话说：人比人，气死人。
有的班主任喜欢说：你看看某某某学生，学习成绩那么好，再看看你的成绩，总是拖班级后腿。
小学生班主任谈话记录
小学生班主任谈话记录[姓名]: 小学班主任[日期]: [具体日期][时间]: [具体时间][地点]: [具体地点]谈话记录[正文]尊敬的家长：我是您孩子所在班级的班主任，我们今天进行了一次重要的谈话。
在这次谈话中，我与您谈到了一些与您孩子相关的事情，并希望通过与您沟通，一同关注孩子的学习、生活和发展。
以下是我对谈话内容的记录：一、学习表现在学习方面，您孩子在课堂上表现较为积极，时常参与讨论和思考，对知识点也有较好的掌握。
然而，我注意到您孩子在一些科目上存在一些困难和挑战。
我们需要共同关注他/她的学习进步，特别是在提高阅读和数学技能方面。
建议：1. 鼓励孩子积极参与课堂讨论，提高口头表达能力；2. 帮助孩子建立良好的学习习惯，合理安排学习时间，并确保他/她完成作业；3. 针对阅读和数学困难，可以考虑提供额外的辅导或寻求专业老师的帮助。
二、课外活动除了学习，孩子们的课余时间也需要进行一些有意义的活动。
我了解到您孩子对体育活动和美术方面有较高的兴趣，并在校内的相关比赛中取得了一些好成绩。
这种积极参与课外活动的态度是值得鼓励的，因为它有助于孩子们全面发展。
建议：1. 鼓励孩子积极参与学校组织的各类活动，支持他/她发展多种兴趣爱好；2. 提供适当的时间和资源，帮助孩子发展他/她的特长，比如报名参加相关培训班。
三、与同学相处孩子们在小学阶段，与同学间的相处尤为重要。
从我观察到的情况来看，您孩子在班级中表现友好、热情，与同学们的关系良好。
然而，我也注意到有时他/她可能会表现出一些独断的行为，需要引导他/她更好地与同学合作。
建议：1. 鼓励孩子主动交流和分享，培养团队合作意识；2. 帮助孩子学会倾听他人意见，并尊重不同的观点。
四、家庭关怀孩子们的家庭环境对他们的成长起着至关重要的作用。
我深知每个家庭有自己的情况和需求，但是家庭的温暖和支持对于孩子的稳定成长非常重要。
我鼓励您多与孩子沟通，多关心他/她的想法和需求。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录学生: 您好，班主任。
我想和您谈一下我的学习情况。
班主任: 当然，我很愿意倾听你的问题。
请问有什么困扰你的地方？学生: 最近我觉得自己的学习状态不太好。
我无法集中注意力，记忆力也不如以前好。
每次考试都感觉做得很差。
班主任: 我明白你的困惑。
首先，你有没有尝试过采取一些学习方法来提高注意力和记忆力？学生: 有一些尝试，但效果不是很好。
比如，我试着用番茄工作法，但总是容易就分心。
还有，我也曾听说有些记忆方法，但也没能成功运用。
班主任: 那么你觉得是什么原因导致你无法集中注意力呢？是不是在课堂上找不到兴趣？学生: 是的，我在一些课程上真的很难感兴趣。
比如数学和物理。
我总觉得它们对我的未来没什么用处。
班主任: 虽然不同的课程可能对你的未来有不同的直接应用，但学习它们可以帮助你培养思维能力和解决问题的能力。
同时，在学习中也会发现更多的兴趣点。
另外，你有没有考虑过寻找一些与你兴趣相匹配的学习资源？学生: 没有考虑过呢。
您有什么建议吗？班主任: 你可以尝试在网上搜索一些与数学和物理相关的实际应用案例，或者了解一些成功人士是如何在这些学科上取得成就的。
这可能会让你对学习产生新的兴趣。
另外，你也可以和同学们一起组队参与一些与科学技术相关的项目。
学生: 这些方法听起来不错。
我会试一试的。
感谢您的建议。
班主任: 不用客气。
记住，学习是一种持续的过程，你需要保持积极的态度，找到适合自己的学习方法。
如果还有其他困惑，随时来和我交流。
学生: 谢谢班主任，我会努力的。
班主任谈话记录
班主任谈话记录
日期：2021年9月20日
地点：学校办公室
主持人：班主任
参与人员：学生A、学生B、家长A、家长B
谈话内容：
班主任：欢迎家长A和家长B前来学校。
今天我们主要是要谈一下关于学生A和学生
B的一些问题。
最近，学生A和学生B在学校的表现有所不佳，我希望我们能够共同
解决这些问题。
家长A：老师，请你详细告诉我们学生A在哪些方面表现不佳？
班主任：学生A最近的学习态度和成绩有所下降，课堂上也常常走神。
我们还收到了
一些关于学生A的迟到和早退的投诉。
家长B：我也觉得学生B最近有些不够认真，成绩也有所下降。
他有时候会和同学闹
矛盾，导致课堂秩序混乱。
班主任：了解，家长的观察是正确的。
我们需要找出问题的原因，然后制定解决方案。
首先，我会和学生A和学生B分别谈一谈，听听他们的想法。
同时，我也会与班级其
他同学进行集体讨论，调整课堂秩序。
家长A：那我们作为家长，有什么可以做的吗？
班主任：作为家长，你们可以和孩子一起关注并解决他们遇到的问题。
多与孩子沟通，了解他们的内心感受和困惑，给予他们适当的支持和鼓励。
同时，家长也可以在家庭
教育方面给予指导，培养孩子良好的学习习惯和价值观。
家长B：我们会尽力配合学校的工作，共同努力改善孩子的学习态度和表现。
班主任：非常感谢你们的支持和合作。
我相信通过学校和家庭的共同努力，学生A和
学生B一定能够有所进步。
会议结束后，班主任与学生A和学生B分别进行了谈话，并向他们传达了会议上的讨
论结果和家长的期望。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录老师与学生谈话记录一谈话时间：XX年x月xx日谈话地点：教室谈话对象：汪、潘、刘、孙、任、马、怡谈话对象分析^p ：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课光阴想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进展身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一局部学生认为体育课是用来玩的。
老师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科平衡开展。
老师与学生谈话记录二时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人)(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。
)我：不管你以前的表现好与坏，老师如今希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，如今努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变将来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你如今这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的根底。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停顿了拍球，好似在想写什么。
班主任与学生谈话记录表3
谈话人
丁恩安
被谈话人
XXX
性别
女
学号
时间
08.10.17
班级
07综高
Hale Waihona Puke 地点办公室联系电话
谈
话
内
容
当一个女生看见班主任的时候，慌忙把排收了起来，但是已经来不及了，班主任把他们的牌收到手里，拿到班级外面的垃圾篓随便撕了并扔在里面，表面上看起来很生气。紧接着，回到班里把他们三个叫出来，看起来这三个学生很害怕，并且已经不敢说一句话了。班主任先是说了一句：你们这是什么行为啊？上课打牌，把自己当成学生了吗？下面是几句话：老师，对不起！班主任：关于这件事，我在班里说过，批评过多少次了，难道你们真的是不懂得老师的意思吗？老师天天在班里讲得立志的故事难道对你们一点也起不到作用吗？有一个女生说道：对不起，老师，我们的自制力太差了。班主任：好，我知道你们的自制力差，我就给你们分析分析你们的行为到底错在哪？1、在上课期间，美术老师在班里，你们没有尊重老师，不知道老师的辛苦；2、打牌期间，不自觉的会影响到全班的同学，给自己造成了很坏的影响；3、在学校期间，做了作为一个学生不应该做的事情，浪费父母的血汗钱，当你在这享受的时候，父母正在烈日炎炎下的田里忙。当你在这里愉快的时候，你的父母正在为几百元、几十元奔波。辜负了所有人对你的期盼。你们自己说说这件事怎么处理？三个商量之后拿出来结果给我。
班主任：既然你这样说了，好，我相信你，我眼里的你是一个懂事，懂礼貌的有进取心的学生，希望你能够按照你写的保证书里的做，言必行，行必果！
被谈话人签字：谈话人签字：
注
1、“谈话人”需为班主任。
2、“被谈话人”应为违纪学生本人。
班主任班会课谈话记录(3篇)
第1篇时间：2023年10月26日地点：学校多功能厅主讲人：班主任李老师参与人员：全体学生---一、开场致辞（李老师微笑着走上讲台，同学们纷纷安静下来）李老师：“大家好！今天我们召开这次班会，主要是想和大家聊一聊我们班级近期的情况，以及如何更好地提高我们的学习效率和班级凝聚力。
希望大家能积极参与，畅所欲言。
”---二、近期班级情况分析1. 学习成绩李老师：“同学们，最近一段时间，我们班的学习成绩整体表现良好，但也有一些同学在个别科目上出现了下滑的趋势。
我想了解一下，大家在学习上遇到了哪些困难？”（同学们纷纷举手发言）学生A：“我觉得数学题有点难，有时候不知道从哪里下手。
”学生B：“英语单词记不住，阅读理解也不太懂。
”李老师：“感谢大家的分享。
针对这些问题，我想建议大家多向老师请教，利用好课后时间进行复习。
同时，我们也会组织一些学习小组，让大家互相帮助，共同进步。
”2. 课堂纪律李老师：“在课堂纪律方面，我发现有些同学上课时容易分心，玩手机、睡觉现象时有发生。
我想问问大家，为什么会出现这种情况？”（部分同学沉默，部分同学开始讨论）学生C：“我觉得是因为课堂内容不够吸引人，有时候听不懂。
”学生D：“可能是因为对某些科目不感兴趣。
”李老师：“同学们说得有道理。
为了改善课堂纪律，我们可以在课堂上增加一些互动环节，让同学们参与进来。
同时，希望大家能够自觉遵守纪律，尊重老师和同学。
”---三、提高学习效率的建议1. 制定学习计划李老师：“同学们，为了提高学习效率，建议大家制定一个合理的学习计划。
你们觉得应该如何制定呢？”学生E：“可以先根据自己的学习目标和时间安排，把每天的学习任务分解成小目标。
”学生F：“还要注意休息，不要过度劳累。
”李老师：“非常好，制定学习计划时，一定要结合自己的实际情况，既要确保任务的完成，又要保证充足的休息时间。
”2. 学习方法李老师：“除了制定学习计划，我们还要掌握一些有效的学习方法。