玻璃教案
高中物理玻璃实验教案
高中物理玻璃实验教案
实验目的：通过本实验，学生将了解玻璃的一些特性，如透明度、硬度、脆性等，并学习如何测量玻璃的折射率。
实验材料：
1. 玻璃片
2. 直尺
3. 绕线
4. 白垫纸
5. 水
6. 针尖
7. 火柴
实验步骤：
1. 使用直尺和绕线测量一块玻璃片的尺寸，记录下玻璃的长度、宽度和厚度。
2. 将一块白垫纸放在桌面上，将玻璃片垂直地摆放在白垫纸上。
3. 用针尖在玻璃片上标记一点，然后用火柴点燃，等待火柴烧尽后，观察玻璃片上是否留有痕迹。
4. 将一杯水倒在桌面上，将玻璃片悬浮在水面上，观察玻璃片的沉浮情况。
5. 用直尺测量玻璃片的折射率，记录下结果。
实验注意事项：
1. 实验中要小心使用火柴，避免烧伤。
2. 注意玻璃片的尺寸测量精度，尽量保持准确。
3. 在加水实验中要注意避免水溅出，确保安全。
实验讨论：
1. 通过实验结果可发现，玻璃是透明的，硬度较高，但具有脆性。
2. 玻璃的折射率值一般在1.5左右，这也是为什么玻璃在制作光学器材中被广泛应用的原因之一。
实验延伸：
学生可通过改变实验条件，如改变玻璃片的厚度，或者更换不同种类的玻璃片，来进一步研究玻璃的特性及折射率的变化。
【科学】新教材青岛版小学科学三年级下册《玻璃》教案.docx
青岛版小学科学三年级下册《玻璃》教案教材分析《玻璃》是青岛版小学科学(六三学制 )三年级下册《生活中的材料》单元的第一课时。
本课主要以玻璃为切入点，使学生了解玻璃等透明材料在生活中的应用，从而引导学生认识到人们会利用材料的优点进行合理的加工与制作，可以针对材料的缺点改进材料的特性，从而体会到我们可以更好地用学到的科学知识服务于生活。
教材由三部分组成 :第一部分活动准备。
通过生活中常见的现象“透过玻璃窗，夜晚能观看星星，清晨能享受阳光”引发学生思考 :这是利用了玻璃的什么特点呢 ?第二部分活动过程。
首先根据生活经验引导学生知道普通玻璃有透明、易碎的特点，然后引导学生自由探究，用自己的方法了解玻璃还有什么特点，同时要提示学生注意安全，在观察中不要让玻璃伤到手 ;在了解了一般的玻璃有透明的特点以后，引导学生对不同的玻璃进行比较，发现不同的玻璃透明程度不同。
在此基础上，使学生认识到不同性的玻璃用在不同的用途上。
第三部分拓展活动。
在认识了玻璃的特点基础上，观察并记录其他透明材料在生活中的应用，拓宽学生的知识面，进一步认识到透明材料在生活中的用途。
本课通过观察、对比等活动，让学生知道玻璃的一些特点，特别是认识到不同的玻璃性能不同，透明程度也不同，人们根据需要对玻璃进行改进，体会到生活中科学技术的进步，给人们的生活带来更多的方便。
学情分析低年级已经会辨别生活中常见的材料，认识了一些生活中常见的材料，本课是在此基础上，以玻璃为切入点，研究材料的性能，特别是材料的透明程度。
使学生了解到生活中透明材料的用途，观察到不同的场合用到的材料性能不同，知道人们针对材料的优缺点对材料进行改进。
【教学目标】科学概念目标 :1.知道普通玻璃有透明、易碎等特点。
2.知道不同的玻璃透明程度不一样。
3.了解玻璃在生活中的应用。
科学探究目标 :1.在教师的引导下，能够设计探究玻璃特点的简单实验方案。
2.能选择恰当的实验器材进行实验研究。
玻璃美术教案
玻璃美术教案教案标题：探索玻璃艺术的美教案目标：1. 了解玻璃艺术的历史和发展。
2. 探索玻璃艺术的不同形式和技术。
3. 培养学生对玻璃艺术的欣赏能力和创作能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：介绍玻璃艺术的历史、发展和不同形式。
2. 玻璃艺术品图片：展示不同类型的玻璃艺术品，激发学生的兴趣和创作灵感。
3. 玻璃艺术工具和材料：如玻璃刀、玻璃胶、彩色玻璃片等。
4. 学生作品展示区：展示学生的玻璃艺术作品，鼓励他们分享和交流。
教学步骤：引入：1. 利用PowerPoint演示文稿，向学生介绍玻璃艺术的历史、发展和不同形式。
激发学生对玻璃艺术的兴趣和好奇心。
探索：2. 分享一些著名玻璃艺术品的图片，让学生欣赏并讨论它们的特点和美感。
3. 组织学生小组，让他们自由探索不同的玻璃艺术技术和材料。
提供玻璃刀、玻璃胶、彩色玻璃片等工具和材料，鼓励学生尝试剪切、组合和粘贴玻璃片，创造出自己的玻璃艺术作品。
创作：4. 学生根据自己的创意和灵感，开始制作玻璃艺术作品。
鼓励他们在作品中运用不同的玻璃艺术技术和材料，如镶嵌、熔化等。
5. 指导学生在创作过程中注意安全，如佩戴手套和护目镜等防护措施。
展示与分享：6. 设置学生作品展示区，让学生将自己的玻璃艺术作品展示出来。
鼓励他们互相欣赏、评价和分享创作心得。
7. 组织学生进行小组讨论，分享他们的创作过程和经验，以及对玻璃艺术的理解和感悟。
评估：8. 观察学生在创作过程中的参与程度和技能运用情况。
9. 评估学生对玻璃艺术的理解和欣赏能力，可以通过学生的作品和小组讨论的表现来评估。
拓展活动：10. 邀请一位专业玻璃艺术家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对玻璃艺术的认识和技能。
教案扩展：1. 可以将玻璃艺术与其他艺术形式进行比较，如绘画、雕塑等，让学生了解不同艺术形式的特点和创作方法。
2. 可以组织学生参观当地的玻璃艺术展览或工作室，增加他们对玻璃艺术的实际体验和了解。
大班科学：探秘玻璃的奥秘教案
探秘玻璃的奥秘一、教学目标通过本节课的学习，让学生们了解玻璃的特性和制作过程，培养学生们的科学探究精神和实验操作能力，提高学生们的科学素养和科学思维能力。
二、教学重点和难点（一）重点1.了解玻璃的特性和制作过程。
2.理解玻璃的物理性质和化学性质。
（二）难点1.对玻璃的物理性质和化学性质的深入理解。
2.实验操作的规范执行。
三、教学过程（一）Warming up1.教师介绍本节课的主题。
2.教师通过引导学生的思考和表述，让学生们谈谈对玻璃的认识和了解。
（二）Presentation1.教师简要介绍玻璃的基本概念和特性。
2.教师通过视频等方式，让学生们了解玻璃的制作过程和应用。
（三）Practice1.教师将学生分成若干小组，每组5名学生。
2.每组学生准备一份实验方案，探究玻璃的物理性质和化学性质。
3.学生们在教师的指导下，按照实验方案进行实验操作。
4.学生们在实验中发现问题和解决问题，讨论实验结果和结论。
（四）Summary1.学生们交流实验结果和结论，归纳出玻璃的特性和制作过程。
2.教师让学生们自主总结本节课的内容，掌握玻璃的基本知识和科学方法。
（五）Homework1.学生们用自己的语言，总结本节课的重点和难点。
2.学生们继续在家学习，探究玻璃在生活中的应用和作用。
四、教学策略1.让学生自由探索玻璃的性质和制作过程，培养学生的实验操作能力和探究精神。
2.让学生们思考玻璃在生活中的应用和作用，提高学生的科学素养和科学思维能力。
3.让学生们在实践中理解科学，加深对科学知识的认识和掌握。
五、教学工具1.视频、实验器材、图书资料等。
2.课件、演示板、白板笔等。
六、教学评价1.通过观察学生在实验中的表现和学习效果，评价学生的实验操作能力和实验观察能力。
2.通过听取学生的讨论和交流，评价学生的思考能力和表达能力。
3.通过综合分析学生掌握的知识和能力，判断学生的成绩和学习水平。
和玻璃打交道——大班科学教案
和玻璃打交道——大班科学教案科目：科学年级：大班课题：和玻璃打交道教学目标：1.能够认识玻璃并举出日常生活中使用玻璃制品的例子。
2.了解玻璃的特性和优缺点。
3.能够正确使用和保持玻璃制品，避免碎裂和伤害。
教学重点：1.认识玻璃及玻璃制品的用途。
2.知道如何正确使用和保养玻璃制品。
教学准备：1.玻璃制品样品：如玻璃杯、玻璃碗等。
2.图片：展示不同类型的玻璃制品。
3.幻灯片或视频：介绍玻璃的特性和用途。
4.玻璃清洁工具：如玻璃清洁剂、抹布等。
教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生展示一些玻璃制品，让学生猜测它们是什么材料制成的。
引导学生讨论日常生活中使用玻璃制品的例子，如玻璃窗户、玻璃杯等，并让学生发表对玻璃的看法。
2.介绍玻璃（10分钟）通过幻灯片或视频，向学生介绍玻璃的特性和用途。
让学生观察玻璃的透明度、坚固性和光滑性等特点，并讨论玻璃在生活中的作用。
3.讨论玻璃的优缺点（15分钟）与学生一起探讨玻璃的优缺点，让他们意识到玻璃易碎的性质并了解如何避免碎裂和伤害。
引导学生思考玻璃的优势，如透明度高、易清洁等，让他们明白不同材料的特点。
4.实践操作（20分钟）让学生用玻璃清洁工具清洁玻璃制品，教授正确的清洁方法和技巧。
同时，让学生体验玻璃的表面光滑度和清洁度，并比较玻璃和其他材料的清洁效果。
5.总结归纳（10分钟）与学生一起总结玻璃的特性和用途，强调正确使用和保养玻璃制品的重要性。
提醒学生避免将玻璃制品摔落或碰撞，防止意外发生。
6.作业布置（5分钟）布置作业：让学生观察家里的玻璃制品，并记录下每一件的用途和特点。
要求学生在家长的指导下正确使用和保养玻璃制品，避免损坏和伤害。
教学反思：通过本节课的教学，学生对玻璃的特性和用途有了更深入的了解，并学会了正确使用和保养玻璃制品的方法。
教师在教学过程中要注重引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和好奇心，提高学生的观察力和动手能力，让他们在实践操作中更好地理解和掌握知识。
最新青岛版科学三年级下册《玻璃》优质教案
最新青岛版科学三年级下册《玻璃》优质教案一、教学目标1. 知道普通玻璃有透明、易碎的特点。
2. 知道不同的玻璃透明程度不一样。
3. 了解玻璃在日常生活中的应用。
4．在教师的指导下，能够设计探究玻璃特点的实验方案。
5．能选择恰当的实验仪器进行实验探究。
6．能在好奇心的驱使下，对常见玻璃表现出探究的兴趣。
二、教学重点、难点重点：通过观察能活动认识玻璃和玻璃的性能，知道玻璃等透明材料的用途。
难点：通过观察能活动认识玻璃和玻璃的性能，知道玻璃等透明材料的用途。
三、教学用具学生准备：留心生活中哪里用到了玻璃、学生活动手册等。
教师准备：透明度不同的三种玻璃、教学课件。
四、相关资源【教学图片】各种玻璃制品的图片。
五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】玻璃是我们日常生活中常见的一种材料，实验室用的烧杯、试管是用玻璃制成的，家里来客人时我们用来泡茶的杯子也可以用玻璃制成；还用我们私家车的挡风玻璃、还有我们家里安装的玻璃等等。
【提问】透过玻璃窗，夜晚能看到星星，白天能享受阳光，请同学们思考一下这是利用了玻璃的什么特点呢？【预设】透明。
【过渡】回答的很好，那玻璃还有什么其他的特点？用于制造汽车的玻璃和用于制造实验室仪器的玻璃种类是一样的吗？这一节课我们就来学习日常生活中最常见的材料——玻璃。
【新知讲解】知识点一：玻璃具有哪些特点【展示】展示玻璃杯破碎和鱼缸的图片。
【提问】请同学们根据自己的生活经验，说一说玻璃都有哪些特点呢？【预设】透明、易碎。
【过渡】那玻璃是否具有透明、易碎的特点呢？我们如何通过实验来验证我们的想法呢？【展示】展示工具与材料。
【过渡】今天老师给大家准备了探究所用的工具和材料。
请同学们讨论一下如何利用这些工具和材料验证玻璃的特点。
【学生活动】学生分组自由讨论。
【师生交流】现在请每个小组各派一名代表来说说你们小组的想法吧。
【总结】小朋友们都很聪明，现在老师将同学们的想法整理了一下，我们可以用锤子敲击的方式验证玻璃易碎的特征；还可以透过玻璃看我们课本和周围的物体等方法验证玻璃是否具有透明的特征。
青岛版小学三年级下册科学第5课《玻璃》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第5课《玻璃》教案教学设计背景介绍《玻璃》是小学三年级下册科学教材中的一篇教学内容。
本课程通过介绍玻璃的制作、用途和特性，让学生初步了解玻璃的基本知识和科学原理，提高学生的科学素养，增强学生的实践能力和创新意识。
教学目标1.知道玻璃的制作方法和原料；2.了解玻璃的性质和用途；3.能够使用玻璃的特性，进行简单的实验操作；4.培养学生的实践能力和创新意识。
教学内容1.玻璃的制作方法和原料；2.玻璃的性质和用途；3.玻璃的实验操作。
教学步骤第一步：引入介绍本课程的主题和目的，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
第二步：知识讲解通过讲解玻璃的制作方法和原料、性质和用途等方面的知识，让学生初步了解玻璃的基本概念和科学原理。
第三步：实验操作1.实验一：玻璃的透明性让学生用透明的木块和玻璃比较透明度，观察两个物体的不同，探究玻璃的透明性。
2.实验二：玻璃的硬度让学生用常见的金属和玻璃比较硬度，观察两个物体的不同，探究玻璃的硬度。
3.实验三：玻璃的脆性让学生用橡皮和玻璃比较脆性，观察两个物体的不同，探究玻璃的脆性。
第四步：讨论和总结让学生讨论并总结实验结果，分析玻璃的特性和用途。
第五步：课堂作业为巩固本课内容，可布置以下作业：1.用自己的语言描述玻璃的性质和用途；2.收集一些玻璃制品的图片，介绍用途和特点。
教学评估1.课堂表现：包括参与讨论、实验操作和问题解答等方面；2.作业完成情况：包括是否按要求完成作业，作业是否准确、清晰和简明扼要等方面。
总结通过本课程的学习，学生可以初步了解玻璃的基本知识和科学原理，增强学生的实践能力和创新意识。
同时，本课程也有助于提升学生的科学素养和逻辑思维能力，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。
中班科学教案有趣的玻璃
中班科学教案有趣的玻璃中班科学教案：有趣的玻璃引言：在幼儿园的科学课程中，玻璃是一个重要的主题，它不仅是让幼儿们了解不同材质的初步机会，还能帮助他们探索透明、硬度、反射和折射等物理概念。
本文将通过中班科学教案，为您介绍一些有趣的玻璃实验和活动，以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
一、探究透明性质1.实验目的：让幼儿认识不同材质的透明性质。
2.实验材料：玻璃杯，塑料杯，纸杯，木杯，废纸板。
3.实施步骤：a.展示不同杯子给幼儿看，并让他们触摸不同材质的杯子。
b.分别倒入同样的水到每个杯子中，让幼儿观察哪些杯子是透明的，哪些是不透明的。
c.引导幼儿讨论为什么玻璃杯是透明的，其他杯子却不是。
d.给幼儿提供废纸板，让他们自己制作透明和不透明的杯子。
二、探索玻璃反射1.活动目的：引导幼儿了解玻璃的反射特性，并体验反射的乐趣。
2.活动材料：镜子，玩具车，玻璃窗。
3.活动步骤：a.让幼儿站在镜子前，观察自己的形象反射在镜子上。
b.给幼儿几辆玩具车，让他们观察车子的形象在镜子上的反射。
c.带领幼儿走到玻璃窗前，让他们找到身边物体在玻璃上的反射。
d.设置一个小障碍物，让幼儿通过控制光线的角度，使玩具车避开障碍物。
这将给幼儿带来反射的乐趣和挑战。
三、观察玻璃折射1.实验目的：帮助幼儿认识玻璃的折射特性，并理解光线在玻璃中的传播。
2.实验材料：玻璃杯，水，钢笔。
3.实施步骤：a.填满玻璃杯，让幼儿观察和描述水的特性。
b.将钢笔插入玻璃杯中，观察钢笔在水中的样子。
c.让幼儿轻轻倾斜杯子，观察钢笔在水中的样子发生了什么变化。
d.引导幼儿讨论为什么钢笔看起来弯曲了，解释光线在不同介质中传播时发生的折射现象。
四、玻璃制作活动1.活动目的：让幼儿亲手制作玻璃的模型，加深对玻璃的理解。
2.活动材料：透明的塑料袋，彩色纸，剪刀，胶水。
3.活动步骤：a.给每个幼儿提供一个透明的塑料袋。
b.让幼儿用剪刀剪下一些彩色纸小块，放入塑料袋中，并加入适量的胶水。
《新型玻璃》教案(优秀5篇)
《新型玻璃》教案(优秀5篇)《新型玻璃》教案篇一一．教学目标1．能正确地拼读注音的生字；理解新词在词语中的意思。
2．能正确地朗读课文。
3．能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文，通过理解课文资料，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
二．教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。
三．教学难点：改变人称介绍新型玻璃的。
特点和作用。
四．教学课时：2课时第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文资料。
理解词语。
（二）理清文章思路。
二、教学过程1、揭题导入玻璃，在我们的日常生活中随处可见。
谁想介绍一下自己对玻璃的了解（学生交流）你们明白得还真不少。
这天我们要学的资料与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)，理解新型这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同同学们想不想明白2、确定方法先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人(组长任厂长)，介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。
老师也以一个记者身份参加。
这么学习行吗3、自学课文。
1）教师提出读书要求：1、认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。
2）学生自学4、课堂交流发布会教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词语。
引导学生从特点和作用两方面宣传产品。
第二课时一、教学目标继续介绍新型玻璃的特点和作用；用我想发明-----玻璃开头写一段话。
二、教学过程1、继续召开产品新闻发布会2、拓展训练教师顺势以记者的身份提问：能谈谈贵厂产品开发的设想吗3、推销产品1）熟读课文，自由准备。
2）学生推销介绍4、联系实际，写话训练1）说说我们的生活中，还需要哪些新型玻璃。
2）学生讨论交流3）用我想发明-----玻璃开头写一段话。
4）反馈交流5、总结，布置作业。
查找资料：还有哪些新型玻璃？6、板书设计新型玻璃特点作用夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃《新型玻璃》教案篇二教案设计一、课前组织（播放歌曲）同学们，刚才播放的是《蓝猫淘气三千问》这部动画的主题曲。
新型玻璃教案(优秀7篇)
新型玻璃教案(优秀7篇)《新型玻璃》教案篇一教学目的：1、认识19个生字，学会其中的14个，正确读写文中的词语。
2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。
教学过程：一、板书课题，导入新课。
教师：同学们，今天学习《新型玻璃》这篇课文，看老师写课题。
(教师板书)请注意“型”字的写法，第四笔“竖”，要写短些，留出空儿来，写好“土”字的那一竖，请大家把“型”字写两遍。
学生写时，教师巡视，写的规范的予以表扬，写的不规范的予以指正。
过渡：新型玻璃新在哪儿呢？让我们共同学习课文。
二、熟读课文，了解内容。
1、教师：请同学们打开课本，自读课文，思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时画出读不懂的词语。
教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确，看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的习惯，随时予以表扬。
2、指名学生读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来。
教师应严格要求，严格训练，注意一些难读的长句，一些难读的段，让全班学生反复读。
3、在指名读的过程中，相应帮助学生理解一些词语。
(安然无恙、藕断丝连等)4、教师：请同学们把老师板书的词语在书上画出来，教师板书：不是……而是……既使……仍然……尽管……还是……如果……就……指名读课文中用上这些关联词语的句子，再全体齐读，试用这些关联词语造句。
5、教师：这一课向我们介绍了几种新型玻璃？都是什么？学生回答，教师板书，并对学生读文有效果予以表扬。
三、改变人称，文中练笔，深化理解。
教师：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么用途？学生带着这个问题读书思考，并记住问题的答案，教师巡视，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。
教师：同学们知道了每种玻璃的特点和用途，而且记住了。
但老师还希望你写下来，题目《新型玻璃自述》。
谁知道什么叫自述？(学生回答)全班分五组，分别写《夹丝网防盗玻璃自述》《夹丝玻璃自述》《变色玻璃自述》《吸热玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。
新型玻璃教案优秀12篇
新型玻璃教案优秀12篇《新型玻璃》教案篇一教学目标1.通过理解课文内容，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3.学习本课的生字新词。
教学重难点教学重点学习本课的生字新词。
教学难点了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
教学过程一、导课激趣解题同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影进入了陈列着珍贵字画的博物馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。
当他的刀划破玻璃的时候，四周便响起了急促的报警声。
警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。
同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？这是一种新型玻璃。
(板书：新型玻璃)二、新授(一)自由读课文，自学生字。
1.划出生字、新词及不理解的词。
2.给生字按结构分类归纳。
3.运用自己掌握的方法，记住这些生字。
“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。
”(1)熟字换偏旁识字。
如识记“浅”：“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”：“战”去掉“戈”换上“米”;“调”：“绸”去掉“纟”换上“讠”。
(2)编顺口溜：两“火”“炎”。
(3)编谜语。
一“心”咬掉羊尾巴。
(恙)(二)词语解释1.提出不懂的词，学生相互解答。
2.查字典，理解词义。
安然无恙：形容很平安，没有受到损害。
报警：一般指报告紧急情况。
本课指发出紧急信号。
是动词。
警报：发出的。
表示有危险的信号。
是名词。
奇迹：想象不到的不平凡的事情。
3.联系上下文理解词义：“自动窗帘”——就是指变色玻璃。
“问世”——是指著作等出版跟读者见面。
文中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。
(三)再读课文，合作探究。
1.认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
(1)指名读第1自然段。
思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。
在学生讨论的基础上归纳：特点：玻璃中夹一层金属丝网。
丝网接电源，跟自动报警器相连。
作用：防盗。
(2)在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。
大班科学《透过玻璃看世界》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过观察、操作、探索，了解玻璃的透光性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学内容1. 认识玻璃的透光性。
2. 学习使用放大镜观察物体。
3. 探索不同厚度玻璃的透光效果。
三、教学准备1. 透明玻璃板、不透明物体（如小玩具、图片等）。
2. 放大镜每人一个。
3. 不同厚度的小玻璃块。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察透明的玻璃板，提问：“你们能看到放在玻璃板后面的物体吗？为什么？”2. 实验一：透光的玻璃板（1）邀请幼儿用放大镜观察放在玻璃板后面的不透明物体，感受玻璃的透光性。
（2）引导幼儿观察不同厚度玻璃板的透光效果，讨论厚度对透光性的影响。
3. 实验二：不透光的玻璃板（1）邀请幼儿观察不透光的玻璃板，尝试找到透光的部分。
（2）引导幼儿探讨为什么有的玻璃板能透光，有的不能。
五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对玻璃透光性的理解。
2. 关注幼儿在讨论中的表现，评估他们的观察力、表达能力和问题解决能力。
3. 搜集幼儿在课后关于透光现象的观察记录，了解他们对教学内容的掌握情况。
六、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察和实验，理解玻璃的透光性及其特点。
难点：让幼儿能够观察到不同厚度玻璃的透光效果，并能够用语言表达出来。
七、教学方法1. 观察法：让幼儿观察玻璃的透光现象，培养他们的观察能力。
2. 实验法：通过实验让幼儿亲身体验玻璃的透光性，提高他们的实践能力。
3. 讨论法：在教学过程中，引导幼儿积极参与讨论，提高他们的表达和沟通能力。
八、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考玻璃的透光性。
2. 实验一：观察透光的玻璃板，让幼儿用放大镜观察玻璃板后的物体。
3. 实验二：观察不透光的玻璃板，让幼儿寻找透光的部分。
4. 实验三：让幼儿观察不同厚度的玻璃板，探讨厚度对透光性的影响。
九、教学延伸1. 让幼儿在日常生活中观察透光现象，记录下来并与同学分享。
认识玻璃幼儿园教案
认识玻璃幼儿园教案背景介绍玻璃是一种常见的材料，几乎无处不在。
但是，对于幼儿园的小朋友们来说，玻璃仍然是一个神秘而陌生的东西。
因此，本教案旨在帮助幼儿园的小朋友们认识玻璃并探究它的一些性质。
教学目的1.认识玻璃并了解它的一些基本性质；2.开发幼儿园小朋友们的观察能力和表达能力；3.培养小朋友们的合作意识和团队精神。
教学准备1.玻璃制品（玻璃杯、玻璃球、玻璃窗等）；2.一些简单的实验道具（如滑稽、小铃铛等）；3.学习笔记本；4.其他辅助教学材料（如图片、幻灯片等）。
教学步骤第一步：学习玻璃的基本知识1.让小朋友们观察教师带来的玻璃制品，如玻璃杯、玻璃球、玻璃窗等，并让他们说出自己的感受和认识；2.介绍玻璃的基本知识，如由哪些元素构成、它的电、热、光学性质等，帮助小朋友们初步了解玻璃；3.让小朋友们打开学习笔记本，写下自己对玻璃的认识和情感体验。
第二步：探究玻璃的一些性质1.带领小朋友们进行一些简单的实验，如将一些小铃铛放入一个透明的玻璃杯中，并观察当自己用手轻轻敲击玻璃杯时会发生什么；2.通过实验让小朋友们认识玻璃的一些性质，如非常脆弱、不导电、不导热等；3.让小朋友们在学习笔记本中记录完整的实验过程和结果。
第三步：合作完成小组作业1.将小朋友们分成若干个小组，并让他们协作完成一份小组作业，该作业可以是一个玻璃制品的图纸或者是玻璃制品的描述；2.在小组之间开展竞赛，看哪个小组的作业更符合要求；3.让小朋友们在学习笔记本中反思自己在合作中的表现和对玻璃的认识是否有所深化。
总结通过本教案，幼儿园的小朋友们得到了对玻璃的初步认识，并通过亲身体验探究了玻璃的性质。
此外，小朋友们通过合作完成小组作业，培养了自己的团队精神和表达能力。
相信这样的教案能够激发小朋友们的学习兴趣，提升他们的综合素养。
透过玻璃看世界教案
透过玻璃看世界教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解玻璃的基本概念、种类和应用领域；（2）培养学生对玻璃艺术的欣赏能力；（3）引导学生运用玻璃材料进行创意制作。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，了解玻璃的特性；（2）运用实践操作，掌握玻璃制作的基本技巧；（3）培养学生的创新思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对玻璃工艺的兴趣和热爱；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识；（3）培养学生勇于探索、不断创新的精神。
二、教学内容1. 玻璃的基本概念：介绍玻璃的定义、制作原理和发展历程；2. 玻璃的种类：区分普通玻璃、特殊玻璃（如钢化玻璃、彩色玻璃等）和玻璃制品（如玻璃瓶、玻璃器皿等）；3. 玻璃的应用领域：列举玻璃在建筑、家居、艺术等领域的应用实例；4. 玻璃艺术欣赏：展示不同风格的玻璃艺术作品，分析其特点和魅力；5. 玻璃制作的基本技巧：讲解玻璃切割、打磨、焊接等基本工艺。
三、教学重点与难点1. 教学重点：玻璃的基本概念、种类、应用领域和制作技巧；2. 教学难点：玻璃制作过程中的安全操作和创意发挥。
四、教学准备1. 教具：玻璃样品、图片、视频资料、安全防护用品等；2. 材料：玻璃碎片、玻璃棒、焊接设备等；3. 场地：宽敞的教室或实验室，确保学生安全操作。
五、教学过程1. 导入：通过展示玻璃艺术品，引发学生对玻璃的兴趣，导入新课；2. 知识讲解：介绍玻璃的基本概念、种类和应用领域，讲解玻璃制作的基本技巧；3. 实践操作：学生分组进行玻璃制作实践，教师巡回指导；4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流；5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生思考玻璃艺术的魅力和玻璃在我们生活中的重要性。
六、教学评估1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议，促进共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予评价和鼓励，指出优点和需要改进的地方。
《新型玻璃》教案
《新型玻璃》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解新型玻璃的种类和特点；（2）学会描述和比较不同种类的新型玻璃；（3）能够运用所学知识，设计一种新型玻璃产品。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解新型玻璃的性能；（2）学会运用比较、分类等方法，对不同的新型玻璃进行鉴别；（3）培养学生的创新能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识；（3）培养学生勇于创新、团结协作的精神。
二、教学内容：1. 新型玻璃的种类及特点；2. 新型玻璃的制作工艺；3. 新型玻璃的应用领域；4. 设计一种新型玻璃产品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：新型玻璃的种类、特点及制作工艺；2. 教学难点：新型玻璃的应用领域及设计方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解新型玻璃的种类、特点、制作工艺等基本知识；2. 演示法：展示新型玻璃样品，让学生直观了解其特点；3. 实验法：让学生亲自动手进行实验，探究新型玻璃的性能；4. 讨论法：分组讨论，比较不同新型玻璃的优缺点；5. 创新设计法：引导学生运用所学知识，设计新型玻璃产品。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放一段关于新型玻璃的视频，引发学生兴趣；（2）简要介绍新型玻璃的定义和作用。
2. 讲解：（1）讲解新型玻璃的种类及特点；（2）讲解新型玻璃的制作工艺；（3）讲解新型玻璃的应用领域。
3. 演示：（1）展示不同新型玻璃样品，让学生直观了解其特点；（2）演示新型玻璃的制作过程。
4. 实验：（1）学生分组进行实验，探究新型玻璃的性能；（2）引导学生运用比较、分类等方法，对实验结果进行分析。
5. 讨论：（1）分组讨论，比较不同新型玻璃的优缺点；（2）引导学生思考如何运用新型玻璃解决实际问题。
6. 创新设计：（1）引导学生运用所学知识，设计一种新型玻璃产品；（2）组织学生展示并评价各自的设计方案。
关于玻璃教案
关于玻璃教案玻璃是一种常见的材料，广泛应用于建筑、家具、器皿等领域。
为了帮助学生更好地理解和掌握玻璃的特性、制作方法以及用途，教师可以制定针对玻璃的教案，以提高学生的学习效果。
本文将介绍一份关于玻璃的教案，包括教学目标、教学内容、教学步骤等。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解玻璃的基本概念、成分和特性。
2. 技能目标：学生能够掌握玻璃的制作方法和工艺流程。
3. 情感目标：培养学生对玻璃的兴趣，激发学生的创造力和实践能力。
二、教学内容1. 玻璃的基本概念：介绍玻璃是什么，以及与其他材料的区别。
2. 玻璃的成分：讲解玻璃的主要成分和掺杂物对玻璃性能的影响。
3. 玻璃的特性：介绍玻璃的透明性、硬度、耐热性等特点。
4. 玻璃的制作方法：包括熔融法、浮法、拉伸法等。
5. 玻璃的应用：介绍玻璃在建筑、家具、器皿等领域的应用。
三、教学步骤1. 导入：通过展示一些玻璃制品的图片，引起学生对玻璃的兴趣，并导入本节课的主题。
2. 知识介绍：通过讲解玻璃的基本概念，引导学生了解玻璃的定义和特点。
3. 概念理解：组织学生进行小组讨论，让他们自行总结玻璃和其他材料的区别，并向全班汇报。
4. 成分探究：利用实验或图文展示，让学生了解玻璃的主要成分以及掺杂物的作用。
5. 特性分析：通过观察实例和进行小组讨论，帮助学生掌握玻璃的透明性、硬度和耐热性等特点。
6. 制作方法学习：以熔融法为主线，结合浮法和拉伸法进行讲解，让学生了解玻璃的制作方法和工艺流程。
7. 应用实例展示：通过图片或实际制品展示，让学生了解玻璃在建筑、家具、器皿等领域的常见应用。
8. 总结归纳：与学生一起对本节课所学内容进行总结，并向学生提出一些思考问题，激发他们进一步思考和探索。
四、教学资源1. 图片、实例：用于展示和说明玻璃的特点和应用。
2. 实验器材：可用于演示玻璃成分和特性的实验。
3. 视频资料：可以通过观看视频来了解玻璃的制作过程。
4. 教科书、参考书：为学生提供玻璃相关的知识背景和理论知识。
幼儿园玻璃教案
幼儿园玻璃教案一、教学背景幼儿园教育是非常重要的教育阶段，针对幼儿园儿童的教育方法也越来越多样化。
实验探究作为一种通用的学习方法，以问题为出发点，组织学生通过实验探究掌握知识和技能。
随着器材的更新换代和实验教学模式的不断探索，玻璃实验器材受到了大力推广和普及。
二、教学目标通过本教学，旨在使学生能够：1.理解玻璃的相关知识，包括材质、形状、用途等；2.学习科学实验的基本方法和过程，培养其动手能力和团队协作意识；3.提高学生的观察能力和思维能力，激发其学习兴趣和自主探究欲望；4.培养学生的安全意识，提高其对实验安全的重视，避免实验事故的发生。
三、教学模式本次教学采用实验探究和讲授相结合的教学模式，通过“师生互动、小组合作”的形式，培养学生的探究精神和动手能力。
四、教学步骤第一步：导入环节引入玻璃实验器材的概念，现场展示不同形状、大小的玻璃器材，并让学生自由发挥，脑海中想象出更多有趣的、实用的器材。
第二步：实验过程1.分组讨论将学生分成小组，讨论和设计自己的实验项目。
每个小组需要确定材料、器材和实验步骤，并展示自己的实验方案。
2. 实验操作学生按照各自小组设计的实验方案进行实验操作，体验探究过程中的乐趣。
3. 总结归纳学生对实验结果进行总结和分析，讨论实验过程中遇到的困难和解决方法。
通过互动交流，达到深化对实验原理的理解和应用的目的。
第三步：实验注意事项在进行实验操作时要特别注意安全。
要求学生佩戴实验室服，并严格遵守实验室安全规定，提高学生的安全意识。
五、教学评估学生按照实验结果和总结报告，进行小组展示，使得其他组的同学也能够学习到新的知识和技能，并听取其他小组对自己实验的评价和建议，互相学习、交流和合作。
六、教学心得通过本次教学，学生对玻璃实验器材的知识有了更深入的了解，同时也提高了他们的实验操作能力和团队协作意识。
同时也锻炼了学生们的观察能力和思维能力，让学生在玩中学、在不断探究中提升自己，进一步培养了学生的自主学习能力和实践能力。
幼儿园玻璃教案
幼儿园玻璃教案教案标题：幼儿园玻璃教案教学目标：1. 了解玻璃的特点和用途。
2. 培养幼儿对玻璃的兴趣和好奇心。
3. 提高幼儿的观察力和动手能力。
4. 培养幼儿的团队合作和交流能力。
教学内容：1. 玻璃的特点和用途介绍。
2. 玻璃的制作过程。
3. 带领幼儿观察、探索和实践与玻璃相关的活动。
教学准备：1. 玻璃样本和玻璃制品图片。
2. 玻璃制作过程的图片或视频。
3. 幼儿园中可用的玻璃材料或玻璃制品。
4. 相关的实践活动材料，如玻璃拼图、玻璃彩绘等。
教学步骤：引入活动：1. 展示玻璃样本和玻璃制品图片，引起幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起讨论他们对玻璃的认识和了解。
探索玻璃特点和用途：1. 通过图片或视频介绍玻璃的特点和用途，如透明、坚硬、易碎等。
2. 引导幼儿观察周围的玻璃制品，如窗户、杯子等，让他们发现玻璃的存在和应用。
了解玻璃制作过程：1. 通过图片或视频展示玻璃的制作过程，如原料的选择、熔化、成型等。
2. 简单解释制作过程中的关键步骤，让幼儿初步了解玻璃制作的基本原理。
实践活动：1. 分发玻璃拼图或玻璃彩绘材料给幼儿，让他们动手尝试。
2. 引导幼儿进行小组合作，共同完成一个玻璃制品，如玻璃花瓶或玻璃画。
3. 鼓励幼儿展示自己的作品，并与其他小组分享制作过程和心得。
总结和评价：1. 回顾本节课学到的知识，让幼儿总结玻璃的特点和用途。
2. 鼓励幼儿表达自己的观点和感受，评价本节课的活动。
拓展活动：1. 家庭作业：要求幼儿观察家中的玻璃制品，并与家人讨论其用途和特点。
2. 组织参观：安排参观附近的玻璃工厂或玻璃展览，让幼儿亲身体验和了解更多关于玻璃的知识。
教学反思：1. 对幼儿的引导是否足够清晰，是否能够激发他们的兴趣和好奇心。
2. 幼儿在实践活动中的表现和合作情况如何，是否需要调整活动设计。
3. 幼儿对玻璃的理解和掌握程度如何，是否需要进一步巩固和拓展相关知识。
通过以上教案，幼儿可以在了解玻璃的特点和用途的同时，通过实践活动培养观察力、动手能力和团队合作能力。
美术欣赏玻璃教案
美术欣赏玻璃教案教案标题：探索玻璃艺术——美术欣赏玻璃教案教学目标：1. 了解玻璃艺术的起源、发展和特点。
2. 培养学生的美术欣赏能力，提高他们对玻璃艺术作品的理解和评价能力。
3. 激发学生对艺术创作的兴趣，鼓励他们尝试使用玻璃材料进行创作。
教学准备：1. 玻璃艺术作品的图片或视频资料。
2. 玻璃艺术家的介绍资料。
3. 玻璃艺术创作工具和材料，如彩色玻璃纸、透明胶水等。
4. 学生的绘画和创作工具，如铅笔、颜料、画笔等。
教学过程：导入（5分钟）：1. 向学生展示一些玻璃艺术作品的图片或视频，并引导学生谈谈自己对这些作品的第一印象。
知识讲解（10分钟）：1. 介绍玻璃艺术的起源和发展历程，包括古代和现代的玻璃艺术形式。
2. 解释玻璃艺术的特点，如透明、光滑、易碎等，并说明这些特点对艺术创作的影响。
示范与实践（20分钟）：1. 选择一位知名的玻璃艺术家进行介绍，展示他/她的作品，并解读其中的艺术元素和创作技巧。
2. 引导学生观察和分析这些作品，帮助他们理解艺术家的创作意图和表达方式。
3. 分发彩色玻璃纸和透明胶水等材料，让学生尝试使用玻璃材料进行创作。
鼓励他们充分发挥想象力，创作出自己的玻璃艺术作品。
展示与评价（10分钟）：1. 学生展示自己的玻璃艺术作品，分享创作过程和灵感来源。
2. 全班同学对作品进行欣赏和评价，鼓励积极的反馈和建议。
总结与拓展（5分钟）：1. 总结本节课学到的关于玻璃艺术的知识和技巧。
2. 鼓励学生继续探索和尝试其他艺术材料和形式，拓展自己的艺术创作领域。
教学延伸：1. 鼓励学生参观当地的艺术展览或博物馆，深入了解玻璃艺术的发展和多样性。
2. 组织学生参加玻璃艺术创作比赛或展览，提供更多的展示和交流机会。
教学评估：1. 学生的参与度和合作态度。
2. 学生对玻璃艺术作品的观察和分析能力。
3. 学生的玻璃艺术创作作品和创意。
教学反思：本节课通过引导学生欣赏玻璃艺术作品，了解玻璃艺术的特点和发展历程，培养了学生的美术欣赏能力和创作兴趣。
玻璃教案幼儿园
玻璃教案幼儿园一、教学目标1.学习玻璃的制作过程和使用方法。
2.培养幼儿对玻璃制品的欣赏和保护意识。
3.提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
二、教学内容1.玻璃的制作过程：介绍玻璃由什么原材料制成、制作工艺等。
2.玻璃的种类：介绍常见的玻璃制品种类及其用途。
3.玻璃的保护方法：介绍如何正确保护玻璃制品，避免磨损和破碎。
4.玻璃制品的使用：介绍玻璃制品在日常生活中的应用场景，如哪些家居用品是由玻璃制成的等。
三、教学形式1.观看视频：可以播放一些玻璃制品制作的视频，让幼儿们了解和体验整个制作过程。
2.实验教学：可以按照玻璃制作的流程，让幼儿们进行手工实验制作小玻璃制品。
3.绘画创作：在教学的过程中，可以提供一些玻璃制品的图片，让幼儿进行素描和绘画创作。
4.互动游戏：可以组织一些玻璃制品相关的互动游戏，如谁先想到哪些东西是由玻璃制成的等。
四、教学步骤第一步：了解玻璃的制作过程和种类通过观看视频、教师讲解、书籍资料介绍等形式，让幼儿们了解玻璃是如何制作的、常见的玻璃制品种类及其用途等基础知识。
第二步：进行小实验，亲身体验制作过程根据幼儿的年龄、认知水平等不同情况，可以为幼儿们准备不同难度级别的小实验，让他们亲手制作玻璃制品，感受其中的乐趣和奥妙。
第三步：讲解玻璃的保护方法在教学中，介绍不同类型的玻璃制品的使用场景和使用前后需要注意的事项，让幼儿了解并掌握正确的保护方法，避免不必要的破损损失。
第四步：展示玻璃制品的实际应用以家庭生活为例，展示一些日常生活中常用的玻璃制品，如茶杯、餐具、花瓶等，让幼儿们了解和体验这些制品的实际应用场景，培养探究和发现的能力。
第五步：绘画创作和互动游戏可以为幼儿们提供一些玻璃制品的图片和实物，让幼儿进行素描和绘画创作，培养创意和想象能力。
同时，可以组织一些玻璃制品相关的互动游戏，增强幼儿的学习趣味和参与度。
五、教学评估在教学的过程中，教师可以通过观察幼儿的参与度、学习积极性等方面来评估教学效果。
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11 新型玻璃（第二课时）
刘婧
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
3.领悟作者的表达方法，并学习运用。
二、教学重难点：
了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
三、教具准备
教师准备课件、学生收集了解新型玻璃的知识。
四、教学过程：
一．揭题、审题
1.板书：“玻璃”，同学们，你能说一说玻璃在我们日常生活中有什么作用？(生自由回答，正确的教师给以鼓励）
2．板书“新型”，齐读课题
师提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）”新型玻璃”是什么意思？那么看到这个课题，你想提出什么问题？生提问。
（引出板书：类型特点作用）
是啊，你们最想了解的，也就是说明文最应该告诉大家的，就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。
二．自读课文，初知内容
（一）初读课文，整体感知
1．自由读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？用方框把它画出来。
2．交流：（课文共写了5种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）这五种玻璃分别在第几自然段介绍的？谁来引读课文？
3．指名学生逐段引读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文。
4. 同学们读得正确流利，开来对课文预习的非常扎实了。
现在你能解决以上提出的问题吗？同桌讨论，互相合作，完成表格内容，请同学上黑板完成。
老师小结，用上因为所以的句式。
同学们，这是一篇典型的用特点说明作用的说明文，那么它用了什么样的说明方法？
三．推销自己，转化语言
生说，老师出示句子。
读句子。
1.为什么“把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
生答，那么运用了什么样的说明方法，有什么好处？
你还在课文中能找出实用了打比方的说明方法的句子吗？
“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人”。
B（出示句子，问这是什么样的说明方法）列数字的运用叙述准确清楚使人深信不疑。
2．这么多的新型玻璃，你更喜欢哪一种呢？现在你就是一个推销员，请你抓中文中描述新型玻璃的名称、特点和作用的句子，用自己的语言在产品展销会上推销玻璃。
2．同桌交流，推销介绍，教师要巡回指导；
3.西安经发学校第一届产品展销会正式开始，谁来做第一个推销员？
4.生要评价。
四．品味语言，感悟写法。
1. 同学们推销的很精彩，只是成功推销出去是谁的功劳呢？生回答。
师引导生懂得是作者的精彩的语言描写为大家的推销奠定了基础。
2.那你觉得那些句子非常精彩？说一说？
A“可以……可以……可以……也可以……”排比句
说的是夹丝网防盗玻璃的用途。
这几个可以说明了什么？说明这种玻璃用途广泛，结合生活实际，用上“可以……可以……可以……也可以……”说一句话。
B“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。
拟人手法的运用。
采用拟人手法同样能把问题说清楚。
C “它非常坚硬，收到猛击仍然安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人”
藕断丝连的意思，放在这里呢？这两个词语生动准确的描述了玻璃非常坚硬，不易破碎的特点。
3．让我们在回到课文中，仔细浏览前5个自然段，它和第六自然段在结构
上什么关系?
4. 介绍五种玻璃的这几个自然段是并列关系，既然是并列，为什么要把“夹丝网防盗玻璃“放在最前面呢？老师背诵第一段前面，让生思考作用；谋篇布局的独具匠心。
出示课件开头语言的对比，说出你觉得那个更好一点？
这就是作者使用语言的准确性和灵活性，避免重复，让人耳目一新。
同学们在写作中也可以学习作者的写法。
4.五．读写结合，拓展延伸
1. 读最后一段。
2. 你能否设计一种新型玻璃，创造一个奇迹填补玻璃史上的空白，怎么样？有信心吗？（有）
3. 生交流个别回答。
4.同学们的想法新奇实用，老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，一定能把自己的奇思妙想变为现实，下面我们学习作者的写作方法，把你准备发明的新型玻璃也写一大段话插入到课文中，使他和原文整合。
（提示学生将自己写的话放到课文中，前后文连起来读一读，看是否顺畅）
5. 生读师生评价修改。
五．教学反思：
《新型玻璃》是一篇说明文。
课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
在本课的教学中，我力求做到以下几点：
1、由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。
在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。
为了让学生更有目标的学习课文，我设计的第一环节便为引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：1、读文，
2、划重点句子，
3、找关键词，
4、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。
最后再引导学生总结学习方法。
接下来，以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。
课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，
使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。
我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。
2、课堂上我注重教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，体现了学习语言和发展思维结合起来。
例如这节课的环节为：一、指导学习第一段二、小组合作学习后几段并汇报学习成果。
三、当小小推销员，介绍新型玻璃。
四、写作练习——自由创作新型玻璃。
3、注重口语交际与练笔的练习，不断提高学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。
例如最后两个环节的设计：我设计“小小推销员”和“读写结合，拓展延伸——请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃。
”这充分发挥学生的想象，进行发散性思维训练，从而既达到学语言、用语言的目的，又鼓励培养了学生的创新精神。
但由于课堂在前几个步骤的时间拖长了，这两个个环节没有在课堂上充分展现出来，只能在课后作业完成。
存在的问题：
课堂教学的时间把握不够紧凑，导致有的环节没有充分展开。
如：“我是小小推销员”只让三个学生进行了展示，其他学生很想练习，却没有时间了。
而“请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃”这一环节更是没有在课堂上完成，也没有展示的时间了。
改进设想：
如果将总课时改为3课时，把第四环节专门放为一课时进行教学，学生练习的时间充分了，相信他们会写的很好的。
时间充分了，我还可以在第二课时让学生充分的“说”，这样既加深了学生对文本的理解，更锻炼了学生的口语表达能力，为“写”打下更坚实的基础。