(覃波)七年级语文第一次月考质量分析
七年级上册语文第次月考质量分析
七年级语文(上册)第一次月考质量分析张小强一、试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文上册第1单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。
同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识21分，古诗文阅读12分，课内外阅读25分，综合性学习12分，写作30分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。
这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。
综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
二、考情分析第一部分的基础知识积累与运用，从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计8个小题，总分为21分。
第二部分的文言文阅读选段是出自课内《世说新语》，下设有4个小题。
第三部分的阅读理解的选了2篇课外阅读，其中有一篇是课内阅读，该题总分10分，得分情况很不理想，得8分者不超过40人，均分在7分左右。
最高得分11分，最低得分1分。
此题共设4个小题，第14题用自己的话概括文章主要内容。
由于七年级学生课外阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，只是概括表面意思没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极少。
第四部分就是作文，本次作文是以“我真棒”为题目的，要求在横线出补充完整题目，文体不限，500字左右。
但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。
从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的生活或环境。
大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。
平均得分在21-23分。
四、存在的问题及采取措施综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。
七年级语文第一次月考质量分析
七年级语文第一次月考质量分析
1. 试卷整体表现
本次七年级语文第一次月考试卷表现一般。
试卷难度适中，涵盖了各个研究目标，但在细节处理和写作表达方面存在一些问题。
2. 分项分析
2.1 阅读理解
阅读理解题整体表现尚可。
学生在理解文章主旨和提取关键信息方面表现较好，但在推理和细节理解等方面还需加强。
2.2 词语理解
词语理解题表现一般。
部分学生在词语辨析和句子理解方面出现一些困难，需要更多的练和讲解。
2.3 短文填空
短文填空题整体表现较好。
学生在根据上下文理解词语和句子的意义方面有一定的能力，但还需提高对句子结构和语法的理解。
2.4 作文
作文表现一般。
学生们在写作过程中存在逻辑性不强、观点表达不够明确等问题。
建议加强写作技巧的培养和练，同时多读一些优秀范文，提高写作水平。
3. 提升策略
针对试卷中存在的问题，提出以下提升策略：
- 阅读理解：加强对文本中推理和细节的理解，提高认识的准确性和深度。
- 词语理解：扩大词汇量，增加对词义辨析的训练，提升句子理解能力。
- 短文填空：加强对句子结构和语法的研究，提高对上下文的理解和应用能力。
- 作文：加强写作技巧的培养，注重逻辑性和观点表达的清晰性，多读一些优秀范文。
4. 总结
七年级语文第一次月考试卷的分析结果显示，学生们在各个题型中都有一定的掌握程度，但仍存在一些需要提高的方面。
通过针对性的提升策略，相信学生们在语文研究中会有明显的进步。
七年级第一次月考质量分析报告
七年级第一次月考已结束，为做好下一阶段七年级的教学工作，现将考试情况作如下分析：一、基本情况分析本次参加考试的学生总计 71 人,共考语文、数学、英语、政治、历史、地理 6 科。
其中语文、数学、英语100 分，思品历史各 50 分, 地理 100 分。
二、考试成绩分析语文：平均分 66。
4 分，优秀率 8%，及格率 76％.数学：平均分 73.6 分，优秀率 49％,及格率 82%.英语：平均分 89.8 分，优秀率 93％，及格率 94％。
政治：平均分 36.6 分，优秀率 31％，及格率 92%.历史:平均分 36.8 分，优秀率 52％，及格率 85％。
地理:平均分 50.7 分，优秀率 6%,及格率 34％。
三、本次考试存在的问题:1、个别学生不是很关注月考,表现在学生临考前及考试中没有一点紧张氛.2、一部分学生基础差,学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够。
3、班主任的学科学的比较好，数学一班优秀率 86﹪，二班优秀率是43﹪。
思品一班优秀率 22﹪ ,二班是 40﹪。
四、原因分析：经过分析，我认为造成上述问题的主要原因有以下几方面：1、字迹潦草,答题不规范，对课本知识掌握不灵活，平时作业不认真。
2、学生的自控能力较差,学习态度还不够端正。
因此,在今后的班级管理中我将狠抓学习习惯养成，在培养学生养成良好的学习习惯上多下功夫。
3、学生学习方法还有待于改善。
五、对今后教学的建议1、以这次考试为契机，同各任课教师认真总结,仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准,做到心中有数,确立自己期中考试学科目标。
对于学生在月考中暴露的突出问题要进行矫正、训练.2、针对自身教学的特点，以及本班学生的实际,积极践行生本课堂教学模式,将学生放得开，叫学生多说，充分发挥学生的主体作用，少讲、精练。
3、课后辅导需要加强，优等生的数量太少,分数还不够拔尖；对于后进生还要加大辅导力度。
七年级第一次月考质量分析报告
七年级第一次月考质量分析报告七年级第一次月考已结束，为做好下一阶段七年级的教学工作，现将考试情况作如下分析：一、基本情况分析本次参加考试的学生总计214人，共考语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七科。
其中语文、数学、英语考试时间90分钟，政、史、生、地60分钟。
二、考试成绩分析三、本次考试的得失分析。
1、本届七年级就教师队伍而言，是非常的敬业的一届，七年级全体教师大部分都能在九点半之前到校，特别是班主任老师都能在九点十分之前到校，可以说本届七年级教师的积极性是非常的高的。
但就本届七年级同学整体而言，是历届成绩最差的一届，不但学生基础差，且学生的纪律性也是相当的差。
2、由于今年七年级是平均分配的学苗，所以本次月考成绩没有明显的差距，各科平均相差无几，基本处于同一个水平。
3、本次考试，从有些学科成绩差的原因中暴露了以下问题：通过开学这一段时间的观察，七年级一大部分学生由于在小学的时候基础较差，根本对学习毫无兴趣，就较好的成绩来说的学生相对于以往来说也不是十分的突出。
四、几点注意事项：1、七年级全体教师目前最要紧的事情是培养班级良好的学习风气，加强纪律管理，要做到进教室就学习。
2、各任课教师要加强学习方法的指导、学习感情的沟通与培养，使学生爱学你的学科，这是你取得成绩的最佳途径。
3、加大培优补差的力度，多关注差生，确保差生的成绩能稳步上升，跟上全班的统一的步伐，确保成绩不断提升。
4、各任课教师要想方设法，针对学生实际，提出切实目标，调动学生学习积极性、主动性。
5、强化备课意识，提高课堂效率，特别是政治、历史、地理、生物学科要力争堂清，让学生当堂学的知识当堂消化，把每一节的知识点都要提炼出来，让学生当堂消化不留后账。
6、各班的早自习、自习课可以充分利用起来，充分巩固课上没有消化的知识。
七年级组2017.4.11。
七年级语文月考检测质量分析
七年级语文月考检测质量分析第一篇：七年级语文月考检测质量分析七年级语文3月份月考质量分析这次月考，七年级(4)班共有47名同学参加考试，全班均分63.08，及格率68%，优秀率2.1%，最高分81分。
一、试卷整体评价：本套试题紧紧围绕《新课程标准》，难易程度适中，既注重了对学生所学知识的检测，又突出了对学生能力的考察。
二、得失分情况反馈：第一大题：积累与运用（20分）给加点字注音声调标不准。
第二大题：阅读（40分）整体感觉：完成情况较好。
现代文阅读：第二十题：很多学生答题不严密，没有扣住“安详亲情灵感”这一中心句。
第三大题：作文（40）：优点：1、能将课文中学到的语文知识灵活的运用到生活中。
2、部分文章内容丰富，语言形象，有文彩。
不足之处：1、相当一部分学生选材不够典型，扣题不紧。
洋洋洒洒的一篇文章里，竟没有“精彩”二字！2、部分学生审题不够认真。
3、题目无新意。
三、问题及对策：纵观这次考试的情况可见问题有：1、课内知识落实不够。
如，对本学期所学的生字、古诗词、文言文等知识掌握不牢固。
2、学生审题欠认真。
如，名著导读、综合性学习、文言文阅读等都出现审题错误，学生缺乏认真读题、审题的功夫。
3、学生课外积累欠缺。
如在综合性学习、名著导读、现代文阅读，包括作文等处都可见。
4、学生缺乏创新意识。
5、基础知识不全面。
如，“照应”这个知识点，在语文教学中其实很常见，但很多学生对此似乎很陌生。
还有诸如答题技巧问题、答题不全面等问题。
针对以上问题，我要做的事情是：1、抓落实（落实基础的知识）。
对生字新词、古诗词、文言文等的理解和把握，还有课外古诗词、文学名著的积累、综合性学习等，一定要落到实处；2、抓提升（提升基本的能力）。
听、说、读、写基本能力的提升是传统语文教学的根本任务，除此之外，还得提升学生的创新能力，合作探究的能力、组织能力等。
每节课上，老师都应该想方设法为提升学生的这些能力铺就平台、提供机会。
3、抓训练（有针对性的训练）。
七年级语文上学期第一次月考试卷分析
七年级语文上学期第一次月考试卷分析本次考试为第一单元课文、第二单元前两篇课文和期中名著导读，满分120分，基础知识部分70分，作文50分。
参加考试人数41人，总分2130.5，平均51.963分，优秀人数5人，及格人数9人，50分以下19人（40分以下4人，30分以下4人，20分以下4人）。
从总体情况看，考试成绩极不理想，现将考试情况分析如下：一、试卷第一部分——积累与运用，23分，侧重考查基础知识，包括拼音、字词、标点符号、理解、名著阅读、古诗文默写。
1.注音的题，60%的学生能答对。
按拼音写词语，50%的学生能答对。
原因分析：近一半学生不会汉语拼音，还有一些学生对生字词的书写没有写会。
2.名言理解题，答错2人。
原因分析：不认识字。
3.标点符号题，对错参半。
原因分析：大多数学生不会断句，极少数学生粗心所致。
4.病句类题，70%学生答错。
原因分析：课文中的句子，基本答对，课文之外的句子，基本不会判断辨别。
5.名著阅读，80%学生答错。
原因分析：进度上还没有学到，但是在上其他课文时有所涉及，因此也有部分学生答对。
6.古诗文默写，60%学生答错。
原因分析：少部分学生未能背诵，大部分学生默写时粗心，写别字、错字。
二、试卷第二部分——阅读，39分，一共四篇，分为现代文阅读和古诗阅读。
现代文阅读分为课内阅读1篇，课文阅读2篇。
古诗文阅读为课内阅读。
现代文阅读：课内阅读《春》（节选），为本学期第一课，主要考察1、段落在文中的作用。
上课时讲过，但是答对的学生是极少数；2、关键字词的分析，上课时讲过，但是答对的学生是极少数；3、段落的归纳总结，上课时讲过但是答对的学生是极少数。
原因分析：上课时可能进展比较快，同时学生未能专心听讲、认真做笔记。
现代文阅读：课外阅读《家乡山杏》、《父亲的信》。
分析：两篇都是记叙文，主要考察学生对文章内容的理解，包括字词的运用、修辞的运用、记叙描写的方法、作者情感的表达及其延伸。
答对者寥寥无几。
七年级语文第一次月考试卷分析1
七年级语文第一次月考试卷分析1七年级语文第一次月考试卷分析一、试卷分析（一）试卷内容：人教版七年级语文上册第一单元（二）试卷结构第一部分：语言知识积累及运用（19分）1、积累应用（28分）2、名句积累（9分）第二部分：文言文阅读（18分）第三部分：现代文阅读理解（29分）第三部分：作文（45分）（一）、题目一：根据课文《走一步，再走一步》想想要使我们自己孤身一人在悬崖上，你又将怎么办？题目自拟。
题目二：上了中学以后（四）试题难度系数预计60%（五）预测平均分70---90分之间（六）试题存在的不足第一部分中的内容与阅读理解部分的内容有重复（《在山的那边》）（二）总体情况分析从以上的表格中可以看到：1、全年级最高分是初一6班的109，最低分6分。
6、8、10班的最高分相差不大，相差3分。
最低分相差很大，初一（6）班的我最低分（6）分。
1、2、3、4、5、7、9班最高分相差较大，相差最多的是10分。
最低分是0分。
2、及格率最高的是初一（6）班，97.9％，，优秀率最高是初一（10）班，21.74（三）基本得分情况和失分原因I、基本得分情况 :基础知识部分还有待加强，阅读理解上还要多指导学生做阅读题的方法。
低分的学生基本上是作文没写或者是些的字数都不够的。
II、失分原因分析1、学生上课听讲不认真，没有正确看待语文学习，缺少学习兴趣。
2、学生马虎的毛病依然常见，书写功马虎。
3、知识掌握不扎实，要求背诵的篇章不会背，会背不会写，对字词的译文掌握不牢。
4、现代文阅读能力太低，理解能力太差，运用语言的表达能力有待提高。
5、写作能力较低，写作基础较差。
三、采取的措施1、重视课堂教学，转变教师角色，增强语文教学的兴趣。
2、多关注后进生，对学生进行学法方面的指导。
3、严格要求学生，督促懒惰学生的学习。
4、继续加强基础知识的学习。
5、多训练阅读与写作。
提高学生的语言表达能力。
七年级语文第一次月考试题质量分析
七年级语文试题质量分析七年级本次测试，将课内知识与课外积累有机融合。
将课标理念贯穿其中，难易程度适当。
现将试卷具体分析如下：一. 试卷基本情况：本套试题共四个部分：第一部分考查知识的积累运用；第二部分考查口语交际与综合性学习；第三部分考查文言文及现代文阅读；第四部分考查作文写作与表达。
从题量及分值的分配比例具体分析，本套试题具有如下特点：（一）.注重语言最基本的积累与运用：本套试题的“积累与运用”部分，分值占五分之一，虽说分值不大。
但考查内容涉及多方面：有对学生写字的考查，如第1题；对字音，字形的考查，如第2题；有对成语运用的考查，如第3题；有对语言运用能力的考查（仿写），如第4题；有对课文内容的考查，如第5题；有对名著的考查，如第6题；有对诗文积累的考查，如第7题，这些考查内容多样，有利于学生重视全面基础知识的掌握与运用。
（二）注重口语交际与综合性学习的考查，以留给学生更多的自由发挥空间本套试题未将综合性学习定格在某一局限内，如第8题，考查买东西时的基本用语，第9题，设计活动程序，切合实际生活，都是对生活能力的考查。
（三）.注重对学生阅读能力的考查：1.此次阅读的考查，涉及课内及课外，但考查形式有所变化，对课内文章的考查，以选文的形式出现。
本套试题对课内文章的理解感悟，化为揣摩妙句妙词及问题形式出现。
2.注重课外阅读的考查，在考查文言文阅读及现代文课内选段阅读的基础上，还选择了一篇课外现代文的阅读，有助于全面考查学生的语文能力。
3.注意学生语文素养的整体提高。
二.试题分析：就卷面学生答题情况来看，具体分析如下：（一）积累与运用内容复习落实到位，学生答题情况较为理想：这部分得分不错，但也让人忧心，虽高分人数很多，但也有少数学生得分较低，说明平时落实不到位。
1.写字考查题目简单，大部分学生都能做到工整干净的改正并抄写，但部分对于错别字还不能准确找出并改正，这有待于在以后的教学中继续加强基础知识的教学与落实。
七年级语文第一次月考成绩分析
@七年级语文第一次月考成绩分析菜坝中学封晓燕第七周，我校七年级举行了第一次语文月考。
通过这次月考充分暴露出相当部分学生语文基础知识掌握不牢固，背诵部分默写不过关，书写差等弱点。
一、月考成绩相关数据七年级三个班参考总人数：87人。
语文试卷总分：100分。
平均分：68分。
总体看成绩不理想，我给大家分析一下成绩原因：（1）、试卷分析此次语文月考试卷分为三个部分，总分共100分。
其中积累与运用34分，阅读与鉴赏26分，写作与表达40分。
题目难度适中。
（2）、学生作答情况分析.通过仔细阅读学生作答，发现达到优秀率的学生对于基础知识掌握较牢固，极少出现丢分的现象。
丢分多出现在阅读理解题上，主要原因是因为平时对综合题的练习不够，思路无法展开，导致做不出或者是思路出现错误。
总体感觉基础知识没有出现大的失误，该拿的分数基本到手。
就这一点而言，可以看出这部分学生基础知识扎实，做题也比较认真细致，令人感到欣慰。
通过对低分学生的试卷分析，发现问题主要出在基础知识上，尤其是背诵默写不过关，文言文理解不到位导致失分严重。
大部分不合格的学生对于阅读理解题也存在着重大的问题，有的甚至是因为理解错误而导致答题失分。
作文缺乏真情实感，语言平淡，书写不工整也是一个失分的理由。
二、下一阶段教学设想1、强化基础训练，狠抓背诵默写。
2、强化知识点的应用。
在教学中必须循序渐进，由浅入深，由易到难，逐步提高学生知识应用能力。
3、加强对学生的思想教育。
此次月考中暴露出的问题不仅仅局限于知识点的掌握和运用不熟练，还有相当部分学生原本基础还好，成绩也不错，但因其思想认识不到位，对学习抓得不紧，上课和自习精力不集中，造成很多知识点是一知半解，从而在作答的过程中错误百出。
4、加强对学生的课后辅导。
此次月考还反映出相当部分学生课堂上并没有完全将知识点理解透彻，课后又没有及时向老师或成绩好的同学生请求帮助，导致问题不能及时解决。
七()1.2语文第一次月考质量分析
七年级语文第一次月考质量分析本次考试为学生从小学到中学以来的第一次大型考试。
因此整套试题的命制比较注重中小学的衔接。
试卷以第一单元，第二单元为依据，检测学生学习的情况，难度适中，题型灵活，注重向课外的延伸拓展，开放性命题比较贴切学生实际。
因此，总体上来看，本次考试达到了预期的效果。
一、成绩分析本次试卷分值为120分，基础知识共70分，作文共50分。
年级段平均分为71.11，合格率75%。
7（1）班平均分为68.76，合格率51%，是全年级第6。
7（2）班平均分70.98，7（2）班合格率53%，为年级第4。
综合各班来看，平均分差距不大，但合格率差距不小。
二、存在问题及产生问题的原因从答题来看，学生基础知识比较扎实，例如:第一题的积累与运用，共考察了文言诗句的默写、字的书写，注音等，学生正确率很高。
但还存在一些共性问题。
1、课文不熟，表现存第17小题，对课文的理解性，人物性格把握不够。
2、综合性学习能力有待提高。
第4小题综合性学习失分较普遍，主要表现在对主观性题不敢动手。
3、文言文阅读部分基础知识点掌握不牢。
4、阅读部分涉及到语言赏析，内容分析关键句子分析时得分率几乎都不及格。
5、写作水平有待进一步提高。
本次作文为命题作文，部分学生没注意另拟题目，部分学生没注意选材的新颖，叙写老一套素材，造成失分严重现象。
另个多数学生作文仍然平淡，缺少真情实感，套用的，瞎编空洞的痕迹较严重，造成了本次作文普遍较低的情况。
三、教学改进措施在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要改进教学方法，培养良好的学习习惯，在教学中，有以下几方面需重视:1、培养良好的写字，读书、倾听、观察、思考的习惯。
在平时教学中，应扎扎实实地帮助学生养成良好的语文学习习惯，有意味地培养学生阅读兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，课下加大课外阅读量，注重积累与运用，引导学生走自主学习的道路。
2、加强对后进生的辅导。
从本次考试情况看，学生两极分化现象特别严重，因此做好差生的工作势在必行。
七年级语文第一次月考质量分析
第一次月考语文质量分析一、试卷分析考卷总体来说偏难，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。
试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于阅读与理解能力的考察。
选择题少，阅读理解题太多且偏难，分值多。
无课外文言文阅读。
二、学生情况分析从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩偏低，期中失分最严重的是阅读题方面，这说明平时对学生的阅读理解训练不够。
其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。
三、下一阶段努力方向1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。
3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。
4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。
5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。
通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。
一、基本情况：卷面分：120，参考人数：127，最高分：104，最低分：56，均分：84.17，高分数：38。
二、失分点及原因：阅读理解主要的问题出在回答问题不够准确全面。
一是课文内容理解不到位，二是课后没有及时复习，另外考查深度太深也是一方面。
如：第20题秋天的怀念“秋天”二字去掉好不好？学生们大多只能答出一两条，能准确全面答出的很少。
这说明学生平时没有好好做笔记也没有好好复习，教师应该拿出更有效的手段提高学生的认识，促进学生更加努力的学习。
第21题我为什么不把回家拿梨这件事放在心上？有的同学答不到点上，抓不住要点，回答的很多但不准确也不全面，说明学生们没有认真阅读材料。
七年级语文第一次月考试卷分析
七年级语⽂第⼀次⽉考试卷分析七年级语⽂第⼀次⽉考试卷分析本次考试是七年级学⽣进⼊中学学习阶段后接受的第⼀次考试，命题⽴意建⽴在新课程理念上，⼒求考查学⽣的知识积累和能⼒养成，⼒求检测学⽣的学习过程和学习效果，⼒求表现学⽣的⽣活经历和情感体验，在三个维度上考察学⽣的学习成果.在试卷内容和结构⽅⾯，以《语⽂课程标准》为纲，以学⽣学习和发展为核⼼，重视考试所必然具备的评价功能，⼜规避了以往把考试作为单⼀的检测⼿段的做法.内容上由识字与写字、阅读、写作，以及⼝语交际和综合性学习等组成.这符合考查要求，也能较全⾯地反应学⽣学习效果和教学质量.从形式上看，它符合学⽣的学习实际.试卷的结构主要分为“基础知识积累及运⽤”、“⽂⾔“阅读理解”和“写作”三⼤块，；从考查内容上看，所学课⽂应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学⽣的阅读理解能⼒和语⾔知识的运⽤能⼒为主.重点关注了语⽂教学改⾰的潮流和新课改对语⽂教学的基本要求，注重了语⽂学科的思想性、⽣活性、艺术性，让课本与⽣活以及学⽣的⼈⽂教育紧密结合在⼀起.全卷共三个⼤题，23个⼩题；基础知识积累及运⽤包括，古诗⽂积累、⽣字词、语法、及应⽤.阅读理解包括，诗词阅读、⽂⾔⽂阅读、现代⽂阅读.作⽂为半命题作⽂.整张试卷涉及字⾳、字形、（古今）词义、修辞、古诗背诵、古⽂翻译、概括（提炼）主题（主旨词、⽂意）、⼈物评价、美句美词赏析、抒发感想、半命题作⽂等语⽂知识点.题型规范，题量和难易适当.在识字与写字考查⽅⾯，考查学⽣书写的熟练、规范、速度，重视识字写字与语⽂教学的内在联系.在阅读考查⽅⾯，⼤胆地增加考查课外阅读⽅⾯的内容.安排两篇课外阅读考查，⼀篇诗词阅读，⼀篇现代⽂阅读.⼀⽅⾯符合考查教学规律，另⼀⽅⾯也是推进新课程改⾰的必然.这是以后的书⾯终端考查的必然，符合国家考试中⼼所提出的不再以某⼀教材内容来考查学⽣的考试⽅向.两篇课外阅读既切合学⽣实际，⼜具有较强的⽂学性、⼈⽂性，是拓展语⽂学习，实现语⽂素养提⾼的有效尝试.同时，真正把命题从知识⽴意转向语⽂素养⽴意，减少纯粹知识积累的考查内容，⽽把更多的分值赋予能够体现学⽣⽣活经历、学习积累和情感体验的试题.重视语⽂素养的提⾼，重视语⽂在⽣活中的应⽤.在写作实践⽅⾯，注重学⽣实际，注重学⽣⽣活体验和情感体验，让学⽣能写，有内容写，也能写出较好的作⽂.作⽂题⽬是半命题作⽂.这样的命题切合学⽣⽣活，对学⽣写作兴趣的培养和写作实践都有重要作⽤.第⼀⼤题基础知识积累及运⽤，⼀共6个⼩题.第1题填写相应的诗词.要求学⽣有扎实的语⽂基本功如书写、识记，同时要求学⽣养成良好的语⽂学习习惯.很多学⽣不会写“枥”，“圃”.可见学⽣积累不⾜，平时写字没有注意规范.第2题选错别字.学⽣主要错误在于写错别字.第3题.选没有语病的⼀组.第4题选上下⽂衔接恰当的⼀组第5⼩题写⼀段感激的话.本题按理说不是特别难，只要抓住了快乐的作⽤并⽤诗化的语⾔表达出来即可，但是学⽣没能正确理解题意，⽽且语⾔不够优美，缺乏意境，所以失分很多.看来学⽣的语⾔表达能⼒还有很⼤的⽋缺.第6题读书的名⾔，策划栏⽬，说出名⼈故事或成语.第⼆部分，阅读理解，⼀共16个⼩题.阅读（⼀）阅读古诗词虽然只有两个⼩题，但是对学⽣有⼀定的难度，毕竟古诗词中有很多东西是只可意会不可⾔传的东西.阅读（⼆）⽂⾔⽂阅读学⽣对⽂⾔⽂接触较少，还不得要领所以发挥不好.阅读（三）阅读（四）⼀篇课内阅读⼀篇课外阅读意在考查学⽣从⽂中捕捉信息的能⼒，⼀些同学对题⽬中的⼀些术语不理解导致失分.如让学⽣“赏析”.阅读题得分不⾼还与学⽣的阅读习惯，阅读经验有关系.平时教学中有所涉及要有意识的强化阅读习惯的培养.有⼈说，“语⽂的学习只有在学习者具有了独特的⽣命意义和⽣活体验以后，才能实现真正的学习⽬标，全⾯提升学习者的语⽂素养.”⽽这⾥所选的语段及命题，似乎恰恰印证了要有⽣活的意识和眼光，要善于并准确把握语⽂学习在⽣活⽅⾯的价值.尤其问题题的提⽰语，是开启解题智慧的钥匙.第三⼤题为写作题.本次作⽂题为半命题选题作⽂.这个题⽬很能适合初⼀的学⽣写，可记叙也可议论，都有话说，可回忆亲⾝经历也可发表⾃⼰对焦点问题的看法.亮点如下：1、充分展⽰了学⽣的思想成长亮点，很多学⽣能观点鲜明地展⽰⾃⼰对⽣活、学习、社会的认识，如拒绝⽹吧、懒惰、⾃私、台独、破坏环境、孤独、不⽂明的语⾔等等.2、学⽣⼤都能结合⾃⼰的亲⾝经历写出⾃⼰的真实感受.3、少数学⽣作⽂语⾔有⽂采，能引⽤较多的诗句，很有感染⼒.存在问题：1、有些学⽣叙事写得太具体，叙得太多，反⽽没有能表达出⾃⼰的思想认识，缺少点睛之笔来升华⽂章的主旨.2、部分学⽣已懂得通过叙事来说理，但说得很空泛，反来复去地说⼀个意思.3、从语⾔⾓度看：⼤部分学⽣的语⾔⽐较平淡，缺乏⽂采，没能有效采⽤设问，反问，⽐喻，排⽐等修辞⼿法使语⾔亮丽起来.4、从作⽂中可以看出学⽣阅读量不⾜，对⽣活的感悟不深.5、个别学⽣审题不清只看到“不限⽂体”没看到“（诗歌除外）”结果苦⼼写了近20⾏诗只得了3分.四、试卷测试效果:从学⽣的得分体现出试卷有⼀定难度，部分学⽣知识掌握不够牢固，分数不尽⼈意.但总体说来，试题全⾯考查了学⽣背诵、分析理解、归纳概括、语⽂实践活动、⼝语交际及语⾔表达等多⽅⾯的能⼒，能较全⾯地反应学⽣学习效果和教学质量，切合新课程所提出的崭新理念，符合语⽂教学规律.五、建议与策略1、要重视基础知识的积累.⽆论是写字还是默写，部分学⽣失分仍然较多，说明学⽣未认真、系统地去掌握基础知识.对此我们不能掉以轻⼼，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采⽤分散与集中的办法，采取有效的措施让学⽣牢固掌握基础知识，并要让学⽣养成良好的学校习惯.要⿎励学⽣多读、多背、多记，多积累.默写部分要多进⾏纸笔训练.2、培养阅读能⼒，要⽴⾜于课堂.语⽂课堂教学中搭建学⽣思维平台，真正体现学⽣在教学中的主体地位.把完成习题当成学⽣学习习惯与学习⽅法的延伸，这样会达到事半功倍的教学效果.要切实提⾼学⽣的阅读能⼒，必须⽴⾜课堂，⽴⾜课本.精读课的教学，⽼师要根据教材特点指导学习⽅法，给学⽣充分的思考空间，注重培养学⽣的思维能⼒；略读课的教学，⽼师要更放⼿，让学⽣运⽤精读课中掌握的⽅法⾃主学习.要培养学⽣的基本阅读能⼒，⼀是整体把握课⽂思想内容的能⼒，⼆是体会重视词句含义的能⼒，三是体会⽂章的表达⽅法，四是⾃⼰提出问题，⾃⼰解答问题的能⼒.3、培养学⽣的审题能⼒.审题能⼒主要要让学⽣知道拿到⼀道题⽬需要“答什么”和“怎样答”.还有题⽬中要求“联系⽂章”、“联系⽣活”“分条表述”等都是“怎样答”的问题，⽽这些有的同学往往容易忽视，在平时的训练中要注意培养.4、语⽂学习的主体与载体皆以社会⽣活为背景，主体的学习兴趣、⽅法乃⾄现有知识结构，⽆不源于⽣活；载体也不是单纯的语法知识堆叠，更多的是社会资源的承载，所以教师提⾼学⽣阅读能⼒的重要途径，应是引导学⽣感悟⽣活，热爱⽣活，才能培养他们的语⽂素养.5、作⽂教学应⾼度重视，要在⽴意、基本的谋篇布局和⽂从字顺上即“通顺”上下功夫.在各种⽂体训练中，重点还是写好规范的记叙⽂议论⽂，要学会基本的描写⽅法和叙述⽅法，要能鲜明⽽准确地发表⾃⼰的见解，要能为⾃⼰的⽴论寻找强有⼒的论据等.优秀作⽂更多的不是仰仗华丽的语汇⽽是靠睿智的思想⽀撑其内涵.因此，趋于成熟的求异思维，应是中学⽣不断开发与丰富的可贵资源.语⽂教师的教学除了帮助学⽣不断提⾼语⾔表达能⼒之外，更重要的是让学⽣在学习中感受⽣活，思索⽣活，推陈出新！今后的作⽂训练，⼀定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可⽆，我们思想上要充分认识到作⽂训练的重要性，同时要注意培养学⽣的写作兴趣.。
七语文第一次月考质量分析
七年级语文期中检测考质量分析一．基本情况考试人数42人，平均成绩82分，优秀率，及格率差控率0二．试题分析本试卷共四道大题。
由积累和运用，综合性实践，阅读，作文构成。
题型全面，由浅入深，有一定的难度。
三．卷面分析就学生做题来看，我班学生态度认真，卷面书写工整，答题态度端正，但在解决问题时，我发现仍然存在不少困难。
下面我做简单分析：（一）基础知识掌握不扎实，答题不够灵活第一大题中，共有道小题，前面4道小题都是选择，考核的角度是字音，字形，成语正确运用，病句。
班里全做对的人只有段馨怡同学一人。
其余同学不是错这个就是错那个。
平日里全都练过，还是基础掌握不够扎实，答题时不会分析。
课文内容填空补充填空做得较好，只有几个同学失分，该背的没有真正掌握。
名著推荐题第二问全班没有人做对，此题是我没有强调到位造成。
2分失得可惜。
（二）综合性运用出的是“人与动物和谐相处”的相关题，大部分同学做得相当不错，只有个别同学不认真看题目要求做错了。
很多同学语言表述挺正确。
（三）阅读本次试卷共四道阅读题。
两个课外的现代文阅读，一篇文言文是课内学过的《幼时记趣》，最后一道考的是课外古诗。
两道现代课外阅读题做得不是很好，第一道是关于月亮的一篇文字，与我们第三单元学的内容息息相关，题目并不难，我们同学却做得不好，标点符号加正确的没有几人，赏析修辞手法有的甚至不做直接失分，文中想到的三件事概述时语言不够准确，更有甚者竟然看成四件事。
分析月亮的其他说法时例如“银盘”“嫦娥”时找不准角度。
第二道选择题《水边的文字屋》与我们初中第一单元“走近文学”密切相关，有些深奥，分析回答题也较多，所以此题失分更多些。
第三道题是课内的文言文《幼时记趣》，大部分同学做得相当好。
只有个别同学不背不记，解释带点字意思三个都做错的。
还有记不清作者的，把沈复写成沈从文的。
第四道阅读题是古诗，只有两道小题5分，可是基本都失掉了3分。
同学们对诗的主题把握不好，看见写景的诗不加分析回答诗人热爱大自然。
七年级语文月考质量分析
七年级语文月考质量分析
简介
本文档旨在对七年级语文月考的质量进行分析和评估，以便为
教师和学生提供有针对性的改进建议和研究指导。
分析方法
为了准确评估月考的质量，我们采用了以下几个主要指标：
1. 总体平均分：通过计算所有学生的成绩平均值来评估整体表现。
2. 各个知识点的掌握情况：分析学生在不同知识点上的得分情况，以确定哪些知识点掌握较好，哪些知识点需要加强。
3. 题型分析：对不同题型（如选择题、填空题、阅读理解题等）的得分进行分析，以了解学生在不同题型上的表现情况。
结果及建议
根据对月考质量的分析，我们得出以下结论和建议：
1. 总体平均分较低，说明有部分学生的研究水平还需要提高。
建议教师加强对基础知识的教学，并提供更多的练机会。
2. 对于知识点的掌握情况来说，学生在课堂讲解的基础知识上表现较好，而在应用和拓展性问题上表现较差。
建议教师在教学中注重知识的应用和拓展性，帮助学生更好地理解和运用知识。
3. 在题型分析中，选择题得分相对较高，而阅读理解题得分较低。
建议教师在教学中加强阅读理解能力的培养，提供更多的阅读材料和相关训练。
总结
通过对七年级语文月考的质量分析，我们可以为教师提供有针对性的改进建议，并为学生提供学习指导。
教师应根据分析结果，针对学生的不足之处进行有针对性的教学，帮助学生提高语文学习的效果和兴趣。
七年级语文第一次月考质量分析
七年级语文第一次月考质量分析七年级语文备课组一、试卷结构本次考试内容主要为七年级上册一单元及第十课，考试模式采用中考形式：且因为本次考试是学生们进入初中的第一次考试，为了培养他们的信心，题目出得较简单。
1、150分，时间150分钟；2、试题分为四大块：积累与运用（32分），阅读（48分），综合性学习（10分）写作（60分）；二、成绩统计本次考试419人参考，未交卷1人。
基本情况是：各班成绩较平均，班级平均分最高为114.05，最低为106.90。
差距较小。
三、知识点的考查1、字词，包括多音多义，词语的理解，词语的运用，以及对文言实词特殊语言现象的掌握，如通假字、古今义、词类活用等。
2、对文言名句、重点语句的理解。
3、整体理解文章的内容，正确筛选和提炼文中的信息，认识并把握描写对象，分析写作方法，理解其在文中的作用。
4、课外知识的积累等都有所涉及，覆盖面不大，一般考查学生综合阅读力。
5、写作主要考查学生的感悟的能力。
三、答题中存在的主要问题1、不能结合语境判断词语的含义；2、不理解诗句的意思，胡乱书写；究其原因不理解诗句的含义。
3、不能根据上，下文找出答题的捷径，4、课外知识积累缺乏；5、对知识的运用能力不强，错别字较多。
6、写作存在的问题：①书写不认真；②达不到规定的字数；③叙事不完整；④多个中心；⑤不知道如何安排详略，甚至没有详略；⑥标点符号书写不规范等；⑦样板作文很多，大概是小学时养成的习惯。
四、改进的措施1、课后词语的过关力度，一课一听写，力争人人过关。
2、加强重点文段的背诵力度，最终落实在默写、运用上；并在理解的基础上默写，尽量避免错别字。
3、加强答题技巧的训练力度，最终落实在扣准字眼与固定格式上。
4、严抓书写认真的良好习惯，最终落实在平时作业上。
5、强化“读功”，以读促思，思而有所悟。
6、加强作文的片段训练，多遍训练及审题练习。
总之，一切注重实效，一切为了发展。
七年级语文第一次月考试卷分析及讲评
七年级语文第一次月考试卷分析及讲评这是学生进入初中后的第一次月考，此次月考卷面试题主要由四版块组成，顺序排列依次是：积累运用（24分），课内回顾（12分），课外拓展（24分），写作训练（40分）。
其中“积累运用”部分考试内容包括拼音、字词、语句和优秀诗文的积累，考查学生的语文知识及基本能力。
“综合性学习”重在考查学生在语文实践中综合运用语文的能力。
课内阅读主要检测学生掌握书本知识的程度。
课外两篇阅读主要考查学生感受、理解、归纳、赏析文章的能力。
作文是一篇命题作文，题目为《那件小事激励着我》。
从卷面上来看，此次月考题量适合，题型结构合理，覆盖面较广，试题难度适中，既有考查学生基础知识，也有考查学生难度较大的知识。
从学生的成绩来看，具体如下：参加考试29人，80分以上1人，80分——70分3人，69分——60分11人，59分——50分10人，50分以下4人，平均成绩：59.3分。
从学生答题上来看,第一部分积累运用：最高分21分，最低分3分。
从分数来看，大部分学生已经掌握了书本上的基础知识，不仅能准确地判断字音字形的正误，而且能准确地默写出古诗文名句，但在综合性学习方面还存在很多问题。
在“综合性学习”中，学生能按照题意进行解答，但是，60%的学生语言组织不完整，语句不通顺，尤其是第（1）小题。
第二部分：课内回顾。
最高分11分，最低分2分。
因为《郑人买履》是课内刚学过去的一片文言文，学生对于字意、句意，文章内容掌握的扎实、牢固，所以得分率较高，出现的问题也比较少，只是有些基础特别差的学生没能完全掌握。
第三部分：课外拓展。
最高分20分，最低分3分。
这两篇课外阅读比较简单，具有很强的教育性。
但学生在答题的过程中，抓不住中心意思，不能从文章中找出恰当的语句进行解答，语言组织混乱，前言不搭后语。
对于重点词语、语句，理解不深刻。
第四部分：写作训练，共40分。
最高分35分，最低分8分。
30分以上4人，15分以下2人。
七年级语文第一次月考质量分析
七年级语文第一次月考质量分析
本次月考中，七年级(1)班共有49名同学参加考试，全班均分61.2分，及格率40.8%，优秀率2.2%，最高分为80分。
从试卷中可以看出，字词选择、默写、诗歌等基础题得分率较高，而文学常识选择题、文言文阅读及课内外阅读题则是主要失分的题目。
作文切入分在30分，但得分率在74%左右，偏低。
通过试卷的分析，我们发现学生存在的问题主要有五个方面：阅读惯不佳，阅读理解不到位，审题不细，语言表达能力不强，以及课内文言阅读掌握不牢固。
总体而言，这份试卷紧扣《新课标》和《考试说明》的要求，全面考查了学生的语文知识和能力，充分体现了新课程理念，对新课标下的语文教学有积极的导向作用。
其中两个特点最为突出：一是注重基础，难度较上学期期末检测有所降低，适合初一学生的认知特点；二是题型稳中有变，但最后一个阅读题偏难。
结合本张试卷和学生实际情况，我们需要在今后的教学中特别关注以下几个方面：一是激发学生的语文研究兴趣，设计好教学过程，让学生能乐于参与教学讨论，激发成就感；二是引导学生充分利用好教材资源，夯实基础，加强检查与反馈；三是强化语文研究惯的养成，培养主动预、自觉复、勤于阅读的过程研究惯；四是要强化学生的审题和解题能力，指导学生学会快速捕捉题干中的关键信息，掌握答题规范；五是优化作业，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。
同时，每堂课教师要注意课堂教学实效，突出重点、难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。
(覃波)七年级语文第一次月考质量分析
福泉市二中2019年春季七年级语文第一次月考质量分析覃波一、基本情况1、出题教师：覃波2、考试班级：七年级1—16班，共918人3、考试时间：2019年3月29日下午13：30—16：00，共2个半小时4、试卷分值：满分100分二、试卷分析1、试题范围：人教版七年级上册语文教材第一、二单元、课外古诗词前四首、名著阅读（老舍的《骆驼祥子》）。
2、试题难易程度：中等偏易，具体分值如下：基础知识考查：31%；现代文阅读考查：16%；文言文阅读考查：23%；写作能力考查：30%。
字词句、现代文、文言文、写作考查题均为课内教学内容。
3、题型有选择题、古诗文默写填空题、名著阅读填空题、综合实践现代文阅读理解问答题、课外诗词品析题、文言文相关文学常识题、重点文言字词理解题、重点句子翻译题、理解、拓展延伸题等，多为属常规题型，怪题为《骆驼祥子》内容考察。
写作为半命题作文，考查学生的记叙文的写作能力、生活感悟能力和语言表达能力，题目为“面对---的时候”。
三、质量分析七年级918名学生参考，平均分58分，及格人数567人，及格率62%，优分51人，优分率6%，80—90分51人，70—79分225人，39分以下60人。
学科最高分88分2人，最低分3分，优分率偏低，及格率在正常范围。
四、归因分析1、基础知识掌握不牢，基础性选择题能得到满分的学生只有40%左右。
要求背诵默写的诗词名句不少学生因写错字丢分。
2、阅读能力有待加强，从课外诗词阅读赏析、课外名著考察，说明学生没有静心阅读，3、学生必须牢记的知识没记牢，该写的写不准。
在考到《闻一多先生的说和做》很多学生表达不准确，没抓住“治学严谨、言行一致的精神”准确表达。
五、方法策略1、加强基础积累的训练，加强词句表达准确性的训练；2、加强学习交流，互相取长补短，共享优质资源，共同提高，力争在半期考试中培养更多优生。
2019年4月3日。
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福泉市二中2019年春季七年级语文
第一次月考质量分析
覃波
一、基本情况
1、出题教师：覃波
2、考试班级：七年级1—16班，共918人
3、考试时间：2019年3月29日下午13：30—16：00，共2个半
小时
4、试卷分值：满分100分
二、试卷分析
1、试题范围：人教版七年级上册语文教材第一、二单元、课外古诗词前四首、名著阅读（老舍的《骆驼祥子》）。
2、试题难易程度：中等偏易，具体分值如下：基础知识考查：31%；现代文阅读考查：16%；文言文阅读考查：23%；写作能力考查：30%。
字词句、现代文、文言文、写作考查题均为课内教学内容。
3、题型有选择题、古诗文默写填空题、名著阅读填空题、综合实践现代文阅读理解问答题、课外诗词品析题、文言文相关文学常识题、重点文言字词理解题、重点句子翻译题、理解、拓展延伸题等，多为属常规题型，怪题为《骆驼祥子》内容考察。
写作为半命题作文，考查学生的记叙文的写作能力、生活感悟能力和语言表达能力，题目为“面对---的时候”。
三、质量分析
七年级918名学生参考，平均分58分，及格人数567人，及格率62%，优分51人，优分率6%，80—90分51人，70—79分225人，39分以下60人。
学科最高分88分2人，最低分3分，优分率偏低，及格率在正常范围。
四、归因分析
1、基础知识掌握不牢，基础性选择题能得到满分的学生只有40%左右。
要求背诵默写的诗词名句不少学生因写错字丢分。
2、阅读能力有待加强，从课外诗词阅读赏析、课外名著考察，说明学生没有静心阅读，
3、学生必须牢记的知识没记牢，该写的写不准。
在考到《闻一多先生的说和做》很多学生表达不准确，没抓住“治学严谨、言行一致的精神”准确表达。
五、方法策略
1、加强基础积累的训练，加强词句表达准确性的训练；
2、加强学习交流，互相取长补短，共享优质资源，共同提高，力争在半期考试中培养更多优生。
2019年4月3日。