八上 第10课《短文两篇》(课件)

篇短文在句式、节奏、用词等方面的不同之处， 说说它们分别带给你什么样的美感。

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聆听经典美文
《答谢中书书》以四言为主，句式整齐，最后以
长句结束。节奏感强，富有韵律，用词凝练，富丽，
言简意赅。描写的景色优美，色彩绚烂，充满生机， 让人感受到自然之美。 而《记承天寺夜游》以散句为主，节奏舒缓，朗 读时抑扬顿挫，字约意丰，简练传神。表现了微妙
倾听山水之美
3 品味一下文章的语句有什么特点？有怎样
的表达效果？
主要是四字短句，运用对偶的修辞手法， 使文章句式整齐，声韵和谐，具有文字之美。

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读懂文中之景
同学们，作者描写了哪些山水之景呢？请大 家结合课下注释和工具书疏通这篇文章的意思，
看谁理解的又快又准确。

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文体简介
书，即书信，古人
的书信又叫“尺牍”或曰 “信札”，是一种应用性 文体，多记事陈情。

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展示自学成果 了解写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从
自然美中寻求精神上的解脱。《答谢中书书》是作者寄给谢中书谈山 水之美的一封信笺。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书
鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水
之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
掌握字音 tuí 颓 xiē 歇 鳞 lín 与 yù
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组 的同学或者进行回答，或者补充答 案、修改答案。不能解决的问题，
努力在后面的学习中寻找答案哟！
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简介作者
陶弘景（456—536年），字通明，号华阳居
士，南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。 仕齐时，拜为宣都王侍读，左卫殿中将军。 入梁，隐居茅山华阳洞。梁武帝礼聘不出， “国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，
月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。
留有《陶隐居集》。
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品味诗意美景
小结：
这篇山水小品，仅用了六十八个字，就概括了古今， 包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，构 成了一幅怡神悦性的山水画轴。让我们感受到作者对 山水的热爱和寄情山水，归隐林泉的心志。

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学习《记承天寺夜游》

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而复杂的人生感受，让人感受到思想之美。
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读懂文章内容
同学们，这篇小品文的主要内容是什么呢？ 请大家结合课下注释和工具书疏通这篇文章的意 思，看谁理解的又快又准确。
读懂文章内容
同学们，我们进行知识抢答赛吧！看哪个小
组的回答最准确。
1 理解重点字语的意思。
户： 一说指堂屋的门，又一说指窗户。这里指门。 欣然： 高兴、愉快的样子。 念： 考虑，想到。

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品味诗意美景
1 这篇文章抓住了哪一个字来写的？
抓住了第一句 话“山川之美，古
来共谈”中的“美”
来写。
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品味诗意美景
2 说一说文中写了哪些山水景物？
山峰、溪流、石壁、树 林、竹子、晓雾、猿鸟、夕 阳、鱼儿等。

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它在中国有着悠久的历史和多种样式，
古代许多带有强烈感情色彩、语言优 美生动的序、跋、记传、书信等等， 都可以算作小品文。

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了解写作背景
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄 州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御
史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他

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倾听山水之美
同学们，陶弘景笔下的山水是一幅清丽的山 水画，一首流动的山水诗，给我们带来许多美的 享受。现在，请大家认真倾听配乐朗读录音，注 意朗读的节奏，在美文中感受山水之美。
倾听山水之美
1 、有感情朗读文章。
同学们，优美的景色，精巧 的文字，你是否被打动了呢？我们 也来有感情朗读这篇文章，抒发内 心的感动吧！要求读准字音，读出 节奏、读出感情。
中你能感受到哪些美？
山水相映之美：“高峰入云”与“清流见底”的山水
之景相映之美。
色彩搭配之美：“两岸石壁，五色交辉”与“青林翠 竹”相映衬，呈现出一派色彩绚烂的气象。
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品味诗意美景
晨昏变化之美：“晓雾将歇”与“夕日欲颓”的
景色变化之美。 动静相衬之美：“高峰入云”“青林翠竹”“晓 雾将歇”“夕日欲颓”是静景，“清流见底”“五 色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”是动景。

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品味诗意美景
5 看到这诗意美景，作者抒发了怎样的感
慨？可以体会出作者什么样的心情？
实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。可以体会到作者 自豪，得意之情。

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品味诗意美景
6 文章结尾说：“自康乐以来，未复有
能与其奇者。”小组合作讨论，这句话中有 什么言外之意？
治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。其文汪
洋恣肆，明白畅达，其诗题材广泛，内容丰富， 现 存 诗 3900 余 首 。 代 表 作 品 有 《 水 调 歌 头 · 中
秋》、《赤壁赋》、《江城子·乙卯正月二十日夜
记梦》、《记承天寺夜游》等。
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文体简介 本文是一篇小品文，小品文是一 种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。
的小官，但心胸坦然，绝不罣碍於迁谪之事，公务之暇，
以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位有过人自 制力和品格清高超逸的人。
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掌握字音 suì 遂 qǐn 寝 zăo 藻 xì ng 荇

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质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组 的同学或者进行回答，或者补充答 案、修改答案。不能解决的问题，
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读懂文中之景
原文：实是欲界之仙都，自康 乐以来，未复有能与其奇者。 译文：这里实在是人间的仙境 啊。自从南朝的谢灵运以来，就再 也没有人能够欣赏这种奇丽的景色 了。
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品味诗意美景
同学们，文章描写的景物有
什么特点？景物之美表现在什么 地方呢？让我们美美地吟咏涵诵 文章，思考下面的问题，品味山 水之美。

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倾听山水之美
2
你会给文章划分朗读节奏吗。
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓 雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/ 欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
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努力在后面的学习中寻找答案哟！

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聆听经典美文
同学们，苏轼的这篇小品文描写了怎样的内容？ 表达了作者怎样的人生感悟呢？我们首先聆听课 文录音，在美文经典中感受一千多年前苏轼的人 生感悟。
聆听经典美文
2 根据对文章对理解，给文章划分朗读节奏。
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，
译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉 映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长 存。
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读懂文中之景
原文：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟 此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水
中的鱼儿争相跳出水面。

短文两篇
2017部编版 八年级上册
导入新课
同学们，我们的祖国幅员辽阔，
地大物博，有着美不胜收的山水资源。
无数的文人用心灵观察、体悟自然风 物之美，发现独到的审美趣味，也有 许多雅士寄情山水，排遣人生的种种 苦闷与无奈，由此产生了一批模山范
水、体察自然之趣的诗文。
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欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。
怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明， 水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无 竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。
聆听经典美文
3 有感情朗读文章，要求读准字音，读出节
奏、读出感情。
4 将本文与《答谢中书书》比较，说一说两
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这节课我们学习《短文两篇》，与文人雅士一起欣
赏山水之美，体悟人生况味。板书课题《短文两篇》。

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出示学习目标
1
2 3 4
借助注释和工具书，理解两篇短文的主要内容，积 累常见的文言实词、虚词。
反复诵读，借助联想和想象，体会两位作者发现的
景物之美。 分析文章描写的景物特征，理解作者表达的情感。 比较两篇短文在句式、节奏、用词等方面的不同之 处，体会不同的语言风格。
同学们，课前你自主学会了哪些知识？
还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组 为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个 小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。

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简介作者
苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏 东坡”。北宋诗人、词人、文学家，是豪放派词 人的主要代表之一，“唐宋八大家”之一。在政
与： 参与，这里指欣赏。
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读懂文中之景
2 翻译语句，看谁翻译的准确、流畅。
原文：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
译文：山川景色的美丽， 自古以来就是文人雅士 共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清 澈见底。
读懂文中之景
原文：两岸石壁，五色交辉。青林翠 竹，四时俱备。
上一句“实是欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态 表露无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表明自从谢灵运以 来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣， 带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。委婉地透露了作者寄情