1.1我们认识的植物
认识我们身边的植物
木棉花为我国##市、高雄市、台中市市花,阿根廷国花.
中医药学价值
来源：为木棉科木棉属植物木棉,以花、树皮和根入药.春季采花,晒干或阴干；夏、秋剥取树皮,春、秋 采根,洗净切片晒干.
认识我们身边的植物
第一篇 开红花的乔木、灌木
观察地点：档案楼门前 一区怡海园 一区南苑 三区桥头
刺桐
[别名]山芙蓉、空桐树、木本象牙红 [科名]蝶形花科 [属名]刺桐属落叶乔木 简介： 原产亚洲热带,树身高大挺拔,枝叶茂盛,喜强光照射,否则开花不良,花期每年3月份,花色鲜红,花形如辣椒,花序硕长,若远 远看去,每一只花序就好似一串熟透了的火红的辣椒. 产地分布 原产热带亚洲,即印度、马来西亚,我国##、##、##、##、##、##、##、##、##等地均有栽培. 是阿根廷国花 , 我国##省##市市花 , 日本冲绳县县花
花朵、种子皆有毒性,不可误食.
木棉
落叶大乔木,高达40m；树干直,树皮灰色,枝干均具短粗的圆锥形大刺,后渐平缓成突起.枝近轮生,平展.掌状复 叶互生,总叶柄长15—17cm；小叶5—7,长椭圆形,长10—20cm,两端尖,全缘,无毛.花大,红色,聚生近枝端,春天 先叶开放.蒴果大,椭圆形,木质,外被绒毛,成熟时5裂,内壁有白色长绵毛.
[简介]洋蒲桃在##又叫莲雾,是热带多年生常绿乔木.原 产马来半岛、安达曼群岛.17世纪引入我国##,20世纪30年 代后##、##、##、##和##先后引种,目前栽培仍少.洋蒲桃 树冠广阔,四季常青,挂果期可长达1个月,是著名的热带果树、 庭园绿化树和蜜源树.
新教科版小学科学新一年级上册科学教案(完整)
2017-2018学年度上学期一年级科学教学进度表教科版小学一年级科学1.《我们知道的植物》第一课时教学目标：科学概念目标1.识别I1物，能简单描述植物的特征。
科学探究目标2.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。
3.尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标1.意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。
2.科学、技术、社会与环境目标。
科学、技术、社会与环境目标1.知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。
教学重点：识别植物，能简单描述植物的特征。
教学难点：通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。
教学准备：为学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备：植物、课件。
学生进行汇报。
预设生1:陆地上有植物，水中也有植物；预设生2::长叶子的是植物；预设生3:开粉色、红色花的是植物；1. 我们知道的植物绿色、有叶子、能生长、开会、结果有生命、需要水、阳光……水培土培2.《观察一棵植物》第一课时教学目标：科学概念目标1.植物具有根、茎、叶等结构。
科学探究目标2.在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征;3.在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息；4.能画一棵植物的简图。
科学态度目标1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣；2.能认真观察、认真记录。
科学、技术、社会与环境目标1.体会植物是有生命的，要爱护植物。
教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。
教学难点：能画一棵植物的简图。
教学准备：为学生准备：植物、学生活动手册。
教师准备：植物、课件。
、讲授新课（一）初识菊花1.猜一猜教师组织学生猜一猜。
预设生：在学生猜不出，答案五花八门。
教师出示一张菊花开花时的图片，让学生通过观察盛开的菊花再次猜测植物的名称。
预设生：菊花。
2.说一说教师组织学生说说在哪里见过菊花。
预设生：在很多地方见过，公园里、家里种植.....师生小结：菊花分布很广泛，生长在土壤中。
小学二年级科学认识常见的植物种类
小学二年级科学认识常见的植物种类植物是我们生活中非常重要的存在，它们担任着净化空气、固定土壤、调节气候等重要的生态功能。
而对于小学二年级的学生来说，了解和认识植物种类是他们科学学习的重要内容之一。
本文将介绍一些小学二年级科学课程中常见的植物种类，帮助学生更好地认识和理解它们。
一、树木类植物树木是我们日常所见的最常见的植物之一。
它们身材高大、根系庞大，生长缓慢，寿命长。
树木能够提供我们日常所需的木材、果实和遮荫。
1. 桃树桃树是一种常见的果树，它通常会在春天开出粉色的花朵，并结出甜美的桃子。
桃树要求充足的阳光和肥沃的土壤才能生长良好。
2. 松树松树是一种常见的针叶树，它们长得高大笔直，有浓密的树冠和尖锐的叶子。
松树的干燥的树针可以用来点燃篝火，在冬天给我们带来温暖。
3. 赤杨树赤杨树是一种落叶乔木，它们生长迅速，枝条细长呈现红色，树叶细长而有光泽。
赤杨树常常被用来种植在公园和街道两侧，给人带来美丽的视觉效果。
二、草本植物除了树木之外，还有一类较为矮小的植物，它们没有树干，主要以叶片生长，被称为草本植物。
草本植物具有繁殖快、生长快的特点。
1. 花菜花菜是一种常见的绿叶植物，它们的叶子呈浓绿色，形状多样，有的呈长条状，有的呈心形。
花菜的花朵多为白色或黄色，散发出迷人的香气。
2. 草草是我们生活中随处可见的一种植物，它们生长在地面上，多为绿色。
草具有很强的适应性，可以生长在各种环境条件下，给我们提供了美丽的草坪和牧草。
3. 苜蓿苜蓿是一种常见的草本植物，它们的茎细长，叶片呈三片状。
苜蓿富含蛋白质，可以用来喂养家畜，也可以作为草坪的覆盖植物。
三、水生植物水生植物是生长在水中的植物，它们的根系和茎都适应了水中的生活环境。
水生植物对水质的净化作用非常重要。
1. 荷花荷花是一种常见的水生植物，它们的根系扎根于泥土之中，茎直立于水面。
荷花的花朵有多种颜色，如粉红色、白色、黄色等，形状美丽而独特。
2. 香蒲香蒲是一种常见的湿地植物，它们生长在水边或浅水区域。
科教板一年级上科学-教案
二、找找大图中哪些是植物
1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?”
2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。
2.在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢？小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。
二、观察一棵植物
1.整体观察植物。
拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构：根、茎、叶。
2.观察植物的茎和叶。
（1）为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸）
（1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。
京改版七上生物1.1认识我们身边的植物和动物课件
收获和体会
• 我们在这次活动中感受到了大自然的奇妙， 看见了很多以前不认识的植物，大自然的 美丽让我们叹为观止，同时我们也懂得要 爱惜植物，使这份美丽让别人看到，也让 别人爱惜下去。
简笔画 分类
酸枣 2棵 矮小 枝上有小刺 果实呈青色
灌木
牵牛花
生物名称
牵牛花
生物数量
若干
形态特征 生活环境
简笔画
花漏斗状 紫红色 阳光充足
分类
藤本
丝瓜
生物名称 丝瓜
生物数量 若干
形态特征 生活环境
简笔画
果实细长绿色， 有楞
叶片掌状心形
阳光充足
分类
藤本
竹子
生物名称
竹子
生物数量
若干
形态特征 生活环境
简笔画 分类
扬柳 一棵 高大，枝条柔 软。 叶披针形
乔木
生物名称 生物数量 形态特征 生活环境
简笔画 分类
法国梧桐 若干 高大挺拔 叶片很大 掌状
乔木
生物名称 生物数量 形态特征 生活环境
简笔画 分类
日本木瓜
若干
体型小 有细刺 叶片倒卵形 果实硬，成熟 时黄色
灌木
生物名称 生物数量 形态特征 生活环境
生物调查
小组成员分表
具体工作 组长 记录员 摄影
视察描述 电子演示文稿设计与
制作 交流汇报
姓名
杨莹 李萱 王雨菲 韩紫钰
韩紫钰
杨莹
北 A区
宿舍楼 宿舍楼 图书馆 宿舍楼
食堂
体育馆
B区
新疆楼 教学楼 实验楼
C区 D区
大门
分区域调查法
松树
生物名称 生物数量 形态特征 生活环境
京改版生物七上1.1《认识我们身边的植物和动物》教案
可以从它的高度、树干、树皮情况、树叶形 点、重点，温故知新。 学生：讨论、互评、反馈
状、有无光泽；花、果的形状、颜色等方面
调查中遇到的问题和总结
进行描述。
方法
（3）想一想，通过这次活动你有什么收获
和体会？
三、【学生作品展示】 1、学生上台总结调查结果和收获。
教师：总结、拓展
四、【小结和作业布置】 1、注意 IP 地址规划、注意网络拓扑对应 2、在现有基础上，增加两台路由器，分别使
什么形态特征和生活习性？
2、导入课堂任务
生思考。
2、我们想要了解这些问题，怎样进行调查
学生：跟随教师思维进行
研究？
思考。
二、【调查】
1、 调查前准备工作：
画简单的校园平面示意图；在图上画出
本组所选定的观察路线和重点观察点。
全班分成 4 小组，每组 6 人，2 个绘图，
教师：讲解、示范、演示
2 个记录，2 个查阅汇总资料，在调查结束后
教学目标
教学重点 与难点 教学方法
知识目标
技能目标
态度目标
1．通过讲解,实 1.提高学生分析问题、解决问 1、培养学生的观察能力及
训,让学生认识我们 题的能力 ；
勇于探索、勇于创新的精
身边的植物和动物。 2．锻炼学生科学调查能力； 神；
3．提高学生的动手实践能力。 2、树立保护生物多样性和
同学间分工协作的意识。
教学科目生物授课班级初一7授课教师授课日期讲解授课学时下午第一节授课地点教室教学内容认识我们身边的动物和植物教学目标本节是初中生物7年级第一课时本节采用任务驱动的教学法帮助学生消化吸收新知识以学生为主体以教师为主导通过讲解演示实践实现理论结合实践让学生能够认识我们身边的植物和动物
一年级上册科学我们知道的植物教案
《我们知道的植物》教学设计一、教学目标1.认识植物，能简单描述植物的特征2.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法3.尝试种植一棵植物，观察记录植物的生长过程。
二、教学重难点重点：认识植物，能简单描述植物的特征难点：种植一棵植物，能持续观察记录。
三、教具PPT课件，豆子，大蒜，塑料花四、教学过程(一)创设情境，激趣导入1.同学们好今天我请来了一位朋友，我们的龙猫，今天的学习就有龙猫和我们大家一起好不好？2.以龙猫给我们大家带来了很多的图片，但是在整理时却弄混淆了为由，请同学们看看哪些是植物么，哪些是动物？课件出示：植物和动物混合的图片让学生来看一看哪些是植物.看!同学们做得非常好，龙猫都忍不住夸你们啦。
那同学们都认不认识这些图片里的植物啊？生：学生一一回答，不认识的由教师引导回答。
3.师进一步引导提问学生还知道些什么植物？,并作一定的记录.,同学们也可以在课本上的班级记录表上加上你不知道的植物(二)找找大图中哪些是植物1.以龙猫也想看看大家准备的图片为由，让同学们看教科书第二页的图片，让同学们找找大图中的植物，发现陆地上有植物，水中也有植物，也可提问图上有多少种植物。
2.教师提问“蝴蝶是植物吗？”，让学生们来说说判断的理由，初步帮同学们认识植物和动物的区别。
（预设：植物不会动，动物会动）（三）塑料花是植物么1.龙猫看了同学们的图片和回答非常开心，他还有一个问题想让同学们帮忙，同学们有信心么，借此提出“塑料花是植物么”2认为是植物的举手，认为不是的举手，同学们的想法不一样呀，那么分为两组展开一场小小的辩论会，学生分别说出自己的意见，老师在黑板上作简要的整理，便于整理。
3.整理出学生的不同表述和看法，总结出植物的特点（会生长，需要阳光,会死亡等等。
）（四）种一棵自己的植物1.同学们可以选择自己想要种植的植物例如胡萝卜，小葱，黄豆，大蒜，教师给予相应的种植方法，并作适当的演示。
2.引导学生在学生活动手册上将选择的植物在第一周上画好，教师从旁指导。
教科版科学一年级上册1.1《我们知道的植物》教学设计
知道的植物。（板书课题） 3.出示公园的图片，提问：这个公园里哪些
是植物？这些植物的样子都相同吗？ 讲述：是的，这些植物的样子是各种各样
的。有的高有的矮；有的有坚硬的树干，有的没 有树干，有的开花了，有的没开花。
【设计意图】一年级的学生在很多地方、有 很多方式了解过植物，如图书、家庭种植或对周 围环境中，为此，本课将“植物”一词认为是学 生已经知道的概念，并在“家里有哪些植物”
习
惯。
作为单元的起始课，让学生领略科学的魅 八、
力，产生对植物和大自然的学习兴趣是本课的重 课堂
要任务。本课内容有四个部分，聚焦版块借助自 反思
然景观公园图，引 发学生思考周围有哪些植
物，是什么样的，让学生走进周围的植物世界，
同时帮助教师了解学生关于植物的前概念。探索
版块先让学生说一说知道的植物，学生在感受植
教学 植物长的是不一样的。
目标 科学思维：通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植
物，认识到植物是各种各样的。
探究实践：种植至少一种植物并记录植物的变化，感受植物的生
长变化过程，体验动手实践的乐趣与种养植物的不易。
态度责任：通过观察与种植植物的活动，激发研究植物的兴趣，
培养爱护植物、热爱大自然的情感。
发现
2.课件出示图片。讲述：今天老师也给大家
（预 带来了几种植物的图片，我们一起来认一认。
设30 （向日葵、玉米、菊花、柳树、竹子、芦苇）
分
3.课件出示图片。讲述：其实，在我们的校
钟） 园中也有很多的植物，大家看（课件呈现），请
仔细观察这张校园图片，找一找哪些是植物，并
用铅笔把植物圈出来。挑战大家的眼力，谁观察
钟） 里。比如番薯，我们可以把它种到土里，也可以
1.1我们知道的植物教案及反思
√有□无
板书设计：植物
教学过程
教师活动
一、新课导入
植物园图片展示，请大家自己观察这张图片，说说你看到了什么？
二、教学过程
1、观察书本上的图片
请同学们翻开书本第二页，说说书本上有哪些植物。
2、说说你知道的植物
每个学生说一个，老师进行记录，后面的学生不重复前面说过的植物。
3、认识教室的的植物
将教室里的植物一一向学生展示，说出植物的名字及简单的特征
（1）让学生说说知道的植物环节：大树、小草、小花、蔬菜、水果点到为止即可，小朋友也说的很棒，但是对于一年级小朋友来说之后的相互介绍认识的植物的环节偏难，学生间差异较大。而后面的环节又会花去较多的时间，导致本节课的教学重点混乱。
（2）比较塑料花与植物的环节：一开始准备了小组每人一盆塑料花，但从孩子们的回答中发现，对于这个问题孩子们并没有太多的认识冲突，也没有太大的兴趣，上课过程中考虑到时间关系，删除了小组实验的环节，也因此让这节课的“干货”变的有些多，趣味性少。
1.1《我们知道的植物》教学设计
单元课题
植物
单元课时数
课题
我们知道的植物
教学
目标
知识与技能目标：
能够认识生活中常见的植物，简单描述植物的特征。
过程与方法目标：
通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法；
尝试种植植物一棵植物，观察、记录植物的生长过程。
情感态度与价值观目标：
产生对植物的观察和探究的兴趣；
学生讨论。
展示对植物的初始想法。
根据老师的要求，举手回答问题。
学生发言，并且说一说，自己所说的植物会不会开花、它的叶子是怎么样的、它长在哪里等
小组讨论、举手发言
北京版生物七年级上册1.1 认识我们身边的植物 表格教案设计
教学设计
教学目标1.说出我们身边多种多样的植物和动物；
2.初步认识生物与环境的密切联系；
3.尝试画观察路线图、制作观察记录表；
4.展示活动，学生初步体验训练汇总、交流及表达的能力；
5.小组间的分工合作，共同学习，学生认同团队意识的重要性；
6.学生参与小组合作的观察活动，形成热爱大自然、爱护生物的情感，提高环境保护意识。
教学重点认识我们身边多种多样的植物和动物，举例说明生物和环境之间有密切的联系
教学难点行前课的准备如：校园名录的准备，任务单的制定，学生活动的管理。
以及有序、有效地组织学生进行汇报展示。
教学方法讲解、观察、讨论
教学策略
及
媒体运用 1.前两节课时学生已经进行了分组观察，任务单的制作，组内交流。
2.课之初再次强调汇报展示的要求，组织在小组内进行短暂的交流后，派小组代表上台展示，并给予评价。
活动规划。
一年级科学上册PPT
未来6周我们一起来观察 和记录它的生长
1.2 观察一棵植物
选择一课植物进行观察
这是什么植物呢？
大自然中，你在哪里 见过这种植物呢？
它是什么样的？（如何描述） 观察它的茎和叶
大树
郁金香
荷叶
根
茎
叶
科学词汇: 根 茎 叶
动动小手画一画
1、 2、 先再
画画
3、 然 后
4、 最
到校园里找一找，看看有没有相同的树叶?
注意： 不能随意践踏草坪 不能乱摘花、叶 不能拥挤
Hale Waihona Puke 我们在哪里找到的相同的树叶？ 我们是根据叶的什么特征找到植物的？
形状 颜色
选一种植物， 记录它的春、 夏、秋、冬 时的状态
春季 秋季 夏季冬季
一年级科学
孙红军
认识科学家：珍妮 古道尔
我们上小学啦
一、植物
1.1我们知道的植物
01
说说我们知道的植物 03
塑料花是植物吗？
02
找找大图中哪些是植物 04
种一颗植物
1.说说我们知道的 植物
2.找找大图中哪些是植物
3. 塑 料 花 是 植 物 吗
总 结
存活：阳光、水
特点：会长大
4.自己种一种植物 观察并记录成长
打 开 科
后学
土茎
画
画手
根 叶册
1.3 观察叶
1、观察各种各样的叶
书本照片和展示图片
画一片叶
打开活动手册第3页
叶有什么特点？ 它会有怎样的变化？
收集不同的 叶子，做一 副叶画。
1.4 这是谁的叶
01
冬青树
牵牛花 02
1.1《我们知道的植物》(教案)2024-2025学年一年级科学上册教科版
第一单元第一课时《我们知道的植物》教案一、教学目标1. 能用多种感官观察植物，简单描述植物的特征。
2. 能识别常见的植物，知道植物是有生命的。
3. 感受植物的多样性，培养爱护植物的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：观察和描述植物的特征，认识常见植物。
2. 教学难点：理解植物是有生命的。
三、教学方法观察法、讨论法、讲授法四、教学准备1. 常见植物的图片、实物（如绿萝、多肉植物、菊花等）。
2. 学生活动手册。
3. 多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示校园中植物的图片或视频，画面中可以有鲜艳的花朵、翠绿的草地、高大的树木等。
在展示的同时，教师充满激情地说：“同学们，让我们一起来欣赏一段美丽的校园风光。
看，这是我们熟悉的校园，到处充满了生机和活力。
”2. 当图片或视频播放结束后，教师提问：“在这段视频中，同学们，在我们的校园里，到处都有植物的身影，你们都看到过哪些植物呢？”3. 邀请几位学生举手回答，学生可能会说：“我看到了桂花树”“我看到了小草”“我看到了月季花”等等。
教师对学生的回答给予肯定和鼓励：“同学们观察得真仔细！今天，我们就一起来更深入地了解我们知道的植物。
”（二）认识常见植物1. 教师微笑着拿出准备好的植物实物，如一盆绿萝、一盆多肉植物、一束菊花等，轻轻地将它们放在讲台上。
2. 指着绿萝，温柔地说：“同学们，看，这是绿萝。
它的叶子是心形的，颜色碧绿碧绿的，非常漂亮。
”让学生们仔细观察绿萝的叶子形状和颜色。
3. 接着拿起多肉植物，说道：“这是多肉植物，大家看，它的叶子厚厚的、肉肉的，形状也各种各样。
”引导学生观察多肉植物的叶子特点。
4. 然后拿起菊花，向学生展示：“这是菊花，它有很多颜色，花瓣细细长长的。
”让学生观察菊花的花瓣形状和颜色。
5. 最后提问：“谁能说一说这些植物有什么不同的地方？比如它们的叶子、花朵、茎等方面。
”鼓励学生积极发言，比较这些植物的差异。
（三）观察植物1. 教师说：“现在，我们要分组来更仔细地观察植物啦。
教科版小学科学一年级上册全册教案【全套】
______学年度上学期一年级科学教学进度表教科版小学一年级科学1.《我们知道的植物》第一课时教学目标：科学概念目标1.识别植物,能简单描述植物的特征。
科学探究目标1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。
2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标1.意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
2.科学、技术、社会与环境目标。
科学、技术、社会与环境目标1.知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。
教学重点：识别植物,能简单描述植物的特征。
教学难点：通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。
教学准备：为学生准备: 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备：植物、课件。
板书设计：1.我们知道的植物绿色、有叶子、能生长、开会、结果有生命、需要水、阳光……水培土培2.《观察一棵植物》第一课时教学目标：科学概念目标1.植物具有根、茎、叶等结构。
科学探究目标1.在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征；2.在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息；3.能画一棵植物的简图。
科学态度目标1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣；2.能认真观察、认真记录。
科学、技术、社会与环境目标1.体会植物是有生命的,要爱护植物。
教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。
教学难点：能画一棵植物的简图。
教学准备：为学生准备:植物、学生活动手册。
教师准备：植物、课件。
学生表达、思考、质疑、梳理。
四、小结教师提问：今天你都有什么收获呢？预设生1：我知道了植物都是有生命的；预设生2：动物虽然有生命，但是它不是植物；预设生3：塑料花不是植物……备注：板书设计：2．观察一棵植物根、茎、叶3.《观察叶》第一课时教学目标：科学概念目标1.植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征；2.知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
教科版(2024)小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思
教科版（2024）小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思一、教材分析《我们知道的植物》一课作为小学科学学习的起始课，通过丰富的实践活动和多样化的教学方法，引导学生初步认识并了解身边的植物，激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及环保意识和保护植物的责任感。
（一）、教材概述《我们知道的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册第一单元《周围的植物》的第一课，也是学生科学学习的起始课。
本课旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生初步认识并了解身边的植物，培养学生对自然的热爱和好奇心。
（二）、教学内容与结构本课内容围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”的主题展开，主要分为以下几个部分：聚焦板块：通过观看视频或图片，引导学生进入植物世界，领略科学的魅力，产生学习的兴趣，引发对植物、对大自然的喜爱。
探索板块：活动一：说说我们知道的植物：启发学生回忆并交流原有知识，借助“班级记录表”记录他们对植物的初始想法。
活动二：找一找、数一数图中的植物：在图片中辨认植物，认识植物分布广泛、具有多样性，并初步认识植物和动物的不同。
研讨板块：通过“比一比，说一说”活动，引导学生使用证据判断“塑料花是植物吗？”，意在提升学生对植物的认识，并学会用证据支持自己的看法。
拓展板块：通过“种一棵植物”的实践活动，让学生进一步体会植物是有生命的，观察和感受生命的生长和变化过程。
二、教学目标1、知识与技能使学生初步认识植物的基本特征，如根、茎、叶等。
了解植物与我们生活的密切关系，如美化环境、提供氧气等。
2、过程与方法通过观察、描述和分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
引导学生运用多种感官（如看、闻、摸）观察植物，并记录其外部形态特征变化。
3、情感态度与价值观激发学生对植物的兴趣和热爱，培养珍爱生命、爱护自然的情感。
培养学生的环保意识和保护植物的责任感。
三、教学重难点1. 重点-认识常见植物，并能描述其主要特征。