礼仪规范教程全套课程教学课件
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怎样正确帮助残疾人？
五、守时践约
守时践约直接关系到交往的效果。 1、加强学习 2、注意实践 3、严格自律 4、持之以恒
综合训练1
1、对照以下情境，评价自己的行为？ 情境一：地铁车厢内
年轻人戴着耳机闭眼坐着，年迈老人在旁边站着。 情境二：十字路口
红灯亮起，但仍有3一群5一伙的行人，在应禁止 通行的人行横道上行走。 情境三：图书室
能力 目标
能够结合礼仪的含义、原则对自己的行 为举止进行评判。
情感 态度
感知礼仪在社会交往中的重要 性，增强礼仪修养自觉性。
中华礼仪知多少？
中华礼仪知多少？
中华礼仪知多少？
一、中华礼仪，源远流长
1、礼仪文化源远流长 2、祭祀，人类最基本的一种礼仪行为。 3、传统礼仪文化：《周礼》、《礼记》、《仪礼》 4、孙中山：新中国“五讲四美三热爱
1.了解礼仪与社会公德、职业道德、家庭美德的关系。 2.理解“礼仪是每个人的基本素质要求”。 3.知道礼仪修养的途径和方法。
能力 目标
1.通过观看视频，分析身边生活实例，体验礼 仪与社会公德、职业道德、家庭美德的关系。 2.能够运用礼仪修养的途径方法为自己制定礼 仪修养准则。
情感 态度
感知礼仪在社会交往中的重要 性，增强礼仪修养自觉性。
综合训练
1、解释《三字经》 2、《三字经》中沿用至今的礼仪。
《三字经》中源自文库礼仪
为人子,方少时,亲师友,习礼仪. 融四岁,能让梨.弟于长,宜先知. 首孝悌,次见闻,知某数,识某文. 一而十,十而百,百而千,千而万. 曰仁义,礼制信,此五常,不容紊.
二、礼仪的含义
礼仪规范表现在礼貌、礼节、仪式、仪表等方面。
2、当你进入一个新集体时，你能感受到什么？说说和礼 仪有关的感受。
3、运用本章知识，分析身边伙伴遵守礼仪规范的实例， 体现了哪些礼仪原则。
课后作业
利用多媒体资源，广泛收集生活中的事例，以 小组发言的方式，讲一讲在现实生活中讲求礼仪可以 给我们带来哪些益处。
第二节 和谐社会，礼仪为先
教学目标
知识 目标
1、加强学习 2、注意实践 3、严格自律 4、持之以恒
周恩来总理的“我的修养要则”
综合训练
1、结合本专业特点，讨论如何自觉提高职业 （专业）礼仪素质水平。 2、制定自己的礼仪修养准则。
课后作业
制定自己的礼仪修养准则，在小组中进行讨论、 补充与完善，形成小组计划，并以小组计划的形式在 全班进行交流。
综合训练
6步洗手法
综合训练
按照个人清洁的礼仪规范要点，对自己的个人 清洁状况进行自检，并记录下不符合的地方，反思 自己是否有不良的卫生习惯。
自检个人发型
个人清洁包括哪些方面？
印象深刻的人？
自检个人仪表清洁
个人清洁包括哪些方面？
一、个人清洁
（一）面部清洁 应做到：早晚洗脸，纸帕擦汗。多吃蔬果，保证睡眠。 应避免：面部污秽、衣袖擦汗。 （二）口腔清洁 应做到：早晚刷牙，闭嘴咀嚼。保持口气清新。 应避免：大声咀嚼，口有异味。边吃边说话。 （三）手的清洁 应做到：及时清洗，常修剪指甲。 应避免：指甲过长，当众剪指甲。 （四）其他 应做到：面部清洁，身无异味 应避免：当众清理面部，香水味道过重。
《如此景色》
一、遵守公共秩序
社会上每一个成员都应做到自觉遵守公共秩序。
二、爱护公物
反映个人与集体，个人与国家的关系。
1、公物是何物？ 2、如何爱护公物？
三、尊老爱幼
社会发展进步的具体表现和必然要求，是人类 文明的标志、我们的责任和义务。
我们如何尊老，如何爱幼？
四、帮助残疾人
这种尊重和礼节更能使他们感到和正常人一样的平等。
中国传统的成年仪式
三、礼仪的特征
（一）民族性 （二）多样性 （三）共同性 （四）时代性
四、礼仪的作用
（一）礼仪是情感交流的纽带 （二）礼仪是人际交往的钥匙 （三）礼仪可以塑造良好的形象
五、礼仪的原则
（一）尊重原则 （二）平等原则 （三）适度原则 （四）自律原则
综合训练
1、各小组展示收集到的回、满、蒙、藏等少数民俗的礼 仪习俗。根据本节课学习的礼仪特征，与同学进行交 流。
第三节 文明生活，礼仪保障
教学目标
知识 目标
理解文明生活中的礼仪。
能力 目标
能够结合文明礼仪要求，对自己的行为进行 评价。
情感 态度
感知礼仪在社会交往中的重要 性，增强礼仪修养自觉性。
《排队日》
北京市2007年01月18日确定，将每月11日确定为 自觉排队日，希望杜绝公共场所乱拥乱挤、城市交通 乱行乱停等不文明行为，为奥运会创造文明有序环境。
用书占座，人却时时不见。
综合训练2
2、小组讲解收集到的不文明现象“从我做起，文明生活” 3、名人名言分享
课后作业
制定行为准则，“我们应该这样做”。 目的：为了更好的在学校生活，我们要有一定的文明礼仪，
行为准则。 要求：结合以下问题，制作在校学习的行为准则 1、我们如何爱护学校的公务？ 2、怎样尊重师长？ 3、如何帮助同学？ 4、在交往过程中我们应如何遵守守时践约？
目 录 / contents
01 追根溯源，走进礼仪殿堂 02 规范举止，溯到个人形象 03 尊重他人，融洽人际关系 04 文雅大方，做好职场新人
第1章
追根溯源， 走进礼仪殿堂
不学礼，无以立。 ——孔子
第一节 中华民族，礼仪之邦
教学目标
知识 目标
1.了解礼仪的发展历程。 2.理解礼仪的含义、特征、原则。 3.理解礼仪在人类社会交往中的作用。
《洗脑》原来只需一分钟
一、礼仪是道德的基石
（一）礼仪是社会公德的基本表现形式 （二）礼仪是职业道德的重要表现形式之一 （三）礼仪是家庭美德的重要组成部分
当你与别人发生矛盾时，你是怎样做的？
综合训练
展示：本专业所遵守的礼仪规范。
二、礼仪是每个人的基本素质要求
三、礼仪修养伴随文明人生
（一）修养的含义 （二）礼仪修养的途径和方法
第2章
追根溯源， 走进礼仪殿堂
一个人的礼仪，就是一面找出他 肖像的镜子。
——歌德
第一节 仪表礼仪
教学目标
知识 目标
掌握与个人形象有关的仪表礼仪规范要点。
能力 目标
1.能够根据仪表礼仪的规范要点进行对 自己的仪表进行自检。 2.能够运用所学仪表礼仪要点，分析个 人仪表。
情感 态度
1．感知个人形象在社会交往 中的重要性。 2．培养学生自觉维护个人仪 表的意识。
五、守时践约
守时践约直接关系到交往的效果。 1、加强学习 2、注意实践 3、严格自律 4、持之以恒
综合训练1
1、对照以下情境，评价自己的行为？ 情境一：地铁车厢内
年轻人戴着耳机闭眼坐着，年迈老人在旁边站着。 情境二：十字路口
红灯亮起，但仍有3一群5一伙的行人，在应禁止 通行的人行横道上行走。 情境三：图书室
能力 目标
能够结合礼仪的含义、原则对自己的行 为举止进行评判。
情感 态度
感知礼仪在社会交往中的重要 性，增强礼仪修养自觉性。
中华礼仪知多少？
中华礼仪知多少？
中华礼仪知多少？
一、中华礼仪，源远流长
1、礼仪文化源远流长 2、祭祀，人类最基本的一种礼仪行为。 3、传统礼仪文化：《周礼》、《礼记》、《仪礼》 4、孙中山：新中国“五讲四美三热爱
1.了解礼仪与社会公德、职业道德、家庭美德的关系。 2.理解“礼仪是每个人的基本素质要求”。 3.知道礼仪修养的途径和方法。
能力 目标
1.通过观看视频，分析身边生活实例，体验礼 仪与社会公德、职业道德、家庭美德的关系。 2.能够运用礼仪修养的途径方法为自己制定礼 仪修养准则。
情感 态度
感知礼仪在社会交往中的重要 性，增强礼仪修养自觉性。
综合训练
1、解释《三字经》 2、《三字经》中沿用至今的礼仪。
《三字经》中源自文库礼仪
为人子,方少时,亲师友,习礼仪. 融四岁,能让梨.弟于长,宜先知. 首孝悌,次见闻,知某数,识某文. 一而十,十而百,百而千,千而万. 曰仁义,礼制信,此五常,不容紊.
二、礼仪的含义
礼仪规范表现在礼貌、礼节、仪式、仪表等方面。
2、当你进入一个新集体时，你能感受到什么？说说和礼 仪有关的感受。
3、运用本章知识，分析身边伙伴遵守礼仪规范的实例， 体现了哪些礼仪原则。
课后作业
利用多媒体资源，广泛收集生活中的事例，以 小组发言的方式，讲一讲在现实生活中讲求礼仪可以 给我们带来哪些益处。
第二节 和谐社会，礼仪为先
教学目标
知识 目标
1、加强学习 2、注意实践 3、严格自律 4、持之以恒
周恩来总理的“我的修养要则”
综合训练
1、结合本专业特点，讨论如何自觉提高职业 （专业）礼仪素质水平。 2、制定自己的礼仪修养准则。
课后作业
制定自己的礼仪修养准则，在小组中进行讨论、 补充与完善，形成小组计划，并以小组计划的形式在 全班进行交流。
综合训练
6步洗手法
综合训练
按照个人清洁的礼仪规范要点，对自己的个人 清洁状况进行自检，并记录下不符合的地方，反思 自己是否有不良的卫生习惯。
自检个人发型
个人清洁包括哪些方面？
印象深刻的人？
自检个人仪表清洁
个人清洁包括哪些方面？
一、个人清洁
（一）面部清洁 应做到：早晚洗脸，纸帕擦汗。多吃蔬果，保证睡眠。 应避免：面部污秽、衣袖擦汗。 （二）口腔清洁 应做到：早晚刷牙，闭嘴咀嚼。保持口气清新。 应避免：大声咀嚼，口有异味。边吃边说话。 （三）手的清洁 应做到：及时清洗，常修剪指甲。 应避免：指甲过长，当众剪指甲。 （四）其他 应做到：面部清洁，身无异味 应避免：当众清理面部，香水味道过重。
《如此景色》
一、遵守公共秩序
社会上每一个成员都应做到自觉遵守公共秩序。
二、爱护公物
反映个人与集体，个人与国家的关系。
1、公物是何物？ 2、如何爱护公物？
三、尊老爱幼
社会发展进步的具体表现和必然要求，是人类 文明的标志、我们的责任和义务。
我们如何尊老，如何爱幼？
四、帮助残疾人
这种尊重和礼节更能使他们感到和正常人一样的平等。
中国传统的成年仪式
三、礼仪的特征
（一）民族性 （二）多样性 （三）共同性 （四）时代性
四、礼仪的作用
（一）礼仪是情感交流的纽带 （二）礼仪是人际交往的钥匙 （三）礼仪可以塑造良好的形象
五、礼仪的原则
（一）尊重原则 （二）平等原则 （三）适度原则 （四）自律原则
综合训练
1、各小组展示收集到的回、满、蒙、藏等少数民俗的礼 仪习俗。根据本节课学习的礼仪特征，与同学进行交 流。
第三节 文明生活，礼仪保障
教学目标
知识 目标
理解文明生活中的礼仪。
能力 目标
能够结合文明礼仪要求，对自己的行为进行 评价。
情感 态度
感知礼仪在社会交往中的重要 性，增强礼仪修养自觉性。
《排队日》
北京市2007年01月18日确定，将每月11日确定为 自觉排队日，希望杜绝公共场所乱拥乱挤、城市交通 乱行乱停等不文明行为，为奥运会创造文明有序环境。
用书占座，人却时时不见。
综合训练2
2、小组讲解收集到的不文明现象“从我做起，文明生活” 3、名人名言分享
课后作业
制定行为准则，“我们应该这样做”。 目的：为了更好的在学校生活，我们要有一定的文明礼仪，
行为准则。 要求：结合以下问题，制作在校学习的行为准则 1、我们如何爱护学校的公务？ 2、怎样尊重师长？ 3、如何帮助同学？ 4、在交往过程中我们应如何遵守守时践约？
目 录 / contents
01 追根溯源，走进礼仪殿堂 02 规范举止，溯到个人形象 03 尊重他人，融洽人际关系 04 文雅大方，做好职场新人
第1章
追根溯源， 走进礼仪殿堂
不学礼，无以立。 ——孔子
第一节 中华民族，礼仪之邦
教学目标
知识 目标
1.了解礼仪的发展历程。 2.理解礼仪的含义、特征、原则。 3.理解礼仪在人类社会交往中的作用。
《洗脑》原来只需一分钟
一、礼仪是道德的基石
（一）礼仪是社会公德的基本表现形式 （二）礼仪是职业道德的重要表现形式之一 （三）礼仪是家庭美德的重要组成部分
当你与别人发生矛盾时，你是怎样做的？
综合训练
展示：本专业所遵守的礼仪规范。
二、礼仪是每个人的基本素质要求
三、礼仪修养伴随文明人生
（一）修养的含义 （二）礼仪修养的途径和方法
第2章
追根溯源， 走进礼仪殿堂
一个人的礼仪，就是一面找出他 肖像的镜子。
——歌德
第一节 仪表礼仪
教学目标
知识 目标
掌握与个人形象有关的仪表礼仪规范要点。
能力 目标
1.能够根据仪表礼仪的规范要点进行对 自己的仪表进行自检。 2.能够运用所学仪表礼仪要点，分析个 人仪表。
情感 态度
1．感知个人形象在社会交往 中的重要性。 2．培养学生自觉维护个人仪 表的意识。