蒙氏教具五大洲的嵌板培养目标(14页)
托班蒙氏课程形状嵌板教案
托班蒙氏课程形状嵌板教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解不同形状的特点和名称。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 帮助幼儿通过形状嵌板游戏，发展逻辑思维和空间想象能力。
二、教学重点和难点。
重点，让幼儿正确认识和使用不同形状的嵌板。
难点，引导幼儿进行形状嵌板游戏，培养其逻辑思维能力。
三、教学准备。
1. 形状嵌板，准备不同形状的嵌板，如圆形、方形、三角形、长方形等。
2. 教具，白板、彩色粉笔、幼儿绘画纸、彩色笔。
3. 教学环境，保持教室整洁，让幼儿有足够的活动空间。
四、教学过程。
1. 导入活动。
教师拿出不同形状的嵌板，让幼儿观察并说出嵌板的名称。
然后，教师提出问题，“你们知道这些形状的名称吗？我们今天要做一个有趣的游戏，看看谁能把这些形状嵌板放到正确的位置上。
”。
2. 游戏活动。
教师将形状嵌板放在白板上，然后请幼儿依次将嵌板放到正确的位置上。
在这个过程中，教师可以引导幼儿说出每个形状的名称，并让他们观察形状的特点。
如果幼儿出现错误，教师可以及时纠正并鼓励他们再试一次。
3. 拓展活动。
教师可以让幼儿用彩色笔在绘画纸上画出不同形状的图案，并在旁边写上形状的名称。
这样可以帮助幼儿巩固所学的知识，并培养他们的观察和动手能力。
4. 总结活动。
教师和幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿说出自己的收获和感受。
同时，教师也可以对幼儿的表现进行肯定和鼓励，激发他们对形状嵌板游戏的兴趣。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，我发现幼儿对形状嵌板游戏非常感兴趣，他们积极参与，并且在游戏中不断学习和进步。
但是也有一些幼儿在形状嵌板的选择和放置上存在一定困难，需要我在后续的教学中加强引导和训练。
另外，我还需要不断丰富教学内容，让幼儿在形状嵌板游戏中得到更多的启发和乐趣。
六、教学延伸。
1. 在日常生活中，教师可以引导幼儿观察周围的物体，认识不同形状的事物，如圆桌、方形窗户等。
2. 教师可以利用玩具积木和拼图等教具，让幼儿进行形状嵌板游戏的延伸练习，提高他们的空间想象能力和动手能力。
蒙氏教具五大洲的嵌板培养目标 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==蒙氏教具五大洲的嵌板培养目标篇一：蒙氏教具介绍蒙台梭利说过“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。
”蒙台梭利把上课定义为工作，孩子的工作。
工作是人性的一种体现。
孩子跟成人一样，没有工作心中不安，让孩子去选取感兴趣的材料，去亲自动手操作，在摆弄过程中，自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、自我发展。
将难以理解的数学知识加以分析统合，认识逻辑性的数量概念。
它给孩子们带来心智空间的拓展、天性的激发和生命健康发展，将对孩子们的一生产生深远的影响。
蒙台梭利教具88件套装作用：一、感官教育1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。
2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。
3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。
4、建立几何图形意识，自由拼组。
5、培养幼儿审美能力。
6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。
二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。
1、培养幼儿初步的数量概念。
2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力。
3、进行加、减、乘、除运算。
4、学习空间、时间概念。
5、学习守恒。
三、语言教育及科学文化教育语言教育：1、培养幼儿认读能力。
2、培养幼儿书写能力。
3、培养幼儿听、说能力。
4、欣赏文学能力。
5、培养幼儿早期阅读。
6、培养幼儿良好的思想道德品质。
科学文化教育：1、培养幼儿爱科学的情感。
2、培养幼儿掌握认识事物的方法。
3、培养幼儿的好奇心、求知欲。
4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。
5、学习民族文化，培养民族自豪感。
四、日常生活教育1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。
2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。
3、引导幼儿学习礼貌用语。
4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。
蒙氏鸟的嵌板的教案
蒙氏鸟的嵌板的教案教案标题：探索蒙氏鸟的嵌板教学目标：1. 了解蒙氏鸟的嵌板的定义和特点。
2. 掌握蒙氏鸟的嵌板的制作方法。
3. 发展学生的观察力、创造力和手眼协调能力。
适用对象：小学三年级学生教学准备：1. 蒙氏鸟的嵌板样本2. 彩色纸张、剪刀、胶水等制作嵌板的材料3. 图片或视频资源，介绍蒙氏鸟的嵌板的制作过程和应用场景教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频资源，向学生介绍蒙氏鸟的嵌板，解释其定义和特点。
2. 引导学生思考，为什么蒙氏鸟的嵌板在设计和制作上如此重要。
主体活动：3. 向学生展示蒙氏鸟的嵌板样本，让他们仔细观察。
4. 解释嵌板的制作方法，包括选择合适的纸张、绘制图案、剪切和拼贴等步骤。
5. 分发彩色纸张、剪刀和胶水等材料，让学生按照自己的设计制作嵌板。
6. 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以设计自己喜欢的图案或模式。
7. 提供指导和帮助，确保学生能够顺利完成嵌板的制作。
巩固活动：8. 让学生展示自己制作的嵌板，并向同学们介绍自己的设计理念和创意。
9. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享制作过程中的困难和收获。
10. 引导学生思考，蒙氏鸟的嵌板在哪些场景中可以应用，并讨论其实际价值。
拓展活动：11. 邀请学生在日常生活中寻找和观察其他嵌板的应用，例如家具、建筑物等。
12. 让学生用自己的话向家人或朋友解释蒙氏鸟的嵌板的定义和特点，分享自己的学习成果。
评估方式：1. 观察学生在制作嵌板过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生制作的嵌板的创意和质量。
3. 听取学生对蒙氏鸟的嵌板的定义和特点的理解和解释。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索和应用嵌板的技巧，制作更复杂的图案或模型。
2. 引导学生了解其他传统文化中的嵌板艺术，如中国的剪纸艺术等。
备注：根据学生的实际情况和学校的教学要求，可以适当调整教案的内容和活动安排。
幼儿园蒙氏文化教育工作手册——亚洲地图嵌板和国旗嵌板及多米诺
同样的方法，完成东亚各国嵌板和国旗的对应及介绍。
打开展示册，介绍展示册上的国旗，找出相应的国旗相对应。
三，三段式测评：请你把中国的国旗放在这里，请问这是哪个国家的国旗·····
四、收拾整理用具。
国旗纸上作业（东亚）+展示册
一．教师教师邀请幼儿工作，取纸上作业、展示册用具。
幼儿园蒙氏文化教育工作手册
工作名称
WORK NAME
亚洲地图嵌板和国旗嵌板及多米诺
教具
MATERIALS
亚洲地图嵌板：
亚洲地图嵌板、展示册、定义册、三段卡、纸上作业、世界国旗组、国旗展示册、定义册、三段卡、纸上作业、世界国旗嵌板、国旗多米诺、封套
目的
PURPOSES
1、帮助幼儿了解亚洲的行政区域
2、了解世界各国国旗并能进行国旗的配对
国旗三段卡：（东亚）
一．教师教师邀请幼儿工作，取三段卡用具。
二．教师示范工作方法。
1、出示图片并介绍“这张图片上的国旗是中国。”（依次命名完所有卡片中国、日本、韩国、朝鲜等，整齐摆放在桌子区。
2、出示字卡，命名并与相应的图片配对，放在图片下方
3、出示图卡，与图片文字订正。放在它们的下面
4、三段式测评
三、转移工作，请幼儿自己尝试独立工作。
你要不要自己试试看，需要帮助的时候可以来找我哟！
国旗展示册+定义册：（东亚）
一、教师邀请幼儿工作，取用具。
二、教师示范工作的方法：
打开展示册，介绍图片上的国旗是哪个国家的。
取出定义册进行相应的介绍。
三、收拾整理用具。
后续活动
POLLOWNG EXERCISES
国旗嵌板
蒙台梭利工作材料之亚洲地图嵌板
受到保障是指儿童能够按照自己的自由意志充分活动，自由 的保障不是随心所欲而是允许自由选择自己认为最富有价值 的东西，自由对自己得到允许的同时，对他人亦得到允许， 自己与他人必须共存为此儿童会懂得为了自由而不能违反规 则的重要性）
蒙台梭利教具之亚洲地图嵌板
班级:B1205班 学号：1225824039 姓名;姜海燕
蒙台梭利教具介绍
感观教育教具---视觉教育教具、嗅觉教育教具、
听觉教育教具、味觉教育教具、触觉教育教具
数学教育教具 语文教育教具 科学文化教育教具 日常生活教育教具及音乐教育教具
亚洲地图嵌板
增进儿童完成工作的自信心和工作自发性(在使
用教具进行集中工作直到自己满意为止，其心情满足，情绪安定， 而且能唤起完成工作的喜悦，具备自己可成工作的自信心及萌生， “工作意愿的”自发性）
发展与教具有关的各种知识及有关教具操作的 技能（在蒙台梭利教室里孩子自由选择教具进行工作，并使用自己选
择的教具，集中注意力以反复进行同一项工作，直到尽兴为止，在这个过 程中，孩子及满足了自己，同时与教具有关的各种知识及有关教具操作的 技能也得到了发展，因而对将来的专门知识，以及技能的培养奠定了基 础。）
语言领域：可以用语言表述自己的意见并认真 耐心倾听别人的意见，若有不懂可以运用语言 寻求帮助，并在寻求帮助的时候知道礼貌用语。
社会领域：乐于愿意与别的小伙伴交往，并通过各种方法
邀请他们与自己一块玩;可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的 教具及活动，在活动中可以有自己的注意和想法；在玩的过 程中可以注意到同伴的情绪并有关心，体贴的表现。可以锻
蒙氏五大领域教学指导 ppt
1）培养数学概念的条件； 2）数的三元素关系（字、词、量）； 3）关于计数法与阿拉伯数字的知识； 4）关于“0”与“十进位法”的知识； 5）基本数学演算的知识。
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二、数学教育的教学指导原则
3.数学教育的特点：
1）由数量计算入手；
2）重视数字、数词、数量三者之间的关联性； 3）采用塞根的三段式练习； 4）使用阿拉伯数字与统一字体； 5）重视“0”的概念与“十进位”的演算法； 6）将合成、分解的操作基础确定为10； 7）数字与数量的识别，运用颜色归位法则来表示定位 或进行数量的心算；
-பைடு நூலகம்
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二、数学教育的教学指导原则
1.数学演示时除基本的操作要领外，应注意几点：
1）演示诗应进行适当的说明； 2）使用正确的词语解说要点； 3）演示动作应慢而确实； 4）注意孩子在演示进行中的表情； 5）演示后一定要提出引导性问题。
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二、数学教育的教学指导原则
2.进行数学教学的老师必不可少的基本知识：
3. 使用感觉教育的最后一步就是将教具的抽象概念与语 言结合
4. 感觉教育区的提示（入园之初--团体提示）
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二、感觉教育的教学指导要领
5.教具演示注意事项
1）配合儿童的发展程度； 2）用吸引儿童的方式避免强迫式指导； 3）儿童拒绝时，需改为以后在指导; 4）允许孩子自由选择； 5）个别演示时，老师在孩子的右侧； 6）演示时注意动作的分解，节奏和趣味点的诱导； 7）演示后需给孩子操作的机会； 8）注意错误的自我订正的提示； 9）提示后的整理与归位。
3.
4.
日常生活练习是 日常生活练习的
蒙氏教学的根本， 直接目的在于有
透过日常生活的 具体的学习过程
幼儿园蒙氏文化教育工作手册——世界地图嵌板
工作名称
WORK NAME
世界地图嵌板
教具
MATERIALS
世界地图嵌板：
彩色地球仪、水陆地球仪、蓝色橡皮泥、世界地图嵌板、展示册、定义册、纸上作业、三段卡、世界地图封套
目的
PURPOSES
1、帮助孩子了解整个世界的行政区域
2、能够促进幼儿了解七大洲名称及风土人情
年龄/AGE
亚洲还有一部分在西半球上，请你找到黄色的嵌板，取出，请幼儿先描嵌框，再描嵌板然后送回，命名亚洲。
同样的方法命名完成嵌板和展示册的对应：黄色：亚洲、棕色：澳洲、红色：欧洲、白色：南极洲、绿色：非洲、粉红：南美洲、橘色：北美洲
7、教师三段式提问：请把亚洲的嵌板放在这里，这是哪个大洲？
8、出示世界地图圆形透明图片，盖在东半球嵌板上，介绍赤道。
“这是亚洲，它们是一样的” 依次完成所有订正。
五、书写姓名和工作日期、收拾整理用具。
世界地区嵌板三段卡：
一．教师教师邀请幼儿工作，取三段卡用具。
二．教师示范工作方法。
1、出示图片并介绍“这张图片上是亚洲。”（依次命名完所有卡片亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、南极洲、南美洲、北美洲，整齐摆放在桌子区。
2、出示字卡，命名并与相应的图片配对，放在图片下方
5、用尺子将橡皮泥从中间切开，变成两半，一半是东半球，压平，放在东半球嵌板上；一半是西半球，压平，放在西半球的嵌板上。
6、打开展示册，命名大洲。
东半球嵌板哪些颜色？不同的颜色是不同的区域
打开展示册，这块黄色的区域是亚洲。将亚洲嵌板取放在桌面上，教师右二指描嵌框的边，再描亚洲嵌板的边，再将嵌板放回原处，命名：这是亚洲。
学术上的备注
NOTES
政治地理
图形嵌板蒙氏教具展示教案
图形嵌板蒙氏教具展示教案活动名称：几何图形嵌板橱——多边形活动准备：几何图形嵌板橱圆形抽屉，五个多边形。
直接目的：1、通过视觉和触觉的共同作用，帮助幼儿认识各种多边图形；2、培养幼儿对几何图形从具体到抽象的认识间接目的：1、锻炼手部肌肉的控制力；2、为读书写字做好预备工作；3、为学习平面几何作预备工作；4培养幼儿的逻辑推理能力。
活动过程：1、将第二层抽屉稍稍拉出，手握住两端慢慢地把抽屉拿出放在毯上。
2、老师坐在幼儿右侧。
3、将5个长方形嵌板一一取出散放在地毯上。
告诉幼儿“这些都是多边形”。
4、左手拿起1个五边形嵌板，翻转过来，右手中指和食指轻轻触摸圆周，在轻轻抚摸图形框内侧，边摸边说：“五边形。
”如操作屉的操作方法，将嵌板潜入大小相同的图形框内。
5、同法，认识六边形、七边形等，将5个多边形嵌板慢慢嵌回图形框内。
6、鼓励幼儿尝试。
7、进行三段式名称练习，使幼儿认识“多边形”。
8、将圆形屉放回原处。
活动名称：金属嵌板教具构成：铁制嵌板、纸、笔教育目的：直接目的：能用手自然画出嵌板图形间接目的：培养CCIO的能力操作过程：开始部分先让孩子坐在老师的两侧，“今天老师给小朋友们带来一项金属嵌板的工作。
教学部分1、从教具柜上取下金属嵌板2、把金属嵌板从嵌板框内取出3、介绍嵌板图形：“小朋友们看看，这些都是哪些图形？”4、去教具柜上取纸和笔。
5、左手拿着图形，右手拇指、食指、中指拿笔，把图形拓印在纸上。
6、其它图形按照上述步骤完成。
7、先放回笔，再放回嵌板。
8、全部画完后可把图形全部定在一起，做图形小书。
结束部分：我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以来尝试一下。
变化与延伸：画出各种图形重叠适用年龄：3岁以上错误控制：教具本身吸引力：教具本身成果：孩子能自然地握笔书写活动名称：鱼的嵌板教具构成：鱼的嵌板教育目的：直接目的：培养孩子观察能力间接能力：培养CCIO的能力操作过程：开始部分今天老师给小朋友带来了一项鱼的嵌板的工作教学部分1、从教具柜取出嵌板，介绍“这是一条大鱼。
幼儿园蒙氏语言教育工作手册——金属嵌板
错误控制
POINT OF INTEREST
所填满的框内的线间有空隙。
语言language
所有图形的名称：三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、花菱形、椭圆形、曲线三角形、正五边形
④“做这个工作还需要纸上作业，我一张，给你拿一张”
请幼儿帮忙取到一个不干扰人的桌面去，记得要回来找我。
2、带领幼儿取文具组合：“请你取个文具组合托盘，我喜欢红色和绿色的铅笔，请你取两只你喜欢的铅笔吧。还需要用到铅笔、转笔刀、毛巾托，我们把它取到桌面区吧。”
3、教师和幼儿坐定，摆放用具，文具托盘放于桌面的右上角，嵌板放在嵌板框里放于桌面正上方，幼儿的白纸放在桌子左侧，教师的白纸放在右侧。
①“xx，今天Peter要邀请你进行金属嵌板的工作。”
②“这里有很多的金属嵌板，我们要用托盘来取。”
③幼儿端托盘，“Peter最喜欢三角形、长方形、圆形，我要把它们放到托盘里”
④“做这个工作还需要纸上作业，我一张，给你拿一张”
请幼儿帮忙取到一个不干扰人的桌面去，记得要回来找我。
2、带领幼儿取文具组合：“请你取个文具组合托盘，我喜欢红色、绿色、蓝色的铅笔，请你取三只你喜欢的铅笔吧。还需要用到铅笔、转笔刀、毛巾托，我们把它取到桌面区吧。”
3示范握笔的姿势，左手三指取长方形嵌板，放在已经描摹的图案上方，用另一只绿色的彩色铅笔从左侧中间的位置描摹描后，将笔送回。
4将作业纸展示给幼儿看：有一个红色的长方形、一个绿色的长方形。
5示范握笔的姿势，左手三指取长方形形嵌板，放在已经描摹的图案上方，用另一只蓝色的彩色铅笔从左侧中间的位置描摹描后，放回嵌框，将笔送回。
地图嵌板教案
我要教的教具是地图嵌板，属于蒙氏教育中人文教育的政治地理部分。
我先介绍地理部分的框架，首先地理部分可分为五个部分。
第一个部分是地理课程前的准备，包括绘图跟地球的方向，绘图是为了让小孩认识立体的东西变成平面且缩小的东西，不再是其本身但可以借助这个平面图来认识以及位置关系的认识。
第二至第五个部分分别是陆地、空气和水的介绍；地形地理；政治地理；文化经济地理。
政治地理课程内容包括彩色地球仪、世界地图拼图、洲际大陆的地图拼图、洲际大陆上各国家的旗帜。
下面介绍地图嵌板，有两半球（南半球和北半球、七大洲（欧洲、亚洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲）以及中国的嵌板及控制板（用来自动纠错）。
嵌板上是各州、各国、各省市自治区的金属嵌板。
幼儿蒙氏人文教育活动方案。
蒙氏花的嵌板教案
篇一：蒙氏教案-鱼的嵌板(科学)活动名称：鱼的嵌板（科学）教具构成：鱼的嵌板教育目的：直接目的：培养孩子观察能力间接能力：培养ccio的能力操作过程：（一）开始部分今天老师给小朋友带来了一项鱼的嵌板的工作（二）教学部分1、从教具柜取出嵌板，介绍“这是一条大鱼。
”2、右手把嵌板冲嵌板框中取出散放3、划定范围，选中其中鱼头的嵌板4、触摸嵌板和嵌板框5、嵌入嵌板，“这是鱼头。
”6、一次把嵌板嵌入进去。
（三）结束部分我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：其他动物的嵌板适用年龄：3岁以上错误控制：教具本身吸引力：教具本身成果：孩子能知道鱼的结构篇二：蒙氏教案-金属嵌板活动名称：金属嵌板（语言）教具构成：铁制嵌板、纸、笔教育目的：直接目的：能用手自然画出嵌板图形间接目的：培养ccio的能力操作过程：（一）开始部分先让孩子坐在老师的两侧，“今天老师给小朋友们带来一项金属嵌板的工作。
（二）教学部分1、从教具柜上取下金属嵌板2、把金属嵌板从嵌板框内取出3、介绍嵌板图形：“小朋友们看看，这些都是哪些图形？”（正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形、卵形）4、去教具柜上取纸和笔。
5、左手拿着图形，右手拇指、食指、中指拿笔，把图形拓印在纸上。
6、其它图形按照上述步骤完成。
7、先放回笔，再放回嵌板。
8、全部画完后可把图形全部定在一起，做图形小书。
（三）结束部分：我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以来尝试一下。
变化与延伸：画出各种图形重叠适用年龄：3岁以上错误控制：教具本身吸引力：教具本身成果：孩子能自然地握笔书写篇三：地图嵌板教案我要教的教具是地图嵌板，属于蒙氏教育中人文教育的政治地理部分。
我先介绍地理部分的框架，首先地理部分可分为五个部分。
第一个部分是地理课程前的准备，包括绘图跟地球的方向，绘图是为了让小孩认识立体的东西变成平面且缩小的东西，不再是其本身但可以借助这个平面图来认识以及位置关系的认识。
第二至第五个部分分别是陆地、空气和水的介绍；地形地理；政治地理；文化经济地理。
蒙氏叶嵌板教案
蒙氏叶嵌板教案教案标题：蒙氏叶嵌板教案教案目标：1. 通过蒙氏叶嵌板活动，培养幼儿的观察力、注意力和手眼协调能力。
2. 帮助幼儿发展空间想象力和问题解决能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学目标：1. 能够正确识别和命名不同形状的叶片。
2. 能够按照示范或要求正确地将叶片嵌入到相应的插槽中。
3. 能够用简单的语言描述自己的操作过程和完成情况。
4. 能够与他人合作完成叶嵌板活动。
教学准备：1. 蒙氏叶嵌板。
2. 不同形状的叶片（正方形、长方形、三角形等）。
3. 描述叶片形状的图片或卡片。
4. 记录幼儿完成情况的观察表。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察并讨论不同形状的叶片，提问他们是否知道这些叶片的名称。
2. 准备一些描述叶片形状的图片或卡片，让幼儿猜测叶片的形状并说出名称。
活动1：形状识别1. 将蒙氏叶嵌板放在幼儿面前，示范将一个叶片插入到相应形状的插槽中，并说出叶片的形状名称。
2. 让幼儿依次尝试将叶片插入到正确的插槽中，当幼儿插入正确时，鼓励他们说出叶片的形状名称。
活动2：按要求嵌板1. 给幼儿提供一些特定的要求，例如：“请将一个红色的正方形叶片插入到最左边的插槽中。
”2. 让幼儿按照要求完成嵌板，鼓励他们在完成后描述自己的操作过程和结果。
活动3：合作嵌板1. 将幼儿分成小组，每个小组分配一个蒙氏叶嵌板。
2. 要求小组成员合作完成嵌板活动，可以轮流插入叶片或者共同讨论并决定插入的位置。
3. 鼓励小组成员之间相互交流、协作，并在完成后分享他们的合作经验。
结束活动：1. 让幼儿回顾整个活动过程，分享他们的体验和收获。
2. 提醒幼儿在日常生活中观察和识别不同形状的事物。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，记录他们是否能正确识别和命名不同形状的叶片。
2. 记录幼儿在完成嵌板活动时的操作过程和描述情况，评估他们的语言表达能力和问题解决能力。
3. 观察小组合作过程中幼儿之间的互动情况，评估他们的合作意识和团队合作能力。
幼儿园蒙氏文化教育工作手册——水陆地理拼图嵌板
——孩子自己从手里找出北冰洋的图卡，放在定义册北冰洋图卡的左侧。
“这是北冰洋，我们一起看看它是怎样介绍北冰洋的。”
——教师手指字逐字念出来，相应解释。
——把三段卡的图卡放左上摆成一排。
依次读完五大洋的介绍。
3、工作的转移
“你可以自己读读看，需要帮忙可以来找我。”
——涂完颜色的图卡，反放在纸上作业的右上角。
（依次进行完所有纸上作业的涂色。）
6、工作的转移
“我的工作已经完成了，请你把图卡摆好，完成自己的纸上作业，需要帮忙可以来找我。”
——教师撤一旁观察。
纸上作业分三个层次1、有各大洋的字卡，需要涂各大洋东西半球颜色。
2、有各大洋的颜色，需要在字卡位置盖章。
3、有各大洋的颜色，需要在字卡位置写字。
——教师手指展示册问“这是哪个洋？”“大西洋”……
4、工作转交幼儿，教师撤一旁观察。
三段卡片（可在地板区工作）
有过嵌板、展示册的经验
A、分类卡片
1、取出三段卡
“现在，我们要进行三段卡的工作。”
——教师只取出图片。
“这张图片彩色的部分是北冰洋。”（依次命名完所有卡片，整齐摆放在桌子区。）
2、三段式提问
2、3层次的工作方法和第一层次是一样的。
定义册+三段卡
1、邀请工作说“今天，Peter邀请你一起进行五大洋定义册的工作，请你看我是怎样工作的。”
——教师双拿手托盘，归位。
——请幼儿帮忙取到不干扰别人的桌面区。
——幼儿坐下后，教师坐幼儿惯用手一侧。
3、取出所有图卡给孩子，并介绍定义册。
——教师把图卡都给孩子。
——教师双手拿纸上作业，归位。
蒙氏五大领域的内容及目的
蒙台梭利教育内容一、感官教育蒙台梭利的感觉教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。
视觉训练帮助幼儿提高度量的视知觉，鉴别大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及不同的几何形体。
例如：插座圆柱体培养视觉对粗细、高低、大小的辨别能力；色板来认识颜色及辨别颜色的明暗差异；几何图形嵌板、几何学立体组等认识各种几何形体。
触觉练习则是帮助幼儿辨别物体是光助金色串珠系统和邮票系统；进行万以内加减乘除及进位、退位练习，引入了分数、平方、立方的概念等。
三、语言教育蒙台梭利认为，语言的学习应顺应自然发展的原则，孩子在语言交往的过程中就能自然的习得母语。
蒙台梭利语言教育主要是通过创设某些适宜的语言环境，来逐步培养幼儿听、说、写、读的能力和习惯，而不是简单的识字课程。
通过安静游戏、猜猜我是谁、指令接龙、声音与图片的配对等活动来练习听觉；通过练习发音、朗读古诗、看图说话、续编故事等练习口语；通过描摹砂字母板、打洞粘贴字母、描摹姓名、记录菜单等练习书写；通过阅读与绘画、名称三步卡的配对、组字练习、圈字活动等练习阅读。
四、日常生活教育所谓“日常生活练习”是以实际生活活动为内容。
儿童在日常生活练习中从事一些家务活和其他一些适合于儿童身体的事情，参与周围的文化生活，从而巩固儿童从家庭到教室的过渡。
如与伙伴交往、待人接物等日常礼仪教育（像如何打喷嚏、递交物品、道歉、怎样倾听他人谈话、怎样使用礼貌用语、如何观看他人工作、如何参与他人的工作、如何打断他人的工作、敲门的方法、开关门等）。
"孩子的智慧在手指尖"，通过基本动作训练：如抓、舀、捏、剪、夹、倒、转等小肌肉练习，在照顾自己、照顾环境、照顾他人中掌握了一些生活技能，从中智"地理包括自然地理：天空、陆地、海洋，自然形成的地形地貌等。
人文地理：七大洲、四大洋及每个洲中各个国家的名称、首都、国旗、著名建筑、风土人情、民俗习惯等。
天文包括太阳系的介绍、八大行星的认识、月相、星座及日食、月食、流星雨等天文现象和人类的宇宙探索等。
蒙氏鸟的嵌板教案
蒙氏鸟的嵌板教案教案标题：蒙氏鸟的嵌板教案教学目标：1. 了解蒙氏鸟的特征和生活习性。
2. 培养学生的观察力、创造力和动手能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. 蒙氏鸟的图片或视频资料。
2. 嵌板材料（如木板、彩色纸、剪刀、胶水等）。
3. 绘画工具（如彩色铅笔、颜料、刷子等）。
教学过程：引入：1. 展示蒙氏鸟的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：你们知道蒙氏鸟是什么样的鸟？它们生活在哪里？有什么特征？探究：1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 给每个小组提供嵌板材料和绘画工具。
3. 让学生观察蒙氏鸟的图片或视频，并讨论它们的特征和生活习性。
4. 引导学生思考如何利用嵌板材料制作蒙氏鸟的模型，鼓励他们提出创意和设计方案。
实践：1. 学生开始制作蒙氏鸟的嵌板模型。
2. 教师在制作过程中提供必要的指导和帮助，确保学生理解并遵循安全操作规范。
3. 鼓励学生在制作过程中进行合作和交流，分享创意和技巧。
展示和评价：1. 学生完成嵌板模型后，每个小组展示他们的作品，并向其他小组介绍他们的设计理念和创意。
2. 教师和同学们一起评价每个小组的作品，提供积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 邀请学生使用嵌板模型进行角色扮演，模拟蒙氏鸟的生活场景。
2. 让学生用文字或图片记录他们的模型制作过程，并撰写一篇关于蒙氏鸟的小短文。
总结：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，总结他们学到的关于蒙氏鸟的知识和制作嵌板模型的经验。
2. 鼓励学生分享他们的学习感悟和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究其他鸟类的特征和生活习性，并制作相关的嵌板模型。
2. 探索使用不同材料和工具制作嵌板模型，培养学生的创造力和工艺技能。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和资源可根据教师和学生的实际情况进行调整。
蒙氏活动：几何图形嵌板橱——多边形
蒙氏活动：几何图形嵌板橱——多边形
教育活动：蒙氏活动
活动名称：几何图形嵌板橱——多边形
活动准备：
几何图形嵌板橱圆形抽屉，五个多边形。
直接目的：
1、通过视觉和触觉的共同作用，帮助幼儿认识各种多边图形；
2、培养幼儿对几何图形从具体到抽象的认识
间接目的：
1、锻炼手部肌肉的控制力；
2、为读书写字做好预备工作；
3、为学习平面几何作预备工作；
4培养幼儿的逻辑推理能力。
活动过程：
1、将第二层抽屉稍稍拉出，手握住两端慢慢地把抽屉拿出放在毯上。
2、老师坐在幼儿右侧。
3、将5个长方形嵌板一一取出散放在地毯上。
告诉幼儿“这些都是多边形”。
4、左手拿起1个五边形嵌板，翻转过来，右手中指和食指轻轻触摸圆周，在轻轻抚摸图形框内侧，边摸边说：“五边形。
”如操作屉的操作方法，将嵌板潜入大小相同的图形框内。
5、同法，认识六边形、七边形等，将5个多边形嵌板慢慢嵌回图形框内。
6、鼓励幼儿尝试。
7、进行三段式名称练习，使幼儿认识“多边形”。
8、将圆形屉放回原处。
蒙氏嵌板教案
蒙氏嵌板教案标题：蒙氏嵌板教案教学目标：1. 了解蒙氏嵌板的定义、特点以及它对儿童智力和发展的作用；2. 掌握使用蒙氏嵌板进行教学的方法和步骤；3. 促进儿童的手眼协调能力、直观推理能力以及逻辑思维能力的发展。
教学准备：1. 蒙氏嵌板；2. 适配的图案卡片；3. 智力培养游戏。
教学过程：1. 导入（约5分钟）：- 引导学生回顾上次的学习，简要介绍蒙氏嵌板的基本概念和用途。
2. 概念解释（约10分钟）：- 向学生介绍蒙氏嵌板的定义、特点和起源；- 分享蒙氏嵌板对儿童智力和发展的积极影响；- 鼓励学生积极参与和尝试。
3. 示范与实践（约15分钟）：- 展示蒙氏嵌板，并向学生解释如何使用；- 选取一个图案卡片，示范如何使用嵌板完成图案；- 鼓励学生模仿示范，自行操作嵌板完成其他图案。
4. 练习与巩固（约15分钟）：- 分发图案卡片给学生，让他们根据卡片完成相应的图案； - 分组合作，分享和比较各自的成果；- 鼓励学生提出改进和创新的想法。
5. 拓展应用（约10分钟）：- 提供一些智力培养游戏，让学生使用嵌板解决；- 鼓励学生思考并尝试不同的解决方法；- 引导学生总结和分享他们的思考过程和解决方案。
6. 总结与评价（约5分钟）：- 回顾本节课的学习内容和过程；- 鼓励学生就使用蒙氏嵌板的体验和收获进行分享；- 简要评价学生的参与和表现。
教学延伸：结合不同年龄段学生的实际情况，可以根据教学目标进行以下延伸：- 幼儿园：鼓励幼儿自由创作与探索，通过嵌板进行分组合作，培养团队合作意识。
- 小学：引导学生思考嵌板玩具的设计原理，探索更复杂的图案以及创造性的运用。
- 初中及以上：让学生深入了解蒙氏教育理念和其他相关的智力发展工具，进一步探索蒙氏嵌板的意义和应用。
教学资源：- 蒙氏嵌板和图案卡片；- 智力培养游戏和拓展活动的相关资料。
教学评估：- 学生对嵌板的操作和图案完成情况；- 学生的思维创新能力；- 学生的团队合作意识和分享能力。
金属嵌板蒙氏教案
金属嵌板蒙氏教案教案一：金属嵌板制作教学目标：1.了解金属嵌板的制作原理和步骤。
2.学会使用金属嵌板制作工具和设备。
3.提高学生动手能力和创造力。
教学时长：2个课时教学准备：1.金属嵌板制作工具和材料：金属嵌板、锤子、铁钉、钳子、金属胶水等。
2.示范制作的样例。
3.教学投影仪。
教学过程：第一课时1.导入（5分钟）：通过提问激发学生对金属嵌板的兴趣，例如：“你们见过金属嵌板吗？”或“在什么场合可以见到金属嵌板？”等问题。
2.知识传授（15分钟）：讲解金属嵌板的定义、用途和特点。
可以使用多媒体图片和视频来帮助学生理解。
3.示范制作流程（20分钟）：3.1.备齐材料：金属嵌板、锤子、铁钉、钳子、金属胶水等。
3.2.选择合适大小的金属嵌板，并使用钳子将其固定在工作台上。
3.3.根据设计的图案，使用铁钉和锤子将金属嵌板钉定固定。
3.4.检查钉子是否固定牢固，如有松动可使用钳子进行调整。
3.5.使用金属胶水固定细节部分（如需要）。
3.6.完成制作。
4.学生实践操作（20分钟）：4.1.学生分小组，每个小组分发一些金属嵌板和工具。
4.2.要求学生根据示范的步骤进行实际操作，制作自己的金属嵌板作品。
5.小结（10分钟）：总结本节课的学习内容，提问学生所遇到的问题，并解答。
第二课时1.复习（5分钟）：回顾上节课的学习内容和制作过程，提问学生对金属嵌板制作的理解。
2.设计与创作（25分钟）：2.1.学生自由发挥创作的空间，鼓励他们设计出自己的金属嵌板作品。
2.2.学生可以使用铅笔将自己的设计图案画在金属嵌板上，然后再进行下一步的制作。
3.创作与检查（25分钟）：3.1.学生按照自己的设计图案，使用工具进行操作，将自己的金属嵌板作品完成。
3.2.检查作品的制作过程和完成度，并给予学生必要的指导和帮助。
4.展示与分享（15分钟）：要求学生将自己的作品展示给全班同学，并进行分享。
鼓励学生向其他同学提出问题和建议。
5.总结（10分钟）：与学生一起总结金属嵌板制作的过程和技巧，回顾学生的创作体验和收获。
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蒙氏教具五大洲的嵌板培养目标
篇一：蒙氏教具介绍
蒙台梭利说过“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。
”蒙台梭利把上课定义为工作，孩子的工作。
工作是人性的一种
体现。
孩子跟成人一样，没有工作心中不安，让孩子去选取感兴趣的材料，去
亲自动手操作，在摆弄过程中，自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、
自我发展。
将难以理解的数学知识加以分析统合，认识逻辑性的数量概念。
它
给孩子们带来心智空间的拓展、天性的激发和生命健康发展，将对孩子们的一
生产生深远的影响。
蒙台梭利教具88件套装作用：
一、感官教育
1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。
2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。
3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。
4、建立几何图形意识，自由拼组。
5、培养幼儿审美能力。
6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。
二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿
易于理解。
1、培养幼儿初步的数量概念。
2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力。
3、进行加、减、乘、除运算。
4、学习空间、时间概念。
5、学习守恒。
三、语言教育及科学文化教育
语言教育：
1、培养幼儿认读能力。
2、培养幼儿书写能力。
3、培养幼儿听、说能力。
4、欣赏文学能力。
5、培养幼儿早期阅读。
6、培养幼儿良好的思想道德品质。
科学文化教育：
1、培养幼儿爱科学的情感。
2、培养幼儿掌握认识事物的方法。
3、培养幼儿的好奇心、求知欲。
4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。
5、学习民族文化，培养民族自豪感。
四、日常生活教育
1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。
2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。
3、引导幼儿学习礼貌用语。
4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。
5、培养幼儿初步的自控能力。
6、培养幼儿交往、合作意识。
7、培养幼儿健康的情绪、情感。
8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。
9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。
蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、数学教
具41件、语文教具5件、自然科学教具16件。
一、感官教育教具
1、插座圆柱体
由4组圆柱体组成.培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力,
依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字
前准备.
2、音桶两个木箱中各有6个木制圆筒组成,圆筒内装有石子、沙子、壳类、米
粒、米糠等不同材料,摇动时发出强弱不同的声音.培养辨别声音强弱的听觉能力,发展腕部的肌肉运动.
3、构成三角形由5盒不同的三角形块组成.透过视觉认识三角形,通过对多边形
的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念.
4、长棒由10根方长棒组成.透过触觉、视觉的辨别,在知觉上对长度的差别有
正确的了解,发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量,基本运算、十进位、
分制系统）的直接准备教具.
5、棕色梯
由10块长方体组成.透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认
识,发展眼、手、肌肉的动作协调;了解递进、递减
的关系;学习长方体的概念；培养逻辑思考顺序性和专注观察能力.
6、二项式由木制立方体和长方体共8块组成,培养视觉对立体空间的认识和数
学思考能力,可作计算体积（a+b）3
7、色板由3盒各种颜色的小色板组成,培养幼儿分辨颜色的对比和色彩的色感
与组合；共91片色板.
8、几何图形嵌板一个6层图形嵌板抽屉的木橱,1个木柜示范,几何嵌板36块、几何图形卡片99张组成.通过肌肉和触觉的联合,帮助幼儿视觉认识现面几何图形,发展手眼协调,注意力与观察力.平面几何学的预备.
9、三项式
木制立方体和长方体共27块组成.培养视觉对三次元的辨别能力,数学的思考能力,可作为三项式（a+b+c）3的代数教具使用.
10、重量板
是由重、次重、轻3种板各6块、木盒一个组成,培养幼儿辨别轻
重的感觉和判断力.
11、几何立体组
包括长方体、正方体、球体、椭圆体、卵形体、三角体、圆柱、圆椎、三角椎、
四角椎、另有11枚与上述几何的一侧面相等的投影板组成.培养幼儿对实体的感觉,认识各种几何体,了解其特征,进入几何学的准备,刺激肌肉的感觉.
12、触觉板
由13块表面粗糙和光滑程度不同的木板组成.培养粗糙与光滑的触觉感和分析、比较的思维能力.
13、彩色圆柱
由4盒、每盒10个圆柱组成.培养视觉上识别大小、对应概念,发展手眼动作的协调,手臂肌肉控制力,培养敏锐的观察和注意力.
14、粉红塔
由10块立方体组成.透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力；积高时敏锐
的观察力；数学教育（理解十进位
篇二：蒙氏教案 -鱼的嵌板(科学)
活动名称：鱼的嵌板（科学）
教具构成：鱼的嵌板
教育目的：直接目的：培养孩子观察能力
间接能力：培养CCIO的能力
操作过程：
（一）开始部分今天老师给小朋友带来了一项鱼的嵌板的工作
（二）教学部分
1、从教具柜取出嵌板，介绍“这是一条大鱼。
”。