部编人教版四年级语文下册全册导学案
部编版语文四年级下册巨人的花园导学案(优选3篇)
部编版语文四年级下册巨人的花园导学案（优选3篇）【部编版语文四年级下册巨人的花园导学案第1篇】一、教学目标：1、通过朗读、环境对比、想想象体会巨人的心理和行动变化。
2、理解童话故事所揭示的道理。
二、教学难点：品读，体会巨人的行动和心理变化。
三、教学难点：通过理解课文，体会童话所揭示的道理：快乐要与人分享。
教学过程：（一）导入：同学们，上节课我们学习了课文中的生字新词，初步了解了课文内容，这节课我们来继续品读这篇有趣的童话。
（二）学习课文1、请同学们快速地阅读课文，找出课文中描写花园景象的句子，用直线画下来。
2、谁愿意读花园美的句子呢？（个别读）花园给你的感受是什么？（女生齐读）3、请你闭着眼睛，边听老师读边想象，你仿佛看到了什么，闻到了什么，听到了什么？多美的画面啊，就让我们带着这么愉快的心情再次享受这么美的花园吧。
（齐读）4、可是不知道什么原因，花园里美丽的景色不见了，出现在人们的眼前竟然是这样的现象（播放，感受荒凉）看完以后，你有什么想说的吗？课文里的哪些句子可以看出来。
我们应该带着怎样的语气去读？（个别读）仿佛我们就在巨人的花园里，听着北风，一起去感受花园的荒凉（齐读）（通过和朗读的对比，进一步体会环境的对比描写，提示对比手法也是写作的一个方法，语言优美、环境描写是童话的一个特点）5、造成这么荒凉的景象都是谁造成的？让我们一起去了解一下巨人，选择你喜欢的方式去读，用波浪线画出巨人斥责孩子的话，并想想说这些话时巨人的样子，心里的想法。
这是一个怎样的巨人，小组讨论。
（1）这三句话有什么相同的地方吗？【部编版语文四年级下册巨人的花园导学案第2篇】教材分析课文简说这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
部编版语文四年级下册猫导学案3篇
部编版语文四年级下册猫导学案３篇〖部编版语文四年级下册猫导学案第【1】篇〗教材简析《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。
全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。
运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。
教学目标１、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
２、理解文中写得具体的句子。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
教学重难点通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学过程一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习１５课，一起去认识一下作者老舍家的猫？板书课题：猫二、学习课文第一部分１、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点？板书：古怪课文中哪句话概括说出了它的特点？（大花猫的性格实在有些古怪。
）过渡：大花猫到底有多古怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。
２、精读第一自然段：⑴默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格？学生汇报，老师板书：老实、贪玩、尽职⑵再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
⑶其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？（因为他很喜欢这只猫）那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢？⑷大花猫真逗！你最喜欢它的哪种性格？为什么？学生１：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。
学生２：我喜欢它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样的，很淘气。
部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案(精品3篇)
部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案（精品3篇）【部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案第1篇】一、逐段解读，明结构第8课《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，篇幅适中，段落不多，语言明晰，按照时间顺序，向我们介绍了中华民族从古至今如何一步步实现了飞离地球、遨游太空的飞天梦想。
第一段：总的介绍了飞离地球、遨游太空是中华民族的梦想，千百年来，炎黄子孙不断地尝试实现它。
第二段：介绍了明代官员万户实验利用火箭上天的故事。
第三段：过渡段，写了在万户探索精神的鼓舞下，中华民族始终没有放弃飞天梦想。
第四段：介绍了我国研制发射人造卫星的历史。
第五段：介绍了我国载人航天技术的探索历史。
第六段：写了我国载人航天技术的探索历史。
第七段：介绍了我国探月工程的探索历史。
由上可知，这是一篇总分结构的文章，按照时间顺序，向我们介绍了我国“飞天事业”的探索历史。
二、研读习题，知重点本文是一篇略读课文，因此，教学目标的设定，应当从对课题下方的“阅读提示”的解读入手：“默读课文，说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。
感兴趣的同学，可以查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就。
”浏览“阅读提示”，我们发现，编者为我们提出了两个教学目标。
第一个目标是通过默读全文，梳理中华民族飞天梦实现的过程。
这个教学目标的完成，需要学生浏览全文，抓住课文中的关键信息——中华民族实现飞天梦过程中的时间节点和标志性事件——进行梳理。
这个学习任务，指向的是对课文内容的把握，因而放在初读正音的环节之后较为妥当。
第二个教学目标是在课文内容的学习过程中，部分学生会对中国航天领域产生浓厚的兴趣。
因此，便可以布置学生课外查阅相关资料，了解航天领域的最新成就，完成从“课内的阅读”到“课外的学习”的有效延伸。
读完了“阅读提示”，我心里还有个“疙瘩”未曾解开，那就是——单元语文要素在这篇课文中该怎么去落实？按照惯例，略读课文的存在意义，似乎就是要将精读课文中所学习和掌握的阅读方法在这篇课文中加以操练。
2024年部编版语文四年级下册墨梅元王冕导学案精选3篇
部编版语文四年级下册墨梅元王冕导学案精选３篇〖部编版语文四年级下册墨梅元王冕导学案第【1】篇〗教材分析：《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。
全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。
教学目标：1.学会本课生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文3.了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
教学重点、难点：指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
教学过程：一、导入新课：同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？1、“岁寒三友”是哪“三友”？2、你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗？（指生背）今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》读课题二、读诗1.打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。
检查读。
2.古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。
这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/×××/请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。
自由练习，再指读，齐读。
三、解诗下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。
看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“？”。
1.生自学。
2.小组内交流，并讨论不懂的问题。
3.全班交流：a.①结合注释能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤②交流每句诗的意思。
师小结：这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。
③把这首诗的意思连起来说说。
④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。
b.师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。
读懂了这么多，没有什么读不懂的地方吗？可能提出的问题：①作者为什么要画“墨梅”，而不画鲜艳的梅花？②这是一幅画，诗中为什么说是“只留清气满乾坤”？③为什么说“不要人夸好颜色”？……师小结：这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有“大疑”必有“大进”，这就是会读书。
人教版四年级语文下册导学案(表格式全册)
课后反思：本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境—理解词句、想象画面
—吟诵诗词、体验诗情来进行。
学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受，感受南方自然风光的美。
在学习《忆江南》这首词时，拓展了另两首，学生对这首词的了解更深入。
在理解词义的基础上，通过创设情境，让学生分角色，在对话中巩固词义。
课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。
读完全文，学生
课后反思；启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。
永安路小学语文教学导学案
课后反思：在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可
以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案。
部编版语文四年级下册05《琥珀》公开课导学案
部编版语文四年级下册05《琥珀》公开课导学案一、教学目标1.知识目标：了解《琥珀》的内容，理解故事情节。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：培养学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的想象力和审美情趣。
二、教学重点和难点1.重点：理解《琥珀》的主题和情节，提升阅读理解能力。
2.难点：通过文本展现出的情感和意境，培养学生的审美情趣和想象力。
三、教学准备1.课文《琥珀》的复印件。
2.课件（包含图片和相关背景知识）。
3.学生练习册。
4.预先准备好的问题和讨论话题。
四、教学过程第一步：导入1.准备一些琥珀的图片或实物，引导学生了解琥珀的特点。
2.通过提问或故事串联，引导学生思考琥珀代表的意义。
第二步：整体阅读1.让学生自主阅读课文《琥珀》。
2.帮助学生理解课文主题和故事情节。
第三步：分析课文1.引导学生讨论课文中的人物形象，情节线索等。
2.分析课文细节，提出问题引导学生深度思考。
第四步：课文赏析1.分享作者创作背景、写作手法，促进学生对文学作品的了解和欣赏。
2.根据课文中的情感和意境，引导学生进行感悟和讨论。
第五步：拓展延伸1.带领学生展开讨论，探究琥珀在不同文化中的象征意义。
2.给学生展示其他相关作品或故事，拓展他们的文学视野。
五、课堂小结1.总结本节课的重点内容和所学知识。
2.激发学生对语文学习的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。
六、作业布置1.完成课后练习册中与《琥珀》相关的阅读题目。
2.鼓励学生以琥珀为素材创作一些小故事或诗歌。
通过本文档的教学导学案，希朶能帮助老师们更好地开展部编版语文四年级下册《琥珀》的公开课教学，培养学生的阅读理解能力，同时提升学生的情感和审美能力。
部编版语文四年级下册墨梅导学案(精选3篇)
部编版语文四年级下册墨梅导学案（精选3篇）【部编版语文四年级下册墨梅导学案第1篇】教学要求：1 学会本课生字词，能有感情地朗读课文。
2 通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。
3 凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，是学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学准备：1 课前请学生搜集王冕的资料2 制作好课件教学时间：一课时教学过程：课前请一学生介绍一下本首诗的作者王冕一、同学们，今天我们就来学习王冕写的《墨梅》（电脑出示全文），先听老师把这首诗读一遍。
二、1、你们也试着读读，看看能否读通，开始。
2、好，能读通吗？那钱老师来考考大家（电脑出示词语）。
吾家洗砚淡墨痕乾坤谁来读一下，读对了其余同学跟读两遍。
3、齐读古诗。
三、看来通过第一遍读大家已经把这首古诗读通了，收获挺大的。
下面，钱老师再让大家大声地、自由地读读这首诗，看看自己能读懂哪些，当然有问题也可提出来，好不好？开始四、大家读得很认真，有收获吗？也有问题吧？这样,钱老师给大家一个机会，把你的收获（当然也包括问题）在小组里交流交流、讨论讨论，你们说好不好？畅所欲言吧！五、同学们讨论得非常热烈，有几个小组特别的投入，钱老师要表扬他们。
下面，我们就来汇报一下讨论的结果。
还有没有什么疑问？钱老师有一些问题，不知大家愿不愿意回答？六、1、请同学们仔细看图（电脑出示《墨梅》图），这画的梅花有什么特点？2、看着这朴实的梅花，想想梅花有哪些品性。
3、王冕擅长绘画，他为什么尤其喜欢画梅花呢？4、王冕自学成才，鄙视权贵，在素洁的梅花身上寄寓了作者怎样的情操？5、对啊，这素洁的梅花不正是诗人鄙视俗流，贞洁自守高尚情操的写照吗？七、同学们，再让我们一起来读这首诗，从中领悟作者所要表达的思想感情。
八、说说本首诗与《石灰吟》在写法上有什么相同点。
九、欣赏课外的两首托物言志的古诗，学生进行自读自悟（电脑出示两首古诗）。
梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
部编版语文四年级下册四时田园杂兴导学案(优选3篇)
部编版语文四年级下册四时田园杂兴导学案（优选3篇）【部编版语文四年级下册四时田园杂兴导学案第1篇】(一)（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
(二)（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
教学目标：1．学习本课11个生字；2．背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》（一）（二）；3．能用自身的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，陶冶爱美的情趣。
第一课时教学过程：一、导入同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来一起学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗读录音。
介绍作者。
（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。
其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残酷等都有反映，诗风清逸淡远。
著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
）二、释题并初步感知课文1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自身的话说一说题目的意思？并猜测一下诗文会写些什么内容？2．教师范读全诗，同学小声自读并考虑：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？3．指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容：第一首1．自由读文，利用工具书查阅自身要理解的'词语，并记录自身的疑难问题。
2．小组讨论。
3．全班交流。
①昼：白昼。
②耘：除草。
③耘田：在田里除草。
④绩麻：把麻搓成线。
⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
⑤未解：不懂。
⑦供：参与。
⑧耕织：耕田织布。
⑨傍：靠近。
⑩桑阴：桑树下。
4．引导同学试着解释全诗：白昼除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5．请同学们认真想一想：后两句表示孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地烘托出农民勤劳简朴的生活）引导同学观察图画、描述画面内容。
（抓住儿童神态、动作、想象其语言）6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
部编版四年级下册语文导学单、导学案
（3）．说说下面词语的近义词：
约莫——美餐——光彩——想象——逼近——腐烂——猛烈——推测——
(4)．结合课文内容，理解下面词语。
约莫：
飒飒：
掸掸：
拂拭：澎湃：
黏稠：推测：
前俯后仰：
导学提示
学生笔记
1．体会科学家合理想象的思维能力。
2．积极参与，深入探究，大胆展示。
3．练习快速阅读课文，简要复述课文。
2、自由朗读《千年梦圆在今朝》，要求读准字音、读通句子。
3．练习快速阅读课文，简要复述课文。
4．体会科学家合理想象的思维能力，积极参与，深入探究。
课题:短诗三首
教师
时间
学生
班级
学习过程
1、自读三首短诗，圈画生字词，查字典弄清字的读音，翻阅工具书，联系课文理解词语。
2、阅读书中资料袋，查找并了解作者冰心相关知识。
3．练习快速阅读课文，简要复述课文。
4．体会科学家合理想象的思维能力，积极参与，深入探究。
课题:纳米技术就在我们身边
教师
时间
学生
班级
学习过程
1．自读课文，圈画生字词，查字典弄清字的读音，翻阅工具书，联系课文理解词语
2．阅读书中资料袋，查找并了解恐龙相关知识，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，
3．课前完成预习自测题，
3、我能正确读写下面的词语
棚架风趣装饰
鸡冠花大丽菊顺序
照例瞧见率领
觅食捣衣向晚
归巢和谐催眠曲
辛苦 房前屋后
天高地阔月明人静
导学提示
学生笔记
1、大声朗读《乡下人家》的字词。
2、自由朗读《乡下人家》，要求读准字音、读通句子。
3．练习快速阅读课文，简要复述课文。
最新部编版四年级语文下册整本书阅读指导课《稻草人》【省级优质课一等奖导学案+答案】
最新部编版四年级语文下册整本书阅读指导课《稻草人》【省级优质课一等奖导学案+答案】
教学目标:
1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《小白船》，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
4、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
教学重难点：
在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。
课时划分：
一课时。
教学过程：
【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………
第一步名著阅读
著者：叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。
我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
他从事教育和教学工作70多年，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著。
作品简介：《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。
全书包含《小白船》《一粒种子》《芳儿的梦》《新的表》《画眉》等篇章。
创作背景：叶圣陶回忆并自述自己的童话创作是从1921年11月15日的第一篇《小白船》开始的。
当时郑振铎先生主编《儿童世界》，要叶圣陶供给稿子。
《儿童世界》每个星期出一期，到1922年6月《稻草人》写完时，叶圣陶共创作童话23篇，全部刊于《儿童世界》。
第二步阅读指导
阅读计划：。
四年级下册语文导学案-第4单元14母鸡-人教部编版四年级下册语文六单元作文
四年级下册语文导学案-第4单元14母鸡-人教部编版四年级下册语文六单元作文母鸡【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
感悟《母鸡》写法上的特点。
3．能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。
【学习重点】由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
【学习难点】能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。
【学习过程】一、新知预习。
1．读熟课文，会读以下词语，并给画“____”的词语注音。
嘎嘎似的可恶欺侮雏鸡咕咕啼叫凄惨小疙瘩如怨如诉颤巍巍趁其不备一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿 2．思考：《猫》和《母鸡》在写法上有什么特点？二、课堂探究。
1．“我”对母鸡的态度有什么变化？ 2．“我”为什么讨厌母鸡？3．“我”为什么不敢再讨厌母鸡了？三、达标练习。
（一）把你认为正确答案的序号填写在括号里。
1．“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（）A．母鸡嘎嘎或如怨如诉的叫声B．欺软怕硬C．“我”曾在幼时受了母鸡的惊吓D．下蛋后炫耀自己2．第五自然段中母鸡的动作表现出母鸡（）A．勤劳、朴实、能干B．警惕性高C．身体灵敏动作敏捷D．对幼雏的极度关怀3．文末“我不敢再讨厌母鸡了。
”其中“不敢”一词的含义是（）A．我害怕母鸡旧B．我很敬佩母鸡C．赌气的话（二）“我”逐渐改变了对母鸡看法的原因是什么？（三）选择恰当的关联词语填空。
因为如果……就…… 无论……都……1．我们（）不努力学习，长大（）没有文化知识。
2．它伟大，（）它是鸡母亲。
3．在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，（）多么贪睡的人（）得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
部编版四年级下册语文《麻雀》第一课时导学案
四年级下册语文导学案
《麻雀》第一课时
成功目标：
1.我会认“嗅、奈”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个生字，
2.我能正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
3.我能感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量。
一、成功学习
1.成功自学
（1）我可以大声朗读课文并正确地书写下列生字。
嗅呆奈巢齿躯掩护幼搏庞量
（2）默读课文，说一说课文围绕麻雀写了一件什么事。
（3）划分段落，归纳段意。
2.成功量学
（1）你可以说一说：文中讲了哪几个人物？
（2）你知道这几个人物之间发生了什么故事？
（3）你可以找出文中哪些是看到的，哪些是听到的，哪些是想到的？二、成功用学
1.看拼音写词语。
měng liè zhěng jiù sī yǎ
（）（）（）
páng dà shēn qū wú kě nài hé
（）（）（）
2.连一连
猛烈地尖叫着
绝望地站着
慢慢地摇撼着
呆呆地走近
3.选择正确的答案
“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
”作者将老麻雀比喻成一块石头是想说明（）。
A.猎狗很勇敢
B.老麻雀身体很重
C.老麻雀很勇敢、很坚定
D.老麻雀当时惊慌失措
三、成功思学
___________________________________________________________。
2024年部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边导学案3篇
部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边导学案３篇〖部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边导学案第【1】篇〗教学分析:这篇介绍纳米技术的课文，可以让学生了解前沿科技的发展，拓宽他们的科学视野。
全文围绕“纳米技术”，分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。
课文通过一些具体的实例，让读者感受到纳米技术与人们的生活息息相关、纳米技术就在人们身边。
教学目标:1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写5个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.朗读课文，能把科技术语读正确。
3.能提出不懂的问题，与同学交流。
教学重难点:1.正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。
2.理解“纳米和纳米技术”的含义。
第一课时教学过程：一、直接导入，介绍作者，激发兴趣（一）师:在我们以往的印象中，纳米技术作为一种高新技术，一般只存在于实验室里，离我们的生活十分遥远。
实际上，纳米技术早已悄无声息地融入了我们的生活中，它将给我们的生活带来深刻的变化。
这节课，我们一起了解我们身边的纳米技术。
（二）齐读并板书课题。
学习生字“纳”。
(写法：左低右高，右边内字的框不宜过宽)（三）根据课题，提出相关问题。
师:读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？预设:什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？（四）作者简介刘忠范，1962年10月出生，吉林九台人，物理化学家。
中国科学院院士，主要从事纳米碳材料、纳米化学研究。
主要作品：《纳米材料分析》《纳米电子学基础研究》。
师:究竟什么是纳米？什么是纳米技术？它的新奇特性体现在哪些方面呢？快快走进课文去看看吧。
【设计意图：直接导入新课，能很快集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣，让学生从课题中质疑，养成边读书边思考的习惯，引起阅读期待。
】二、学习字词，整体感知（一）初读课文阅读要求:1.带着问题，自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.遇到生字、难读的词语和句子多读几遍。
最新部编版四年级语文下册《挑山工》精品导学案
25*《挑山工》导学案
学习小提示：
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，那有后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，成功才会属于你。
加油吧，孩子们！。
部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高导学案推荐3篇
部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高导学案推荐３篇〖部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高导学案第【1】篇〗27、古诗两首一、教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。
3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。
二、教学重、难点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情；想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。
三、课时安排：两课时第一课时教学内容：学习《从军行》。
教学过程：一、导入课题，简介作者二、图文结合，初读古诗。
（一）学习《从军行》1、出示课文挂图，引导学生边观察，边想象。
（1）你喜欢这幅画吗？（2）图上的画是什么景象？——将士们在军营里的情景。
（3）你能找出课本中的词语来说吗？——故城、金甲、百战。
你最喜欢图上的什么？（学生自由发言）2、板书课题：从军行。
3、全班齐读课题。
质疑。
4让我们走进那战争岁月吧！让我们共同来感受浓浓的爱国情怀吧！5、学生自由、大声地朗读古诗。
6、你读懂了什么？今天，我们学习的这首古诗是唐朝伟大诗人——王昌龄的一首诗，诗中从西部边疆的自然风光写起，以守边疆将士的豪迈气概结尾，情景交融。
三、学习古诗《从军行》1、简介作者。
2、释题。
跟着作战的军队一起行进。
3、朗读诗歌。
4、抓住重点字词，理解诗意。
（1）难理解的词、句。
针对学生提出的问题进行教学。
（2）串讲诗意。
青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。
塞外身经百战的将士磨穿了盔甲战衣，不打败入侵的敌人誓不回还。
（3）教师在学生串讲诗意的基础上进行小结。
5、出示问题，引导读、悟：（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？前两句描写了青海的阴云滚滚，遮天蔽日，连绵千里的雪山也因此而暗淡无光了。
你知道“暗”字在这里有什么作用吗？这里用了一个“暗”字十分准确地表现了云块的广大、云层的厚重，从而隐喻着边疆生活的艰苦和战场拼杀的凶险（2）诗的后两句描写了哪些内容，表现了戍边将士的什么精神？后两句具体地写出战士们的险恶处境，仅仅战场的风沙已经足以穿透将士们的铠甲，而无数次战斗中，敌人刀剑不是更严重地威胁着他们的生命吗？但是，为了国家，他们早已奋不顾身，实践着不破顽敌、决不回师的誓言。
2024年部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高导学案3篇
部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高导学案３篇〖部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高导学案第【1】篇〗【教材简介】《塞下曲》是统编教材四年级下册第七单元第21课《古诗三首》其中的第二首。
本单元以“人物品质”为主题，呈现出的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”。
《塞下曲》是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。
作者在塑造戍边战士的威武形象时，并没有进行直接描写，而是运用细腻的笔法，详细描写了战前沙场的景物，利用“月黑”“雁飞高”“遁逃”“大雪”“弓刀”等景象，烘托出了一个大战将起，战场之上紧张的肃杀之气。
【设计理念】面向全体学生，尽量设计出能让每一个学生都能参与其中的学习活动。
重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方法。
以学生发展为本，激发学生积极的学习热情和正确的学习态度。
【学情分析】小学四年级的学生，还不能完全用意志力约束和管理自己，感性学习的要求远远大于理性学习的需求。
其思维在很大程度上还需要借助直观的、具体的内容调动其感性认识，促进思维发展。
四年级的学生，其情感和情绪都比较强烈，这就要求教师在备课时要想方设法使课堂上教与学充满兴趣，引导学生自觉学习。
同时，四年级的学生思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性，继而形成创造性，在四年级尤其关键。
【教学目标】1.能借助注释，判断多音字的读音，正确、流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2.认识生词“单于”并理解其代表意义，会写“雁”字。
3.能借助注释，理解诗句的意思。
4.通过多种形式的读，想象古诗描写的画面，感受戍边将士的英勇威武，体会借助场景描写烘托人物形象的写作手法。
【教学重点】能借助注释，判断多音字的读音，正确、流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
会写“雁”字。
【教学难点】通过多种形式的读，想象古诗描写的画面，感受戍边将士的英勇威武，体会借助场景描写烘托人物形象的写作手法。
部编版小学语文四年级下册导学案课堂同步作业试题及答案
部编版小学语文四年级下册导学案课堂同步作业试题及答案(全册)《独坐敬亭山》导学案一、基本学习目标1、学会本课的生字、生词。
借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。
3、想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。
二、重点难点预测体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。
学生自读自悟，通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句意思。
三、新知预习1、有感情朗读背诵古诗。
2、理解“独” 的含义3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
体会诗人孤独寂寞之情。
四、课堂探究1、了解诗人。
2、自由诵读古诗、借助工具书理解古诗含义。
3、此诗是李白独自一人坐在敬亭山上，以山为伴，抒发了孤独寂寞之情。
4 背诵并默写古诗。
5、复习学习古诗方法：解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情。
也可以简单总结为读通，读懂，读情。
五、达标练习一、查预习，扫生字1、给生字注音。
亭（）二、解诗题，知作者1、解题意：独（）独坐敬亭山：2、知作者：《独坐敬亭山》的诗人是________代诗人_________ ，被后人称为“ ”，他与杜甫并称为“”。
我们还学过他写的《》，《》。
三、抓字眼，明诗意1、联系上下文解释下列字词：众：闲：相：厌：2、理解诗意。
（1）“众鸟” 指什么？（）“尽” 是什么意思？（）“众鸟高飞尽”的意思是（）(2) “孤云” 是什么意思?（）“孤云独去闲”的意思是（）(3) “相看” 是指谁与谁“相看” ？（）“两不厌” 是什么意思？（）“相看两不厌，只有敬亭山”的意思是（）四、多诵读，悟诗情（1）《独坐敬亭山》题目中的“独”，不仅写山，也是写作者。
这首诗里，还有______、_______、________这些词也表现出孤独的意思。
（2）诗人通过对_________的描写，抒发了因怀才不遇而产生______的感情。
部编人教版语文四年级下册03天窗优质课导学案
部编人教版语文四年级下册03天窗优质课导学案科目：语文年级：四年级主备人：课型：预习+展示+讨论课时安排：二课时第一课时学习目标:1．学习本课生字,理解课文中出现的新词．2．有感情地朗读课文,理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“天窗”看世界的情趣。
学习重点：理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情。
学习难点：能抓住重点词句体会小天窗的神奇。
学习方法：自主学习、独立思考、小组合作、交流探究、展示汇报学习程序一、自主学习：（10分钟）1．自读课文，读通句子。
2．自学生字：藉、蝙蝠、霸、宙3．理解词语。
（能读课文并利用学习工具理解词语意思。
）4．画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。
二、小组合作学习（15分钟）（小组整理课前各自提出的问题，汇集有价值的问题。
）重点围绕以下几个问题进行合作交流：1．为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？2．孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？3．为什么说“活泼会想的孩子们会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’？4．为什么说天窗是神奇的呢？5．小组合作完成展示部分的内容。
三、汇报展示（10分钟）根据课文内容，发挥你的想象，把句子补充完整，有感情地读一读。
（师引导朗读，让学生在读中感悟）1．当夏天阵雨来了时，我们真想、真想，可大人们偏就不许，于是，我们被关在，这时候，。
透过这小小的天窗，我们可以看到、也可以看到，还可以想象到，我们想象到的威力比我们真实看到的要大十倍百倍！这小小的天窗会使我们的想象活跃起来！啊唷唷！这小小的天窗是多么！2．当晚上我们被逼着上床休息时，我们忘不了、忘不了，于是，我们偷偷地从账子里伸出头来，仰起了脸，这时候，！我们可以从想象到，也会从那想象到，这美丽而神奇的夜的一切，。
啊唷唷！这小小的天窗是多么！四、自我检测（5分钟）1．通过预习，我知道“慰藉”这个词的意思是我能用“慰藉”写一句话：2．通过读课文，我知道了：天窗是这篇课文写的是第二课时学习目标：1．抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。
部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版四年级语文下册第五单元
《习作例文》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序来写景物的方法，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。
【学习准备】
准备语文教材、笔记本、文具。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
回顾单元文章写法→分析习作例文的方法→尝试创作片段。
【作业设计】
用按顺序描写景物的方法写一段特定环境下的景色，如早晨的校园、公园的景物、节日的夜晚等，抓住景物的特征。
不少于 200 字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020 部编版小学语文四年级下册预习试题卡1 古诗词三首学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
l ū á wài篱．笆稀疏．杂．草老翁．亡赖．2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字。
3.根据语境，给加点字选择正确的读音。
sùxiùxiǔ昨天，同学们在宿．( )舍里讨论了关于星宿．( )的问题。
2 乡下人家学生预学案设计1.把词语中的加点字的音节补全。
p h ié fǎng 朴．素绘．成和谐．附．近倘．若2.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
照例装饰时令天高地阔上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是，有“季节”的意思的词语是。
3 天窗学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
r t uò àng b 锐．利河滩．闪烁．帐．子霸．气2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
慰藉蝙蝠鹰3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
慰藉唯一掠过阔达锐利(1)小燕子时而( )水面，时而飞上天空。
(2)永不放弃是梦想实现的( )秘诀。
4* 三月桃花水学生预学案设计1.根据本课生字判断，对的打“√”，错的打“×”。
(1)“绮”的读音是qí，可以组词为“绮丽”。
() (2)“谈”是左右结构的字，读音是tán。
( )(3)“和”是多音字，在“应和”中读hè。
( )2.选一选，在能组成词语的字后面的括号里画“√”。
3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并口头造句。
纤细：沉醉：5 琥珀学生预学案设计1.借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。
琥珀．() 松脂．() 划．动( ) 渗．出( ) 俯．身( ) 澎湃．() 挣扎．() 推测．() 2．工整地描一描下面的生字。
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
约莫翻腾柔嫩冲刷猛烈详细(1)外面的风( )地吹着，似乎要掀翻整个世界。
(2)春天，柳树抽出了( )的枝条。
6 飞向蓝天的恐龙学生预学案设计课题飞向蓝天的恐龙时间建议10～15 分钟预学内容熟读课文1.课文共有( )个自然段。
2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A．zhǎn B．jié C．lú D．yǎn E．jǐn仅( ) 衍( ) 颅( ) 捷( ) 崭( )2．根据提示，把本课的生字工整地描一描。
左右结构：上下结构：预习字词3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
浮现凌空轻盈开辟崭新形态各异欣喜若狂 (1)我的记忆里总是( )出童年的快乐时光。
(2)天上的云( )，有的像一只温顺的绵羊，有的像一匹疾驰的骏马，还有的像一座巍峨的宝塔。
根据课文内容进行判断，对的打“”，错的打“×”。
内容感知1.在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
( )2.地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。
( )3.一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
( )资料搜集搜集关于本文作者徐星的资料。
阅读质疑1.恐龙飞向蓝天的演化过程是什么？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：7 纳米技术就在我们身边学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
p ōnɡ jòu ènɡ 乒．乓拥．有杀菌．除臭．癌症．2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
箱蔬碳健康3．给加点字选择正确的读音，填在括号里。
lǜshuài(1)王连长一马当先，率．()领战士们向敌人的阵地冲了上去。
(2)人的一生很短暂，要抓紧时间，更要提高效率．()。
8 千年梦圆在今朝学生预学案设计9 短诗三首学生预学案设计1.把下列词语中加点字的音节补全。
àn m t āo d 漫．长消灭．藤．萝波涛．躲．到2.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
漫灭回忆思潮波涛清响上面的词语中，有“磨灭，模糊难辨”的意思的词语是，有“接二连三的思想活动”的意思的词语是。
10 绿学生预学案设计1.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
2.根据本课生字判断对错，对的画“”，错的画“×”。
(1)“挤”的读音是jǐ，可以组词为“拥挤”。
( )(2)“叉”是多音字，在“交叉”中读chǎ。
( )3.借助工具书或联系上下文理解下列词语。
重叠交叉指挥飘动11 白桦学生预学案设计12* 在天晴了的时候学生预学案设计13 猫学生预学案设计1.借助工具书，给下列词语中的加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
t ɡèn í p 贪．玩稿．纸解闷．尽职．花盆．2.工整地抄写本课的生字，并写出读音。
忧虑遭殃勃3.查字典，给多音字选择正确的读音。
A.bǐnɡB.pínɡ屏．息 ( ) 屏．风 ( ) 屏．气 ( )A.zhēB.zhéC.shé折．本 ( ) 折．腾 ( ) 折．断 ( )14母鸡学生预学案设计1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A.dúB.zhōnɡC.wāiD.tānɡE.bà 坝( ) 毒( ) 忠( ) 歪( )汤( ) 2.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
讨厌忠厚警戒消瘦凄惨慈爱(1)爷爷为人( )，邻居们都很信任他。
(2)最近一直下雨，江里发了大水，洪峰一度逼近( )线。
15白鹅学生预学案设计1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
f ùɡp k吠促苟颇窥2.根据书写提示，正确地描一描下面的生字。
3.联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
叫嚣奢侈窥伺局促不安一丝不苟上面的词语中，有“花费钱财过多，享受过分”的意思的词语是，有“办事认真，一点儿不马虎”的意思的词语是。
16海上日出学生预学案设计1.给加点的生字选择正确的读音，再读一读。
A．chàB．kuòC．fàn D．zǐ扩．大( ) 刹．那( ) 紫．色( ) 范．围( )2．读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号内。
荷( )3.工整地描一描下面的生字。
4.联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
刹那夺目分辨重围奇观上面的词语中，有“雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情” 的意思的词语是，有“(光彩) 耀眼”的意思的词语是。
17记金华的双龙洞学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
zh ùīán 浙．江一簇．漆．黑蜿蜒．2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
杜鹃臀乳笋3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
蜿蜒变化多端颜色各异突兀(1)长城宛如一条( )盘旋的长龙。
(2)这座山( )森郁，很有气势。
18小英雄雨来(节选) 学生预学案设计19* 我们家的男子汉学生预学案设计1.给加点的生字选择正确的读音，再读一读。
A．fáng B．huīC．juéD．xùE．zhǔ安徽．( ) 妨．碍( ) 情绪．( ) 倔．强( ) 嘱．咐( )2.给下面的多音字注音并组词。
3.联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
沮丧嘹亮拘束妨碍轮廓上面的词语中，有“使事情不能顺利进行；阻碍”的意思的词语是，有“(声音)清晰响亮”的意思的词语是。
20* 芦花鞋学生预学案设计21 古诗三首学生预学案设计2．工整地抄写下面带有生字的词语。
3．读诗句，为加点字选择正确的解释。
22 文言文二则学生预学案设计23 “诺曼底号”遇难记学生预学案设计24* 黄继光学生预学案设计25 宝葫芦的秘密（节选）学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
y j ā uài l 妖．怪规矩．脚丫．拽．住溜．开2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
乖烫舔葵瘦3．根据语境，给加点字选择正确的读音。
chōnɡchònɡ(1)每天放学，我一进门，小狗就冲．( )我摇尾巴。
(2)绿油油的草地经过春雨的冲．( )洗，更加闪闪发亮。
： 结构： 26 巨人的花园学生预学案设计课题 巨人的花园时间建议 10～15 分钟预学内容熟读课文1. 课文共有( )个自然段。
2. 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
1.借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。
允．许( ) 砌．墙( ) 硕．果( ) 覆．盖( ) 脸颊．( ) 海啸．( ) 禁．止( )拆．迁( )2.根据提示，把本课的生字工整地描一描。
左右结构上下预习字词3.读课文，根据意思写词语。
(1)大声地斥责。
( ) (2)许可。
( )(3)发出高而长的声音。
( )根据课文内容进行判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
内容感知1. 每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
(2. 巨人挂出的布告牌上写着：禁止在花园里玩耍。
( ))3.最后，巨人和孩子们一起尽情地玩耍。
( ) 资料搜集 搜集本文作者王尔德的资料。
1.巨人的花园是一个怎样的花园？阅读质疑2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：27* 海的女儿学生预学案设计。