生命的基本单位——细胞
生命活动的基本单位——细胞教案
生命活动的基本单位——细胞教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的概念，明确细胞是生命活动的基本单位。
2. 让学生掌握细胞的结构和功能，理解细胞各部分结构的作用。
3. 培养学生观察、分析细胞结构的能力，提高学生的实验操作技能。
二、教学内容：1. 细胞的概念2. 细胞的结构3. 细胞的功能4. 细胞的分裂与生长5. 细胞的适应与变化三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的概念、结构及功能。
2. 教学难点：细胞各部分结构的作用，细胞的分裂与生长。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究细胞的概念和结构。
2. 使用多媒体展示细胞各部分的结构，帮助学生直观地理解细胞。
3. 开展实验活动，让学生亲身体验细胞的分裂与生长过程。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示细胞的图片，引导学生思考什么是细胞，细胞在生命活动中的作用。
2. 讲解细胞的概念：明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3. 展示细胞结构：利用多媒体展示细胞的各个部分，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并讲解各部分的作用。
4. 讲解细胞的功能：介绍细胞在生物体内的各项功能，如代谢、遗传、生长等。
5. 实验环节：安排学生进行细胞模型制作，观察细胞的分裂与生长过程。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出问题引导学生思考细胞的适应与变化。
7. 课堂作业：布置有关细胞结构与功能的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：鼓励学生总结本节课的收获，提出疑问，为下一节课的学习做好准备。
六、教学目标：1. 让学生了解细胞膜的功能，明确其保护细胞内部结构的作用。
2. 让学生掌握细胞质的流动对细胞内外物质交换的影响。
3. 培养学生观察、分析细胞结构的能力，提高学生的实验操作技能。
七、教学内容：1. 细胞膜的功能2. 细胞质的流动3. 细胞内外物质交换4. 细胞膜的透过性5. 细胞质与细胞膜的关系八、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞膜的功能，细胞质的流动及细胞内外物质交换。
苏教版高一生物必修1随堂练习：生命活动的基本单位——细胞
生命活动的基本单位——细胞题组一细胞学说的建立和发展1. 细胞学说揭示了( )A. 植物细胞与动物细胞的区别B. 生物体结构的统一性C. 细胞为什么能产生新细胞D. 认识细胞经历了曲折过程答案B解析细胞学说没有揭示动物细胞与植物细胞的区别， A 错误；细胞学说的主要内容之一是“动物和植物都是由细胞构成的”，说明了生物体结构的统一性， B 正确；细胞学说表明新细胞可以从老细胞中产生，但没有揭示细胞为什么要产生新细胞，C错误；细胞学说的建立经历了曲折的过程，但不属于细胞学说的内容，D错误。
2. 细胞学说是由下列哪些科学家共同创立的( )①罗伯特•胡克②列文虎克③施莱登④施旺⑤达尔文A. ①②B.②③C.③④D.④⑤答案C解析细胞学说是由施莱登和施旺共同创立的。
3. 在人类历史上，首次发现细胞的科学家是( )A. 詹森B.罗伯特•胡克C.列文虎克D.施莱登和施旺答案B解析首次发现细胞的科学家是罗伯特•胡克，首次发现活细胞的科学家是列文虎克。
题组二显微镜的应用4. 显微镜目镜为10X，物镜为10X，视野中被相连的64个分生组织细胞充满，若物镜转换为40X后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为__________ 。
如果观察到的64个细胞刚好排在视野直径上，则把物镜换成同样倍数后，可看到的细胞数目应为__________ ( )A. 16 个4个B.8 个4个C.4 个8个D.4 个16个答案D解析如果视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，当物镜转换为40X后，物像的放大倍数为原来的4倍、视野中可检测到的分生组织细胞数为64十42= 4(个)；如果观察到的64个细胞刚好排在视野直径上，当把物镜换成同样倍数后，可看到的细胞数目应为64十4= 16(个)。
5. 某同学用显微镜观察玻片标本时，见视野中有甲、乙、丙三种异物。
为判断异物的位置，他先转动目镜，见甲异物动，然后转换物镜，乙、丙异物仍存在。
据此，乙、丙异物可能在( )A. 目镜B. 物镜C. 反光镜D. 玻片标本答案D转动目镜，甲异物动，说明甲异物在目镜上，转换物镜后，乙、丙异物仍存在，说明乙、丙异物在玻片标本上。
细胞生命的基本单位
细胞生命的基本单位细胞是生命的基本单位，所有生物体都是由细胞组成的。
细胞在生物体内扮演着至关重要的角色，它们执行各种功能并决定了生物体的结构和特性。
本文将探讨细胞的组成、功能和重要性。
一. 细胞的组成细胞主要由三部分组成：细胞质、细胞核和细胞膜。
细胞质是细胞内部的胶状物质，其中包含许多细胞器，如线粒体、内质网和高尔基体等。
细胞核是细胞中最重要的部分，它包含了遗传物质DNA，并负责控制细胞的生命周期和功能。
细胞膜是细胞的外层界限，它对细胞内外的物质进行筛选和交换。
二. 细胞的功能细胞具有多种功能，包括代谢、生长、分裂和遗传。
代谢是指细胞通过吸收营养物质并将其转化为能量和新的分子。
生长是指细胞增加体积和数量。
分裂是指细胞在生物体中进行自我复制，维持生物体的生长和修复受损的组织。
遗传是指细胞通过DNA传递基因信息，使得后代拥有与父母相似的特征。
三. 细胞的重要性细胞是生物体的基本单位，没有细胞就没有生命。
细胞通过形成组织、器官和系统来构建复杂的生物体。
细胞还能感知和响应环境变化，维持生物体的稳态。
细胞的研究对了解生命起源、疾病发生机制和新药的研发具有重要意义。
四. 细胞的多样性细胞在形态和功能上存在着巨大的多样性。
根据细胞结构的不同，细胞可分为原核细胞和真核细胞。
原核细胞是早期形成的单细胞生物的细胞类型，它们没有细胞核和许多细胞器。
真核细胞是后来形成的更为复杂的生物的细胞类型，它们拥有细胞核和多个细胞器。
五. 研究细胞的方法研究细胞的方法主要包括显微镜观察、细胞培养和分子生物学技术。
显微镜观察是最早的细胞研究方法，它能够让科学家看到细胞的形态和结构。
细胞培养则是将细胞放置在适宜的环境中，使其可以继续生长和分裂。
分子生物学技术则使得科学家可以研究细胞内的分子组成和基因表达。
六. 对细胞研究的未来展望随着科学技术的发展，细胞研究将进入一个新的阶段。
科学家将继续探索细胞的结构和功能，深入了解疾病的发生机制，并开发新的治疗方法。
生命活动的基本单位——细胞ppt课件
（3）局限性（P30）
由于可见光的波长在380~760nm范围内，
因此，最精确的光学显微镜的放大倍数也只
有1500倍。
生物必修1
（三）电子显微镜：
电子显微镜的发明
最
早
的
20C30s
电
高电压下电子流波长很短
子 显
微
（10 0000 ×）
镜
卢斯卡 （Ernst Ruska）
电子显微镜下的蚊子 生物必修1
（1）透射电子显微镜
放大30000倍的细菌
•原理：与光学显微镜基本相同。 •适用：观察细胞内部的超微结构。
生物必修1
（2）扫描电子显微镜
大肠杆菌
•原理：依靠电子射到样品表面后发射出的更 多的二次电子，放大后形成反映样品 表面形态特征的三维图像。
•适用：观察细胞等样品的表面形态和结构。
生物必修1
三、细胞的大小和形态
上
?
P
实物
物像
(3)物像的放大倍数 * 放大的不是细胞的面积，而是长度与宽度 •物像的放大倍数 = 目镜的放大倍数 X 物镜的放大倍数
(4)物像中污点所在位置的判断(移动或转动法)： 物镜上？目镜上？玻片上？
(5)显微镜使用时的异常现象与原因
有气泡
同一视野一部 分清晰另一部 分不清晰
视野太亮 同一视野部分 明亮部分暗
生物必修1
表皮细胞
（无色透明）
保卫细胞
气孔
（有叶绿体） （气体进出的通道）
生物必修1
生物必修1
1839年
施旺
1839年，德国动物学 家施旺通过对鱼、蛙、猪、 等多种多细胞的系统观察 后提出：“细胞是有机体， 整个动物和植物都是细胞 的集合体，它们依照一定 的规律排列在动植物体 内。”
生命的基本单位――细胞知识点归纳
第二章《生命的基本单位――细胞》知识点归纳第二章《生命的基本单位――细胞》知识点归纳第二章、生命的基本单位――细胞第一节、细胞的结构和功能名词：1、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。
2、亚显微结构：在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。
3、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核。
组成核的物质集中在核区，没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，无核膜、无核仁；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。
4、真核细胞：细胞较大，有真正的细胞核，有一定数目的染色体，有核膜、有核仁，一般有多种细胞器。
5、原核生物：由原核细胞构成的生物。
如：蓝藻、绿藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。
6、真核生物：由真核细胞构成的生物。
如：酵母菌、霉菌、食用菌、衣藻、变形虫、草里履虫、疟原虫等。
7、细胞膜的选择透过性：这种膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子（如：氨基酸、葡萄糖）也可以通过，而其它的离子、小分子和大分子（如：信使RNA、蛋白质、核酸、蔗糖）则不能通过。
8、膜蛋白：指细胞内各种膜结构中蛋白质成分。
9、载体蛋白：膜结构中与物质运输有关的一种跨膜蛋白质，细胞膜中的载体蛋白在协助扩散和主动运输中都有特异性。
10、细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。
细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。
11、细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。
是细胞进行新陈代谢的主要场所。
12、细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。
13、细胞壁：植物细胞的外面有细胞壁，主要化学成分是纤维素和果胶，其作用是支持和保护。
其性质是全透的。
语句： 1、地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。
(生物分类也就有了细胞生物和非细胞生物之分)。
2、细胞膜由双层磷脂分子镶嵌了蛋白质。
蛋白质可以以覆盖、贯穿、镶嵌三种方式与双层磷脂分子相结合。
高中生物 第三章 第9课时 生命活动的基本单位-细胞课时作业(含解析)苏教版必修1-苏教版高一必修1
第三章 细胞的结构和功能第9课时 生命活动的基本单位——细胞目标导航 1.概述细胞学说建立的过程。
2.概述细胞学说的内容和意义。
3.使用显微镜观察各种各样的细胞。
一、细胞学说的建立和发展1．1665年，英国科学家________用自制的简易显微镜发现细胞。
实际上他当时发现的是死了的植物细胞的细胞壁。
2．1838年，德国植物学家施莱登第一次系统地提出植物体是________的聚合体。
3．1839年，德国动物学家________提出动植物体都是细胞的集合体。
4．1858年，魏尔肖指出细胞只能来自________，这被认为是对细胞学说的重要补充。
5．细胞学说的内容：一切________________都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的________________。
6．细胞学说的意义：使动物和植物统一到________的基础上，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
二、显微镜1．说出图中显微镜的结构名称：①________；②________；③______；④________；⑤________；⑥____________；⑦________；⑧________________；⑨____________________；⑩____________；○11____________；○12____________；○13____________；○14____________。
2．光学显微镜主要由___________、____________、________、____________、____________等组成。
用显微镜观察到的物体的放大倍数＝____________________×____________________。
3．20世纪30年代初，德国青年科学家____________等制造出能放大10 000倍的高分辨率________________。
常用的电子显微镜有________________________________和________________________。
细胞是生命活动的基本单位说课稿人教版
【细胞是生命活动的基本单位——人教版说课稿】一、引言细胞是生命的基本单位，这是我们生物课程中非常重要的一个知识点。
本篇文章将从细胞的基本结构和功能出发，深入探讨细胞作为生命活动的基本单位的重要性和意义，以期能给大家带来更深入的了解和认识。
二、细胞的基本结构1. 细胞膜细胞膜是细胞的外包膜，它具有选择性通透性，可以控制物质的出入。
在细胞膜上还有许多蛋白通道和受体，起着十分重要的作用。
2. 细胞质细胞质是细胞膜与细胞核之间的部分，内含有许多细胞器，如内质网、高尔基体、线粒体等，它们各自担负着不同的功能。
3. 细胞核细胞核是细胞中最重要的器官之一，它内含有细胞的遗传信息，调控着细胞的生长、分化和代谢过程。
4. 细胞器细胞中的许多细胞器都有各自的功能，如内质网参与合成蛋白质，高尔基体参与分泌等。
三、细胞的功能1. 新陈代谢细胞通过新陈代谢过程获得能量并维持生命活动。
2. 生长和分裂细胞通过不断的生长和分裂，不断地增殖和更新。
3. 分化细胞可以通过分化过程，形成不同形态和功能的细胞，从而构建出不同的组织和器官。
四、细胞是生命活动的基本单位的意义1. 万物由细胞构成细胞是构成万物的基本单位，包括我们自身以及我们身边的一切生物。
2. 细胞是生命活动的基本载体所有的生物活动都是在细胞的基础上进行的，细胞承载了生物体内所有的生命活动。
3. 细胞的研究对于生命科学的发展至关重要细胞是生命科学的基础，对细胞的深入研究将有助于我们更好地理解生命的奥秘，为医学疾病的治疗和预防提供更多的可能性。
五、总结细胞作为生命活动的基本单位，承载了生物体内所有的生命活动，对生物学乃至整个生命科学领域具有至关重要的意义。
通过对细胞结构和功能的深入了解，我们能够更好地认识到生命的奥秘所在，也为我们日常生活和医学疾病的治疗提供了更多的可能性。
六、个人观点和理解在我看来，细胞的研究是非常有意义且值得深入的。
细胞的结构和功能的深入了解，不仅有助于我们更好地理解生命的本质，还将为人类的生活和医学科学带来更多的进步。
生命活动的基本单位——细胞教案
生命活动的基本单位——细胞教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解细胞的概念和功能；（2）掌握细胞的结构特点；（3）理解细胞在生命活动中的作用。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察和分析能力；（2）提高学生的实验操作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对生命科学的兴趣；（2）增强学生对生命现象的探究欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的概念和功能；（2）细胞的结构特点；（3）细胞在生命活动中的作用。
2. 教学难点：（1）细胞内部结构的复杂性和功能；（2）细胞分裂和生长的过程。
三、教学方法1. 讲授法：讲解细胞的概念、结构和功能；2. 演示法：展示细胞模型和显微镜下的细胞图像；3. 实验法：进行细胞观察和实验操作；4. 小组讨论法：探讨细胞在生命活动中的作用。
四、教学准备1. 教具：细胞模型、显微镜、细胞图像资料；2. 实验材料：载玻片、盖玻片、显微镜、染色剂等；3. 教学软件：细胞相关视频资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考什么是生命活动的基本单位，引出本课主题——细胞。
2. 新课讲解：讲解细胞的概念、结构和功能，重点讲解细胞内部结构的复杂性和功能。
3. 演示实验：展示显微镜下的细胞图像，让学生直观地了解细胞的外观和结构。
4. 小组讨论：让学生结合实验观察，探讨细胞在生命活动中的作用。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
7. 拓展活动：鼓励学生进行细胞相关的课外阅读和实践活动，提高对生命科学的兴趣。
六、教学内容与安排1. 第六章：细胞的基本功能内容：细胞的能量转换、物质运输、信号传递等基本功能安排：通过实验和案例分析，让学生理解细胞如何进行能量转换和物质运输，以及信号传递的过程。
2. 第七章：细胞的生长与分裂内容：细胞的生长过程、细胞周期的概念、细胞分裂的机制安排：利用模拟实验和显微镜观察，让学生观察细胞生长和分裂的过程，理解细胞周期的意义。
2022版高考生物一轮复习课后集训4生命活动的基本单位__细胞含解析苏教版
课后限时集训(四) 生命活动的基本单位——细胞(含真核细胞和原核细胞)(建议用时：40分钟)1．(2020·某某某某期中)下列事实或证据中，不支持细胞是生命活动的基本单位的是( )A．草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂B．人体发育离不开细胞的分裂和分化C．离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气D．用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合C[本题考查生命活动离不开细胞的知识。
草履虫是单细胞生物，能进行运动和细胞分裂，A不符合题意；作为多细胞生物，人体发育离不开细胞的分裂和分化，B不符合题意；离体的叶绿体只是细胞的一部分，C符合题意；用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合，即需要多个细胞的协调配合，D不符合题意。
]2．(2020·某某四校联考)下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是( )A．细胞学说主要是由施莱登和施旺建立的B．细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性C[细胞学说主要是由施莱登和施旺建立的，A正确；细胞学说的重要内容之一是一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，B正确；细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容，C错误；细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，D正确。
]3．(2020·某某某某中学测试)下列关于酵母菌、大肠杆菌和变形虫这三种生物的共性的叙述，错误的是( )A．其活细胞内时刻发生着ATP和ADP的相互转化B．都能在核糖体上发生碱基互补配对并合成多肽链C．mRNA都能通过核孔进入细胞质中发挥作用D．遗传物质都是DNA，并且都能发生基因突变C[在活细胞内，ATP和ADP的相互转化时刻都在进行，A正确；这三种生物都含有核糖体，且核糖体上均能发生翻译过程，该过程中密码子与反密码子互补配对，B正确；大肠杆菌是原核生物，无细胞核，无核孔，C错误；凡是有细胞结构的生物，遗传物质都是DNA，基因突变具有普遍性，各种生物均能发生基因突变，D正确。
《第1节 细胞是生命活动的基本单位》教学设计教学反思-2024-2025学年高中生物人教版必修1
《细胞是生命活动的基本单位》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能。
2. 能力目标：学生能够通过实验观察细胞形态，培养实验操作能力。
3. 情感目标：通过本课程的学习，增强学生对生命的敬畏之心，培养科学探索精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：细胞的基本结构和功能。
2. 教学难点：如何让学生理解细胞是生命活动的基本单位。
三、教学准备：1. 准备细胞模型和显微镜，用于展示细胞形态。
2. 准备相关教学视频和图片，用于辅助讲解。
3. 准备PPT课件，用于呈现教学大纲和重点内容。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些微观图片，如细胞割裂、细胞分化、细胞呼吸等，让学生感受细胞的微观世界，引出课题“细胞是生命活动的基本单位”。
设计意图：通过视觉冲击，让学生对细胞有初步的认识，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
2. 讲授新课：（1）展示细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，让学生了解细胞是生命活动的基本单位。
（2）通过实验演示，让学生观察细胞割裂和分化的过程，理解细胞发展、割裂和分化的意义。
（3）介绍细胞呼吸的过程和意义，让学生了解细胞呼吸对生命活动的重要性。
设计意图：通过展示图片和实验演示，使学生对细胞的结构和功能有更深入的了解，同时理解细胞发展、割裂和分化的意义。
3. 小组讨论：让学生分组讨论细胞在生命活动中的作用和意义，鼓励学生积极发言，表达自己的观点和看法。
设计意图：培养学生的思考能力和表达能力，同时加深学生对细胞的认识和理解。
4. 教室小结：教师对本节课的内容进行总结，强调细胞是生命活动的基本单位的重要性，同时指出本节课的重点和难点。
设计意图：帮助学生梳理本节课的知识点，加深学生对本节课的印象和理解。
5. 课后作业：让学生通过查阅资料或实验观察，进一步了解细胞的结构和功能，以及细胞在生命活动中的作用和意义。
设计意图：培养学生的自主学习能力和动手能力，同时为下一节课的内容做铺垫。
生命活动的基本单位-细胞
一、细胞学说的建立和发展
1838年
1838年，德国植物学 家施莱登使用分辨率达 1µm的显微镜，观察了量 的植物组织后提出：“植 物，不论发展到多么高级， 都是由充分个体化的、各 自独立的、分离的物体组 成的聚合物，这些物体就 是细胞。”
施莱登
一、细胞学说的建立和发展
1839年
1839年，德国动物学 家施旺通过对鱼、蛙、猪、 等多种多细胞的系统观察 后提出：“细胞是有机体， 整个动物和植物都是细胞 的集合体，它们依照一定 的规律排列在动植物体 内。”
施旺
一、细胞学说的建立和发展
1858年
1858年，德国医 生和病理学家魏尔肖 指出：“细胞只能来 自细胞”，细胞是一 个相对独立的生命活 动的基本单位。这被 认为是对细胞学说的 重要补充。
魏尔肖在演讲
魏尔肖— “细胞通过分裂产生新细胞”
二.细胞学说的主要内容：
1、建立者： 德国 完善者： 德国 2、主要内容 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细 胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 （2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自 己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体 的生命起作用。 （3）新细胞可以从老细胞中产生。（细胞分 裂） 施莱登和施旺 魏尔肖
高倍镜
三、物像移动
小
暗
少
大
物像偏向哪个方向就向哪个方向移动
四、判污 移 动 装 片 污点移动—在装片上 污Βιβλιοθήκη 移动—在目镜上 污点不动—移动目镜
污点不动—在物镜上
三、细胞的大小和形态
最大的如鸵鸟的卵细胞，直径可达10厘米
细胞的大小各不相同
支原体是原核生物中最小的生物 体，直径一般为100nm左右
人体内最大的 是成熟的卵细 胞200μm 人体内最最长 的是神经细胞 最长可达1m 通常细胞大小以 微米计（μm）
细胞生物学基本原理
细胞生物学基本原理细胞生物学是研究生命的基本单位——细胞的结构、功能和行为的科学。
在生物学领域中，细胞是构成生物体的基本单元，所有生物体的生命活动都依赖于细胞的运作。
细胞生物学基本原理涉及细胞的组成、结构、代谢、增殖、遗传等方面，对于深入理解生命的本质和生物学现象至关重要。
1. 细胞组成细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核三个主要部分组成。
细胞膜是细胞的外包层，起到维持细胞内外环境平衡和物质交换的作用。
细胞质则包含细胞器和细胞溶质，是细胞内主要活动发生的地方。
细胞核则是细胞的控制中心，内部包含染色体和核仁，负责储存和传递遗传信息。
2. 细胞结构细胞内存在多种细胞器，包括内质网、高尔基体、线粒体、溶酶体、核糖体等等。
这些细胞器各自承担着特定的功能，共同协作完成细胞的代谢、合成以及其他生命活动。
3. 细胞代谢细胞代谢是细胞内进行的一系列化学反应，包括有氧呼吸、光合作用、蛋白质合成等。
细胞通过代谢过程将外源性物质转化为能量和新的组分，维持自身正常的功能和生命活动。
4. 细胞增殖细胞通过细胞分裂的方式进行增殖。
细胞分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种方式，前者常见于有细胞核的真核生物，后者常见于原核生物。
细胞增殖是生物体生长和繁殖的基础，也是组织修复和再生的关键过程。
5. 细胞遗传细胞通过遗传物质的传递保持了种群的遗传连续性。
在有细胞核的真核生物中，遗传物质DNA位于染色体上，通过细胞分裂传递给下一代细胞。
通过基因表达和调控，细胞可以产生不同的功能和特征，从而形成多样的生物体。
细胞生物学基本原理的研究为认识生命现象和应用生物技术奠定了基础。
通过深入了解细胞的结构、功能和行为，人们可以探索生物体的发育、分化、进化等重要问题，为疾病治疗、生物工程和农业发展等提供理论依据和实践指导。
因此，细胞生物学基本原理对于推动科学进步和人类社会的发展具有重要意义。
苏教版高中生物必修一《生命活动的基本单位——细胞》教案-新版
第一节生命活动的基本单位——细胞一、学习目标1.通过教材知识的学习，观看细胞学说的相关动画、视频，能够概述细胞学说建立的过程，说明细胞学说的内容和意义。
2.通过进行实验操作，结合实验视频的学习，能够了解显微镜的种类及光学显微镜的结构，熟练使用光学显微镜观察各种各样的细胞。
二、学习重点难点重点：①分析细胞学说建立的过程。
②使用光学显微镜观察各种细胞。
难点：使用光学显微镜观察各种细胞。
三、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2.观察法：观察课本中普通光学显微镜结构图，认识显微镜的各部分结构及作用。
了解细胞的形态结构，认识细胞结构与其功能之间的关系。
3.实验法：利用显微镜观察各种各样的细胞，掌握显微镜的使用方法和绘图技能。
4.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
四、课前准备1.学生的学习准备：预习教材内容，初步了解细胞学说的建立历程，显微镜的种类及用途，细胞的大小和形态等内容，完成学案“自主预习”部分的内容。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
五、课时安排：1课时六、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标导入新课生物体不仅是多层次、复杂的结构体系，也是相对独立、有机联系的生命活动体系。
而细胞则是生物体结构和生命活动的基本单位，一切生命现象的奥秘都要从细胞中寻求答案探究一、细胞学说的建立与发展【问1】细胞是怎样被发现的呢？学生活动1：阅读P28"回眸历史"第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。
【讲述】（1）英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40～140倍，他利用自制显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次借用拉丁文Cellar（小室）这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。
生命活动的基本单位——细胞教案
生命活动的基本单位——细胞教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的基本概念和功能。
2. 使学生掌握细胞的结构及其功能。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
4. 引导学生认识细胞在生命活动中的重要性。
二、教学内容：1. 细胞的概念2. 细胞的功能3. 细胞的结构4. 细胞的生长与分裂5. 细胞的类型及功能三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的基本概念、结构及功能。
2. 教学难点：细胞的生长、分裂和细胞类型的功能。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生思考细胞的重要性。
2. 利用多媒体展示细胞的结构及功能。
3. 通过实验操作让学生深入了解细胞的特点。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：提问“什么是生命活动的基本单位？”引导学生思考。
2. 讲解：介绍细胞的基本概念、功能和结构。
3. 展示：利用多媒体展示细胞的结构及功能。
4. 实验：安排学生进行细胞观察实验，如显微镜观察洋葱表皮细胞。
5. 讨论：分组讨论细胞的生长、分裂和各类细胞的功能。
6. 总结：强调细胞在生命活动中的重要性。
7. 作业：布置相关习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师总结教学效果，调整教学策略。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞概念、结构和功能的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在观察细胞实验中的表现，包括观察能力、实验操作和总结分析。
3. 课后作业：检查学生对细胞生长、分裂和各类细胞功能知识的掌握情况。
4. 小组讨论：评估学生在团队合作中的参与程度和问题解决能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：细胞结构、功能和生长分裂过程的图片、视频等。
2. 实验材料：洋葱、显微镜、染色剂等。
3. 习题库：提供不同难度的细胞相关习题。
4. 参考书籍：细胞生物学教材、相关科普书籍。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍细胞的基本概念和功能。
2. 第2周：讲解细胞的结构和功能。
3. 第3周：观察细胞实验，讨论细胞的生长和分裂。
生物学细胞是生命的基本单位
生物学细胞是生命的基本单位细胞是生物学中的基本概念，它被认为是生命的基本单位。
在细胞学的发展历程中，科学家们通过观察和研究细胞的结构和功能，逐渐揭示了生物体内许多重要生命现象的本质。
本文将从细胞的定义、结构和功能、细胞的重要性等方面进行探讨。
细胞是生物体内的基本构成单位，是所有生物体共同具有的基本特征。
细胞可以分为原核细胞和真核细胞两大类，其中真核细胞具有更复杂的结构和功能。
细胞的核心部分是细胞核，细胞核内含有遗传物质DNA，控制着细胞内的各种生理过程。
除了细胞核，细胞还包括细胞质、细胞膜、内质网、线粒体、高尔基体等一系列细胞器，这些细胞器各自承担着不同的功能，协同工作使细胞能够维持其正常的生活活动。
细胞具有多样的结构和功能，不同种类的细胞在形态上可能有所差异，但基本的结构特征是相似的。
细胞膜是细胞的外部边界，它控制着物质的进出，起到保护细胞内环境的作用。
细胞质则是细胞内除细胞核外的部分，包含多种细胞器和细胞质基质。
细胞核是细胞的控制中心，其中包含着遗传信息，通过基因的表达调控细胞的生理活动。
细胞器在细胞内承担着不同的功能，比如线粒体是细胞的能量中心，负责产生细胞所需的能量；内质网则参与蛋白质的合成和修饰；高尔基体则参与膜蛋白的合成和运输等。
细胞在生物学中的重要性不可忽视。
首先，细胞是生命活动的基本单位，所有的生命现象都源于细胞内的复杂协调过程。
细胞的功能多样，能够进行新陈代谢、生长和分裂等，维持生物体的正常运作。
其次，细胞还是遗传信息的传递者，细胞内的DNA决定着生物个体的遗传特征，通过细胞的分裂和生殖，遗传信息能够代际传递。
此外，细胞在组织器官的构建中起到关键作用，各种细胞按照特定的方式组织在一起，形成不同的组织和器官，实现特定的生理功能。
细胞学作为生物学的一个重要分支，不断推动着生物学的发展。
通过对细胞的研究，科学家们逐渐揭示了生物体内许多重要生命现象的本质，如细胞分裂、细胞分化、遗传变异等。
生命的基本单位——细胞考点总结
生命的基本单位——细胞细胞的基本概念1.一切有机体都由细胞构成，细胞是构成有机体的基本单位。
除病毒外一切生物体都是由细胞构成的。
2.细胞是代谢与功能的基本单位。
3.细胞是有机体生长与发育的基础。
4.细胞是遗传的基本单位，细胞具有遗传的全能性。
特性原核细胞真核细胞细胞大小较小（1-10μm）较大（10-100μm）染色体一个细胞只有一条DNA，与RNA、组蛋白不联结在一起一个细胞有几条染色体， DNA与RNA、组蛋白联结在一起细胞核无核膜和核仁有核膜和核仁细胞器无有线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等内膜系统简单复杂细胞骨架无有微管和微丝细胞分裂二分体、出芽，无有丝分裂具有丝分裂器，能进行有丝分裂转录与翻译出现在同一时间与地点出现在不同时间与地点（转录在核内，翻译在细胞质内）细胞膜概念、组成、结构、功能1.概念：细胞膜是包围在细胞质外周的一层界膜，又称质膜。
在电镜下观察细胞膜的结构可以看到，它的内外两层深色是致密层，中间夹着一层浅色的疏松层，一般把细胞膜这样的三层结构作为一个单位，称为单位膜。
细胞内不同的膜结构，虽然其成分有差异，厚度也有差异，但其结构基本相似，都是由单位膜构成的。
因此，常常把细胞膜和细胞内膜统称为生物膜。
2.化学组成：膜脂、膜蛋白、膜糖类。
3.结构及特点：“液态镶嵌模型”。
细胞膜与物质运输1.被动运输按照一般扩散的原理，从分子密度高的地方向密度低的地方运动，不消耗能量。
（1）简单扩散：按照一般扩散的原理，从分子密度高的地方向密度低的地方运动，此过程中不消耗能量，不需要载体蛋白，“动力”来自于浓度差，称为简单扩散。
（2）帮助扩散：（易化扩散）一些水溶性物质在细胞膜上的运输蛋白帮助下，由高浓度一侧向低浓度一侧移动，不需要代谢能，这种通透方式称为帮助扩散。
运输蛋白主要有两种：通道蛋白和载体蛋白。
2.主动运输通过消耗能量，将物质从低浓度一侧通过细胞膜向高浓度一侧转运，是逆浓度梯度进行的，这类运输方式称为主动运输。
高一生物知识点：生命的基本单位细胞
高一生物知识点：生命的基本单位——细胞这篇高一生物知识点：生命的基本单位——细胞是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!高一生物知识点：生命的基本单位——细胞16.活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。
细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。
17.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。
18.细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。
19.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
20.叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。
21.内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。
22.核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。
23.细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运;植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。
24.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
25.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
26.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
27.细胞以分裂是方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
28.细胞有丝分裂的重要意义(特征)，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。
29.细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。
30.高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。
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第二章生命的基本单位——细胞
第一节细胞的结构和功能
一细胞膜的结构和功能
●从容说课
1.本小节教材包括如下内容：细胞的概念；细胞的类型、大小、形态；真核细胞细胞膜的亚显微结构、功能及特性。
2.本小节主要讲述细胞膜的分子结构和主要功能两方面内容。
第一方面，关于细胞膜的分子结构，明确提出细胞膜是一层由磷脂和蛋白质构成的膜。
在细胞膜的中间是磷脂双分子层，这是细胞膜的基本支架；有些蛋白质分子排布在磷脂双分子层的表层；有的蛋白质分子嵌插、贯穿在磷脂双分子层中。
构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以流动的，这种特点对于细胞膜完成各种生理功能非常重要。
再有，在细胞膜的外表有一层糖蛋白，叫做糖被，它在细胞生命活动中有重要功能。
第二方面，关于细胞膜的主要功能，主要讲述细胞膜与周围环境进行物质交换的功能，而对细胞膜的其他多种功能不可能都加以介绍。
由于细胞膜与周围环境进行物质交换的内容比较复杂，其中主要讲述自由扩散方式和主动运输方式。
教材强调指出，自由扩散是被动运输方式；主动运输方式的特点是必须有载体蛋白质的协助，需要消耗细胞内新陈代谢所释放的能量，主要运输能够保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择吸收所需要的营养物质。
接着，在讲了两种运输方式的基础上，明确指出细胞膜的功能特点：选择透过性。
3.本小节与其他章节的联系：①关于细胞膜的分子结构特点和功能知识，对于学习《生物新陈代谢》的物质出入细胞、物质代谢是重要的基础知识。
②细胞膜的结构和功能为后面学习具有膜的细胞器及限选教材中《生物膜系统》打下了基础。
●教学目标
知识目标
识记：细胞壁的化学组成和功能。
理解：1.细胞是生命的基本单位。
2.细胞膜选择透过特性及两种运输方式。
应用：细胞膜的分子结构和主要功能。
知道：1.细胞的观察方法。
2.细胞的大小、形态和种类。
能力目标
1.培养学生观察能力，实验能力。
2.培养学生识别生物图的能力。
情感目标
1.树立生物体结构和功能相适应的观点。
2.树立生命的物质性观点。
●重点·落实方案
重点
1.细胞膜的分子结构。
2.细胞膜的主要功能。
落实方案
1.使用挂图、模型等进行直观教学。
2.图文对照阅读，加深对知识的理解。
●难点·突破策略
难点
1.细胞膜结构的流动性。
2.细胞膜内外物质交换的主动运输方式。
突破策略
让学生自己做实验，调动学生学习的积极性，提高教学质量。
●教具准备
细胞亚显微结构示意图；细胞膜的模型；投影仪；实验装置材料；多媒体课件。
●学法指导
指导学生听课，让学生学会思考。
具体包括：(1)让学生领悟课堂的教学目标；(2)使学生抓住教学重点；(3)让学生正确处理好听课与记笔记的关系。
●课时安排
2课时
第一课时
●教学过程
［导课］
1．构成生物体的每一种化合物的重要生理功能，在什么情况下，才能表现出来?
(答案在P16)学生回答后，教师板书课题。
(第二章生命活动的基本单位——细胞) 2．回顾初中生物(植物、动物、微生物、人)的基本组成单位是什么?从而明确细胞概念。
细胞——生物体结构和功能的基本单位。
3．在初中的学习中，我们明确了细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。
近几十年来，由于电子显微技术，以及近代物理学和化学的新技术在细胞研究上的广泛应用，特别是近年来分子生物学概念与方法的引入，促进细胞的研究进入了更加深人的阶段。
我们可以在更为微观(亚显微)的范围内认识细胞的结构及其功能。
(出题：第一节细胞的结构和功能)
4．大家知道，细胞一般是非常微小的，其直径一般在微米(μm)水平。
那么，通过什么途径才能看清细胞的结构呢?
学生回答：使用光学显微镜及电子显微镜等观察工具。
在显微镜下，可以看到细胞的形状、大小往往依种类的不同而有所区别。
请学生阅读P21图2一l课本插图。
(学生能通过读图，得到关于细胞的形状、大小及种类的直观知识)
尽管细胞的形状、大小和种类不同，但是，我们依据细胞是否存在成形的细胞核，仍然能把自然界的细胞分为两大类，真核细胞和原核细胞。
下面，我们首先讨论真核细胞的结构和功能。
［教学目标达成］
1，银屏显示多媒体课件——动物细胞、植物细胞的亚显微结构图。
教师活动，对植物细胞的亚显微结构作适当说明。
使学生明确，亚显微结构，是指能够在电子显微镜下看到的直径小于O.2 μm的细微结构。
在电镜下，我们可以看到比在光学显微镜下看到的更为清晰的结构。
如细胞膜有一定的厚度。
细胞质有液态的基质和具一定形态结构的细胞器，细胞核有核膜、核仁、染色质等。
向学生提出问题，电镜下的结构与光镜下的结构有什么不同?
通过对多媒体课件的观察及教师的说明，学生一般会得出亚显微结构观察到的细胞内容更丰富，细胞结构更复杂的结论。
2，请学生阅读P23第二自然段，P24一、二自然段，明确细胞膜的化学成分主要是磷脂
和蛋白质，其次还有糖类。
(在学生阅读的过程中，教师可以完成板书内容，一、细胞膜的结构和功能。
1，细胞膜的分子结构。
然后，巡查学生在阅读中遇到的问题，并予以解决) 学生阅读教材内容后，教师出示细胞膜模型，与学生共同讨论细胞膜的结构。
细胞膜模型简介：中央两层带“双天线”的红色圆球代表磷脂双分子；表面所镶，磷脂间嵌插的浅蓝色代表蛋白质；表面成串的绿色六边形代表多糖。
阅读教材，结合观察模型，学生能够认识到细胞膜的基本支架是磷脂双分子层；蛋白质排布在磷脂双分子的外侧和内侧，并以覆盖、嵌插、贯穿等方式与磷脂双分子层结合在一起。
同时，学生还能发现多糖在细胞膜的外表面主要是和蛋白质结合在一起，形成糖蛋白。
人们把它称为糖被。
请学生结合教材插图和模型，画出细胞膜的结构简图，以落实细胞膜分子结构的知识。
在学生完成细胞膜的结构简图后，提出问题：细胞膜是流动的还是静止的?(生活细胞) 学生根据对教材的预习阅读，可笼统地得出细胞膜是流动的结论。
为进一步强化学生的这种认识，具体学生的这种认识，用多媒体动画课件演示细胞膜在不同条件下的流动情况。
①生命活动从弱到强细胞膜中蛋白质含量的变化情况。
②温度从低到高细胞膜厚度的变化情况。
③细胞膜自身新陈代谢过程中磷脂和蛋白质的变化情况。
④细胞膜和细胞质、细胞膜自身磷脂和蛋白质的相对位置的变化情况。
以上几种具体情况，能够进一步说明细胞膜具有流动性的特性。
［教学目标巩固］
1.思考：细胞膜的化学组成和基本支架分别是什么?
答案：化学组成：磷脂分子和蛋白质分子；基本支架：磷脂双分子层。
2.思考：变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬病菌，这些生理过程的完成都依赖于细胞膜的什么特性?
分析：膜脂的流动性主要指脂分子的侧向运动，温度对膜脂的运动有明显的影响，它是生长细胞完成多种生理功能所必需的。
一系列的实验也证明，膜蛋白是流动的，它也是生长细胞完成多种生理功能所必须的。
答案：细胞膜的流动性。
［布置作业］
1．P25复习题：第一、二题。
2.有两位科学家于1970年做了下列实验：(1)用红色荧光染料标记人细胞膜上的蛋白质；
(2)用绿色荧光染料标记鼠细胞膜上的蛋白质；(3)把人细胞和鼠细胞融合，融合后的细胞一半(人细胞)发红色荧光，另一半(鼠细胞)发绿色荧光。
融合后的细胞在37℃下培养40分钟，两种颜色均匀分布在融合的细胞表面。
分析说明：两种颜色均匀分布是由于_________的结果，这一实验证明细胞膜具有______性。
答案：蛋白质运动一定的流动
［结课］
本节课重点学习了细胞膜的结构(磷脂双分子层构成基本支架，蛋白质分子镶嵌、嵌插和贯穿在磷脂双分子层中)及结构特点——流动性，那么与结构相应的功能是什么?细胞膜流动性这一结构特点与它的各项生命活动有何关系?请预习下一节：细胞膜的主要功能。
●板书设计
第二章生命活动的基本单位——细胞
第一节细胞的结构和功能
一细胞膜的结构和功能
细胞：生物体结构和功能的基本单位
亚显微结构：能够在电子显微镜下看到的直径小于0.2μm的细微结构
细胞膜结构特点：具有一定的流动性。