九年级物理《第十六章电流做功与电功率》复习教案1(新版)沪科版(1)
沪科版九年级物理全一册复习教案：第十六章电功和电功率
教案：沪科版九年级物理全一册复习教案：第十六章电功和电功率一、教学内容本章复习的内容主要包括电功和电功率两个部分。
电功是指电流做功的过程，它与电压、电流和通电时间有关，计算公式为W=UIt。
电功率是指单位时间内电流做功的多少，计算公式为P=UI。
本章将重点复习这两个概念及其计算方法。
二、教学目标1. 理解电功和电功率的概念，掌握它们的计算方法。
2. 能够运用电功和电功率的知识解决实际问题。
3. 提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
三、教学难点与重点重点：电功和电功率的概念及其计算方法。
难点：电功和电功率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如电风扇的工作原理，引出电功和电功率的概念。
2. 讲解：讲解电功和电功率的定义、计算公式及它们之间的关系。
3. 练习：给出一些练习题，让学生运用电功和电功率的知识进行计算。
4. 实验：进行一些实验，如测量小灯泡的电功率，让学生亲身体验电功和电功率的概念。
六、板书设计板书设计如下：第十六章电功和电功率一、电功1. 定义：电流做功的过程2. 计算公式：W=UIt二、电功率1. 定义：单位时间内电流做功的多少2. 计算公式：P=UI七、作业设计1. 计算题：给出一个电路图，让学生计算电路中的电功和电功率。
2. 应用题：让学生运用电功和电功率的知识解决实际问题，如计算家庭电路的电功率等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注“电功和电功率在实际问题中的应用”这一部分。
这是因为在物理学习中，理论知识与实际问题的结合是至关重要的。
掌握了电功和电功率的理论知识，能够熟练地运用它们解决实际问题，才能真正地理解和运用这两个概念。
让我们来详细补充和说明电功和电功率在实际问题中的应用。
一、电功在实际问题中的应用电功是电流做功的过程，它与电压、电流和通电时间有关。
沪科版物理九年级 16.1 电流做功 教案
值观
重 点 电功的计算
难 点 在串联电路和并联电路中总结电功的规律
【教学环节安排】
环 节
教学问 题 设 计
教学活动设计
最佳解决方 案
创
在电路中，已知 U、I 和 t，可利用 学生思考
设 W=UIt 计算电流所做的功，如果已知 U、 欧姆定律
情 R 和 t(或 I、R 和 t)，应该怎样求电流所做
响
因
电流 I
素
时间 t
教 后 反 思
第十六章 电流做功与电功率
第一节 电流做功 第 2 课时
第5页
【教学任务分析】
知 识 与 1．进一步巩固电流做功与电压，电流和通电时间的关系．
教 学 目 标
技能 过程与 方法 情感态 度与价
2．会使用电功的计算公式计算相关的电功问题． 会运用物理知识解决简单的电功问题．
习 电流 UIt， 伏特 安培 秒
本节内容，并完成导学提
纲．
知识点 1：电流做功 问题 1：电功
电流做的功简称电功。
教师通过课件展示图片，
联系生活交流后回答．
小结：电流做功的过程，实质上是电 能转化为其它形式能的过程。 电流做了多少焦耳的功，就 要消耗多少焦耳的电能，转化为其 它形式的能。
师生共同得出结论。
小结：电流做功实质是消耗电能转化为其 器消 耗的电能和 电流
他形式的能的过程，电功主公式：
做功是一样的，公式相
W=UIt，单位分别为：J V A s
同
问题 2：处理例 1 和变式练习 1
例1：【解析】电流做功的过程就是消耗
电能转化为其它形式的能的过程，用电器 强调 电流做功的 实质
九年级物理全册 第十六章 第一节《电流做功》教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中九年级全册物理教
同时主要给我们提供了什么能量？多媒体幻灯片展示家用电器图片小结：电流做功的过程的实质是将电能转化为其他形式的能量的过程，电流做了多少功，就消耗多少电能。
提出问题：电流做功与哪些因素有关呢?猜想假设电流做功与电压有关电流做功与电流有关电流做功与通电时间有关我们在研究时将采用什么样的方法。
如何显示比较电功的大小呢？提示：我们可否用电流做功的过程中，转化成的其它形式能的多少（如：内能、光能、机械能等）来间接判断电流做功的多少？简单介绍下面的实验电视机——光能、机械能控制变量法1、研究电功跟电压的关系要保持电流和通电时间不变，改变电压。
2、研究电功跟电流的关系要保持电压和通电时间不变，改变电流3、研究电功跟时间的关系要保持电压和电流改变通电时间转换法通过煤油升温的多少间接反映电功的大小。
此处可直接给出猜想重在设计实验渗透控制变量法和转换法。
而对内能大小的判断最简单，本实验中我们就根据电流做功过程中，电能转化为内能的多少来判断电流做了多少功.象这种研究问题的方法叫做转换法。
小结：科学家通过大量的实验发现：电流所做的功与电流、电压和通电时间成正比。
公式：W = UIt单位：1J = 1V·A·S若将欧姆定律代入上式你还有什么新发现？介绍千瓦时：电功的单位焦耳（J）很小，生活中常用千瓦时 (KW•h)作单位，千瓦时也被称为“度”。
×106焦即：1KW·×106J请同学认真阅读教材P119例题友情提示：解题规X1.必要的文字说明。
2.公式依据。
3.带入数据和必要的运算过程。
学生推算：W=I2Rt1J = 1V·A·S=1V2·S/Ω=1A2·Ω·S学习例题学生先读数后计算务必规X化要求老式电能表渐被淘汰补充电子式电能表很必要教师随时准备点拨或纠错。
tRUW24.结果或结论（注意单位）。
二、测算电费请同学们首先阅读P119相关内容电能表（又名电度表）⑴出示电能表实物，展示图片引导学生观察相关参数，并注意读数方法、单位及换算。
沪科版物理九年级下册第十六章电流做功与电功率教学设计
-重点：培养学生尊重科学、严谨求实的态度，增强节能意识。
-难点：将节能意识融入到日常生活中，使学生具备安全使用电器的能力。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，设计具有挑战性的问题，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
2.结合实验和多媒体教学手段，形象直观地展示电流做功和电功率的实质，帮助学生理解抽象的概念，降低学习难度。
3.教学内容：
-电流做功的实质：电流通过用电器时，将电能转化为其他形式的能量。
-电功的计算：电功等于电流、电压和时间的乘积，即W=UIt。
-电功率的概念：电功率表示单位时间内电流做功的多少，即P=W/t。
-电功率的计算：电功率等于电压与电流的乘积，即P=UI。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流做功和电功率的知识点。
2.教学方法：采用归纳总结法，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
3.教学内容：
-电流做功的实质和计算方法。
-电功率的概念、计算公式及实际应用。
-串并联电路中电功和电功率的分配规律。
-节约电能的方法和意义。
五、作业布置
2.教学方法：采用问题导入法，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
3.教学内容：回顾电流的基本概念，为新课中电流做功的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师通过多媒体课件，讲解电流做功的实质，引导学生理解电能的转化过程。
2.教学方法：采用讲授法，结合多媒体教学手段，使抽象的概念形象化，便于学生理解。
沪科版物理九年级全一册教案：16章《电流做功与电功率》复习教案
沪科版物理九年级全一册教案：16章《电流做功与电功率》复习教案作为一位经验丰富的幼儿园教师，我非常重视每一次教学活动的设计，因为这直接关系到孩子们的成长和发展。
这次的教学活动是我为幼儿园大班设计的《电流做功与电功率》复习教案，我希望通过这次复习，让孩子们能够巩固之前学过的知识，同时激发他们对物理的兴趣。
一、设计意图在设计这次复习教案时，我采用了实践情景引入的方式，让孩子们在实际操作中复习电流做功与电功率的概念。
我设计了一系列有趣的实验，让孩子们通过亲身体验，理解电流做功与电功率的内涵。
我还设计了一些随堂练习，让孩子们在课堂上就能够巩固所学知识。
二、教学目标1. 理解电流做功的概念，知道电流做功与哪些因素有关。
2. 掌握电功率的定义，能够计算简单的电功率问题。
3. 激发对物理的兴趣，培养观察、思考、动手的能力。
三、教学难点与重点教学难点：电流做功与电功率的计算方法，以及如何运用这些知识解决实际问题。
教学重点：让孩子们通过实践，理解电流做功与电功率的概念，培养他们的动手能力。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电灯、电阻、电源等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察电灯泡的亮度变化，引导他们思考电流做功与电压、电阻的关系。
2. 讲解电流做功的概念，介绍电流做功的计算方法。
3. 让孩子们进行实验，测量不同电压和电阻下电灯泡的亮度，让他们通过实际操作，理解电流做功与电压、电阻的关系。
4. 讲解电功率的定义，介绍电功率的计算方法。
5. 让孩子们进行实验，测量不同电压和电阻下电灯泡的功率，让他们通过实际操作，理解电功率的概念。
6. 随堂练习：让孩子们运用所学知识，解决一些简单的电流做功与电功率问题。
六、活动重难点活动难点：让孩子们通过实践，理解电流做功与电功率的概念，以及如何运用这些知识解决实际问题。
活动重点：让孩子们在实践中培养观察、思考、动手的能力。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在这次教学活动中，我发现孩子们的动手能力非常强，他们通过实际操作，很好地理解了电流做功与电功率的概念。
九年级物理全册第十六章电流做功与电功率第一节电流做功教案新版沪科版
九年级物理全册第十六章电流做功与电功率第一节电流做功教案新版沪科版第十六章电流做功与电功率第一节电流做功◇教学目标◇【知识与技能】1.结合实例理解电功,知道电流做功的实质。
2.知道电流做功的多少与哪些因素有关,知道电功的计算公式W=UIt,并会进行简单的计算。
3.知道电功的单位“焦耳”“千瓦时”及它们之间的换算关系。
4.知道电能表的作用和读数方法。
【过程与方法】通过观察分析,认识电流做功的实质,依据事实分析决定电流做功多少的因素,阅读说明书感知电能表的用法,从中培养学生合作交流、归纳概括、逻辑推理的能力。
【情感·态度·价值观】结合实际,认识现代生活中人们对电的依赖和应用,在此基础上,学习电功,拉近物理与生活的距离,增强让物理造福人类的愿望。
◇教学重难点◇【教学重点】电流做功的实质、决定电流做功多少的因素、电功的单位、电能表的作用及读数。
【教学难点】电流做功所遵循的规律、电功单位的判断、电能表各参数表示的物理意义。
◇教学过程◇一、新课导入节能灯发光,电风扇吹风,工作相同时间后,它们谁费电?怎样计算这段时间内它们各自消耗的电能呢?二、教学步骤探究点1认识电流做功[阅读课本]P118 “认识电流做功”。
[思考](1)电流做功的实质是什么?(2)电流做功遵循的规律是什么?(3)电流做功的因素与哪些因素有关?(4)电功的单位有哪些?[提示](1)电流做功的实质:用电器工作的过程就是利用电流做功,将电能转化为其他形式能量的过程。
(2)电流做功遵循的规律:电流做了多少功,就要消耗多少电能。
(3)决定电流做功的因素:电流所做的功与电流、电压和通电时间成正比。
“控制变量法”:决定电功多少的因素是电流、电压和通电时间,在探究电功与这些因素的关系时,应该用控制变量法设计实验方案、分析实验数据、表述实验结论。
(4)电功的单位:①国际单位是J。
②常用单位是kW·h,kW·h也被称为度,1 kW·h相当于功率为1 kW的用电器工作1 h 所消耗的电能。
九年级物理全册第十六章第一节电流做功教案(新版)沪科版
第十六章电流做功与电功率电流、电功与电功率是中学物理教学中的重点和难点内容，具有综合性强、定量规律多、探究内容多等特点.本章内容包括电功和电能、电功的测量、电功率、测量小灯泡的功率、电流的热效应等内容，是在学生掌握了电流、电压、电阻、欧姆定律等内容和学会使用电流表、电压表、滑动变阻器的基础上学习的.本章共分4节：1.第1节“电流做功”，本节先从生活中电灯、电视、电扇等消耗电能的事例来引入电能、电功的概念，并讲述了电能生产和应用中的能量转化情况；然后引导学生通过实验探究电流做功与哪些因素有关，帮助学生掌握电功的计算公式W=UIt的运用；最后介绍电能表的使用及其相关计算.2.第2节“电流做功的快慢”，本节先从“瓦”的含义引入电功率的概念，介绍电功率的定义式P=Wt和通过电流、电压来计算的公式P=UI，通过用电器设备的铭牌，让学生知道额定电压、额定功率，并介绍实际功率，通过计算让学生体会额定功率与实际功率的区别和联系.3.第3节“测量电功率”，本节内容是一个纯粹而完整的实验探究.在进行实验前要求学生掌握用伏安法测定小灯泡电功率的原理P=UI，要求学生会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的电功率.4.第4节“科学探究：电流的热效应”，本节从能量转化的角度提出用电器为什么会发热，从而引入电流的热效应的概念，并且展开了实验探究，本节内容可以分为两部分，第一部分实验探究电流产生的热量与哪些因素有关，第二部分介绍焦耳定律.【教学目标】1.在知识与技能方面：①知道电功的公式（W=UIt）及单位，能正确使用电能表测电功.②知道电功率的物理意义、公式（P=Wt=UI=U2R=I2R），并能进行简单计算；能理解和区分用电器的额定功率和实际功率.③知道用伏安法测定小灯泡电功率的原理，知道如何测定小灯泡的额定功率和实际功率.④知道电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流、通电时间的定量关系，理解焦耳定律，并能利用焦耳定律公式Q=I2Rt进行相关计算.2.在过程与方法方面：①通过实验探究测量小灯泡的电功率、电流产生的热量与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力.②通过实验让学生体会额定功率与实际功率的特点，培养学生的观察能力，体会比较和类比的科学方法.③通过实验，培养学生设计实验能力、实验操作能力、分析处理数据能力.3.在情感、态度和价值观方面：通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度；通过评估交流，培养学生的创新精神；通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度.【课时建议】本章共有4节，建议6.5课时.第一节电流做功……………………………………………………1.5课时第二节电流做功的快慢……………………………………………2课时第1课时电功率第2课时额定功率与实际功率第三节测量电功率…………………………………………………1.5课时第四节科学探究：电流的热效应…………………………………1.5课时第一节电流做功【教学目标】一、知识与技能1.知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程2.知道电流做功的公式和单位，能利用电流做功的公式进行计算3.知道电能表是测量电功的仪表，了解电能表盘面的数字含义，能利用电能表测算电费.二、过程与方法1.通过学习电流做功的公式进行相关计算，培养学生应用数学方法解决物理问题的能力;2.通过应用电能表，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力.三、情感、态度与价值观1.通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯；培养学生爱护自然、节约能源的良好意识;2.通过学习用电能表测算电费，培养学生有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.【教学重点】利用电流做功的公式W=UIt进行计算.【教学难点】电能的单位、电功的概念，能利用电能表做简单的计算.【教具准备】电能表、电池、开关、若干导线、电动玩具车、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师前面我们学习了欧姆定律、家庭用电，你知道你家里的用电器工作的过程中电能都转化成了什么形式能吗？能不能测算出你家每月实际的电费呢?要解决这些问题，下面我们就一起来学习第十六章电流做功与电功率第一节“电流做功”.【预习指导】阅读课本P118-119文字内容和插图，把基本概念、公式、单位以及电能表读数方法等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正；2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电能教师结合生活实际，引导学生谈谈电在生活中充当一个什么角色，在电能的应用过程中有怎样的能量变化.生1：电可以让灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能.生2：电能还能转变成热能，如电饭锅、电炉、电热水器……（教师演示实验：给电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来.）生3：这是电能转化成机械能.例题1（多媒体展示）现代生活离不开电，因为电能可以极为方便地转化为其他形式的能.观察商场里的用电器，按下列要求各填一种用电器的名称.（1）电能转化为声能、光能的用电器：_________________；（2）电能转化为热能的用电器：_________________；（3）电能转化为机械能的用电器：_________________；（4）电能转化为声能的用电器：_________________.解析：电能转化为声能、光能的过程，对应的家用电器的特征是发声、发光，电视机符合这种特点；电能转化为热能的过程，对应的家用电器的特征是发热，电热毯符合这种特点；电能转化为机械能的过程，对应的家用电器的特征是转动或运动，洗衣机符合这种特点；电能转化为声能的过程，对应的家用电器的特征是发声，收音机符合这种特点.答案：（1）电视机（2）电热毯（3）洗衣机（4）收音机【师生互动归纳总结】用电器工作的过程就是利用电流做功，将电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功，就要消耗多少电能，就有多少电能转化为其他形式能.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电功师请同学们根据前面所学知识，结合自身生活经验，猜想一下，电流做功的多少与什么因素有关？生：与电压的高低、电流的大小、通过时间的长短有关.师科学家通过大量的研究发现：电流所做的功与电流、电压和通电时间成正比.教师用多媒体播放课件“电功的计算公式”，并讲解.电功的计算公式：（多媒体课件）①定义式：W=UIt.U表示某段电路两端的电压，单位是V；I表示通过该电路的电流，单位是A；t表示通电时间，单位是s；W表示电流在该段电路上所做的功，单位是J.生活中用“千瓦·时(kW·h)”作为电功的单位，千瓦·时又称为“度”，1度=1kW·h=3.6×106J②应用公式过程中的“同一性”：师生互动，讲解例题，归纳审题方法.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.测算电费师电功可以用电能表来测量，教师出示电能表的实物，并利用多媒体展示讲解.电能表(多媒体课件)1.数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它和前面四位数字不一样，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数.2.读数方法：一段时间内电能表的计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用去的电能.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P119-120作业1 2 3 42.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.3.6×106 1h2.1203.B4.(1)0.45A(2)3.6×105J1.由于这是一章的开始，许多知识没办法说明理由，只能先硬性地记住就可以了，如电能的单位为什么是“度”，它又为什么叫千瓦时等有待于我们以后通过学习解决，在此不必为了这样的问题而做过多解释.2.对电能的概念，学生有一定的实际基础，引起学生兴趣的地方也就在这里，所以关于能的转化问题是激发学生兴趣、调动他们积极性的关键.3.对于电流做功多少与什么因素有关？是什么关系？教材没有安排学生实验探究，直接由科学家的发现导出，学生接受较困难，教学中先安排学生根据己学知识、结合生活中用电经验，进行猜想，师生互动，有助于学生对知识的理解和记忆，并使学生养成尊重事实，不迷信权威的初步意识.。
沪科版九年级全册物理教案 第16章 电流做功与电功率
第16章电流做功与电功率第1节电流做功1.初步认识电能,了解电能的单位,会对电能进行计量.2.初步认识电功.3.会利用电能表计算某段时间内消耗的电能.一、认识电流做功【自主预习】阅读课本第118、119页内容,完成下列填空:1.电能可以转化为光能、机械能、内能等.2.电能转化为其他形式的能的过程可以说是电流做功的过程,有多少电能发生了转化就说电流做了多少功.3.电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通电时间的长短有关.4.电功的计算公式是W=UIt.5.电能的单位有千瓦时和焦耳,符号分别是kW·h和J.它们的换算关系是:1 kW·h=3.6×106 J.【小组讨论】各小组同学分工合作,完成如下图所示实验.(1)取蓄电池、开关、电动机、电流表、电压表、滑动变阻器、钩码完成如上图所示的电路连接.(2)将滑动变阻器的滑片P置于某一适当位置,合上开关,电动机转动,把钩码提起,观察在一定时间内钩码上升的高度,并记录电压表、电流表的示数.(3)改变滑动变阻器的滑片P的位置,在相同时间内观察钩码上升的高度,并记录电压表和电流表的示数.(4)保持滑片P的位置不变,延长通电时间,观察钩码上升的高度. 【教师】1.在通电时间相同的情况下,电压越大,电流越大,钩码被提升的高度越高,表明电流做的功越多.2.保持电压和电流相同,通电时间越长,钩码被提升的高度越高,表明电流做的功越多.3.实验中,应采用控制变量法.【跟踪训练】1.有一台电动机工作一段时间后消耗了2度电,则下列说法正确的是( D )A.电流通过电动机做了7.2×106 J的功B.有7.2×106 J的电能全部转化为动能C.电流做功小于7.2×106 JD.转化成的动能小于7.2×106 J2.为节能环保,某县引进了新能源电动公交车.若充电过程中充电电流为100 A,充电电压为380 V,则新能源电动公交车充电2 h消耗的电能为76kW·h,电动公交车行驶过程中将电能转化为机械能.二、测算电费【自主预习】阅读课本第119页的内容,完成下列填空:用电器在一段时间内消耗的电能,可以通过电能表计量.【小组讨论】观察电能表的图片,完成如下问题的讨论:1.电能表上有几个重要的参数:“220 V”“10(20)A”“50 Hz”“2500 r/kW·h”.想一想,它们各表示什么意思?2.根据电能表可以有哪些方法计量某用电器在一段时间内所消耗的电能.【教师】1.“220 V”表示这个电能表应该在220 V的电路中使用;“10(20)A”表示这个电能表的标定电流为10 A,额定最大电流为20 A,电能表工作时的电流不应超过额定最大电流;“50 Hz”表示这个电能表在频率为50 Hz 的交流电路中使用;“2500 r/kW·h”表示每消耗1 kW·h的电能,电能表上的转盘转过2500转.2.电能表有两种方法计量消耗的电能:①用这一次表盘上的示数减去上一次表盘上的示数,即可得到消耗的电能,计算时注意最右边的一位是小数点后的数字;②根据转盘转动的圈数,结合“2500 r/kW·h”的含义,对比可得消耗的电能.3.IC卡电能表有许多优点,比如说它不用工人师傅每月查电表,节省许多人力,还能避免出错,省去了收电费时的许多麻烦.IC卡中的金额用完后,电能表便能切断电源,能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象.【跟踪训练】1.下列家用电器中,将电能转化为机械能的是( C )A.电视机B.电灯C.电风扇D.电熨斗2.小强家中一个月前、后电能表示数如图所示,小强家所在地区每度电的电费是0.6元,那么本月他家应交电费180元.请你为小强家提一条节约用电的建议:人离开时随手关灯.3.经过1.5 h,小林家中电能表的示数从图示变成了,则此段时间内电能表的转盘转动了9900圈.第2节电流做功的快慢第1课时电功率1.了解电功率的定义、符号、单位、计算公式.2.会运用电功率公式进行相关的计算.一、电功率【自主预习】阅读课本第121页内容,完成下列填空:1.在物理学中,用电功率表示电流做功的快慢,其符号是P,单位是瓦特,简称瓦,符号是W.其常用单位还有kW.2.电功率等于电流所做的功与所用时间之比..3.电功率的定义式是P=Wt4.电功率的计算式是P=UI.【小组讨论】1.把一个日光灯和一个电热水壶分别单独接到家庭电路中,会发现,使用日光灯时,电能表转得慢,接入电热水壶时,电能表转得快.想一想:电能表转动的快慢与什么因素有关呢?2.各小组同学分工合作,完成如下讨论.(1)甲、乙两个用电器在通电时间相同的情况下,甲用电器做的功多,乙用电器做的功少,哪个用电器电功率大?(2)甲、乙两个用电器在做功相同的情况下,甲用电器所用的时间长,乙用电器所用的时间短,哪个用电器电功率大?(3)甲、乙两个用电器在通电时间、做功多少都不相同的情况下,如何比较两用电器的电功率的大小?答:(1)甲用电器电功率大;(2)乙用电器电功率大;(3)比较单位时间内做功的多少.【教师】两个用电器在通电时间、做功多少都不相同的情况下,可以比较单位时间内做功的多少来确定电功率的大小.因此电功率的定义式是P=W,结t合电功的公式,可以得出电功率的计算式是P=UI.【跟踪训练】1.如图所示,手电筒中的电流为0.5 A,电源为三节干电池,则该手电筒小灯泡的功率最接近( C )A.0.25 WB.0.75 WC.2.25 WD.9.00 W2.LED节能灯可以节约大量的照明电能和费用,已被广泛使用,1度电可供8 W的LED节能灯正常工作125h.3.在探究电功率跟电流、电压的关系的实验中,小丽同学设计了如图所示的电路.(1)此电路是用来探究电功率跟电压的关系的;小丽是通过观察小灯泡的明暗程度(或灯的亮度)来判断灯的功率大小,并通过比较两个电压表的示数,得出实验结论.(2)请你帮助小丽重新设计一个电路来探究电功率跟另一因素的关系:应该添加的器材:两个电流表;简述你所设计的电路的连接情况:两灯并联,每一个支路上各连接一个电流表(或两灯并联,干路上连一个电流表,另一个电流表连接在其中一支路上).二、电功率的计算【自主预习】回顾以前所学物理知识,完成下列填空:1.欧姆定律的表达式是I=UR ,变形式是U=IR和R=UI.2.电功率的计算式是P=UI.【小组讨论】1.各小组同学分工合作,完成如下问题的讨论:(1)根据P=UI和U=IR,可以得出电功率P计算式的变形式是P=I2R.(2)根据P=UI和I=UR ,可以得出电功率P计算式的变形式是P=U2R.2.对于L1、L2(电阻R1>R2)两个小灯泡连接到电路中谁更亮的问题,两位同学产生了争议:甲认为:电功率与电阻成正比,因为R1较大,所以,灯泡L1更亮;乙认为:电功率与电阻成反比,因为R2较小,所以,灯泡L2更亮.你认为甲、乙两位同学观点各自成立的条件是什么?分析:根据公式P=I2R可知,只有在电流相同的情况下,电功率才与电阻成正比;根据公式P=U 2R可知,只有在电压相同的情况下,电功率才与电阻成反比.解:甲同学观点成立的条件是:I1=I2(通过两只小灯泡的电流相同);乙同学观点成立的条件是:U1=U2(加在小灯泡两端的电压相等).3.将两个定值电阻R1、R2并联在电压为U的电源两端,R1消耗的功率为P1,R2消耗的功率为3P1,当把它们串联在电压为4U的电源两端时,下列说法正确的是( D )A.R1两端的电压为UB.R2消耗的功率变小C.通过R2的电流变小D.两个电阻消耗的总功率为12P1【教师】在选用公式P=I2R、P=U 2R时,一定要注意串联电路和并联电路的特点,因为串联电路中电流相等,所以在串联电路中运用公式P=I2R来解决电功率问题一般较方便,而并联电路中各支路两端电压相等,所以在并联电路中运用公式P=U 2R来解决电功率问题较方便.【跟踪训练】1.如图所示,电源电压为6 V,电阻R1的阻值为10 Ω.闭合开关后,电流表的示数为0.9 A,则通过电阻R1的电流为0.6A,R2的电功率为1.8W.2.有两个电阻,R1=5 Ω、R2=10 Ω,如果把它们串联接入电路中,则通过它们的电流之比I1∶I2=1∶1,它们消耗的电功率之比P1∶P2=1∶2.第2课时额定功率与实际功率1.能区别额定电压、实际电压、额定功率、实际功率等概念.2.能灵活运用电功率公式及变式公式进行实际功率或实际电压的相关计算.一、额定功率与实际功率【自主预习】阅读课本第122页内容,完成下列填空:1.用电器正常工作时的电压叫做额定电压.(用U额表示)2.用电器在额定电压下工作时的电功率叫做额定功率.(用P额表示)3.实际电压:用电器实际工作时的电压.(用U实表示)4.实际功率:用电器与实际电压所对应的功率.(用P实表示)【小组讨论】1.各小组同学分工合作,完成如下实验:取一只“2.5 V 0.75 W”的小灯泡,两节干电池、滑动变阻器、一只电压表、开关、导线若干,连接如下图所示的电路.(1)移动滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数为2.5 V,观察灯泡的亮度;(2)移动滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数为1.5 V,观察灯泡的亮度;(3)移动滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数为3 V,观察灯泡的亮度.想一想,同一个用电器在不同的电压下,其电功率是不是一样的?2.同一个用电器有几个额定电压、额定功率,有几个实际电压、实际功率?【教师】1.用电器只有在额定电压下才能正常工作.实际电压偏低,用电器的电功率低,不能正常工作.实际电压偏高,有可能损坏用电器.2.用电器的额定电压、额定功率是唯一的,但实际电功、实际功率可以有很多.【跟踪训练】1.某电热器上标有“220 V 1000 W ”字样,其中“220 V ”表示额定电压为220 V,“1000 W ”表示额定功率为1000 W.2.某白炽灯上标有“6 V 12 W ”字样,由此可知此灯泡的额定电流为2A,正常发光时,灯泡电阻为3Ω.二、实际功率的相关计算【自主预习】阅读课本第122~123页内容,思考以下问题:如果告诉某一用电器的额定电压、额定功率,再告诉用电器工作时的实际电压,如何求用电器的实际功率.(用电器的电阻不变)【教师】额定功率和额定电压是固定不变的,实际电压和实际功率是变化的.但在变化时,用电器的电阻是不变的.因此可先根据公式R=U 额2P 额计算出用电器的电阻,再运用公式P 实=U 实2R 来计算实际功率.【跟踪训练】1.将一个标有“3 V 3 W ”字样的灯泡接到9 V 的电源上,若要让它正常工作,应串联一个6Ω的电阻.2.一只电热水壶的铭牌上标着“220 V 1000 W ”的字样,以下说法正确的是 ( D )A.该铭牌表示电热水壶的实际电压是220 V,实际功率是1000 WB.该电热水壶正常工作时的电阻是84 ΩC.当电热水壶工作电压为110 V 时,其功率为500 WD.该电热水壶正常工作30 min,消耗的电能为0.5 kW ·h3.某灯泡标有“12 V 6 W ”字样(不考虑温度对灯丝电阻的影响),试问:(1)灯泡的额定电流为多少?(2)灯泡的电阻为多大?(3)将该灯泡接入到6 V 的电路中,灯泡的实际功率多大?解:(1)额定电流I 额=P 额U 额=6W 12V =0.5 A; (2)灯泡的电阻R=U 额2P 额=(12V )26W =24 Ω;(3)将该灯泡接入到6 V 的电路中,灯泡的实际功率P 实=U 实2R =(6V )224Ω=1.5 W.第3节测量电功率1.会利用伏安法测量小灯泡的电功率.2.会利用电能表测量用电器的电功率.一、伏安法测小灯泡的电功率【自主预习】阅读课本第125~126页内容,完成下列填空:1.在实验中,需要测量三种情况下的电功率:小灯泡两端的实际电压等于额定电压的功率、小灯泡两端的实际电压低于额定电压的功率、小灯泡两端的实际电压高于额定电压的功率.2.为了控制小灯泡的电功率,可以用滑动变阻器与小灯泡串联,从而控制小灯泡两端的电压.3.可以用公式P=UI来计算出电功率.【小组讨论】各小组同学分工合作,完成如下实验.(1)将电源、开关、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、导线若干,连接如图所示电路.(2)调节滑动变阻器,使电压表的示数略小于小灯泡的额定电压,记下电流表的示数,观察小灯泡的亮度.(3)调节滑动变阻器,使电压表的示数等于小灯泡的额定电压,记下电流表的示数,观察小灯泡的亮度.(4)调节滑动变阻器,使电压表的示数略大于小灯泡的额定电压,记下电流表的示数,观察小灯泡的亮度.(5)运用公式P=UI计算出三次电功率,分析灯泡亮度与电功率的关系.【教师】1.测小灯泡的功率的实验,一般要注意如下三个方面:(1)电路连接:连接电路时开关应断开,滑动变阻器应连入最大阻值,电流表和电压表正负接线柱接线方式和量程选择要正确.(2)电学计算:要求能从实验仪器的表盘上直接读取数据,运用公式P=UI计算小灯泡的实际功率和额定功率,计算时要注意物理量的一一对应性.(3)规律探究:①会探究小灯泡亮度和电压、电流的关系,这时可以发现:小灯泡两端电压越大,通过的电流越大,小灯泡越亮.②会通过数据去探究小灯泡的电阻变化规律,此时一般可以发现:由于小灯泡温度的升高(发热所致),小灯泡的电阻越来越大(或者说小灯泡的电阻不是一个定值).2.测电阻和测电功率的电路图一样,实验器材也一样,但实验原理不和P=UI).测定值电阻阻值需要多次测量求平均值,减小一样(分别是R=UI误差,但测小灯泡电功率时电功率是变化的,所以求平均值没有意义. 【跟踪训练】1.在测定小灯泡功率的实验中,已知小灯泡的额定电压为2.5 V,秀秀同学通过正确实验得到的数据如下表.分析数据得出下列结论,正确的是( B )电压U/V 1.5 2 2.5 3电流I/A 0.25 0.29 0.32 0.35A.灯丝的电阻随电压增大而减小B.小灯泡的额定功率为0.8 WC.小灯泡的额定功率为四次功率的平均值D.通过小灯泡的电流与它两端的电压成正比2.某同学利用如图所示电路,测量额定电压为2.5 V小灯泡的额定功率,下列说法错误的是( B )A.闭合开关前,滑片P应滑到B端B.闭合开关后,小灯泡不发光,一定是小灯泡灯丝断了C.当电压表示数为2.5 V时,测出通过小灯泡的电流,可算出小灯泡的额定功率D.实验还可得知,小灯泡的实际功率越大,小灯泡越亮3.在测量小灯泡电功率的实验中,电源电压为4.5 V.小灯泡的额定电压为2.5 V,小灯泡正常发光时的电阻约为10 Ω;(1)请你用笔画线代替导线,将图甲中的实物电路连接完整.要求:当滑动变阻器的滑片向左移动时,连入电路的电阻变大,连线不得交叉.答案:如图所示.(2)连接好电路后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P,发现小灯泡不发光,电压表无示数,电流表有示数,则故障原因可能是灯泡短路.(3)排除故障后,闭合开关,移动滑片P.记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成如图乙所示的I - U关系图像,根据图像信息:①可计算出小灯泡的额定功率是0.5W;②小灯泡的实际功率随实际电压的增大而增大(填“增大”“减小”或“不变”);③发现灯泡电阻是变化的,影响其变化的主要因素是温度.二、利用电能表测量用电器的电功率【自主预习】回顾以前所学物理知识,完成下列填空:1.电能表上的参数“2500 r/kW·h”表示的含义是每消耗1 kW·h 的电能,电能表上的转盘转过2500转..2.电功率的定义式是P=Wt【小组讨论】各小组同学分工合作,完成如下实验.断开家里其他电器的开关,只让某一盏灯发光,注意观察电能表转盘在1 min时间内的转数,再根据电能表表盘上每kW·h的转数就可以计算求出它的电功率.出灯泡(1 min)消耗的电能,从而根据公式P=Wt【教师】在用电能表和钟表测量用电器的电功率时应注意如下问题:1.应将其他用电器的开关断开,只让待测用电器工作.2.应让电能表的铝盘转的转数为整数,这样便于计算.3.应该选用一个转速较大的电能表和一个功率较大的用电器来做实验,效果会更好.【跟踪训练】1.如图所示是小明家电能表的表盘.小明将家中所有其他用电器关闭,只让暖风机单独工作,观察到1 min内电能表指示灯闪烁了32次.暖风机在这1 min内消耗的电能为0.02 kW·h,它的实际功率是1200W.2.小明想利用电能表测出家中微波炉的电功率.他观察到电能表上标有3200 imp/kW·h(imp的含义是闪烁次数),当电路中只有微波炉工作时,测出1 min内指示灯闪烁64次,1 min内微波炉耗电0.02 kW·h,它的电功率为1200W.第4节科学探究:电流的热效应第1课时电热了解电流的热效应,会设计实验探究电流产生的热量与哪些因素有关.电流的热效应【自主预习】阅读课本第129~132页内容,完成下列填空:1.电流通过导体时电能转化为内能,这个现象叫做电流的热效应.2.电流产生的热量与通电时间、电流大小和电阻大小有关.【小组讨论】各小组同学分工合作,完成如下实验.(1)按图甲连接好电路,检查无误并接通电源,按下计时器并同时记录温度计的示数.每隔2分钟记录一次温度计的示数并做好记录.(2)取质量和温度与上述(1)实验初始状态相同的煤油,仍按图甲连接电路.闭合开关,调节滑动变阻器,增大通过电阻丝的电流,每隔2分钟记录温度计的示数并做好记录.(3)在两个相同的烧瓶中盛着质量和温度都相同的煤油,在A烧瓶中浸入锰铜丝(电阻比较小),在B烧瓶中浸入镍铬合金丝(电阻比较大).按如图乙所示接好电路,检查无误并接通电源,每隔2分钟分别记录两烧瓶中温度计的示数并做好记录.由以上实验并结合记录得出什么实验结论?解:①对同一电阻丝,在电流大小不变的情况下,通电时间越长,电流产生的热量越多.②对同一电阻丝,在通电时间相同的情况下,通电电流越大,电流产生的热量越多.③在通电电流大小不变、通电时间相同的情况下,电阻越大,电流产生的热量越多.【教师】1.在“探究电流产生的热量与哪些因素有关”时,应采用控制变量法.下结论的时候也应该注意用到控制变量法.2.为了在较短的时间内达到明显的实验效果,小明选用煤油而不用水做实验,是因为煤油的比热容较小.实验中煤油吸热的多少是通过温度计的示数来反映的.3.两电阻丝采用串联的连接方式,其目的是为了控制通电时间和电流相同.【跟踪训练】1.下列用电器中,利用电流热效应工作的是( B )A.电视机B.电热毯C.电风扇D.电脑2.电炉丝通电后热得发红,而跟电炉丝连接着的铜导线却不怎么热,原因是 ( C )A.铜导线有绝缘层B.铜导线比电炉丝传热快C.铜导线的电阻比电炉丝小得多D.流过铜导线的电流比电炉丝的小得多3.小明利用如图所示的装置,探究电流通过导体时产生热量的多少与电阻大小的关系:在两个相同的烧瓶中盛着质量和温度都相同的煤油,煤油中都浸泡着一段金属丝,甲烧瓶中的金属丝是铜丝,电阻比较小,乙烧瓶中的电阻丝是镍铬合金丝,电阻比较大.(1)通电一段时间后,小明发现乙烧瓶中温度计的示数大,表明其他条件相同时,导体的电阻越大,产生的热量越多.(2)本实验使用了控制变量的科学方法:通过两金属丝串联的方式,控制电流大小和通电时间相同;还使用了转换的科学方法:把导体产生热量的多少转换为煤油升高的温度.为了保证这种转换的科学性,实验中采取的措施是烧瓶应密封.第2课时电热的计算1.会运用焦耳定律计算纯电阻电路中的热量.2.会运用焦耳定律计算非纯电阻电路中的热量.一、焦耳定律【自主预习】阅读课本第132页内容,完成下列填空:1.电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比,这个规律叫做焦耳定律.2.焦耳定律用公式表示为Q=I2Rt.【小组讨论】某电热器正常工作时电阻丝的电阻为55 Ω,若将其接入220 V的电路中,则它在20 min内产生的热量是多少?解:Q=I2Rt=U 2R t=(220V)2×20×60s55Ω=1.056×106 J.【教师】在利用焦耳定律公式进行计算时单位要统一,电流I的单位是安(A),电阻R的单位是欧(Ω),时间t的单位是秒(s),热量Q的单位是焦(J). 【跟踪训练】1.某校用热水器烧水供师生使用,其电阻为100 Ω,正常工作时的电流为5 A,该热水器工作2 h产生的热量为1.8×107J.2.在探究“影响电流热效应的因素”的实验中,如图所示,R1=5 Ω、R2=10 Ω,电源电压为3 V,则通电10 s电流通过R1、R2产生热量之比为1∶2.二、纯电阻电路的热量计算【自主预习】1.电功率的计算公式及变形式有P=UI、P=I2R、P=U 2R.2.电热功率的计算公式是P=I2R.【小组讨论】1.下表为一台电热水器的铭牌(有一项内容模糊不清),电热水器内部简化电路如图所示,R1和R2均为电热丝.求:(1)低温挡正常工作时的额定功率;(2)中温挡正常工作10分钟产生的热量;(3)高温挡正常工作时的额定电流.解:(1)440 W;(2)6.6×105 J;(3)8.3 A.2.各小组同学分工合作,完成下面问题的讨论:(1)由于电源电压固定,电路中总电阻随着开关的断开或闭合是可变的,因此在分析此处电热问题时,应在P=UI、P=I2R、P=U 2R等公式中选择哪个公式比较方便?(2)当S2接b、S1断开时,两个电阻怎样连接?电路中总电阻有何特征?此时电路处于什么挡位?(3)当S2接a、S1闭合时,两个电阻怎样连接?电路中总电阻有何特征?此时电路处于什么挡位?(4)当S2断开、S1闭合时,两个电阻怎样连接?电路中总电阻有何特征?此时电路处于什么挡位?答:(1)选择P=U 2R;(2)两个电阻串联,电路中总电阻最大,为低温挡;(3)两个电阻并联,电路中总电阻最小,为高温挡;(4)R1接入电路,电路中电阻介于上述两种情况之间,为中温挡.【教师】1.对于电热器电路,由于电流通过导体做的功全部转化为热能(电功等于电热),计算电热和计算电功是一样的,可以采用计算电功的任何公式和方法来计算电热.2.由于电路的电源电压一般是固定的,所以在分析电路中的挡位问题时,一般采用P=U 2R来分析比较方便.【跟踪训练】1.有下列用电器,“220 V 140 W”的电吹风,“220 V 140 W”的电热壶,“220 V 140 W”的彩色电视机,若它们都在额定电压下工作相同的时间,其中产生热量最多的是 ( B )A.电吹风B.电热壶C.彩色电视机D.无法判断2.美的电烤箱是一种厨房电器,一般为封闭或半封闭结构,可以用来加工一些面食,如面包、pizza,也可以做蛋挞、小饼之类的点心.某品牌的电烤箱的额定功率为1000 W,额定电压为220 V,该电烤箱正常工作2 h 产生的热量为7.2×106J.三、非纯电阻电路的热量计算 【小组讨论】1.某电动机的额定电压为220 V,线圈电阻为1 Ω,接入家庭电路中正常工作,用电流表测得电路中的电流为10 A,则:(1)电动机线圈发热功率为多大? (2)电动机机械功率为多大?解:(1)P 热=I 2R=(10 A)2×1 Ω=100 W;(2)P 机=P 电-P 阻=UI-P 热=220 V×10 A-100 W=2100 W. 2.各小组同学分工合作,完成下面问题的讨论: (1)电动机工作时,线圈发热功率用什么公式来求? (2)电动机工作时,总功率用什么公式来求? (3)如何计算电动机的机械效率?答:(1)发热功率用P 热=I 2R 来求得;(2)总功率用P 电=UI 来求得;(3)机械效率η=P 电-P 热P 电×100%.【教师】对于非纯电阻电路如电动机电路,电流做功转化为机械能和热能,热能只是其中的一小部分,电热功率只能用P=I 2R 来进行计算,电热只能用。
新版沪科版九年级物理第16章电流做功与电功率教案
新版沪科版九年级物理第十六章电流做功与电功率第一节电流做功◇教学目标◇【知识与技能】1.结合实例理解电功,知道电流做功的实质。
2.知道电流做功的多少与哪些因素有关,知道电功的计算公式W=UIt,并会进行简单的计算。
3.知道电功的单位“焦耳”“千瓦时”及它们之间的换算关系。
4.知道电能表的作用和读数方法。
【过程与方法】通过观察分析,认识电流做功的实质,依据事实分析决定电流做功多少的因素,阅读说明书感知电能表的用法,从中培养学生合作交流、归纳概括、逻辑推理的能力。
【情感·态度·价值观】结合实际,认识现代生活中人们对电的依赖和应用,在此基础上,学习电功,拉近物理与生活的距离,增强让物理造福人类的愿望。
◇教学重难点◇【教学重点】电流做功的实质、决定电流做功多少的因素、电功的单位、电能表的作用及读数。
【教学难点】电流做功所遵循的规律、电功单位的判断、电能表各参数表示的物理意义。
◇教学过程◇一、新课导入节能灯发光,电风扇吹风,工作相同时间后,它们谁费电?怎样计算这段时间内它们各自消耗的电能呢?二、教学步骤探究点1认识电流做功[阅读课本]P118 “认识电流做功”。
[思考](1)电流做功的实质是什么?(2)电流做功遵循的规律是什么?(3)电流做功的因素与哪些因素有关?(4)电功的单位有哪些?[提示](1)电流做功的实质:用电器工作的过程就是利用电流做功,将电能转化为其他形式能量的过程。
(2)电流做功遵循的规律:电流做了多少功,就要消耗多少电能。
(3)决定电流做功的因素:电流所做的功与电流、电压和通电时间成正比。
“控制变量法”:决定电功多少的因素是电流、电压和通电时间,在探究电功与这些因素的关系时,应该用控制变量法设计实验方案、分析实验数据、表述实验结论。
(4)电功的单位:①国际单位是J。
②常用单位是kW·h,kW·h也被称为度,1 kW·h相当于功率为1 kW的用电器工作1 h 所消耗的电能。
沪科版九年级物理学案：第十六章电流做功与电功率复习
课题第十六章电流做功与电功率复习教学案本章课型复习课三维目标1.知道电功的四个知识（定义、单位、物义、公式）；2.知道电功率的四个知识（定义、单位、公式、额定功率和实际功率），理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算；3.会读家用电能表。
重难点概念和公式方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】自主学习合作共建(一)自主梳理1、电功：（1）电功的国际单位:_____,符号:_____,常用单位：，符号，换算关系:1KW·h=________J。
（2）电能表是用来测量________的仪表. 记录一段时间内，用户消耗_____的多少。
电能表上标有“220V 3（10）A 2500r/(kW·h)”其中“220V”表示_ ，“3A”表示______,短时间内允许通过的最大电流为____，“2500r/(kW·h)”表示______。
（3）电流做功与______、________、_______有关，用公式表示为，与欧姆定律结合你还知道哪些计算电功的公式？W= = （只适用于纯电阻电路）。
（4）电流做功的实质是把能转化为其他形式的能。
2、电功率：（1）电功率表示电流做功的物理量，基本单位是，常用的单位还有。
（2）计算电功率的基本公式：；由欧姆定律推导出的只适用于纯电阻电路的公式：和。
（3）额定电压是用电器的电压，额定功率是用电器在消耗功率。
用电器在使用时实际加在两端的电压叫，用电器在实际电压下工作是消耗的电功率叫。
小灯泡的亮度是由决定的。
以电灯为例：3、焦耳定律：（电流的热效应）（1）内容：电流通过导体时产生的热量跟成正比，跟成正比，跟成正比。
（2）表达式：。
（3）电功与电热的关系：若电路为纯电阻电路，则W Q，公式：、。
(二)合作共建例1小明家的电能表上标有“220v 10A, 3000r/KW·h”的字样,则(1)这个电能表应接在_______的电路中使用,它正常工作时的电流是_______A,小明家所有用电器的总功率不能超过________W,(2)若上月底示数是0257.1,这个月底示数为0294.1则本月用电______kW·h。
沪科版2020年物理九年级上册《第十六章 电流做功与电功率》复习教案
《第十六章电流做功与电功率》复习教案教学目标1．通过实验探究，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关，知道电功的公式及单位，能正确使用电能表测量电能。
2．注重考查在实际问题情境中解决问题的能力，如关于电冰箱、电吹风、洗衣机、电水壶、浴霸、电磁炉等家用电器的相关计算；3．电功率的测量实验仍是重点。
教学重点进一步探究电流做功与电功率的相关知识。
教学难点系统掌握全章知识，形成知识结构。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课对照学习目标，本章你还有哪些地方需要加强？这节课，我们就一起来研究复习《第十六章电流做功与电功率》的相关知识。
（板书课题）二、自研互学1．一盏电灯接在恒定电压的电源上，其功率为100W。
若将这盏电灯先接在一段很长的导线后，再接在同一电源上，已知导线上损失功率是9W，那么此时电灯实际消耗功率是( B )A．91W B．小于91W C．大于91W D．条件不足，无法确定2．一千瓦时电可供“220V15W”的电灯L1正常发光的时间为t1，可供“36V15W”的电灯L2正常发光的时间为t2，则( C )A．t1＞t2 B．t1＜t2 C．t1＝t2 D．不能确定3．如图所示，是“探究电流的热效应跟电阻大小关系”的实验装置图。
A、B两煤油中各浸泡着一段金属丝，烧瓶A内的金属丝是铜丝，电阻较小；烧瓶B内的金属丝是镍铬合金丝，电阻较大。
在实验中应使两瓶中盛装的煤油质量相等。
那么，当开关S闭合，通电一段时间后，两瓶中温度上升较快的是B(选填“A”或“B”)瓶。
三、交流展示方案一回顾本章重要的实验有哪些？其具体内容是什么？方案二总结本章重要的研究方法有哪些？四、教后反思。
2023年沪科版物理九年级《电流做功与电功率复习》教案
第十六章电流做功与电功率一、复习目标（1）从能量转化角度生疏电能；知道电功及其单位；会正确使用电能表测量电功。
（2）探究影响电流做功的因素，进一步生疏把握变量的争论方法。
（3）理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进展简洁的计算；理解用电器的额定功率和额定电压。
探究影响电功率的因素。
（4）进一步练习使用电压表、电流表和滑动变阻器测算小灯泡的额定功率和实际功率，知道怎样测算家庭电费。
二、课时安排2 课时三、复习重难点（1）理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进展简洁的计算；理解用电器的额定功率和额定电压。
探究影响电功率的因素。
（2）进一步练习使用电压表、电流表和滑动变阻器测算小灯泡的额定功率和实际功率，知道怎样测算家庭电费。
四、教学过程〔一〕学问梳理1 电流做功①生疏电功②影响电流做功的因素③电能表2电流做功的快慢①电功率②常用用电器的电功率③ 电功与电功率的区分④额定电压与额定功率⑤实际功率与额定功率的关系3测量电功率①测量小灯泡的电功率常见问题分析4 科学探究：电流的热效应①电流的热效应②焦耳定律③焦耳定律的理论推导④电热的利用和防止〔二〕题型、方法归纳选取经典选择题以及问答题形式，给学生讲解，以促进学生对所学学问的充分理解与把握。
承受启发、诱思、讲解和争论相结合的方法使学生充分把握这一章节的学问。
〔三〕典例精讲例 1：小明同学在家洗澡时，接触和应用了不少物理学问，其中错误的选项是〔〕A.电热水器是将内能转化为电能的电器B．热水淋在身上感到温存，热水与皮肤之间发生了热传递C．浴室内的镜面上常有一层水雾，是液化现象D．使用沐浴液时室内布满了香味，说明分子在不停地运动解：A、电热水器工作时，消耗了电能，产生了热量，因此电热水器是将电能转化为内能的电器；故A 错误；B、热水的温度高于人体的温度，当热水淋在身上时，热水与皮肤之间发生了热传递，所以身上感到温存；故B 正确．C、浴室内的镜面上的水雾是由于温度较高的水蒸气遇冷而形成的一层小水滴，故是液化现象；故C 正确．D、使用沐浴液时室内布满了香味，是由于香味分子在不停地运动；故D 正确．应选A．例2：小萌在更换灯泡时觉察灯泡上标有“220V40W”的字样．以下说法中正确的选项是〔〕A．该灯泡只能在220V 电压下工作B.该灯泡的实际功率是 40W 不变C．该灯泡每秒消耗的电能是 40WD．该灯泡正常发光时的功率是 40W解：A、“220V”为灯泡正常工作时的电压，说明其工作时工作电压不能超过220V，可以小于等于 220V，故A 错误；B、灯的实际功率随实际电压的变化而变化，故B 错误；C、假设灯正常工作，则由 W=Pt 可得每秒钟消耗的电能为：W=40W×1s=40J，故 C 错误；D、灯在 220V 电压下正常工作，则此时发光功率为 40W，故D 正确．应选：D．例 3：某同学利用如以下图电路，测量额定电压为2.5V 小灯泡的额定功率，以下说法错误的选项是〔〕A．当电压表示数为 2.5V 时，测出通过小灯泡的电流，可算出小灯泡的额定功率了B．闭合开关后，小灯泡不发光，确定是小灯泡灯丝断了C．闭合开关前，滑片P 应滑到B 端D．试验还可得知，小灯泡的实际功率越大，小灯泡越亮解：A、当电压表示数为 2.5V 时，测出通过小灯泡的电流，可算出小灯泡的额定功率，故A 正确；B、闭合开关后，小灯泡不发光的缘由有很多，如小灯泡短路，灯座接触不良等，故不愿定是小灯泡灯丝断了，故B 错误；C、闭合开关前，滑动变阻器应滑到B 端，即其电阻最大位置．故C 正确；D、小灯泡的亮度就是看小灯泡的实际功率，实际功率越大，小灯泡越亮，故 D 正确．应选 B．〔四〕归纳小结1 电流做功（1）电流所做的功叫电功。
沪科版物理九年级上册第十六章《电流做功与电功率》教学教案
沪科版物理九年级上册第十六章《电流做功与电功率》教学教案16.1 电流做功教学目标【知识与能力】1.认识电流做功的相关因素。
2.会读家用电能表、会计算电费。
3.了解电功的计算W=UIt和电功的单位。
【过程与方法】1.通过实验探究认识电流做功的相关因素。
2.再次认识体验控制变量法的应用。
【情感态度价值观】从能量的角度认识电能、认识到电能和我们的生活息息相关；教学中向学生渗透节能意识。
教学重点电能与电功的概念及用电能表测量电功。
教学难点家庭电能表的使用。
教学过程创设情境，导入新课电能的开发和利用，是人类认识自然的过程中取得的具有划时代意义的光辉成就。
现代社会几乎处处都离不开电能。
首先让我们来认识电能是怎样被我们所利用的，进而了解什么是电功。
新课教学一、认识电流做功探究活动1：了解“电功”（a）用电照明时，电能转化为能（b）使用电暖器时，电能转化为能（c）电梯运行时，电能转化为能（d）电镀物品时，电能转化为能结论：电能的利用都是通过用电器将电能转化为其他形式的能量来实现的。
1.电功: 电流所做的功与电压、电流和通电时间成正比。
符号:W。
电流做功的实质:把电能转化为其他形式能量,且电流作了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。
2.公式: W =UIt。
U: 电压—单位用 V(伏特)。
I: 电流—单位用 A(安培)。
t: 通电时间—单位用 s(秒)。
W: 电功。
3.单位: 国际制单位:焦耳,简称焦,符号J。
常用单位: 千瓦时(俗称度),符号kW·h。
1kW·h = 3.6×106J = 1度。
例1:一电灯的电阻值为440Ω，接在电压为220V的家庭电路中。
求: (1)通过该电灯灯丝的电流是多大?(2)工作30min，该电灯消耗的电能为多少?已知:R = 440Ω, U =220V ,t = 30min=1800s求:（1）I =? （2）W =?解:（1）由欧姆定律得:I = U/R =220V/440Ω=0.5 A（2）由电功公式得:W=UIt =220V × 0.5A ×1800s =1.98×105J答：通过该电灯灯丝的电流是0.5A；工作30min,该电灯消耗的电能为1.98×105 J。
沪科版九年级物理第十六章教案5篇
沪科版九年级物理第十六章教案5篇教案取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。
这里由小编给大家分享沪科版九年级物理第十六章教案，方便大家学习。
沪科版九年级物理第十六章教案篇1变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
使用方法：选、串、接、调。
根据铭牌选择合适的滑动变阻器;串联在电路中;接法：“一上一下”;接入电路前应将电阻调到。
铭牌：某滑动变阻器标有“50Ω1.5A”字样，50Ω表示滑动变阻器的阻值为50Ω或变阻范围为0～50Ω。
1.5A表示滑动变阻器允许通过的电流为1.5A。
作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压;②保护电路。
应用：电位器优缺点：能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值。
沪科版九年级物理第十六章教案篇2利用内能教学目标知识目标知道内能的两个作用。
能力目标能列举生产和生活中应用内能的实例。
情感目标感受到内能的利用和科技发展的联系。
教学建议教材分析教材提出问题入手，引入了内能是怎样使用的，并指出了利用内能来加热，列举实例说明了很多利用内能的例子，又重点分析了利用内能取暖的发展过程，并联系环境保护等分析了这个发展过程。
教材直接谈到利用内能还可以做功，用实验证明了内能能够做功，并分析了这个实验，能表现出热机中能量转化的基本过程，又阐明了利用这个实验的原理可以制造出热机，并说明了热机的发明及其改进对现代工业的影响。
教法建议本节教学要联系大量的科技资料，“利用内能来加热”比较直观，可以让学生从提供的资料中分析，并从某个方面上叙述内能利用的发展情况，例如分析课本上提到的“用内能来取暖”的发展情况。
本内容的教学要注意紧密结合实际情况，学习生产生活中有益的利用内能的方法，对于不合理的利用要能提出建议。
“利用内能来做功”要注意实验教学，从实验中观察现象，分析产生现象的原因，并联系实际思考实验的作用和意义，教师可以提供大量的资料，学生从中分析和学习如何利用内能做功的，并从材料中体验到科技的发展。
九年级物理全册第十六章电流做功与电功率第2节电流做功的快慢第1课时电功率教案(新版)沪科版
电流做功的快慢第1课时电功率教学目标1．了解电功率的定义、符号、单位、计算公式。
2．能应用电功率的公式进行简单的计算。
教学重难点1.会运用电功率公式进行相关的计算。
2..理解电功率和电流、电压之间的关系。
课时导学指导预习阅读教材第121页相关内容，完成《课时夺冠》学生用书“知识梳理”部分。
各小组内部讨论，提出预习疑问。
交流展示1.小组代表举手发言，报告“知识梳理”中练习的答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究点一：电功率各小组同学分工合作，讨论：洗衣机半小时做功180000J，电流通过公共电车2s做功120000J。
哪个用电器做功快？1.电功率的意义、定义提出问题：物理学中我们用哪个物理量描述电流做功的快慢？什么叫电功率？讨论交流：物理学中，把电流所做的功与所用时间之比叫作电功率。
总结：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，它的大小与“电流做功的多少”和“做功所用的时间”两个因素有关，因此，因此电功率大的用电器只能说明该用电器消耗电能快或电流做功快．并不表示电流做功的多少。
提出问题：电功率的国际单位是什么？常用单位是什么？它们间的换算关系又是怎样的？交流总结：单位为瓦特，简称瓦，符号是“W”。
常用单位为千瓦，符号是“kW”。
探究点二：电功率的计算提出问题：如何计算电功率的大小？探究活动1：借助电功的公式W=IUt推导出电功率的决定公式，即P＝W/t=IUt/t=IU。
探究活动2：利用欧姆定律推导电功率的其他公式。
讨论交流 P=IU=I2R；P=IU=U2/R。
强调：P=W/t──①是功率的定义式，可用于计算机械功率和电功率，将计算电功的普适公式W=UIt代入①得：P=IU──②，②是计算电功率的普遍适用公式。
根据欧姆定律，将I=U/R、U=IR分别代入②得：P=U2/R──③，P=I2R──④，③④两个公式仅适用于求纯电阻电路（将电能全部转化为内能的电路）的电功率。
知识拓展（1）不管串联电路还是并联电路，电流所做的总功都等于电流在各部分用电器上所做功的之和。
沪科版九年级物理学案：第十六章电流做功与电功率复习
沪科版九年级物理学案：第十六章电流做功与电功率复习在设计这个复习电流做功与电功率的物理课时的教学方案时，我的意图是以一种互动和探究的方式，帮助学生复习并巩固他们在电流做功和电功率方面的知识。
通过复习，我希望学生能够深入理解电功和电功率的概念，掌握它们之间的联系，并能够运用这些知识解决实际问题。
本节课的教学目标是让学生能够：1. 准确地描述电流做功和电功率的概念。
2. 分析并计算电功和电功率。
3. 应用电功和电功率的知识解决实际问题。
教学难点是让学生理解电功和电功率的概念，并能够熟练地运用它们进行计算和问题解决。
教学重点是让学生掌握电流做功和电功率的基本原理和方法。
1. PPT演示文稿，包含电流做功和电功率的相关概念和计算公式。
2. 电流做功和电功率的例题和练习题。
3. 白板和记号笔，用于板书和解释。
4. 计算器，用于计算和验证。
1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察电流通过灯泡时产生的光亮，引发学生对电流做功的思考。
然后，我会在白板上写下“电流做功”和“电功率”这两个词，让学生说出它们的意思。
2. 讲解：我会使用PPT演示文稿，详细讲解电流做功和电功率的概念，以及它们的计算公式。
在讲解过程中，我会用记号笔在白板上画图和示例，以便学生更好地理解。
3. 练习：我会给学生发放一些电流做功和电功率的练习题，让他们独立完成。
在学生练习的过程中，我会巡回指导，解答他们的问题，并给予适当的反馈。
4. 应用：我会给学生一个实际问题，让他们运用电流做功和电功率的知识进行解决。
在学生解决问题的过程中，我会给予指导和支持。
在活动的重难点上，我期望学生能够掌握电流做功和电功率的概念，并能够熟练地运用它们进行计算和问题解决。
在课后反思和拓展延伸上，我会让学生写一篇关于电流做功和电功率的小论文，深入研究这两个概念的内涵和外延，并将他们的研究成果进行分享和讨论。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中，注意观察和思考与电流做功和电功率有关的现象，将所学的知识应用到实际生活中。
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学生回答5：器材：电源、电灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干；电路图：
拓展提升练习
1、标有“220V，40W”和“36V，40W”的两个灯泡都正常发光时，比较它们的亮度则（）
2．能力目标：通过对电能表的观察，了解其用途及各种技术参数的物理意义，能根据电能表的示数变化计算消耗的电能。利用控制变量法通过实验探究影响电功大小的因素，得出计算电功的公式。理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。
2、一个用电器每通过2库仑电量，电流做功440焦耳，若已知电路中的电流强度为0、2安，求：（1）用电器的电阻；（2）电源两端电压；（3）用电器的功率。
3、一个电阻上标有“50Ω、2W”求它正常工作时的电流和电压。
自主复习，解决下列问题：
1、电功的概念、基本单位和计算公式。
2、电能表的几个参数的意义。
教学准备
学案
教学环节
导学过程
学习过程
备注
知
识
再
现
一、基本概念的复习：
1、电功的概念、基本单位和计算公式。
2、电能表的几个参数的意义。
3、电功率的概念、基本单位和计算公式。
4、额定功率和实际功率。
二、电功率的测量：
通过前面的学习，我们知道了电流通过用电器做了多少功，就消耗了多少电能。
电流做功的过程就是能转化为能的过程。电流做了多少功，就有多少能转化为能。
电流做功的多少与哪些因素有关？
请大家回忆一下，我们是如何设计实验的？
实验中需要哪些器材？
实验中我们是如何知道电流做功多少的情况的？
1、电功率是反映什么的物理量?
2、电功率的定义是什3、其他计算电功率的公式有哪些？
教师强调：电功率公式P=UI的导出公式P=U2/R和P=I2R中,电功率与电阻间的关系并不矛盾,有的同学认为根据“P=U2/R可知电功率与电阻成反比”,而有的同学认为“根据P=I2R可知电功率与电阻成正比”。其实这两种说法都是错误的,到底怎样说才正确呢?这要看条件.只有电流一定时,才能根据P=I2R得出电功率跟导体的电阻成正比；同理,只有当电压一定时,才能根据P=U2/R得到电功率跟导体的电阻成反比,可见,在不同的条件下,电功率跟电阻之间的比例关系不同,但并不矛盾，计算时要灵活应用。
电功与电功率
教学目标
1．知识目标：知道电能表的用途和读数方法，能用电能表测量电功。知道电功的概念及其单位，明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。理解电功的公式，能进行有关计算。知道串联、并联电路中电功的特点。理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。
3、电功率的概念、基本单位和计算公式。
4、额定功率和实际功率。
二、电功率的测量的集中方法：
巩固电功的基础知识。
提出问题，充分调动学生的积极性。
学生回答1：电功率表示电流做功的快慢的物理量；
学生回答2：电流在单位时间内所做的功，等于电流与电压的乘积，公式P=W/t=UI，单位是瓦特（W）
学生回答3：用欧姆定律还可以导出另外的两种形式P= U2/R和P=I2R
（A）增多了（B）减少了（C）一样多（D）无法判断
展
示
交
流
体
验
成
功
拓
展
提
升
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
教
学
札
记
本节课的复习内容立足于基础，从基础概念入手，循序渐进。教学思路清晰，目标明确，重点突出。通过对关于实验的讨论，培养学生设计实验的能力，建立运用实验解决问题的意识。通过问题的设置，引导学生发现问题、分析问题并运用知识解决问题，培养了学生的逻辑思维能力和创造思维能力。精心设计习题，针对学生在做题中暴露的错误进行分析并给予正确的引导，培养学生独立思考、独立解决问题的习惯。
（C）电压和电阻都变为原来的一半
（D）使电压变为原来的1/4，电阻变为原来的一半
4、两条电阻丝，R1：R2=1：2，通过它们的电流强度之比I1：I2= 2：3，在相同的时间内放出的热量之比Q1：Q2为（）
（A）1：3（B）3：1（C）2：9（D）9：2
5、电阻丝烧断了，若剪去一段再接入原来的电源上，在相同的时间内电炉产生的热量跟原来相比较，则（）
教学难点
难点：影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行有关电功的计算；区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。
教材分析与
教法设想
电功和电功率是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，巩固对电功、电功率概念和公式的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。本节课通过对实验设计的讨论，使学生掌握利用控制变量的方法设计实验，培养学生逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同?
5、测定小灯泡额定功率实验中,需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画出实验电路图。
交流展示
1、一个标有“220V，40W”的电灯接在照明电路中，求：
（1）电灯的灯丝电阻是多大？
（2）正常工作4小时消耗的电能是多少度？
（3）若加在电灯上的实际电压只有200V，此时灯泡的实际功率是多少瓦？
3．情感目标：通过观察和阅读相关资料，学习各种用电设备的使用方法。遇到问题提出猜想，自己动手做实验，在实验中总结规律，树立实践出真理的观念。通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识。
教学重点
重点：掌握电功的概念、公式及公式的变形；理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法。
（A）“220V40W”的灯泡较亮（B）“36V，40W”的电灯较亮
（C）两个灯泡一样亮（D）无法比较哪只灯泡较亮
2、下列用电器中属于电热器的有（）
（A）电视机（B）洗衣机（C）电饭锅（D）电冰箱
3、为了使电热器的功率变为原来的一半，下列办法中正确的是（）
（A）保持电压不变，电阻变为原来的一半
（B）保持电阻不变，电压变为原来的一半