我多想去看看(赵锦兰)
《我多想去看看》教案优秀7篇
《我多想去看看》教案优秀7篇一年级语文下册课文《我多想去看看》教案篇一一、教学目标1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。
二、教学重点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。
三、教学难点：长句子的读法四、教学时数：2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读三、识字1、认读词语（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快（2）出示词语，生自由读（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）2、认读生字（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字（2）四人小组互相读一读（3）全班齐读（4）师抽读（5）小组学习有什么好方法可以记住它们四、读诗歌1、小组分角色读2、全班读第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片二、朗读背诵诗歌1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）3、背诵《我多想去看看》教案篇二1、识字：⑴在本课13个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。
⑴教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。
如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
借助“想”字认识偏旁“心”。
⑴巩固认字的方法。
①做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。
《我多想去看看》原文课文及教案
《我多想去看看》原文课文及精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《我多想去看看》这篇课文，让学生感受作者对美丽景色的向往和热爱，培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。
1.2 课文简介《我多想去看看》是一篇描绘美丽自然风光的短篇课文，作者以儿童的口吻表达了对大自然、对美好生活的向往和热爱。
第二章：教学内容2.1 教学重点让学生理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解作者的内心世界，感受作者对美丽景色的热爱。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文的理解和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问，引导学生思考自己对美丽景色的看法，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
4.3 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生理解作者的内心世界。
4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对课文的理解和感受。
第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文，加强语言表达能力。
5.2 写作练习让学生以自己的方式描述一个美丽的景色，培养学生的写作能力。
5.3 思考题让学生思考如何保护大自然，爱护环境，培养学生的环保意识。
第六章：教学评价6.1 评价目标通过对学生的课堂表现、作业完成情况和思考题回答情况进行综合评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及阅读欣赏能力和环保意识。
6.2 评价方法（1）观察法：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和回答问题的情况。
（2）作业评价：教师对学生的课后作业进行评分，了解学生的学习效果。
（3）问答法：教师针对学生的思考题回答进行评价，了解学生的思维能力和环保意识。
第七章：课程拓展7.1 拓展内容组织学生进行户外实践活动，如参观公园、景区等，让学生亲身感受美丽景色的魅力，增强对大自然的热爱。
《我多想去看看》优秀教案一等奖2篇
4、《我多想去看看》优秀教案一等奖１、内容分析本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式的美好愿望，内容生动感人。
本课是一篇阅读课文，教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务：“识字、学词、读通、读顺、读好课文”开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。
２、设计思路本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，押an韵。
教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。
结合这一特点，教学时准备升旗仪式录像片，让学生真切地感受升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。
教学准备：课件或挂图、生字卡片、天安门升旗的录像片【教学设计】〖教学目标１、认识十三个生字，会写四个字，认识“心、方”两个偏旁。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
〖教学过程设计１、教学伊始，创设情境。
课件依次演示：美丽的小山村，庄严的天安门广场升旗仪式、母子对话、孩子的愿望。
借助多媒体课件，把学生带入到课文内容情境中，学生在感受着山村的美，天安门广场的美，感受着升旗前的隆重和山山美好的心愿，为投入地读文做好铺垫。
当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生借助拼音自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价。
为了让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，针对教材对识字教学的要求，教学中，采取带拼音识字、去拼音识字、在具体的语境中巩固识字等多种形式，引导学生在积极的状态下学习生字，会收到事半功倍的效果。
２、识字为了更好地促进阅读。
为了检查识字效果，同时为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议，教师以指名读课文的方式检查朗读效果。
课标指出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。
小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思【导语】《我多想去看看》第一节以一个山村孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。
第二节以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。
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小学一年级语文《我多想去看看》原文妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
遥远的北京城，有一座雄伟的*，广场上的升旗仪式非p本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和**的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
难点是有的长句子不容易读好。
三、教学建议（一）课前准备*图片和升旗仪式录像片。
（二）认字、写字1、比献教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。
复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。
“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。
如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。
教师要启发学生用多种方法认字。
“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。
“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。
形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。
2、毙醋“广”的横不要太长，左低右略高。
“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。
（三）词句1、北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、*”，学生见过或听过，比较容易理解。
有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。
如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。
学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看*广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
精品小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及练习题
小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及练习题【导语】《我多想去看看》课文用诗歌的形式，第一节以一个山村孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式；第二节以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。
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小学一年级语文《我多想去看看》原文沿着弯弯的小路，就能走出大山。
遥远的北京城，有一座*，广场上升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想看看。
字词：妈妈、弯弯、小路、大山、北京、*、升旗、仪式、壮观、看看句子：遥远的北京城，有一座*，广场上升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想看看。
小学一年级语文《我多想去看看》教案教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是读好诗中的长句子。
学习目标1、认识13个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“心”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）在本课13个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。
（2）教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。
如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
借助“想”字认识偏旁“心”（3）巩固认字的方法。
①做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。
黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。
②做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程中复习巩固生字。
2、写字。
要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。
第2课《我多想去看看》(教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
同学们，今天我们将要学习的是《我多想去看看》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有特别想去的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的美好景象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过韵律和节奏表达情感。学习诗歌能帮助我们提高语言表达能力和审美能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌情感和句子结构的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创作美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动中，我鼓励学生分组讨论和进行朗读练习，以加深对诗歌情感的理解。这一环节中，学生们的参与度很高，讨论热烈，展示环节也能看出他们对于课文内容的把握有了更深的认识。但同时，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生表达不够积极，可能需要我在以后的教学中更加关注这部分学生的参与情况。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而非评判者。我提出了一些开放性的问题，引导学生思考诗歌在实际生活中的应用。从学生的讨论成果来看，他们对于这个话题有很多自己的想法，这让我感到很欣慰。
我多想去看看课文原文
我多想去看看课文原文我多想去看看课文原文《我多想去看看》是一年级语文第一册第五单元十一课。
本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，内容生动感人。
下面是小编收集整理的我多想去看看课文原文作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
【课文原文】妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
【课文分析】一、教材简说北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是读好诗中的长句子。
二、学习目标1.认识13个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“心”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
拓展《我多想去看看》出自于人民教育出版社一年级下册（2017版）读本，是王宝柱写作的'一首诗歌。
本诗用诗歌的形式，第一节以一个山村孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式；第二节以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。
教学建议(一)识字写字1．识字。
(1)在本课13个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。
(2)教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。
如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
借助“想”字认识偏旁“心”(3)巩固认字的方法。
①做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。
我多想去看看课文原文
我多想去看看课文原文我多想去看看课文原文《我多想去看看》语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。
《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看。
《我多想去看看》教学设计设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。
教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时，从课文题目"我多想去看看"导入，再让学生反复诵读，读出这种"我多想去看看"的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有生字的卡片。
(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。
(师生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。
预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗?生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗?(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
经典诵读我多想去看看
《我多想去看看》经典诵读脚本主题在每个孩子心中，都有一个绚丽的梦想，一个美好的期许。
有的想，躺在桃树上，把一个粉红色的梦，送给刚出壳的鸟宝宝，让他们一睁眼就能看到世界上最美的色彩。
有的想，串起花仙子阵阵优美的音乐，让辛劳一天的鸟妈妈有片刻的安闲。
还有的想，看看这个充满爱的世界，看看这片如海般的蔚蓝。
这就是梦想赋予孩子们的神奇想象。
孩子们徜徉在梦想的神奇意境里，心灵充满了温馨和希望。
让我们随着《我想去看看》走进孩子们梦想的世界，走进孩子们心中那份对世界、对祖国纯净的爱中。
然后，让温馨，让希望，永远留在你我的心间……篇目一《看浪花》（音乐起，孩子海边戏水。
）（师：同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，山河壮丽。
你听，海浪的声音。
瞧，他们来啦！）三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。
一束束浪花像问号，在问孩子想什么？“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”哗——哗——“我想到海底去打猎，用激光枪捕获大黑鲨！”“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”哗——哗——三个孩子看浪花，说说笑笑忘了回家。
哗——哗——一束束浪花像小手抚摸孩子的小脚丫。
（师：孩子们，大海美吗？美！哎？下雨了！）（雷声，群孩躲雨。
）（师：同学们，看！祖国的大山里，春天到了。
我多想带你们去看看，我多想带你们去看看呀！）篇目二《美丽的小兴安岭》春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
篇目三《笋芽儿》春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
它多想去看看，它多想去看看！笋芽儿钻出了地面。
一年级上册《我多想去看看》原文-文档资料
一年级上册《我多想去看看》原文《我多想去看看》是一篇描写小朋友对祖国的热爱以及想去看北京天安门的渴望，以下是小编整理的一年级上册《我多想去看看》原文，欢迎参考阅读！我多想去看看妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想看看。
《我多想去看看》教学设计预设目标：1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。
认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题）二、初读课文，理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。
3、你读懂了什么？（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。
（2）理解遥远（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较）；（3）理解壮观，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。
（提倡个性朗读）三、再读课文，指导背诵。
1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。
（自由尝试）2、指名朗读，评价交流。
3、有感情地齐读（背诵）课文。
四、练习读我会读中的句子。
刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）五、写一写。
指导学生写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。
《我多想去看看》原文课文及教案
《我多想去看看》原文课文及精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《我多想去看看》是一篇描绘我国美丽风光和丰富文化的课文，通过讲述一个小女孩对祖国大好河山的向往，激发学生的爱国情怀。
1.2 课程目标（1）了解课文内容，体会作者对祖国美景的热爱。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）培养学生热爱祖国、向往美好事物的情感。
1.3 教学重点与难点（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文中所描绘的美丽景色和丰富文化。
第二章：课文解析2.1 课文概述《我多想去看看》一文通过描绘草原、天山、沙漠、雪莲等景色，展现了我国大自然的壮美和多样性。
课文还提到了我国的历史文化，如长城、故宫等，让学生在感受美景的了解和热爱自己的国家。
2.2 课文逐段解析（1）第一段：引入主题，表达小女孩对美丽景色的向往。
（2）第二段：描述草原的美丽和辽阔。
（3）第三段：描绘天山的雄伟和神秘。
（4）第四段：展示沙漠的奇特和壮观。
（5）第五段：描述雪莲的纯洁和美丽。
（6）第六段：提到长城和故宫，表达对中国历史文化的敬意。
2.3 生字词讲解（1）草原、天山、沙漠、雪莲等词语的含义。
（2）理解词语在文中的作用和意义。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法（1）讲授法：讲解课文内容，解析生字词。
（2）情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受课文中的美景。
（3）讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.2 教学策略（1）激发兴趣：通过引入生动的故事和图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）循序渐进：从生字词学习到课文解析，逐步引导学生深入理解课文。
（3）情感教育：引导学生热爱祖国，向往美好事物。
第四章：课堂活动设计4.1 课前活动（1）播放课件：展示我国美丽风光的图片和视频，引导学生进入学习情境。
（2）歌曲欣赏：让学生欣赏《我和我的祖国》等歌曲，培养爱国情怀。
4.2 课后活动（1）作业布置：要求学生课后抄写生字词，加强记忆。
小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及练习题
【导语】《我多想去看看》课⽂⽤诗歌的形式，第⼀节以⼀个⼭村孩⼦的⼝吻，讲述⾃⼰想到遥远的北京城，去看天安门⼴场的升旗仪式；第⼆节以⼀个城市孩⼦的⼝吻，讲述⾃⼰想到遥远的新疆，去看天⼭上美丽的雪莲花。
语⾔质朴，感情真挚，抒发了少年⼉童的强烈的思想感情。
以下是©⽆忧考⽹整理的（⼩学⼀年级语⽂《我多想去看看》原⽂、教案及练习题），希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂《我多想去看看》原⽂ 妈妈告诉我， 沿着弯弯的⼩路， 就能⾛出⼤⼭。
遥远的北京城， 有⼀座天安门， ⼴场上升旗仪式⾮常壮观。
我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想看看。
字词： 妈妈、弯弯、⼩路、⼤⼭、北京、天安门、升旗、仪式、壮观、看看 句⼦： 遥远的北京城，有⼀座天安门，⼴场上升旗仪式⾮常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想看看。
⼩学⼀年级语⽂《我多想去看看》教案 教材简说 教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是读好诗中的长句⼦。
学习⽬标 1、认识13个⽣字，会写4个字。
认识1个偏旁“⼼”。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，产⽣对⾸都北京的热爱之情。
教学建议 （⼀）识字写字 1、识字。
（1）在本课13个⽣字中，“诉、⾛”是平⾆⾳，“想、能、京、⼴”是后⿐⾳，“城、升”既是后⿐⾳，⼜是翘⾆⾳，要注意读准。
（2）教师要启发学⽣联系学过的字，⽤多种⽅法识记⽣字。
如，“京”可以根据“惊”字，⽤“减⼀减”的⽅法记；“北”与“⽐”、“⾛”与“⾜”、“升”与“开”可以通过⽐较记忆；“告”字可⽤字谜“⼀⼝咬掉⽜尾巴”记忆。
借助“想”字认识偏旁“⼼” （3）巩固认字的⽅法。
①做⼀做“结苹果”的游戏：⽣字卡⽚做成苹果形状，分发给学⽣。
⿊板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了……”拿有卡⽚的学⽣把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习⽣字。
②做⼀做“摘苹果”游戏：由⼩⼲部带领学⽣在“摘苹果”过程中复习巩固⽣字。
《我多想去看看》教学设计一等奖
《我多想去看看》教学设计一等奖教学目标：1.培养学生的阅读理解能力，理解文章的主旨和情感表达。
2.激发学生的想象力和创造力，培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
3.培养学生的语言表达能力，通过听说读写的综合训练，提高学生的口头和书面表达能力。
教学准备：1.多媒体设备2.练习题和讨论问题等教学辅助材料教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）通过播放《我多想去看看》的音乐视频，激发学生对于自然景观的向往，并引发学生对于想象力的思考。
然后，教师与学生进行一场小组讨论，提出问题：“你们小时候有没有类似的经历？你们有没有过想象自己参观一些美丽的地方的经历？”鼓励学生分享自己的经历。
Step 2 阅读理解（15分钟）将《我多想去看看》的歌词发给学生，要求学生仔细阅读。
然后，教师与学生进行一次整体理解，帮助学生解答以下问题：1.哪里的云彩又白又圆？2.那个地方的花开得怎么样？3.文中主人公因为什么原因无法去参观这些美丽的地方？Step 3 理解篇章（10分钟）教师将学生分成小组，要求学生合作阅读并理解篇章。
然后，告诉学生要根据自己的理解回答以下问题：1.作者为什么会产生强烈的向往之情？Step 4 分析篇章（15分钟）将学生组织成小组，让他们讨论并分析《我多想去看看》中的情感表达和文中所传达的信息。
在小组中，教师引导学生讨论以下问题：1.这首歌描绘了一种怎样的情景和情感？2.这首歌表达了什么信息和价值观？Step 5 创作篇章（20分钟）学生以小组为单位，通过合作创作，用自己的语言重新诠释文章的意思。
然后，学生通过多媒体设备将自己的创作呈现给全班。
Step 6 反思（5分钟）通过个人写作或讨论小组的方式，要求学生反思这堂课的收获以及对“我多想去看看”这首歌的感受和理解。
鼓励他们分享自己的思考和学习经验。
Step 7 家庭作业（5分钟）鼓励学生回家用自己的语言写一篇短文，描述自己想去参观的一个美丽的地方，并说明为什么想去。
我多想去看看的课文反思
我多想去看看的课文反思 一、我读懂了 今天，我们该上新课《我多想去看看》。
这篇课文 是一首诗歌 ，用第一人称，以山村一个小男孩的口吻，通过我和妈妈的对话，讲自己非 常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
上课了， 我通过天安门和广场上升旗仪式的图片导入课题很顺利。
然后我让 同学们自己读文，再小组互读。
几遍下来，孩子们都能正确地把课文读出来。
你 读懂了什么？孩子们的小手高高地举了起来。
段亚楠说： 我知道小男孩住在大山 里。
范正秀说：我读懂了小男孩特别想到天安门广场看升旗仪式。
赵欣说：我读 懂了小男孩家离北京城很远。
她话音刚落，嘴快的张德旭就喊：不是很远，是遥 远。
听他这么一说，孩子们都把目光投向了张德旭，眼睛里满是疑惑：很远、遥 远不都是远吗？有什么不一样？我示意张德旭接着说： 小男孩住在大山里， 得坐 几天车才能到北京，那叫遥远。
那什么是很远？我跟我妈坐车到葫芦岛，葫芦岛 叫很远。
想不到他解释得这么明白。
我刚想往下进行。
忽然看到赵欣嘴动了几下，她肯定是不服气，我又加问了 一句：什么地方离我们这么遥远？谭玉莹说：我姑妈家在哈尔滨，我去过，得坐 一天一夜火车，那离这儿遥远。
黄达说：我爸说咱这儿到美国要坐 1 天飞机，美 国离这儿遥远。
这时，赵欣举起了手，她可能是想通了，站起来说：天上离我们 这儿遥远。
这时我想：这就是孩子们在推敲词语 ，学习准确地运用词语是在不知不觉中完成的。
你还读懂了什么？刘鑫说： 我还读懂了天安门广场上升旗仪式非常壮观。
这是一个长句，她读得不太好，我 范读了两遍，孩子们都会读了。
那什么叫壮观呢？这里慢声慢语的刘西音说：当 官的都很壮。
我忍俊不禁，可孩子们谁也没有笑。
难道他们都这么理解？不行， 这可是个误区，我得给孩子们解释清楚。
我又转念一想， 她这么理解是生活给她留下的印象， 我还应该引导孩子们在 生活中学习， 这要比老师生硬的讲解好得多。
你同意刘西音这么说吗？何思宇站 起来说：我不同意。
《我多想去看看》课件
教学目标
让学生了解北京和新 疆的风土人情，增强 文化认同感。
引导学生树立远大理 想，追求美好的生活 。
通过学习诗歌，培养 学生的语言感知能力 和审美情趣。
课程安排
课程时间：45分钟
课程流程：导入（5分钟）— 学习诗歌（20分钟）— 课堂互动（10分钟 ）— 总结（10分钟）
教学手段：PPT演示、讲解、图片展示等
主题二
对未来的坚定信念和勇气。本文在描述孩子对未来的期望和梦想时，强调了孩 子对未来的坚定信念和勇气，鼓励人们勇敢地面对未来，不断追求自己的梦想 。
03
生字生词学习
生字注音
注音1
注音3
生字“想”的拼音为“xiǎng”，声 母为“x”，韵母为“iǎng”。
生字“看”的拼音为“kàn”，声母 为“k”，韵母为“àn”。
通过本课学习，学生能够理解课文《我多想去看看》所表达的情 感和主题，掌握相关的语言知识和阅读技巧。
重点与难点
本课的重点是理解课文中的情感表达和主题思想，难点是掌握相关 的语言知识和阅读技巧。
教学方法
采用PPT课件、讲解、示范和小组讨论等多种教学方法，引导学生 积极参与学习过程。
学习收获与反思
学习收获
。
练习题二解析
此题旨在检验学生对于课文中描述 的地点的认识，学生需要能够准确 识别出各个地点并理解其特点。
练习题三解析
此题要求学生运用所学知识，结合 实际生活经验，对课文中的观点进 行判断和评价，以检验学生对课文 的理解和应用能力。
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注音2
生字“去”的拼音为“qù”，声母为 “q”，韵母为“ù”。
一年级上册《我多想去看看》课文
一年级上册《我多想去看看》课文《我多想去看看》说的是我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。
下面是店铺分享的课文原文，一起来看一下吧。
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想看看。
拓展：《我多想去看看》教案预设目标：1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。
认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的'升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！二、初读课文，理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。
3、你读懂了什么？（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。
（2）理解遥远（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较）。
（3）理解壮观，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……），难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。
（提倡个性朗读）三、再读课文，指导背诵。
1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。
（自由尝试）2、指名朗读，评价交流。
3、有感情地齐读（背诵）课文。
四、练习读我会读中的句子。
刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）五、写一写。
指导学生写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。
《我多想去看看》原文课文及教案
一、教案基本信息《我多想去看看》原文课文及精品教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过朗读、感悟，体会课文中描绘的美丽景色和作者的情感。
2. 学习生字词，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
教学内容：1. 课文朗读与理解2. 生字词学习3. 语言表达能力训练4. 情感教育二、教学过程第一课时：1. 课堂导入（5分钟）a. 引导学生回顾上一节课学习的内容，复习相关生字词。
b. 提问：你们对大自然的美景有什么向往？2. 课文朗读与理解（15分钟）a. 引导学生朗读课文，感受作者的情感。
b. 解释课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
c. 讨论：课文中的美景有哪些？作者为什么多想去看看的地方？3. 生字词学习（10分钟）a. 教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
b. 学生互相交流，分享记忆生字词的方法。
c. 练习书写生字词，巩固记忆。
4. 语言表达能力训练（10分钟）a. 教师出示图片，引导学生用课文中的句子描述图片内容。
b. 学生互相交流，分享描述图片的方法。
c. 学生自选一幅图片，用课文中的句子进行描述。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享学习收获。
第二课时：1. 课堂导入（5分钟）a. 复习上一节课学习的内容。
b. 提问：你们对大自然的美景有什么新的认识？2. 课文朗读与理解（15分钟）a. 引导学生朗读课文，感受作者的情感。
b. 解释课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
c. 讨论：课文中的美景有哪些？作者为什么多想去看看的地方？3. 生字词学习（10分钟）a. 教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
b. 学生互相交流，分享记忆生字词的方法。
c. 练习书写生字词，巩固记忆。
4. 语言表达能力训练（10分钟）a. 教师出示图片，引导学生用课文中的句子描述图片内容。
b. 学生互相交流，分享描述图片的方法。
c. 学生自选一幅图片，用课文中的句子进行描述。
《我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我多想去看看》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《我多想去看看》是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文。
本单元围绕“心愿”这一主题编排了四篇课文，从不同角度向我们展示了丰富多彩的心愿。
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童对外面世界的向往，表达了他们渴望了解祖国大好河山的美好心愿。
本文语言质朴，感情真挚，充满了童真童趣。
课文配有两幅插图，分别对应文中两个孩子的心愿，有助于学生理解课文内容，激发学生的阅读兴趣。
二、说学情一年级的学生经过一学期的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，但他们的认知水平和思维能力还比较有限，对于课文中表达的情感可能理解得不够深刻。
同时，这个年龄段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢直观形象的事物。
因此，在教学中，我将充分利用多媒体课件、图片等直观手段，帮助学生理解课文内容，感受文中孩子的心愿。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“想、告”等 12 个生字和足字旁 1 个偏旁，会写“会、走”等 6 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、交流等方式，引导学生理解课文内容，体会文中孩子的心愿。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字，会写生字。
教学难点：理解课文内容，体会文中孩子的心愿，激发学生的爱国情感。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛身临其境，更好地理解课文内容，感受文中孩子的心愿。
《我多想去看看》优秀教案设计
《我多想去看看》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的风景和人物，拓宽视野。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力，培养观察力和表达能力。
（2）学会通过课文中的描写，体会作者的情感和表达方式。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然风光和人文景观的热爱和向往。
（2）培养学生积极向上的心态，激发对美好事物的追求和探索。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：学会通过课文中的描写，体会作者的情感和表达方式。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示课文中描述的风景和人物，激发学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对这些风景和人物的看法和感受。
2. 朗读课文：（1）引导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。
（2）鼓励学生积极参与，提出问题和想法。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）通过例句或游戏等方式，让学生在实际情景中运用生字词。
4. 理解课文：（1）分段讲解课文，帮助学生理解每个段落的大意。
（2）引导学生通过课文中的描写，体会作者的情感和表达方式。
5. 小结与作业：（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：要求学生回家后，向家长分享课文中的故事和感受。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点和难点，以及是否激发了学生的兴趣和积极性。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片、播放音乐或视频，创造情境，让学生仿佛置身于课文中描述的场景，增强他们的感受和理解。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和经验，培养他们的表达能力和合作精神。
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《我多想去看看》教学设计
江门市新会圭峰小学赵锦兰
设计理念：一年级的学生刚接触课文，对他们来说，文本就像一个好玩的“迷宫”，里面乐趣无穷，但不知怎么走进去。
所以帮助学生找到进入文本的大门的“钥匙”就显得尤为重要。
本课设计，利用媒体等资料，对文本材料进行有效重组，帮助学生逐步理解诗句意思，在诵读中放飞爱首都、爱国旗的情感，抒发希望看到天安门广场升旗仪式的美好愿望。
教学目标：
1、有主动识字的愿望，能自主认识13个生字，能按笔顺规则正确，美观大方地书写“升、”字。
2、有感情地朗读课文。
3、培养对首都北京的感情。
教学过程：
一、播放媒体，激情导入，交流生字。
1、播放天安门广场升旗仪式。
这是在哪里？在干吗？认读“天安门广场”，你觉得跟我们校园里每天的升旗仪式有什么不同？（有那么多武警战士迈着整齐的步伐护送国旗；和太阳一同升旗，升旗时间都是根据日出日落的时间精确地算出来的，每天都有来自世界各地的游人观看升旗仪式）
师小结：是啊，天安门广场上的升旗仪式非常壮观。
读诗句：广场上升旗仪式非常壮观。
（指导读出“壮观”：引，谁能读得再壮观些？）
看到这么壮观的升旗仪式，你有什么样的想法？揭示课题：我多想去看看，读
出向往与憧憬。
特别鼓励个性化朗读，如何强调“多想”，也可强调“看看”。
2、你有什么好办法记住“想”？
（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
）
3、课文里有许多生字宝宝，请同学们自由读读课文，遇到生字多读几遍，想想用什么办法把它记下来，跟小组的同学交流交流。
（在低年级中生字的教学应该惯窃在整个教学中，老师利用多种的方法来让学生记字，把识字与课文联系在一起，让学生在无意中掌握识字方法和识字的规律，从而在乐趣中培养他们的识字能力和技巧，减轻识字的难度。
）
二、多读生字，激发学习兴趣。
1、分行读、小组读、个别读。
2、交流记字的方法。
三、再读课文，整体感知。
课文中的小朋友跟我们一样，也很想去看看那里的升旗仪式。
让我们好好地来读读课文。
1、数一数，这首诗有几句话？
2、反馈，指名分句读课文。
3、评读，看谁读得正确，流利，如能读出感情来就更好。
四、再读课文，读懂诗句。
1、这个小朋友现在哪里？你从哪儿看出来？
2、想象一下，大山里的生活怎样？
（没有公路，只有“弯弯的小路”（认读），没有电视，信息闭塞，那儿的小朋友，从没去过北京，也从没见过天安门广场上的升旗仪式。
对他们来说，北京是“遥远”的（认读）他们从妈妈嘴里听到开旗仪式的壮观景象。
3、说话练习
弯弯的（）遥远的（）
4、有感情地诵读第1、2句诗。
5、你想妈妈会怎么向我介绍那壮观的场面？
6、有感情地诵读最后一句：
“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看。
”
指导读：谁也和这大山里的孩子一样，很想去看看？（指名读，引导老师听出了你迫切想去看看的愿望）。
五、课外拓展
1、说一说，看一看
原来北京不单单有壮观的升旗仪式，还有许多美丽的东西，把你知道的说说。
举办《美丽的首都北京》图画展。
2、请学生介绍，回应题目，读题《我多想去看看》
3、学习了这篇课文，你想说：
北京真美啊！我们爱北京。
4、介绍有关北京的书籍。
（课外的延伸，更能体现了学生们的自主性，让培养了他们的动手能力和口头的表达能
力。
激发他们留心周围事物、发现科学知识的意识，也懂得原来认识一种事物可以通过
不同的渠道的。
）。