八年级上政治第一课第一框
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4.理解个人与社会的关系。
典例讲解
如果说社会是张网，那么我们每个人都是
（
A ）
A、网上的一个结点。
B、漏网之鱼。 C、互不相干的个体。 D、一条线。
典例讲解
本题主要考查学生对个人与社会关系的理解。 每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成 的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。因 此如果把社会是张网，那么我们每个人都是 的一个结点。故选A。
第一课走进社会生活
第一框 我与社会
情境导入
情境导入
思考：
观察图片谈一谈，你的感受是什么？ 社会生活是绚丽多彩的。
学习目标
1.了解社会生活，感受社会生活的绚丽多彩。 2.培养学生关心社会，关注社会生活的变化。
3.了解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4.理解个人与社会的关系。
自主学习ห้องสมุดไป่ตู้
请同学们自主学习P2-P6页课本，并解决以下问题：
新知探究
小组活动：绘 制我们的社会
关系网络图
要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。
思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？
课堂小结
1.通过不同的方式了解社会生活？
我与社会 2.关注社会生活，感受社会生活的绚丽多彩。
3.不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
7月25 日
在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了 劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
新知探究
8月3日 在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃， 对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。 问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？ 问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？ 问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？
1.我们可以通过哪些方式了解社会？
2.同一个人，为什么会有不同的身份？ 3.主要的社会关系有几种？ 4.如何理解个人与社会的关系？
自主学习反馈
1.我们的社会生活是（
）。
2.个人是社会的 （
系看成（ 张大网上的一个（ 3.人的身份是通过 （
），如果把人看成（
）。
），把人与人之间的关
） ，每个人都是这
针对训练
1.小王在家里主动帮妈妈做力所能及的家务，在学校努力学习认真完
成学习任务，在社区主动承担卫生监督员的工作。小王的这些行为表
明（ B ） A、责任产生于社会关系之中的相互承诺 B、人因不同的社会身份而负有不同的责任 C、承担责任意味着付出代价，获得回报
D、青少年的主要任务是学习知识和参加劳动
新知探究
我是学生
我是姐姐
新知探究
我是女儿
我是消费者
合作探究
通过上面图片和课本材料的分析，我们来分组探讨以下两个问题：
单号组
双号组 探究问题二、举例说说明在 每种社会关系中，我们都具
探究问题一、从不同的角度，
根据不同的标准，社会关系 可以分为那些不同的类型？
有什么身份?
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的 身份。
）那么关系连接成的先就织成了（
） 确定的。 ）、（ ）、 （ ）。
4.社会关系可以分为 （
新知探究
新知探究
1.说一说，你是通
过通那些方式了解 社会生活的？
2.在参与社会生活
过程中，你有那些 感受？
新知探究
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选： 7月16日 我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋 友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！
A．① ③ ④ ⑤
B． ② ③ ④ ⑥
针对训练
2.“一滴水放进大海里才不至于干涸。”这句话揭示了（ C ）
A．个人与社会之间的相互联系
B．社会的发展需要每个人的积极参与 C．个人的生存和发展离不开社会 D．个人对社会的作用发挥需要依靠团体
针对训练
3.小明同学想了解国内时事新闻，认识社会，正确的方式有（ D ）
①上网 ④听广播 C．① ③ ⑤ ② 看新闻 ⑤ 胡乱猜测 ⑥ D．① ③ 道听途说 ⑥ 看报纸 ② ④ ⑥
典例讲解
如果说社会是张网，那么我们每个人都是
（
A ）
A、网上的一个结点。
B、漏网之鱼。 C、互不相干的个体。 D、一条线。
典例讲解
本题主要考查学生对个人与社会关系的理解。 每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成 的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。因 此如果把社会是张网，那么我们每个人都是 的一个结点。故选A。
第一课走进社会生活
第一框 我与社会
情境导入
情境导入
思考：
观察图片谈一谈，你的感受是什么？ 社会生活是绚丽多彩的。
学习目标
1.了解社会生活，感受社会生活的绚丽多彩。 2.培养学生关心社会，关注社会生活的变化。
3.了解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4.理解个人与社会的关系。
自主学习ห้องสมุดไป่ตู้
请同学们自主学习P2-P6页课本，并解决以下问题：
新知探究
小组活动：绘 制我们的社会
关系网络图
要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。
思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？
课堂小结
1.通过不同的方式了解社会生活？
我与社会 2.关注社会生活，感受社会生活的绚丽多彩。
3.不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
7月25 日
在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了 劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
新知探究
8月3日 在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃， 对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。 问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？ 问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？ 问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？
1.我们可以通过哪些方式了解社会？
2.同一个人，为什么会有不同的身份？ 3.主要的社会关系有几种？ 4.如何理解个人与社会的关系？
自主学习反馈
1.我们的社会生活是（
）。
2.个人是社会的 （
系看成（ 张大网上的一个（ 3.人的身份是通过 （
），如果把人看成（
）。
），把人与人之间的关
） ，每个人都是这
针对训练
1.小王在家里主动帮妈妈做力所能及的家务，在学校努力学习认真完
成学习任务，在社区主动承担卫生监督员的工作。小王的这些行为表
明（ B ） A、责任产生于社会关系之中的相互承诺 B、人因不同的社会身份而负有不同的责任 C、承担责任意味着付出代价，获得回报
D、青少年的主要任务是学习知识和参加劳动
新知探究
我是学生
我是姐姐
新知探究
我是女儿
我是消费者
合作探究
通过上面图片和课本材料的分析，我们来分组探讨以下两个问题：
单号组
双号组 探究问题二、举例说说明在 每种社会关系中，我们都具
探究问题一、从不同的角度，
根据不同的标准，社会关系 可以分为那些不同的类型？
有什么身份?
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的 身份。
）那么关系连接成的先就织成了（
） 确定的。 ）、（ ）、 （ ）。
4.社会关系可以分为 （
新知探究
新知探究
1.说一说，你是通
过通那些方式了解 社会生活的？
2.在参与社会生活
过程中，你有那些 感受？
新知探究
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选： 7月16日 我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋 友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！
A．① ③ ④ ⑤
B． ② ③ ④ ⑥
针对训练
2.“一滴水放进大海里才不至于干涸。”这句话揭示了（ C ）
A．个人与社会之间的相互联系
B．社会的发展需要每个人的积极参与 C．个人的生存和发展离不开社会 D．个人对社会的作用发挥需要依靠团体
针对训练
3.小明同学想了解国内时事新闻，认识社会，正确的方式有（ D ）
①上网 ④听广播 C．① ③ ⑤ ② 看新闻 ⑤ 胡乱猜测 ⑥ D．① ③ 道听途说 ⑥ 看报纸 ② ④ ⑥