八年级上政治第一课第一框
八年级上册教材参考答案(道德与法治)
八年级上册教材参考答案（道德与法治）第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会教材第2～3页（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？提示：（1）可以通过参加社会实践活动或者通过电视、报纸、网络等途径了解社会生活。
（2）在参与社会生活的过程中，我感受到我们的国家变得更加富强，人民的生活水平不断提高，社会生活越来越丰富多彩。
教材第3～4页暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
提示：结合自身实际回答即可。
例如，我在暑假里去了首都北京，登上了八达岭长城，观看了天安门广场的升旗仪式，还游览了故宫博物院、颐和园等名胜古迹，这让我感受到身为中国人的自豪。
教材第5页（1）同一个人，为什么会有不同的身份？（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？提示：（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，不同的人具有不同的身份。
例如，我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主等，这些不同的社会关系决定了我们的不同身份。
（2）结合自身实际说明即可。
例如，未曾谋面的亲戚：叔叔（或者阿姨等）您好，我是您的侄子（或者外甥等）小轩，欢迎您到我们家做客，我经常听爸爸说起你们小时候的趣事。
同学的父母：叔叔（或者阿姨）您好，我是您儿子（女儿）的同学小轩，我们在学校里是很要好的朋友，经常一起学习和玩耍。
教材第6页（1）在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。
为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
（2）这些人通过哪些方式与你产生联系？（3）他们的存在对你产生了怎样的影响？（4）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。
提示：（1）略。
（2）答案具有开放性，每个人可以根据自己的实际情况回答。
初二政治第一课第一、二框
初二思想品德师生共用导学案第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家学习目标：通过学习掌握我国的国家性质，人民是国家的主人，公民基本权利的含义，知道人民和公民的区别，公民享有的基本权利，理解我国的权利保障机制，如何正确行使公民的基本权利，增强热爱社会主义国家的情感和我们是中国公民的自豪感。
学习重点：国家的性质，法律确认、保障公民的权利。
学习难点：人民和公民的区别，法律保障。
学习过程：一、预习指导：1、阅读P4页，回答我国的国家性质是什么？在我国现阶段，国家和社会的主人包括哪些人？2、阅读P5页，归纳出公民权利的含义。
由于宪法规定公民的权利，是公民______________、________________的权利，所以称之为公民的_______________权利。
3、阅读P6页插图及对话，回答（1）人民与公民是一回事吗？（2）在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？4、阅读P7页，回答法律保障公民的权利，我国通过建立以____________为核心，以________________和______________为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
立法保障的含义是什么？司法保障的含义是什么？5、当我们的合法权益受到侵犯时，我们应该怎么做？二、共同探究：1、小寒的父母嫌她是个女孩儿，出生不久就将她遗弃街头。
一位好心的老奶奶把她抱回家抚养，生活很清苦。
小寒6岁时，因没有正式户口不能就近报名入学。
请回答：小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？2、六名女中学生因参加学校文艺汇演，到商场选购化妆品。
柜台负责人傅某怀疑学生偷拿化妆品，不顾学生的再三表白，将学生带到治安室强行搜身，结果未能找到“赃物”。
请回答：（1）傅某把六名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？（2）六名学生该如何维护自己的合法权利？四、课后小结、反思：1、回顾本节课所学内容，你有哪些收获？2、通过本节课的学习，你还有什么新问题？请记录温馨提示：不懂的问题一定要问，必须弄懂呦！通过这节课的学习，你对自己的表现还满意吗？给自己打个分吧！初二思想品德师生共用导学案第一课国家的主人广泛的权利第二框我们享有广泛的权利学习目标：通过学习认识我国公民享有的基本权利，了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面，具有广泛性，帮助学生掌握如何正确行使公民的权利。
八年级政治上册 第一课 第一框 谁言寸草心,报得三春晖课件 教科版
请结合以上感人材料，谈谈我们为什么要孝敬自己的父母？
父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做 人的道理。在我们的成长过程中，父母倾注了无限的深情和关 爱，付出了无数的心血。父母对子女的爱是世界上最无私、最 伟大的爱 。
“二十四孝”之“卧冰求鲤
王祥，琅琊人，生母早丧， 继母多次在他父亲面前说他的 坏话，使他失去父爱。继母患 病，他衣不解带侍候，继母想 吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他 解开衣服卧在冰上，冰忽然自 行融化，跃出两条鲤鱼。继母 食后，果然病愈。王祥隐居二 十余年，后从温县县令做到大 司农、司空、太尉。
板块一:孝敬父母的原因
陶女士带着5岁的儿子来到辽宁省抚顺市的公园,孩子 由于好奇拿着一块糖,隔着铁笼,把手慢慢地伸进了黑熊嘴 里,当陶女士发现时,想把孩子的手拉回已经来不及了。刹 那间,母亲猛地把自己的双手伸进了黑熊的嘴里,一只手代 替儿子的小手“喂”给黑熊,另一只手保护住儿子的小手, 拼命从黑熊嘴中往外夺,最后在公园工作人员的共同努力 下,母子俩从熊口中脱险。被救之后,陶女士昏过去。醒来 后第一句话就是”孩子的手没事吧?”医生介绍,如果不是 妈妈拼命护住孩子的手,恐怕孩子的手很难保住了。这是 伟大的母爱让陶女士舍 “手”救儿。
父母赋予我们生命，他们在物质和精神两个方面哺育 我们健康成长，孝敬父母是中华民族的传统美德，基本的 道德规范，同时也是子女应尽的法律义务。作为中学生孝 敬父母不仅体现在物质上赡养父母，更应该在精神上关心 父母。生活中要做到尊重父母、热爱父母、回报父母。对 父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父 母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母 提出过分的要求。
“二十四孝”之“恣蚊饱血”
吴猛，晋朝濮阳人，8岁 时就懂得孝敬父母。家里 贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮 咬使父亲不能安睡。每到 夏夜，吴猛总是赤身坐在 父亲床前，任蚊虫叮咬而 不驱赶，使蚊虫吃饱后不 再去叮咬父亲。
八年级政治上册第一课1-3框教案苏教版
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
3、每年6月6日是“全国爱眼日”, 杭州市疾控中心公布了全市 306所中小学校学生的视力情况：杭州市中小学生总视力不良率为49.17%, 造成的原因是多方面的, 其中, 大多近视的孩子偏食。这一调查结果说明（ ）
情感目标: 能够在学在学习、生活中自觉落实行动，培养良好习惯。
重点和难点
中学生必须养成的好习惯（重点）
好习惯对中学生自身的影响（难点）
方法手段
活动教学法, 情境教学法, 自主探讨
学 习 过 程
复习引入
学生活动设计
多媒体出示:
习惯的重要性有哪些？
习惯对人的影响有哪些？
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
5、中华人才网报道：一名牌大学的学生王某去求职, 因他的条件不错, 公司的人事主管表示可以考虑录用。这个大学生一时兴奋, 不由自主地打了个响指表示道别。就是这个响指, 让人事主管觉得他轻浮, 结果没有录用他。王某求职失败的原因主要是（ ）
A.公司用人只注重形象 B、不良行为习惯影响了自身形象
方法手段
活动教学法, 情境教学法, 自主探讨
学 习 过 程
复习引入
学生活动设计
多媒体出示:
1.中学生应养成哪些好习惯？
2、时间的显著特点是什么？
学生课前读2分钟。一半学生默写（程度中等的学生板演默写）组长批改
新授内容
学生活动设计
活动一: 培养好习惯
阅读教材第10----12页, 回答教师设计的问题（自学指导题）
A.坐要端正, 站要挺直, 每天要洗脸漱口 B.吃饱饭后立即去打球, 满身是汗立即去冲冷水澡。C.早晨吃饭要好, 中午吃饭要饱, 晚上吃饭要少D.对人有礼貌 , 说话和气, 举止端庄
部编本人教版八年级道德与法治上册第一单元第一课第一框---我与社会课件
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是 （） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
八年级政治上册 第一课 第一框 我知我家习题1 新人教版
《我知我家》一、单项选择题1．小林今年九岁了，三岁时妈妈因病去世了，他和爸爸相依为命。
后来，爸爸认识了小陈，还和她结了婚。
现在他又有了一个美满的家，又有了一个疼爱他的妈妈。
小林和父亲、继母组成的家庭是 ( )A．联合家庭 B．核心家庭 C．主干家庭 D．单亲家庭2．亲人和亲情是家庭最主要的特点，那么家庭是由组成的亲属生活组织 ( )①婚姻关系②朋友关系③血缘关系④邻里关系⑤收养关系⑥同学关系A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．②③⑥3．下列关于家的说法不正确的是 ( )A．家是商品交流地 B．家是住所C．家是人群集合体 D．家里有亲人，家里有亲情4．中国古代就十分讲究家事、家风，为此，很多家庭都有自己的家规，虽然家规在一定程度上束缚人的成长，但是在今天也有一定的积极作用，这是因为 ( )A．家庭成员的相互影响，可以促进个人的不断进步B．家庭经济条件好，才会有更好的发展C．门当户对，可以有同家庭出身相匹配的朋友群D．家中有亲情，我们才能健康成长5．“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍……让爱天天住我家……不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家。
让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。
”歌曲《让爱住我家》道出了家庭中最重要的是 ( )A．成员间的血缘关系 B．家中有亲人，家中有亲情C．优越的物质生活条件 D．父母的地位和收入二、问答题中学生小丽父母单位效益不好，下岗后靠打短工维持生活并供小丽上学。
小丽为此感到十分自卑，觉得在同学面前抬不起头。
她非常羡慕别人拥有高素质的父母和良好的家庭条件。
如果你是小丽的好朋友，你会怎样帮助她呢?参考答案：一、1．B[提示：此题考查我们对家庭结构不同类型的判断，回答此题我们必须掌握主要家庭结构类型的特点，主干家庭是指由祖父母或外祖父母、父母及第三代组成的家庭；单亲家庭是指父母中的一方与子女一起生活；联合家庭是父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭；核心家庭指的是由父母与未成年子女两代人组成的家庭。
部编八年级上册道德与法治教案附板书设计教学反思第一单元第一课第一框我与社会
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1.知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活。
2.能力目标：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
3.情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。
让学生认识到自身发展与社会的关系初步认识和理解社会的复杂性导入新课(展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
知识点1 感受社会生活一、丰富的社会生活活动一：图片欣赏(展示图片)1.这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2.这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4.参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
知识点2 我们都是社会的一员二、个人与社会的关系活动二：社会关系网(展示图片)1.分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.(展示图片)识别几种社会关系：提示：同学关系。
提示：师生关系。
提示：母子(女)关系。
提示：消费关系。
3.分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？提示：我们会参与各种各样的社会关系。
人教版道德与法治八年级上册第一课第一框《我与社会》教学设计
人教版道德与法治八年级上册第一课第一框《我与社会》教学设计一. 教材分析《人教版道德与法治八年级上册》第一课第一框《我与社会》的主要内容是让学生了解个人与社会的关系，认识到每个人都生活在社会中，社会对个人的重要性，以及个人对社会的作用。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，帮助学生建立正确的价值观，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会认知，对社会现象有自己的看法。
但他们在分析问题时，可能过于片面，不能全面地看待个人与社会的关系。
此外，部分学生可能对社会责任感和集体荣誉感的认识不够深入，需要通过教学进行引导和强化。
三. 教学目标1.让学生了解个人与社会的关系，认识到个人离不开社会，社会也离不开个人。
2.培养学生对社会的热爱，增强社会责任感和集体荣誉感。
3.引导学生正确处理个人与社会的关系，做到个人与社会和谐发展。
四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，社会责任感和集体荣誉感的培养。
2.难点：如何引导学生正确处理个人与社会的关系，做到个人与社会和谐发展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解个人与社会的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受社会，增强社会责任感。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析个人与社会的关系。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括个人与社会各个方面的场景，如家庭、学校、社区等。
让学生观察并思考：这些图片中，个人与社会的关系是如何体现的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，引导学生分析案例中个人与社会的关系。
提问：案例中的主人公在社会中扮演了什么角色？他（她）与社会其他成员的关系是如何体现的？3.操练（10分钟）学生分组讨论：个人与社会的关系有哪些表现？个人如何对社会产生影响？社会如何影响个人？让学生结合案例和自己的生活经验进行思考。
人教版八上道德与法治第一课第一框 我与社会 教案
第一课丰富的社会生活第一框我与社会学习目标：1、知识与能力：初步认识社会生活，了解自身发展与社会的关系，知道个人是社会的有机组成部分。
初步感受社会生活的复杂性，增强交往与沟通的能力。
2、过程与方法：设置多种情境，让学生参与到教学活动中，最大限度地激发学生参与课堂的热情。
3、情感态度价值观：愿意主动认识社会，更好地与他人交往，增强积极融入社会的情感。
教材分析：本课内容是本册教材的起始课，从什么是社会说起，而本册教材的学习主题就是社会，所以本课时可以说是学生对社会的最初认识，是全册教材的起点。
上好这一课对激发学生学习本册教材的兴趣至关重要。
学习重点：感受社会生活，认识自身发展与社会的关系。
学习难点：增强关注社区发展并献计献策，关心国家发展的意识。
教法与学法：阅读自学法、活动激趣法、合作探究法等。
学习时间：1课时学习课型：新授课学习过程一、导入新课设置情境，提出问题，导入新课。
借助课本“运用你的经验”中的四种情境，请同学们说说我们可以通过哪些方式了解社会生活，在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？学生发言后小结：我们了解社会生活的方式很多，如与不同的人交流，参加志愿活动，看电视，走进商场、走进农村、走进博物馆、科技馆等。
在参与社会生活的过程中，可以感受到社会生活的丰富多彩，趣味横生……今天就让我们一起走进丰富的社会生活。
二、新课学习目题一：感受社会生活环节一自学感悟请同学自读课本P3—4，完成以下任务：1、人的身份是在＿＿＿＿＿中确定的。
在不同的＿＿＿＿＿中，我们具有不同的＿＿＿。
2、人们在社会交往中形成了各种＿＿＿＿＿。
从不同角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。
从建立的基础可分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
3、随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们对社会的感受越来越丰富，认识越来越＿＿＿。
我们会更加关注＿＿＿＿＿，并为之＿＿＿＿＿，会更加关注＿＿＿＿＿，或为之自豪，或准备为之分忧。
八年级上册道德与法治教案 第1单元 走进社会生活 第1课 丰富的社会生活 第一框 我与社会
第一单元走进社会生活一、内容简介作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。
基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。
本单元的主要内容是，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社会的一分子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。
基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
同时，互联网开创了人类社会生活的络社会的公民。
为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题，如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等，进而引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。
二、主要观点社会生活绚丽多彩，随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，青少年对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻，期望承担更大的社会责任。
个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”，并由此获得相应的身份。
个人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养。
社会是中学生的成长课堂，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程中实现自己的人生价值。
互联网技术的迅猛发展，改变和丰富了人们的日常生活，极大促进了经济发展和民主政治的进步，为人类的文化传播和科技创络安全、网络违法犯罪等问题。
青少年学生要充分感受网络技术的发展，树立科学信念、科学精神，同时应该在网络生活中把握自我，遵守网络道德和法律，做网络的主人。
八年级上册政治第一课第一框,第二框总结个人和社会的关系
八年级上册政治第一课第一框,第二框总结个人和社会的关系八年级上册政治第一课第一框关于个人和社会的关系总结个人和社会的关系解析•个人和社会的相互作用：个人和社会是密切相关的，相互影响和作用。
个人是社会的组成部分，而社会是由众多个人组成的。
个人的行为和选择会对社会产生影响，而社会的发展和制度也会对个人产生影响。
•依赖关系：个人和社会之间存在着互相依赖的关系。
个人需要社会提供教育、工作机会、法律保护等资源和条件，而社会也需要个人的参与和贡献来推动社会的发展和进步。
•权益关系：个人的发展和幸福离不开社会的保障和支持，而个人的权益和利益也应该受到社会的保护和尊重。
个人和社会之间需要建立起平衡和相互尊重的权益关系，确保个人的自由和社会的稳定。
•责任关系：个人应该承担起对社会的责任和义务，积极参与社会事务，为社会做出贡献；同时，社会也应该对个人承担起保障和关爱的责任，为个人的发展提供支持和环境。
•个人发展和幸福：个人需要社会提供的各种条件和资源来实现自己的发展目标，而社会的进步和发展也会为个人营造更好的生活环境和机会，提高个人的生活水平和幸福感。
•社会稳定和进步：个人的参与和贡献对社会的发展和进步起到重要作用，个人的行为和选择将影响到社会的稳定和发展方向。
只有个人与社会保持良好的关系，才能实现社会的繁荣与进步。
总结个人和社会是紧密相连的，彼此之间存在互相依赖、权益关系和责任关系。
个人和社会的关系是相互作用的，个人的发展和幸福需要社会的支持和保障，而社会的稳定和进步则离不开个人的参与和贡献。
只有个人和社会保持良好的关系，才能实现个人和社会的共同发展和进步。
个人和社会的相互作用•个人对社会的影响：个人是社会的基本单位，个人的行为和选择会对社会产生影响。
个人的努力和创造力可以推动社会发展，个人的消极行为也可能给社会带来负面影响。
•社会对个人的影响：社会的制度和环境会对个人进行约束和影响。
社会的价值观念、法律制度以及资源分配等都会对个人的生活和发展产生影响。
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)教案：第一课 第一框我与社会
八上第一单元第一框我与社会一、课程标准：关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
知道责任的社会基础；积极参与公共生活。
二、学情分析：八年级学生已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展和参与社会生活之间的关系。
但个体与社会之间到底有什么样的相互联系，则需要帮助学生认识和理解。
三、教学目标：（一）情感态度价值观目标：感受社会生活的丰富多彩，树立积极的生活态度。
（二）能力目标：提高适应社会、参与社会的能力，会用已有经验分析问题，逐步由感情认识上升到理性思考。
（三）知识目标：理解个人与社会的相互依存关系。
四、教学重难点：重点：社会生活的重要意义；难点：个人与社会的关系为什么是相互依存的？五、教学方法：案例分析法、合作探究法六、教学过程：课前：观看视频《小猪佩奇》（一）导入：小猪佩奇：“社会人”（让学生说）（二）主要过程：教材简要分析，教材以我们的生活为起点，在家庭和学校生活的基础上，进一步学习社会生活的基本规则和要求。
环节一：走进社会生活1.女儿成长的生活片段“出生——幼儿——上学”2.女儿成长的生活片段“参观博物馆、直升机体验活动、商场购物…….”问：结合你的生活经验，说说你参与过哪些内容的社会生活？谈谈你的感受设计意图：通过女儿的生活片段，唤起学生的经验，调动学生的积极性，结合自身的实际，说出自己的社会生活体验及感受。
结论：社会生活内容丰富多彩环节二：深入社会生活1.圈：随着身体成长、智力发展、能力提高，我们打交道的人会越来越多，社会生活空间不断延展。
2.谈看法下列是2018年暑假的大事件，请你选择一幅图，谈谈感受。
事件一：访问非洲，出席金砖国家领导人会议。
事件二：国家打击“长春长生”等疫苗造假案件事件三：泰国沉船事故，牵动所有中国人的神经。
结论：社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
八年级上册道德与法治全册知识点(最新版)
八年级上册道德与法治全册知识点（最新版）第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1.我们可以通过哪些方式感受社会生活？（1）走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作。
（2）来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作。
（3）步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。
（4）参观博物馆，丰富的展品令人震撼。
（5）观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。
2.感受社会生活有哪些意义？（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策。
（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
3.个人与社会的关系？（1）个人是社会的有机组成部分。
（2）人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
“个人与社会的关系”这一问题的完整答案应该和P7“为什么说个人离不开社会”这个问题合并。
由于这样笔记会比较乱，我还是按照框题分开来。
4.主要的社会关系有哪几种？（1）血缘关系（如家庭、家族成员之间的关系等）。
（2）地缘关系（如同乡、邻居等）。
（3）业缘关系（如同学、同事等）。
第二框在社会中成长1.什么是社会化？社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2.如何理解“人的成长是不断社会化的过程”？通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
3.为什么说个人离不开社会？（1）人的成长是不断社会化的过程。
（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
4.亲社会行为有哪些表现？谦让、分享、帮助他人、关心社会发展。
5.为什么要养成亲社会行为？（1）青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
2024年部编版八年级上册道德与法治课时训练(一)(第一课第一框)
课时训练(一)(第一课第一框)【基础练】1.《广州市初中学生综合素质评价指标体系》中有关于“社会实践”的评价内容,主要考查学生在社会生活的体验探究和调查研究等方面的表现。
下列有助于锻炼这一能力的活动是(B) ①积极参与垃圾分类宣传活动②报名博物馆的义务讲解员③在家认真预习明天的课程④到劳动基地进行果树种植A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2. (2024·深圳质检)漫画中的小海是个“宅男”,为帮助他走出“宅生活”,你想对他说的是(B)①社会生活绚丽多彩,要积极参与社会生活②社会生活的体验越丰富,学习成绩就会越好③要关心国家、社会发展,多参加有益活动④社会与我无关,专心学习才是正事A.①②B.①③C.②④D.③④3.2024年4月,神舟十八号载人飞船三人组顺利进入太空,与神舟十七号航天员乘组完成在轨轮换。
小治在电视里看到这则新闻时,感到非常自豪,对中国航天人的进取和奉献精神感到由衷敬佩。
这说明(D)①个人是社会的一个“结点”②我们对社会生活的感受越来越丰富③人的身份是在社会关系中确定的④我们要关心国家的发展,并为祖国取得的成就感到自豪A.①③B.①④C.②③D.②④4.(2024·佛山质检)“双减”背景下,全国各地学校在作业设计与布置上,可谓下足了功夫。
下面是佛山某中学给初二学生设计布置的“十一假期”作业清单。
完成以下作业有助于同学们(B)作业清单作业1:为家人制作一道美食作业2:连续观看三天新闻联播作业3:到社区参加流感防控宣传①深入生活实际,提高个人实践能力②关注社会,了解社会,融入社会③参与政治生活,提高管理国家事务能力④关注社区治理和发展,增强主人翁意识A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.(2024·汕头质检)社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
下列关于社会关系分类对应正确的有(D)全国道德模范张桂梅校长和她女子高中的学生们亲缘关系感动中国人物江梦南和她的父母血缘关系“大山的女儿”黄文秀书记和她的老乡业缘关系国家荣誉称号“人民英雄”获得者张定宇院长和他的同事们地缘关系A.4个B.3个C.2个D.1个【能力练】6.(2024·汕头质检)暑假期间,妈妈带着小覃回农村爷爷家帮助收割稻谷;到湿地公园了解生态保护情况;参观三峡水电站感受水力发电……如果要对小覃上述暑假活动拟一个合适的题目,那么你将推荐选项是(A)A.在社会课堂中成长B.社会生活离不开规则C.积极参加社会生活,增强人际交往能力D.不同的身份,不同的责任7.“每人前进一小步,社会前进一大步。
2020年人教版道德与法治八年级上册 第一课 第一框 我与社会(含答案)
八年级道德与法治上册 1.1 我与社会1．人们在社会交往中形成了各种________________。
我们会更加关注_____________，并献计献策；会更加关心_____________，或为之自豪，或准备为之分忧。
2．个人是社会的有机_____________。
人的身份是在_____________中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有____________。
3．古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”这句话说明( )①我们要主动认识社会，积极融入社会②青少年的发展离不开在实践中锻炼③我们要大力推行素质教育，要知行合一④只要考试成绩高，社会实践就没必要A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④4．江山如此多娇，生活如此多彩。
下列属于社会生活中美好场景的有( )①秋天到了，农民在田间忙着收割庄稼②工人师傅们在车间忙碌地工作着③同学们在教室里认真上课④在学校附近，有些商店在销售“三无”产品A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③5．置身于前所未有的广阔天地，我们要主动融入绚丽多彩的社会生活。
下列同学的做法中错误的是( )A．浩然经常翻阅报纸，了解社会发展，感受社会的进步B．佳怡经常参加社区服务活动，帮助邻居刘奶奶打扫卫生C．宇飞总是以学习忙为借口不参加任何公益活动D．晓薇经常为社区管委会提供社区管理的建议6．个人的成长离不开社会。
当今社会为我们的发展提供了更多的可能。
这是因为( )①社会生活空间极大延伸②社会生活内容更加丰富③社会交往形式更加多样④经济全球化和社会信息化A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④7．下列对漫画理解不正确的是( )A．我们可以通过多种方式积极参与社会生活B．通过参与社会生活，我们会更加关注社区治理，并献计献策C．参与社会生活只能通过参与社区治理这一方式实现D．置身广阔的社会之中，我们对社会生活的感受越来越丰富8．俗话说：“远亲不如近邻。
”邻居之间形成的社会关系属于( )A．血缘关系B．地缘关系C．业缘关系D．同学关系9．在社会大家庭中，我们每个人都是其中的一员，有着多重身份。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新知探究
小组活动：绘 制我们的社会
关系网络图
要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。
思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？
课堂小结
1.通过不同的方式了解社会生活？
我与社会 2.关注社会生活，感受社会生活的绚丽多彩。
3.不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
）那么关系连接成的先就织成了（
） 确定的。 ）、（ ）、 （ ）。
4.社会关系可以分为 （
新知探究
新知探究
1.说一说，你是通
过通那些方式了解 社会生活的？
2.在参与社会生活
过程中，你有那些 感受？
新知探究
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选： 7月16日 我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋 友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！
针对训练
1.小王在家里主动帮妈妈做力所能及的家务，在学校努力学习认真完
成学习任务，在社区主动承担卫生监督员的工作。小王的这些行为表
明（ B ） A、责任产生于社会关系之中的相互承诺 B、人因不同的社会身份而负有不同的责任 C、承担责任意味着付出代价，获得回报
D、青少年的主要任务是学习知识和参加劳动
新知探究
我是学生
我是姐姐
新知探究
我是女儿
我是消费者
合作探究
通过上面图片和课本材料的分析，我们来分组探讨以下两个问题：
单号组
双号组 探究问题二、举例说说明在 每种社会关系中，我们都具
探究问题一、从不同的角度，
根据不同的标准，社会关系 可以分为那些不同的类型？
有什么身份?
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的 身份。
7月25 日
在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了 劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
新知探究
8月3日 在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃， 对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。 问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？ 问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？ 问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？
A．① ③ ④ ⑤
B． ② ③ Βιβλιοθήκη ⑥4.理解个人与社会的关系。
典例讲解
如果说社会是张网，那么我们每个人都是
（
A ）
A、网上的一个结点。
B、漏网之鱼。 C、互不相干的个体。 D、一条线。
典例讲解
本题主要考查学生对个人与社会关系的理解。 每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成 的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。因 此如果把社会是张网，那么我们每个人都是 的一个结点。故选A。
1.我们可以通过哪些方式了解社会？
2.同一个人，为什么会有不同的身份？ 3.主要的社会关系有几种？ 4.如何理解个人与社会的关系？
自主学习反馈
1.我们的社会生活是（
）。
2.个人是社会的 （
系看成（ 张大网上的一个（ 3.人的身份是通过 （
），如果把人看成（
）。
），把人与人之间的关
） ，每个人都是这
第一课走进社会生活
第一框 我与社会
情境导入
情境导入
思考：
观察图片谈一谈，你的感受是什么？ 社会生活是绚丽多彩的。
学习目标
1.了解社会生活，感受社会生活的绚丽多彩。 2.培养学生关心社会，关注社会生活的变化。
3.了解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4.理解个人与社会的关系。
自主学习
请同学们自主学习P2-P6页课本，并解决以下问题：
针对训练
2.“一滴水放进大海里才不至于干涸。”这句话揭示了（ C ）
A．个人与社会之间的相互联系
B．社会的发展需要每个人的积极参与 C．个人的生存和发展离不开社会 D．个人对社会的作用发挥需要依靠团体
针对训练
3.小明同学想了解国内时事新闻，认识社会，正确的方式有（ D ）
①上网 ④听广播 C．① ③ ⑤ ② 看新闻 ⑤ 胡乱猜测 ⑥ D．① ③ 道听途说 ⑥ 看报纸 ② ④ ⑥