部编一年级上册语文第一单元教学计划
2024年部编版语文一年级语文上册教学计划
2024年部编版小学一年级上册语文教学计划一、班级情况分析本班学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
但学生们有着强烈的好奇心和求知欲，需要教师耐心引导和教育。
二、教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。
而后是识字（一）、10 篇课文，识字（二）、又 10 篇课文。
两个识字单元各 4 课，每课认字 12—14 个。
20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
三、教学目标1. 汉语拼音- 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
- 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2. 识字与写字- 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
- 认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。
- 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
- 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 阅读- 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
- 学习用普通话正确、流利地朗读课文。
- 学习借助读物中的图画阅读。
- 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
4. 口语交际- 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
- 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
- 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
- 有表达的自信心。
2024年部编版小学语文一年级上册教学计划推荐3篇
部编版小学语文一年级上册教学计划推荐３篇〖部编版小学语文一年级上册教学计划第【1】篇〗新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。
为此我们一年级的语文教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下：一、教学对象分析本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。
通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
除此，他们接受学前教育也参差不齐。
现将学生具体情况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。
由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。
除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。
但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。
2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。
他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。
上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。
但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。
3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣。
部编版一年级语文上册第一单元教学设计
部编版一年级语文上册第一单元教学设计一、设计目的本教学设计旨在帮助一年级学生掌握语文教材上册第一单元的内容，包括认识汉字“我”的写法，学习基础的词语和句子，培养学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1.汉字学习：认识和书写汉字“我”。
2.词汇学习：学习几个简单的词语，如“我、好、爸爸、妈妈”等。
3.句子学习：学习一些简单的句子，如“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示汉字“我”的卡片，让学生认识汉字“我”的形状，并教授汉字的正确写法。
2.操练：学生跟读“我”的发音，并进行正确的笔顺操练。
3.拓展：教师引入“好”、“爸爸”、“妈妈”等词汇，让学生学习和认识这些词语的意义。
第二课时1.复习：学生跟读并书写“我”的汉字。
2.拓展：教师引入“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等句子，让学生尝试说出这些句子。
3.练习：让学生进行角色扮演，用学过的词语和句子进行对话，加深语言运用能力。
四、教学重点和难点•重点：掌握汉字“我”的写法，学习词汇和句子，培养学生的语言表达能力。
•难点：正确书写汉字“我”，正确运用所学的词语和句子进行表达。
五、教学方式本教学设计采用多种教学方式，包括师生互动、游戏互动、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
六、教学评估通过观察学生的课堂表现、听说读写能力的提升情况、课后作业和小测验等方式进行教学评估，及时发现问题并进行个性化指导。
七、教学反馈在教学结束后，教师通过课堂反馈和学生作业的批改，及时总结教学过程中的优点和不足之处，为后续的教学改进提供参考。
八、教学反馈通过课堂教学实施，学生课后作业表现等多方面评估，不断调整和优化教学设计和教学方法，提高教学效果。
以上是本文档关于部编版一年级语文上册第一单元教学设计的内容，希望对教师在教学过程中提供一定的帮助和指导。
部编语文一年级上册第一单元教案
部编语文一年级上册第一单元教案
一、教学目标
1.能正确朗读课文，了解故事情节。
2.能正确书写本单元的生字词汇。
3.能理解“小狗点读机”的使用方法。
4.能用“小狗点读机”听读课文，并进行模仿。
二、教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字词的书写和认读。
3.“小狗点读机”的使用方法。
三、教学步骤
第一课时
1. 自我介绍
1.教师介绍课程内容，并通过谈话活动拉近与学生的关系。
2. 识字
1.认读生字：书、篮、果、饭。
2.生字认读游戏：教师出示卡片，学生快速认读。
3. 课文导入
1.播放课文相关视频或动画，引入故事情节。
第二课时
1. 课文朗读
1.教师朗读课文，学生跟读多次，纠正发音。
2. 课文讲解
1.分段解释课文内容，帮助学生理解故事。
第三课时
1. 生字书写
1.学生认读生字并进行书写训练。
2. “小狗点读机”操作
1.教师演示如何使用“小狗点读机”听读课文。
2.学生模仿教师操作，练习听读课文。
第四课时
1. 课文复习
1.学生轮流朗读课文片段，全班共同复习。
2. 课堂游戏
1.通过趣味游戏加强课文内容的巩固和复习。
四、教学反馈
1.课后布置作业：要求学生复习课文内容并书写生字。
2.下节课开展课堂互动活动，检验学生对本单元内容的掌握情况。
以上是本单元的教学计划，希望能够帮助学生在部编语文一年级上册第一单元的学习中有所收获。
部编本一年级语文上册教学计划(精选10篇)
部编本一年级语文上册教学计划部编本一年级语文上册教学计划篇1教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。
在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。
包括以下栏目：识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字；字词句运用——形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；书写提示——强调重视汉字书写，打好写字基础；我的发现——鼓励学生发现汉字的构字规律，以提高识字效率，发展识字能力；展示台——提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励交流语文学习的收获，引导学生留心周围的世界，在生活中学习语文；日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容；和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。
通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。
教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学提供方便。
教学目标：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
部编本一年级语文上册教学计划篇2一、学情分析本班共有学生39人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
部编一年级上语文第一单元教案
部编一年级上语文第一单元教案一、教学目标1.通过学习，使学生初步认识汉字“一、二、三、四、五”的读音和书写。
2.能够认识识字戏谑“一、二、三、四、五”。
3.了解生字“一、二、三、四、五”的意思。
4.能够初步掌握书写一、二、三、四、五的笔画笔顺。
5.能够准确地朗读基础的句子。
6.培养学生对汉字书写的兴趣。
二、教学重点1.掌握并识记生字“一、二、三、四、五”。
2.能够准确地书写生字“一、二、三、四、五”的笔画。
3.能够正确地朗读基础的句子。
三、教学难点1.区别生字“一、二、三、四、五”的读音和书写。
2.准确地书写每个字的笔画笔顺。
3.确保学生在朗读基础句子时语音准确。
四、教学内容1. 认读生字•一（yī）•二（èr）•三（sān）•四（sì）•五（wǔ）2. 识字戏谑•一二三，上山打老虎。
•四五六，下山打老虎。
3. 句子理解•一、二、三、四、五。
五、教学过程1. 准备工作•教师准备生字卡片、黑板、彩色粉笔等教具。
2. 导入•通过识字戏谑，激发学生对生字的兴趣。
3. 学习生字1.教师将生字卡片贴在黑板上，带领学生认读生字。
2.学生跟读，重点练习每个生字的发音和书写。
4. 学习识字戏谑1.教师解释识字戏谑的内容，引导学生理解其中的生字。
2.学生跟读并积极参与表演。
5. 句子理解1.教师板书句子“一、二、三、四、五”，带领学生理解句子的含义。
2.学生逐句朗读，纠正发音错误。
6. 课堂练习•分发练习册，让学生在册子上完成相应的练习题目。
六、教学反思本节课通过生动有趣的活动引导学生认识和书写汉字“一、二、三、四、五”，培养学生对汉字学习的兴趣。
但在教学中发现部分学生对生字书写笔画掌握不够准确，需要加强练习和巩固。
下节课将通过更多的练习和游戏加深学生对生字的记忆和理解。
以上是关于部编一年级上语文第一单元教案的详细内容，希望能对教师们在教学中起到一定的借鉴作用。
2024年部编版小学一年级上册语文教学计划
2024年部编版小学一年级上册语文教学计划教学目标：1. 培养学生正确的语音、语调和语义；2. 培养学生的阅读能力和交流能力；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 培养学生的写作能力和表达能力；5. 培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教学重点：1. 学习认读拼音字母和音节；2. 学习初步的阅读技巧和理解能力；3. 掌握基本的写字技巧，初步培养书写规范。
教学内容：第一单元：学习认读“天地人”三字1. 带领学生认读“天地人”三字；2. 给学生讲解“天地人”的含义，引导学生理解；3. 引导学生进行简单的创作，描述自己心目中的“天地人”；4. 引导学生练习书写“天地人”三字。
第二单元：认读拼音字母表1. 向学生介绍拼音字母的基本知识；2. 使用幼儿园音标歌教学，帮助学生掌握拼音字母的发音；3. 给学生设置相关练习，帮助学生熟练掌握拼音字母的写法；4. 引导学生运用拼音字母认读相关的汉字。
第三单元：认读常见的一些形状。
1. 带领学生认读常见的圆形、三角形、正方形等形状；2. 利用多媒体资源或绘本图片进行形状认读练习；3. 给学生练习书写形状的方法和技巧；4. 引导学生进行形状的创造性拼贴。
第四单元：认读常见的日常用品。
1. 带领学生认读常见的日常用品，如椅子、桌子、书包等；2. 利用真实物品或图片进行认读练习；3. 给学生设置相关练习，帮助学生记忆和理解日常用品的名称；4. 引导学生进行简单的日常用品描述和运用。
第五单元：认读写“心”字。
1. 带领学生认读和书写“心”字；2. 给学生讲解“心”字的含义和象形意义；3. 引导学生进行“心”字的创作，表达自己心中的感受和想法；4. 练习“心”字的正确书写方法和笔顺。
教学方法：1. 多媒体辅助教学方法：通过图片、音频和视频等多媒体资源，使学生更直观地理解和掌握知识；2. 互动教学方法：通过互动问答、小组活动和角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和积极性；3. 创造性教学方法：通过培养学生的创造力和想象力，引导学生进行创作和自主学习；4. 循序渐进教学方法：根据学生的学习情况和兴趣发展，合理安排教学内容和步骤，使学生能够逐步掌握和提高。
部编一年级上册语文第1单元整合备课思路(单元教学计划)
一年级上册第一单元“识字主题”单元整合备课思路单位:圣城中学姓名:陈晓霞【教材分析】这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。
不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
第一课《天地人》主要是对学生进行学习目的、学习态度的教育；这一课中的六个字都是在孩子成长与生活中，所接触的具体的可感可观的食物。
因为学生对周边生活事物的认知，对人物以及人物角色的定位，这需要学生刚升入一年级时就需要分清。
第二课《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美。
“金木水火土”是从基本字这个角度来进行设计和编排的,我们都知道“金木水火土”代表宇宙中的具体的物质，而这五个元素,在中国人对世界万物的理解中有着典型和不同的象征意义。
对于一年级小学生来说，认识事物入手的基础是先从不同角度认识物质。
第三课《口耳目》重点围绕着认识自己身体当中的典型器官来进行识字。
“口、耳、目”是孩子说话、倾听、观察所必备的重要生理器官。
所以孩子进行自我认识的，第一步就是从他的生理器官入手。
而且我们教材的编排特别有意思，在课文中，是用插图画了这些生理器官的一些作用来呈现的，这对于孩子来说有利于贴近生活实际。
第四课《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点。
这八个象形字的认识，是在前面学生认识自然界，认识身边具体的人和物的基础上，对具体形象事物的再认识。
“天上都有什么啊？”在白天、黑夜中最显著的就是太阳和月亮。
太阳我们一般简称为“日”；漂亮又神秘的月亮，容易吸引小孩子产生浓厚的兴趣和探究欲望。
一年级上册语文单元备课教案部编版
一年级上册语文单元备课教案部编版一年级上册语文第一单元备课教案一、单元教材分析本单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，旨在激发学生的识字兴趣，引导学生初步感受汉字的魅力。
二、单元教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识本单元 40 个生字。
2. 初步了解汉字的构字规律，感受学习汉字的乐趣。
3. 正确朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
三、单元教学重难点1. 重点认识本单元生字，会写“一、二、三”等 7 个生字。
正确朗读课文，背诵部分课文。
初步了解汉字的演变和构字规律。
2. 难点理解汉字的意思，感受汉字与生活的联系。
四、单元教学措施1. 利用多种形式，激发学生的识字兴趣，如游戏、儿歌、故事等。
2. 注重引导学生观察图画，联系生活实际，理解汉字的意思。
五、单元教学时间安排《天地人》 2 课时《金木水火土》 2 课时《口耳目》 2 课时《日月水火》 2 课时《对韵歌》 2 课时语文园地一 3 课时六、分课时教案《天地人》一、教学目标1. 会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点1. 重点：认识 6 个生字。
2. 难点：理解“天、地、人”的含义。
三、教学方法讲授法、游戏法四、教学过程1. 导入播放儿歌《天地人》，引导学生倾听。
提问：歌中唱到了什么？2. 初读课文教师范读课文，学生倾听。
学生自由朗读课文，圈出生字。
3. 学习生字出示生字卡片，教师领读。
学生开火车读生字。
小组合作，交流识字方法。
4. 理解课文出示图片，帮助学生理解“天、地、人”的含义。
引导学生用“你、我、他”说话。
5. 朗读课文学生齐读课文。
分组读课文。
指名读课文。
6. 课堂小结布置作业：回家把课文读给家长听。
《金木水火土》一、教学目标1. 认识 7 个生字，会写“一、二、三”等 4 个生字。
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。
2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。
3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
二、教学重点1.学会正确朗读课文。
2.能用自己的话复述课文内容。
3.理解并记忆课文中含义。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。
2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。
2.学生准备：课前认真预习聪明故事。
五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。
2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。
第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。
2.学生自读朗读课文。
第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。
2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。
第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。
2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。
六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。
2.鼓励学生在家认真读书。
七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。
2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。
以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。
部编语文一年级上册第一单元备课教案
部编语文一年级上册第一单元备课教案教学目标•理解第一单元的主题和情感•掌握第一单元的重点词汇和句型•能够运用所学内容进行表达和交流教学准备•课堂教学素材：教科书、课件、图片等•教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、小白板等•学生学习用具：铅笔、橡皮、练习本等教学步骤第一课时1.引入（5分钟）–利用图片或故事引入第一单元的主题，激发学生学习兴趣。
2.学习重点词汇（10分钟）–带领学生学习第一单元的重点词汇，如“学校”、“老师”、“同学”等，通过图片和动作加深印象。
3.听说训练（15分钟）–听读课文内容，学生跟读，并进行问答练习，培养学生听说能力。
第二课时1.复习巩固（10分钟）–针对第一课时学习内容进行复习，加深学生对词汇和句型的记忆。
2.课文阅读（15分钟）–学生个别读课文段落，教师逐句讲解，学生跟读，理解课文主题和情感。
3.活动设计（15分钟）–安排小组活动或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，如角色扮演、填空游戏等。
第三课时1.课文理解（15分钟）–完成课文理解题目，检验学生对课文的理解能力。
2.口语练习（15分钟）–学生分组进行对话练习，演练课文中的对话内容，并加以扩展。
3.拓展延伸（10分钟）–利用副教材或多媒体资源，拓展课文内容，增加学生学习的广度和深度。
课后作业•完成课内未完成的练习题•画一幅描绘学校生活的图画，加入所学词汇•背诵本单元的课文或对话以上是部编语文一年级上册第一单元备课教案，希望能够帮助到老师们有效地开展教学工作，促进学生的学习。
部编本小学一年级上册《第一单元》语文教案
【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学⽅法的选择，板书设计，教具或现代化教学⼿段的应⽤，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精⼼设计⽽确定下来，体现着很强的计划性。
©⽆忧考⽹⼩编整理了部编本⼩学⼀年级上册《第⼀单元》语⽂教案，希望对你有帮助!天地⼈ 设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级的识字教学要让学⽣喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
要想让学⽣获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投⼊到以后的识字活动中，这⼀节的识字体验尤为重要。
然⽽，刚⼊校园，学⽣良好的学习习惯尚未形成，学习注意⼒维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。
因此，识字教学必须建⽴在"趣味"的基础上，借助多种活动进⾏，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
课前准备 1.⽣字卡⽚，制作多媒体课件。
(教师) 2.预习⽣字，做字卡。
(学⽣) 课时安排 1课时。
教学过程 ⼀、激趣导⼊，认识"天、地、⼈" 1.互动活动⼀：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗？⽼师说举起右⼿，你们就举起左⼿。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明⽩吗？ 2.互动活动⼆：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗？⽐如我说左，你对--右。
3.(教师板书"天"和"地")引⾔：我们⽣活在天和地之间，我们是--⼈。
(板书"⼈") 设计意图：对于低年级的孩⼦来说，游戏是最能⾛近其⼼灵的，因为每个孩⼦都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学⽬标，让孩⼦在游戏的"趣味"中慢慢⾛进学习⽬标，达到"课伊始，趣已⽣"的效果。
⼆、欣赏童谣，认识"你、我、他" 1.播放童谣视频。
2023秋部编版一年级语文上册第一单元教案(核心素养目标)
单元主备人：④桌之间用字卡进行上面的练习，巩固生字。
6.多形式朗读“天地人”。
教师范读，学生跟读；全班齐读；男女生读；指读。
齐读。
“天地人”小组读，“天地人”男女生读：“天地人”。
三名生上台指读“天地人”。
活动意图：把识字放到不同的语境中，不仅可以巩固识字，而且可以增加识记汉字的乐趣，同时引导学生体会识字的作用，实现识字与生活的对接环节四：总结教师活动：这节课我们学习了，天地人三个生字，感受到这些字和我们的生活有紧密的联系，让我们做个有心人，找一找找生活中在哪里能见到这些字。
学生活动：学生在商标，饭店、商店、广告牌、课外书、超市等地方去找“天、地、人”5.作业设计：基础作业：回到家把所学的字读给家人听，巩固作业：（1）人文底蕴：给“天地人”组几个词语，并练习说话。
（2）找一找找一找生活中的“天地人”提升作业：实践创新：：画一画蓝天，草地或者小朋友。
6.板书设计：天地人天地人：2.指导书写“口”和“目”。
老师及时评价，书写规范的奖励小星星。
3.指导书写“耳”。
交流“口”一共有三笔，“目”一共有五笔。
活动意图：在低年级语文教学中，写字是一个难点，让学生保持良好的写字习惯非常重要，此环节重在培养学生形成“一看二描三写四对照五修改”的写字习惯。
环节三、拓展延伸教师活动：1．跟老师一起读一读《五官歌》学生活动：1．自由读活动意图：了解身体部位的作用，锻炼学生的语言表达能力。
5.作业设计：基础作业：完成语文小练习册发展性作业：给父母读一读《五官歌》提升作业：复习田字格口诀、写字歌和执笔歌。
6.板书设计： 3 口耳目口、目耳丿亅手7.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：检查签字备课组教研组教研室。
一年级-上册语文第教案 第一单元备课 人教部编版
一年级上册语文第一单元备课教案一、教材分析本单元以本世纪中国革命为主题，包括阶级、农民问题和人民战争三个方面，帮助学生了解和认识中国革命过程和主要人物。
同时，本单元也应该加强学生的语文素养，提升他们的阅读、写作和口语表达能力。
二、教学目标知识技能目标1.能够阅读、理解文章，了解本世纪中国革命的基本历史事件。
2.能够理解文章的意义和价值，并通过阅读和写作来表达自己的意见和感受。
3.能够较准确地运用语言，口头表达和书面表达。
### 过程性目标4.培养学生的观察能力、感知能力、反思能力和创新能力。
5.培养学生的思考智力和语言智力。
6.培养学生的团队合作和交流能力。
三、教学重点、难点教学重点1.了解和理解中国革命的基本历史事件。
2.掌握如何用语言表达自己的意见和感受。
### 教学难点3.如何让学生理解文章，并通过阅读和写作来表达自己的意见和感受。
4.如何提高学生的口头表达和书面表达能力。
四、教学方法1.讲述法：老师将中国革命的基本事件进行简单的叙述，帮助学生了解历史背景。
2.合作学习法：借助小组讨论的方式，集思广益，帮助学生理解文章的意义和价值。
3.体验式学习法：借助角色扮演、游戏和实践活动等方式，让学生涉身体验，深入感受历史情境。
4.情景模拟法：模拟历史情境，让学生真实地体验历史事件和人物，提高学生的思考能力和语言表达能力。
五、教学步骤第一步：热身活动（10分钟）1.老师介绍本节课的主题和课程目标，激发学生的学习热情。
2.老师提问：“你知道什么是中国革命吗？”鼓励学生回答。
3.老师提醒学生将听、说、读、写、学的能力运用到本节课的学习中去。
第二步：知识讲解（20分钟）1.老师让学生带着问题和好奇心阅读课本：中国的新民主主义革命，帮助学生更好地理解历史事件。
2.老师让学生小组讨论，交流各自的见解和理解。
3.老师在小组讨论结束后进行集中讲解，同学们可以向老师请教。
第三步：合作练习（30分钟）1.老师将同学分组，让他们交流自己所了解的历史事件和人物，并通过讨论和辩论，达成各自的认识和理解。
部编版一年级语文上册第一单元教案教学设计(含整个单元)
部编版一年级语文上册《第一单元》教学设计我上学了1、教学目标:2、帮助小学生了解学校生活, 对学校生活产生兴趣和向往, 实现从幼儿到学生的角色转换。
引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。
教学重点：引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
教学难点：鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入, 师生间增进了解1.同学们, 你们好！欢迎你们来到学校, 从现在开始, 你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师, 我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后, 你们有哪些新的发现, 新的感受？3.互动活动: 你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前, 相互握手, 然后介绍自己。
二、观察插图, 进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑, 激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片, 学生欣赏后交流: 你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物, 教师出示天安门的图片及文字, 引导学生认读。
交流: 你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么, 感受到了什么。
(2)学生根据课件提示, 自由交流:来到天安门, 我看到__________, 我想说__________________________________________________________。
(3)教师小结: 天安门广场是北京的心脏地带, 是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分, 国旗徐徐升起；每天日落时分, 国旗缓缓降落, 这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族, 进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图, 说一说画上都有谁, 他们在干什么。
人教部编版一年级语文上册教学计划【7篇】
人教部编版一年级语文上册教学计划【7篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学一年级语文上册第一单元教学计划
部编版小学一年级语文上册第一单元教学计划教学目标1. 能正确朗读字词和句子；2. 能理解并朗读课文；3. 能简单谈论课文内容，表达自己的想法。
教学重点1. 认真朗读课文；2. 理解各段课文的表达意义；3. 能简单谈论课文内容。
教学难点1.全文理解；2.能用自己的语言简述课文内容。
教学内容及安排课程一课程名称：《小白兔》教学目标：1.学生能够准确朗读课文；2.能够理解课文；3.简单讲述课文大意。
教学准备：1.课本；2.课件；3.小白兔的面具。
教学过程：1.了解小白兔的一些知识：小白兔会跳、会嗅、会啃东西；2.朗读课文，并回答老师问题；3.角色扮演：学生分成小组，选一个同学扮演小白兔，其他同学扮演其它角色，练对话。
教学反思：学生通过角色扮演的方式，情境化地理解文中的词汇和对话。
同时，培养了学生的口语表达能力。
课程二课程名称：《小松鼠和松果》教学目标：1.学生能够准确朗读课文；2.能够理解课文；3.简单讲述课文大意。
教学准备：1.课本；2.课件；3.松果、小松鼠的面具。
教学过程：1.了解小松鼠和松果的一些知识；2.朗读课文，并回答老师问题；3.角色扮演：学生分成小组，选一个同学扮演小松鼠，一个同学扮演松果，其他同学扮演其它角色，练对话。
教学反思：通过寓教于乐的角色扮演，学生在较短时间内掌握了这篇小课文的内容，且研究充满乐趣。
课程三课程名称：《小狗过河》教学目标：1.学生能够准确朗读课文；2.能够理解课文；3.简单讲述课文大意。
教学准备：1.课本；2.课件；3.一副空气帐篷。
教学过程：1.了解狗、河、鸡等一些知识；2.朗读课文，并回答老师问题；3.让学生模仿小狗过河的情景，在课堂上或室外模拟过河的情景。
教学反思：学生通过实际模仿，能够更好地理解课文内容，并培养学生的实践能力。
教学评价方法通过听、说、读、写等多种形式，评价学生对本单元课文的理解和掌握情况。
备注以上为教师个人设计的课程安排，可根据学生实际情况进行微调，以便达到更好的教育效果。
部编版一年级语文上册第一单元教案
部编版一年级语文上册第一单元教案一、教学目标1.了解识字：学会认读生字“春”，掌握生字的发音和书写。
2.能够通过字词句朗读，能够模仿读短文，能够熟读并理解课文。
3.运用与年龄相适应的词汇，形成初步表达，愿望和理解他人表达的能力。
4.培养学生对课文内容感受的理解，激发学生学习语文的兴趣，提高学习主动性。
二、教学内容1.课文：《春》，学习表达季节。
2.词语：春天、大地、白花、新绿、笑脸。
3.句子：春天，大地换新绿。
白花笑脸开满园。
三、教学重点与难点•重点：学会认读生字“春”，掌握生字的发音和书写；通过朗读练习，理解课文内容。
•难点：理解课文内容，培养学生主动表达的能力。
四、教学准备1.课文相关图片或图片书籍。
2.生字卡片。
3.彩色粉笔、黑板。
4.课堂板书内容。
五、教学过程第一节：导入1.师生互动，引导学生谈论和描述春天的特点，热爱春天的理由。
2.准备好相关生字卡片，呈现生字“春”，学生跟读。
第二节：学习识字1.教师展示“春”的书写方法，让学生跟随书写。
2.学生分组，练习书写，相互观摩，互相纠正。
第三节：课文朗读1.教师朗读课文《春》，让学生听读。
2.学生分角色进行课文朗读，感受春天的美好。
第四节：课文理解1.教师带领学生理解课文内容，解释生字的意思。
2.学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
第五节：课文表达1.指导学生用自己的语言简单描述春天的美好，运用词汇：“春天、大地、白花、新绿、笑脸”。
2.学生展示表达，鼓励大胆发言，互相倾听。
六、课堂作业1.完成《春》一课的课后练习。
2.画一幅描绘春天景色的图片，写下自己对春天的描述。
七、教学反思与展望本节课以教学生字“春”和课文《春》为主线，通过多种形式引导学生感受春天的美好，激发了学生学习语文的兴趣。
在教学过程中，学生的参与度和表达能力得到了提升，但也发现部分学生对生字书写掌握不够扎实，需要加强巩固。
未来的教学中，将更加注重学生字词的巩固和扩展，激发学生表达兴趣，让学习更具有成就感。
部编版一年级语文上册第一单元教案教学设计(含整个单元)
部编版一年级语文上册《第一单元》教学设计我上学了教学目标：1、帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
2、引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
3、鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
教学重点：引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
教学难点：鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
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第一单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题。
这是一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》5 篇识字课，包括多种多种识字方法，目的是让学生爱上语文，乐于识字。
2.本单元重点。
（1）重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字，激发学生的识字兴趣。
（2）注意培养学生良好的写字和朗读的习惯。
写字姿势要正确，按笔顺规则正确书写。
朗读课文，要努力做到读正确、读通顺。
二、单元教学要点和课时安排。