校本研修优秀案例名师优秀资料
2011年度奉化市中小学校本研修考核案例评比获奖结果
陆盛、陆盛
奉港中学英语组
新课程背景下如何在英语课堂上进行有效的词汇教学
张静芬、张静芬
裘村初中英语组
优化作业设计，落实拓展基础
王月秋、王月秋
大堰初中英语组
修炼提问艺术演绎有效课堂
王静芳、夏芳
西坞中学英语组
关注课堂活动设计，提高教学实效
吴萍莲、吴萍莲
莼湖中学英语组
创设情境，优化设计
应张园、应张园
奉港中学体艺组
如何更好关注“差生”的课堂教学
汪通航、汪通航
萧王庙初中综合组
闪光点无处不在
王幸、王幸
奉港中学体艺组
课堂教学有效性之提问设计
王珊芬、王珊芬
城北中学综合组
抓好课堂常规，提高教学质量
沈佩赞、（沈佩赞、樊园园）
大堰初中综合组
小学组
一等奖（14则）
以“名师工作室”为载体，着力推进“应用题数量关系教学”研究
在课堂中渗透西方文化，拓展学生的国际视野
董芳、董芳
舒家小学英语组
杨永照、杨永照
江口中学理综组
新《浙江省高考命题解析》学习
徐哉芳、徐哉芳
武岭中学生化组
教学中如何培养学生的自主学习能力
胡松娟、胡松娟
奉化二中生化组
浅议英语课堂教学中“情境创设”的有效性
裘云辉、裘云辉
奉化高级中学英语组
提高文言文课堂教学的有效性
林建格、毛凤山
奉化中学语文组
课堂观察之语文课例评析
钱明忠、钱明忠
周春萍、周春萍
舒家小学数学组
输入课堂情趣化提升学生语用力-
刘玲女、刘玲女
莼湖中心小学英语组
围绕音乐本体提高欣赏教学有效性
个人校本研修工作计划例文（四篇）
个人校本研修工作计划例文一、指导思想为了积极投身新课程改革活动，并通过参与活动，努力更新教育理念，进一步丰富自己的专业知识，提高自己的教育教学能力和学校各个方面的管理水平。
为社会培养一批又一批的高素质的合格和优秀人才，本人特制定个人校本计划。
二、发展总目标做一名师德高尚、行为规范、具有一定的开拓创新精神、被学生和社会称道的教师;做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的教师。
自己脚踏实地的干好工作，完成学校交给的各项任务成为一名真正的合格教师。
1、努力学习新课程理论，认真上好体育课，把新课程理论运用到实际教学中。
2、积极提高自身专业素质，争取体育会考达到____%以上。
3、本队坚决完成学校下达的高考指标，单上线率达到____%，双上线率达到____%，争取名列前茅。
各项工作更上一层楼，在体育训练要有所突破，争取培养出全县拔尖的田径选手，做一名体育骨干教师。
三、规划实施保障措施1、仔细的'反思本规划，对于不足的及时进行补充和修订，对于不合当时情况的及时进行修订，针对现实情况进行完善，做到有计划，同时有变化。
2、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。
3、对于出现的问题及时的进行纠正，在目标上与原来的一致。
从而不偏失方向个人校本研修工作计划例文（二）为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下：一、指导思想以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。
通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。
二、研修目标1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。
小学校本研修典型案例
小学校本研修典型案例学校的经营，归根结底是人的经营，教育的发展离不开教师，如果教师得不到发展，学校发展、学生发展、教育的发展都将成为一句空话。
促进教师专业化成长，建设一流的教师队伍，是学校可持续发展的有力保证。
近年来阳光小学，坚持以打造教师的专业化发展为教师培训的重点工作，从“学院制”校本研修系统规划开始，坚持“成长规划”入手，进入“研究思考”阶段，最终达到“专业化发展”，倡导着“有一种幸福叫做成长”的文化理念，现总结如下：一、“甲地学堂”目标指向发展阳光小学校内有一处喷泉景观，取名为：甲地。
阳光教师自称“甲地主人”。
学校采用“学院式”校本研修时，名称定为“甲地学堂”，意在改变传统教师培训通常存在的单兵作战、结构松散的弊端,要凸显“学院式”的系统性、前瞻性、实用性、时效性全面落实到位。
学校中的角色分工不同，教师也分为数个不同类型的群体，大家都有着各自不同的发展诉求。
因而，可以在“甲地学堂”就为不同教师的人群量身定制属于自己的研修项目。
校本研修采用学分制评价方式，将每位教师参与研修活动的内容、成果折算成学分数，以发放继续教育证书的方式进行评定。
各种学分获取的过程就是发展的目标，前进的动力源。
“甲地学堂”将平时的工作与研修紧密的结合在一起。
同时，在精神上秉承学院的专业性、科学性，在形式上也参考学习学院制管理模式，专设设置学院院长，聘请专业的导师，有固定的学员，制定详细的研修计划，依据研修主题，确定研修课程，并选用合适的研修方式运行。
为了避免“大锅饭式”培训的盲目性，以及遇到培训机会随意派出教师参加培训的随意性，“甲地学堂"建立虚拟班级，招募研修目标、研修能力、研修意愿、研修基础相当的学员组建成小规模的学习共同体，便于就共同的主题进行研修，发挥同伴互助的作用，形成良性的竞争激励机制，确定相关的评价标准，有助于校本研修效果的达成。
二、成长规划愿景引领发展教师专业要成长，要有一个目标规划，有自己的个人愿景。
学校校本研修计划(优秀5篇)
学校校本研修计划（优秀5篇）学校校本研修计划篇一一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新潜力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展潜力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标透过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，透过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学潜力、教育创新潜力和教育科研潜力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，用心探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为资料，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的潜力这一目标。
构成一支具有必须规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；构成一批在课程教材改革的理论与实践上有必须教科研潜力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。
同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、构成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、职责感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
湖北省网络研修与校本研修整合培训项目研修学习案例
“国培计划（2013）”——湖北省网络研修与校本研修整合培训项目研修学习案例模板在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜……一路走来，我们慢慢地发现，我们的学习习惯在悄悄发生着变化，教学中遇到困惑时，解决问题的途径也扩大了，更重要的是，我们的教育理念与教育方式也在悄然发生变化。
让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的所见所闻、所思所想、所悟所获。
撰写案例要求真实和具体，同时请注意包括以下要素和内容：1.案例题目：_________________________________2.主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等）3.事件本身及问题解决的过程（详写）4.问题探究及收获5.评析与反思（如有需要注明参考文献、网络资源）。
6. 其它附件案例描述：市县（区）房县学校东城小学姓名：研修帐号：_XY1738897_____案例题目：小学三年级语文阅读教学的困惑与对策________________________________案例内容：阅读教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位，阅读教学的实效在很大程度上决定整个语文教学的质量。
而小学三年级阶段又是阅读教学的重要转轨阶段，它由了解文中词句意思和文章大意过渡到理解词句意思、体会文中关键词句表达情意的作用、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情、还能对课文中不理解的地方提出疑问。
随着阅读标准的提高，学生阅读方式的转型，我在阅读教学中遇到了不少困惑，但通过教师网络研修学习，我的这些困惑在专家、同行的帮助下都得到了解决。
困惑一：默读，流于形式。
《课程标准》要求三年级学生初步学会默读，做到不出声，不指读。
为了实现这一目标，我根据课文特点精心设计问题，让学生带着问题默读文段，但总有一部分学生无所事事，要么眼睛看着书、心里开小差，要么读而不思，还有的学生干脆在下面偷着玩。
校本研修经验交流材料
校本研修经验交流材料校本研修经验交流材料致力校本研修激励教师成长促进学生成才实现教育成功——户县大王镇中心学校“校本研修”经验交流材料刘东升高春妮教师是一种特殊的社会职业，一所学校教师的价值取向、精神面貌和知识技能以及创新能力的发展水平，直接影响到学生素质的培养，关系到教育质量和学生的发展质量。
那么，培养教师崇高的敬业精神，丰富的文化底蕴，深邃的思想境界，严谨的科学态度，广博扎实的专业知识以及目标性较强的业务能力，是教师成长、学生自主成才走向未来的可靠保障。
为了保障我们大王镇中心学校教育教学质量的扎实推进和稳步提升，培养出让人民满意的一代新人，过去的几年，我们以校本教研为抓手，紧紧抓住教师成长学生成才这一主题，以“尝试自解、心灵会通、绘体创新、引领共进” 为校本研修专题，努力促进我校教育事业生机勃勃、富于创新的向前发展。
一、联系调研，确定教师研修方向。
近两年我校在教学与教研的听评课活动中，我们发现我校教师队伍专业基本功严重参差不齐，其一，表现在教学的硬件方面：教学的基本功差，相当一部分教师的三笔字、简笔画、专业语言能力不同程度的差。
其二表现在教学软件方面，1自主分析的能力；2、解读欣赏能力、感悟内化、科学推理能力、融会运用的能力，3备课教学能力以及实践运用能力创新能力差异性尤为较大。
硬件上的基本功，我们通过常态开展的三笔字、书画大赛，书画讲座，书画展，名师教练等活动帮助教师提高，比较见效。
但如何提高软件上异常参差的基本功，我们一时陷入了困惑。
学校领导班子经过深入地调查研究发现由于现代多媒体的飞速发展，印刷速度的提高，名师资料充溢于教师的桌头案椅，造成了教师教学的依赖性，产生了思维的惰性，使教师专业软件严重萎缩退化。
我们经过一段时间的思考探索，从全国名师和我校教学能手成长的经历中找到了对策。
在一个周三下午举行的教学业务学习和交流活动中，上海著名语文教师于漪老师的“一篇课文，三次备课，二次反思”的成功经验引起了我们浓厚的兴趣。
中小学校本研修问题与对策研究——以武汉市为例
16智库 ZHIKU 大家谈湖北教育·2021-06一、中小学校本研修存在的问题（一）校本研修工学矛盾突出问卷调查中，62.49%的教师把影响校本研修有效开展的因素归结为“教师教学负担重，有心无力”。
在访谈中，当问到教师校本研修面临的最大问题时，教师不约而同地提到了工学矛盾。
例如：A 教师：“为参加校本研修，我经常要找其他老师调课，疲惫不堪。
但学校问我们是否愿意把校本研修放在周末或寒暑假时，我和其他老师又不愿意。
多数老师的校本研修之路被繁重的教学任务阻拦，他们大都感到学习任务重，时间安排不合理是校本研修的主要困扰。
”B 教师：“我很想参加校本研修提升自我，可工作量太大，我既是班主任，同时任大队辅导员，又是主课教师、教研组长，还要辅导孩子学习。
我很难再有多余的时间和精力。
老师对于校本研修的需求与学校教学任务重之间存在一定的矛盾。
”（二）校本研修形式主义凸显校本研修以解决本校教育教学中的实际问题为出发点，其研究过程应该始终以教师为中心。
问卷调查发现：42.51%的教师认为目前校本研修最突出的问题是“缺乏明确的研修目标”，61.1%的教师认为是“布置任务多，深入探究少”，55.33%的教师认为是“理论学习与教育教学实际脱节”。
具体表现在：一些学校校本研修活动存在形式主义现象，表现为只提倡不落实、只布置不调研、只图表面不求实效、只讲数据不讲质量、只看形式不看内容等。
一些学校开展校本研修时，往往先制定粗浅的校本研修计划，根据这些计划给教研组布置教研任务，教研组长再给教师布置教研任务。
这种依靠行政指令开展的校本研修偏离了校本研修的正确轨道，违背了校本研修的初衷，影响了校本研修的成效。
（三）对校本研修的认识不到位通过问卷调查和访谈发现：针对在校本研修中遇到的困难，55.38%的教师认为“校本研修中教研组成中小学校本研修问题与对策研究——以武汉市为例文/武汉市中小学校长教师继续教育中心 彭渤校本研修是促进中小学教师专业化发展的重要途径。
名师工作室校本研修美篇文案
名师工作室校本研修美篇文案1.名师工作室校本研修，致力于提升教师教育教学能力。
2.名师工作室校本研修，帮助教师深入研究教材内容。
3.校本研修让教师更好地了解学生的学习需求。
4.名师工作室校本研修，打破传统教学模式。
5.名师工作室校本研修，提供专业化的教学指导。
6.研修课程内容针对学校实际需求，更加符合教学实际。
7.名师工作室校本研修，帮助教师提高评价学生学习情况的能力。
8.研修课程内容紧密结合国家教育政策、教育改革方向。
9.名师工作室校本研修，促进教师专业发展。
10.研修课程设置灵活多样，适应不同年级、科目的教师需求。
11.名师工作室校本研修，通过交流与合作提升教师教育教学水平。
12.研修课程内容面向未来教育发展趋势，引导教师更新教学理念。
13.名师工作室校本研修，帮助教师发现并解决教学中的问题。
14.研修课程设置专业导师辅导，提供个性化的教学支持。
15.名师工作室校本研修，加强教师之间的交流与合作。
16.研修课程内容注重培养学生的创新能力和实践能力。
17.名师工作室校本研修，提供最新的教学资源和教育技术支持。
18.研修课程设置反思和评估环节，帮助教师不断提升教学质量。
19.名师工作室校本研修，提供教学案例与经验分享。
20.研修课程内容以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
21.名师工作室校本研修，引领教师发展教育创新思维。
22.研修课程设置实践环节，让教师学以致用。
23.名师工作室校本研修，提供多元化的学习方式与活动。
24.研修课程内容充实且有深度，让教师能理论联系实际。
25.名师工作室校本研修，提升教师的教育教学水平。
26.研修课程设置课题研究环节，促进教师专业成长。
27.名师工作室校本研修，开拓教师的学术视野。
28.研修课程内容紧密结合学生需求，注重培养学生的社会责任感。
29.名师工作室校本研修，倡导优质教育的理念。
30.研修课程设置学科交叉与融合，培养学生的跨学科能力。
31.名师工作室校本研修，提供有效的教育教学方法与技巧。
名师工作室校本研修方案
名师工作室校本研修方案一、方案背景和目标当前，名师工作室已成为推动学校教育教学改革、促进教师专业成长的有效途径。
为了进一步提升教师专业素养和教学水平，我们制定了名师工作室校本研修方案。
本方案旨在通过与名师工作室合作，组织开展校本研修活动，促进教师间的互动交流、专业知识的分享和教育教学经验的交流，提升教师的专业能力和教学效果。
二、研修内容和方法1. 建立名师工作室合作机制：与名师工作室签订合作协议，明确双方的权责和目标，确保研修活动能够顺利进行。
2. 研修活动主题确定：根据学校实际情况和教师需求，确定研修活动的主题，包括教育教学理论研究、教学设计与评价、课堂教学技巧培训等。
3. 研修活动组织：教研组成员根据研修主题和时间安排，组织教师参与研修活动。
可以采用线下研修、集体备课、师徒结对等形式，以增加教师间的互动交流和合作。
4. 研修活动内容：根据学校需求，安排名师工作室的专家进行实地教学观摩，分享教学经验和教育教学研究成果，开展专题讲座和教学示范等。
5. 效果评估和总结：研修活动结束后，组织教师对研修效果进行评估，并根据评估结果进行总结和反思，为下一阶段的研修活动提供参考。
三、方案保障措施1. 资金支持：学校将配备一定的经费用于研修活动的组织和实施。
2. 资源整合：学校将协调各方资源，为研修活动提供必要的支持，包括场地、设备、教材和参考资料等。
3. 领导支持：学校领导将密切关注研修活动的进展，提供必要的支持和指导。
4. 管理机制：学校将建立研修活动的管理机制，明确责任、安排工作、跟踪进展，并及时解决遇到的问题。
四、方案实施时间表（根据实际情况确定）五、方案效果评估方法1. 老师的满意度调查：通过问卷调查的方式，了解教师对研修活动的满意度和认可程度。
2. 教学质量评价：通过对教师教学效果的评估，了解研修活动对教师教育教学能力的提升效果。
3. 学生评价：通过学生评价教师的方式，了解教师在教学过程中运用研修活动中的内容的效果。
教师发展案例
教师发展案例1.个人职业生涯及专业发展简介（1）个人职业生涯：XXX，男，1978年3月出生，1999年7月参加乡村教育工作，先后在XXX省XXX州XXX县XXX镇XXX小学平安教学点，XXX镇铁五纳贤希望学校，XXX镇中心学校和XXX县丫他民族中学任教，期间主要担任小学语文，初中英语，初中信息技术，初中地理等学科教学工作，同时兼任班主任，教导主任和教科主任。
（2）专业发展简介：现为XXX省XXX州XXX县丫他民族中学地理教师兼学校教科处主任，中小学高级教师，专业：中学地理，XXX 省第二批乡村名师工作室主持人，全国名师工作室联盟理事，金州教育云信息化推广团讲师，“国培计划”——XXX省区域性教师网络研修与校本研修整合培训项目辅导教师；XXX省XXX州优秀教师，州级骨干教师，州级乡村教学名师。
爱好阅读和写作，教业研究在线教育网络开发，自主研发黔乡名师平台并取得中华人民共和国国家版权局计算机软件著作登记。
2.个人专业发展历程（1）入职期-在村级教学点探索中前进1999年8月，毕业于XXX州安龙民族师范的XXX被分配到XXX 县最边远的一所山村小学——XXX镇XXX小学平安教学点。
8个多小时的崎岖山路，他背着30斤的口粮来到了平安民小，学校的现状与他当初的梦想实在相差太远，破破烂烂的教学楼，没水没电，连老师住的房子都没有。
校长把他安排住在一个代课老师的家里，第一天晚上他失眠了。
随后的日子，学校的代课老师因不满足微薄的代课费而相继离开，新的老师更不愿考进来，留下老校长和他，还有160多个孩子。
他的教学任务越来越繁重，每天晚上还得走班式地往返于三至六年级的教室，尝试复式教学，负责晚自习的辅导任务。
由于学科头绪多，讲课时间少，教学任务重，因而备课时对教学过程的组织、教学时间的分配和教学秩序的处理等，有更复杂的要求，这对年轻的XXX来说是莫大的挑战。
（2）发展期-一学一教一路走XXX县XXX镇铁五纳贤希望学校因缺英语学科教师，由于工作需要，于2000年3月XXX老师被XXX镇教育辅导站调任到铁五纳贤希望学校承担英语教学兼教导主任，学中做，做中思，思中研，学思研行合一，在行动中反思、在反思中行动是XXX老师的真实写照。
“疑探理论”,南阳校本研修的实践样本
“疑探理论”,南阳校本研修的实践样本作者：杨文普来源：《河南教育（教师教育）》2024年第06期编者按教育大计，教师为本。
2023年7月，河南省教育厅印发的《关于加强基础教育学校校本研修工作的指导意见》明确要求，合力推进校本研修工作科学化、规范化、精准化、常态化，以高质量校本研修推动基础教育高质量发展。
本期我们约请获评河南省第二批基础教育教师培训出彩项目的南阳、平顶山、滑县、邓州、灵宝等地教育主管部门领导和一线教师，就创新校本研修模式，构建高质量校本研修管理机制等分享好的经验做法，以期给读者带来启发。
校本研修，是融教学研究与教师培训于一体的教师教育活动，其目的是解决教师教育教学中的实际问题，促进教师专业发展。
但在具体实践中，校本研修还存在一些不足之处。
以南阳市为例，主要表现在“三化”：一是教研简单化，不少学校把教学方法的研究等同于校本研修的全部;二是预设模糊化，往往是预设主题、方法，而不是根据教育教学实际需要开展，研修不够精准;三是研修浅层化，教师受教育教学压力大等因素制约，参与积极性不高，研修停留在较浅层次。
在多年的实践中，南阳市把“疑探理论”应用到校本研修中，有效破解了这些难题。
对比分析，“疑探理论”开辟校本研修新路径“疑探理论”源自2006年创立的“三疑三探”教学方法，2014年正式命名为“疑探教学”，并逐步提炼成以“疑探教学思想、疑探教学文化、疑探教学管理”为主要内容的“疑探理论”与行动策略。
“疑探教学”理论倡导学生主动发现问题、提出问题、探索问题、解决问题;鼓励学生问学生答，学生答学生评，学生出题学生答题。
教师灵活运用自探生疑、合探解疑、再探质疑等步骤开展教学，旨在让学生养成问题意识，练就发现问题的慧眼，形成创新的思维，最终形成创新的品质。
“疑探理论”应用在校本研修实践中，主要是基于两者的三个契合点。
首先，疑探教学思想建立在“质疑—探究”上，而校本研修的根本也在于引领教师认识和解决教育教学问题，从质疑出发，更好地激发教师的探索精神，提升教师参与度，两者在认识论的基点上是相通的。
小学教师研修总结(教师个人校本研修总结5篇)
小学教师研修总结（教师个人校本研修总结5篇）以市、区训练局及进修学校、学校的新学期工作方案为指导，以"以人为本，狠抓常规，规范进展，提高质量'为工作思路，连续坚持"让每一个同学都拥有成功的人生起点'的办学理念，本着"实在、实干、实效、争先创优'的原则，以规范化管理为主线，落实训练教学中心地位。
狠抓常规管理，推动前进课程改革，大力开展好教学教研工作，加大训练科研力度，改进教学方法，使我校的教学质量稳步提高。
一、教学工作：(一)狠抓教学常规管理，重务实、重实效。
1、组织老师认真制定教学方案和复习方案，并准时检查反馈，对方案的实施定期检查、指导、总结，反馈，做好方案的归档工作。
2、训练处主动深入到到课堂参预老师的听评课，并适时反馈指导，使老师教学水平不断提升。
3、加强教学常规工作的管理与考核，进一步完善教学常规月查制度。
突出教学管理中的"五抓'：①抓备课留意考核备课的质量与教学中使用程度;②抓上课目标明确、重点突出、留意培育同学自主探究、合作的学习方式，留意力气的培育;③抓作业同学作业达到适量、规范、工整，作业批改准时、认真、精确、规范，不出差错;作业不要流于形式，做到有批有改，并进行二次批改。
将同学作业定期在展板上呈现;④抓反馈老师认真做好课堂教学的反思与总结工作，加强教学质量的跟踪、检测、评价、反馈工作;⑤抓好竞赛活动连续组织好师生教学竞赛活动。
开展读寓言书籍、讲寓言故事、学科竞赛、调动同学的学习主动性。
4、组织在校同学进行考核，定期检查同学学习成果，以便查缺补漏，依据上级部署，认真、合理支配考务工作，严峻考风考纪，组织年组老师互换流水批卷，同学成果真实可信，准时上报成果统计，深入到到年组科学实效地做好质量分析和抓差阅历相互沟通，能做好下一步的教学调整，教学成果有了显著提高。
5、狠抓六年毕业生工作，定期出题考试，五、六年部前三十名同学滚动式参预由书记和教学校长亲自辅导的优生班，极大调动了同学学习的主动性。
校本教研先进个人材料
校本教研先进个人材料敬爱的教研组组长、各位教师：大家好！我是×××学校×××年级××班的任课教师，我很荣幸能够有机会参加校本教研活动，并以此荣获校本教研先进个人的称号。
在这里，我想与大家分享我的教学经验和成长历程。
我从××年进入教育界，从一名毫无经验的教师一路走到今天，经历了许多困难和挑战。
然而，正是这些困难和挑战，促使我不断学习和成长。
通过积极参加校本教研活动，我不仅拓展了教学视野，还提高了自己的教学能力和专业素养。
教学是一项艰巨而又神圣的工作，每一堂课都是一种创造和奉献。
在教学中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和综合素质。
通过引导学生主动参与探究和合作学习，我注重激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
在我班的课堂上，学生们常常积极发言、合作探究，他们的学习热情和成绩也得到了显著的提高。
作为一名任课教师，除了教学之外，我还注重自身的专业成长和个人素养的提升。
我始终相信，一个优秀的教师需要不断学习和提高自己，才能够更好地育人。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类教育培训和教研活动，如×××市教师培训班、×××学校的校本教研活动等。
通过这些活动，我不仅积累了丰富的教学经验，还了解了最新的教育教学理念和方法，提高了自己的教学能力。
在校本教研活动中，我担任过课题组组长，组织并指导其他教师进行教学研究和实践活动。
通过这些活动，我不仅提高了自己的组织和管理能力，还培养了教师之间的合作精神和团队意识。
同时，我还参与了校本教研课题的研究与撰写，发表了多篇教育教学论文，积极参与学科竞赛和教育科研，扩展了教育视野，提高了学科水平。
通过不懈努力，我逐渐成长为一名校本教研的先进个人，并始终坚持以学生为中心的教学理念，努力为学生的全面发展做出贡献。
小学语文校本研修(精选5篇)
小学语文校本研修（精选5篇）1.小学语文校本研修第1篇一、指导思想以现代教育理念为指导，紧紧围绕学校本学期工作目标，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教育教学质量，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教育。
全面提高学生语文综合素养。
二、工作目标1、在学校工作、教研工作、教导处的指导下，全面贯彻教育方针，积极推进基础教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量。
2、学习领会新课程标准，能使教师把握新课程的教育理念，特别是对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教育观。
在有独特见解的情况下，增进对理论与实际的研究，使新课程的教育理念转化为具体的教学行为，改变传统的教学模式，使学生受益。
3、深入开展高效课堂的改革，转变教师的教学观念和学生的学习方式，使学生真正成为学习的主人，从而提高课堂四十分钟的质量。
4、重视对青年教师的培养，以老带新，以新促老，大力开展“青蓝工程”。
加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载，保证每次活动有收效。
5、认真落实好县局对教师校本研修学分认定办法的考核。
6、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。
本学期对“农村小学心理，教育时效性的”课题研究做好相关工作；对于申报的小课题“习作起步阶段教师指导策略研究”，在本学期要做好结题相关工作。
7、积极探索课堂教学模式的改革，确定实验教师，所有教师积极参与实践，形成有效的教学模式。
三、主要工作（一）常规管理常抓不懈1、加强常规管理是落实教育计划的根本保证。
这学期，我校将继续加强过程管理，每月月底进行常规检查（检查教案、反思、批改作业情况、家访等情况）。
坚持随机听课、评课制度。
加强课堂教学管理。
要求全校教师严格执行教学“六认真”的具体要求。
寒假教师研修典型案例范文
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要用心投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。
在活动中，我们进行了群众备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的＇课。
同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改善自我之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改善之中，对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮忙。
我个人认为，对自我教学最有帮忙的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的发展。
名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学花样；我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。
一句话，真实是课堂教学的生命力所在。
因此，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。
我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。
教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的'重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。
校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。
大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。
教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要资料，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师智慧的结晶。
学校校本研修活动方案5篇
学校校本研修活动方案5篇学校校本研修活动方案篇1一、指导思想：1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改变，突出工作重点，兼顾其他方面。
我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。
我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。
3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。
充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。
课堂教学是素质教育的主阵地。
只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。
二、状况分析教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
三、教研目的1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。
2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。
四、活动形式、制度保障活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
校本研修活动案例
校本搭台，名师引领，共铸高品质课堂--- “首席教师、名师乡村行”活动英语组校本研修案例题记：在新区教育打造高品质课堂的背景下，大连市106中学为进一步提升课堂教学内涵，力图求新求变，更具特色。
学校依托新区西部教育集团的理念引领与资源优势，立足校本研修，开展了名师进校园---引领高品质课堂活动。
10月16日，来自大连市101、121中学、开发区二中的孙越明、王晶桥、魏颜熠、石玉红老师莅临校园，观摩指导了学校四位青年教师的课堂教学，与学科教师面对面，话课堂，他们带来了先进的教学理念和独特的创新教法，对高品质课堂的创建、教学模式的构建提出中肯的意见，名师的真知灼见令人耳目一新，让人受益匪浅。
同时，四位名师还精心准备了一堂课例，他们丰富的文化底蕴、高超的教学智慧、富有激情的教学语言和良好的课堂调控能力，蠃得了听课教师赞誉。
英语组校本研修纪实：为发挥名师在教育中的辐射，引领，带动作用，全面提升我校教师队伍的整体素质。
学校依托新区西部集团的资源优势，践行西部教育集团十月份开展的名师进课堂送教下乡主题活动，与名师面对面，聆听专家对创建高品质课堂与我校教学模式研究的见解，加强与名师的交流与沟通，为我校教师送来教育新理念，新知识和新方法，进一步推动学校的新课程改革，推动了教育的均衡发展。
我校英语组全体成员和大连市101中学的名师，孙越明教师全程参加了听课和研讨活动。
按照“本校老师上课——名师评课，研讨——名师上课——本校老师评后上”这一程序进行。
承担本次授课的是我校初二年级的未娜老师。
未娜老师在全体备课组的共同研讨和帮助下，为听课教师呈现了一节清晰，扎实，实在的英语听说课。
未娜老师以其独特的个人魅力和良好的课堂教学组织能力，吸引了上课的学生和听课的老师，以她热情大方的教态,有趣，新颖的教学设计牢牢抓住学生注意力，巧设情境，从生活出发，让学生有感而发，有话可说，真正做到了学英语，用英语，得到听课教师的好评。
在评课环节，孙越明老师对我校未娜老师的课以及我校英语组的团结协作给予了充分的肯定，同时对授课中存在的不足进行了客观而全面的点评和指导，在交流中，我校教师纷纷就自己在教学中存在的疑难问题与孙老师进行交流探讨，大家各抒己见，畅所欲言，气氛活跃，研讨氛围十分浓郁。
名师工作室校本研修方案
名师工作室校本研修方案1. 名师工作室校本研修方案的背景及意义名师工作室校本研修方案是一项旨在提高教师专业能力和教育教学质量的重要举措。
在当前教育改革的背景下，培养高素质的教师队伍是提高学校整体水平和培养优秀人才的关键。
名师工作室校本研修方案通过提供专业化、个性化和系统化的培训，为教师提供了一个优质学习和交流平台，促进了教育资源共享和优秀经验传承，对于推动学校发展、促进教育创新具有重要意义。
2. 名师工作室校本研修方案的目标2.1 提升教师专业能力。
通过名师工作室校本研修方案，旨在提高教师对学科知识、课程标准、评价体系等方面的理解和掌握能力，增强其课堂管理、备课能力以及创新思维等综合素养。
2.2 构建共享交流平台。
通过名师工作室校本研修方案，为教师提供一个共同学习和交流的平台，促进教师之间的资源共享、经验交流和合作研究，提高教师的教学水平和创新能力。
2.3 推动学校发展。
通过名师工作室校本研修方案，促进学校内部优秀经验的传承和创新实践的推广，推动学校整体发展，提高教育质量和水平。
3. 名师工作室校本研修方案的内容3.1 名师工作室建设。
通过建设名师工作室，为优秀教师搭建一个展示、交流和合作研究的平台。
名师工作室将由一批具有丰富经验、专业素养高、成绩突出且备受认可的优秀教师组成。
3.2 精品课程开发。
通过名师工作室校本研修方案，鼓励优秀教师开发精品课程，并将其分享给其他老师。
这些精品课程将充分体现创新思维、实践能力和培养学生综合素质的要求，对于提高教育质量和培养学生的创新能力具有重要意义。
3.3 教学经验交流。
名师工作室校本研修方案将组织教师之间的交流和经验分享活动，通过研讨会、讲座、座谈会等形式，促进教师之间的交流和合作。
这些活动将有助于教师之间相互借鉴、互相学习，提高整个教育系统的整体水平。
3.4 教研活动组织。
名师工作室校本研修方案将组织各类教研活动，包括课题研究、课堂观摩、评课评优等。
这些活动将促进教师对自身专业能力的提升，并通过实践探索和创新实践推动学校整体发展。
最优校本研修活动方案的设计(案例16篇)
最优校本研修活动方案的设计（案例16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、规章制度、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, job reports, contract agreements, speeches, rules and regulations, planning plans, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!最优校本研修活动方案的设计（案例16篇）活动方案的制定应充分考虑活动的预算、人力、物资等方面的限制和安排。
名师工作室校本研修美篇文案
名师工作室校本研修美篇文案1. 名师工作室校本研修，如一场盛大的文学盛宴，让教师们不断领略教学之美。
2. 在名师工作室的校本研修中，每位老师都如诗人一般创造着教育的美丽篇章。
3. 名师工作室校本研修，是教师们挥洒教育情感，创造美好教育的舞台。
4. 名师工作室校本研修点亮了教育的烛光，照亮了每个教师的人生之美。
5. 参与名师工作室校本研修，教师们犹如行走在教育美术馆中，感受着艺术与美的力量。
6. 名师工作室校本研修，让教师们在美的灵感中汲取教学的力量，创造崭新的教育风采。
7. 教师们在名师工作室的校本研修中，如诗意般娓娓道来着教育的独特魅力和美好情感。
8. 名师工作室校本研修，让每一位参与其中的教师都成为了教育美学的倡导者和实践者。
9. 名师工作室校本研修，如花园一般，让教师们在美的芬芳中不断成长，培育着教育的花朵。
10. 参与名师工作室校本研修，让教师们如画家一样，以美为笔，勾勒着教育的绚丽画卷。
11. 名师工作室的校本研修，是教师们心灵居所，培育着教育的美丽风景，孕育着美好的教学愿景。
12. 名师工作室校本研修，如音乐一般荡漾出教育的美妙旋律，引领教师们跳动着美的舞蹈。
13. 在名师工作室的校本研修中，教师们如诗篇一般畅怀着教育的美好情感，奏响着美的旋律。
14. 名师工作室校本研修，是教师们心中的诗意之地，萌发着教育美学的独特情感。
15. 参与名师工作室校本研修，教师们如雕塑家一般，捏塑着教育的美丽形态，雕刻着教学的精彩画卷。
16. 名师工作室校本研修，犹如舞台一般，让教师们在美的舞蹈中展示出教育的艺术魅力。
17. 名师工作室校本研修，是教师们沐浴在美的光芒中，感受着教育的智慧和力量。
18. 参与名师工作室校本研修，教师们犹如诗意般书写着教育的美好篇章，让字字都充满了美的韵味。
19. 名师工作室校本研修，如画家一般渲染着教育的多彩色彩，勾勒着教学的生动画面。
20. 在名师工作室的校本研修中，教师们如舞者一般起舞，跳动着教育之美的舞蹈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文课堂教学中的小组合作（优秀案例）
为了有效开展小组合作学习，结合课堂教学实际，可以从以下几个方面进行管理。
石连平：⑴巧妙组编小组成员，促使合作协调有序。
一般分四人一组，每小组要选出小组长，或者各小组4人每天轮流当组长，以便组织、管理、协调小组的学习活动。
小组成员要相对稳定，既要考虑平时座位的安排，又要考虑到学生个性的组合。
作为同桌，两个人经常在一起，彼此十分熟悉，交流与交往又十分方便。
在初中语文教学中，教师要大力倡导同桌之间互帮互助的合作学习，并教给一些基本方法：互默词语、互背课文、合作探讨等等。
例如在教学《公输》一文时，我有意识地布置自学生词，后让同桌学生交流，再在此基础上说出重点词语的意思，可以适当比赛，学生学习热情高涨。
同桌间相互练习既可以增加练习机会，又培养每个学生互助互学、团结合作的精神，促进学生学习能力的提高。
唐淑霞：合理配置合作时间，让学生各有收获。
在课堂教学的过程中，要从教学内容出发，及时组织学生进行合作学习。
首先，要给学生充足的时间进行独立思考，以产生对所需讨论的问题的见解，然后再组织学生在小组中进一步讨论、合作学习，以达到合作的最佳效果。
王晓羽：精心设计合作内容，让学生有层次达成目标。
合作内容制定的程度直接影响到小组合作学习的效果。
因此，在制定合作内容的时候要十分慎重、严谨，要对自己的教材了如指掌，要把内容的操作性、难易程度等都把握好。
我在教《变色龙》一课时就采用了学生分角色朗读的形式进行教学。
找六名学生分角色朗读之后，默读课文，小组合作，集体探究：小说的主人公？此人的特点是什么？警官奥楚篾洛夫一共变化了几次？变化的原因和内容？怎样处理狗咬人事件？狗的主人是谁？奥楚篾洛夫始终不变的思想和行为？等等。
通过探究，变色龙的形象已在学生心目中扎下根。
他们会记住这印象深刻的一课。
课堂效果很好。
如何打造高效的语文课堂（优秀案例）
王安：备课充分：备课，作为英语教学中重要的一环，是教学有效有序进行的保证。
课堂教学是一个知识传授的过程，初一年级是英语学习的基础阶段，也是关键
时期。
教师在进行课堂教学之前需要备课，备课是一项必不可少的工作，它为
顺利进行课堂教学做好了充分的准备和保障。
作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。
这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。
李梅：注意提问的方式
课堂教学是一门艺术。
提问是英语课堂中最普遍的师生互动方式，它能帮助教师了解和把握学生的学习状况，调控课堂教学。
精彩而有效的提问能使教学有声有色，也可以提高课堂教学的质量。
因此，提问不仅是课堂教学中最常用的策略之一，也是最有影响力的教学艺术之一。
然而，在实际教学中许多教师提问时随意性很大，提问时不讲原则和技巧，使得课堂教学陷入了困境。
比如，有的教师常提一些与授课内容毫无联系的问题；有的教师为问而问；有的教师以问代罚，刁难学生；有的教师搞突然袭击，猝然发问；有的教师提出的问题模棱两可、抽象空洞，使学生不知所云；有的教师提出的问题难度不适当，不符合学生的知识水平。
教师的无序提问会使学生处于被动学习的状态，抑制了学生的思维，导致课堂中出现“问而不答”和“启而不发”的现象。
因此，教师在课前应明确提问的中心，备课时应围绕中心问题拟定提问的提纲，包括主要问题、提问对象、提问顺序、可能出现的问题以及可能遇到的困难等，课堂提问时做到心中有数。
同时，教师在课前应指导学生通过复习和预习为回答课堂提问做好准备，使课堂提问有条不紊的进行，并收到预期的效果。
罗秀辉：及时教学反思，提升高效课堂
教学反思是教师专业化发展内容的重要部分，是促使教师个体乃至群体由教学者向研究型教师转变的催化剂。
教师的反思能力应在自身的反思过程中得以形成和提高，反思过程可分为四个环节：具体经验→ 观察分析→ 抽象的重新概括→ 积极有效的验证。
有从事英语教学研究多年的学者提出，现代教学中，反思能力是一个高素质的教师所必须具备的一项能力，其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。
高效课堂展示———校内公开课（优秀案例）
（一）公开课的优点：
王丽丽：坚持运用“四维立体四段式”教学模式授课。
十二名语文教师都能严格按照新课改的标准上好课，环节齐全，备课认真，基本功扎实，课堂气氛活跃，学生展示精彩！
王永成：目的明确、胸怀全局。
一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。
授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。
那致远;课堂设计精、结构巧
做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。
尽管我们运用统一的“四维立体四段式”教学模式授课，但课堂生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。
比如，李斌老师的课，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的语文知识。
这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人，成了课堂的主宰者，张扬了学生的个性，极大限度的调动了学生学习的积极性和主动性！
主持人：以上几个问题，实际上只包含两个方面，一个是“道”，即教学思想和教学理念；一个是“术”，即教学方法和教学手段。
一节课，无论教师采取何种手段，都必须将学生置于主体地位。
学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上进行自我建构的过程，这是任何外在手段不能替代的。
教师的教必须转化为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的过程。
（二）存在的问题
主持人：首先需要说明的是，我们这次着重分析存在的问题，只有发现问题，并找到解决问题的办法，我们才能提高教学水平，提高课堂效率。
关金霞：学生方面：
1、发言还不够精彩，部分班级发言人数少，总是那么几个，参与率不高。
小组观念和小组意识还不强，学生单打独斗，合作淡薄。
2使用黑板展示时，板书的内容不够整齐，字迹潦草，缺乏统一的板书设计。
3、讨论不能做到轻声细语，声音较大。