以身立教-为人师表-用心育人
树立为人师表、潜心育人的职业风范
树立为人师表、潜心育人的职业风范作为一名教育工作者，树立为人师表、潜心育人的职业风范是我们应尽的职责。
作为学生的引路人，我们应该以身作则，用自己的言行去影响和塑造学生的品德和价值观。
作为一名教师，我们应该以高尚的品德和行为示范去影响学生。
我们要做到言传身教，做一个道德榜样。
无论是在课堂上还是生活中，我们都应该保持自己的行为规范和言行一致。
我们要讲究自己的仪表仪容，言语文明，待人礼貌。
只有这样，我们才能赢得学生的尊敬和信任，才能在教育中发挥更大的影响力。
我们要潜心育人，注重培养学生的综合素质。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
我们应该注重引导学生积极思考，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
我们要关注学生的兴趣爱好，给予他们充分的发展空间。
我们要注重学生的品德教育，培养他们健康的人生观、价值观和道德观。
作为教育工作者，我们要不断提升自己的教育能力和专业素养。
教育是一项高尚的事业，它需要我们不断学习、不断进步。
我们要关注教育前沿的理论和实践，不断提高自己的教学水平。
我们要关注学科研究的最新成果，不断丰富自己的教学内容。
我们要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提供个性化的教学服务。
作为一名教育工作者，我们应该树立为人师表、潜心育人的职业风范。
我们要以高尚的品德和行为示范去影响学生，潜心育人，注重培养学生的综合素质。
我们要不断提升自己的教育能力和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
只有这样，我们才能真正成为学生心目中的良师益友，为社会培养更多有用的人才。
树立为人师表、潜心育人的职业风范
树立为人师表、潜心育人的职业风范作为一名教育工作者，树立为人师表、潜心育人的职业风范是我们应尽的责任。
我们要以身作则，成为学生心中的楷模，引领他们走向正确的道路。
作为教育工作者，我们要注重自己的言行举止。
我们要言之有物，行之有道，做到言行一致。
无论是在课堂上还是在生活中，我们都要以正直、诚实的态度面对学生。
我们要始终保持良好的职业操守，做到言谈举止得体，不说粗话、不做不当举动，以树立良好的师德风范。
我们要潜心育人，注重学生成长。
我们要关心每个学生的发展，了解他们的特长和需求，给予他们个性化的教育。
我们要耐心倾听学生的困惑和烦恼，给予他们精神上的支持和鼓励。
同时，我们要注重培养学生的品德和价值观，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养他们健康的心理素质和积极的人生态度。
我们还要注重教育方法的创新和改进。
我们要不断学习和思考，提升自己的教育水平。
我们要注重启发学生的思维，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
我们要注重培养学生的实践能力，让他们通过实际操作和实践活动来提高自己的技能和能力。
我们要注重与学生的沟通和交流。
我们要建立良好的师生关系，与学生保持良好的互动和沟通。
我们要尊重学生的个性和特点，关心他们的成长和发展。
我们要鼓励学生表达自己的意见和想法，给予他们充分的发言权和参与权。
作为一名教育工作者，我们应该树立为人师表、潜心育人的职业风范。
我们要以身作则，成为学生心中的楷模；我们要潜心育人，注重学生成长；我们要注重教育方法的创新和改进；我们要注重与学生的沟通和交流。
只有这样，我们才能真正做到以树立为人师表、潜心育人的职业风范。
浅谈“为人师表、以身立教”在教书育人中的重要作用
谈谈“为人师表、以身立教”在教书育人的重要作用内容摘要：教师职责不仅是教书，还要育人。
以自身的人格力量，教会学生如何做人。
在整个教书育人的过程中，坚持“为人师表、以身立教”。
一、教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用：奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。
二、教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢？教师待人要真诚；教师的人格要合格；教师要讲究文明，以身作则，教师要全面发展……等等。
关键词：为人师表人格社会影响教师是阳光底下最光辉的职业。
他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。
教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。
教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教为人师表”的道德要求。
自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。
一、教师职业决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
1、对学生思想品德的形成起着奠基作用，示模作用是教师本身的思想品德中学生的年龄通常都是在12岁到18岁之间，世界观尚未完全形成，正处于可塑性很强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。
一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。
学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。
教师，特别是班主任，是班集体的主要教育者及组织者。
在学生的人格素质的形成中起重要的作用。
人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干，它决定着学生素质的发展方向。
2、一个优秀教师的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。
“以身立教,为人师表”,教师心得体会
“以身立教,为人师表”,教师心得体会篇一：以身立教_为人师表心得体会以身立教，为人师表心得体会教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。
教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。
所以我们要做到以下几点：一、坚定信念，忠诚于d的教育事业作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。
教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。
要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。
忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。
青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
二，不断进取，努力提高自身业务素质现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。
因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。
积极参与教育科研。
在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。
以身立教,为人师表
以身立教,为人师表第一篇：以身立教,为人师表以身立教，为人师表教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。
教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
现代人在走向社会前，总要在学校里生活。
学校与教师就是他们从家庭走向社会的桥梁和向导。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。
这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人。
对学生来说，教师的言行就是模仿的榜样，可能会对其产生较大的甚至是终身的影响。
因此，为人师表的地位在师德的各项内容中就显得尤为突出。
教师若想成功履行“传道、授业、解惑”的职责，必须要为人师表、言传身教，古今中外概莫能外。
不论是孔子讲的“不能正其身，如正人何”，还是陶行之说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，都入木三分地阐释了为人师表的要义。
不同的年代，赋予教师不同的使命，当代人民教师的使命，再也不是韩愈在《师说》中所云“师者，所以传道、授业、解惑”的狭义要求了。
温总理在2003年教师节主题上的第三句话：让为人师表成为每个教师的行为准则。
传道：传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业：传授学生建设祖国的知识和技能；解惑：引导学生思考，创新，培养孩子们的创造性思维。
温总理的话高度概括了教育发展与改革方向和教学方式，明确了当代教师的任务。
那么我们怎么样才能完成时代赋予的使命，做好为人师表呢？第一，品德修养。
现今教师的品德修养从大处看应充分体现以爱国主义为核心的民族精神和“六十四字创业精神”，从小处看应努力使自己树立正确的世界观、人生观、价值观，做到“善为师者，既美其道，有慎其行”。
通过教师的言传身教应该让学生懂得，完善品德修养的过程，也就是挥斤运斧、凿璞成玉的过程，这是一个漫长的、艰难的、有时甚至是痛苦的过程。
正因如此，教师本身更要努力做到“品德、应该高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些”（孟德鸠斯语）。
以身立教为人师表教师个人总结
以身立教为人师表教师个人总结
作为一名教师，我认为以身立教是非常重要的。
作为教师，我们不仅传授知识，还要树立良好的榜样，引导学生正确的行为和价值观。
首先，以身立教要求我要有良好的道德品质和行为准则。
我要遵守校规校纪，尊重学生和同事，以诚信和公正的态度对待工作。
同时，我也要在平时的生活中注重自我修养，关注社会热点问题，提升自己的综合素质。
其次，以身立教要求我要不断学习和更新自己的知识。
教育行业发展迅速，新的教育理念和方法层出不穷。
作为一名教师，我要不断学习，不断提高自己的专业知识和教育能力，以便更好地适应教育改革和学生的需求。
此外，以身立教还要求我要积极参与学校和社区的各项活动。
通过参与各种社团和志愿者活动，我可以更好地与学生和家长沟通交流，了解他们的需求和问题，并提供帮助和支持。
同时，我也会通过这些活动展示自己的教育理念和风采，成为学生们的榜样和引领者。
综上所述，以身立教是一项重要的教育理念。
作为一名教师，我将以身作则，努力成为学生的榜样和引导者。
我将注重个人修养和专业发展，积极参与各项活动，为学生塑造正确的价值观和行为准则。
同时，我也会不断学习和提高自己的能力，以更好地适应教育改革和学生的需求。
以身立教为人师表
以身立教，为人师表学校是教书育人的前沿阵地，其根本任务就是培育和造就社会主义现代化建设的合格人才。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”，对于师德师风问题，大教育家孔子提出：“以身立教，为人师表。
”教师是“人类灵魂的工程师”，是人类文明的建设者和传播者。
崇高的职业、神圣的称号、重要的使命、艰巨的任务，要求每一位教师必须做一个有素质、有修养、有道德的人。
教师在教育教学工作中应当如何以身立教，以身作则，为人师表？一、以自身的榜样力量影响和塑造学生：教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。
育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。
因此，教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，是衡量一个教师职业道德的根本。
（一）、榜样力量之奠基作用学生世界观尚未形成，正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。
学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。
教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。
学生世界观尚未形成，正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。
“学高为师，身正为范”，教师崇高的思想道德对学生行为品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。
（二）、榜样力量之催化作用一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。
首先，他应满腔热忱，关心爱护学生。
其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟、精益求精、爱岗敬业、乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会长成参天大树。
（三）、榜样力量之修正作用教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
幼儿园师德师风论文：以身立教,为人师表
幼儿园师德师风论文：以身立教,为人师表XXX以身立教，为人师表教师，一个神圣的职业，被人们传诵了几千年。
然而，在当前的新闻、网页上搜一搜，总有一些关于幼儿教师师德缺失等负面新闻。
不可否认，当前幼儿教育中确实存在一些不和谐因素。
幼儿园教师作为人的心智的启蒙者，是非常重要的，不仅要“教书”，传递知识技能技巧，重要的是要“育人”。
只有立身为教，为人师表的幼儿老师，才能正面地教育、影响幼儿，肩负起提高民族素质的使命。
一、幼儿园教师立身为教、为人师表的重要性俗话说：“三岁看大，七岁看老。
”幼儿期是幼儿身心发展的重要时期，这阶段幼儿的个性虽属雏形，但对以后的心理发展却具有深远的影响。
虽在以后成长过程中会因一些因素有所改变，但这种变化似乎不太明显。
也就是说，一个人在幼儿阶段形成的自我个性，会影响到他未来的研究、事业、家庭和社会交往的方方面面。
(一)幼儿的研究特点决定了幼儿园教师更要以身立教。
在幼儿园，教师和幼儿之间有一种好玩的“影子”效应——幼儿是教师的影子。
例如，XXX严肃、纪律性强，她所带班级的孩子也比较严肃；XXX老师性格开朗直爽随性，她所带的班级孩子比较活泼自由；XXX崇尚自由民主的教育理念，她所带的孩子则表现出和谐、自主性强的特点。
这种“影子效应”说明模范研究是幼儿获得经验的主要方式和途径，幼儿常常按照眼前人的行为方式来指导自己的行为，并做出与之一致的行为。
幼儿园教师，是除了父母之外幼儿接触时间最长、关系最密切的成人，是幼儿模仿和研究的重要对象。
所以，幼儿园教师的言行对幼儿的影响很大。
(二)幼儿辨别是非的能力决定了幼儿园教师要以身立教。
有的家长常说：“在孩子的眼中，教师的话就是圣旨，教师所说的、做的都是正确的。
”不错，幼儿因社会履历少，掌握的知识有限，不能明辨是非。
出格是年岁越小的幼儿，这类能力越弱。
所以，幼儿没办法像中小学生那样有选择性地进行模仿、研究，只需是呈现在面前的动作行为，都是他们研究和模仿的对象。
以身立教,为人师表
注重细节，以身作则
说到教师的师德问题，谈到教师应当怎样以身立教，为人师表，作为一名刚踏上讲台的新教师，我没有丰富的育人经验，也缺乏深厚的教育理论知识。
因此，在这里也只能结合自身的实际来谈一点自己的感受。
古人云：师者，传道授业解惑也。
我以为，“传道”，即是教学生学会做人的道理；“授业解惑”则是向学生传授知识，解答疑惑。
之所以“传道”在先“授业解惑”在后，是因为学生到学校首先是要学会做人，然后才是学习知识，如果一个人满腹经纶却不懂得做人的道理，那算不得真正的人才，甚至有可能成为社会的危险品。
因此，作为一名教师，在向学生传授知识的同时，更要注重培养学生的良好品行，教给学生做人的道理。
当然，知识可以通过课堂的讲解传授给学生，但做人的道理、学生品行的培养却不是单靠口头的说教就能产生效果的，还需要教师在课前课后的细节上下足功夫。
面对一个个天真可爱的学生，讲台上，我是他们的知识传授者；讲台下，我是他们的品行培养者。
我深知教师的言行对学生的影响之大，因此，我时时刻刻都要注意细微处，以身作则，以自己的实际言行来教育、影响学生。
育学生上课不要迟到，自己就要先做到守时；教育学生要爱护环境，自己就必须先保持办公环境的整洁；教育学生要团结同学，自己就必须做到平等地对待每一个学生；教育学生要养成阅读的好习惯，自己就必须先爱上阅读……
总之，作为教师，不仅要在课上向学生传授知识，在口头上教给学生做人的道理，更要注重课前课后的细节问题，用实际行动来感染教育学生，真正做到以身作则，以身立教。
以身立教,为人师表的意思
以身立教,为人师表的意思
作为老师，一以贯之秉承以身立教、以榜样示人的原则，以做一个优秀的榜样、全心教育学生为已任，勇担使命、无私奉献，用心谳谳
地成就理想和梦想。
有时，以身立教，为人师表是一个有效的方法。
1. 做一个好榜样：自己有安全意识，礼貌待人，大多数时候都是有学问，脑子有活力的。
2. 有责任感：不遗余力地帮助他人，比如上班时打下手，家中很多家
务都想办到尽心尽力，有时也可以牺牲自己来帮助他人解决问题。
3. 善用言论：对自己有原则性，也要培养良好的言论习惯，尽可能避
免使用粗鲁的话语，无论是大话还是小话，只要能尊重他人，就可以
得到更好的效果。
4. 视他人为自己：办事时一定要以爱心出发，像把对方当作自己一样，尊重低调，多关心，多体谅，重视友好的沟通，让每个人都有幸福感。
以身立教，为人师表，意在传播善意，传递真理，建立良好的影响力，学会尊重别人，不仅仅是为自己，更是为了影响更多的人营造更多的
积极气氛。
以身立教,为人师表”师德培训心得
“以身立教，为人师表”师德培训心得师德乃为师之本。
我十多年的教师生涯使我觉得教师这项工作，体现师德的意识是很强的。
为人师不仅要对学生负责，也要对社会负责。
如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这是敷衍塞责履行教学工作。
如果我们养成了自我反省的习惯，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。
反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。
作为一名教师，我认为首先要完善自我，提高人格魅力。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
其次是要热爱学生，做学生喜欢的老师。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
因为教师对学生的爱"在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会'亲其师'，从而'信其道'，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，“师爱就是师魂”。
学生看老师既看才，也看德．无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生才会真心拥戴你。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
“以身立教,为人师表”,教师心得体会_0
“以身立教,为人师表”,教师心得体会篇一：以身立教_为人师表心得体会以身立教，为人师表心得体会教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。
教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。
所以我们要做到以下几点：一、坚定信念，忠诚于党的教育事业作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。
教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。
要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。
忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。
青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
二，不断进取，努力提高自身业务素质现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。
因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。
积极参与教育科研。
在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。
对“以身立教,为人师表”的感悟
对“以身立教，为人师表”的感悟有一天，我在街上听到两个人在吵架，有一个妇女骂“那样的事情你也做得出来，亏你还是一个老师”。
虽然我不知道她们为什么事而吵，但作为老师的我听了心理不好受。
一直以来教师的形象在人们的心目中是高尚的、伟大的、受人尊重的。
然而有一些教师的言行正慢慢地损害着教师的形象。
我们要对得起教师这个身份，就应该以身立教，为人师表，完成时代赋予的光荣使命。
一、作为一名教师，要树立热爱祖国、献身教育事业的信念树立热爱祖国、献身教育事业的信念，培养一代代社会主义事业的合格建设者，是一个教师最基本的职业道德。
因此，我们肩负着光荣的历史使命，要忠于党的教育事业，不辜负党的嘱托，认真履行培养下一代新人的神圣职责。
还有教师要以德修身，要以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任，热爱教育事业、尽心尽责，在思想上时刻审视自己、衡量自己、评价自己，为人师表，加强师德修养。
例如在这次师德教育学习月中我校就通过了解孟二冬老师、方永刚老师的先进事迹、举行师德演讲比赛、写学习心得体会等形式。
学习孟二冬老师淡薄名利、乐于奉献的精神；学习方永刚老师刻苦钻研、追求真理的精神。
这次学习活动的开展对我校教师们有很大的鞭策作用，大大提高了全校教师热爱教育事业的热情、加强了师德修养。
二、作为一名教师，要严格要求自己和学生争创佳绩教师，不但要严格要求自己和学生，还要是教育教学的能手。
时代的发展需要教师成为“学习型研究型”的教师，不单纯把教师作为一份职业，而是终身奋斗的事业。
我们教师必须站得高，看得远，永不松懈地学习，提高自身的专业水平，积极投身教育教学的改革中，创新开拓，与时俱进，与学生同成长，成为教育教学的先行者，教育创新的示范者。
如两年前我所接手了一个较差的班，为了搞好这个班，我既严格要求自己，又严格要求该班学生。
正因为这样该班的班风班貌发生了很大的变化。
学生的精神面貌迅速改观。
在教学上，我也逐渐形成了自己的一套教学方法。
不但让学生学得轻松，学得快乐，而且学习效果特别好。
德育——以身立教,为人师表
以身立教，为人师表时光飞逝，转眼我已在教育行业度过了四年的时光。
在过去的四年中，我不断学习和总结，积累经验，努力提高我的教学水平。
在教学过程中得到了学校领导的鼓舞和支持，也得到了同事们的帮助，使我受益匪浅。
我知道要想成为一名优秀的教师、合格的班主任，必须全心投入到工作中去，不断努力和学习，用爱去关心每一位学生的成长。
我深深地意识到作为一名人民教师，不但要会教书，还要育人——“以身立教，为人师表”，以自身的人格力量，去教会学生如何做人。
在本学期短短的几年时间以来，我充分认识到班主任工作以育人为本，是做“人”的工作，其过程是把握人性的过程，必须通过人与人交往中的理解、关怀而实现。
如何充分挖掘学生的潜能，让他们找到自己的闪光点，从而积极面对人生，是班主任工作的重要性。
以下是本人的一些见解：一、正确看待和理性评价学生农村生，不同于城市学生，大多数都是留守儿童，这些留守儿童生活的环境有所不同，大多数都是父母双方都外出打工，由祖父母或外父母照顾，他们都没有一个正常的双亲家庭环境，虽然可以得到一定的监护，但存在着很多难以克服的问题，比如祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显难以相互沟通，而且他们的思想观念保守，教育方法简单，在教养过程中会有所顾虑，不敢严格管教。
这样大多属于放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。
于是，作为一名教师要多与学生沟通，走进他们的心灵，多给他们一份爱。
让学生感到教师时时在关心自己，令学生更尊敬老师，更有向往上进，让学生觉得只有自己不断上进，才能对得起老师那期待前进的目光。
学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。
有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。
（一）欣赏和信任学生。
用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、看法。
就会发现他们的闪光点，尽量给与鼓励和肯定的评价。
特别是留守儿童，他们更需要老师对他们的关心、耐心和鼓励。
以身立教,为人师表心得体会
以身立教,为人师表心得体会引言成为一名优秀的教师是每个教育工作者的追求。
教师不仅要掌握培养学生学术素养的能力，更需要成为学生心中的榜样。
要做到以身立教、为人师表，需要我们不断地学习、反思和成长。
在这篇文章中，我将分享我作为一名教师所得到的体会和心得。
1. 建立良好师生关系的重要性建立良好的师生关系是以身立教的关键。
一个亲近、信任、尊重的师生关系能够促进教学有效展开，使学生更容易接受和理解所传授的知识。
作为教师，我经常主动与学生交流，倾听他们的意见和想法，关心他们的学习和成长。
通过与学生建立深入的交流，我能够更好地了解他们的需求和问题，并及时作出调整和帮助。
在我看来，良好的师生关系是培养学生学习兴趣和积极性的重要保证。
2. 关注学生个体差异并因材施教每个学生都是独一无二的，他们的学习方法、接受能力和兴趣爱好都各不相同。
作为一名教师，我要关注学生的个体差异，并因材施教。
我会根据每个学生的特点和需求，针对性地调整教学策略，提供个性化的教学服务。
这不仅能够提高学生的学习效果，还能让他们感受到被关注和尊重的重要性。
通过因材施教，我能够更好地促进学生的学习兴趣和动力，让他们更加主动地参与到学习中来。
3. 持续学习和专业发展作为一名教师，不断学习和专业发展是必不可少的。
教育领域在不断变化和发展，新的教学理念和方法层出不穷。
只有保持学习的态度，才能与时俱进，不断提高自己的教学水平。
在我个人的实践中，我会定期参加教育培训和学术讲座，通过阅读相关的专业书籍和研究报告来充实自己的知识储备。
同时，我也会与同事和专家进行交流和讨论，从他们身上汲取宝贵的经验和教训。
通过持续的学习和专业发展，我能够更好地应对教学工作中的各种挑战，提供更好的教学服务。
4. 不断反思和改进自己的教学方法教师的工作需要不断地反思和改进。
通过反思，我可以回顾自己的教学过程和效果，发现问题和不足，并寻找解决问题的途径。
在反思的过程中，我常常与学生进行交流，听取他们对我的反馈和建议。
以身立教-为人师表-用心育人
以身立教用心育人有人说，教师手中的粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗水；有人说，教师身后的黑板写下的是真理,擦去的是功利；有人说，教师面前的讲台,举起的是别人，奉献的是自己。
这些都是对教师这个职业的生动写照，是伟大师德的体现。
要想成为人民满意的教师,就必须具有高尚的师德，为此“学规范，重操守，树形象”主题教育活动在我县教育系统全面展开。
在活动中，我们人人争做师德的楷模，我们正用自己的实际行动诠释着新时代师德的内涵,在教育岗位上谱写着一曲曲平凡而感人的园丁之歌。
一、勤恳敬业，乐于奉献，对每一位学生负责任。
热爱和忠诚于教育事业是教师做好一切教育工作的前提。
试想一位教师如果不敬业乐教，在工作上就失去了动力和热情，甚至视自己的劳动付出为一种痛苦的负担，又怎能把工作做好？勤恳敬业是教师在工作中流露的优秀品德和人格。
敬业的教师，会专心致志于本职工作,在工作中尽心尽力，尽职尽责，以高度的责任心和事业心，努力将教育工作做好.选择了教师职业，也就选择了自觉奉献.有位辛勤耕耘了三十多个春秋的教师曾这样说道:“我所从事的事业,就像一条射线,只有起点，没有终点……”.我们应象陶行知先生讲的那样“捧着一颗心来，不带走半根草去”。
我工作在一个和谐、奋进的集体，我身边有许多可敬可爱的教师，他们把自己的精力都放在了教育工作上,把自己的热情都倾注在了学生的身上.年近六旬仍耕耘在教育第一线的数学教师杨旭深；妻子的病榻前仍心系学生的高一年级主任尹学东；舍下刚满月的孩子毅然接下高三教学任务的英语教师李红；拄着双拐，忍着脚痛没有给学生耽误一节课的老教师马怀青；因为工作推迟婚期，克服夫妻两地分居困难连续几年担任高三班主任的青年教师刘恩田；不论刮风下雨、地冻雪飘，遇到节假日不论有无自己的课，只要学生在校，他就必须到校，看着学生平安上课、教师按时到岗、环境整洁有序，他才能心安，这就是高一年级主任房克森，就在五月份一个周三，晚自习刚刚上课，房主任正准备回家，在校门外发现两个学生步履蹒跚,满身酒气。
师德师风学习心得体会：以身立教,为人师表
师德师风学习心得体会：以身立教，为人师表师德师风学习心得体会：以身立教，为人师表提要：爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取源自物业管理资料师德师风学习心得体会：以身立教，为人师表国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。
教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
前几日，依兰市高级中学冯群超老师的不良做法对教育行业也造成了很坏的影响。
可见师德师风不仅是教师个人问题，也值得我们教师群体反思。
个人师德师风不好，会给教师行业里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响。
教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
以身立教,为人师表
以身立教，为人师表四会市仓岗小学黄静学邓小平同志曾经讲过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在于教师。
”《教师法》也规定：“教师是履行教育孩子职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素养的使命。
”这就为我们教育工作者提出了要求，每一位教师都要加强自身师德建设，把自己塑造成一个思想进步、品德高尚、爱岗敬业、知识渊博、教书育人、乐于奉献、为人师表的合格的“人类灵魂的工程师。
”那么，“人类灵魂的工程师”怎样才能当好呢？我认为要做到“以身立教，为人师表”。
作为小学教师，应该严格要求自己，处处为学生表模样，事事做出表率。
一、教师要以身作则伟大的教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教师要言传身教，平时要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。
例如：为了保持班级课室的清洁，我要求学生不要乱扔纸屑，并利用下课后的时间，到课室捡纸屑。
学生看到老师这样做，久而久之他们也养成了不乱扔纸屑，见到地面有纸屑就拾起的习惯。
这样，课室就会时时刻刻都保持清洁。
又如，今年我接受学校的安排，担任六年级的语文教学工作。
六年级是毕业班，学生面临毕业和升学，思想压力大，为此，我经常给学生讲有关理想前途的人物和故事，激励学生奋发向上，这样，我以自己良好的精神状态鼓励学生上进，学生从中也吸取了前进的力量。
学校按城中街道中心教研组的安排，开展了语文诵读活动，为了使活动搞得有声有色，学校要求学生早上学，早读书，而要学生做到这点，我每天都比学生早到学校，早到班，然后指导学生进行早读，开展诵读竞赛。
学生看见老师这样早回校，也都早早地回到课室进行早读。
二、教师要敬业教师要忠诚党的教育事业，要有无私奉献、爱岗敬业的精神。
鲁迅先生说得好：“教育后代是一种义务的、利他的、牺牲的工作，这是一件极伟大的、要紧的事，也是一种极困苦的事。
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以身立教用心育人
有人说，教师手中的粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗水；有人说，教师身后的黑板写下的是真理，擦去的是功利；有人说，教师面前的讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
这些都是对教师这个职业的生动写照，是伟大师德的体现。
要想成为人民满意的教师，就必须具有高尚的师德，为此“学规范，重操守，树形象”主题教育活动在我县教育系统全面展开。
在活动中，我们人人争做师德的楷模，我们正用自己的实际行动诠释着新时代师德的内涵，在教育岗位上谱写着一曲曲平凡而感人的园丁之歌。
一、勤恳敬业，乐于奉献，对每一位学生负责任。
热爱和忠诚于教育事业是教师做好一切教育工作的前提。
试想一位教师如果不敬业乐教，在工作上就失去了动力和热情，甚至视自己的劳动付出为一种痛苦的负担，又怎能把工作做好？勤恳敬业是教师在工作中流露的优秀品德和人格。
敬业的教师，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，以高度的责任心和事业心，努力将教育工作做好。
选择了教师职业，也就选择了自觉奉献。
有位辛勤耕耘了三十多个春秋的教师曾这样说道：“我所从事的事业，就像一条射线，只有起点，没有终点……”。
我们应象陶行知先生讲的那样“捧着一颗心来，不带走半根草去”。
我工作在一个和谐、奋进的集体，我身边有许多可敬可爱的教师，他们把自己的精力都放在了教育工作上，把自己的热情都倾注在了学生的身上。
年近六旬仍耕耘在教育第一线的数学教师杨旭深；妻子的病榻前仍心系学生的高一年级主任尹学东；舍下刚满月的孩子毅然接下高三教学任务的英语教师李红；拄着双拐，忍着脚痛没有给学生耽误一节课的老教师马怀青；因为工作推迟婚期，克服夫妻
两地分居困难连续几年担任高三班主任的青年教师刘恩田；不论刮风下雨、地冻雪飘，遇到节假日不论有无自己的课，只要学生在校，他就必须到校，看着学生平安上课、教师按时到岗、环境整洁有序，他才能心安，这就是高一年级主任房克森，就在五月份一个周三，晚自习刚刚上课，房主任正准备回家，在校门外发现两个学生步履蹒跚，满身酒气。
他又气又急，气的是多次找他们谈心，耐心教育仍反复犯错，急的是学生喝酒损坏身体。
他打车将两个孩子交到家长手里，才安心回家。
为了学生好好学习，为了老师安心工作，为了学校和谐发展，尽管牺牲了许多休息时间，但他无怨无悔!
这样的事，这样的人，在我们每个学校，我们每个人身边都发生着，存在着。
每每提起，都让我们感动不已。
正是这些爱岗敬业、克尽职守的同行，让我再一次找到了做一个人民满意教师应有的行为准则。
那就是为了事业甘愿奉献，勇于付出。
正因为六中有了这样乐于奉献、高度负责的教师队伍，所以学校才飞跃式发展，我们六中的学生不是成绩最好的，但却是最文明的。
克服生源差的困难，学校的高考成绩也逐年提高，2012年高考又创新高，二本以上录取人数达309人，其中一本上线人数为98人，600分以上18人，重点班二本上线率达98%。
二、关爱学生，尊重人格，对每一位学生讲公正。
师爱是师德的核心，教师的工作就是用爱去滋润每一个学生的心田，用心去启迪每一个学生的自信，虽然有时也会因学生的不理解而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感，这强烈的意识不断激励我以真诚去面对每一个学生。
我坚信，我一定能以一片至真至诚的爱心感动我的学生。
第一，爱学生就要对学生信任
信任是沟通师生心灵的钥匙，信任是激励学生的动力。
爱心，不仅是口头上的表白，她还是学生自卑时的鼓励的话语，是学生取得好成绩时一个微笑的回报，是学生惧怕困难时一个信任而坚定的目光。
比如，我们班有一名学生性格内向胆小，平时不敢大声说话，课堂上发言更是让人着急，他本人也十分苦恼，在课上我提问一个简单的问题，他答的对但声音很小，我就鼓励道：你答的多好呀，再大点声，让同学们都听见好吗？他声音宏亮地重复了一遍，同学们响起了一片掌声，从此，我把对他提问的难度逐渐加大，一次次成功的体验之后，他不怕回答问题了，信任和鼓励帮他找回了自信和勇气。
第二，爱学生就要对学生公平。
苏霍姆林斯基说：“尊重别人的长处，在任何情况下都平等对人，才是道德高尚的人。
”我总是告诫自己：不管学生听话还是不听话，学习好还是学习差，都不能戴有色眼睛去看人，真正从人格上尊重自己的学生，平等地对待每一位学生。
可以批评学生，但不可以歧视学生。
有这样一位老师，进行练习环节时，她按照座位的次序进行课堂提问，当轮到一位学习成绩较差的学生时，她却故意挑过这个学生，结果令这位学生十分沮丧。
这位老师的做法，严重地挫伤了学生的自尊心，而且也让其他学生觉得老师的做法有失公允，给师生关系蒙上了一层不和谐地阴影。
第三，爱学生就要对学生宽容。
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
所以，在与他们的相处中，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、
“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对他（她）们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
而讽刺、挖苦、辱骂、体罚学生，是和宽容学生根本对立的，是与教师规范是背道而驰的。
第四，爱学生就要对学生严格。
严出于爱，爱寓于严，严爱相济，才能教育好学生。
爱与严是教师对学生完整的教育。
但这爱，既非溺爱，也不是偏爱；这严，既非严厉，更非严酷。
这爱，要爱在心里，只有爱在心里才暖；严，要严在行动上，只有严在行动上才实。
三、严于律己，以身作则，为每一位学生做表率。
为人师者，被学生所尊重，所崇拜，所爱戴，绝大多数学生都把教师作为自己学习的榜样和模仿的对象。
教师的品德修养，言谈举止，衣着打扮，性格爱好等，无不影响着学生，这就要求教师在平时的工作和生活中要处处以师德为准绳，严格规范自己的行为，以免给学生带来负面影响，
某些个别教师，认为自己是教育者，只要将道理白个给学生就可以了，而自己的言谈举止随意性较大。
殊不知，不重身教的老师，在学生中树不起威信，说了学生也不听，正所谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”
因此树人者，首先自树。
叶圣陶先生曾诚恳地讲：“凡希望学生去实践的，我自己一定要实践，凡劝诫学生不做的，自己一定不做。
”教师要身体力行，善于利用生活中的细节以人格的力量去感染学生。
不论是工作中还是生活方面，我非常注重自己的一言一行，如劳动时，我不是站在一旁当指挥，而是积极投身其中；要求学生不迟到，每次我会提前5分钟站在教室里；要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己也要表里如一；要求学生升旗时不说话，我们教师也不说
话；要求学生不许校内骑车，我们教师就要进校门下车。
这些表率行为，在悄无声息的耳濡目染中，受到了无声胜有声的教育效果，从而培养和提高了学生的自我养成素质。
四、道德高尚，廉洁从教，为每一位学生塑品德
我很喜欢汪国真的《我不期望回报》送给大家，希望与大家共勉：
给予你了
我便不期望回报
如果付出
就是为了有一天索取
那么，我将变得多么渺小
如果，你是湖水
我乐意是堤岸环绕
如果，你是山岭
我乐意是装点你姿容的青草
人，不一定能使自己伟大
但一定可以
使自己崇高
THANKS !!!
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