幼儿园：中班语言《问路》
中班语言问路优质教案【含教学反思】
中班语言问路优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四章《询问与表达》中第二十三课《问路》。
详细内容包括：理解对话内容，学习问路和指路基本句型；通过实践情景，培养幼儿在实际生活中运用语言进行询问和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握基本问路和指路句型，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：提高幼儿语言表达能力和社交能力，使他们在生活中能够自信地与他人交流。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：问路和指路句型运用。
2. 教学重点：在实际情景中，让幼儿学会使用基本问路和指路语言。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、图片、角色扮演道具等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会扮演一个迷路角色，进入教室向幼儿求助，询问去某个地方路。
通过这个情景，引导幼儿关注并进入学习主题。
2. 例题讲解（10分钟）结合地图和图片，讲解基本问路和指路句型。
如：“请问，去图书馆怎走？”“往前走，然后左拐就到。
”3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组设计一个问路和指路情景，进行角色扮演。
其他小组幼儿观察并评价。
六、板书设计1. 板书问路和指路2. 板书内容：问路句型：请问，去……怎走？指路句型：往前走，然后……，就到。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己家到学校路线图，并用所学句型进行描述。
2. 答案示例：“从我家出发，往前走，经过一个红绿灯，然后右拐，就到学校。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，大部分幼儿能够积极参与，课堂氛围活跃。
但在实际操作中，部分幼儿在语言表达方面仍存在困难，需要个别辅导和关注。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将结合实际生活，让幼儿扮演不同角色，进行问路和指路实践练习，进一步提高他们语言表达能力。
同时，鼓励幼儿在家庭和社区中积极运用所学知识，培养乐于助人品质。
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《问路》一节。
通过本节课的学习，使幼儿掌握在日常生活中如何礼貌地向他人问路，并能简单地描述路线。
二、教学目标2. 帮助幼儿掌握描述路线的基本方法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿在日常生活中遇到问题主动寻求帮助的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：描述路线的方法。
重点：礼貌问路和回答他人问路的表达方式。
四、教具与学具准备教具：地图、卡片、小熊玩偶、情景剧道具。
学具：铅笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，表演一段小熊迷路的情景剧，引导幼儿关注小熊如何礼貌地向他人问路。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示地图，讲解如何使用礼貌用语向他人问路，以及如何描述路线。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组讨论如何帮助小熊找到目的地，并在地图上画出路线。
4. 小组展示（10分钟）5. 巩固练习（10分钟）教师出示卡片，上面有不同场景的图片，让幼儿模拟问路场景，进行角色扮演。
六、板书设计1. 礼貌问路的表达方式。
2. 描述路线的基本方法。
3. 不同场景下的问路示例。
七、作业设计a. 用礼貌用语向家长问路，并描述路线。
b. 家长扮演陌生人，幼儿尝试向家长问路。
2. 答案：a. 礼貌用语示例：“阿姨，请问去超市怎么走？”描述路线示例：“沿着这条路一直走，然后左拐，再右拐就到了。
”b. 角色扮演示例：幼儿向家长问路，家长回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景剧、小组讨论等形式，使幼儿学会了礼貌问路和描述路线的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与课堂活动。
2. 拓展延伸：a. 鼓励幼儿在日常生活中尝试使用礼貌用语向他人问路。
b. 家长可带孩子去公园、商场等地方，让孩子实地练习描述路线。
c. 教师可组织类似的活动，让幼儿在实践中不断提高语言表达能力。
中班语言领域教案《问路》
中班语言领域教案《问路》一、教学目标：1. 帮助幼儿学会如何礼貌地向他人询问路线。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的方向感知能力。
3. 通过问路的情境，培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学习如何礼貌地问路，如：“请问，到X怎么走？”2. 学习如何回答问路的提问，如：“您往这边走，左转，再直走就到了。
”3. 学习在问路时注意倾听对方的回答，并根据回答找到正确的路线。
三、教学准备：1. 教具：地图、玩具交通工具、角色头饰等。
2. 环境：设置一个模拟街道的场景，包括路标、交通信号灯等。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿讨论日常生活中需要问路的情况，引发幼儿对问路的兴趣。
2. 教学活动一：教师扮演路人，幼儿扮演问路人，进行角色扮演，学习礼貌地问路。
3. 教学活动二：教师带领幼儿进行问路游戏，幼儿在游戏中学会如何询问路线，并找到正确的路线。
4. 教学活动三：教师出示地图，引导幼儿根据地图和路标找到目的地。
5. 教学活动四：幼儿分组进行问路比赛，看哪一组能最快找到目的地。
五、教学评价：1. 观察幼儿在问路时的礼貌用语和表达能力。
2. 观察幼儿在问路过程中是否能够倾听对方的回答，并找到正确的路线。
3. 搜集幼儿在问路比赛中的表现，以评价他们的问路能力和团队合作精神。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能够应用所学知识问路，鼓励家长带领幼儿进行户外实践活动，实际体验问路的过程。
2. 社区参与：联系社区工作人员，组织幼儿参观社区街道，实地学习认路和问路，提高幼儿的实践能力。
七、教学资源：1. 网络资源：寻找相关的问路教学视频，供教师参考和借鉴。
2. 教育机构：与其他教师交流，分享问路教学经验和方法。
八、教学反馈：1. 教师观察：在日常活动中，观察幼儿是否能够在需要时主动问路，以及他们的问路方式是否得体。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中问路的表现，以及家长对教学活动的意见和建议。
《问路》中班语言教案
《问路》中班语言教案《问路》中班语言教案（精选16篇）《问路》中班语言教案篇1设计思路：一、最近我们在进行主题《交通工具》，孩子们在参观马路、观察制作汽车、画汽车、玩开汽车游戏等一系列的活动中积累了丰富的经验，与此同时孩子们对马路边的房子大门上的门牌号产生了兴趣，对马路的名字、门牌号等有一定的了解，结合孩子的经验，我特意设计了活动《问路》。
通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义，对以上经验进行提升。
幼儿对迷路一词并不陌生，结合当前主题对幼儿进行相关的安全教育也是必要的。
通过这次活动可以增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。
二、《问路》活动通过一个有趣的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。
《问路》是在主题背景下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家、说说漂亮房子、用礼貌的话问路等等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。
三、《指南》中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。
然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通过本次活动，想给幼儿充分表达自己想法的机会，让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。
活动目标：1、在感知理解故事《问路》的基础上，获得解决迷路的各种办法，提高保护自己的能力。
2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。
活动重点：理解故事，知道解决迷路的各种办法。
活动难点：能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种办法。
活动准备：故事情景图片若干、活动流程：引发兴趣欣赏理解讨论交流总结提升活动过程：一、引发兴趣今天我们班来了一位老朋友，看看他是谁？（出示老鼠图片）是鼠先生！今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，路上遇到什么事情了呢？我们去看一看二、欣赏理解1、分段理解故事第一段：米老鼠小姐家的地址（原来，前几天，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩高兴地打招呼：鼠小姐，你好吗？很好，谢谢你。
幼儿园中班优质教案《问路》含反思
幼儿园中班优质教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《快乐生活》第四章《认识环境》，详细内容为“问路”一节。
通过学习，让幼儿了解问路的礼仪和技巧，掌握基本的方位词，培养方向感和安全意识。
二、教学目标1. 了解问路的基本礼仪，知道在需要帮助时如何礼貌地向他人询问。
2. 掌握基本的方位词，如：前面、后面、左边、右边等，并能运用到实际情境中。
3. 培养幼儿的方向感和安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中灵活运用方位词，正确描述路线。
教学重点：培养幼儿问路的礼仪，掌握基本的方位词。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、指示牌、场景图、人物卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个模拟场景，如：小明去公园找小朋友玩，但不认识路。
引导幼儿讨论如何帮助小明找到正确的路线。
2. 讲解问路的礼仪和技巧（5分钟）教师通过讲解、示范，让幼儿了解在向他人问路时，要使用礼貌用语，如：“请问”、“谢谢”等。
3. 学习方位词（5分钟）教师出示地图和指示牌，引导幼儿认识并学习基本的方位词，如：前面、后面、左边、右边等。
4. 例题讲解（5分钟）教师给出一个例题，如：小兔子从家出发，要去森林找小熊玩，途中需要经过一条小河。
请幼儿帮助小兔子画出路线图。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让幼儿两人一组，互相描述路线，并画出路线图。
教师邀请几组幼儿分享自己的练习成果，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《问路》2. 内容：问路礼仪：请问、谢谢等方位词：前面、后面、左边、右边等例题：小兔子找小熊的路线图七、作业设计1. 作业题目：画出从家到幼儿园的路线图，并标明方向。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿了解问路的礼仪和技巧，掌握了基本的方位词。
但在实际操作过程中，部分幼儿对方位词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
中班语言问路教案6篇
中班语言问路教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言问路教案5篇
中班语言问路教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《趣味语言》第四章《生活中的语言》，详细内容为“问路”一节。
通过学习，让幼儿掌握在日常生活中向他人询问路线的基本技巧，提高语言表达和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解问路的含义，学会礼貌地向他人询问路线。
2. 培养幼儿在日常生活中遇到问题时，能够主动寻求帮助的良好习惯。
3. 提高幼儿的语言表达和社交能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中运用礼貌用语进行问路。
教学重点：掌握问路的基本技巧，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、场景图、问路情境视频。
2. 学具：彩笔、画纸、角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示地图和场景图，引导幼儿讨论在日常生活中如何向他人询问路线。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师设置模拟场景，让幼儿分组进行角色扮演，练习问路和指路。
4. 知识巩固（10分钟）教师提问，检查幼儿对问路技巧的掌握情况，并进行指导。
六、板书设计1. 板书《问路》2. 内容：礼貌用语：请、谢谢、对不起问路技巧：明确目的地、注意观察、简单明了指路技巧：清晰表达、简洁明了、注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画一幅问路的场景，并用文字描述。
2. 答案示例：场景图中，一名幼儿向一位阿姨询问去公园的路，阿姨耐心地为他指路。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应反思教学方法是否适合幼儿，以及幼儿对问路技巧的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中实际运用问路技巧，提高语言表达和社交能力。
同时，家长和教师应关注幼儿在实践中的表现，给予指导和鼓励。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿在实际情境中运用礼貌用语进行问路。
2. 教学重点：掌握问路的基本技巧，提高语言表达能力。
3. 作业设计：场景图的绘制与文字描述。
幼儿园中班社会活动教案详案《问路》2篇
幼儿园中班社会活动教案详案《问路》 (3)幼儿园中班社会活动教案详案《问路》 (3)精选2篇（一）教案详案《问路》一、教学目标：1. 发展幼儿社会交往能力，培养幼儿与他人进行简单的交流和合作的能力。
2. 增强幼儿的观察、思考和表达能力。
3. 通过拟人活动，培养幼儿的想象和创造力。
二、教学准备：1. 教学材料：挂图、提供一个小城市的模型或图示2. 教学环境：保教室三、教学过程：1. 导入：教师将一个小城市的模型或图示放在教室中，并对其中的建筑物进行介绍，引起幼儿的兴趣与好奇心。
2. 提问：教师出示一张地图挂图，向幼儿介绍在这个城市中会有很多道路，然后提问：“当你迷路时，你会怎么办？”向幼儿提供思路并鼓励幼儿提出各种可能的解决办法。
3. 拟人活动：教师以小动物迷路为主题，让幼儿围绕该主题进行拟人活动。
教师可以根据幼儿的答案进行角色扮演或故事创作。
4. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选出一名“导游”，其他幼儿则充当“迷路者”。
导游告诉迷路者如何去到目的地，迷路者依靠导游指引方向，当找到目的地后，角色互换。
轮流进行直到每个幼儿都有机会扮演导游和迷路者。
5. 游戏结束：通过对游戏进行总结，教师引导幼儿反思和总结游戏过程中的一些经验和教训，让幼儿了解到问路的重要性以及如何合理利用周围的资源来解决问题。
四、教学反思：1. 教师的提问应尽量开放，鼓励幼儿积极思考和表达自己的观点。
2. 拟人活动可以增加幼儿的参与度，提高解决问题的能力。
3. 分组活动可以锻炼幼儿与他人进行交流和合作的能力。
4. 教学活动的开展要求教师进行适度引导，让幼儿主动参与，充分发挥他们的创造力和想象力。
幼儿园中班社会活动教案详案《问路》 (3)精选2篇（二）活动名称：问路适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的路线记忆能力。
2. 培养幼儿的社交能力和口头表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《趣味交际》，详细内容为“问路”。
通过学习，让幼儿掌握日常问路的礼貌用语和基本句型，培养幼儿在日常生活中主动与人沟通交流的能力。
二、教学目标1. 知道在问路时要有礼貌，会用“请问”、“谢谢”等礼貌用语。
2. 掌握基本的问路句型，如：“请问，去……怎么走？”3. 能在情景模拟中，大胆地与同伴进行问路交际，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握礼貌问路的用语和基本句型。
难点：能在实际情景中运用所学，大胆地进行问路交际。
四、教具与学具准备1. 教具：情景图片、问路示例卡片、地图、小熊玩偶。
2. 学具：每组一份情景图片、问路练习纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用情景图片，展示小熊在公园迷路的情景，引导幼儿关注并思考如何帮助小熊找到回家的路。
2. 示例讲解（10分钟）a. 播放问路示例录音，让幼儿听一听、说一说示例中用了哪些礼貌用语和句型。
b. 教师示范如何礼貌地问路，并引导幼儿模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）a. 分组进行情景模拟，让幼儿在小组内互相练习问路。
b. 教师巡回指导，纠正幼儿在交际中出现的错误，给予鼓励和表扬。
b. 拓展活动：让幼儿在小组内用画笔和地图设计一个问路的场景，并进行展示。
六、板书设计1. 板书问路2. 内容：a. 礼貌用语：请问、请问、谢谢……b. 问路句型：请问，去……怎么走？七、作业设计1. 作业题目：a. 结合所学，画一幅问路的场景。
b. 用文字描述场景中的对话。
2. 答案：a. 画场景：幼儿自由发挥，画出公园、街道等场景，标明地点和人物。
b. 描述对话：例如：“小熊在公园迷路了，他找到一位小姐姐问：‘请问，去动物园怎么走？’小姐姐回答说：‘沿着这条路一直走，然后左转就到了。
’小熊说：‘谢谢！’”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景模拟和小组练习，让幼儿掌握了礼貌问路的用语和句型。
中班语言问路教案【含教学反思】
中班语言问路教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《趣味交际》中的第二节“问路”。
详细内容包括：学习问路的基本用语，如“请问”、“怎么走”、“左转”、“右转”等；通过情景模拟，让学生掌握在实际生活中如何礼貌地向他人问路。
二、教学目标1. 让学生掌握问路的常用词汇和句型，能够礼貌地向他人询问路线。
2. 培养学生与人交往时的文明礼仪，增强学生的口语表达能力。
3. 培养学生的方向感，提高学生在生活中解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：问路的礼貌用语和句型表达。
教学重点：让学生在实际情境中学会如何问路。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、卡片、磁性教具、录音机、磁带。
2. 学具：每组一份地图、卡片、磁性教具。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个迷路的小猫寻找家的故事，引发学生对问路的兴趣。
2. 讲解：教师展示地图，讲解问路的基本用语和句型，如“请问”、“怎么走”、“左转”、“右转”等。
3. 情景模拟：教师设置一个问路的情境，让学生分组进行角色扮演，练习问路。
4. 例题讲解：教师给出一个例题，如“小兔子要去森林图书馆，它应该怎么走？”引导学生用所学词汇和句型进行回答。
5. 随堂练习：教师给出几个类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 问路2. 内容：问路基本用语：请问、怎么走、左转、右转等例题：小兔子去森林图书馆的路线重点词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：画出自己家到学校的路线图，并用所学词汇和句型描述路线。
2. 答案：根据学生画的路线图，教师给出相应的描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过情景模拟和随堂练习，让学生在实际操作中学会问路，提高了学生的口语表达能力。
但在教学过程中，应注意关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能掌握所学内容。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，并与家长一起练习问路。
还可以让学生观察生活中的路线，尝试用所学知识描述。
中班语言《问路》
中班语言《问路》1.中班语言《问路》篇1活动目标：1.学会用礼貌用语“请问、谢谢、再见”。
2.引导幼儿知道迷路了该怎么办,能用自己的语言说出自己家的地址。
3.培养幼儿乐于助人的精神。
活动准备：教学课件、动物头饰、动画片、小汽车活动重点：学会基本的礼貌用语，培养乐于助人的精神。
活动难点：知道迷路了该怎么办，能用自己的语言说出自己家的地址。
活动过程：一、故事导入，激发幼儿兴趣，引出话题。
1、师：一只鼠先生和一只鼠小姐（出示图片），他们俩在聊天，鼠小姐说：“我刚盖了一座黄色的小房子请你去我家做客吧。
”于是，鼠小姐把她家的地址留给了鼠先生，她邀请鼠先生去她家做客，那请问小朋友地址是什么？（让幼儿充分理解“地址”的意义）师：对！“地址”说的就是你的家在哪里？（举例说明）2、师：请小朋友猜一猜鼠先生会不会去鼠小姐家做客呢？二、出示故事ppt，边讲故事边提问：（边出示课件边提问边讲述故事内容，通过猜一猜、想一想激发幼儿兴趣）1、师：鼠先生要去鼠小姐家，可怎么也找不到鼠小姐留给他的地址了，没有了地址，他在路上会发生什么事情呢？（幼：会迷路）。
2、鼠先生迷路了该怎么办，谁来想一个办法？（请幼儿想办法学习自己解决问题）师：小朋友想出了这么多办法，鼠先生是怎么解决的呢？我们一起来看看吧！3、鼠先生开着他的红色小汽车来到一片森林里，看到一座绿色的房子，请小朋友想一想来到别人家门前应该先干嘛？小结：是的，为了表示礼貌，我们应该先敲敲门，或者是按门铃，让我们一起伸出小手指来和鼠先生来按门铃吧。
（师幼一起模仿按门铃）4、请小朋友想一想鼠先生是怎么向小青蛙问路的？（学习礼貌用语的使用方法）小结：鼠先生说：“请问去鼠小姐的家怎么走？”鼠先生用了‘请问’二字，说明鼠先生很有礼貌，我们来听一听小青蛙是怎么说的。
（播放ppt中小青蛙的声音）5、鼠先生来到一座明亮的红色小房子前，这会是谁的家呢，请小朋友来猜一猜？（猜完播放大公鸡声音）公鸡说笔直走，请问“笔直走”是什么意思？师：笔直走就是一直向前走不转弯。
2024年幼儿园中班语言领域精彩教案《问路》含反思
2024年幼儿园中班语言领域精彩教案《问路》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为“问路”一节。
通过故事、游戏和实践活动，让幼儿学习如何有礼貌地询问路线，掌握基本的方位词和礼貌用语。
二、教学目标1. 让幼儿了解问路的场景和方式，能够有礼貌地请求帮助并表达感谢。
2. 帮助幼儿掌握基本的方位词，如“左边、右边、前面、后面”等。
3. 培养幼儿与人交往的礼貌意识和合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会有礼貌地问路，并能用基本的方位词描述路线。
难点：让幼儿在实际情境中灵活运用所学知识，与人礼貌交往。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、角色扮演道具、地图。
2. 学具：小卡片、画笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演迷路的小兔子，请求幼儿帮忙指路。
引导幼儿有礼貌地回答，并用简单的方位词描述路线。
2. 故事讲解（5分钟）教师讲述《小兔子问路》的故事，引导幼儿关注故事中小兔子问路的过程。
通过故事让幼儿了解问路要有礼貌，以及方位词的使用。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示地图，讲解如何用方位词描述路线。
演示如何有礼貌地问路，并邀请几名幼儿进行角色扮演。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，练习有礼貌地问路。
教师巡回指导，纠正幼儿在交流中的不恰当表达。
5. 游戏活动（5分钟）教师组织“我来指路”的游戏，巩固方位词的使用。
活动中鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。
教师邀请几名幼儿分享自己的学习心得。
对表现优秀的幼儿给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 故事《小兔子问路》2. 方位词：左边、右边、前面、后面3. 礼貌用语：请问、谢谢、不客气七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己在公园迷路的情景，并用所学方位词描述如何找到目的地。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个别指导。
2. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在生活中引导幼儿运用所学知识。
幼儿园中班教案《问路》含反思
幼儿园中班教案《问路》含反思经过优化后的教案：一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，主要教学内容为《问路》。
通过学习，使孩子们能够掌握基本的问路方式和技巧，提高他们的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解并掌握基本的问路用语，如“请问”、“怎么走”等。
2. 培养孩子们的口语表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的需求。
3. 通过问路的情境，培养孩子们的社交能力，使他们能够积极主动地与他人交流。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的问路用语和技巧。
难点：在实际情境中灵活运用问路用语，提高口语表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备教具：课件、地图、小动物卡片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 情境导入：教师创设一个情境，如“小动物们要开演唱会，但不知道具体位置，需要小朋友帮忙指路”。
引导孩子们思考如何问路和指路。
2. 教学基本问路用语：教师出示小动物卡片，引导孩子们进行角色扮演，模拟问路和指路的情景。
让孩子们学会使用“请问”、“怎么走”等基本问路用语。
3. 实践练习：教师发放地图，让孩子们模拟小动物们去演唱会现场的过程，实地练习问路和指路。
教师巡回指导，纠正孩子们的发音和表达方式。
4. 小组合作：孩子们分成小组，相互练习问路和指路，相互评价，提高口语表达能力。
六、板书设计板书内容：问路用语1. 请问2. 怎么走3. 谢谢七、作业设计1. 回家后，与家长一起玩“问路”游戏，巩固所学内容。
2. 家长协助孩子绘制一张家庭周边地图，让孩子尝试标注重要地点和路线。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们掌握了基本的问路用语和技巧，能够在实际情境中灵活运用。
但在表达过程中，部分孩子仍存在发音不准确、表达不清晰的问题，需要在今后的教学中继续加强练习。
拓展延伸：可以邀请家长参与课堂，共同进行问路和指路的实践练习，提高孩子们的社交能力。
同时，可以组织孩子们进行户外实践活动，如实地考察周边环境，学会在生活中运用所学知识。
中班语言问路教案【含教学反思】
中班语言问路教案一、教学目标1.[ ] 能够认读“东、南、西、北”四个方位词汇2.[ ] 能够理解和使用“向左转、向右转、直行”等问路用语3.[ ] 能够配合教师指令在教室内外模拟问路操作二、教学内容1. 方位词汇的认读在教室内或者户外，让孩子们分别朝东、南、西、北的方向指一下，并配以相应的方位词汇的读音，帮助孩子们初步熟悉这些词汇。
2. 问路用语的理解和应用教师列举出一些常用的问路用语，如“向左转，向右转，直行，往前走”等，并教授它们的用法。
接着，教师可以利用小道具展示例如地图、指路标等的相关知识，以此使孩子们了解如何在生活中找到自己需要前往的地方。
3. 配合教师模拟问路操作教师讲解完毕后，在教室内或室外真实场景中，让孩子们模拟问路操作，例如给出某个地点，要让孩子们描述如何到达该地点。
在孩子们实践的过程中，教师可以适时给予帮助和引导，以提高孩子们的思维逻辑和表达能力。
三、教学方法1. 形象教学法利用小道具、图片、图表等形式直观地呈现地图及指路标的相关知识，使孩子们对问路有直观的理解和认知。
2. 情境教学法设置情境引导孩子们在模拟问路的场景中练习语言表达和沟通，更能帮助孩子们把所学到的知识实际运用到生活中去。
3. 合作教学法教师和孩子们相互合作，一起完成问路操作，互相配合，共同完成任务，既能提高孩子们的合作能力，也能让孩子们更加深刻地理解和掌握所学的内容。
四、教学反思通过本次教学，我发现孩子们在认读方位词汇和问路用语等方面，表现得非常积极。
在课堂上，孩子们踊跃举手，用了一种充满热情和思考的态度积极参与到教学过程中来，而且在模拟实际场景的时候，孩子们也能够用从本课程中所学到的知识来主动进行沟通和协作。
然而，我也发现一些孩子们在方位概念的理解、口语表达、语音语调等方面还有一些困难和不足之处。
在接下来的教学中，我计划加强针对这些方面的重点练习和训练，并逐步辅导孩子们克服难点，以更好地提高孩子们的问路能力和语言表达能力。
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《问路》一节。
通过本节课的学习，让幼儿掌握在日常生活中如何有礼貌地询问路线，以及如何简单地描述方向。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用简单的方位词，如：上、下、左、右、前、后等。
2. 培养幼儿在询问路线时，能够使用礼貌用语，如：“请问”、“谢谢”等。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力，提高幼儿的社交技巧。
三、教学难点与重点难点：理解并运用方位词描述方向。
重点：学会有礼貌地询问路线，并能简单地描述路线。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、方向板、问路情景卡片。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演迷路的小兔子，进入教室寻求帮助。
通过情景剧的形式，引导幼儿关注小兔子的求助过程，从而引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示地图，讲解如何使用方位词描述路线，并以“小兔子问路”为例，引导幼儿学习有礼貌地询问路线。
3. 随堂练习（10分钟）分发问路情景卡片，让幼儿两人一组进行角色扮演，练习问路和描述方向。
4. 小组讨论（5分钟）组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的练习成果，互相学习，提高表达能力。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿利用画纸、画笔等学具，绘制一张简单的地图，并在地图上标出不同的路线。
六、板书设计1. 在黑板上画出一张简单的地图，标注方位词。
2. 在地图旁边列出礼貌问路的句子示例。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后与家长一起，绘制一张家庭周边的地图，并用所学知识描述从家到幼儿园的路线。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了礼貌问路和描述方向的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以组织幼儿进行实地考察，让幼儿在实际情境中运用所学知识，进一步提高幼儿的实践能力。
幼儿园中班教案《问路》含反思
幼儿园中班教案《问路》含反思一、教学目标•学习理解地图的基本用法，认识地图上的符号；•能够简单描述出行路线和周边环境；•培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
二、教学内容1. 地图的基本使用1.展示地图并简单介绍地图的作用。
2.让幼儿观察地图上的符号，包括道路、建筑等。
3.帮助幼儿理解地图上的比例尺和方向。
2. 问路1.给幼儿两张地图，要求他们找到相同的地方，并互相指路。
2.分组让幼儿互相问路，帮助他们理解如何用简单的语言描述出行路线。
3.指引幼儿到指定的地点，鼓励他们用地图寻找方向。
三、教学过程1.老师出示不同类型的地图，让幼儿先尽量说出自己能够看懂的符号和标记。
2.老师提问：地图有什么用？可以帮助我们干什么？听幼儿的回答并引导他们深入思考。
3.老师给幼儿手绘一份简易地图，让他们描述从教室到办公室、厕所等地方的路线和主要标志物。
4.老师组织幼儿两两配对，分别给每个小组两份不同的地图，让他们互相指路找到相同的地方，并保持联系。
5.老师让幼儿在小组内互相问路，帮助他们掌握用简单的语言描述行走方向和寻找地点的能力。
6.老师提供一个具体的目的地（例如教学楼一楼商店），并给出地图上指引幼儿找到目的地的路线。
7.小组内幼儿就到目的地展示地图并现场解释自己如何找到目的地。
四、反思1. 教学成果通过本次教学，幼儿对于地图的认知得到了提高，能够简单地描述地图上相关的标记和符号，理解地图的比例尺和方向。
同时，幼儿们也学会了如何用简单的语言描述行走方向和寻找目的地的方法。
2. 教学不足本次教学中，有部分幼儿对于地图的符号和标记认知不足，需要在后续的教学中加强。
同时，在幼儿分组互相点路时，有些幼儿表现得比较被动，需要在潜移默化中引导和鼓励他们的自主性。
3. 改进措施针对教学不足，我们可以给予更多的启发和提示，引导幼儿更好地理解地图的符号和标记。
同时，可以更多地鼓励幼儿们进行讨论和交流，增强他们的参与性和自主性。
在后续的教学中，可以采用更加生动、有趣的教学方式，增加幼儿的学习乐趣，提高教学效果。
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《趣味交流》第四章《生活中的语言》，详细内容为“问路”。
通过本章内容的学习，让幼儿掌握在日常生活中如何礼貌地向他人询问路线。
二、教学目标1. 让幼儿了解问路的含义，学会有礼貌地向他人询问路线。
2. 培养幼儿在日常生活中遇到问题时，能够主动寻求帮助的良好习惯。
3. 提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用礼貌的语言向他人询问路线。
教学重点：培养幼儿在实际生活中遇到问题时，能够主动寻求帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、场景图、人物道具、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个问路的场景，让幼儿观察并引导他们思考：“如果你是图中的小兔子，找不到回家的路了，你会怎么办呢？”2. 新课导入（10分钟）教师通过展示地图、场景图和人物道具，引导幼儿学习如何礼貌地向他人询问路线。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个问路的例题，如：“小兔子迷路了，它应该怎么向小狗问路呢？”让幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个不同的场景，让幼儿分组进行角色扮演，练习如何礼貌地问路。
六、板书设计1. 《问路》2. 内容：1) 问路的概念2) 礼貌问路的步骤3) 问路时的注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画一幅问路的场景，并附上简短的文字描述。
2. 答案：例如：场景中，小兔子向小狗问路，小兔子说：“小狗哥哥，请问去森林的路怎么走？”小狗回答说：“往前走，然后左拐就到了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿在角色扮演环节的参与度，了解他们对问路知识的掌握程度。
2. 拓展延伸：1) 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿运用所学知识。
2) 课堂延伸：在下一节课中，让幼儿分享自己画的问路场景，并进行讲解。
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班语言领域教案《问路》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验礼貌问路、获得帮助的快乐，观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家，初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点，快来看看幼儿园中班语言领域《问路》含反思教案吧。
活动目标：1、观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。
活动过程：一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解1、幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。
出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。
其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。
进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。
借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。
】2、幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。
讲述故事至"开着开着，鼠先生迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述，鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。
) 【设计意图："迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案
编订：XX文讯教育机构
中班语言《问路》
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：
1.学会用礼貌用语“请问、谢谢、再见”。
2.引导幼儿知道迷路了该怎么办,能用自己的语言说出自己家的地址。
3.培养幼儿乐于助人的精神。
活动准备：
教学课件、动物头饰、动画片、小汽车
活动重点：
学会基本的礼貌用语，培养乐于助人的精神。
活动难点：
知道迷路了该怎么办，能用自己的语言说出自己家的地址。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿兴趣，引出话题。
1、师：一只鼠先生和一只鼠小姐（出示图片），他们俩在聊天，鼠小姐说：“我刚盖了一座黄色的小房子请你去我家做客吧。
”于是，鼠小姐把她家的地址留给了鼠先生，她邀请鼠先生去她家做客，那请问小朋友地址是什么？（让幼儿充分理解“地址”的意义）师：对！“地址”说的就是你的家在哪里？（举例说明）
2、师：请小朋友猜一猜鼠先生会不会去鼠小姐家做客呢？
二、出示故事ppt，边讲故事边提问：（边出示课件边提问边讲述故事内容，通过猜一猜、想一想激发幼儿兴趣）
1、师：鼠先生要去鼠小姐家，可怎么也找不到鼠小姐留给他的地址了，没有了地址，他在路上会发生什么事情呢？（幼：会迷路）。
2、鼠先生迷路了该怎么办，谁来想一个办法？（请幼儿想办法学习自己解决问题）
师：小朋友想出了这么多办法，鼠先生是怎么解决的呢？我们一起来看看吧！
3、鼠先生开着他的红色小汽车来到一片森林里，看到一座绿色的房子，请小朋友想一想来到别人家门前应该先干嘛？
小结：是的，为了表示礼貌，我们应该先敲敲门，或者是按门铃，让我们一起伸出小手指来和鼠先生来按门铃吧。
（师幼一起模仿按门铃）
4、请小朋友想一想鼠先生是怎么向小青蛙问路的？（学习礼貌用语的使用方法）
小结：鼠先生说：“请问去鼠小姐的家怎么走？”鼠先生用了‘请问’二字，说明鼠先生很有礼貌，我们来听一听小青蛙是怎么说的。
（播放ppt中小青蛙的声音）
5、鼠先生来到一座明亮的红色小房子前，这会是谁的家呢，请小朋友来猜一猜？（猜完播放大公鸡声音）公鸡说笔直走，请问“笔直走”是什么意思？
师：笔直走就是一直向前走不转弯。
（请小朋友表演笔直走。
）
6、鼠先生又来到一座褐色的房子前，这会是谁的家呢？请小朋友猜一猜？（播放ppt中小熊的声音）小熊说向左转，请问“左边”在哪?（请小朋友来表演一下左转弯怎么走）。
7、请小朋友猜一猜大城堡里住的是谁？听听大狮子是怎么说的（播放大狮子的声音）大狮子的旁边果然有一座黄色的小房子，这是鼠小姐的家吗？三、播放动画片，完整欣赏故事。
（带着疑问欣赏故事，更加调动幼儿的探索欲望）
揭示秘密：鼠小姐的家就在黄色的小房子里。
小动物们帮助了鼠先生找到了鼠小姐的家，他们好开心呀。
这是为什么呢？（对！能够帮助别人就是一件开心的事情。
）如果你在马路上遇到了迷路的人，会怎么办呢？你会觉得怎么样？
四、情景表演（让幼儿体验表演活动带来的乐趣）
1、请个别幼儿分别扮演故事中的小动物，练习故事里的对话部分。
2、分组扮演不同角色，表演故事。
五、结束与延伸
小朋友表演的真精彩，你们一定要记住：去别人家做客千万不要忘记地址哦。
我想请小朋友到我家来做客，我家的地址是衡王府花园，出了幼儿园一直走，向左转就到了，小朋友想请我去你家做客吗？你家的地址在哪呢？（请个别小朋友说说自己的详细地址）不知道你家的地址的小朋友，回家问问家人，把地址写在纸上，明天来告诉我吧！
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