同课异构美术教研活动方案(1)
同课异构教研活动美术(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，同课异构教研活动已成为提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
美术学科作为培养学生审美情趣和创造力的重要学科，同样需要通过同课异构教研活动，探索新的教学方法和教学模式，提高美术教学质量。
本次教研活动以美术课《春天的使者——风筝》为主题，旨在通过不同教师对同一课题的不同设计、实施和反思，促进教师之间的交流与学习，提升教师的教学能力和美术素养。
二、活动目标1. 通过同课异构教研活动，让教师深入理解美术课程标准，明确美术教学目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨美术教学方法，提高美术教学质量。
3. 培养教师的创新意识和实践能力，丰富美术教学手段，提高美术课堂效果。
4. 增强教师对美术学科的认识，提高教师的美术素养。
三、活动内容1. 课题：春天的使者——风筝2. 参与教师：本教研组全体美术教师3. 活动流程：（1）课前准备：各教师根据自身教学特点和班级实际情况，设计不同的教学方案。
（2）课堂教学：各教师按照自己的教学方案进行课堂教学，其他教师观摩学习。
（3）课后研讨：各教师分享自己的教学心得，共同探讨教学中的优点和不足，提出改进措施。
四、活动实施1. 课前准备（1）教师们通过查阅资料、观看教学视频等方式，了解风筝的历史、制作方法和艺术特点。
（2）教师们根据教材内容和学生实际情况，设计教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2. 课堂教学（1）教师A：以学生为主体，引导学生观察风筝的形状、色彩、制作材料等，让学生了解风筝的基本知识。
通过小组合作，让学生动手制作简单的风筝，培养学生的动手能力和创新能力。
（2）教师B：采用多媒体教学手段，展示风筝的精美图片和制作过程，激发学生的学习兴趣。
通过示范讲解，让学生掌握风筝的制作技巧，培养学生的审美情趣。
（3）教师C：结合地方文化，介绍风筝在当地的风俗习惯，让学生了解风筝的文化内涵。
通过课堂互动，让学生分享自己制作风筝的心得体会，培养学生的表达能力。
最新同课异构美术教研活动方案(1)
同课异构教学研讨活动方案——红缨特色线条画一、活动主旨：“同课异构”课堂教学活动是幼儿园在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。
此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究红缨特色线条画课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。
二、预期目的：在“同课异构”课堂教学活动中，为我园教师提供交流互动的平台，同年级组教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对幼儿不同的学习指导方法、流程设计等，展示自己对教材独特的理解。
紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一年级组教师“选定一课题——个人教学设计—同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。
同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
三、活动环节：1、选定同一课题。
年级组根据美术教学计划和教学进度，协同该年级组教师共同选定同一课题。
2、个人教学设计。
教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及幼儿特点设计可行教学设计。
3、同课异构实践阶段。
以上课、听课、评课、议课形式进行。
4、课后集体评议。
课上完后，由年级组组长组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。
5、总结与反思。
这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。
四、活动安排:（一）、同课异构课题安排：大班组美术课题《大鞋的想象》、中班组美术课题《》、小班组美术课题《》。
（三）、评课程序安排：评课活动程序：1、上课教师——说课（说目标、说重难点、说教法、说学法等）；2、听课教师——评课（评优点、说不足、谈感想等）；3、总结。
同课异构教研活动方案（通用13篇）
同课异构教研活动方案同课异构教研活动方案（通用13篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
方案应该怎么制定呢？以下是小编精心整理的同课异构教研活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
同课异构教研活动方案篇1一、活动主旨：“同课异构”课堂教学活动是学校在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。
此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的.有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。
二、预期目的：在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。
三、活动环节：1、选定同一课题。
各校根据教学计划和教学进度，协同该年级教师共同选定同一课题。
2、个人教学设计。
教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
3、同课异构实践阶段。
以上课、听课、评课、议课形式进行。
4、课后集体评议。
课上完后，由学校组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高5、总结与反思。
这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。
四、活动领导小组组长：李国义成员：南片四校校长、教导主任及授课教师五、相关人员职责:1、组长负责对活动进行监督。
2、小组成员职责：积极参加活动，在活动中态度端正，认真负责、虚心好学；活动结束要及时写好活动总结和反思。
六、具体措施:1、学校认真挑选各科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。
美术同课异构教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高美术教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校美术教研组于2021年10月20日开展了美术同课异构教研活动。
本次活动以“人物速写”为主题，旨在通过不同教师对同一课题的不同教学设计和实施，探讨有效的教学策略，提升教师的教学能力。
二、活动目标1. 通过同课异构，展示不同教师的教学风格和教学特色，促进教师之间的相互学习和借鉴。
2. 分析和比较不同教学设计的效果，总结出适合本节课的教学策略。
3. 提高教师对人物速写教学的认识，丰富教学手段，提高教学质量。
三、活动内容1. 课题：《人物速写》2. 参与教师：张老师、李老师、王老师3. 教学设计：（1）张老师：以人物速写为基础，引导学生观察和表现人物特征，注重线条和光影的处理。
（2）李老师：结合摄影技巧，引导学生通过照片分析人物特征，运用光影变化进行速写创作。
（3）王老师：以故事情节为背景，引导学生通过人物速写表达情感，培养学生的创新思维。
四、活动过程1. 张老师授课张老师首先引导学生观察生活中的各种人物，了解人物的基本特征。
然后，通过示范和讲解，让学生掌握人物速写的基本技巧。
在实践环节，张老师鼓励学生大胆尝试，注重线条和光影的处理，使画面更加生动。
2. 李老师授课李老师以摄影作品为切入点，引导学生从照片中分析人物特征，了解光影变化。
接着，李老师运用多媒体展示人物速写的步骤，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在实践环节，李老师强调光影变化在人物速写中的重要性，让学生通过实践掌握光影技巧。
3. 王老师授课王老师以故事情节为背景，引导学生通过人物速写表达情感。
王老师首先讲述了一个关于友谊的故事，然后让学生根据故事中的角色进行速写创作。
在实践环节，王老师鼓励学生发挥想象力，运用创新思维，使画面更具表现力。
4. 教师评课在三位教师授课结束后，教研组成员进行了评课。
大家首先对三位教师的授课给予了高度评价，认为他们在教学设计、教学方法、课堂氛围等方面都有独到之处。
同课异构美术方案
同课异构美术方案简介同课异构美术方案是一种在美术教育中广泛应用的教学方法。
它以提供多样化的教学内容和方法为特点，在相同的课程框架下，满足不同学生的学习需求，促进学生的个性发展。
本文将介绍同课异构美术方案的特点、实施步骤以及教学效果等方面的内容。
特点同课异构美术方案的特点主要体现在以下几个方面：1. 多样化的教学内容同课异构美术方案充分考虑了学生的差异性，针对不同学生的兴趣、能力和学习风格等方面，提供了多样化的教学内容。
通过设置不同的教学任务和学习目标，满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
2. 灵活的教学方式同课异构美术方案强调根据学生的不同特点和需求，采用灵活多样的教学方式。
教师可以根据学生的学习习惯和学习能力，选择适合的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以提高学生的学习效果。
3. 个性化的评价体系同课异构美术方案注重对学生的个性化评价。
教师根据学生的不同学习目标和表现，采用不同的评价指标和评价方法，对学生进行全面、客观的评价。
这有助于学生了解自己的学习情况，发现自己的潜力和不足，并进行有针对性的改进。
实施步骤同课异构美术方案的实施步骤主要包括以下几个方面：1. 了解学生的特点和需求在开始实施同课异构美术方案之前，教师需要深入了解每个学生的特点和需求。
可以通过问卷调查、个别面谈等方式获取学生的相关信息，帮助教师了解每个学生的学习风格、兴趣爱好和学习能力等方面的情况。
2. 设定教学目标和任务根据了解到的学生特点和需求，教师需要制定适合不同学生的教学目标和任务。
这些目标和任务应该既符合学生的学习能力，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 选择教学内容和方式根据教学目标和任务，教师可以选择合适的教学内容和方式。
可以通过教材选取、教学资源筛选等方式获取适合不同学生的教学内容，同时根据学生的学习能力和学习习惯选择适当的教学方式。
4. 实施教学和评价在教学过程中，教师需要根据教学目标和任务，有针对性地进行教学。
幼儿园教研活动同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教研能力，促进教师之间的交流与合作，本园开展了“同课异构”教研活动。
本次教研活动以大班美术活动《多彩的世界》为主题，旨在通过不同教师对同一课题的展示，探讨教学策略，提高教学质量。
二、活动目标1. 通过活动，让幼儿感受色彩的魅力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
2. 培养幼儿的审美能力和创造力，提高幼儿的绘画技能。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动准备1. 教学材料：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
2. 教学环境：宽敞的教室，安全、舒适、充满童趣。
四、活动过程（一）活动导入1. 教师出示多彩的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么？”2. 幼儿自由发言，教师总结：“今天我们要一起走进多彩的世界，用我们的画笔描绘出属于我们自己的世界。
”（二）教师示范1. 教师示范如何运用水彩笔在卡纸上作画，展示作画过程。
2. 教师讲解作画技巧，如如何调色、如何画线条等。
（三）幼儿创作1. 幼儿根据教师示范，选择自己喜欢的颜色和图案，开始创作。
2. 教师巡回指导，关注每个幼儿的创作过程，给予鼓励和指导。
（四）作品展示与评价1. 幼儿完成作品后，教师组织幼儿进行作品展示。
2. 幼儿相互欣赏作品，教师引导幼儿从色彩、构图、创意等方面进行评价。
3. 教师对幼儿的作品进行总结性评价，肯定幼儿的进步和优点。
五、活动反思（一）教师A的反思在本次活动中，我注重了幼儿的自主创作，引导幼儿运用多种颜色和线条进行创作。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对绘画技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
（二）教师B的反思我尝试运用多媒体课件展示多彩的世界，激发幼儿的想象力。
在幼儿创作过程中，我注重引导幼儿观察生活中的色彩，使幼儿的作品更具创意。
但在评价环节，我发现自己对幼儿作品的评价过于单一，缺乏针对性。
六、活动总结本次“同课异构”教研活动，让教师们从不同的角度审视同一课题，提高了教师们的教学水平。
教研组同课异构活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，我校教研组决定开展同课异构活动。
本次活动以“同课异构，共促成长”为主题，旨在通过教师之间的相互听课、评课、研讨，实现资源共享，共同提高。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，促进教师对教材的深入理解。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 提升课堂教学效果，提高学生的学习兴趣和成绩。
4. 探索新的教学方法和策略，丰富教学手段。
三、活动主题同课异构，共促成长四、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日五、活动内容1. 确定同课异构课题2. 教师备课与教学设计3. 同课异构课堂教学展示4. 教师评课与研讨5. 总结与反思六、活动流程1. 确定同课异构课题（1）教研组长组织全体教师讨论，确定同课异构课题。
（2）课题确定后，教研组长将课题及要求通知到每位教师。
2. 教师备课与教学设计（1）教师根据课题要求，结合自身教学风格和班级特点，进行备课。
（2）教师完成教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 同课异构课堂教学展示（1）每位教师按照教学设计进行课堂教学展示。
（2）其他教师进行听课，并做好记录。
4. 教师评课与研讨（1）课后，听课教师对授课教师的教学进行评价，并提出改进意见。
（2）教研组长组织教师进行研讨，共同探讨教学中的问题及解决办法。
5. 总结与反思（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
（2）教师针对自己在教学中的问题进行反思，制定改进措施。
七、活动要求1. 全体教师积极参与，认真备课、听课、评课、研讨。
2. 教师在备课过程中，要深入理解教材，创新教学设计。
3. 课堂教学展示要注重实效，提高教学质量。
4. 教师在评课、研讨过程中，要本着客观、公正、诚恳的态度，提出有针对性的意见和建议。
八、活动保障1. 学校领导高度重视，为活动提供必要的支持和保障。
美术“同课异构”教研活动方案
美术“同课异构”教研活动方案1. 活动目的和背景本活动旨在通过“同课异构”的教研模式，促进美术教学的创新与发展。
通过分享教学经验、交流教学思路和探讨教学方法，提升美术教师的教学水平，丰富学生的美术研究体验。
2. 活动内容- 主题介绍和分享：各参与教师根据自己的教学特点和经验，选择一个主题进行介绍和分享。
分享内容可以包括教学案例、学生作品展示、教学资源和教材推荐等。
主题介绍和分享：各参与教师根据自己的教学特点和经验，选择一个主题进行介绍和分享。
分享内容可以包括教学案例、学生作品展示、教学资源和教材推荐等。
- 教学思路交流：每位教师分享完自己的主题后，其他教师可以提问、交流和分享自己的教学心得和思路。
通过多方位的交流和互动，促进教师之间的相互启迪和研究。
教学思路交流：每位教师分享完自己的主题后，其他教师可以提问、交流和分享自己的教学心得和思路。
通过多方位的交流和互动，促进教师之间的相互启迪和学习。
- 教学方法研讨：根据活动的主题，教师们进行教学方法的研讨。
可以组成小组进行讨论，或邀请专家学者进行指导。
目标是共同探讨和研究如何更好地教授美术课程。
教学方法研讨：根据活动的主题，教师们进行教学方法的研讨。
可以组成小组进行讨论，或邀请专家学者进行指导。
目标是共同探讨和研究如何更好地教授美术课程。
- 教学资源分享：教师之间分享和推荐相关的教学资源，如书籍、课件、网站等，以便教师们能够在教学中更好地利用这些资源，提高教学效果。
教学资源分享：教师之间分享和推荐相关的教学资源，如书籍、课件、网站等，以便教师们能够在教学中更好地利用这些资源，提高教学效果。
- 总结与反思：活动结束时，组织总结会议，教师们对本次活动进行反思和总结，提出活动的改进建议，以便下一次活动的顺利开展。
总结与反思：活动结束时，组织总结会议，教师们对本次活动进行反思和总结，提出活动的改进建议，以便下一次活动的顺利开展。
3. 活动流程本次活动预计为一天的时间，具体流程如下：- 9:00 - 9:30：活动开场，主题介绍和分享- 9:30 - 11:00：教学思路交流- 11:00 - 12:30：教学方法研讨- 12:30 - 13:30：午餐休息- 13:30 - 15:00：教学资源分享- 15:00 - 16:30：总结与反思4. 活动安排和准备工作- 活动时间和地点：确定活动时间和地点，提前通知教师并做好准备工作。
同课异构教研活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动我校教师专业发展，提高课堂教学质量，我校决定开展“同课异构”教研活动。
本次活动旨在通过同一课题不同教师的不同教学设计、教学方法和教学效果的比较，促进教师之间的交流与学习，激发教师的教学创新意识，提升教师的专业素养。
二、活动主题“同课异构：聚焦核心素养，提升课堂教学效率”三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全体教师，特别是承担本次教研课题的教师六、活动流程1. 开幕式（8:30-8:40）- 校长致辞，介绍活动背景和意义- 教研部门负责人介绍活动安排2. 第一环节：课堂展示（8:40-10:00）- 教师A展示第一节课- 教师B展示第二节课3. 第二环节：课后反思（10:00-10:30）- 教师A和教师B分别对所授课进行课后反思- 听课教师对两位教师的课堂教学进行点评4. 第三环节：专家点评（10:30-11:00）- 特邀专家对两位教师的课堂教学进行点评- 专家针对“同课异构”活动的开展提出建议和指导5. 第四环节：分组讨论（11:00-11:30）- 分组讨论：如何通过“同课异构”活动提升课堂教学效率- 每组选派代表进行发言6. 第五环节：总结发言（11:30-11:40）- 教研部门负责人对本次活动进行总结- 对后续教研工作提出要求7. 闭幕式（11:40-12:00）- 颁发教研活动证书- 活动结束，合影留念七、活动准备1. 课题选择：选择一个具有代表性的学科课题，如小学语文《荷塘月色》、初中数学《一次函数》等。
2. 教师安排：提前一个月确定参与“同课异构”活动的教师名单，确保教师有充足的时间进行教学设计和准备。
3. 教学资源：准备相关的教学课件、教具、教材等。
4. 场地布置：确保多功能厅的音响、投影等设备正常运行。
5. 活动宣传：通过校内公告、微信群等方式，广泛宣传本次活动。
八、活动预期成果1. 提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。
同题异构绘画教案模板范文
二、教学目标：1. 培养学生的绘画兴趣，提高学生的绘画技能。
2. 培养学生的创新思维和审美能力。
3. 培养学生的团队合作精神。
三、教学内容：1. 同一主题的不同表现手法。
2. 绘画技巧的运用。
3. 团队合作与交流。
四、教学过程：（一）导入1. 教师展示同一主题的不同绘画作品，引导学生观察并思考。
2. 提问：这些作品有什么共同点？它们的表现手法有什么不同？（二）教学展示1. 教师讲解同一主题的不同表现手法，如写实、写意、抽象等。
2. 学生根据所学，选择一种表现手法，进行绘画创作。
（三）小组合作1. 将学生分成若干小组，每组选择一个主题，进行同题异构绘画创作。
2. 小组成员共同讨论，确定绘画内容、表现手法和分工。
3. 各小组进行绘画创作，教师巡回指导。
（四）作品展示与评价1. 各小组完成绘画作品后，进行展示。
2. 教师和学生共同评价作品，从创新性、技巧性、审美性等方面进行评价。
3. 优秀作品进行展示，分享创作心得。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程内容，强调创新思维和团队合作的重要性。
2. 学生进行自我反思，分享自己在绘画过程中的收获和不足。
五、教学评价：1. 学生对绘画的兴趣和热情。
2. 学生绘画技能的提高。
3. 学生创新思维和审美能力的提升。
4. 学生团队合作精神的培养。
六、教学资源：1. 绘画教材。
2. 同一主题的不同绘画作品。
3. 绘画工具（画纸、颜料、画笔等）。
七、教学反思：1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生大胆创新，勇于尝试不同的表现手法。
3. 注重培养学生的审美能力和团队合作精神。
4. 加强对学生的绘画技能训练，提高学生的绘画水平。
本教案模板适用于各类绘画课程，教师可根据实际情况进行调整和修改。
通过同题异构绘画教学，激发学生的绘画兴趣，提高学生的绘画技能，培养学生的创新思维和审美能力，促进学生全面发展。
开展同课异构的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，激发教师的创新意识和教学热情，我校决定开展同课异构的教研活动。
同课异构是指同一节课由不同的教师根据各自的教学风格、教学理念和方法进行设计和实施，旨在通过对比分析，探讨不同教学策略的效果，共同提高教学质量。
二、活动目标1. 提升教师的教学设计能力和课堂实施能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共享教学资源。
3. 探索多样化的教学策略，丰富教学手段。
4. 提高课堂教学的有效性，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 课题选择：选择一节具有代表性的学科课程，如语文、数学、英语等。
2. 教师分组：将教师分为若干小组，每组由不同年级、不同教学经验的教师组成。
3. 教学设计：每组教师针对同一课题，根据学生的实际情况和自己的教学风格，独立完成教学设计。
4. 课堂展示：每组教师按照自己的教学设计进行课堂展示，展示时间为1课时。
5. 教学反思：课后，每位教师对自己的教学进行反思，总结经验教训。
6. 集体评议：所有教师对每节课进行集体评议，指出优点和不足，提出改进建议。
7. 经验分享：优秀教师在全校范围内分享自己的教学经验，推广有效的教学策略。
四、活动流程1. 前期准备：- 教研组讨论确定课题。
- 教师进行分组，明确分工。
- 教师收集相关教学资料，进行教学设计。
2. 课堂展示：- 每组教师按照教学设计进行课堂展示。
- 同年级、同学科的教师进行观摩。
3. 教学反思与评议：- 教师进行课后反思，撰写教学反思报告。
- 全体教师进行集体评议，提出意见和建议。
4. 经验分享：- 优秀教师进行教学经验分享。
- 全体教师学习借鉴，提升自己的教学水平。
五、活动评价1. 教师评价：通过教师自评、同事互评、学生反馈等方式，对教师的教学设计、课堂展示、教学反思等方面进行评价。
2. 教学效果评价：通过学生的学习成绩、课堂表现、学习兴趣等方面，评价教学活动的效果。
3. 教研组评价：教研组对整个教研活动进行总结，提出改进措施，为今后的教研活动提供参考。
同课异构活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了“同课异构”活动。
本次活动以“同课异构”为载体，旨在通过教师之间的相互听课、评课、议课，促进教师对教材的理解和把握，提高课堂教学效率，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握，促进教师对教学目标的明确。
2. 培养教师的教学创新能力，丰富课堂教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高课堂教学效率，提升学生的综合素质。
三、活动内容本次“同课异构”活动以小学语文《桂林山水》为例，选取了三位教师进行教学展示。
以下是三位教师的教学设计和教学过程：（一）教师A的教学设计1. 教学目标：（1）理解课文内容，体会桂林山水的美丽。
（2）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（3）提高学生的朗读能力和写作能力。
2. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造优美的教学氛围。
（2）讨论法：引导学生对课文内容进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 教学过程：（1）导入：播放桂林山水的图片和音乐，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：介绍课文背景，引导学生初步感知课文内容。
（3）课文朗读：教师范读，学生跟读，培养学生良好的朗读习惯。
（4）课文讲解：教师引导学生分段朗读，分析课文内容，体会桂林山水的美丽。
（5）讨论交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
（6）总结拓展：教师总结课文内容，拓展学生的写作思路。
（二）教师B的教学设计1. 教学目标：（1）理解课文内容，感受桂林山水的美丽。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。
（3）提高学生的写作能力。
2. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造优美的教学氛围。
（2）游戏法：设计趣味游戏，提高学生的学习兴趣。
（3）小组合作学习法：培养学生团队协作精神。
3. 教学过程：（1）导入：播放桂林山水的图片和音乐，激发学生的学习兴趣。
教研活动计划同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研活动计划以“同课异构”的形式开展。
通过不同教师对同一教学内容的不同解读和教学设计，探讨不同教学策略和方法，以促进教师专业成长和教学质量的提高。
二、活动主题同课异构——基于核心素养的教学设计与实施三、活动目标1. 通过同课异构，促进教师对同一教学内容的不同理解，丰富教学思路。
2. 提高教师对教材的解读能力和教学设计的创新能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学策略。
4. 提升学生的核心素养，促进学生的全面发展。
四、活动时间2023年10月15日（星期日）上午8:00-12:00五、活动地点XX学校多功能厅六、参与人员1. 学校全体语文教师2. 邀请相关学科专家进行指导七、活动流程1. 准备阶段（2023年9月15日-9月30日）a. 确定同课异构的教材内容，如《义务教育语文课程标准》中规定的某篇课文。
b. 分组讨论，确定各小组的教学设计思路和教学目标。
c. 各组教师进行教学设计，包括教学环节、教学方法、教学资源等。
2. 实施阶段（2023年10月15日）a. 第一节课：由第一位教师按照自己的教学设计进行授课。
b. 第二节课：由第二位教师按照自己的教学设计进行授课。
c. 第三节课：由第三位教师按照自己的教学设计进行授课。
3. 研讨阶段（2023年10月15日-10月20日）a. 各组教师对三节课进行评课，交流教学心得。
b. 专家对教学活动进行点评，提出改进建议。
c. 教师根据专家意见和同伴反馈，修改和完善自己的教学设计。
4. 总结阶段（2023年10月21日）a. 各组教师总结活动收获，撰写活动反思。
b. 学校对本次活动进行总结，表彰优秀个人和团队。
八、活动内容1. 教学设计展示各组教师展示自己的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
2. 课堂教学展示三位教师分别进行课堂教学展示，每位教师授课时间为40分钟。
同课异构教研活动应(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展同课异构教研活动。
通过本次活动，旨在让教师们深入研讨同一教学内容，展示各自的教学风格和教学特色，从而提升课堂教学效果，推动教育教学质量的提高。
二、活动目标1. 提高教师对同一教学内容的理解深度，促进教师对教材的把握。
2. 比较不同教师的教学方法、教学风格和教学效果，为教师提供相互借鉴、共同提高的平台。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动时间2022年9月15日——2022年10月15日四、活动内容1. 教学设计：各学科组教师针对同一教学内容进行教学设计，要求体现各自的教学风格和特色。
2. 课堂教学：各学科组教师按照教学设计进行课堂教学，展示自己的教学成果。
3. 课后研讨：各学科组教师针对课堂教学进行研讨，分析优点和不足，提出改进措施。
4. 教学观摩：各学科组教师观摩其他学科组的教学活动，学习借鉴优秀的教学方法。
5. 总结反思：各学科组教师对本次活动进行总结反思，撰写教学反思。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体策划、组织与实施。
2. 各学科组成立教研小组，负责本学科组的教学设计和课堂教学。
3. 学校成立评委小组，负责对课堂教学进行评价。
4. 学校教务处负责活动的宣传、资料收集和整理。
六、活动评价1. 课堂教学评价：评委小组根据教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对课堂教学进行评价。
2. 教学设计评价：评委小组根据教学设计的新颖性、实用性、创新性等方面进行评价。
3. 教学反思评价：评委小组根据教师的教学反思的深度、广度、针对性等方面进行评价。
4. 综合评价：根据课堂教学评价、教学设计评价和教学反思评价，对教师进行综合评价。
七、活动总结1. 活动结束后，各学科组对活动进行总结，分析活动取得的成果和存在的不足。
2. 学校对活动进行总结，对优秀教师和教研组进行表彰。
美术同课异构教学实践(3篇)
第1篇一、引言美术课程作为我国基础教育阶段的重要课程之一，旨在培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力。
为了提高美术教学质量，丰富教学手段，我国近年来推行了美术同课异构教学模式。
本文以一次美术同课异构教学实践为例，探讨如何通过同课异构提高美术教学质量。
二、教学背景本次同课异构教学实践的主题为“色彩的世界”。
教学对象为小学三年级学生，共40人。
教师甲采用传统的讲授法，教师乙采用探究式教学。
两节课均在同一教室进行，以比较、分析的方式呈现。
三、教学过程（一）教师甲教学过程1. 导入：通过播放一段色彩丰富的动画，激发学生对色彩的兴趣。
2. 讲解：介绍色彩的分类、色相、明度、纯度等基本概念。
3. 示范：教师展示色彩搭配的技巧，如对比色、互补色等。
4. 练习：学生分组，运用所学知识进行色彩搭配练习。
5. 展示与评价：学生展示作品，教师点评并给予改进建议。
（二）教师乙教学过程1. 导入：播放一段色彩丰富的动画，引导学生观察并思考色彩的运用。
2. 探究：教师提出问题，如“为什么这个场景用了这么多蓝色？”引导学生思考色彩的运用。
3. 分组讨论：学生分组，围绕问题进行讨论，分享自己的观点。
4. 示范：教师总结讨论结果，展示色彩搭配的技巧。
5. 练习：学生分组，运用所学知识进行色彩搭配练习。
6. 展示与评价：学生展示作品，教师点评并给予改进建议。
四、教学反思（一）教师甲反思1. 优点：教学过程清晰，知识点讲解到位，学生易于接受。
2. 缺点：教学手段单一，学生参与度不高，课堂气氛较为沉闷。
（二）教师乙反思1. 优点：教学手段丰富，学生参与度高，课堂气氛活跃。
2. 缺点：教学进度较快，部分学生可能跟不上进度。
五、同课异构教学效果分析通过对比分析，我们发现：1. 教学效果方面：教师乙的教学效果优于教师甲。
原因在于教师乙采用了探究式教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2. 学生方面：教师乙的学生在色彩搭配方面表现更出色，因为他们通过探究和实践，掌握了色彩搭配的技巧。
共课异构教研活动方案(3篇)
第1篇随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学方法和教学手段都在发生着深刻的变化。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们学校决定开展“共课异构”教研活动。
本次教研活动旨在通过同课异构的形式，让教师们在相互观摩、比较、反思中提升自己的教学能力，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 通过共课异构活动，让教师们充分了解新课程改革的基本理念，提高教师对新课程的认识和把握。
2. 通过观摩、比较、反思，让教师们在教学实践中不断总结经验，提高教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学质量。
4. 培养教师的教学研究能力，提高教师的专业素养。
三、活动时间2022年9月15日-10月15日四、活动内容1. 确定共课异构课题各教研组根据学科特点，确定一个共课异构课题。
各课题组成员共同研究教材，确定教学目标、教学重难点和教学方法。
2. 设计教学方案各课题组成员结合教材内容和教学目标，设计各自的教学方案。
教学方案应包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。
3. 开展教学展示各课题组成员按照教学方案，进行教学展示。
教学展示分为课堂教学和课后反思两个环节。
4. 观摩与评议各课题组成员观摩其他成员的教学展示，并进行评议。
评议内容包括教学目标的达成度、教学重难点的处理、教学方法的运用、教学评价的合理性等方面。
5. 总结与反思各课题组成员针对教学展示和评议环节，进行总结与反思，提出改进措施。
五、活动安排1. 第1周：各教研组确定共课异构课题，设计教学方案。
2. 第2周：各课题组成员进行教学展示，其他成员观摩。
3. 第3周：各课题组成员进行评议，总结与反思。
4. 第4周：各课题组成员撰写教学反思，提交教研组。
六、活动要求1. 各教研组要高度重视本次共课异构教研活动，确保活动顺利进行。
2. 各课题组成员要积极参与活动，认真备课、上课、评议和反思。
3. 教研组长要负责组织本组活动，确保活动质量。
同课异构教研活动议程(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升课堂教学质量，我校决定开展“同课异构”教研活动。
本次教研活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同处理方式，展示教学风格，激发教学灵感，共同探讨提高教学效果的方法。
二、活动主题以“同课异构，共研共享”为主题，探讨不同教学策略在课堂教学中的应用。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）- 校长致辞，介绍活动背景和目的。
2. 教学展示（8:40-10:40）- 第一课时展示：1. 第一节课由张老师执教，课题为《古诗二首》。
2. 第二节课由李老师执教，课题为《古诗二首》。
- 第二课时展示：1. 第一节课由王老师执教，课题为《圆的周长》。
2. 第二节课由刘老师执教，课题为《圆的周长》。
3. 教学反思（10:40-11:10）- 张老师、李老师分别对第一节课进行反思，分享教学心得。
- 王老师、刘老师分别对第二节课进行反思，分享教学心得。
4. 教学研讨（11:10-11:50）- 参会教师围绕“同课异构”主题，分组讨论以下问题：1. 如何根据学生的实际情况调整教学策略？2. 如何在课堂教学中体现学生的主体地位？3. 如何运用多种教学方法提高教学效果？5. 总结发言（11:50-12:00）- 教研组长对本次教研活动进行总结，提出改进建议。
六、活动要求1. 参会教师需提前准备好自己的教学反思材料。
2. 参会教师需积极参与教学研讨，提出建设性意见。
3. 活动期间，请保持会场秩序，手机调至静音状态。
七、活动预期成果1. 提高教师对“同课异构”教学策略的认识和理解。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 探索出适合我校学生的教学方法和策略，提高课堂教学质量。
八、活动组织1. 主办单位：学校教务处2. 承办单位：语文教研组、数学教研组3. 协办单位：其他教研组九、注意事项1. 请各位参会教师按时参加活动，不得迟到、早退。
开展同课异构式教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，教师的专业发展成为了教育教学质量提升的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校决定开展同课异构式教研活动。
通过这种活动，教师们可以在相同的教学内容下，展示不同的教学风格和教学方法，从而相互借鉴、共同进步。
二、活动目的1. 促进教师专业成长，提高教育教学水平。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索适合不同学生特点的教学方法，提高教学质量。
4. 丰富教学资源，为教师提供更多教学灵感。
三、活动内容1. 选题与准备（1）确定教研主题：根据学校教育教学实际情况，选取一个适合开展同课异构的教研主题，如“小学语文阅读教学”。
（2）教师分组：将教师按照年级、学科进行分组，每组选出一至两名骨干教师作为组长，负责组内教师的协调与沟通。
（3）制定教学方案：各小组根据教研主题，结合本组教师特点，制定教学方案，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
2. 教学展示（1）教师轮流上课：各小组选出的骨干教师按照事先制定的教学方案进行教学展示，时间为30分钟。
（2）听课与记录：其他教师认真听课，并做好记录，以便课后交流与反思。
3. 课后研讨（1）教学反思：上课教师针对自己的教学过程进行反思，总结优点与不足。
（2）互动交流：各小组教师针对教学展示进行互动交流，分享教学心得，提出改进意见。
（3）总结与提升：教研组长对本次活动进行总结，提出针对性的改进措施，为今后的教学提供借鉴。
四、活动实施1. 时间安排：活动时间为一个学期，每周开展一次，每次活动时间为2小时。
2. 参与对象：全校教师均可参与，特别是青年教师和新教师，要积极参与，通过活动提高自己的教学水平。
3. 考核评价：学校对参与活动的教师进行考核评价，将活动参与情况纳入教师年度考核。
五、预期效果1. 教师的专业素养得到提高，教育教学水平得到提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
同课异构公开课美术教案
同课异构公开课美术教案教案标题：同课异构公开课美术教案教学目标：1. 了解同课异构公开课的概念，掌握其教学特点和目标。
2. 培养学生对美术作品的观察能力和审美意识。
3. 提高学生的创造力和表达能力，培养他们对美术创作的兴趣和热爱。
教学重点：1. 培养学生对美术作品的观察能力和审美意识。
2. 提高学生的创造力和表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生进行创作和表达，发展他们的创造力。
2. 如何培养学生对美术作品的欣赏能力和审美意识。
教学准备：1. 美术作品图片或实物展示。
2. 画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：引入：1. 向学生介绍同课异构公开课的概念和意义，解释其与传统教学的区别。
2. 引导学生思考美术作品的重要性和对人们生活的影响。
导入：1. 展示一幅具有代表性的美术作品，引导学生进行观察和讨论。
2. 引导学生描述作品的主题、构图、色彩运用等要素，培养他们对美术作品的观察能力。
主体：1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一幅自己喜欢的美术作品进行分析和讨论。
要求学生从主题、构图、色彩运用等方面进行分析，并用自己的语言进行表达。
2. 创作活动：要求学生根据自己选择的美术作品进行创作。
可以选择绘画、雕塑、拼贴等形式，鼓励学生发挥创造力，表达自己的想法和感受。
3. 展示与评价：每组学生展示自己的创作作品，并进行互评和讨论。
教师可以提供指导和建议，帮助学生提高创作水平和表达能力。
总结：1. 对学生的创作进行总结和评价，鼓励他们继续努力，并指出需要改进的地方。
2. 引导学生思考美术作品的多样性和表达方式的重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习和欣赏其他艺术家的作品，拓宽他们的审美视野。
2. 组织学生参观美术展览或艺术博物馆，进一步培养他们的艺术鉴赏能力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够充分激发学生的兴趣和创造力？2. 学生在创作和表达方面是否能够得到有效的指导和支持？3. 学生对美术作品的观察能力和审美意识是否得到提高？注：教案撰写仅供参考，具体教学内容和方法可根据教学实际情况进行调整和修改。
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同课异构教学研讨活动方案
——红缨特色线条画
一、活动主旨：
“同课异构”课堂教学活动是幼儿园在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。
此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究红缨特色线条画课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。
二、预期目的：
在“同课异构”课堂教学活动中，为我园教师提供交流互动的平台，同年级组教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对幼儿不同的学习指导方法、流程设计等，展示自己对教材独特的理解。
紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一年级组教师“选定一课题——个人教学设计—同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。
同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
三、活动环节：
1、选定同一课题。
年级组根据美术教学计划和教学进度，协同该年级组教师共同选定同一课题。
2、个人教学设计。
教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及幼儿特点设计可行教学设计。
3、同课异构实践阶段。
以上课、听课、评课、议课形式进行。
4、课后集体评议。
课上完后，由年级组组长组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。
5、总结与反思。
这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记
录，固定下来，以促进教师的专业化成长。
四、活动安排:
（一）、同课异构课题安排：
大班组美术课题《大鞋的想象》、中班组美术课题《》、小班组美术课题《》。
（三）、评课程序安排：
评课活动程序：1、上课教师——说课（说目标、说重难点、说教法、说学法等）；2、听课教师——评课（评优点、说不足、谈感想等）；3、总结。
上课教师课前写出课堂教学详案，并打印成电子档，课后完成说课表；听课教师在听课过程中认真记录听课内容，听课后完善评课表。
课堂教学详案、说课表、评课表在评课活动结束后上交。
五、活动保障措施：
1、每一位授课教师须认真准备，研讨教材，设计各具风格的教法。
课前制作精美的课件或教具。
2、每一位教师不仅是授课者，也是评价者，因此要处理好评价与被评价的关系，并定位好自己的角色。
3、每位参与教师打印教案一式三份，于课前提供给评课老师传阅。
4、授课地点均在二楼多功能大厅。
5、每一位教师必须按时听课评课，不得迟到、早退、旷课；充分尊重每一位授课教师。
6、听课要求：每位新教师必须听五节以上老教师的课且均要评议，并于九月底上交一篇高质量的“听课心得”。
执教老师写一篇教学反思连同教学设计详案上交存档。
六、奖项设置：
一等奖：一名二等奖：两名三等奖：三名
金水湾幼儿园保教部 2014年9月15日。