教会学生如何学习英语

英语的学习方法有哪些

英语的学习方法有哪些英语的学习方法有哪些一、联想教学法read and write(读和写)是重点句型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立。

二、情景教学法在英语课堂上，老师们为学生模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

三、音乐、律动教学法sing and chant 英语教学蕴含在“说、唱”部分。

以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

四、三维重现教学法艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时间后，几乎就不再遗忘了。

针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复并且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。

五、直接母语式教学法全英文教学：给学生一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维。

六、语言经验教学法如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。

调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来、写下来。

语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

美国思维学习英语技巧一、如何用英文简单界定一个东西的技巧。

美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。

我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。

中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。

基础底子很差怎样学习英语

基础底子很差怎样学习英语基础很差的话，有什么有效的自学方法，可以有效地帮助我们?下面是店铺给大家整理的基础底子很差怎样学习英语，供大家参阅!基础底子很差怎样学习英语1)学一遍课文，可以多听几次，也可以读一读，复述一下，角色扮演一下，录个音什么的。

把生词先干掉，练习做完。

2)学到第7课，开始听写第1课。

尽力听，能听写多少出来是多少，千万别看书，不行回头再来。

3)听写完了测试一下。

4)每次学习前，复习一下前面的重点和生词。

后来用能飞英语软件照着这些步骤学，两个月下来，我一没注意，背了七千单词。

之后我又学《老友记》也是用类似的方法，看几遍、复读、听写、角色扮演的。

总结一下，学英语，我觉得我还是走了很多弯路，特别是根本没必要去学大学课本去。

要是谁还想自学英语，我认为有五件事情很重要：第一，理由。

给你一个学英语的理由，你为什么要学英语。

我相信一个人都能找出十几条，那就给自已一个最可信的理由吧。

因为兴趣才是最好的老师，是你学习疲倦时最好的动力。

第二，坐住。

要解决能坐住的问题，只要能坐住一星期，以后就能坐住了，让你走，你都不走。

但问题是：你何时才能开始坐自己的第一个星期呢?坐不住时，我教你个口决，到时念起来：吃得苦中苦，方为人上人。

第三，教材。

选好教材，不用说了，这是very very importent things。

强烈推荐《新概念》和美国有名的电视剧《老友记》，《新概念》因这是母语写的书，很系统，作者是牛津大学的语言教授，是全球学英语的通用教材，日本人、韩国人、孟加拉人学英语都用这书。

用的单词也是最常用，且用得最好的。

现在回头看新概念，词词精准，句句精彩呀。

至于《老友记》相当于美国口语的百科全书，几乎涵盖了当今美国青年最常用、最喜欢的口语表达方式。

看老友记学英语的理由：1、原汁原味的美式发音;2、风趣幽默生活化的对白，流行的口语3、表达主角口齿清晰，说话速度相对较慢4对白简短，无长句，词汇相对简单。

《老友记》的确是学习口语和练听力的最佳选择。

小学如何能学好英语

小学如何能学好英语英语作为一门重要的国际语言，对于小学生学习英语是非常重要的。

但是很多小学生在学习英语的过程中常常感到困难，不知道该怎么学习才能取得好的成绩。

下面就为大家总结一些学好英语的方法，希望能帮助到各位小学生。

一、建立良好的学习习惯学习英语首先要建立良好的学习习惯，每天都要坚持学习。

可以每天抽出一段时间专门学习英语，可以是早上、下午或晚上，根据自己的时间安排来制定学习计划。

在学习英语的过程中要有耐心和毅力，不要轻易放弃。

二、培养语言环境除了在学校学习英语之外，还可以通过其他途径来提高英语水平。

可以看英语动画片、听英语歌曲、读英语故事书等，通过不同的方式来提高自己的英语听力、口语和阅读能力。

还可以参加一些英语角或者英语学习小组，和同学们一起交流学习，共同提高。

三、多练习英语口语英语口语是很多小学生学习英语的短板，所以要多加练习。

可以找一些朋友一起练习口语，互相交流，提高口语能力。

还可以背诵一些英语口语对话，提高口语表达能力。

四、多背诵英语单词和句子背诵英语单词和句子是学习英语的基础，所以要多背诵。

可以通过默写、拼写等方式来记忆单词和句子，巩固记忆。

还可以利用一些APP来进行单词和句子的记忆，提高效率。

五、多阅读英语书籍阅读是提高英语水平的好方法，可以通过阅读英语书籍来提高自己的阅读能力。

可以选择适合自己水平的英语书籍，从简单到难，逐渐提高难度。

在阅读的过程中可以记住一些生词，扩大自己的词汇量。

总之，学习英语需要有耐心和毅力，要坚持不懈，才能取得好的成绩。

希望各位小学生能通过自己的努力学好英语，提高自己的英语水平。

大一英语怎么学有什么方法

大一英语怎么学有什么方法英语，是世界上应用最广泛的第二语言。

作为大学生特别是大一新生在大一做好学习英语的准备很有必要。

一起来看看大一学习英语的方法吧。

大一学习英语的方法一、读每天都应坚持读。

1、朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。

2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。

3、速读：文章第一遍用最快的速读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。

4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。

也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。

5、泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。

遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。

如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。

(坚持一两个月就会有明显效果)二、听1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。

逐步增加难度。

每天至少半小时。

2、跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。

注意发音的准确性。

三、写1、每两天写一篇英文日记或作文。

2、用英语写信或E-mail。

3、注意语法的应用和词汇的记忆。

四、语法1、从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。

笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。

2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。

五、词汇1、每天记忆10——15新单词，并复习前一天的旧单词。

对于生疏的旧单词，可记录下来，安排适当时间记忆。

2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。

重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的根本方法。

3、结合例句记忆单词，效果最佳。

记忆单词应注意力集中，六、练习1、大量的练习可以巩固所学知识。

2、通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。

觉，这不是能教会的，需要你自己摸索。

如何使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？

一、树立信心，培养学生学习兴趣
初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。
三、融洽学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。
正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。
二、创设情境，激发学生学习兴趣
创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。不如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应当怎样打招呼。熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应当怎样说？如果B在，C应怎样说；如果B不在，C又应怎样说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，充分满足学生的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。

英语学习方法总结[实用15篇]

英语学习方法总结[实用15篇]英语学习方法总结11、背单词（1）背单词首先一定要读准音标，英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系，只有读准音标了，才走好了背会单词的第一步；（2）为了更好地记忆单词，可以使用联想记忆法。

例如，将发音相似但容易混淆的单词放在一起，让学生比较它们之间的不同点，从而加强记忆效果。

比如，可以将look、lock和book等单词放在一起进行对比学习。

（3）同学之间两人，互相抽单词提问比赛，看谁记得正确率高。

这样记单词就成了一件既愉快又略带些竞赛气氛的趣事。

2、阅读（1）养成晨读的习惯。

早晨起来，读单词和课文，哪怕几分钟也好；（2）在阅读英语文章时，遇到不熟悉的单词应该自己动手翻英语词典。

尽量避免使用电子产品查词，因为这样做虽然快捷方便，却无法使记忆更深刻。

我们可以亲自翻开词典，一页一页地查找单词，这样可以更好地加深对单词的印象。

（3）如果做阅读理解题，可以先快速通读提出的几个问题，然后带着问题去读文章，找到一个答案就用铅笔画横线标出，这样能更加明确地找出答案。

3、听力（1）养成听英语录音的习惯。

常听录音，既可以训练听力，又可以使英语读音更加准确。

当然听录音不一定非得是英语听力，也可以选择英语歌曲和英文小故事；（2）培养用简单英语对话的习惯。

可以在闲时两个人对话，也可以自己~自言自语说。

如果有不会讲的英文词语，可以暂时用汉语代替，时候查一下再讲时就会用了。

4、作文（1）平时多读英语文章（如新概念英语、美文晨读等、，尤其是课文，特别能增加你写作的语感和用词的协调性；（2）养成用英语记简单几句日记或书面表达的习惯，这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识，每天都会觉得自己在提高。

5、培养良好的英语学习习惯（1）注意培养学英语的兴趣。

学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。

因此在英语学习的过程中，要让自己轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养出自己学习英语的兴趣。

英语课堂五步教学法

英语课堂五步教学法英语课堂五步教学法一般说来，教师采用什么样的教学方法，学生必然就采用与之相应的学习方法。

现代教学理论认为，怎样教会学生学习是教学的一项基本任务。

课堂上教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生学习的效果。

通常情况下，我们一般采取以下五个步骤(five steps)：步骤一：热身步骤二：呈现步骤三：练习步骤四：巩固步骤五：作业WARMUP热身目的引起学生兴趣，激发学生的学习热情，吸引学生注意力；复习以前学过的内容；引出本节课要学习的新内容。

形式可以是歌曲、儿歌、游戏。

内容课本内的、课本外的、原汁原味的歌曲和儿歌，以及游戏的形式来实现教学目的。

PRESENTATION呈现目的向学生展示要讲的重点内容，为下一个步骤的顺利进行打好基础。

形式动作表情、手势姿势，或利用实物、图片、模型、玩具、简笔画、录音录像等直观教具或多媒体或创造情景等等，还可以采用猜谜提问的方式。

内容向学生展示本节课的重点单词、句型等。

PRSCTICE练习目的训练语言的熟练和流利程度，通过大量练习使学生把语言知识转化为语言技能，并进行多层次的运用，使这种技能进一步发展为进行初步交际的能力，培养学生逐步较熟练而独立地运用所学简单语言的能力。

形式歌曲，儿歌，做游戏，讲故事，手工制作等。

内容以各种形式对本节课内容不断地进行练习，达到练习的目的。

CONSOLIDATION巩固目的巩固所学知识，归纳知识要点，检查学生对本节课重点内容是否掌握，查缺补漏。

形式游戏，CD-ROM，学生用书上、练习册上、教师用书上或其它资料上的练习题等等。

内容以各种形式对本节课内容进行巩固，达到巩固的目的。

HOMEWORK作业目的巩固和扩大教学成果。

根据各课不同的内容提出不同的要求，以巩固当堂课所学知识。

形式学生用书上、练习册上、教师用书上或其它资料上的练习题，手工制作等。

内容以各种形式布置家庭作业，可以包括本节课中新的教学内容，也可以是学生掌握不够牢固的已经学过的内容，以此来达到作业的目的。

如何让学生学好英语

量变会带来质的飞越
如何让学生学好英语
二、多说注意发音练习绕口令,背诵句子、短文、成语、美文等给学生创造语言环境
如何让学生学好英语
三、多读材料可以是小说、报刊杂志等，由简及易阅读利用零碎时间，随时随地大量地
如何让学生学好英语
四、多写会说就应该会写正确运用所学知识，每天写一篇短文，或者抄写一篇短文（视情况而定）
如何让学生学好英语
贵州省安龙县普坪镇中学阙定益
外语教学现状
前言
哑巴英语厌学情绪
对外语过分重视所取得的反作用
问题成因
检测手段—应试、答案唯一
教材—只适合培养语言专家教学方法—枯燥乏味
语言、说、读、写、译的能力
了解西方文化习俗和习惯
如何让学生学好英语
一、多听网络、MP3、VOA、电视等随时随地地听
如何让学生学好英语
五、多译（用）
用进废退
不断地使用可以从简单的语句开始练习，边思考边用，这样英语学习能力才能得到较快的提高。
英语是一个语言学科，
它不是被教会的，而是学生
在老师的指引下，通过努力
实践而逐渐被学生所掌握的一个工具。
THANK YOU!

英语的教学方法有哪些

英语的教学方法有哪些英语的教学方法1.童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。

学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。

在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2. 情景教学法fresh english 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。

在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3. 音乐，律动教学法happy melody 和 motion chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。

英语教学蕴含在“说，唱”英语中。

以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。

它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣。

4. 直拼教学法funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。

它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。

我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。

5. 联想教学法magic structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

学英语的方法有哪些

学英语的方法有哪些
1.创造英语环境：与英语母语人士交流，观看英语电影或节目，听英语广播或音乐等，以提升对英语的接触和理解。

2.阅读英语书籍和文章：选择适合自己水平的英语材料，并勤
于阅读，提高单词量和理解能力。

3.多听多说：经常听英语对话、演讲或者与他人进行英语口语
训练，以培养正确的语音和表达能力。

4.参加英语学习班或课程：加入英语学习班或报考专业培训课程，通过系统的学习提升自己的英语水平。

5.运用英语学习软件和应用：利用各类英语学习软件和应用，
如单词记忆软件、语法习题软件等，以提高自我学习效率。

6.养成记单词的习惯：每天背诵和复习一定数量的英语单词，
将其应用于实际语境中。

7.写作练习：每天进行一定量的英语写作训练，练习句型、语
法和写作技巧。

8.利用翻译工具：在理解困难的情况下，可以借助翻译工具，
但不应过分依赖，要努力理解和运用英语。

9.积极参与英语考试：参加各类英语考试，如托福、雅思等，
以评估自己的英语能力水平并得到进一步提高。

10.保持积极的学习态度和毅力：学习英语是一个长期的过程，要保持信心和耐心，并持之以恒地学习。

初一应该怎样学习英语

初一应该怎样学习英语初中一年级是英语教学和英语学习的一个全新阶段。

如何才能让学生快速、顺当、系统地学习英语呢?初一应当怎样学习英语一、零打细敲保证时间与其他学科相比，英语是一门比拟耗时的具有学科特点的课程。

语言学家经过测算提出，要根本驾驭一门外语大致须要4000小时。

假如每天坚持学习英语的时间不少于1-1.5小时，而且将时间化整为零，在一天的不同时间里能形式多样地接触英语(如听、说、读、写、译、背、诵等)，效果会稀奇地的好。

二、依据规那么见词读音英语学习，词汇为本。

没有词汇，什么也不能表达。

随着词汇量的增加，阅读理解水平才有可能随之提高。

初一年级同学应一开学就学会拼读规那么，对小学阶段学过的单词遵照读音规那么进展分类，对于一些不相识的单词，不必急于知道意思，先遵照拼读规那么读出来，做到见词读音、听音写词;在能读会写的根底上，对单词进展中英文参照，这个过程同学们可能会感觉枯燥，不妨结合小对话或句子来学习;同时，应结合课文中的句子、短文背单词，一个单词有许多意思，要经常翻词典了解它全部的意义。

三、跟着磁带大声说读听力技能的提高可以大大提高英语课堂的听课效率，听英语和读英语是营造语言环境接触英语、学习英语最简便易行且效果很好的方法。

在英语学习过程中，必须要扩大听和读的练习时间。

练习听力就要多听英语磁带或英语播送，到达耳熟能详的程度，同学们可以跟着磁带练习，订正自己发音的错误，大胆张口，学说一口地道的英语。

在坚持听读之后，渐渐造就起自己的英语语感，把听到的句子变成自己的话，不用思索信手拈来，爱好就会在不知不觉中造就起来了。

四、娴熟背诵脱口而出背诵是英语学习中特别重要的一个环节，一个连课文都背不熟的学生，英语水平确定不高。

初一学生要坚持每天背点英语文章，可以是句子，也可以是对话、短文，每天学到的课文要背诵，经常复习，增加娴熟程度，以到达脱口而出的地步。

学英语，要做好四件事做好课前预习。

在学习新的单元前，建议初一新生按以下步骤预习：首先，拼读新单词，大声朗读新单词，然后听录音带，大声效仿跟读，直到听熟、会读为止;其次，动笔写下单词，加深对单词记忆;再次，效仿朗读对话。

如何培养学生学习英语的习惯

如何培养学生学习英语的习惯在英语教学中，教师不仅要传授学科知识，更重要的是教会学生自学的方法，形成一些良好的学习习惯。

正如陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学生学。

”教师不仅要把学科知识交给学生，还应视“教会学生学”为己任，培养学生的良好学习习惯，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。

笔者在多年的教学实践中，为培养学生学习习惯，做了一些初步努力与尝试，取得了较好的教学效果。

一、课前预习的习惯众所皆知：“凡是预则立，不预则废。

”做好预习首先要端正态度，充分认识预习的重要性，明确课前预习的任务和目标，无论预习什么或多少，一定要做到心中有数，切不可眉毛胡子一把抓。

根据课堂教学的进度，结合老师的布置的预习内容，仔细阅读有关的语言材料，做好预习笔记，大胆设疑，制定切实可行的预习计划。

二、听课的习惯在课堂上要做到“两到”和“三动”。

“两到”是指“眼到”、“耳到”；“三动”指“动嘴”、“动脑”、“动手”。

在英语课堂上学习中更要求各种器官的协同活动。

我们要注意倾听来自各种渠道的信息，细致观察老师的眼神，表情、手势，甚至体态，以帮助对于语言的理解和运用。

在课堂上，应把注意力集中到重点和难点的理解和突破上，通过“师生”、“生生”之间的合作学习和能探究学会有效地解决问题。

同时，也要做些必要的笔记。

“以听为主，以记为铺，”见缝插针，随听随记。

内容以重点、难点、疑点以及新思想、新观念、新方法为主，可提纲契领地记录，也可用线条，符号等自己明白的标志，课后加以整理、归纳、复习和巩固。

三、复习的习惯我国古代教育家孔子说过：“学而时习之，不亦说乎？”也有人说：“复习是最好的教师。

”复习是个体对知识的接受，吸收的过程，它可使人体验到成功学习的愉快，也可以为继续学习增强信心。

笔者认为“回忆、精读、整理、训练”四步复习法颇有效果。

对学过的知识当天课后回忆，即为“过电影”。

如能顺利回忆部分或全部内容，证明预习和听课不错，反之，寻找原因，改进方法。

如何培养小孩学好英语

如何培养小孩学好英语一、营造英语学习环境1. 创造英语环境首先，要为小孩创造一个良好的英语学习环境。

家庭是小孩最主要的学习场所，在家里就可以营造一个英语学习的氛围，比如可以在家里贴上英语单词或者英文标语，播放英文歌曲或者看英文电影等，潜移默化地让孩子接触到英语。

2. 多听、多说其次，要多给小孩提供英语听力和口语的机会。

让小孩多听英语歌曲、英语故事、英文电影等，提高他们的英语听力能力；同时还可以和小孩一起学唱英文歌曲，练习口语表达。

多说多练习口语可以帮助小孩更快地提高英语口语表达能力。

3. 鼓励孩子自主学习此外，要培养小孩的自主学习能力。

让孩子在学习英语的过程中主动思考、探索，多给他们一些自学的空间和机会，鼓励他们通过阅读、听力训练、语法练习等方式提高英语水平。

4. 制定学习计划另外，还要给小孩制定学习计划，让他们有针对性地学习。

根据小孩的实际情况和学习需求，安排学习内容和学习时间，确保他们每天都有一定的英语学习时间，持之以恒，不断提高英语水平。

二、选择适合小孩的学习方式1. 多样化学习方式在选择学习方式上，要根据小孩的兴趣和特点选择适合他们的学习方式。

比如可以通过英语游戏、英语绘本、英语动画片等方式来激发小孩学习的兴趣，让他们在愉快的学习氛围中提高英语水平。

2. 辅助教育工具同时，可以借助一些辅助教育工具来帮助小孩学好英语，比如可以选择一些优质的英语学习软件或者APP，让小孩通过手机或者平板电脑进行英语学习，这样既可以增加学习的趣味性，又可以提高学习的效率。

3. 学习小组此外，还可以组织小孩参加一些英语学习小组或者英语角活动，和其他小伙伴一起学习、交流，激发学习的动力，提高学习效果。

在英语学习小组中，小孩不仅可以学到更多的知识，还可以锻炼自己的口语表达能力和合作能力。

三、鼓励和奖励孩子1. 奖励机制在小孩学习英语的过程中，要及时给予他们适当的鼓励和奖励。

当小孩取得进步或者达到学习目标时，要及时给予肯定和奖励，激励他们继续努力，不断提高英语水平。

教会学生自学英语孙云霞

如何自学英语黄桥实小分校孙云霞在英语使用越来越普及、越来越全球化的今天，学习和掌握它成为必不可少的一个条件。

为了让国家未来的栋梁们学好英语，《新课程标准》规定从小学开始开设英语。

要学习一门不是母语的语言对于每个人而言都不是一件轻松地事情。

特别是正在智力和经验都正在发展阶段的小学生。

如何教给他们正确的学习方法和手段成为我和每一位英语老师不断探索、孜孜渴求的一个问题。

在小学义务教育阶段，英语教育的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界，了解中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观、世界观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

一、激发学生学习英语的兴趣和热情。

在刚接触英语时，每一个学生都充满了好奇和探索的热情，想要一探究竟。

但是好奇只是一时的，并不能长久。

一旦学生在学习中遇到什么困难，他们就会却步。

因此我们要做的就是将这一时的好奇转变为持之以恒的兴趣，让学生化被动为主动，想要学习和学好英语。

对此我觉得可以从以下方面入手：1创设英语环境，激发学生兴趣英语语对我们的学生而言，是陌生而遥远的，他们很少在平日生活当中看到或听到英语，学校是他们接触英语最多的地方。

因此，我尽可能的在学校和教师内创设一定的语言环境，刺激他们的感官，以激发他们学习英语的兴趣。

比如：学校的走廊内，有silence的标语牌，教室的门楣上写着Class 1 Grade 2，教室内有英语名言，黑板报上有英语小短文，墙壁上有英语单词卡片，看到老师可以试着用英语打招呼等等。

我还给学生提出要求，只要见到英语就要想办法读出来，并且弄明白意思，同学们之间展开竞赛。

在这种环境中，学生们看到的都是英语，张口就说英文，并且形成了相互考试，相互竞争的好气氛。

英语有哪些教学方法

英语有哪些教学方法英语有哪些教学方法11、导入法：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入2、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。

其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

3、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

4、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。

这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

5、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

6、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。

通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

7、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

8、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

9、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

10、合作学习法：让学生通过参加Pairwork和groupwork 活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

11、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

英语有哪些教学方法2一、交际性原则1、开展丰富多彩的语言交际活动长期以来，在英语教学课堂里，有效地开展语言交际活动是我们所期望的结果。

英语课的25条习惯的养成

英语课的25条习惯的养成一.课堂内的学习习惯1．坚持早读的习惯早上是记忆力的最佳时间。

因此早上起床后，应大声地朗读半小时左右的英语。

有条件的，可在老师指导下进行，效果会更好。

2．做好课前准备的习惯上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上一定的地方。

预备铃响就安静下来，收心唱唱英文歌，营造学习英文的氛围。

学生在课堂上怎样站，怎样坐，怎样回答问题等都应作具体的要求，尤其对于初学英语的学生。

3. 认真听录音的习惯学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。

只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。

听录音时要保持安静、集中精力，认真听示范发音，听清后再开口模仿。

跟读时要注意模仿其语音语调及语气。

4. 认真听讲的习惯集中注意力听课是非常重要的。

心理学告诉我们，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。

因此，要注意培养学生认真听讲的习惯。

上课听讲一定要全神贯注，理清思路。

要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。

目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。

5．主动参与课堂活动的习惯让全体学生都积极主动地参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。

要培养学生主动参与的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成主动参与的学习习惯。

6. 发现并改正自己错误的习惯教师在课堂课后，书面口头都应适时要求学生改正自己的和同学的说写错误，从而迫使学生非注意和动脑筋不可。

同样，如果发生错误，更应进行反思：错误的原因是什么？怎样克服常犯的错误？7．勤学好问、积极思考的习惯学问、学问，既要学，又要问，因此要培养学生遇到问题时主动谦虚地向同学或老师请教的习惯。

善于请教的前提是善于思考、善于提出问题。

向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。

兴趣、信心、方法——学生学习英语的三大要素

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兴趣信心方法
— —
学生学习英语的三大要素
广海西北职业学院ｓ０）庞秀莲（６０３０
英语教育的最终目的是使学生获得用英语去交际的能力。英语教学活动包括两个过程，即传授知识、培养技能、发展能力的过程和教会学生如何独立学习的过程。面对浩如烟海的英语知识，的学生兴趣不浓，有感觉是被迫去学习，扼杀了他们掌握知识的意愿。有的学生在英语学习中，遇到困难，受到挫折，徘徊不前，或在几次落马之后，动摇了学习的信心，找不到得心应手的感觉，慢慢地放弃了英语学习。有的学生“ 但缺乏勤”
示，由学生自己改正，万不要讽刺挖苦，免学生产千避
生受挫、失败等消极情感。师应做到诲人不倦、教引导、鼓励学生。要知道，学生没有错误就没有进步，学生是
学生在教师安排的教学活动中积极主动地进行言语实
践活动。运用英语的能力只有在言语实践中才能得到
在更正错误的过程中成长起来的，对学生的点滴进步，
应表示欣赏和赞扬，如：Ｇｏ ” “ ｅｙｗｌ， “ ｏｄ，ｖｒｅｌ ”

如何教会学生学好英语

如何教会学生学好英语对于许多学生来说，学好英语可能是一个具有挑战性的任务。

然而，通过一些有效的学习策略和方法，学生们可以提高他们的英语水平，并取得良好的学习成绩。

以下是一些教会学生学好英语的方法和技巧。

1. 创造一个积极的学习氛围首先，重要的是要为学生创造一个积极的学习氛围。

这意味着要鼓励学生相信自己的能力，并激励他们努力学习。

教师可以使用积极的言语和行为来激励学生，并帮助他们克服困难，提高信心。

此外，教师还可以组织一些有趣和富有创意的活动，例如英语角、英语演讲比赛等，以激发学生学习英语的兴趣。

通过创造一个积极的学习氛围，学生将更有动力学习英语，并取得更好的学习成绩。

2. 制定学习计划为了帮助学生学好英语，教师可以帮助学生制定一个合适的学习计划。

学习计划可以帮助学生安排好学习时间，合理安排学习内容，提高学习的效率。

学生可以根据自己的学习目标和水平来制定学习计划，确定每天的学习时间和学习任务。

通过制定学习计划，学生可以更好地组织学习，合理安排时间，提高学习效率。

3. 多听多说多读多写要学好英语，学生需要多听多说多读多写。

听力、口语、阅读和写作是学好英语的四项基本技能，学生应该注重练习这些技能。

学生可以通过听英语广播、看英语电视节目、听英语歌曲等方式来提高听力技能。

通过参加英语角、和外国人交流、练习口语等方式来提高口语技能。

通过阅读英语文章、书籍、杂志等方式来提高阅读技能。

通过写作英语日记、作文、翻译等方式来提高写作技能。

通过多听多说多读多写，学生可以更好地掌握英语技能，提高英语水平。

4. 培养学生的学习习惯学好英语需要长期坚持和不断努力。

因此，教师应该帮助学生培养良好的学习习惯，让学生养成每天坚持学习英语的习惯。

学生可以每天固定安排一些时间来学习英语，例如每天背单词、练习听力、练习口语等。

通过坚持不懈地学习，学生可以逐渐提高英语水平，并取得更好的学习成绩。

5. 频繁复习巩固知识学习英语是一个渐进而又不断演变的过程，学生需要不断复习巩固所学知识。

怎样使学生走好学习英语的第一步

怎样使学生走好学习英语的第一步怎样使学生走好学习英语的第一步文/李国芳摘要：如何使学生走好学习英语的第一步，是阐述的主要内容。

关键词：初中英语；第一步；音标在多年的英语教学中，我发现初一学生刚刚开始学习英语时，兴趣浓，热情高，但随着所学单词、句子，内容的逐渐增多，学习的兴趣逐渐丧失，成绩一步步下滑。

我想关键是学生没有走好学习英语的第一步。

那么，作为老师，我们应该如何使学生走好学习英语的第一步呢？以下是本人多年来积累的一点经验，希望与大家共享。

一、学好音标是学习英语的第一关每接一届初一新生，我从教26个英文字母开始，就将音标教学穿插其中，将字母、音标同步教学，将二者紧密结合，让学生熟练掌握每个字母分别都发的什么音，采用顺口溜和儿歌的形式让学生牢牢掌握音标。

并教会学生读音规则，特别是五个元音字母在开音节和闭音节中的发音规则。

使学生一开始就能够根据音标自己拼读单词，减少因语音困难而产生的厌学情绪，提前教会音标，使学生很快掌握学习英语的技巧，就是离开了老师，不借助任何注音同样能读准单词。

实践证明，这对于始终保持学生的学习兴趣、扫清学习障碍，是非常必要的。

二、培养学生大声朗读英语的好习惯朗读是十分重要的英语学习方法。

它不仅能帮助学生深入理解文章的思想内容，享受语言带来的美感，同时还可丰富词汇，提高驾驭语言的能力，从而说一口标准的英语。

初一学生接触英语，新鲜劲很大，老师一定要抓住这个机会打开学生的金口，养成天天大声朗读的好习惯，以杜绝以后出现“哑巴”英语。

为了唤起学生对朗读的愉悦，养成天天大声朗读的习惯，我在英语教学中采用了“五三二”英语朗读法，也就是在每天早读前五分钟、课前三分钟，对前一天所学的重要单词、重点句型以及课文进行朗读。

“二”即课下对当天所学的内容进行两分钟的朗读，以达到及时复习的目的。

时间长了，学生逐渐养成了大声朗读的习惯。

重点知识在不断的朗读过程中得以巩固，为今后的英语学习打下了坚实的基础。