我们关心天气

我们关心天气

教学目标：

1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。

2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。

3.了解天气预报中的新内容。

教学重点：能用图记录一周的天气。

教学难点：根据云图预测天气的变化。

教学过程：

一、引入：你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？

二、探究内容：

1. 不同的天气。

（1）小组交流对不同天气的体验。

（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。

（3）用图画记录天气。

（4）试用简图记录一周的天气。

2. 生物预报天气。

（1）听老师说谚语。

蚂蚁搬家，必有雨下

蜻蜓赶场，大水当防

燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报

田螺出水面，不久暴雨见

久雨闻鸟声，不久转晴朗

麻雀洗澡，有雨快到

鸡不入笼，阴雨将临

鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆

大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨

（2）生物为什么能预报天气。

（3）阅读教材P38上的资料。

（4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预报天气。

泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。

3. 预测未来的天气。

（1）了解明天的天气。

·说说你是怎样知道今天的天气的。

·要想知道明天的天气如何，你有哪些方法。（看电视、看报纸、打电话查询、听广播、上网查询……）

（2）了解天气预报内容。从中你还可以知道些什么？

（3）了解影响天气变化的因素是很多的。

4. 了解天气预报中的新内容。

（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。

（2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。

（3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？

（4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..）

三、全课总结。

四、课外拓展：气象台是如何进行天气预报的。

天气日历

教学目标

1、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。

2、初步学会使用符号来记录天气。

情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

教学重点：设计天气符号与天气日历。

教学难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

教学方法：观察法

教学准备：

1、画有天气符号的图片一张

2、学生画天气符号的小卡片若干

3、大的天气日历一张

4、气温柱形图表一张

5、温度计每组一支

6、科学记录本和笔

7、天气日历

教学过程：

一、导入：

出示天气日历，观察：天气日历中用什么来记录天气的。

二、认识一些天气符号

1、示天气符号图片观察：这些天气符号表示什么意思？

2、比较：这些天气符号与电视里的天气预报用的符号一样吗？

3、提出问题：我们能设计出自己喜欢的天气符号吗？

4、学生设计自己喜欢的天气符号。

5、交流展示各小组自己设计的天气符号

三、制作天气日历

1、观察天气日历中记录了哪些内容，是怎样记录的？

2、学生交流观察结果

3、小结天气日历的记录内容。

4、各小组制作天气日历表

5、各小组制作各种天气符号的小纸片备用。

四、观察记录天气

1、以小组为单位，在操场上观察天气。教师指导观察内容与观察方法。

2、在天气日历上记录自己小组的观察结果。

3、指导在书上画出气温的柱状图。

4、记录一个月的天气。

方法：每个小组记录三天，由小组负责。

分类介绍每一种天气符号的含义。

五、作业

1、整理本节课我们的学习内容。

2、讨论：各小组完成每天的记录任务？

3、每天坚持观察与记录。

温度和气温

教学目标：

1、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

教学重点：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

教学难点：正确测量，能坚持记录。

教学准备：课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。

教学过程

一、教师导语，引入研究课题

1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。

2、揭示学习课题。

二、室外温度的测量与比较

1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。

2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。

3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？

4、测量室内温度，记录、交流。

5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。

6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？

三、气温的测量

1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？

2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。

4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？

5、教师小结。

四、课后总结

五、课后作业

1、我会填。

（1）、一天之中（日出前的凌晨）的气温最低。

（2）、一年之中，最高气温出现在（7）月，最低气温出现在（1）月。

2、我会选。