苏武是历史上著名的坚持民族气节的英雄人物

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苏武人物短评800字

苏武人物短评800字

苏武人物短评800字
苏武,字子卿,西汉大臣,汉武帝时任郎中,奉命出使匈奴,被匈奴扣留,匈奴单于多次逼迫他投降,但他始终坚守汉节,宁死不屈,最终于汉昭帝时得以返回汉朝。

苏武的坚贞不屈,体现了他忠贞报国、不屈不挠的精神。

他为国尽忠,不惜牺牲自己的生命,表现了崇高的爱国主义精神。

他坚守汉节,不为利诱所动,表现了坚强的意志力和高尚的民族气节。

苏武的事迹,在历史上产生了深远的影响。

他被后人誉为“民族英雄”,他的精神也激励了一代又一代中华儿女。

苏武的坚贞不屈,体现在以下几个方面:
1.他始终坚持汉朝的外交政策,不屈服于匈奴的威逼利诱。

苏武出使匈奴时,汉朝与匈奴的关系处于紧张状态。

匈奴单于多次逼迫苏武投降,并以割地、封官等条件诱惑他。

但苏武始终坚持汉朝的外交政策,拒绝了匈奴的一切要求。

2.他不忘故国,坚守汉节,始终保持着对汉朝的忠诚。

苏武在匈奴被扣留十九年,期间他经历了各种磨难,但他始终不忘故国,坚守汉节。

他曾多次向匈奴单于表达自己的愿望,希望早日回到汉朝。

3.他具有坚强的意志力和高尚的民族气节。

苏武在匈奴被扣留十九年,期间他经历了饥寒交迫、疾病折磨等各种苦难,但他始终坚强不屈,不向命运低头。

他还曾与匈奴人结为朋友,帮助他们学习汉文化,促进了民族融合。

苏武的事迹,是中华民族传统美德的光辉典范。

他坚贞不屈的精神,激励着一代又一代中华儿女,为祖国和民族的利益奋斗不息。

苏武坚守信念例子

苏武坚守信念例子

苏武坚守信念例子
摘要:
一、苏武的简介
二、苏武坚守信念的原因
三、苏武在匈奴的艰苦生活
四、苏武牧羊的故事
五、苏武返汉的经过
六、苏武坚守信念的意义
正文:
苏武,字子卿,是我国西汉时期的一位著名使者。

他因坚守对国家的忠诚和信仰,而被后人传颂。

苏武之所以能坚守信念,源于他对国家的忠诚和责任感。

当时,汉武帝派遣苏武出使匈奴,却被匈奴单于扣留。

匈奴试图通过威逼利诱,使苏武背叛汉朝,但苏武坚决不从,始终坚守对汉朝的忠诚。

在匈奴期间,苏武的生活极为艰苦。

他被迫放牧羊群,住在简陋的帐篷里,还要忍受恶劣的气候和环境。

然而,苏武并没有被这些困难打倒,他仍然坚定地守护着汉朝的使节,并时刻寻找机会回到汉朝。

苏武牧羊的故事,成为了中国古代忠诚守节的象征。

他在放牧的同时,不忘读书学习,还以节杖牧羊,象征着他守护着汉朝的尊严。

他的事迹感动了匈奴民众,也赢得了后世的敬仰。

经过长达十九年的等待,苏武终于等到了一个可以返回汉朝的机会。


时,匈奴内部发生纷争,新单于继位,汉朝趁机提出让苏武归国。

苏武带着汉朝的使节,踏上了返回汉朝的征途。

苏武坚守信念的意义,不仅在于他个人的忠诚和勇敢,更在于他体现了中华民族的气节和精神。

苏武的故事简介100字

苏武的故事简介100字

苏武的故事简介100字
摘要:
1.苏武简介
2.苏武牧羊经历
3.坚守信仰与忠诚
4.历史评价与影响
正文:
苏武(前140年-前80年),字子卿,汉族,陕西西安人。

他是我国古代著名的历史人物,因其忠诚、坚韧和不屈不挠的精神而被后人传颂。

苏武出生于一个官僚家庭,年轻时聪明好学,善于诗文。

公元前100年,他担任汉武帝的侍从,随后被派往匈奴充当使者。

不幸的是,苏武一行在途中被匈奴扣留。

匈奴贵族多次威逼利诱,要求苏武投降,但他始终坚定地拒绝背叛祖国。

在长达十九年的牧羊生活中,苏武备受折磨,被迫在严寒的冬季牧羊,食不果腹。

尽管身处困境,他仍然坚守信仰,不为所动。

为了表明忠诚,他甚至将代表国家使命的旌节抛入北海,以示永不屈服。

公元前81年,汉朝与匈奴达成协议,苏武得以返回故土。

回朝后,他被授予郎官,后来官至中郎将。

苏武的忠诚和坚韧精神受到了历代统治者的推崇,成为中华民族忠贞的象征。

苏武的故事传承千年,不仅表现了他个人的品质,更体现了中华民族的民族气节。

温庭筠《苏武庙》赏析

温庭筠《苏武庙》赏析

温庭筠《苏武庙》赏析本文是关于温庭筠的文学文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

温庭筠《苏武庙》塑造了一位坚持民族气节的英雄形象,灵活而不呆板,生动而不拘泥。

下面一起来看看吧。

《苏武庙》作者:温庭筠苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐,去时冠剑是丁年。

茂陵不见封侯印,空向秋波哭逝川。

【注解】①苏武:汉武帝时出使匈奴被扣多年,坚贞不屈,汉昭帝时始被迎归。

②“云边”句:汉要求苏武回国,匈奴诡言武已死。

后汉使至,常惠教汉使向单于说,汉帝射雁,于雁足得苏武书,言其在某泽中,匈奴才承认苏武尚在。

雁断:指苏武被羁留匈奴后与汉廷音讯隔绝。

胡:指匈奴。

③陇上句:指苏武回国后,羊仍回原处。

陇:通“垄”,陇关。

这里以陇关之外喻匈奴地。

④甲帐:据《汉武故事》记载:武帝"以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐,其次为乙帐。

甲以居神,乙以自居。

"“非甲帐”意指汉武帝已死。

⑤冠剑:指出使时的装束。

丁年:壮年。

唐朝规定二十一至五十九岁为丁。

⑥茂陵:汉武帝陵。

指苏武归汉时武帝已死。

封侯:苏武持节归来,汉宣帝赐他爵关内侯,食邑三百户。

逝川:喻逝去的时间。

语出《论语·子罕》:“子在川上,曰:逝者如斯夫。

”这里指往事。

【写作背景】苏武是我国历史上杰出的民族英雄,他被扣留匈奴期间,“渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边”,十九年如一日,爱国挚情丝毫未减,表现出“富贵不能淫,威武不能屈,贫贱不能移”的英雄气概。

《苏武庙》一诗是温庭筠在凭吊苏武庙时的临风怀想之作,咏叹了苏武坚贞不屈的壮举,赞颂了苏武高尚的民族气节和爱国情操。

【韵译】苏武初遇汉使,悲喜交集感慨万端;而今古庙高树,肃穆庄严久远渺然。

羁留北海音书断绝,头顶胡天明月;荒陇牧羊回来,茫茫草原已升暮烟。

回朝进谒楼台依旧,甲帐却无踪影;奉命出使加冠佩剑,正是潇洒壮年。

封侯受爵缅怀茂陵,君臣已不相见;空对秋水哭吊先皇,哀叹逝去华年。

苏武的爱国精神评价

苏武的爱国精神评价

苏武的爱国精神:以身许国,忠诚不渝
苏武是中国古代有名的爱国志士之一,他的爱国精神仍然为后人
所铭记。

苏武在被匈奴所俘的时候,虽然经历了各种磨难,但他始终
坚持以身许国,不屈不挠地维护了中国的尊严。

苏武的爱国精神体现在以下几个方面。

首先,他对祖国的忠诚不渝。

虽然在匈奴的囚笼中,他一直思念着祖国,不断向外界娓娓道来
自己心中对自己祖国的热爱。

其次,他在重大关键时刻,选择了与敌
人抗争。

当匈奴要求他背弃自己国家的时候,他毅然拒绝,选择了坚
守信仰,不向敌人低头。

最后,他始终保持着对民族文化的血统认同
和传承,通过与匈奴族人的交往,带领民族文化在异乡得以传承。

苏武的爱国精神对我们有着重要的启示。

首先,我们要对祖国忠
诚不渝,坚定不移地维护国家的尊严和利益。

其次,我们要敢于与敌
人抗争,在关键时刻选择勇敢站起来。

最后,我们应该注重文化传承,尤其是我们的民族文化,对其进行传承和发扬光大。

苏武以自己的行动和信仰,成为了中国古代的爱国英雄,他的爱
国精神感染着无数后人,成为了中国民族精神的组成部分。

我们应该
时刻铭记他的精神,传承和发扬爱国主义精神,让我们的祖国更加繁
荣富强。

苏武的人物评价800字

苏武的人物评价800字

苏武的人物评价800字苏武:持节不屈的民族英雄苏武,字子卿,生于西汉时期,是杜陵(今陕西西安东南)人。

他的一生充满了传奇色彩,尤其是在他被匈奴扣留后,坚持持节不屈,最终得以返回汉朝的事迹,更是彰显了他的坚贞不屈与高尚的民族气节。

苏武的早年生活相对平稳,他的父亲苏建曾为西汉将领,这为苏武提供了一定的庇荫。

年轻时,他与兄长苏嘉、弟弟苏贤皆官拜郎中,后升任栘中厩监。

然而,他的生活因一次出使匈奴的任务发生了剧变。

天汉元年(前100年),武帝派遣苏武以中郎将的身份出使匈奴。

不幸的是,他被扣留,并经历了多次威胁与利诱,但始终坚守节操,不肯屈服。

匈奴贵族甚至将他迁至北海(今贝加尔湖)边牧羊,并扬言只有公羊生子方可释放他回国。

面对如此困境,苏武没有放弃,他选择了坚守,这一守便是十九年。

在北海牧羊的日子里,苏武不仅要面对恶劣的自然环境,还要应对无尽的孤独与挑战。

但他始终保持坚定的信念,那就是终有一天会返回故土。

这种信念支撑着他度过了无数个寒冷的冬夜和漫长的夏日。

终于,至始元六年(前81年),经过多方的努力与谈判,苏武得以获释返回汉朝。

他的归来不仅是个人的胜利,更是汉朝的荣耀。

他的坚贞不屈、忠诚于国家和民族的品质得到了广泛的赞誉。

汉宣帝对苏武的节操极为赞赏,将其列为麒麟阁十一功臣之一。

这一荣誉不仅是对他个人品质的肯定,更是对整个汉朝精神的弘扬。

苏武的故事激励了后世无数的人,他的坚贞不屈、忠诚于国家和民族的品质成为了中华民族的宝贵财富。

回顾苏武的一生,我们不仅看到了一个坚贞不屈的英雄形象,更看到了一个民族的自豪与荣耀。

在面对困境时,苏武选择了坚守与奋斗,他的这种精神值得我们每一个人去学习与传承。

在当今社会,我们或许不会面临苏武那样的困境与挑战,但我们可以从他身上汲取力量与智慧,让自己在面对生活中的困难时能够更加坚定与勇敢。

苏武是一个伟大的民族英雄,他的故事和精神将永远激励着我们前进。

让我们铭记他的事迹和精神,以此为榜样,为自己的人生和民族的未来努力奋斗!。

苏武人物短评600字

苏武人物短评600字

苏武人物短评600字苏武人物短评600字范例一苏武,一位古代的中国汉朝使者,以其坚定的信念和不屈的勇气,成为了历史上一位备受尊敬的人物。

他的故事和经历不仅体现了他的忠诚和气节,也向世人展示了人性中的光辉和高尚。

苏武的故事始于他被派遣到匈奴作为使者。

然而,当他到达匈奴后,他被匈奴单于扣留。

单于试图通过各种手段迫使苏武投降,包括威胁和利诱。

然而,苏武始终坚守自己的信念,拒绝投降。

他深知自己的使命,坚决维护汉朝的尊严和利益。

苏武在匈奴度过了漫长的岁月,遭受了极度的苦难。

他被流放到人烟罕至、地冻天寒的地方,生活条件极其艰苦。

然而,苏武从未放弃过。

他忍受着饥寒交迫的痛苦,坚持牧羊为生。

他的生活虽然艰苦,但他的精神却非常坚韧。

苏武的坚持和勇气最终赢得了匈奴单于的尊重。

单于被他的气节所感动,最终释放了他。

当苏武回到汉朝时,他已经是一位年迈的老人了。

他的两鬓斑白,但他的手中仍然紧握着那根象征汉廷的旌节。

苏武的故事被后人广为传颂,他的气节和精神成为了人们学习的榜样。

他用自己的行动证明了什么是忠诚和气节。

他不仅是一位杰出的使者,更是一位具有高尚品德的人。

苏武的故事告诉我们,一个人的信念和勇气是无价的。

无论面对多大的困难和挑战,只要我们坚守自己的信念,就一定能够战胜一切。

苏武用自己的行动证明了这一点。

总之,苏武是一位值得尊敬的人物。

他的故事和精神将永远激励着我们前行。

苏武人物短评600字范例二苏武,一位忠诚的汉朝使节,他的故事和气节在中国历史中留下了深刻的印记。

他的人生经历不仅展示了他的坚韧和毅力,更凸显了他的爱国情怀和对荣誉的坚守。

苏武出使匈奴时,面临着各种艰难险阻。

然而,他始终坚定地维护着汉朝的尊严和利益。

即使在被匈奴扣押并要求他背叛汉朝的情况下,他仍然选择了坚守自己的信仰和忠诚。

他拒绝屈服于匈奴的压力,宁愿忍受饥饿、寒冷和孤独,也不愿背叛自己的国家和民族。

苏武的坚韧和毅力令人钦佩。

在荒芜的北海之上,他手持象征汉朝尊严的旌节,身着薄弱的衣裳,饥食野草,渴饮雪水。

苏武庙原文-翻译及赏析

苏武庙原文-翻译及赏析

苏武庙原文|翻译及赏析创作背苏武是历史上著名的坚持民族气节的英雄人物。

武帝天汉元年(前100年)他出使匈奴,被扣留。

匈奴多次逼降,他坚贞不屈。

后被流放到北海牧羊,直至昭帝始元六年(前81年),才返回汉朝,前后长达十九年。

这首就是作者瞻仰苏武庙后追思凭吊之作。

整体苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然两句分点苏武与庙。

第一句着笔就写苏武突然见到汉使,得知他已经获释可以回国时悲喜交加的激动心情。

汉昭帝时,匈奴与汉和亲。

汉使到匈奴后,得知苏武尚在,乃诈称汉朝皇帝射雁上林苑,得苏武系在雁足上的帛书,知武在某泽中,匈奴方才承认,并遣武回国。

首句是想象苏武初次会见汉使时的情景。

苏武在异域渡过漫长岁月,历尽艰辛,骤然见到来自汉朝的使者,表现出极为强烈、激动、复杂的感情。

这里有辛酸的追忆,有意外的惊愕,悲喜交加,感慨无穷,种种情绪,一时奔集,难以言状,难以禁受。

以魂销二字概括,笔墨精炼,真切传神,魂销二字栩栩如生地描绘出苏武当时内心与外在的的的非常情态,深刻地显示出其思国若渴的精神,这句是苏武生前事迹的一个特写镜头。

第二句由人到庙,由古及今,描绘眼前苏武庙景物。

古祠高树,写出苏武庙苍古肃穆,渲染出浓郁的历史气氛,写苏武庙中的建筑与古树本是无知物,它们都不知道苏武生前所历尽的千辛万苦,更不了解苏武坚贞不屈的价值,寄寓了人心不古、世态炎凉的感叹。

透露出诗人崇敬追思之情。

《蜀道难》:蚕丛及鱼凫,开国何茫然。

茫然即渺然久远之意。

古祠高树两茫然,是说祠和树都年代杳远。

这就为三、四两句转入对苏武当年生活的追思缅想创造了条件。

云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟描绘的是两幅画,是用逆挽法来追忆苏武生前的苦节壮举,怀念苏武崇高的爱国精神。

上一幅是望雁思归图。

在寂静的夜晚,天空中高悬着一轮带有异域情调的明月。

望着大雁从遥远的北方飞来,又向南方飞去,一直到它的身影逐渐消失在南天的云彩中。

这幅图画,形象地表现了苏武在音讯隔绝的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深刻痛苦,不仅叙出了苏武被流放北海时与国音讯断绝的史实,而且表现出苏武只要一息尚存就念念不忘故园,每天希望鸿雁传书于国、直盼到月上中天的爱国忠心。

人教版苏武传知识点总结

人教版苏武传知识点总结

人教版苏武传知识点总结《苏武传》是中国古代著名的爱国诗篇,描写了汉朝时期的苏武生平与他的忠诚、坚韧,以及他在匈奴俘虏期间对祖国的一片深情厚意。

本文将从苏武的生平、他的忠诚与坚韧、以及他的爱国情怀这三个方面对《苏武传》的知识点进行总结。

一、苏武的生平苏武原是汉朝的一名官员,因为不满汉朝宦官专权,苏武与其堂弟苏搅扰文学人书旬禄受害被逼入匈奴。

在匈奴俘虏期间,苏武经历了酷刑折磨、绝望压力等艰辛,但他始终不改初心,坚定地守护着对祖国的忠诚。

二、苏武的忠诚与坚韧苏武的忠诚与坚韧是《苏武传》的核心主题。

苏武在匈奴俘虏期间,遭受着各种酷刑和压力,但他从未放弃对祖国的忠诚。

面对生命的威胁,苏武始终坚守着自己的信念,不为匈奴所屈,更不愿背弃身为汉朝子民的身份。

他以生命和尊严为代价,坚守着对祖国的忠诚。

《苏武传》通过苏武的事迹,展现了一个忠诚、坚韧的人物形象,是中华民族传统美德的典范。

三、苏武的爱国情怀苏武的爱国情怀是《苏武传》的另一重要主题。

苏武始终心系祖国,不屈不挠地捍卫着自己的尊严和对祖国的忠诚。

在匈奴俘虏期间,苏武因为坚定拒绝成为匈奴的奴隶,被迫在北方的寒冷地区放牧,遭受着寒冬的严寒和饥饿之苦。

但即便如此,苏武心中依然充满了对祖国的眷恋。

他用自己的行动,让人们看到了一个爱国的英雄形象。

苏武的爱国情怀不仅是对祖国的无比怀念,也是对自己作为一个汉朝子民的骄傲。

四、《苏武传》的主题、情节等《苏武传》是中国古代爱国诗篇的经典作品,主题集中了苏武的忠诚、坚韧和爱国情怀。

情节上,主要讲述了苏武在匈奴俘虏期间的遭遇,以及他对祖国的深情厚意。

通过苏武的事迹和心路历程,展现了一个爱国的英雄形象。

作品以其激励人心的情感内核,在中国古代传颂甚广,被历代人们所喜爱。

总结:《苏武传》是中国古代著名的爱国诗篇,主要围绕苏武的生平、忠诚、坚韧和爱国情怀展开。

作为中国古代文学的珍贵遗产,它展现了中华民族忠诚、坚韧和爱国的民族精神,是中华民族传统美德的典范。

从苏武身上你体会到了什么

从苏武身上你体会到了什么

从苏武身上你体会到了什么苏武是中国历史上的一个著名人物,他是汉朝时期的名将和政治家。

苏武被认为是忠诚、正直和勇敢的象征,他的故事被传颂至今,一直激励着人们追求真理和坚定信仰。

从苏武身上,我们可以从以下几个方面领悟到一些东西。

首先,苏武的故事提醒我们要保持忠诚。

苏武曾被华夏、胡夷两个部落所俘虏,并被迫签署投降书。

但是,苏武一心只想回到故乡,他毅然拒绝了胡人的诱惑和威胁,坚定地保持了投降书的洁白,最终被释放。

苏武的忠诚不仅体现在对国家的忠诚,也表现在对自己的忠诚。

他用自己的行动告诉我们,做人要有信仰,要有坚定的内心。

其次,苏武的故事告诉我们要保持勇敢。

苏武在遭遇困境时不仅没有退缩,反而更加勇敢地应对挑战。

在胡人的监视下,他学会了驯化羊,借此来获得自由。

他用智慧和勇气克服了困境,为大家树立了榜样。

从苏武身上我们学到,面对挑战和困境,要勇敢地面对,要敢于创新,破解问题的难关。

最后,苏武的故事也告诉我们要追求真理。

苏武在草原上生活了十九年,这段时间他不仅学会了驯化羊,还学会了阅读、写字,并且反思了整个人生的意义。

苏武识见开阔、审思入微,他深刻地意识到草原文化的特点,读懂了草原民族的心理,在逆境中汲取了生命的力量。

苏武的人生经验启示我们要像他那样追求真理,是非分明,不受外界的干扰和诱惑,不断完善自己,积极探索和追求真理。

综上所述,从苏武身上我们可以看到忠诚、勇敢和追求真理的重要性。

他的故事让人们感受到了这些美德的内涵和意义,更激发了人们追求真理和不断完善自己的热情和动力。

苏武是一个具有典型意义的历史人物,他的故事让我们从中汲取到强大的力量,也为我们提供了宝贵的启示和帮助。

苏武坚守信念例子

苏武坚守信念例子

苏武坚守信念例子
摘要:
1.苏武简介
2.苏武坚守信念的背景
3.苏武在匈奴的经历
4.苏武的信念与决心
5.苏武返回汉朝
6.苏武坚守信念的意义
正文:
苏武,字子卿,是我国东汉时期的一位著名使者。

他以坚定的信念和毫不动摇的决心,在异国他乡坚守了十九年,最终成功返回汉朝。

他的故事成为了中国历史上的一段佳话,至今仍为人们所传颂。

苏武坚守信念的背景发生在汉武帝时期,汉朝与匈奴之间的关系时好时坏。

汉武帝为了改善两国关系,派遣苏武出使匈奴。

然而,苏武一行在匈奴境内被扣留,匈奴单于逼迫苏武投降并效力于匈奴。

在被扣留期间,苏武始终坚守对汉朝的忠诚,拒绝向匈奴单于低头。

他在匈奴的十九年里,生活艰苦,但他仍然坚定信念,毫不动摇。

他甚至在荒凉的草原上牧羊,以此明志。

他的忠诚与坚定信念感动了天地,成为了后世的楷模。

苏武的信念与决心,源于他对汉朝的忠诚,对国家的责任,以及对家人的思念。

他在匈奴的十九年里,时刻不忘自己的使命,始终坚信自己总有一天能
够返回汉朝。

经过漫长的等待,苏武终于等来了返回汉朝的机会。

汉匈两国关系改善,匈奴同意释放苏武一行。

苏武带着喜悦和激动的心情,踏上了返回汉朝的旅程。

当他重返故土时,他已经是一位白发苍苍的老人了。

苏武坚守信念的意义在于,他向我们展示了一个人在面对困境时,如何坚守自己的信仰,毫不动摇。

民族气节的人物故事

民族气节的人物故事

民族气节的人物故事有很多,以下是一些典型的例子:1. 苏武牧羊:西汉时期,苏武奉命出使匈奴,被匈奴扣留。

匈奴贵族多次威逼利诱,欲使其投降。

后来,苏武被迁到北海(现在的西伯利亚南部的贝加尔湖)边牧羊,扬言要公羊生子方可释放他回国。

苏武历尽艰辛,留居匈奴十九年,持节不屈,最终在汉昭帝始元六年(前81年)方获释归汉。

他的故事代表了威武不能屈、忠君爱国的民族气节。

2. 岳飞:南宋时期,岳飞是著名的抗金名将。

在金攻取建康时,岳飞坚持抵抗,次年收复建康,破金兵郾城。

他一生忠诚于国家,誓死报国,被誉为民族英雄。

3. 文天祥:南宋杰出的民族英雄、爱国诗人。

他的名言“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”激励了无数人为国家和民族奋斗。

4. 黄继光:抗美援朝战争中的英雄。

1952年10月,黄继光所在的二营奉命反击占领59.79高地。

在战友负伤牺牲,自己所携带的弹药用光的情况下,黄继光毅然用自己的身躯堵住了敌人的枪眼,为冲锋部队的胜利开辟了道路。

他的英勇事迹获得了抗美援朝的荣誉——特级英雄称号。

5. 狼牙山五壮士:抗日战争时期的英雄。

五位战士在狼牙山为抵抗日军侵略,誓死不屈,集体跳崖牺牲。

他们的壮举表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义和不屈的民族气节。

6. 鲁迅:著名作家、思想家。

鲁迅在民国时期,对成千上万的人指手画脚,对反动当局和一切恶势力频频挥舞标枪。

他不为权力、国家、人民坚持真理的骄傲,简直是石头做的。

7. 闻一多:著名爱国民主战士。

八年抗战期间留了胡子,发誓不剃,表明抗战到底的决心。

8. 梅兰芳:著名京剧表演艺术家。

在日寇侵华时期,他拒绝为日本人演出,表现了高尚的民族气节。

9. 朱自清:著名文学家。

宁愿饿死也不吃窝里出来的食物,表现了坚定的民族气节。

这些人物故事都具有鲜明的民族气节,他们为国家和民族的尊严付出了巨大的努力,成为了后人学习的楷模。

苏武人物短评,坚守的意义

苏武人物短评,坚守的意义

苏武人物短评,坚守的意义摘要:一、苏武简介二、苏武坚守的意义1.忠诚于国家2.忠诚于信仰3.坚守道义4.忍耐与坚韧三、苏武事迹对当代人的启示四、总结正文:苏武,字子卿,是我国西汉时期的一位杰出外交家和民族英雄。

他出生于公元前140年,出生地为今天的江苏南京。

苏武在汉武帝时期担任过郎官、骑都尉等职务,后来被派遣出使匈奴,却因匈奴内部纷争而被扣留。

在长达19年的时间里,苏武始终坚守信仰,忠诚于国家,成为了我国历史上千古传颂的忠臣义士。

苏武坚守的意义主要体现在以下四个方面:1.忠诚于国家。

在苏武被匈奴扣留期间,匈奴单于试图说服他投降,但苏武坚决表示:“吾岂能为荣华富贵而背弃天地之义,弃信忘义乎!”他宁愿忍饥挨饿,牧羊北海,也绝不背叛祖国。

这种坚定的忠诚精神,展现出了一名中国传统士人的高尚品质。

2.忠诚于信仰。

苏武在困境中,始终坚持儒家信仰,以不变应万变。

他曾在给汉昭帝的上书中写道:“子子孙孙,皆忠义贞洁,未有背畔国家、污名后世者也。

”这充分体现了他对信仰的忠诚。

3.坚守道义。

苏武在匈奴期间,始终保持着一颗善良的心。

他与匈奴人士交往,以德报怨,赢得了对方的尊敬。

当匈奴人士感慨地说:“子卿,你真是一个有道德的人。

”时,苏武回答:“吾岂有德,只是坚守道义而已。

”这充分展示了他人品的崇高。

4.忍耐与坚韧。

在长达19年的扣押期间,苏武饱受磨难,但始终坚定信念。

他曾在给家人的书信中写道:“人生寿夭,不在贫富,在于行义;国家兴衰,不在大小,在于忠诚。

”这体现了他坚韧不拔的精神。

苏武的事迹对当代人有着深刻的启示:在物欲横流的现实社会中,我们应当时刻保持对国家的忠诚,对信仰的忠诚,坚守道义,成为一个有道德、有信仰的人。

同时,我们要学会在困境中坚韧不拔,用信念和勇气战胜一切困难。

总之,苏武的一生充满了传奇色彩。

他忠诚于国家、信仰和道义,忍耐和坚韧,成为了我们学习的楷模。

苏武坚守信念例子

苏武坚守信念例子

苏武坚守信念例子摘要:1.苏武生平简介2.苏武坚守信念的事迹3.苏武坚守信念的原因4.苏武坚守信念的影响5.总结正文:1.苏武生平简介苏武,字子卿,是西汉时期的一位著名大臣。

他出生于公元前140 年,逝世于公元前60 年。

苏武在汉武帝时期为官,历任郎官、主事、廷尉监等职。

他以忠诚正直、敢于直言著称,成为当时朝廷中一位受人尊敬的官员。

2.苏武坚守信念的事迹苏武最为人称道的一件事迹是他坚守信念,拒绝向匈奴投降。

公元前100 年,汉武帝派苏武出使匈奴,不料匈奴人将其扣留。

匈奴贵族多次威逼利诱,试图让苏武投降,然而苏武始终坚定地表示:“我是汉朝的使者,我的使命是维护国家的尊严,我宁愿死也不会背叛我的国家。

”在匈奴的十九年里,苏武饱受折磨,但他从未动摇过对国家的忠诚。

他以放牧为生,与羊群为伴,每天手持汉节,示意自己始终是汉朝的使者。

他的忠诚感动了匈奴人,也赢得了匈奴人的尊敬。

最终,在汉昭帝时期,苏武得以返回汉朝,成为一代忠诚的象征。

3.苏武坚守信念的原因苏武之所以能够坚守信念,主要有以下几个原因:首先,苏武具有高度的民族气节。

在国家利益面前,他始终坚定地站在国家立场,维护国家的尊严。

其次,苏武受到了良好的家庭教育和教育系统的培养。

他出身于一个世代为官的家庭,从小就接受了严格的道德教育,使他具备了高尚的道德品质。

最后,苏武在为官期间,亲身经历了汉武帝治理下的繁荣盛世,使他更加热爱自己的国家,愿意为之付出一切。

4.苏武坚守信念的影响苏武坚守信念的事迹对后世产生了深远的影响。

他被誉为“忠诚的楷模”,成为中国历史上忠诚的象征。

后世的文人墨客纷纷以苏武为题材,创作了大量的诗歌、散文、戏剧等文学作品,传颂他的忠诚事迹。

同时,苏武的坚守信念也激励着一代又一代的人为国家、民族的繁荣富强而努力奋斗。

5.总结苏武是一位具有高尚品质的忠诚使者。

在面对匈奴的威逼利诱时,他坚定地坚守信念,拒绝投降。

表现苏武爱国气节的句子

表现苏武爱国气节的句子

表现苏武爱国气节的句子表现苏武爱国气节的句子:1. 苏武是中国古代历史上一位伟大的爱国志士,他在北狄的囚禁中展现了坚定的爱国气节,成为后世传颂的典范。

2. 苏武被匈奴囚禁长达十九年,但他始终保持着对祖国的忠诚和热爱,从不屈服于敌人的威胁和诱惑。

3. 尽管面对艰苦的囚禁生活和残酷的折磨,苏武始终坚守着自己的信念,咬紧牙关,毫不动摇地坚持着对国家的忠诚。

4. 苏武在北狄之地遭受了数不尽的痛苦和折磨,然而他从未放弃过对祖国的希望,始终对国家和民族怀有深深的情感。

5. 苏武的爱国气节不仅体现在他对囚禁的坚韧态度上,更表现在他为了国家利益而忍受痛苦、牺牲个人安逸的精神上。

6. 苏武的爱国情怀通过他那坚韧不拔的意志力和对祖国的无私奉献,感染并激励了一代又一代的后人。

7. 苏武的故事告诉我们,爱国气节是一种无私奉献的精神,是对祖国忠诚的表现,无论身处何地,我们都应该像苏武一样,时刻怀抱爱国之心。

8. 苏武虽然身处困境,但他用自己的行动诠释了爱国的真谛,成为了历史上最杰出的爱国志士之一。

正文拓展:苏武是中国古代历史上一位备受尊敬的爱国志士。

他在公元前104年被匈奴俘虏后,被迫生活在北狄,面对草原的严酷环境和敌人的威胁,苏武始终保持着对祖国的忠诚和热爱,成为了后世传颂的楷模。

苏武的爱国气节首先体现在他对自身的坚韧意志上。

在长达十九年的囚禁生活中,他忍受了寒冷、饥饿和酷刑的折磨,但他从未放弃过对祖国的希望。

他时刻铭记着自己的身份和责任,始终保持着对国家的忠诚。

无论是匈奴的诱惑还是威胁,苏武都坚定地选择了拒绝,他宁愿忍受痛苦,也不愿背叛祖国的利益。

其次,苏武的爱国气节还体现在他为了国家利益而忍受痛苦、牺牲个人安逸的精神上。

在囚禁期间,苏武时刻想着能够为国家做出贡献,他利用时间与匈奴人交流,了解他们的风俗习惯和政治动态,为日后回国报告提供了重要情报。

苏武的这种无私奉献精神和对国家利益的高度忧虑,令人深感敬佩。

苏武的故事至今仍然激励着人们。

唐代-温庭筠《苏武庙》原文、译文及注释

唐代-温庭筠《苏武庙》原文、译文及注释

唐代-温庭筠《苏武庙》原文、译文及注释题记:苏武是历史上著名的坚持民族气节的英雄人物。

武帝天汉元年(前100年)他出使匈奴,被扣留。

匈奴多次逼降,他坚贞不屈。

后被流放到北海牧羊,直至昭帝始元六年(前81年),才返回汉朝,前后长达十九年。

这首诗就是作者瞻仰苏武庙后追思凭吊之作。

原文:苏武庙唐代-温庭筠苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐,去时冠剑是丁年。

茂陵不见封侯印,空向秋波哭逝川。

翻译:苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。

苏武初遇汉使,悲喜交集感慨万端,而今古庙高树,肃穆庄严久远渺然。

云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。

羁留北海音书断绝,头顶胡天明月,荒陇牧羊回来,茫茫草原已升暮烟。

回日楼台非甲帐,去时冠剑是丁年。

回朝进谒楼台依旧,甲帐却无踪影,奉命出使加冠佩剑,正是潇洒壮年。

茂陵不见封侯印,空向秋波哭逝川。

封侯受爵缅怀茂陵,君臣已不相见,空对秋水哭吊先皇,哀叹逝去华年。

注释:①苏武:汉武帝时出使匈奴被扣多年,坚贞不屈,汉昭帝时始被迎归。

②“云边”句:汉要求苏武回国,匈奴诡言武已死。

后汉使至,常惠教汉使向单于说,汉帝射雁,于雁足得苏武书,言其在某泽中,匈奴才承认苏武尚在。

雁断:指苏武被羁留匈奴后与汉廷音讯隔绝。

胡:指匈奴。

③陇上句:指苏武回国后,羊仍回原处。

陇:通“垄”,陇关。

这里以陇关之外喻匈奴地。

④甲帐:据《汉武故事》记载:武帝"以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐,其次为乙帐。

甲以居神,乙以自居。

"“非甲帐”意指汉武帝已死。

⑤冠剑:指出使时的装束。

丁年:壮年。

唐朝规定二十一至五十九岁为丁。

⑥茂陵:汉武帝陵。

指苏武归汉时武帝已死。

封侯:苏武持节归来,汉宣帝赐他爵关内侯,食邑三百户。

逝川:喻逝去的时间。

语出《论语·子罕》:“子在川上,曰:逝者如斯夫。

”这里指往事。

苏武坚守信念例子(二)

苏武坚守信念例子(二)

苏武坚守信念例子(二)苏武坚守信念例子苏武的背景介绍苏武(公元前300年前后)是中国战国时期的一位著名政治家和军事家。

他始终保持着坚定的信念和忠诚,展现出了对国家和民族的无私奉献精神。

1. 苏武被贬至边疆苏武担任秦国的宰相,曾取得卓越的政绩。

然而,由于不满秦始皇的暴政,他最终被贬至西北边疆,并受到严酷的审问和监视。

在这个严苛的环境下,苏武依然坚守自己的信念,不屈不挠地忍受着痛苦和折磨。

2. 苏武舍弃提前回国机会在边疆的岁月中,苏武多次受到骚扰和引诱。

一次,匈奴使者找到苏武,提出放他回秦国的条件:只要苏武宣誓效忠匈奴,就能得到自由。

虽然这个条件看似很诱人,但苏武坚决拒绝了他们的请求。

他明确表达了自己对国家和民族的忠诚,宁愿忍受煎熬也不愿背叛。

3. 苏武坚守信念的后果因为苏武的坚守信念,匈奴使者再也无法打动他,最终只能把他驱逐到了更偏远的地方,让他忍受更多的艰苦和寂寞。

即使受尽折磨,苏武始终保持着自己对国家和人民的忠诚信念。

4. 苏武的归国与忍辱负重经过近十年的坚守和等待,苏武终于等到了秦始皇的死讯。

在新的政权上台后,苏武得以平安归国,并被任命为大将军。

与此同时,他提出了忍辱负重的理念,表示自己将宽恕曾经迫害过他的人,并努力为国家和人民做出贡献。

5. 苏武的攻秦事迹苏武回国后,他立刻开始了攻秦的行动。

他提出了一系列改革措施,包括削减军队开支、解除一些不必要的税收负担等,从而提升国家的实力和人民的生活水平。

苏武的坚守信念和对国家的奉献精神,赢得了广大人民的支持和尊敬,他为国家做出的贡献也得到了充分肯定。

总结苏武的故事告诉我们,无论面对什么样的困难和诱惑,坚守信念是非常重要的。

苏武的忠诚和奉献精神激励着后来的人们,在困境中保持坚定,始终为国家和民族的繁荣而努力。

苏武是历史上著名的坚持民族气节的英雄人物

苏武是历史上著名的坚持民族气节的英雄人物

《苏武庙》教学设计颍上县半岗镇中心学校王顶义【目标设计】1、学生能够领悟苏武忠君爱国,坚持民族气节的精神品质。

2、学生能够了解古诗中对仗的巧妙和作用。

3、学生熟读成诵并且默写下来。

【重点难点】重点:让学生感悟苏武的民族气节。

难点:让学生理解诗歌的对仗手法的妙处。

【方法设计】1、先学后教的教学模式。

2、小组合作探究的教学措施。

【课前准备】下载《苏武庙》相关课件教学基本过程一、导入设计:教师提问:这节课我们学习一首古诗《苏武庙》。

我们班谁能说说苏武这个人是谁?你知道关于苏武的那些故事?学生回答后,教师打开背投电视,播放苏武牧羊的课件。

教师最后明确:苏武是中国历史上著名的英雄人物,他以坚持民族气节的精神品质著称于世。

汉武帝时苏武出使匈奴,被匈奴人扣留,不让他回国。

匈奴采取多次方法劝降,逼降,但苏武不为所动,坚贞不屈。

后来他被流放到匈奴境内的北海野外放牧,十九年后才因一次偶然的机会而返回汉朝。

我们今天所要学习的这首诗,是900年后唐朝诗人温庭筠在一次瞻仰苏武庙后抚今追昔的凭吊之作。

在学习诗歌之前,我们先了解一下温庭筠其人。

(背投电视播放温庭筠的课件)那么,温庭筠在这首诗中是如何评价苏武这位古代人物的呢?诗中又蕴含着作者怎样的思想和情感呢?二、初读诗歌扫清朗读障碍请同学们自读诗歌。

任务:1、看看这首诗有没有生字?2、自己在朗读停顿上和同桌意见是否一致?不一致的,请提出。

教师对学生在自读中提出的问题加以明确。

这是一首七言律诗,七言诗的朗读停顿基本上是二二三式。

请学生分男女生、分上下句齐读诗歌。

再做一个对调。

再次齐读。

三、再读诗歌理解诗歌内容(一)请同学们细读诗歌,对词语、句子有不懂的地方先与同桌讨论,意见不一的请做出记号,准备马上提问。

(二)教师巡视,个别指导。

对多数同学都有疑问的地方做出记录,准备集体讲解。

对个别同学提出的非普遍性问题随时解决。

(三)教师对学生提出的普遍性问题加以明确:1、这首诗开始的两句是分写过去和现在,因为时间跨度大,给我们造成了理解上的一些困难。

苏武牧羊的寓意是什么

苏武牧羊的寓意是什么

苏武牧羊的寓意是什么
苏武牧羊,是指汉朝人苏武宁死不屈,情愿牧羊也不投降匈奴的故事。

苏武是中国历史上能够坚持民族气节的代表人物之一,《苏武牧羊》赞扬了苏武面对威逼利诱忠心耿耿,不畏强权,忠贞不屈,爱国且不向挫折屈服低头的精神。

扩展资料
苏武(前140—前60年),字子卿,汉族,杜陵(今陕西西安东南)人,代郡太守苏建之子,西汉大臣。

武帝时为郎。

《苏武牧羊》赞扬了苏武面对威逼利诱忠心耿耿,不畏强权,忠贞不屈,爱国且不向挫折屈且不向挫折屈服低头的精神。

《汉书.苏武传》:
律知武终不可胁,白单于。

单于愈益欲降之,乃幽武,置大窖中,绝不饮食。

天雨雪,武卧啮雪,与毡毛并咽之,数日不死。

匈奴以为神,乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳始得归。

别其官属常惠等,各置他所。

武既至海上,廪食不至,掘野鼠去草实而食之。

杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。

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《苏武庙》教学设计
颍上县半岗镇中心学校王顶义
【目标设计】
1、学生能够领悟苏武忠君爱国,坚持民族气节的精神品质。

2、学生能够了解古诗中对仗的巧妙和作用。

3、学生熟读成诵并且默写下来。

【重点难点】
重点:让学生感悟苏武的民族气节。

难点:让学生理解诗歌的对仗手法的妙处。

【方法设计】
1、先学后教的教学模式。

2、小组合作探究的教学措施。

【课前准备】
下载《苏武庙》相关课件
教学基本过程
一、导入设计:
教师提问:这节课我们学习一首古诗《苏武庙》。

我们班谁能说说苏武这个人是谁?你知道关于苏武的那些故事?
学生回答后,教师打开背投电视,播放苏武牧羊的课件。

教师最后明确:苏武是中国历史上著名的英雄人物,他以坚持民族气节的精神品质著称于世。

汉武帝时苏武出使匈奴,被匈奴人扣留,不让他回国。

匈奴采取多次方法劝降,逼降,但苏武不为所动,坚贞不屈。

后来他被流放到匈奴境内的北海野外放牧,十九年后才因一次偶然的机会而返回汉朝。

我们今天所要学习的这首诗,是900年后唐朝诗人温庭筠在一次瞻仰苏武庙后抚今追昔的凭吊之作。

在学习诗歌之前,我们先了解一下温庭筠其人。

(背投电视播放温庭筠的课件)
那么,温庭筠在这首诗中是如何评价苏武这位古代人物的呢?诗中又蕴含着作者怎样的思想和情感呢?
二、初读诗歌扫清朗读障碍
请同学们自读诗歌。

任务:
1、看看这首诗有没有生字?
2、自己在朗读停顿上和同桌意见是否一致?不一致的,请提出。

教师对学生在自读中提出的问题加以明确。

这是一首七言律诗,七言诗的朗读停顿基本上是二二三式。

请学生分男女生、分上下句齐读诗歌。

再做一个对调。

再次齐读。

三、再读诗歌理解诗歌内容
(一)请同学们细读诗歌,对词语、句子有不懂的地方先与同桌讨论,意见不一的请做出记号,准备马上提问。

(二)教师巡视,个别指导。

对多数同学都有疑问的地方做出记录,准备集体讲解。

对个别同学提出的非普遍性问题随时解决。

(三)教师对学生提出的普遍性问题加以明确:
1、这首诗开始的两句是分写过去和现在,因为时间跨度大,给我们造成了理解上的一些困难。

其实,首联两句是点题句,分别点出诗题“苏武”和“庙”。

一次,汉朝使者来匈奴后,偶然得知十几年前出使匈奴的汉使苏武还在匈奴境内的消息后,便诈称汉朝皇帝打猎时,获取了苏武系在雁足上的帛书,帛书说苏武仍在匈奴北海某泽中。

匈奴这才承认,不得不让苏武随汉使回国。

首句是作者的想象,说的是苏武与国人分离十几年后再次见到汉使时的动人情景。

2、“茫然”的意思是渺然久远,说的是古词和老树都已年代久远,从而引起诗人的无限追思。

3、颔联写的是苏武十九年来在北海牧羊的情景。

主要突出苏武在匈奴的孤寂难熬的生活。

4、颈联是写苏武回到汉以后的所见所思,流露的是苏武离家十九年再次回到家园后产生的物是人非、时光流逝的无限感慨之情。

5、尾联突出表现苏武的忠君爱国思想。

四、三读诗歌赏析诗歌情感
(一)将全班学生分成5组,各组分别完成下列问题中的一个。

1、首联中“魂销”一词,你是如何理解的?
2、颔联描绘了怎样的自然情境?表现了苏武怎样的思想情感?
3、颈联中的对仗有怎样的妙处?
4、你如何理解尾联中的“哭”?
5、诗中哪些词语最能表现苏武匈奴牧羊十九年的心境?怎样的心境?
教师要求学生每一组同学都写出自己的答案,然后全组讨论完善这个答案。

(二)问题探究讨论
各组依次宣读自己的答案,然后全班同学发表自己的观点看法。

教师组织讨论,明确各个问题,最后要求学生每个问题都要形成自己的文字表达。

五、再次朗读诗歌试试当堂背诵
六、作业:课后默写诗歌
教学说明
这首诗歌的教学设计,本人尝试运用“先学后教”的教学模式,同时采取小组分组探究讨论的教学措施来进行。

具体设计中,在第二环节朗读的停顿上,学生应该没有大的问题。

因为古典诗歌的朗读节奏早已讲过,学生应当很熟悉了。

第三环节和第四环节是本课教学设计的重点,在第三环节上,对诗歌内容的理解,我给予学生足够的朗读思考的空间,同时让学生同桌之间进行交流,有不同见解的地方做出标志。

我试图通过学生充分的“先学”环节,来减轻教师“后教”的压力,我认为教师的讲解应该是画龙点晴,对重要问题进行明确。

我始终认为叶圣陶先生所说的“教,是为了不教”蕴含着深刻的教育哲理。

第四环节对诗歌情感的分析,我仍然运用这种教学模式来运作,同时采用了平时课堂上常用的小组分组讨论的教学方法。

但是,小组讨论一定要避免滥竽充数的懒汉行为,因此,我要求每个同学首先都要形成自己的答案,在多分答案的基础上进行小组交流。

为了实现学会和会学的目的,最后我要求学生每个问题都要形成自己的答案。

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