英语朗读在教学中的作用

浅析英语朗读在教学中的作用

在中学英语教学中，我们常常听到这样的说法：英语的学习活动应遵循听力、口语领先，阅读、写作跟上的语言学习规律。但在实际的教学活动中，尤其是高中教学任务重，于是就出现了忽视英语朗读的现象，学生也不愿大声朗读，班内出现了读书难的现象(尤其是在农村中学)。由此，出现了种种影响中学生英语素质提高的问题：

一、在英语教学中忽视英语朗读所产生的负面影响

1.听能较差。学生由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练、不扎实，常造成听力理解困难，如近音词、同音词、动词的过去式、过去分词及语流中音的省略等；同时，中学生头脑中存储的知识面窄，词汇量、词法、句法、语义、社会文化知识、科普知识、逻辑推理知识等匮乏，而且没有牢牢掌握，制约了其听能的发展。

2.口语表达差。在中国的中学生中，由于缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练，开口难、难开口成为典型的突出问题，结果造出了许许多多“口语障碍”的中学生来。这有悖于素质教育的精神，而且势必让中学生丧失学习英语的兴趣，缺乏以后进一步学习英语的动力和能力。

3.阅读能力较差。没有朗读，缺乏朗读，中学生必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，更勿庸说是牢固的、系统的思维方式。没有朗读也不能更好地培养中学生的英语语感，因此

阅读能力难以进步，偶尔有点也是靠着母语的沟通，这完全制约了阅读能力的发展。

4.写作能力不济。如果中学生懒于读英语范文，缺乏代表性的范文作典范，关键性的英语书面表达就难以成功，偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。笔者曾经见过高二的学生居然写出这样的“句子”：i of friend is name is li lei，我想正确的应是：my friend’s name is li lei.究其原因，就是缺乏必要的朗读训练，当然也就不可能形成良好的英语语感，更谈不上英语思维了。

二、忽视英语朗读的原因

结合现实的考试来看，每次的考试都不直接考到朗读，中学生便错以为朗读不重要，便轻易地放弃了。而中学的英语教师(尤其是基层的)负荷很重，面对超级大班的常规教学，根本就抽不出时间来搞教研教改，于是在教学中忽视了朗读的教学。其实，英语朗读在英语教学总体水平的提高中是至关重要的。

三、英语朗读对英语教学的促进作用

1.朗读能够提高听英语的效果。中学生在英语学习活动中，获得的语言听力的材料是短时记忆，如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料，没有或缺乏足够的准确无误的朗读作基础，就很难准确无误地辨听出同音词、近音词，更不能辨听出连读、爆破、升降调等朗读技巧带来的朗读效果，从而影响了对

听力材料的领会和理解；反过来，如果在中学英语教学活动中始终贯穿朗读教学，学生将会把习得的词汇、长短句乃至整篇的文章通过朗读牢牢地存贮在脑海里，遇到听觉重现时，就能迅速提取出有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。因此，英语朗读能很好地服务于英语听力。

2.朗读有助于培养良好的英语语感。中学生正值身体生长发育期间，身体由少儿型逐步过渡转化为成人型，大声的技巧朗读有助于其发音、听觉、呼吸等器官生长发育，经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感，教学中可省去许多繁杂的语言规则的讲解。如“the new dam controls the waters0f the nile so that they now 131n regularly allthrough the year，”里面waters加s的用法及all through

的用法，如果按语法解释，既难懂又难记，而且有些语言现象是不能也不好做语法分析的。如“is doing eye ex-ereises good or bad for your health?”和“you alsohave t0 take more exercise，”这两句里的exercises和exercise就很典型，但一经琅琅上口的朗读就迎刃而解了。朗读对口语表达有着显而易见的功效，它能培养出一口标准的、流利的英语口语；不会朗读，肯定难以说出好的英语。由此可见，朗读对口语的表达具有促进作用。

3.朗读能促进形成正确的英语思维。准确无误的技巧朗读就是把英语语言材料变成大脑能够存贮的信息，久而久之，大量的英语

语言材料被融合在一起，最后质变为英语的思维方式。在大量的英语阅读中，学生缺乏的正是这种英语思维，加之英语语感的灵敏度差，导致阅读能力落后于英语整体水平的局面。因此，朗读对提高阅读能力、形成英语的思维能力有着不可替代的作用，难怪有“书读百遍，其义自见”的千古公理。

4.朗读能提升英语写作水平。选进中学英语教材里的对话和文章都是具有典型的代表文体。依照《英语课程标准》的精神，中学生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范、语句通顺。如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢?反过来，有了朗读，就能更快地达到中学生英语写作水平提高的教学目标。作为一个中学生，多朗读英语范文(尤其是背诵)对写作是十分有益的。

(作者单位：河南省泌阳二高)