六年级英语unit5 第六课时
新人教PEP六年级英语上册Unit 5第6课时同步课时分层作业设计(附参考答案)
新人教PEP六年级英语上册同步课时分层作业设计Unit5 What does he do?Part B Story time（含答案）基础必做篇一、找出与其它两个单词不同的一项。
( ) 1. A. factory B. worker C. farmer( ) 2. A. sea B. coach C. river( ) 3. A. what B. where C. pilot( ) 4. A. scientist B. boat C. plane( ) 5. A. doctor B. hospital C. gym二、选出正确的一项。
( )1. does your father do?A、WhereB、HowC、What( )2. does he go to work? He goes to work by bus.A、WhereB、HowC、What( )3、Where does the museum shop? .A、It’s a puzzle.B、It’s near the window.C、It’s near the bookstore.( )4、Tim is a , and he works in a factory.A、 scientistB、factory workerC、postman三、读一读，并连线。
1. Lee is a doctor. A. a. He works in a sea.2. Ann is a scientist. B. b. He works in a hospital.3. Guo Wei is a pilot. C. c. He works in a rescue plane.4. Tim is a fisherman. D. d. She works in a gym.5. Zhou Jing is a coach. E. e. She works in a university.四、读一读,补全句子。
PEP人教版六年级上册英语第五单元Unit 5 集体备课教学课件PPT Unit 5 Part B 第6课时
3.Write three other jobs: _d_oc_t_o_r__d_r_iv_e_r__r_e_p_or_t_e_r_
Check the answers
Watch again and check the answers.
①How many unusual jobs does Zoom think of? What are they?
Four. They’re a lion tamer, a bee farmer, a computer tester and a magician’s assistant.
Unit 5 What does he do? What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she go to work? Unusual jobs: a lion tamer, a bee farmer, a computer game tester, a magician's assistant, a nut cracker, …
_m_a_y_be__g_et__st_u_ng__被__螫__________.
Look and predict.
①Who are they? ②What jobs are they talking about? ③What job does Zip want to do? …
Watch the video.
Story time
Zoom: Wow! What a great job! Zip: Yes. What other unusual jobs can you think of?
六年级英语上册 Unit 5 What does he do单元整体分析 人教PEP
Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
陕西旅游版六年级英语上册第五单元
课题Unit5 It was here just now.课型导学案课备课人张丽颖审核人授课人学习内容陕旅版六年级英语上册Unit5学习课时第一课时学习目标1、能熟练掌握单元所学过的单词及词组。
2、能够熟练掌握be动词的一般过去时的用法。
3、能够熟练运用There be 句型的一般过去时。
重点难点1.be动词的一般过去时。
2.there be 句型的一般过去时。
学案导案预习案1、会读下面词汇并会翻译：scarf wallet sunglassesgloves warm jacket rain boots school bagheavy2.会读下面句子并知道意思。
What a heavy rain!It was here just now.Last night, they were under your bed.I’m afraid it was lost.That’s too bad!3.找出自己不会的句子和词汇及其他困惑，请教其他同学。
__________________________________________________________课前预习作业布置学习过程1.检查预习情况，完成Part A部分。
2.翻译短语，师教读短语，大家跟读Let’s learn,熟练掌握本课的重点词汇。
3.学会流利的读课文,小组互读Let’s talk.4.通过小组互助翻译整篇对话。
5.找出本课的知识点讲给自己的同桌。
6.小组共同探讨本课的知识点，派组代表讲解给大家，评出最优小组。
7.把自己找到了困惑说出来，大家帮忙解决。
8.小结自己的收获，学生谈的不全面的老师适当总结补充.结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。
检测案一、按要求写单词。
1.scarf (复数)2. thousand (复数)3. glove (复数)4.boot (复数)5.heavy (反义词)二、根据提示写单词。
1.There is nothing in the (钱包)2.Lyn has a new (书包)3.It was warm (昨天)。
PEP六年级英语第五单元教案及教学反思
Unit 5 What does he do？第一课时教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，让学生跟读。
2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。
如：Act like a teacher.（学生扮演老师）Act like a doctor.（学生扮演医生）Act like a nurse.（学生扮演护士）Act like a farmer.（学生扮演农民）Act like a driver.（学生扮演司机）…Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。
六年级上册英语冀教版第五课
六年级上册英语冀教版第五课六年级上册英语冀教版第五课的内容如下：Lesson 5 In the Living Room1.What are we doing?It's Saturday.We are in the living room.Look at us.What are we doing?Do you like this show,Danny?Yes,I do!Jenny and Danny are watching TV.Jenny is sitting in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. and Mrs.Smith are reading newspapers.Lynn and Bob are in front of them.Bob is sitting in a chair.Lynn is sitting beside him.They are playing cards.They are happy.Do you see me? I'm sitting at a small table.I'm writing a letter.2.Let's do it!Read and write.them you me him her us1.Look,this is !I was flying a kite.2.Your books are on the floor. Please put in your bag.3.Today is my father's birthday.I bought a gift for .4.My English teacher is Miss Zhao. We all like .5.Look at .We have the same T-shirts.6.This book is for .3.Listen and repeat.Look at the clock.There are four bedrooms.Lynn and Bob are in front of them. Jenny is sitting in a chair.。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
pep人教版六年级英语上册Unit5(1-6课时)随堂练习题含答案
pep 人教版六年级英语上册随堂练习题Unit 5What does he do?第一课时一、根据首字母提示，写出职业单词。
1.f______w______2.p_______3.p______o______4.b__________二、单项选择。
（）1.I ’ｍa ________.I go to schoolevery day.A.studentB.nurseC.singer （）2.—What doesMo Yan do?—He is a ________.A.writerB.teacherC.cleaner （）3.What________your mother do?A.doB.doesC.is（）4.I want________a taxi driver in the future.A.beB.amC.to be（）5.My headteacheris MrLiu.He________very well'A.teacherB.teachingC.teaches三、仿照例子，写对话。
例：your father/doctor—What doesyour father do?—He is a doctor.1.your uncle/businessman—______________—______________2.your brother/police officer—______________—______________学号：班级：姓名：第二课时一、用所给词的正确形式填空。
1.—What ’ｓshegoing to_______（be ）?—Sheis going to be a_______.（sing ）.2.—What________your father _______（do ）?—He ’ｓa _______（business ）.3.—What's Mary going to be?—Shelikes_______（write ）stories.She ’ｓgoing to bea_______（write ）.4.Jenny_______（not work ）in a factory.二、根据要求完成句子。
人教版六年级英语上册Unit 5 What Does He Do？教案
Unit Five What Does He Do?read and write教材分析：本节课为第五课时，内容是PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part B的Read and write。
在前几课时中，学生已经对人生中重要组成部分职业生涯有了一定的认识和理解，本节课是对本单元主题“career”的拓展延伸，从别人的职业理想影射到自己的职业规划，在第四单元“hobbies”与“job”之间建立起了必然的联系，也对学生今后的择业观提供了正确的导向。
【学情分析】六年级的学生经过了三年的英语学习，在听说读写方面有了一定的基础，能够比较准确地运用一些基础句型表达自己的观点和想法。
这部分阅读内容的重点旨在让学生有一个科学的择业观。
在情景创设中让学生能够运用正确句型表达自己的爱好能力及想要从事的职业。
【教学目标】一、知识目标1. 能够理解阅读内容并完成习题。
2. 能夠掌握句型“sb. want/wants to do...”“sb. be good at...”“If you like...，you can be...”。
二、能力目标1. 通过读一读、圈一圈、画一画找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2. 学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧。
3. 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
三、情感目标1. 引导学生培养广泛的兴趣爱好，努力学习，实现自己的职业理想。
2. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。
3. 培养学生之间的参与协作能力。
【教学重难点】1. 重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，回答表格中的问题。
2. 难点：能够根据例句在文段中找到更多句中停顿现象，并能够正确朗读句子。
【教法学法】多媒体教学法、创设情景法、游戏教学法、任务型教学法、自主探究学习法【课前准备】课文录音、课件【教学过程】Step 1 Pre-reading1. Free talkT：Good morning，everyone！Nice to see you！You know，I’m a teacher，do you want to be a teacher？What do you want to be？Are you going to be a/an...？Where are you going to work?...Now，let”s enjoy a song！【设计意图】通过大量的对话激活学生掌握的知识，为阅读做铺垫。
人教版六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo单元整体分析
Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 5教后反思
【新思路】Unit 5教后反思第一课时教后反思本课时的Let’s learn主要学习一些职业的英文名称。
之前学生在四年级上学期已学过cook、doctor、teacher、nurse、farmer、basketball player等单词，于是我先从复习这些单词入手，然后通过谈话直接导入词组的教学，这些职业离学生的生活很近，易于激发学生的学习积极性、主动性。
在学生掌握了本课这些词之后，我设计了多种活动（如：看道具猜职业、问卷调查），让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的语言知识，收效甚佳。
第二课时教后反思英语是一门实践性很强的工具学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。
但是如何设计学生感兴趣的话题？我觉得首先在设计话题时要考虑学生已经掌握的相关语言点，要让学生能够说、可以说，其次还要考虑学生的年龄特点，要让学生想说、爱说。
这节课的“What does your father/mother do?”这一活动学生就很感兴趣，活动中他们跃跃欲试，课堂气氛极为活跃，一些平时较为文静的学生在活动中也表现得很积极。
课堂教学成效显著。
第三课时教后反思本节课是一堂词汇新授课，主要教学几个职业词：fisherman，scientist，pilot，coach。
小学生通常不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、多感官地接受语言训练。
这就要求教师在进行词汇教学时要多管齐下，激发学生兴趣，培养情感，调动诸多非智力因素，以便提高学习效率，让快乐与词汇教学时时相伴。
因此上课时我采用了比较法、猜词法、创设情境法、图片演示法、游戏法等多种教学方法，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主参与学习的积极性，使课堂充满生机、挑战与激情。
第四课时教后反思英语是一门实践性很强的工具学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。
但是如何设计学生感兴趣的话题呢？我觉得首先在设计话题时要考虑学生已经掌握的相关语言点，要让学生能够说、可以说。
人教版六年级上册英语第五单元Part A Let’s learn说课稿
六年级上册Unit 5 Part A What does he do?说课一、教材解析：本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、教学目标：1、知识目标：(1)、能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.(2)、能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、教学重难点1、教学重点：(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)、能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、教学过程Ⅰ. Warm--up1. Greeting2. 学习歌曲“What do you want to do?”Ⅱ.新课呈现与操练（Presentation and practice）Lead in ：Guessing game课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。
)New words & sentences说课稿 2相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。
并根据图片教学句型“What does he\she do?” ,引导学生回答。
人教PEP版英语六年级上册一课一练-Unit5Whatdoeshedo课时6含答案
Unit 5 What does he do?Part B Let’s check﹠Let’s wrap it up一、抄写练习。
1. What does he do?2. He’s a businessman.3. Where does he work?4. He works at sea.5. How does he go to work?6. He goes to work by bike.二、选出每组中不同类的一项。
( )1. A. businessman B. teacher C. head( )2. A. postman B. hard C. officer( )3. A. healthy B. pilot C. coach( )4. A. secretary B. businessman C. type( )5. A. university B. gym C. plane三、读一读，选择填空。
( )1.--- Will the children go home together?---_________.A. No, they will.B. Yes they won’tC. Yes, they will ( )2. ---What does Mary _________?--- She ________a cat.A. has, hasB. have, haveC. have, has( )3. ---How _____ your father go to work?--- He_______ to wor k by bus.A. do, goB. does, goesC. do, goes( )4.---______ your aunt work?--- She wor ks in a university.A. WhatB. WhereC. How( )5. S arah likes _______ computers.A. useB. usingC. uses四、根据图片回答问题。
六年级英语上册 UNIT-5科教版(广州)
学生姓名年级六年级授课时间教师姓名课时2教学步骤Unit 5 What’s the matter with you?只言片语1.大量的水_______________2.太多的……_______________3.感冒_______________4.发烧_______________5.头痛_______________6.肚子痛_______________7.牙痛_______________8.手指骨折_______________9.看医生_______________10.服药_______________11.刷牙_______________12.休息_______________13.穿湿衣服_______________ 14.去医院____________15.给……做检查____________16.睡不着____________17.从……上摔下来____________18.在那儿待了两小时____________19.看起来气色好____________20.感觉病了____________21.在工作日____________22.在周末____________23.今天早上____________24.一天一次____________25.一天两次____________26.一天三次____________说文解字Ben: Jiamin. You don’t look well. What’s the matter with you? 【脱口而出】•询问身体或精神状况，表示问候和关心时，我们就说：What’s ________ ________ with you?What’s ________ with you?Jiamin: I feel ill. I have a stomachache. Maybe I ate some bad food. 【添砖加瓦】have1.________：I have a new book.2.________：What do you have for lunch?3.________：I went to the party and had a good time.4.________：1)感冒have a ________2)发烧have a ________3)头痛have a ________ 4)肚子痛have a ________5)牙痛have a ________6)手指骨折have a ____________Janet: I’m sorry to hear that. You should see a doctor.【脱口而出】•当听到别人说不好的事情时，我们就说：I’m sorry to hear that.【添砖加瓦】1.过程结果要分清1)听：________! There is a girl singing outside.She is ________ ________ the music.2)听到：Can u ________ me?3)看：________! That's a beautiful car.________ ________ the blackboard, please.4)看到：can you ________ the plane in the sky?5)寻找：I’m ________ ________ my watch.6)找到：I can’t ________ my watch.2.收到来信：I hope to ________ ________ you soon.【有章有法】should1)肯定句：You should see a doctor.2)否定句：___________________________________________________3)一般疑问句：___________________________________________________4)对划线提问：___________________________________________________Jiamin: I did. I went to the hospital this morning. I stayed there for two hours. 【有章有法】时间介词1.在某一时间2.之前、之后、开始、直到、期间、总计1)某一时间之前：We have to finish the work ________ Thursday.2)某一时间之后：The boys often play football ________ school.3)直到某一时间：I won’t come back ________ Saturday.4)从……到……：________ now on, I will study hard.5)一段时间期间：What do you do ________ your holiday?6)一段时间之后：I’ll come back ________ an hour.7)总共多少时间：I practise the piano ________ two hours every week.Ben: And what did the doctor say?Jiamin: He gave me a check-up and asked me to take this medicine three times a day for one week.【脱口而出】1)多经常：-- ________ ________ should I take this medicine?-- Once/ Twice/ Three times a day.2)多久：-- ________ ________ should I take this medicine?-- For one week.【有章有法】叫某人做某事1)Mom often asks/ tells me ____________ (do) some housework.2)Mom often asks/ tells me ____________ (not do) computer games too much.Janet: You should be careful, Jiamin. Your health is very important.【添砖加瓦】健康值千金1)健康：Curly is in good/ poor ________.2)健康的：Curly is strong and ________.Ben: I think you’ll be well soon.【脱口而出】表达观点1)认为……是……：________ ________ Curly is handsome.2)认为…不是……：________ ________ ________ Curly is handsome.3)举双手赞成：________ ________ ________.4)竖小指鄙视：________ ________ ________ ________.Jiamin: Thank you.【脱口而出】•当别人说谢谢时，我们就说：You’re welcome.That’s all right.That’s OK.2.动词过去式的不规则变化1)is ________2)are ________3)can ________ 4)do ________5)go ________6)eat ________7)give ________8)fall ________9)wear ________【牛刀小试】❖单项选择( ) 1.(2008大联盟) The boy _____ the tree last week.A. is wateringB. watersC. waterd( ) 2.(2011大联盟) The train _____ an hour ago.A. leaveB. leftC. leavesD. is going to leave ( ) 3.(2014小联盟) I was at the club yesterday, but I _____ you.A. do not seeB. did not seeC. did not sawD. will not see ( ) 4.(暨大附中) Judy didn’t _____ it last night.A. finishedB. finishingC. finishesD. finish( ) 5.(2012暨大附中) She didn’t _____ a TV set.A. hasB. haveC. hadD. having( ) 6.(2006大联盟) _____ you _____ to bed at ten yesterday evening?A. Did, goB. Do, goC. Did, wentD. Do, went( ) 7.(2008大联盟) -- _____ you at home yesterday? -- No, I _____.A. Were, wasn’tB. Do, don’tC. Was, wasn’t( ) 8.(省实天河) I always drink milk every morning, but I _____ yesterday.A. didn’tB. don’tC. doesn’tD. am not( ) 9.(广外) When _____ Michael Jackon die?A. wereB. doC. wasD. did( ) 10.(2011广外) Linda _____ ill _____ afternoon.A. is, lastB. was, yesterdayC. were, lastD. is, in( ) 11.(2012天外) Last year my sister _____ a little taller than me.A. isB. wasC. areD. were( ) 12.(2008广外外校) Last week we _____ to Hong Kong.A. goB. wentC. goes( ) 13.(2008广外外校) Gloria _____ in England for her holiday last year.A. wasB. wereC. is( ) 14.(西关外国语) Joan didn’t _____ the classroom the day before yesterday.A. cleanB. cleanedC. cleaning( ) 15.(2012西关外国语) Mike _____ a new school bag the day before yesterday.A. buyB. buysC. bought( ) 16.(2009中大附中)-- When _____ you _____ to study English? -- Three years ago.A. did, beginB. were, beginC. do, beginD. did, began( ) 17.(2011广外外校) We went to Beijing on holiday _____.A. two years beforeB. two years agoC. next two yearsD. two years past❖按所给词的正确形式填空1.(2008/2011大联盟) She ________ (be) short in 2002.2.(2011大联盟) Miss Chen ________ (start) from Macao two hours ago.3.(2012大联盟) Ann ________ (watch) TV again last night.4.(2012小联盟) The bus ________ (stop) suddenly when a child ran onto theroad.5.(2009省实天河) Mary ________ (go) to school early 10 days ago.6.(2009省实天河) My sisters ________ (be) happy yesterday.7.(广外外校) Last summer I ________ (go) to the U.K for a visit.8.(2008大联盟) ________ Mike ________ (make) a kite yesterday?9.(大联盟)-- What ________ you ________ yesterday?-- We ________ our homework. (do)1.(西关外国语) Jack borrowed some books last week. (改为否定句)________________________________________________________2.(2009大联盟) We ate lots of delicious food last Spring Festival.(改为一般疑问句)________ you ________ lots of delicious food last Spring Festival?3.(2014小联盟) I dreamed that I ran in the 2012 Olympic Games for China.(改为一般疑问句)________ you ________ that you ran in the 2012 Olympic Games for China?4.(2009广外外校)-- ________ he ________ the dishes? -- Yes, he washed all the dirty dishes.5.(2007大联盟) Baby Bear looked in the bedroom. (对划线部分提问)________ ________ Baby Bear ________?6.(2009大联盟) I picked oranges on the farm last week. (对划线部分提问)________ ________ you ________ oranges last week?7.(西关外国语对划线部分提问)________________________________________________________养兵千日一、英汉互译1.发烧________________2.吃药________________3.太多________________4.头痛________________5.刷牙________________6.看医生________________7.去医院________________8.在工作日________________9.一天两次________________10.休息一下________________二、单项选择( ) 1.What’s the matter _____ you?A. withB. forC. ofD. in( ) 2.He should _____ a rest.A. to haveB. hasC. hadD. have( ) 3.You should take this medicine _____ a day.A. twoB. twiceC. threeD. twices ( ) 4.-- _____? -- I have a headache.A. What's the matter, Judy?B. Where are you, Judy?C. Who are you?D. What are you doing, Judy? ( ) 5.I think walking is _____our health.A. good atB. bad atC. well inD. good for ( ) 6.We should not eat _____ junk food.A. too manyB. too muchC. many tooD. much too ( ) 7.-- How is the young man? -- _____.A. He is twelveB. He's much betterC. He is a doctorD. He's Allan( ) 8.You should not eat _____ 24 hours.A. something inB. nothing forC. anything forD. everything at ( ) 9.-- My mother is ill. -- _____.A. Don't worryB. No hurry.C. I'm sorry to hear that.D. OK.( ) 10.I _____ you feel better soon.A. wantB. hopeC. needD. should( ) 11.Sara _____ a stomachache. So she _____ eat anything for twenty-four hours.A. has, shouldn’tB. has, shouldC. have, shouldn’tD. have, should( ) 12.I am sorry _____ that you’re not feeling well.A. and hearB. to hearC. heardD. of hear三、根据括号提示，把最佳答案写在横线上1.________ (What’s, Who’s) the matter with you ?2.I ________ (feel, feels, feeling) sick.3.My temperature (温度) is 39 ℃. I have a ________ (fever, toothache) .4.I am very ________ (bored, excited). I have nothing to do.5.-- How does Amy feel? -- She ________ (is, are, am) happy.6.Li Ying ________ (be) born in 1986.7.He should ________ (take) a rest.8.You'd better ____________ (not play) football in the street.9.The Smiths wants ____________ (live) in China.10.The young man ________ (help) Granny to clean the house last Sunday.四、聪明的小医生，请帮病人支个招吧What do you do if you have a cold?1.If you have a cold, ________ the doctor.2.________ some ________ and drink ________ water.3.________ bed for a few ________.4.You will ________ better ________.五、阅读对话，完成练习Doctor: ________ the matter, Mike?Mike: I think I have a f_______.Doctor: Do you have a sore throat?Mike: No. I have a headache. I have an earache.Doctor: Maybe you ________ the flu.Mike: My nose hurts. I ________ go to school.Doctor: OK. There is a football match between China ________ Japan this afternoon. You ________ in bed and watch TV. You will feel ________. Mike: ________ you. I ________ better now.六、阅读短文，判断句子正（T）误（F）表示It’s Sunday afternoon. The weather is fine. There is a football match between Class 2 and Class 4. Many students are watching. They’re excit ed.Now Zhang Peng has the ball. He passes it to Wu Yifan .But Wu Yifan can’t kick the ball. Then John has the ball. He kicks it. The ball flies to Zhang Peng’s arm. Zhang Peng is very angry. The ball files into the goal. How is Zhang Peng feeling now? Guess! He is so happy!Hooray! Class 4 won the game. Class2 is very sad.( ) 1.There is a basketball match on Sunday afternoon.( ) 2.Wu Yifan can’t kick the ball.( ) 3.Zhang Peng is happy when the ball flies to his arm.( ) 4.Zhang Peng is happy when the ball flies into the gate.( ) 5.Class 2 is not sad in the end.。
沪教牛津版六年级英语下册 Unit 5 教学课件
Ms Guo: That’s good. What are you making, Joe and Alice? Joe & Alice: We’re making a model house. It’s for Kitty. Her
Listen and circle.
1 pair 2 share 3 tear 4 hair 5 bear 6 chair
poor sure tour hear beer cheer
现在进行时
定义： 表示现在或现阶段正在进行或发生的动作 或存在的状态。
构成： 由be(am/is/are)+动词-ing形式构成。 标志性词语：now，look， listen ，at the (this) moment
_____K_i_tt_y______. They need__s_o_m__e__ta_p_e____.
Language points
1. —What do you want to make, Jill? 你想要制作什么，吉尔？
— I want to make a crown. 我想要制作一顶王冠。 这是询问对方想做的事及回答的句型。want to do
句型结构：某事或某物+sounds+形容词.
这个故事听起来有趣。 The story sounds interesting.
3. —Who is it for? 它是给谁的？ —It’s for my little cousin.是给我小表妹的。
人教PEP六年级英语上册 Unit5_单元教学分析
PEP小学英语六年级上册单元教学分析第五单元【主题】What does he do?【教材分析】本单元学习的主题是人物职业和生活情况，重点学习有关家人和朋友的职业的表达方式。
整个单元从孩子们的讨论中展开对家长职业的提问与回答等问题。
这些都是学生在日常生活中都会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。
【学情分析】刚上六年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。
同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。
另外，学生在三至五年级的英语学习中已经积累了一定的词汇量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，加强学生写的技能。
本单元的教学内容涉及父母及职业等方面，与学生的日常生活联系紧密，学生会感到有话可写、有话可说。
【目标预设】1. 掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的单词和句子。
2. 能够运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业，同时能仿照范例完成信息表。
3. 学会与同学谈论自己的家人及职业。
4. 能听懂、会唱歌曲What do you want to do?5. 知道逗号是英语句子中停顿的标志。
【重难点】1. 重点掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的单词和句子。
能够运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业。
2. 难点能够正确理解和运用第三人称单数的表达方式。
1 / 1能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。
【课时分配】6课时第1课时 A. Let’s try A. Let’s talk第2课时 A. Let’s learn A. Listen, match and say第3课时 B. Let’s try B. Let’s talk第4课时 B. Let’s learn B. Write and discuss第5课时 B. Read and write第6课时 B. Let’s check Let’s wrap it up C. Story time1 / 1。
PEP六年级上册英语Unit-5-What-does-he-do教案
PEP六年级上册英语Unit-5-What-does-he-do教案Unit5Whatdoehedo一、单元教学内容分析本单元Unit5Whatdoehedo的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词有：factoryworker、potman、buineman、policeofficer、fiherman、cientit、pilot、coach.某kB1重点句型有：Whatdoeyourmother/father/he/hedoWheredoehe/heworkHowdoehe/hegoto work在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元Waytogotochool内容，以“Howdoyougotowork”等相关知识点为“Howdoehe/hegotowork”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：WhatdoeyourmotherdoWheredoeheworkHowdoehegotowork难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’afactoryworker/cientit/pilot/coach….（2）能够运用句型“WhatdoeyourmotherdoWheredoeheworkHowdoehegotowork”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够初步掌握语音中的停顿知识。
2.知识目标（1）能够掌握A.B部分Let’learn,Let’talk中的重点单词和句子。
（2）能够听、说、认读AB部分Let’talk中的句子。
（3）能够按要求较好完成Readandwrite、Let’check等检测活动。
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3.Zoom:What about a bee farmer?I love honey.一只蜜蜂的农夫怎么 样？我爱蜂蜜 Zip:Hmm,Maybe a bee farmer will get stung.That’s not for me.嗯，也 许一只蜜蜂会蜇农民。但这不是我
4.Zoom:Maybe you can be a computer game tester. You can play games and work at home.也许你可以做一个电脑游戏机。 你可以玩游戏和工作 Zip:I like to study.I don’t like computer gamesout a magician’s assistant? That would be cool.那魔术师的助手？那一定很酷 Zip:Oh ,no .I don’t like that.哦，不。我不喜欢这样。 Zoom:Well, what do you want to be?好的，你想成为什么？
第六课时
Story time
Story time
1.Zoom: Wow!What a great job!哇！真是个好工作！ Zip:Yes.What other unusual jobs can you think of? 是的。你能想到其他不寻常的工作？
2.Zoom:How about a lion tamer? 驯狮员如何？ Zip:Oh,no.Too dangerous!哦，不，太危险了。