三年级科学下册第二单元导学案
三年级科学下册第二单元2点亮小灯泡-导学案-大象版(2017)
点亮小灯泡【学习目标】1．知道一个基本电路的组成要素；知道开关的功能；知道常用电器的工作需要一个闭合回路。
2．体验“尝试——发现”的探究过程，敢于尝试，肯于实践，乐于思考。
3．经历对实验数据进行整理分析的过程，培养处理信息和分析概括、得出结论的能力。
培养乐于合作和交流的科学态度。
【学习重点】自主探索连接简单电路让小灯泡亮起来，发现闭合回路。
【学习难点】体验“尝试——发现”的探究过程，敢于尝试，肯于实践，乐于思考。
【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。
1．只有在电池正、负极和小灯光泡之间连成_______，这个闭合回路就有了_______。
电流通过小灯泡时，小灯泡就_______了。
2．由电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫_______。
3．电池是一种便携式的_______。
4．电池的一端是铜帽，称为_______；另一端是锌壳，称为_______。
5．当电池的正负极被导线直接连接起来时，就会发生_______。
6．发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是_______V交流电。
7．短路会产生巨大的_______，会烧毁电源或导线，甚至引起火灾。
后，在能点亮的小灯泡上面画出“光芒”。
（二）理解与应用。
1．怎样才能让小灯泡亮起来？2．在下图电池上的对应线上填写“正极”或“负极”。
并说一说电池有什么作用。
3．写出图中序号所代表的结构名称。
ABCDEF4．天黑了，小明准备做作业，可是台灯不亮了？这是怎么回事？利用今天所学的知识来推测一下可能发生了什么故障？【学习小结】通过学习，知道了电是一种能量，它使用方便快捷，只要轻轻一按开关，各种电器就能工作起来，非常方便！在电池正、负极之间形成了一个从电池正极出发，经过用电器，再回到电池负极的闭合线路，科学上把它称作“闭合回路”。
正是有了这样的闭合回路，电才有了流动的通路，从而产生电流。
当电流通过用电器时，用电器就开始工作了。
【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．我们生活中的电可以分为直流电和交流电。
三年级科学下册第二单元1水的蒸发-导学案-湘科版(2017)
水的蒸发【学习目标】1．科学知识知道水在通常情况下，会从液态的水转化为气态的水蒸气飞散到空中。
知道水蒸气是一种无色、无味、透明的气体。
2．科学探究能在观察的基础上，对蒸发的过程和水蒸气的特征进行推想。
在教师引导下，能基于已有的经验和所学知识制订简单的计划对蒸发现象的猜想进行验证。
3．科学态度能对常见的自然现象有探究的兴趣。
乐于倾听不同的意见和理解别人的想法。
【学习重点】在教师引导下，能基于已有的经验和所学知识制订简单的计划对蒸发现象的猜想进行验证，并渗透“控制变量法”。
【学习难点】设计实验探究影响水蒸发快慢的因素，并渗透“控制变量法”。
【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。
1．水在通常情况下，会在水的表面从液态转化为气态的水蒸气“跑”到空中，这种现象叫作_____。
2．猜谜语：“有时舒缓流动，有时波涛汹涌，有时是美丽的晶片，有时是脆硬的板块，有时又可化为无形，隐藏于空气之中……”，它是________。
3．水蒸气是一种无色、无味、_____的_____。
（二）理解与应用。
【学习小结】通过学习我们知道了水在通常情况下，会在水的表面从液态转化为气态的水蒸气“跑”到空中，这种现象叫作蒸发。
并且知道了设计对比实验要注意除了一个条件不同之外，其他条件均应一样。
通过实验探究得知影响蒸发快慢的因素有温度、通风程度、物体的表面积。
【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．水在任何温度下都能蒸发。
（）2．加热使水的蒸发加快。
（）3．盐水浸泡过的棉球容易吸附空气中的水蒸气。
（）4．衣服被晒干了是因为水分的蒸发。
（）5．水结冰了就不能发生蒸发现象。
（）6．水蒸气的温度比开水高。
（）7．只有水能蒸发，其他物质不行。
（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．影响蒸发快慢的因素有（）A．温度B．通风程度C．物体的表面积2．湿衣物晾晒在（）的室内干得比较快；A．通风开窗B．不通风C．没有开窗。
三年级科学下册第二单元7燕子南飞-导学案-冀人版(2017)
燕子南飞【学习目标】科学知识1．能说出什么是迁徙。
2．能说出燕子迁徙的过程及其作用。
科学探究1．能根据燕子南飞现象提出可探究的科学问题。
2．能制定简单的调查计划。
3．能通过查阅资料、走访调查等方式了解燕子的生活规律及生活习性。
4．能通过分析综合得出燕子为什么要迁徙和怎样迁徙的结论。
科学态度1．能对燕子南飞的原因表现出探究的兴趣。
2．能接受和参考他人的调查结果，完善自己的调查结果。
【学习重点】1．能说出什么是迁徙。
2．能说出燕子迁徙的过程及其作用。
【学习难点】能通过查阅资料、走访调查等方式了解燕子的生活规律及生活习性。
【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。
1．春天，鸟类陆续从温暖的南方飞回北方________；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。
生物学家把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为________。
2．每到天气将要变冷的________，燕子总会成群结队地飞往天气温暖的________。
3．有迁徙习性的鸟类被称为________，如________、________、________等；没有迁徙的习性的鸟类被称为留鸟，如________、________、________等。
4．古人说：“________，儿在巢中盼母归。
”我国人民对于鸟类的爱护有着悠久的历史。
（二）问题银行存折2．自然界中的动物和植物有哪些与环境相适应的生活习性？3．燕子北迁的时间，繁殖的时间，南迁的时间分别是什么时候？4．鸟类为什么会大规模的迁徙？常见的候鸟有哪些？5．候鸟为什么能长途迁徙？6．我们可以举办哪些形式的爱鸟活动？请给出你的建议。
【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．迁徙是鸟类对不断变化的环境的一种积极适应的本能，鸟类迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和食物短缺。
（）2．每到天气将要变冷的秋天，燕子总会成群结队地飞往天气温暖的南方。
人教版科学三年级下册第二单元教案
人教版科学三年级下册第二单元教案一、教学目标1. 了解天气的变化对人类生活的影响。
2. 研究并认识不同季节的特点。
3. 掌握四季的变化顺序。
二、教学重点1. 掌握季节的名称和特点。
2. 理解天气的变化对人类生活的影响。
三、教学内容1. 季节的名称和特点- 春天：春暖花开，天气温暖，绿色植物生长旺盛。
- 夏天：天气炎热，阳光强烈，人们穿轻薄衣服，喜欢游泳和野餐。
- 秋天：天气凉爽，树叶变黄，果实成熟，人们喜欢吃水果。
- 冬天：天气寒冷，雪花飘落，人们穿厚重衣物，喜欢打雪仗和滑冰。
2. 天气的变化对人类生活的影响- 春天：气温升高，人们感觉舒服，晒晒太阳有益健康。
- 夏天：天气炎热，人们要注意防晒，多喝水保持身体水分平衡。
- 秋天：天气凉爽，人们适合进行户外活动，呼吸新鲜空气。
- 冬天：天气寒冷，人们要保暖，多吃些温暖的食物。
四、教学过程1. 导入：通过图片引导学生认识四季的特点。
2. 讲解：老师简要介绍每个季节的特点。
3. 图片展示：利用图片展示每个季节的特点和相关活动。
4. 活动实践：让学生分小组进行讨论，分享对不同季节的喜好和感受。
5. 情景练：设置情景问题，引导学生综合运用所学知识。
6. 总结归纳：帮助学生总结季节的变化顺序和特点。
五、教学评价1. 观察学生在讨论和情景练中的表现，包括对季节名称的掌握和对天气变化对人类生活的理解。
2. 学生总结归纳的能力。
六、板书设计七、教学反思本节课通过多媒体展示和互动讨论的方式，帮助学生了解了不同季节的特点和天气变化对人类生活的影响。
学生在活动实践和情景练习中积极参与，表现出较好的理解和应用能力。
总体上，学生对本单元的内容掌握较好。
三年级下册全册科学导学案
书
设
计
5.茎越长越高
科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
一课时
学习方法
合作探究
课题
开花了，结果了
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
2、凤仙花播土时，为了不让雨水冲走，应该播入土中较深的地方`。[ ]
3、不同方向放置的凤仙花种子，萌发时，根都会向下生长。[ ]
四、巩固训练：
知识展示台
1、凤仙花是[ ]植物。
2、凤仙花种子萌发时不需要浇大量的水，在[
]条件下会萌发。
五、拓展延伸：
设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
板
书
设
计
2.种植我们的植物
学习难点
根吸收水分的实验。
教具学具
前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
第（一）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查：
二人小组互查
播种凤仙花的季节在什么时候。
二、设问导读：
1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中
播种凤仙花的季节在什么时候。
拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
板
书
设
计
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
课
后
反
思
人教版新课标小学科学三年级下册科学全册导学案
人教版新课标小学科学三年级下册科学全册导学案目标本导学案的目标是帮助小学三年级学生全面掌握人教版新课标小学科学三年级下册科学全册的知识。
通过本册科学研究，学生将培养探究的能力，提高科学素养。
研究内容本册科学研究包括以下主题：1. 太阳系2. 食物链3. 惯与健康4. 身体结构5. 人类传播与信息交流6. 地球与环境保护研究活动为了达到研究目标，本科学导学案将提供以下研究活动：1. 听教师讲解课文内容，理解教材内容的关键概念。
2. 参加小组讨论，分享自己的观点和思考。
3. 进行实验和观察，通过亲自操作和观察现象来加深对科学知识的理解。
4. 完成课后题，巩固所学知识。
研究评估学生的研究将通过以下方式进行评估：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂活动的程度。
2. 实验报告：学生完成实验后，写出实验过程和结果的报告。
3. 期中考试：学生在学期中进行的科学考试。
4. 期末考试：学生在学期末进行的科学考试。
研究资源为了帮助学生更好地研究，我们提供以下研究资源：1. 教科书：人教版新课标小学科学三年级下册科学全册教科书。
2. 配套练册：人教版新课标小学科学三年级下册科学全册配套练册，供学生巩固所学知识。
3. 实验材料：提供必要的实验材料和设备，以帮助学生进行实验。
研究计划下面是研究科学的具体计划：1. 研究周期：本研究计划为一学期的研究内容。
2. 每周研究时间：每周安排2节课的科学研究时间。
3. 研究内容安排：根据教材，每周研究一到两个主题。
研究支持如果学生在研究过程中遇到困难，可以向教师寻求帮助。
教师将根据学生的需求，提供适当的研究支持和指导。
希望通过本学科学导学案，学生们能够获得科学知识，培养科学思维和实验能力，提高对科学的兴趣和理解。
祝愿学生们在科学学习中取得好成绩！。
三年级科学下册第二单元7食物的消化-导学案-粤教版(2017)
食物的消化
（二）理解与应用。
E．胃F．脑G．肾脏H．食道
5．口腔中的食物进入其他消化器官后发生什么变化？说一说食物在人体内的消化过程。
【学习小结】
通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．食物的消化过程是从胃开始的。
（）
2．胃在腹腔的下部，进入体内的食物首先到达这里。
（）
3．连接口腔与胃的器官是小肠。
（）
4．食物的消化是从口腔开始的，唾液酶能分解一部分养分。
（）
5．米饭在嘴里越嚼越甜是因为米饭里的含有葡萄糖。
（）
二、填图题
1．请将图中各消化器官填写在图中。
2．请根据下图图示将食物的消化过程补充完整。
（1）食物进入_______，经过牙齿咀嚼和舌搅拌，与_______混合，开始消化，初步消化成_______。
（2）食物会沿着_______向下移动。
（3）到了胃里和_______混合，进一步被消化，初步消化成_______。
（4）食物离开胃，进入_______，通过蠕动，继续被消化。
食物里的营养在小肠与肠液混合，被_______吸收，从而进入_______。
（5）通过蠕动，吸收一部分_______和_______，吸收不了的食物残渣进入_______，随后通过肛门排出体外。
三年级科学下册第二单元4蚕变了新模样-导学案-教科版(2017)
蚕变了新模样【学习目标】科学知识1．蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。
2．蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。
3．蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
科学探究1．能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。
2．能根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。
3．会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建立两者之间的关系。
4．能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
科学态度1．能坚持长期观察，及时记录蚕吐丝结茧的过程。
2．对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。
3．真实记录并描述自己观察到的现象。
4．与同学交流过程中能接纳他人的观点，完善自己的探究。
【学习重点】概括蚕吐丝结茧的过程，描述蚕的身体特征。
【学习难点】蚕蛹与蚕的幼虫的异同比较。
【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。
1．______由蚕的幼虫发育而来。
2．蚕蛹身体分为______、______、______三部分。
3．______具有保护蚕蛹的作用。
4．蚕蛹出现的翅的雏形，可以推测下一阶段的蚕可能会长出______。
（二）问题银行存折（二）理解与应用。
的死了吗？为什么？“到死”一词换成什么词语比较科学？2．填写蚕蛹三部分结构名称3．实验探究题：观察蚕的幼虫和蚕蛹身体结构，比较其不同点。
（1）它们的身体形状不同：蚕的幼虫的身体呈_______形，蚕蛹的身体呈______形。
（2）它们腹部都有体节，但数量不同：蚕的幼虫有____个体节，蚕蛹有_____体节。
（3）蚕的幼虫变成蛹后，_____足和_____足消失，出现_____的雏形。
（4）它们的身体长短不同：蚕蛹的身体比幼虫_____。
（5）它们身体的颜色发生改变：由_____色变成_____色。
（6）我们在蚕蛹的身上发现1对_____和_____的原始体。
4．除了蚕还有哪些动物一生中也会经过蛹的阶段？【学习小结】通过这节课的学习，知道了蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段；蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大；蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
三年级科学下册第二单元3水的沸腾-导学案-湘科版(2017)
把水烧开。
观察，并记录加热过程中的变化。
开始时3分钟6分钟9分钟12分钟15分钟4．烧开水时烧水壶上方冒着的“白气”是不是水蒸气？为什么？5．珠穆朗玛峰山顶水的沸点只有73.5℃，尽管水沸腾了，可是温度却只有73.5℃，所以不能把食物煮熟。
有什么好办法来解决这个问题？【学习小结】通过重温烧开水这个生活中不起眼的现象，发现了水沸腾的基本特征，并通过实验探究分析水沸腾时的现象产生的条件。
世界著名的科学家瓦特就是从生活中的沸腾现象受到启发，发明了蒸汽机，从而引起了一代工业革命。
所以在生活中我们要做个有心人，多观察、多思考、多尝试、多与人合作，从中收获成功和快乐。
【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．温度计100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。
（）2．水在任何温度下都可以沸腾。
（）3．酒精是易燃液体，实验时，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，我们应该用水浇。
（）4．加热后的烧杯、三脚架在相当长的一段时间内仍然是烫的，不要用手触摸。
（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．关于水的沸腾，下列说法正确的是（）A．水沸腾时，水面有少量气泡产生。
B．水沸腾时温度保持不变。
C．水沸腾时出现大量的“白汽”是水蒸气。
2．水沸腾后，如果关掉火源，那么会出现（）A．水会继续沸腾很长一段时间。
B．“白汽”不见了。
C．水中的气泡变少了。
3．关天水沸腾实验，下列说法正确的是（）A．水量的多少影响着水沸腾时的温度。
B．沸腾时，大量气泡上升、变大，至水面破裂释放出里面的水蒸气。
C．沸腾时，继续吸热，温度会升高。
4．下列做法错误的是（）A．B．C．。
三下科学第二单元教案
三下科学第二单元教案引言：科学是培养学生综合素质的重要课程之一，通过科学学习，可以培养学生的观察、实验、思考和解决问题的能力。
本教案是三年级下学期科学课程的第二个单元，内容涵盖了植物的生长和繁殖。
通过本单元的学习，学生将会了解到植物的生长过程和繁殖方式，从而增强他们对植物世界的认识。
一、教学目标：1. 知识目标：- 了解植物的生长过程和繁殖方式；- 掌握植物的主要部分：根、茎、叶和花的结构与功能；- 了解植物的繁殖方式：种子繁殖、营养器官繁殖和无性繁殖。
2. 能力目标：- 培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力；- 增强学生的动手操作能力和团队合作意识；- 培养学生的科学研究精神和探索精神。
3. 情感目标：- 增强学生对自然界的热爱和关注；- 培养学生保护环境和珍惜植物的意识；- 培养学生的观察力、耐心和细致性。
二、教学内容：1. 生长和发育：- 学习植物的生长过程和需要的条件；- 了解植物的生长需要阳光、水分和营养物质的作用；- 观察实验：通过对种子的发芽过程进行观察，了解植物的生长过程。
2. 植物的主要部分及其功能：- 掌握植物的主要部分：根、茎、叶和花的结构和功能；- 了解根的吸收水分和养分的重要性；- 了解茎的支撑植物、输送水分和养分的作用；- 了解叶的光合作用和气呼吸的功能；- 了解花的繁殖和吸引传粉媒介的作用。
3. 植物的繁殖方式：- 种子繁殖：了解种子繁殖的过程，掌握种子的结构和特点；- 营养器官繁殖：了解植物营养器官繁殖的方法，如根繁殖和茎繁殖；- 无性繁殖：了解植物无性繁殖的方法，如枝条扦插、叶片扦插和分株繁殖。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）- 通过显示图片或盆栽植物，引导学生对植物进行观察和感受；- 引导学生思考：植物是如何生长的？它们需要什么环境和条件？2. 学习植物的生长和发育（30分钟）- 通过课堂讲解和图示，给学生介绍植物的生长过程和需要的条件；- 进行种子发芽实验，观察和记录种子从发芽到生长的变化。
新人教版三年级自然科学下册第二单元教案设计
新人教版三年级自然科学下册第二单元教案设计教学目标1. 了解太阳和地球的位置关系。
2. 了解昼夜的原因和产生的规律。
3. 了解四季交替的原因和特点。
4. 能够通过实际观察和实验，感知昼夜和四季交替的变化。
教学准备1. 教材：新人教版三年级自然科学下册。
2. 视频：关于太阳和地球的位置关系、昼夜和四季交替的视频。
3. 实物：太阳、地球和月亮的模型。
教学过程导入1. 利用实物模型和视频引起学生对太阳和地球的兴趣，激发他们的好奇心。
探究1. 让学生观察实物模型，引导他们回答太阳和地球的位置关系是什么。
2. 观看视频，让学生了解太阳和地球的位置关系是固定的，地球绕太阳公转。
3. 分组进行小实验，让学生模拟地球公转的过程，感受地球绕太阳转一周需要的时间。
讲解1. 通过观察和实验，引导学生发现昼夜的原因是地球自转。
2. 观看视频，让学生了解昼夜交替的规律是因为地球自转的结果。
3. 引导学生思考，为什么地球的不同地方会有不同的昼夜时间。
实践1. 让学生分组进行小实验，观察太阳的位置和光线的角度变化对昼夜的影响。
2. 引导学生思考，北半球和南半球的昼夜时间是否一样，为什么会有四季交替。
总结1. 引导学生回顾所学内容，总结太阳和地球的位置关系、昼夜的原因和四季交替的特点。
2. 引导学生思考，太阳和地球的位置关系对生活有什么影响。
教学延伸1. 让学生观察不同季节的天气变化，并了解四季交替的原因。
2. 带领学生观察月亮的变化，并讨论月亮和地球的关系。
教学评估1. 随堂观察学生的参与情况和回答问题的准确性。
2. 布置小作业，让学生写一篇关于太阳和地球位置关系的作文。
参考资料1. 新人教版三年级自然科学下册。
2. 天文知识相关视频。
三年级科学下册第二单元9蚕蛹变成了什么-导学案-鄂教版
蚕蛹变成了什么
【学习目标】
1．认识蚕蛾的各方面特点以及比较重认识昆虫的外部特点。
2．能观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。
【学习重难点】
1．观察蚕蛾的形态特征和行为。
2．较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。
【学习过程】
一、新知学习
1．同学们，在这一单元我们一同观察了蚕宝宝的生长过程，蚕宝宝的生命从卵开始，卵孵化成蚕，蚕又变成蛹，蛹会变化吗？蛹又会变成什么呢？
2．整体观察记录，说说蚕的一生经历了哪几个阶段。
3．观察蚕蛾的身体有哪几部分组成？
4．承担产卵重任的雌蛾还是雄蛾？怎样区别蚕蛾的雌雄？
5．蚕蛾与蚕蛹相比，找一找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹身体的哪些部分发育成的？
1/ 2
二、达标检测
1．蚕宝宝的一生经历了______、______、______、______。
2．蚕蛹在蚕茧里住上一段时间变成了______。
3．蚕蛾出茧后，紧接着是__________。
4．_____（雄蛾/雌蛾）身体比较肥大，运动不灵活，腹部末端有毛丝。
5．谈谈通过这段时间的养蚕活动，自己有哪些收获？
2/ 2。
部编版三年级下册科学第二单元教案
部编版三年级下册科学第二单元教案教学目标1. 了解与观察水是什么，以及它的特性。
2. 掌握水的三个状态及其转化过程。
3. 了解水的重要性及在日常生活中的应用。
教学准备1. 教材：部编版三年级下册科学课本第二单元。
2. 教具：演示水的三个状态的实验器材，如、热水、冷水、冰块等。
3. 图片或视频资源：介绍水的循环过程和水的重要性。
教学过程导入（5分钟）1. 利用图片或视频资源引入课题，激发学生的研究兴趣。
2. 通过提问的方式，探讨学生对水的认识和了解。
感知与剖析（15分钟）1. 通过观察，让学生了解水的常见状态和特性。
2. 进行实验展示水的三个状态的转化过程，并引导学生描述观察到的现象。
3. 引导学生思考水的状态转化和温度的关系。
理解与拓展（20分钟）1. 引导学生探究水的循环过程，介绍降水、蒸发、凝结、流动等概念。
2. 利用图片或视频资源展示水的循环过程，鼓励学生参与讨论并理解水的循环过程的重要性。
3. 引导学生思考水在日常生活中的应用，如洗衣、浇花、饮用等。
总结与评价（10分钟）1. 回顾水的三个状态及其转化过程，以及水的循环过程。
2. 提问学生水的循环对环境的影响，并鼓励学生发表自己的观点。
3. 对学生在本节课中的表现进行评价，鼓励积极参与和思考。
教学延伸1. 学生可通过实验进一步观察和探究水的状态转化和温度的关系。
2. 学生可进行小组讨论，了解不同地区的水资源利用情况，并提出自己的解决方案。
参考资源- 部编版三年级下册科学课本第二单元- 图片或视频资源：水的循环过程、水的重要性。
三年级科学下册第二单元6把它们分离-导学案-青岛版(2017)
把它们分离【学习目标】1．知道什么是混合物，了解常见的混合物有哪些。
2．了解常见的混合物的分离方法。
3．能利用滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒、水等将白糖和沙的混合物进行过滤。
【学习重点】知道什么是混合物，混合物有哪些分离方法。
【学习难点】通过实验探索木屑与铁屑、白糖与沙子是如何分离的。
【学习过程】导入：生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比如木屑中混有铁屑、白糖中混有沙子，我们把两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。
你知道的混合物都有哪些？说说你的理由。
知识点一：分离木屑中的铁屑1．观察木屑和铁屑的混合物，区分哪些是木屑，哪些是铁屑？结论：2．我们可以利用_______析出混合物中的铁屑。
_______具有一个神奇的特征就是它能吸引铁质物体。
而且它还可以隔着一段距离吸引铁质物体。
知识点二：分离沙子和白糖1．白糖可以溶解在水中，所以我们可以采用_______的方法将沙子和白糖水进行分离。
2．实验探究（1）工具与材料：水杯、搅拌棒、水、滤纸。
（2）实验操作：①将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到白糖完全溶解；②利用过滤的方法将白糖和沙子进行分离。
点拨：过滤的操作要点：过滤时要注意“一贴，二低，三靠”。
一贴是指滤纸紧贴漏斗内壁；二低是指滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗中的液面低于滤纸边缘；三靠是指倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。
知识点三：分离白糖和白糖水1．我们可利用_______的方法将白糖和水进行分离2．实验探究（1）工具与材料：蒸发皿、火柴、三脚架、酒精灯、搅拌棒。
（2）实验步骤：①将糖水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热；②边加热，边搅拌。
当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干③收集蒸发皿中的白色颗粒。
3．问题思考（1）为什么要在糖水还未蒸发掉之前熄灭酒精灯？（2）我们是怎样将沙和白糖分离的？水在分离的过程中起到了什么作用？【学习小结】通过这节课的学习，我们知道什么是混合物，常见的混合物有哪些，了解混合物常见的分离方法。
【2019年整理】青岛版小学三年级下册科学导学案全册
三年级下册科学导学案1三年级下册科学导学案2三年级下册科学导学案3三年级下册科学导学案4三年级下册科学导学案5三年级下册科学导学案61、能提出有价值的问题并利用简单的器材进行探究实验懂得空气的有关性质能对探究的过程和结果进行评议。
2、知道空气就在我们身边懂得空气的有关性质认识什么是气体。
3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度喜欢大胆质疑并敢于想象。
师同学们现在老师这儿有个谜语你们想猜猜吗请听好“奇妙奇妙真奇妙看不见来摸不着无孔不入到处跑动物植物都需要。
”它是什么呢？生---空气师那关于空气你想研究什么问题今天我们一起来找找空气到底在哪里好吗？二想办法找空气1、师同学们请看老师手里拿的是什么粉笔你们研究过它吗今天老师就跟大家一起来研究一下。
现在老师准备把粉笔放到烧杯里观察一下会发生什么现象。
学生讨论汇报。
师那请同学们想一想从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢生空气。
师对从粉笔里冒出来的气泡是空气那么还有哪里有空气呢我们一起来探究一下好吗师同学们动动脑筋想一想你感觉那里有空气生答。
2、师看来在我们的周围到处都有空气那空气究竟是什么样子的谁能想出办法找到空气让大家来看一看摸一摸或者感觉一下呢师我想咱们先在小组内讨论一下吧学生讨论交流。
师大家讨论的非常热烈现在大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧3、师同学们你们找到空气了吗谁愿意来交流一下学生汇报。
师同学们用了这么多方法表现得非常优秀现在你们知道空气在哪里了吗三实验探究“杯子里有空气吗”1、师请大家看看这些杯子猜想一下它们里面有什么学生猜测师杯子里面究竟有没有空气你能想出办法来验证吗在小组内讨论一下吧。
师把你们想到的方法说给大家听听好吗学生交流汇报。
师刚才同学们想出了这么多的好办法那么这些办法能否证明空气的存在呢我们还需要怎么办？生做实验。
师老师还给大家准备了一些你们不容易找到的仪器请组长到前面来领取。
组长领仪器。
师咱们比一比看哪个小组想的办法多有创意我们马上动手试一试吧你们用什么方法证明杯子里面到底有没有空气2、师我们通过观察实验找到了空气并且也想办法验证了空气的存在现在你对空气有哪些新的认识你认为空气是一种什么样的物质学生汇报。
教科版小学三年级科学下册第二单元教案
教科版小学三年级科学下册第二单元教案一. 教材分析教科书《小学三年级科学下册》第二单元主要内容包括：磁铁的性质、磁铁的应用、用电流产生磁场、用电流和磁场作用制成的电器等。
这些内容旨在让学生了解磁铁和电机的性质及其应用，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对磁铁和电机有了初步的认识。
但学生在科学思维、实验操作和问题解决方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验和讨论，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的性质和应用，理解电流产生磁场和用电流和磁场作用制成的电器的基本原理。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、探索真理的情感。
四. 教学重难点1.磁铁的性质和应用2.电流产生磁场和用电流和磁场作用制成的电器的基本原理五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察和了解磁铁的性质和应用，以及电流产生磁场和用电流和磁场作用制成的电器的基本原理。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，培养他们的科学思维和问题解决能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受和理解磁铁和电机的应用。
六. 教学准备1.实验器材：磁铁、电流表、电机、线圈等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，以便于教学展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于磁铁和电机的小故事，引发学生的兴趣和好奇心，从而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示磁铁和电机的实验现象，让学生直观地了解磁铁的性质和应用，以及电流产生磁场和用电流和磁场作用制成的电器的基本原理。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象。
在实验过程中，教师应及时给予学生指导，确保实验的安全和准确性。
教科版三年级科学下册第二单元教案
教科版三年级科学下册第二单元教案教学目标- 了解水的来源和变化过程- 掌握水的物态变化和变化的条件- 培养学生对水的保护意识教学重点- 水的三态及其相互转化的条件教学内容第一课时：水的物态变化1. 引入：通过观察日常生活中水的现象，引发学生对水的好奇心。
2. 导入：了解水的三态（固态、液态和气态）及其特点。
3. 实验活动：进行“冰的融化”实验，观察冰变成水的过程。
4. 练与讨论：让学生回答水的物态转化是怎么发生的，并且列举出几个常见的物态转化的例子。
第二课时：水的变化条件1. 复：回顾上节课学到的水的三态及其特点。
2. 导入：引导学生思考，什么条件下水会发生物态转化。
3. 实验活动：进行“水的沸腾”实验，观察水沸腾时的变化。
4. 练与讨论：让学生归纳出导致水发生沸腾的条件，并且讨论其他常见的引起水物态转化的条件。
第三课时：保护水资源1. 导入：引导学生思考水的重要性以及日常生活中节约用水的意义。
2. 情境活动：设计情境，让学生分组讨论如何在生活中节约用水，并展示他们的成果。
3. 小结：总结学生的讨论成果，强调保护水资源的重要性，并鼓励学生在日常生活中实施节约用水的行动。
教学方法- 启发式教学法- 实验教学法- 情境教学法教学评估- 教师观察学生在实验活动中的参与情况- 学生对水的物态变化和水资源保护的理解是否清晰教学延伸- 邀请专家或相关工作人员进行水资源保护讲座- 组织学生参观水处理厂，了解水的处理过程家庭作业1. 观察家中的水使用情况，记录节约用水的措施。
2. 小组作业：设计一个保护水资源的海报，通过图文并茂的形式表达保护水资源的重要性。
教学资源- 实验器材：冰块、锅、热水- PowerPoint课件：水的物态变化和变化条件的图片和动画参考资料- 《小学科学》教材三年级下册---以上是教科版三年级科学下册第二单元教案的内容，希望对您有所帮助！。
教科版小学三年级科学下册教案(第二单元)
教科版小学三年级下册科学第二单元教学设计第1课《蚕卵里孵出的新生命》教学设计教学导航【教材分析】《蚕卵里孵出的新生命》本课是本单元的第1课，也是学习养蚕、认识蚕的生命周期的第1课。
蚕的生命是从卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。
蚕的生命孕育在蚕卵中，新的生命即将从蚕卵里出生。
本课指导学生观察孕育着生命的蚕卵，让学生做好饲养小蚕的物质和思想准备，以及了解饲养、观察、记录小蚕的方法。
本节内容分为两个部分：第一部分“观察蚕卵”；第二部分“从卵里出来的小生命”。
【学情分析】在三年级上册的学习中，学生对常见植物、动物、人体的外形、基本构造以及一些生命特征已经进行了观察，有了一些了解。
并且建立起了一些科学学习素养。
本学期对植物和动物的观察重点将是它们的生长变化和生命周期。
《蚕卵里孵出的新生命》是生命世界内容的重要组成部分。
是以学生认识动物的生命周期为目的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程。
在此基础上建立起动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人类的生命周期现象。
【教学目标】科学概念1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。
过程与方法1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。
3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。
情感态度价值观1、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。
3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。
【教学重点】观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
【教学难点】观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
【教学准备】分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
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活动二:从卵里出来的小生命
１.为即将孵的小蚕设计一个新家。
2． 小组交流设计的方案。
阅读课本２３页《养蚕窍门》,了解如何孵化蚕卵，如何饲养小蚕。
３． 注意观察孵化蚕卵的变化,及时做好记录。
4.记录小蚕是怎样孵出的?刚孵出的小蚕是什么样的?
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2.记录蚕的生长变化。
活动三:蚕还会长成什么样
蚕吐丝的观察记录
吐丝前的蚕
画一个蚕茧
吐丝后的蚕
蚕怎样吐丝
其他发现
一、导入新课
同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
二、学习新课
1、交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。(交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。)
3、能在较长的一段时间内,坚持观察和记录。
教学准备
分组实验器材:蚕卵,放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
学生活动单
教师导学案
个性调整
活动一：观察蚕卵
１.阅读课本22页,想一想:
为什么我们观察蚕的生长变化需要从卵开始？
怎样观察蚕卵?
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题,希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，(活动的目的提高对养蚕的兴趣。）
2、观察蚕的外形和行为
（1)蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状,以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行,怎样爬行？蚕是怎样吃桑叶的等。
(２）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
１、发现生命的生长变化,领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
2、认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。
教学准备
分组实验器材:放大镜，直尺,天平;学生自己饲养的蚕。
教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料
学生活动单
教师导学案
个性调整
活动一：交流蚕的生长变化
1.小蚕慢慢地长大了,在生长变化的过程中它发生了哪些变化呢？请认真观察并做好记录。
B、让学生自己设计观察记录,把观察到的现象及时记录下来。
(2）仔细观察，还有什么发现?
（比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵,那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果是白色的,那是已经孵出小蚕的空卵壳,如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。）
２、从卵里出来的小生命
（１）小蚕什么时候从卵里出来,小蚕是怎样从卵里出来的,出来以后会干什么?(让学生预测一下,目的激发学生继续观察的兴趣。）
2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点,蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。
过程与方法
1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。
２、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
4、在观察中发现问题后,再进一步去观察。
5、对蚕的生长变化进行预测。
情感态度价值观
一、导入新课
同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢?那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢?同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？
二、学习新课
１、观察蚕卵
(１)让我们来饲养蚕,观察蚕
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明:蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米,厚约0.５毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色,以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵,颜色应该是紫黑色的。)
(2）小蚕就要出来了,我们要为它准备什么呢？ （学生分组讨论)
（3)为什么要在盒盖上扎小孔呢?
一是指导学生为小蚕准备好家(这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”,还要在盒盖上扎些小孔，“如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水”。）
二是课外观察蚕卵的变化; （指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的,刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件,即需要一定的温度。
三年级科学下册第二单元导学案
———————————————————————————————— 作者:
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ﻩ
课题：蚕卵里孵出的新生命
教学内容
植物新生命的开始
教学目标
科学概念
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命,新的小蚕将从蚕卵里孵出。
蚕的生长变化记录表
日期
体长（毫米）
吃食情况
排便情况
活动情况
2．蚕生长到一定的阶段,会长出新皮,换下旧皮，这叫蜕皮。观察小蚕蜕皮的过程，做好记录。
蚕蜕皮的观察记录表
蜕皮
次数
日期
外形变化
蚕蜕皮的过程
体长（毫米）
颜色
根据记录,与同学交流蚕的生长变化。
活动二:观察蚕的外形和行为
1.阅读课本25页，了解要从哪些方面去观察蚕。
三是指导学习观察和记录的方法。
指导学生阅读养蚕窍门
教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的,我们要满足它的生活条件,它才会生长得好。
板书设计：
蚕卵里孵出的新生命
颜色
观察蚕卵 大小
形状
教学反思:
课题:蚕的生长变化
教学内容
蚕的生长变化
教学目标
科学概念
１、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出,小蚕孵出后就要吃食物。
过程与方法
1、饲养蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。
３、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。
情感态度价值观
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心,细心地照管小蚕。
3、蚕还会长成什么样