七年级地理上册绪言与同学们谈地理教案(新版)新人教版 (2)

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七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计(新版)新人教版

学情分析
针对七年级1班的学生，本节课的学情分析如下：
1.学生层次：
七年级的学生处于初中阶段，他们对地理学科有一定的了解，但知识层次不深。通过前面的学习，他们对地理学科产生了兴趣，但也存在一部分学生对地理学科认知不足，学习积极性不高的问题。
2.知识、能力、素质方面：
大部分学生对地理学科的基本概念、原理和方法有所了解，但部分学生对地理知识掌握不牢固。在能力方面，学生的阅读理解、观察分析、实践操作能力较强，但部分学生的思维能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的环保意识和可持续发展观念，但部分学生对这些观念的认识较为模糊。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理上册绪言与同学们谈地理
2.教学年级和班级：七年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：地理学科核心素养、人与自然和谐共生核心素养和跨学科核心素养。
针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：
1.在知识讲解方面，我将会更加注重清晰、准确地讲解地理知识点，结合实例帮助学生理解。同时，我将会加强对重点和难点的强调，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.在互动探究方面，我将会设计更多的讨论和实践活动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考和应用地理知识。同时，我将会给予学生更多的时间和机会去思考和交流，以提高他们的地理思维能力和实践能力。
（3）实验法：教师指导学生进行地理实验，如观察地形、气候等现象，让学生通过实践活动感受地理知识的实际应用，提高学生的实践操作能力。

人教版(2024新版)七年级上册地理绪言《和同学们谈地理》教学设计

人教版（2024新版）七年级上册地理绪言《和同学们谈地理》教学设计《初中地理开学第一课》第2课时教案学科初中地理年级册别七年级上册共2课时教材人教版授课类型新授课第1课时教材分析教材分析本课时是《初中开学第一课》的第一课时，作为七年级地理的入门课程，其主要目的是帮助学生了解地理学科的基本内容和学习方法，激发学生对地理学科的兴趣。

教材通过介绍地理学科的特点、研究对象和学习目标，为学生提供了一个全面认识地理学科的框架。

通过本课时的学习，学生将能够理解地理学科的重要性，掌握基本的地理学习方法，并培养对地理现象的观察和思考能力。

学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，对地理学科可能还不是很了解，对新环境和新学科有一定的适应期。

学生在小学阶段可能接触过一些简单的地理知识，但对地理学科的系统性和深度了解还比较有限。

因此，本课时的设计应注重从学生的实际出发，通过生动的教学手段和实践活动，帮助学生建立起对地理学科的初步认识，同时激发他们对地理学科的兴趣和探索欲望。

课时教学目标人地协1. 理解地理学科的特点和研究对象。

2. 认识到地理学科在解决人地关系问题中的重要作用。

调观综合思维1. 培养学生综合分析地理问题的能力。

2. 发展学生的批判性思维，能够分析和评价地理信息的准确性。

区域认知1. 了解地理学科的基本概念和分类。

2. 认识地理学科在区域研究中的应用。

地理实践力1. 通过观察和实验活动，增强学生对地理现象的实际感知。

2. 培养学生观察、记录和分析地理现象的能力。

教学重点、难点重点1. 地理学科的特点和研究对象。

2. 地理学科在解决人地关系问题中的作用。

3. 地理学科的基本概念和分类。

难点1. 理解地理学科的综合性和实践性。

2. 分析地理信息的准确性和可靠性。

3. 运用地理学科知识解决实际问题。

教学方法与准备教学方法讲授法、合作探究法、情境探究法教具准备多媒体课件、地理相关图片和视频资料、地理实验器材教学环节教师活动学生活动评价任务设计意图引入新课1. 播放有关地理学科介绍的短视频，激发学生兴趣。

人教版七年级地理上册《绪言：与同学们谈地理》教学设计

人教版七年级地理上册
《绪言与同学们谈地理》课堂教学设计（V1）
学科
地理
授课时间
设计者
冯作杰
授课班级
七、1
教授者
冯作杰
课题
《绪言与同学们谈地理》（第一课时）
课时安排
一课时
课型
新授课
三
维
目
标
知识目标
1、知道地理课的学习内容,地理的概念，感知地理与生活的密切关系。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
通过阅读课本2至6页与同学们谈地理部分，回答上述问题。
二、合作探究
（一）地理课学习些什么？（板书）
地理是研究哪里有煤，哪里有铁矿，哪里有水稻的吗？是研究城市、工业、农业的。是研究哪里有山，哪里有河，哪里有草原呀，是研究地球的道理呀。也就是说，地理是研究地球表面的一门科学。总结起来，我们把地理这两个字分开来解释。地，大地，地球；理，道理、原理、规律，即地理是研究地球上一切事物的原理的科学。
三、怎样学好地理？
1、善于观察，发现问题。
2、会读图表，熟练运用。
3、联系实际，勤于实践。
4、放开手脚，拓宽视野。
教
学
感
悟
组长查阅
学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？
学生听讲联想思考
请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。
教
学
过
程
设
计
（二）学习地理有什么用？（板书）
那我们地理研究的东西有什么共同的特点？我们地理研究这个讲桌的结构吗？那我们研究教室里的这个灯管吗？我们地理学研究的东西一般都有“地域性”的特点，简单说就是存在地区差异性的东西我们才研究。这里有，那里没有的东西我们才研究。

七年级地理上册——绪言：与同学们谈地理

教学设计：2024秋季七年级地理上册绪言：与同学们谈地理教学目标（核心素养）1. 知识与技能：初步了解地理学的定义、研究对象及其重要性。

2. 过程与方法：通过讨论和分享，培养学生合作学习的能力，激发探索地理的兴趣。

3. 情感态度价值观：增强学生对地理学科的好奇心和求知欲，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点地理学的定义和研究对象。

地理与日常生活、社会发展的紧密联系。

教学难点如何激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。

引导学生理解地理学的综合性和实用性。

教学资源多媒体课件，展示地理学的相关内容。

地图、地球仪等教学工具。

与地理相关的生活实例图片或视频。

教学方法谈话法：通过师生间的亲切谈话，引入地理学科的话题。

讨论法：组织学生分组讨论地理与日常生活的关系。

直观演示法：利用地图、地球仪等教学工具进行直观演示。

教学过程导入新课情境创设：展示一些与地理相关的生活实例图片或视频，如天气预报、旅游地图、地方特色美食等。

问题导入：提出问题“这些图片和视频都与什么学科有关？你了解地理学吗？它在我们日常生活中有哪些应用？”引出新课主题。

新课教学讲解地理学的定义：研究地球表面的地理环境，以及人类活动与地理环境相互关系的学科。

介绍地理学的研究对象：自然地理环境（如气候、地形、水文等）和人文地理环境（如人口、城市、交通等）。

2. 地理与日常生活、社会发展的紧密联系引导学生思考并讨论：地理知识在日常生活中有哪些应用？如天气预报、出行导航、旅游规划等。

讲解地理学在社会发展中的重要性：如城市规划、环境保护、资源利用等都需要地理学的支持。

结构图示例：```与同学们谈地理├──地理学的定义和研究对象│├──地理学的定义│└──地理学的研究对象（自然地理环境、人文地理环境）└──地理与日常生活、社会发展的紧密联系├──地理知识在日常生活中的应用（天气预报、出行导航等）└──地理学在社会发展中的重要性（城市规划、环境保护等）```课堂小结总结本课所学的地理学的定义、研究对象及其与日常生活、社会发展的紧密联系。

七年级地理上册绪言与同学们谈地理教案(新版)新人教版

- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的地图阅读和地理观察方法和技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1. 学生能够理解地理学科的定义、研究对象和研究内容，认识到地理知识在日常生活和学习中的重要性。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示地理知识和案例，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 网络教学平台：运用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生在真实环境中运用地图阅读和地理观察等方法，增强实践操作能力。
4. 地图和模型：使用地图、模型等教具，帮助学生直观地理解地理知识和空间关系。
- 讲解知识点：详细讲解地图阅读和地理观察的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地图阅读和地理观察技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地图阅读和地理观察的应用。
3. 对于地理问题解决作业，教师应评价学生的问题解决方法和思路，指出学生在问题解决中的不足之处，如分析不全面、解决方案不切实际等，并提出改进建议。
教学反思与总结
教学反思：
回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了情境教学法和小组合作学习法，通过实际案例和地图等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和积极性。在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，通过设计预习问题和课后作业，引导学生自主探索和巩固所学知识。然而，在课堂管理方面，我发现自己在处理学生提问和讨论时，有时过于急躁，没有给予学生足够的时间和空间去思考和表达，这可能影响了学生的学习效果。

2023-2024人教部编版初中地理教案绪言与同学们谈地理

人教版七年级上册绪言与同学们谈地理教学设计
让我们携手走进地理，现在就出发吧！
课件内容形式与来源课件除图片部分，歌曲之外，白板课件制作，umu互动平台活动设计，微课制作，图片修改、视频截取均授课教师本人自己完成。

板书设计
反思评价
本节课，是新学期的第一课，对地理这门学科的认识、兴趣的激发，学习方法的渗透，是本节课的重点也是难点。

在环节的设计上，采用了认识包罗万象的地理——探索地理的用途——发现家乡的“地理美”几个环节；在多媒体信息技术的使用上，采用了umu互动学习平台、电子白板、展台、微课、iPad 学生机、视频、音乐、图片、任务卡等多种形式，让学生具备一双发现身边“地理美”的眼睛，能在做事看物的时候，发现地理背景，用地理的眼光分析看待问题。

这样，在今后的地理课中，就能够认真的汲取地理知识，去应用的生活实际中。

本节课基本达到了这个教学目标，课堂气氛融洽，学生研讨深入，兴趣深厚，汇报精彩，学生的主体地位也体现的很到位。

美中不足的是，教师的点播不具有针对性，没能及时的抓住学生的兴奋点，错失了更好的教育机会。

在今后的教学中，要注重此方面能力的训练，做好课堂教学和学生学习的领路人。

与同学们谈地理教案(精品)

新课标人教版七年级上册地理精品教案与同学们谈地理【教学目标】知识目标1．感知地理与人类生活和生产的密切关系。

2．初步懂得具备地理观念的重要性。

能力目标培养学生观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。

德育目标引起学生对地理学科的兴趣，激发其好奇心和求知欲，积极主动地学习地理。

【教学重点】感知人地关系，激发好奇心和求知欲。

【教学难点】初步给学生装“地理的头脑”。

【教学方法】谈话、“角色扮演”及小组活动的学习方式。

【教具准备】投影仪（片）、实例图片。

【课时安排】一课时【教学过程】［导入新课］同学们，新的学期，开始了新的学习，今天又开设一门新的课程——地理。

你了解地理吗？你知道在地理课上会学习哪些内容吗？现在我们就共同来谈谈这个话题。

板书与同学们谈地理【讲授新课】一、活动设计——列举竞赛，讲授“生活离不开地理”1．列举同学们准备好纸和笔，我们先做一次列举竞赛，按照你对“地理”的理解，结合生活经历和体验，列举出一些属于“地理”的事物和现象。

时间三分钟，看谁列举的多，准备好了吗？开始（教师了解学生列举的情况）。

2．添卡时间到，请同学们看看自己列举了多少。

（先从数量上了解一下列举的情况，如列举出10个以上有多少人，20个以上有多少人，最多列举了多少个等等，然后让2～3个学生说说列举的内容，给予评价鼓励）请同学们打开课本第1页，对照图中小卡片上列举的内容，哪些你已列举出来了，哪些你没有列举出来，哪些是小卡片上没有列举出来的，添加到图中。

3．小结同学们，听我读一段用刚才大家列举出来的地理事物和现象写的短文。

大地在我们的脚下，蓝天在我们的头顶，江河奔腾，绿树成荫，阳光灿烂，鸟语花香，冬去春来伴随着我们渡过一个个日日夜夜。

我们住着各种各样的房屋，穿着各种各样的服装，吃着各种各样的农产品，用着各种各样的工业产品，乘着各种各样的交通工具，去各大洲不同的国家观光旅游。

师问：这段短文是对哪方面片断的描述？生答：生活。

师问：大家回答的很对，“地理”就在我们的身边，“地理”就在我们的生活之中，那么，地理和我们的生活是什么关系呢？生答：生活离不开地理。

七年级地理《和同学们谈地理》教案

七年级地理《和同学们谈地理》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版7年级地理绪言——与同学们谈地理教案教学设计

集体备课教学设计课题绪言——与同学们谈地理年级七年级学科地理课型课时 1 主备人教材分析绪言这部分是学生进入初中阶段新课程的第一课，所以一开始要用轻松的谈话、交流方式与同学们谈谈地理，让学生认识地理就在身边、地理知识让我们尊重大自然、欣赏大自然：让学生理解对待环境、资源要走可持续发展道路：使学生会用，综合和动态的眼光分析问题。

教学目标1.初步了解地理的有用性及学习地理对生活的重要性，感知生活与地理的密切联系，激发学生的好奇心和求知欲；了解学习地理之目的、意义及地理的学习方法。

2.通过视频或图片，学会发现生活中的地理，初步具备将书本知识与实际生活相联系的能力；学会例举说明学习地理的意义。

教学重点知道生活与地理密切相关，对地理产生一定兴趣及求知欲。

教学难点理解怎样处理好人类与地理环境的关系。

教学方法小组合作探究、谈话、交流教学准备多媒体课件教学活动设计个性化设计一．视频导入新课二．新课讲授（一）地理课学习些什么1.板书：一、地理课学习些什么？2.学生活动：请同学们来看一段小视频，从中找出一些属于“地理”方面的问题？（地理事物，参照书2页小卡片，回答）领土、海洋、四季、气候、地形、山脉、火山口、动植物、交通、平原、城市、高山、梯田（自然）（人文）3、教师小结：从同学们的回答中，可以看出地理是探究大自然的奥秘，了解世界的、祖国的、家乡的地理环境，以及一些经济和文化现象，理解人类活动和地理环境的关系。

（二）学习地理有什么作用1、板书：二、学习地理有什么作用2、学生活动：看书3页图片，讨论学习地理有什么用，分4组朗读后小组讨论。

追问：4幅彩图展示了我们生活的哪四个方面是离不开地理的？4幅彩图还体现了什么？衣食住行。

因地制宜。

人地协调。

不同的地理环境下形成不同的生活。

3、板书小结：1、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。

4、你是否去过外地旅游？你都去过哪些地方，列举一两例异地见闻或风土人情与大家分享？2--3个同学，师小视频欣赏。

新课标人教版七年级上册地理教案——《与同学们谈地理》上学期

与同学们谈地理一、课标解析：<与同学们谈地理>一课是人教版义务教育地理课程标准实验教材地理七年级上册的开篇课，是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。

阅读之后,顿感教材简单而寓意精深,立足生活而视野博大.透过简单的文字描述,深刻揭示出了地理学丰富的内涵,使学生在不知不觉中跨进了地理课的大门.它从学生生活的实例入手,渐变到理性的思考,符合学生身心发展的规律,使知识得以积累,能力得以提高,情感、态度、价值观得以变化和发展.总而言之,就是用简单来解读复杂,这也是新课程改革地理课程标准实验教材的一大亮点。

二、教学目标：（1）使学生了解地理的主要内容；（2）使学生明确学习地理的重要性，培养学生学习地理的习惯；（3）激发学生学习地理的兴趣，调动学生积极性。

（重点）三、设计思想：让学生从已学过的自然课常识，举例说出生活中的地理事物和现象，了解地理的主要内容；结合常州的具体情况分析，知道生活离不开地理；列举人们利用环境的正面和反面的典型事例，使学生明确学习地理的重要性。

整个教学过程几乎是用活动串联，把历史故事、诗歌、图片、地理笑话、常州地理和一些典型的案例作为学习材料，利用游戏、竞赛等情境，唤起学生学习地理知识的强烈愿望和兴趣。

四、学情分析：小学生刚进入初中，初次接触地理，此时他们还具有小学生那种观察事物比较笼统，注意力不稳定，还处于具体思维阶段，因此教师对教学内容的处理就应注意难易程度，化难为易，化抽象为具体，来适应学生的心理特征，并能逐步发展他们的抽象思维能力。

五、活动规划：活动1：情境展示―――说出所描述出的地理事物或现象活动2：想一想―――分组讨论问题（生活离不开地理）活动3：各抒己见―――阅读材料，组内讨论：说明了什么问题？活动4：小游戏―――竞选省长（活动3和4说明学习地理为了更好地生活）六、时间分配：1课时七、教学流程：导入新课：播放VCD歌曲：滚滚长江东逝水，问：（1）这是什么电视剧的插曲？学生齐答：《三国演义》（2）电视剧中有一个能够呼风唤雨、料事如神的人物，他是谁？学生齐答：诸葛亮（3）你能讲一讲有关诸葛亮的故事吗？学生：自由发言。

七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教

师：倾听，并及时对学生的回答进行鼓励和评价。并在最后出示某某和某某的房屋和服饰。（如果学生实在回答不上来，教师也可以先出示相关的房屋图片，降低难度，只让学生尝试分析原因。）
师：你到外地旅游过吗？到当地后一方面观景，一方面品尝当地特色美食。你知道中国的哪些美食？
师：在学生例举的美食中选一两个分析原因。你想过为什么某某人爱吃辣吗？
例如欧洲城市每1平方米开放的草坪，平均一个月才有100个人踩到，而某某草坪平均一天就能有100个人踩踏。同时，外国的草坪开放也是有限度的，不是什么时间都开放，也需要定期进行养护。所以请大家爱护我们的草坪吧。小草青青，踏之何忍？
生：欣赏，感受学习地理，可以使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界
生：感受学习地理，使我们具备全球观念和环境意识，要走可持续发展之路。
学生能大致明确地理课学习哪些内容，为什么学习地理，怎样学习地理。
教学过程
教学
流程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
时间
导入
教师自我介绍
师：先在黑板上写出我姓的汉语拼音sun，请同学们看这个英文单词什么意思？
师：对了，地理老师就是太阳，我是太阳，在座的各位同学是什么呢？
师：如果你们愿意是地球，你们在自转（自主学习）时得围着我公转（跟我一起学习）。
生：思考、讨论
生：某某的草坪和外国的没有差异，但某某的草坪目前还接受不了外国那种开放度，
与气候有关。以英国为例，英国属温带海洋性气候，一年四季降水都比较丰沛，冬季温度也多在0度以上，也就是一年四季都比较适合草坪的生长。某某属温带季风气候，夏季高温多雨，适合草的生长。但冬季寒冷干燥，草坪不能生长。虽然说“野火烧不尽，春风吹又生”草坪被踩踏后，轻者土壤板结，重者变成和水泥地一样硬，直接破坏草的生长点，导致这片草坪坏死。第二个原因，与人口密度有关。某某人口众多。

人教版七年级地理上册《绪言与同学们谈地理》教学设计

《与同学们谈地理》教学设计一、教材分析作为中学地理的开篇教材，《与同学们谈地理》主要从三个方面进行了探讨：一是什么是地理，主要是通过同学们所联想到的具体事物奠定学生对地理的初步认识；二是为什么要学地理，主要是从生活中常见的例子出发推导出生活离不开地理；三是学了地理有什么用，主要是从现实社会面临的矛盾出发得出学习地理是为了更好的生活。

教材分为2个板块，用了6幅图、2段阅读材料、一个思考以及相应的文字说明组成，内容较多，需要详略有当的进行讲解。

学生活动主要设计在“生活离不开地理”这个板块，“学习地理，为了更好的生活”主要是讲导为主。

二、学情分析刚刚步入初中的学生，地理基础知识普遍较差，有的学生虽然在小学接触过地理，但地理思维能力十分薄弱。

另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：个别学生不明确学习地理的目的；有些同学对学好英地理缺乏自信；缺乏小组合作意识。

针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。

三、教学目标1、认识地理学科；2、培养学生学习地理的兴趣。

四、教学难点培养学生学习地理的兴趣五、教学过程1、自我介绍和引入师：同学们好，我叫~~~，很高兴能够成为你们的地理老师。

从今天起，我将和大家一起学习地理。

现在呢，我要问大家一个问题：大家的理想是什么？生：建筑师，画家，服装设计师师：想做建筑师的同学，要学好地理课，因为设计建筑要考虑到当地的地形地势和气候条件；想做画家的同学，要学好地理，因为你要知道哪里有美景可以供你进行创作；要做服装设计师的同学呢，也要学好地理课，因为你要知道世界各地的人都穿什么衣服，也要知道衣服的原材料都产自哪里。

也就是说，我们的生活与地理知识息息相关。

2、板书❖生活离不开地理提出问题：大家都能联想到什么东西和地理有关？老师根据学生的回答做出简单解释。

用大屏幕显示出问题和课本上的图片，鼓励学生认真思考并作答。

人教版地理七年级上册《绪言与同学们谈地理》教学设计1

人教版地理七年级上册《绪言与同学们谈地理》教学设计1一. 教材分析《绪言与同学们谈地理》是人教版地理七年级上册的第一课，主要向学生介绍地理学科的特点、研究对象和作用，使学生对地理学科有一个整体的认识。

教材通过生动的例子和丰富的图片，激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的积极性。

二. 学情分析七年级的学生大多数是初次接触地理学科，他们对地理学科有一定的好奇心和探索欲望。

但同时，他们对地理学科的认识较为肤浅，需要教师通过生动的教学手段，引导他们深入理解和掌握地理知识。

此外，学生的学习习惯和能力各有不同，教师应关注学生的个体差异，给予他们适当的学习支持。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学科的特点、研究对象和作用，培养学生学习地理的兴趣和积极性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生地理学科的基本素养和技能。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，使学生认识到地理学科在生活中的重要作用。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解地理学科的特点、研究对象和作用。

2.难点：培养学生学习地理的兴趣和积极性，以及地理学科的基本素养和技能。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例子和丰富的图片，激发学生的学习兴趣，提高学生对地理知识的理解和记忆。

2.自主学习法：引导学生自主探究地理知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示地理学科的特点、研究对象和作用。

2.教学素材：收集相关的地理图片和实例，用于辅助教学。

3.教学设备：准备投影仪、音响等教学设备，确保教学顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示世界各地的美丽风光和有趣的地理事物，引起学生的兴趣，然后引导学生思考地理学科的特点、研究对象和作用。

2.呈现（10分钟）教师运用课件，向学生介绍地理学科的特点、研究对象和作用，使学生对地理学科有一个整体的认识。

人教版地理七年级上册《绪言与同学们谈地理》教学设计2

人教版地理七年级上册《绪言与同学们谈地理》教学设计2一. 教材分析《绪言与同学们谈地理》是人教版地理七年级上册的第一课，主要向学生介绍地理学科的特点、学习方法以及地理知识在生活中的应用。

本节课的内容对于刚接触地理学科的学生来说，具有重要的引导作用，能够激发学生对地理学科的兴趣，培养学生学习地理的积极性。

二. 学情分析七年级的学生刚接触地理学科，他们对地理学科有一定的好奇心和求知欲。

但同时，他们对于地理学科的认识还比较片面，容易将地理学科与日常生活混为一谈。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识地理学科，明确地理学科的研究方法和应用领域。

三. 教学目标1.让学生了解地理学科的特点，认识到地理学科在生活中的重要性。

2.培养学生学习地理的兴趣和积极性。

3.引导学生掌握地理学习的基本方法，为后续地理学习打下基础。

四. 教学重难点1.地理学科的特点及其在生活中的应用。

2.地理学习方法的掌握。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地理学科的特点、学习方法及应用。

2.案例分析法：通过生活实例，让学生体验地理学科的实用性。

3.小组讨论法：引导学生相互交流学习地理的方法和心得。

六. 教学准备1.教学PPT：包含地理学科特点、学习方法及应用的实例。

2.生活实例素材：用于案例分析，让学生感受地理学科的实用性。

3.小组讨论话题：关于地理学习方法的交流和分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们对地理学科有什么了解？地理学科在我们的生活中有什么作用？从而激发学生的兴趣，引发学生对地理学科的思考。

2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示地理学科的特点、学习方法及应用实例。

在这个过程中，教师要简洁明了地讲解，让学生了解地理学科的基本情况。

3.操练（10分钟）教师提出地理学习方法的具体要求，让学生结合生活实例进行实践操作。

例如，让学生分析身边的地理环境，了解家乡的地理位置、气候特点等。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己学习地理的方法和心得。

人教版地理七上《绪言与同学们谈地理》同课异构教案 (2)

免费下载网址解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！与同学们谈地理教学目的：1．让学生们感知地理与生活的密切关系.2．根据学生实际情况，从生活入手，激发学生好奇心和求知欲.3．使学生初步懂得具备地理观念的重要性，学会用地理的方法“想”问题. 教学重点、难点教学重点重点：平易、通俗地让学生感知身边的地理.施教策略：让学生畅所欲言，理解生活中蕴涵的地理知识. 教学难点难点：可持续发展的观点. 克服方法：教学围绕着人和地理环境的关系展开，协调人地关系的最终目标就是可持续发展. 设计思路：本课时通过“谈话”、“聊天”的方式，与学生共同研讨地理与生活有什么样的关系. 教学资源图片、信息等资料. 教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动引入新课引导读图一、生活离不开地理 1．同学们理解地理吗？ 2．地理课上学习哪些内容呢 3．你最想知道的是什么？图片P1，引导学生由地理去联想.结合小学社会课上学的知识，举例说明什么是“地理”？学生活动，畅谈地理.以“生活与地理”为切入点有亲和力，有趣味性，体现新课标“学习生活中有用的地理”的观点.教师小结引导读图小结引导读图读资料大都是关于人们生活环境和衣食住行方面的---生活离不开地理.引导学生读图P2，理解学习地理的重要性.“一方水土养一方人”，在适应当地环境的长期过程中，形成了一定的生活习惯和方式.使学生理解学习地理具备的四个基本理念.沙特：气候终年炎热，降水稀少；日本：渔获量世界第一位，生鱼片驰名世界；东非高原：地势高，大气中氧气含量低，无氧耐力具有优势适合中长跑运动；江浙一带：气候温暖湿润，适合桑树生长.1．P3两段材料，谈感想；2．学生举反例：3．说明形成地理事物或现象的各地理要素间关系有什么特点？从小处着眼来说明大问题.教师小结学习地理应具备的四个基本理念：1、尊重自然规律，做大自然的朋友2、因地制宜，扬长避短3、综合地分析问题4、具备可持续发展地观念从实际问题入手，理解促进人地关系协调发展的重要意义，初步学会综合分析问题的方法.小结通过这一节课的学习，大家初步对地理有了一个简单地认识. 地理是一门有趣的科学，也是一门有用的科学. 我们知道要学习地理就是为了更好的利用地理，学会用地理的方法“想”问题，利用地理的知识指导我们的生产和生活，遵从客观的规律，使我们能够更好的生活.作业反馈预习地球和地球仪板书设计生活人类离不开地理学生产活动更好地教学反思3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。