现代的学前教育思想

第六章现代教育家的学前教育思想

教学目的：

使学生了解并应用蔡元培、陶行知、陈鹤琴等三名著名教育的学前教育思想。

教学重点：

理解蔡元培、陶行知、陈鹤琴的学前教育思想。

教学难点：

应用蔡元培、陶行知、陈鹤琴的学前教育思想。

教学方法：

讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法

教学时间：

6节课

教学内容：

第一节蔡元培的学前教育思想

一、生平和主要教育活动

1912年中华民国第一任教育总长.1917年北京大学校长. “囊括大典,网罗众家” “思想自由,兼容并包”.他的学前教育思想和主张主要体现在《新教育与旧教育的歧点》、《贫儿院与贫儿教育的关系》、《美育的实施方法》、《美育》等著名文章中。

二、”五育”并举的教育方针论

1912年，他发表了《对教育方针之意见》一文，在批判封建主义教育的基础上，根据资产阶级的需要，为养成“共和国民健全人格”，提出了“五育”并举的教育方针。

1.军国民教育（体育）——筋骨

“健全的精神，必宿在健全的身体”

2.实利主义教育（智育）——胃肠

“公之世界恃以竞争者，不仅在武力，而尤在财力。”

3.公民道德教育（德育）——呼吸

“何为公民道德？曰法兰西之革命也。所揭示者，曰自由、平等、亲爱。道德之要旨，尽于是矣。”

4.世界观教育——心理

“培养人超轶乎现实之观念，而达于实体世界之最高精神境界。”

5.美育——神经

“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”

三、“尚自然” “展个性”的儿童教育主张

1918年，蔡元培发表《新教育与旧教育之歧点》，他认为新旧教育的不同在于：昔之教育，使儿童受教育于成人；今之教育，乃使成人受教于儿童。他对违反自然，束约个人的个性自由发展的教育深恶痛绝。他主张新教育应反其道行之。蔡元培这种崇尚自然、尊重儿童，让儿童自由发展的主张，也是学前教育领域内批判封建儿童观的思想武器。

“教育者，与其守成法，勿宁尚自然；与其求划一，勿宁展个性。”

四、学前儿童公育的理想

1919年，蔡元培在《贫儿院与贫儿教育的关系》这篇演讲中，提出了他的学前儿童公育的理想。首先，他揭露了封建家庭的黑暗及对儿童产生的不良影响。其次，他强调“教育是专门的事业，不是人人能担任的”。针对上述情况他提出了他的学前儿童公育理想的。他主张：不论哪个人家，要是妇女有了身孕，就送到胎教院接受胎教，生下子女之后，进入乳儿院，一年后进入蒙养院受教育，不用他的母亲照管。

他对学前儿童公育的设想是先从贫儿院下手，再推广到不贫的儿童，逐步以学前公共教育代替家庭教育。

五、倡导学前儿童美育

蔡元培是我国现代美育的首倡者。其美学思想主要体现在《美育实施的方法》一文中，其中有关儿童美育的实施，他提出以下几点意见：

首先，他主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育。

其次，他通过胎教院，育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童美育。他把胎教作为美育的起点。

蔡元培关于学前儿童美育方面的主张虽有脱离实际的地方，但是他重视学前儿童美育的基本思想和他所提出的一些合理要求，至今仍可作为我们向学前儿童进行美育的借鉴。

第三节陶行知的学前教育理论与实践一、生平和主要教育活动

陶行知（1891—1946），现代教育史上伟大的人民教育家。

1.1914年毕业于南京金陵大学，同年赴美伊利诺大学留学，一年后获政治学硕士学位，后转入哥伦比亚大学研究教育，1917年获“都市学务总监”资格文凭，同年回国在南京高师任教。

2.1922年任中华教育改进社主任干事，后与朱其慧、晏阳初等人发起中华平民教育促进会。还担任《新教育》《新教育评论》等杂志的主编。

3.1927年，与赵叔愚一起创办了晓庄学校，1929年上海圣约翰大学授予他科学博士学位。

4.“九一八”事变后，组织国难教育社，积极提倡国难教育。

5.抗战胜利后，他积极投入到反内战、反独裁、争和平、争民主的斗争，在生命的最后100天里，在各地发表了100多场演说，7月24日，他连夜整理诗稿10万字后，于25日凌晨因劳累过度，突发脑溢血不幸逝世，享年55岁。

二、生活教育理论在学前教育中的运用

主要内容：

（一）“生活即教育”

强调寓教育于幼儿的一日生活之中，使生活无时不含教育的意义。

（二）“社会即学校”

学前教育机构的教育不能仅局限于狭小的教室里，大自然、大社会都使学前教育的场所、范围和内容。

（三）“教学做合一

对学前儿童的教育切忌空口说教，而应将教与学统一在做上，教室在儿童的活动中进行教育、教学

三、论学前教育的重要性

（一）国家的前途

“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长。否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成才，所以小学是建国之根本；幼稚教育尤为根本之根本。小学教育应当普及，幼稚教育也应当普及。”

（二）儿童早期教育的必要性

“人格教育端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”《幼稚园应有之改革及进行方法》

（三）世界幼儿教育发展史的角度

四、论学前教育为劳苦大众服务的方向

幼稚园之新大陆：工厂和农村

三大弊病:外国病化钱病富贵病

三条改革方针: 中国化省钱化平民化

普及幼稚教育的三个步骤：改变我们的态度；改变幼稚园的办法；改变训练教师的制度

1927年11月，他带领助手张宗麟创办了我国第一所乡村幼稚园——燕子矶幼稚园

1929年10月18日，中国幼教史上唯一的一个专门研究农村幼儿教育的群众性组织——晓庄幼教研究会成立。

五、论创造的儿童教育

(一)认识儿童的创造力

(二)解放儿童的创造力

“六大解放”:

⒈解放儿童的头脑⒉解放儿童的双手

⒊解放儿童的眼睛⒋解放儿童的嘴巴

⒌解放儿童的空间⒍解放儿童的时间