初中化学实验室整改措施(共15篇)

初中化学实验室整改措施（共15篇）

初中化学实验室整改措施（共15篇）

第1篇初中化学实验室初中化学实验室,是进行初中化学实验教学，学生开展课外活动，进行学科活动提高学科素质的重要的场所。加强化学实验室工作的科学管理，充分提高管理技能，有利于发挥化学实验室功能在实验教学中的作用。

一.健全实验规章制度，确保实验教学顺利开展实验室是学校开展实验教学的主阵地。要很好的发挥实验室的功能作用，作为实验室的教师，我认为，首先要建立一套切实可行的规章制度，才能对实验室的各项工作进行有效的管理，才能使实验室的功能产生最大的使用价值。实验室的规章制度建立主要包括实验教师工作职责及学生实验守则；实验用品请购制度；仪器出借制度；仪器损坏赔偿制度；实验用品保养与报损制度；实验室课堂教学管理制度；

第二课堂管理制度等等。

为了使实验教学管理制度得到很好的实施，我们在几年日常工作中，主要从两方面开展工作一是教师方面。我主动督促和协助任课教师做到严格按制度开展和完成有关实验教学的各项工作。做到每学期初既又有全校总体实验教学计划，又有任课教师分班实验计划；既有每个实验的实验前通知单，又有实验过程中的具体记载和实验后的完成情况汇总。

二是学生方面。在学生方面，我首先取得班主任和任课老师的重视与支持，在学期初做好分组实验的学生分组安排，让学生有固定的座位，然后分成若干个实验小组，选派小组长，让他们明确工作职责，在实验中发挥其作用（包括组织小组学_，做好学生损坏仪器的登记，实验后仪器.药品的整理以及药品的回收和卫生清理等工作）。通过这些措施，各项管理制度得到了很好的落实，提高了实验仪器的使用率.完好率和药品的回收率，从而使实验教学能够有条不紊地进行。

二.营造实验教学氛围，激发学生动手动脑兴趣我校化学实验室有将近100平方米的面积，宽敞明亮，其室内设施装备是同类学校的一流水平。有了这样一个好的条件，我在四墙作了精心的布置不仅有科学家的画像名言和元素周期表，而且框贴了各项管理制度，更值得一提的是有各教学班实验教学评比栏和第二课堂的记载评比栏。这些布置虽不直接作用于实验教学，但它既体现了实验教学的科学性与严谨性，又融合了科学探索的激励性和智力开发的灵动性。实验室营造的这种环境不仅使人赏心悦目，而且会使人油然而生奋进之情；不仅渲染了科学探索的氛围，而且对激发学生的学_兴趣发挥了积极的作用。

三.坚持随堂教学实践，发挥课堂主人翁作用在我看来，实验管理工作，既是仪器管理工作，又是实验教学工作；既要充当本室的管理员，有要充当任课教师的得力助手。实验教学是实验管理的落脚点，是重头戏，必须深入细致的抓，抓好抓实，抓出成

效来。由于实验教学是一个系统的综合工程，涉及面广，难度较大。因此，在工作中，我坚持做到了“一准备二联系三改进四跟堂”。其一，积极做好实验前的各项准备。无论是分组实验还是演示实验，接到任课教师的通知单后，先准备仪器和药品，再进行预演。出现问题及时找原因，掉换试剂或仪器，效果不理想时改用别的办法再试验，直到成功。实验改进后及时记录存在的问题及改进的办法，并将改进及时告诉任课教师。例如做分组实验，认真做好分组实验前的准备和实验后的检查工作。先将仪器和药品有规律地陈列在实验桌上，再将仪器和药品卡片，按实验桌上的排列顺序吸附在磁性黑板上，供学生实验后复位时对照。实验结束要求学生

根据磁性黑板上的仪器陈列标准进行自查，再由小组长进行检查，并打好实验仪器复位的分数交给老师。这样，第二个班级的学生实验环境良好，缩短了整理的时间，提高了实验的质量，养成了良好的实验_惯。其二，及时联系任课教师，正确处理好与任课教师之间的关系，有利于实验教学的顺利开展，有利于实验室各项规章制度的执行和落实，必须予以重视。实验教师的一切工作都是为实验教学服务的，讲得具体一点，是为任课教师和全体学生服务的，凡是任课教师和学生的实验活动需求，都应该认真.及时.仔细的作好充分的准备。当然，为使实验教学顺利开展而制定的有关制度还是要任课教师积极配合，务必落实。其三，改进实验，可以提高实验成功率和效率。例如做分组实验的；氢

气还原氧化铜，二氧化碳的性质等实验都可以作一定的改进。再如做演示实验的木炭还原氧化铜.晶体的制备等。为提高演示实验的成功率和可见度，可

根据任课教师对准备的演示实验的意见.要求和建议，结合自己预演时存在的问题，寻找解决问题的办法，及时加以改进，才能获得较理想的效果。其四，积极参加课堂教学，自觉充当任课教师的得力助手。我做这项工作以来，每学年的平行教学班都在八个以上，要一个人做到做好这些工作，绝非易事，但我坚持做下来了，而且坚持做到了随堂跟班，协助教学协助指导。有时在接连的几天里，天天都是56节课，我都是与每个任课教师一道活动在学生之中。既减轻了任课教师的负担，又促进了实验教学效率的提高。

四.加强实物的科学管理，提高功能设施使用价值

1.仪器的存放和管理，可以从实验教学的需要出发，以防损和取用方便为原则。化学实验中所有的仪器大部分是玻璃仪器，数量较大，规格也较多，存放不方便。但是若能

根据规格.类别.功能.用途进行再分类，可以分为三分存放备用仪器和常用仪器分类存放。同类仪器

根据容积和大小，外径与长度不等的应分格存放。同时给橱柜编号，

根据功能和常用与备用进行分橱存放，以便取用和清点。此外，玻璃仪器要清洗干净后存放；滴点管.分液漏斗.容量瓶上使

用的磨砂玻塞不能任意组合，存放时应该用橡皮筋和仪器缚在一起，塞上瓶口时必须垫上纸片；瓷制仪器可按加热和不加热分类

存放；金属仪器因容易生锈，如铁夹.铁架台.坩埚钳.滴定管夹等，用后必须擦干净，放在通风处。对于配套的演示实验仪器，

则存放在多抽斗的演示仪器橱内，每个演示实验的玻璃仪器和小

配件放在一个抽斗内，以便下次做同一实验时使用，省时.方便。分组实验使用的仪器，可分别存放在几个抽斗或塑料盒内，放在

学生分组仪器橱内，取用方便。在工作台上摆放常用试剂和仪

器，并且经常清点更新。有利于即需即用，也有利于第二课堂的

开展。

2.化学药品的存放和管理则侧重安全性原则，兼顾实用性原则。初中化学实验室的药品可分为一般药品.易变质药品和危险药品等三大类，其存放保管是化学实验管理工作的重要内容，特别

是易燃.易爆.剧毒性质的危险药品更是要注意严格按规程操作，

既要做到做到取用方便，更要做到存放科学，安全无隐患。对一

般试剂的存放，指示剂和其它的顺序存放在仪器橱的上窗，其余

同类多余试剂，放在同橱的下窗，便于上窗的药品用完后及时添加。但如果从方便.实用的角度考虑，初中阶段其它类药品使用次数少，腐蚀性弱，而酸碱类药品使用频繁，腐蚀性强，可以适当

变换位置，将碱.酸放在中下层，其它类药品放在上层。对易变质.易挥发.腐蚀性强的物质试剂，则必须注重隔离性和安全性，应该