《植物妈妈有办法》教案

义务教育课程标准实验教科书

二年级上册

3 植物妈妈有办法

【课标描述】

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

4．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

8．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

9．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

【教材分析】

《语文课程标准》指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，语文教学应引导学生亲历语文情景和实践活动，以获得相应的情感体验，从而提高学生的语言表现力。本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的朗读兴趣，引导学生进行充分朗读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。让学生在师生互动合作的学习活动中获得科学知识，受到情感的熏陶，获得思想启迪，从而激发学生探究大自然奥秘的兴趣。学习这篇课文的同时，要求认识“植如为旅备纷刺底炸离察识粗得”14个生字，会写“法、如、脚、它”等10个生字。在要求会认得生字中，左右结构的生字出现的比较多，其中“为”和“得”是多音字，要提醒学生注意他们的读音。对于要求书写的生字，带“女”字旁的汉字是一个重点，字中“撇点”的书写，以及该字的笔顺都是容易引起学生出错的重点。“知”字左半边最后一笔是点，也需要提醒学生注意。

【学习目标】

1.借助汉语拼音或通过查字典认识“植如为旅备纷”等14个生字。读准“四海为家、观察、离开、知识”等词语的读音，了解并读准多音字“为”和“得”的读音。规范书写“法、如、脚、它”等10个生字,重点学习“女”字旁汉字的书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

3.通过联系生活实际、通过尝试换词的方法感受用词的准确、生动。

4.通过课文优美句段，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

5.简单了解大自然中植物传播种子的方法，了解其他植物传播种子的办法。产生对大自然的探究兴趣，养成善于动脑，乐于探究的好习惯。

【教学重点】

1.朗读课文，背诵全文。识字写字。

2.简单了解大自然中植物传播种子的方法。

【教学难点】

关于书中描写传播种子过程的动词：乘、挂、炸的理解与运用。

【评价方案】

评价方案：

1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1（见评价单第一题）；通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第二题）；

2.通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等方式，关注学生是否能够读好课文，并尝试背诵，评价目标

2、3、4；

3.通过创设情境，学生联系生活，利用课文的句式交流生活中其他植物是怎样传播种子的。评价目标5；【教学过程】

一、导入新课

1.导入：同学们，你们喜欢旅行吗？你们是通过什么交通工具去旅行呢？你们知道吗，自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们没有手和脚，用什么办法去旅行呢？今天，老师和大家一起去探索大自然，揭开植物旅行的奥秘。今天我们就来学习第三课《植物妈妈有办法》。(板书课文题目)

2.学生齐读课文题目：3《植物妈妈有办法》。

二、初读课文，感知大意。

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.小组内互相讨论一下，说一说你读懂了什么。

3.交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（教师进行简单评价）

三、初读课文，学习字词

1.课件出示词语（加拼音）：（落实目标1）

植物如果旅行准备刺刀底下炸开离开观察知识粗心得不到

纷纷出发四海为家

借助拼音自己读一读——个别同学读——“小老师”领读——趣味认读

2.同学们读的这么棒，老师可要考考你！请拿出评价单，第一关:我能读准确。请听好要求：互相读给同位听，并给你的同位作出评价。

3.教师评价：得到两颗星的同学请举手！得到两颗星的小朋友真多呀，看来大家预习的真不错。没有得到两颗星的小朋友，课下要多努力，争取下次也获得两颗星！

4.课前预习时，同学们认读了生字，老师要考考你了。闪烁出示生字，全班齐读。

这些生字中还有两个多音字：“为”和“得”。首先，我们来看第一个字“为”，你能给它组个词语吗？你知道它还有什么读音吗？并组词。第二字“得”用同样的方法来学习，并让学生用其中的一个读音说一个句子。

5.交流识字方法。

在这些生字中有几个字特别有趣，你瞧！（出示生字“娃如她”）

谁来说一说，你发现了什么？（预设：我发现这三个都有女字旁。）

“女”字旁的字跟什么有关系？（预设：这些字都和女人有关系。）

你还知道哪些带有“女”字旁的字呢？（预设：妇、婧、娜、婵、娟等）

教师小结：把具有相同偏旁的字放在一起识记，就可以一下子记住好多跟同一事物有关的字，这也是我们识字的一个好方法。

6.认识书写“她”。

经过刚才的学习，小朋友们认识了那么多字宝宝，下面来学写一个字——她。同学们请你仔细观察，“她”这个字由几笔组成？写的时候应该注意哪些笔画？

预设：这个字由9笔组成，写的时候注意撇点的写法。

你真是一位善于观察的小朋友！现在请大家伸出小手，和老师一起来写一写。（板书，学生书空）请大家翻到课本10页，在课本上先描红，再认认真真地写一个。

（教师范写——学生书写——展示点评——再次书写——评价）

三、学习课文，朗读感悟（落实目标2、3、4）

1.下面，请同学们把生字宝宝送回家，再来读一读课文。边读边思考：课文里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？请你在课文中把它们圈出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

2．朗读感悟第二小节

课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。（指名读第一小节）

读第一节（评价读）指导朗读第一小节，重点指导最后一句“植物旅行又用什么办法？”，指导学生读出疑问的语气。老师范读，指名读，齐读。

是呀！植物没有手脚，他们又是怎么传播种子的呢？（用自己的话说一说）（板书）

那么你喜欢哪种植物的方法呢？

1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读２、３、４小节。

①蒲公英

你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？

同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说它是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。

看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（飞走了）

是怎么样飞走的？课文中用了另外一个词语，谁找到了？——纷纷。你还有见过哪些景物是纷纷落下的？分别用“纷纷”说一句话。

大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。

练读.指名读,齐读

②苍耳。

还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。（相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”）。重点理解“铠甲”的含义。

为了让同学们更好的了解文中的含义，老师也找来了苍耳的图片，大家看一看同桌互相说一说它的样子。

课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？（铠甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。｝苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？小刺有什么作用呀？

苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。

喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧！

③豌豆