21.从现在开始(第二课时)教学设计

21.从现在开始（第二课时）教学设计21. Teaching design from now on (second clas s)

21.从现在开始（第二课时）教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1、复习巩固生字和生词，会写“轮、现”两个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色，体会课文中蕴含的情趣。

3、通过反复朗读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

二、教学重点

能正确书写“轮”“现”两个生字，有感情地朗读课文。

三、教学难点

抓住关键词语，在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

四、教学准备相关课件，生字卡片

教学过程

一、复习导入

1、复习生字

师：小朋友们，上节课我们学习了课文《从现在开始》，古

诗发生再大森林里。进入大森林前，我们先复习上节课认识的几个生字，还记得吗？看看谁谁是我们班的识字大王。出示词语卡片：万兽之王轮流星期第一上任习惯方式笑眯眯郑重

2、齐读第一自然段

师：在大森林里，万兽之王狮子也宣布了一个消息（课件出示第一自然段文字，齐读）

文中狮子共做了两次决定，还有一句话，请小朋友们找出来，读一读（出示最后一个自然段文字）

3、质疑：看了狮子两个决定，你又什么疑问？

过度：抓住前后矛盾提问题，是学习的好方法，答案就在课文中。

二、进入情境，体验感悟

1、自由读课文，找出描写猫头鹰、袋鼠、猴子上任后的表现及小动物们的反应的句子。

师：请大家自由读课文，找一找猫头鹰、袋鼠、猴子上任后分别是怎么表现的，小动物们的反应又是怎样的。

2、体会猫头鹰这一角色

① 第一个上任的是猫头鹰，课文中描写这位新大王是怎么表现的，谁来读一读？（指名读）

② 出示插图

师：当上万兽之王啦，今时不同往日，大家仔细看图，猫头

鹰的表情，动作怎样。（指名回答）课文中用了一个词形容——

神奇极了！

③ 神气十足的猫头鹰给小动物们下命令啦！——（出示猫

头鹰说话内容）

谁想当一回猫头鹰大王，把它的神气读出来？（指名读，评

价后再读）

想读的同学一起读

小动物的反应：

④ 现在，我们在座的同学都师森林里的小动物啦，猫头鹰

大王让你们白天做事，夜里休息，你们愿意吗，为什么？请几各“小动物”当代表，上台来发表你们的意见。（请5名学生上台）

⑤ 刚才，几个同学一个接一个，七嘴八舌地说，课文中用

了一个什么词形容啊？（出示：议论纷纷）

⑥ 大家说了那么多意见，但老师可以感受到，每个人都在

叫一个字——苦！课文中又用了一个词——（出示：叫苦连天）

⑦ 猫头鹰的命令太不像话了。大家听了议论纷纷（停顿）

可是又不得不服从命令，只好天天熬夜，一个星期下来，动物们

都叫苦连天。（出示字幕）大家都无可奈何，谁能把这句话读一读？

指名读后再齐读

过渡：找猫头鹰大王把大家折腾得够呛，小动物们会喜欢这

样的大王吗？它们会盼望什么？

3、体验袋鼠这一角色

① 好不容易盼来了新大王，小动物们的心情如何？（出示第三自然段描写袋鼠上任的内容）怎么读？

② 小动物们对新大王充满希望，袋鼠又是怎么做的？谁来读？（指名读后，分男女生读）

③ 思考：袋鼠为什么要大家跳着走路？袋鼠是怎么跳的？

小动物的反应：

④ 听了袋鼠的话，小动物们可不同意，大家——直摇头！

⑤ 设计情境，小记者采访

大家有什么不满？现在，大森林电视台要派出记者采访在座的小动物们啦！

⑥ 指导朗读

看来，袋鼠的要求够难为大家的。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领，（出示动物们大汗淋漓的样子）谁能读好这句话？（指名读后齐读）

过渡：先上任的两个大王都让大家吃尽了苦头，轮到猴子上任了

4、体验猴子这一角色

① 猴子要上任了，大家都非常担心，为什么？

② 理解猴子的话

动物们担心再受苦，可猴子只说了一句话——（出示猴子说话内容，指名读）

什么是习惯的方式？举个例子，猫头鹰习惯的方式是什么？

猴子习惯的方式是什么？

③ 谁再来读猴子的话？（指名读）你为什么这么读？

小动物的反应：

④ 看来，每个动物都有自己习惯的生活方式。猴子的话让

大家的担心一扫而光，（出示：大伙儿立刻欢呼起来）

⑤ 想象：假如你在场，你会怎样欢呼？

⑥ 指导朗读：小动物们真是太开心啦，让我们把这种欢喜

的心情读出来！（师范读，指名读，齐读）

5、听了你们的朗读，老师明白了猴子为什么受欢迎。（板书：猴子懂得__________）老师心里懂得，但一时间表达不出来，哪个小朋友能帮老师）

6、学生回答后，师总结：你们的意思老师知道了。老师想

起了一个词——尊总别人。正因为猴子懂得尊重别人，所以它受

到其他动物的拥护。

7、再读最后一个自然段

猴子的表现，狮子都看再眼里，它笑眯眯地说——（出示狮

子说话的内容，齐读）

8、总结：因为猴子懂得尊重别人，所以它当上了万兽之王。从这个故事中，我们也学到了，凡事要学会尊重别人，这样才能

得到别人的尊重。

四、指导写字