部编版三下13.花钟优秀课件

画出文段中的时间词，知道一天之中不同 花儿开放的不同时间。
替换词语：给每句话换一种说法，帮助学 生体会作者用词的多样性和准确性。
时间：凌晨四点、五点左右、七点、下午三点、傍晚六点、九点左右
例句
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
用词精准：
之所以加上“左右”是因为有些花儿并不是整点开放的，可能比 具体的时间稍微早一点，也可能稍微晚一点儿，如果不加“如果”， 那么描写花儿开放的时间久不精确了，这恰恰说明了作者用词的准确 性呢！
谜语导入
谜语
一匹马儿三条腿， 日夜奔跑不怕累。 马儿嗒嗒提醒你， 时间一定要更新。
钟
空白演示
13.花钟 单击输入您的封面副标题
学习 目标
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等 14个生字；能够正确读写“蔷薇、绽开、暮色、昙 花、干燥、灼伤、淡雅、欣然怒放”等词语。 2.通过多种朗读方式，做到正确、流利、有感情地 朗读课文，自主背诵喜欢的段落语句； 3.读懂课文内容，激发学生的观察兴趣，初步培养 学生留心周围事物，认真观察思考的习惯。 4.自主摘录文中的好词佳句，感受课文的语言美、 节奏美；学习课文多样的句式表达，仿照课文形式 写一段自己喜欢的花
作者以昙花为例，说明了植物开花的时间和温度、 湿度、光照有着密切关系。
像这样举一个事实例子来解释我们刚才提出来的问题的原因，我们叫它举 例子说明，这是说明文常用的一种写作方法，它的作用在于将我们刚刚提
出的问题描述得更加具体清晰，通俗易懂，令人信服。
研Biblioteka Baidu课文，探究解惑。
通过学习，我们不仅了解了不同的花开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他 们不同时间开放的原因。由此，植物学家发挥了奇思妙想，制作了——花钟。那么花
找出描写自己喜欢的花的句子，并说 一说喜欢的理由。
花名 牵牛花 蔷薇花 睡莲 午时花 万寿菊 紫茉莉 月光花 夜来香 昙花
时间 凌晨四点 五点左右 七点 中午十二点 下午三点 下午五点 七点左右 晚上八点 九点左右
你喜欢的句子
深入课文，理解文意。 （二）结合图片，欣赏花开
作者是怎样描写花开的？ 体会描写花开的不同表达方式。
再读课文，理 解文章内容。
什么是花钟？课文又是怎样讲花钟的？
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一 起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时 钟”。 （1）不同的花开放的时间是不同的。 （2）不同植物开花时间不同的原因。 （3）植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。
课文开头12个字有什么作用？
边的一草一木。
下课啦
是概数，其实恰恰体现了作者严谨的科学态度。
三、课外拓展，总结提升。
学生交流分享自己的想法，说说文章的前后因果关系，完成语文课堂作业本第4题。
生活中并不缺少美，而是缺少发现，要是人人都能心怀一颗好奇之心，用 探索、发现的眼光看待身边的每一件小事，那么生活中处处可见“神奇”！ 希望同学们在平时就能够养成仔细观察身边事物的良好习惯，留心发现身
万寿菊
下午三点，万寿菊 欣然怒放；
烟草花
傍晚六点，烟草 花在暮色中苏醒
昙花
昙花却在九点 左右含笑一现。
总结;运用了拟人手法来表现花儿开放时候的美丽灿烂
姿态。
拟人手法的好处：这些手法都是表示“花开”，运用拟人手法
描写增加了语言的优美性和多样性，避免了语言的单调和重复。
深入课文，理解文意。
（三）抓住时间，品读花时。
第二课时
一、回顾旧知，复习导入
上节课，我们知道了在不同的时间，不同的花儿在不同的时间 开放，用它们不同的姿态不同的美丽向我们诠释了一个美丽的花钟， 那么为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清 楚的呢？请小朋友们打开课本，自由读第四自然段，然后告诉老师， 你读到了什么？
二、细读课文，释疑解惑
初读课文，检查预习 指名朗读，指正字音。
nèi mèng xǐng
内梦
醒
zào shì yǎ 燥适雅
wěn xiū zhì
吻修
致
jiāo nèn mù 娇嫩暮
shī qiáng 湿强 kūn bō 昆播 yàn nù 艳怒 sū 苏
苏醒 湿度 适宜 适应 展示 修建
争奇斗艳
艳丽 吻合
欣然怒放
淡雅
不同的植物为什么开花的时 间不同呢？
原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照 有着密切的关系；还有的花，需要昆虫传播花粉， 才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的 时间相吻合。
“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”
你们觉得为什么作者在这里要 用设问句，它有什么作用呢？
修辞手法上，设问句，引起读者的注意和思考，结构上，它是一个 承上启下的过渡句，承接上文“不同的花开放时间是不同的”引起下
鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人
多
美
香
看一下泡泡语，你有什么发现？
有的文章中有一句话能概括该段大意， 这叫做“关键句”，也叫“中心句”。
例如本课，抓住这些关键句，我们可以概括出第1、 2自然段的段意。
深入课文，理解文意。
（一）初识花钟，识别花名
找出第一段中描写的几种不同的花？
找出描写时间的词语，说说你发现了 什么？
钟究竟是什么呢？
“刚刚”、“大致”这两个词语能去掉吗？ ①你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这 是不是很有趣？ ②你只要看看什么花开放，就知道是几点钟，这是不是很 有趣？。
讨论，总结。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成 花的“时钟”
这些词语不能去掉，因为花儿开放也只是一个大致的时间段，而不能完 全表示某一准确的时刻，“刚刚”、“大致”这两个概词看似只是约数
①牵牛花（吹起了紫色的小喇叭）：牵牛花 开花后，花瓣呈喇叭状，形态十分可爱；花 色有粉色、紫色、白色之分，颜色多样丰富 …… ②蔷薇（绽开了笑脸）：“笑脸”运用了拟 人手法，写出了蔷薇花的可爱，开得灿烂。 ③睡莲（从梦中醒来）：拟人手法，抓住 “睡”字写出睡莲开放时候的优美姿态，就 像是刚睡醒的婴儿般惹人喜爱。
牵牛花
凌晨四点，牵牛花 吹起了紫色的小喇
叭
蔷薇花
五点左右，艳丽 的蔷薇绽开了笑 脸；
睡莲
七点，睡莲从 梦中醒来
④万寿菊（欣然怒放）：知道欣然怒放是愉 快地盛开的意思，形容万寿菊开得茂盛、繁 多。 ⑤烟草花（在暮色中苏醒）：根据上下文知 道“暮色”大概是指傍晚昏暗的天色；“苏醒” 运用了拟人手法，将烟草花当成人来写，写 出了烟草花开放时候的美丽姿态。 ⑥昙花（在九点左右含笑一现）：重点理解 “含笑一现”，说明昙花开花时间短，大约持 续15——30分钟；。
重点 难点
1.通过课文生动的描写，感悟鲜花开放的不同表达 方式，体会课文表达的多样性和准确性。
2.理解课文的表达手法，读懂语言背后的深刻内涵， 学习用不同的说法表达同样的意思。
初读课文，检查预习
齐读课题，自主提问。 这篇课文的题目很特别，同学们，
当你们看到这个题目的时候，心里有没有什么疑惑？
初读课题，思考： 花钟是指什么？ 花钟上有哪些花？ 花是怎样变成钟的呢？ 花钟有什么作用？ ......
文对这一现象原因的探讨。
划关键词，概括原因。
同学们把这句问句以及这个问题的答案连在一起读一读，边读边划出关键词，读完以 后告诉老师，引起不同植物开花时间不同的原因到底有哪些？
植物开花的时间，与温度、湿度、光照、昆 虫活动的时间等有着密切的关系。
举例说明，明白手法。
课文是怎样来说明不同植物开花时间不同的原因的呢？
拓展延伸，深化感悟：
活学活用，自主写话
根据自己事先收集的几种花儿的图片、资料，仿 照课文第一段，自主造句写话。 示例：金秋十月， 菊 花 在秋风里昂首怒放。
课堂总结，设下悬念
今天老师和大家一起学习了《花钟》，也收获了许多，知道了不同的 花会有不同的开放时间，这才形成了美丽多彩的花钟。那么为什么不 同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节 课，就请带着大家继续研究。
娇嫩
芬芳迷人
暮色
昆虫
植物学家 大致
干燥
传播 关系
需要 密切
陆续 留心
凌晨、暮色代表的时间段 凌晨：指从午夜0时起到天亮前的一段时间； 暮色：傍晚昏暗的天色； 灼伤：烧伤，烫伤，或因火焰、高温、辐射、电击或腐蚀性物质而 造成的伤害； 吻合：形容词：完全符合； 花圃：培育花儿幼株或幼苗的园地； 争奇斗艳：形容百花竞放，十分艳丽； 含笑一现：形容花开时姿态十分优雅美丽,仿佛带着微笑,但花开的 时间很短。