浅析音乐欣赏的情感体验
音乐欣赏中的情感体验分析
音乐欣赏中的情感体验分析【摘要】音乐是一种强大的情感表达工具，可以影响人们的情绪和情感体验。
本文从不同角度探讨了音乐欣赏中的情感体验分析。
介绍了音乐对情感的影响，音乐可以唤起人们的各种情感，如快乐、悲伤等。
讨论了情感对音乐的解读，不同的情感会影响人们对音乐的理解和体验。
接着，探讨了音乐欣赏中的情感转移，即通过音乐来表达自己的情感和情绪。
然后，分析了情感体验对音乐选择的影响，人们会根据自己的情感状态来选择适合的音乐进行欣赏。
讨论了音乐欣赏中的情感表达，音乐可以成为人们表达情感的一种方式。
通过这些分析，可以更好地理解音乐对情感的影响以及情感对音乐欣赏的重要性。
是一个值得深入探讨的话题。
【关键词】音乐欣赏，情感体验，影响，解读，转移，选择，表达，结论1. 引言1.1 音乐欣赏中的情感体验分析音乐是一种极具感染力和表达力的艺术形式，它能够唤起人们内心深处的情感，引发情绪上的共鸣。
在音乐欣赏中，人们不仅仅是被音乐的旋律所吸引，更重要的是通过音乐表达和体验各种情感。
音乐欣赏中的情感体验成为一个备受关注的研究领域。
音乐对情感的影响是显而易见的。
音乐的旋律、节奏和歌词都能够触动人的内心，引起快乐、悲伤、愤怒等不同情绪。
一首欢快的舞曲可以让人心情愉悦，而一首悲伤的歌曲则会让人感到忧伤。
通过音乐，人们可以在情感上得到释放和宣泄。
情感也会影响对音乐的解读。
不同的情绪状态会导致人们对同一首歌曲产生不同的理解和感受。
比如在欢快的时候，同一首歌可能会让人感到舒畅愉快；而在忧伤的时候，同一首歌可能会带给人哀伤和沉重的情感。
音乐欣赏是一个情感体验丰富的过程。
通过音乐，人们能够体验到各种情感，并将这些情感转化和表达出来。
这种情感体验不仅影响了人们对音乐的选择，也丰富了音乐欣赏的内涵。
在接下来的文章中，我们将对音乐对情感的影响、情感对音乐的解读等进行更深入的探讨，以探究音乐欣赏中的情感体验分析。
2. 正文2.1 音乐对情感的影响音乐对情感的影响是非常深远的。
音乐鉴赏心得体会范本(心得体会)
音乐鉴赏心得体会范本(心得体会)音乐鉴赏心得体会。
在音乐鉴赏的过程中，我深刻体会到音乐的魅力和力量。
音乐
不仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和沟通方式。
通过欣赏
不同风格和类型的音乐，我感受到了音乐所带来的愉悦和情感共鸣。
首先，音乐可以带给人愉悦和放松的感觉。
当我沉浸在柔和的
旋律和优美的旋律中时，我感到心情愉悦，压力得到了释放，仿佛
置身于一个轻松愉快的世界中。
这种愉悦感让我更加喜欢音乐，愿
意花更多的时间去欣赏和体验不同的音乐作品。
其次，音乐也可以触动人的情感和思考。
有些音乐作品通过深
刻的歌词和动人的旋律，引发了我内心深处的共鸣和情感。
有时候，一首歌曲可以让我回忆起过往的美好时光，有时候，一首歌曲可以
让我思考人生的意义和价值。
这种情感共鸣让我更加珍惜音乐的力量，愿意用心去聆听和理解音乐背后的故事。
总的来说，音乐鉴赏是一种愉悦和充实的体验。
通过音乐，我
不仅可以放松心情，还可以感受到情感的共鸣和思考的启发。
我相
信，在未来的生活中，我会继续保持对音乐的热爱和欣赏，用心去感受音乐所带来的美好和力量。
音乐欣赏中的情感体验分析
音乐欣赏中的情感体验分析在音乐欣赏中，情感体验是不可或缺的一部分。
无论是听音乐时自我沉浸的感觉，还是演唱者或演奏者的情感表达，都在表现着人们对音乐所产生的情感体验。
1、音乐欣赏中的情感体验音乐欣赏要素包括：旋律（melody）、和声（harmony）、节奏（rhythm）以及歌曲的歌词（lyrics），每一个要素都会显现出不同的情感。
如快速节奏的音乐会让人感到明快、动感，而舒缓悠扬的曲调则会让人产生轻松、愉悦的感觉。
每个人对音乐的情感体验都各不相同，这与个人的性格、经历、文化背景等都有关系。
2、音乐欣赏对情感的影响音乐有着极为直接的情感表达方式，能够轻易地产生情感共鸣。
如音乐中的情感表达会让人产生情绪波动，而音乐欣赏则能让人在情感中升华。
一些经典的音乐曲目，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《安魂曲》等，让人们深切地感受到了生命、爱情、战争等方面所表达的情感。
同时，音乐也能够抚慰人们的情感，帮助人们排解压力。
3、音乐欣赏对心理健康的影响许多研究表明，音乐欣赏是有益于人体心理健康的。
音乐可以减轻情绪紧张、帮助人们调节情绪，还能够帮助人们恢复精力。
研究表明，音乐能够促进人体分泌多巴胺、内啡肽等有益于身体健康的物质，从而达到减轻疲劳、缓解焦虑等作用。
4、不同类型音乐的情感表达不同类型的音乐会产生不同的情感表达。
古典音乐往往显得沉着、镇静，给人一种深沉的氛围感。
流行音乐则更多地强调旋律和歌词，通常不会像古典音乐那样长篇累牍，使人感到疲惫。
爵士音乐则以抒发情感为主，充满了灵魂的深度和自由。
摇滚乐则展现了对生命、自由、反叛等方面的情感体验。
5、如何更好地欣赏音乐为了更好地欣赏音乐，需要从两个方面去思考：一个是个人的情感体验，另一个是对音乐本身的了解。
首先，要尽可能地让自己感受音乐中的情感表达，放松身心，倾听心声，不要被外界的声音干扰。
其次，了解音乐的起源、演变和当时的历史背景，能够更深刻地理解音乐的情感表达。
音乐欣赏中的情感体验分析
音乐欣赏中的情感体验分析音乐是一种艺术形式，它有着强大的表达力和情感触动力。
当我们聆听音乐时，我们往往会产生各种情感体验，这些情感体验可以使我们愉悦，感到寂寞，让我们陷入回忆，或者激发我们内心深处的情感。
音乐欣赏中的情感体验是一个非常复杂且个体化的过程，它受到我们的背景、经验、情绪和文化背景等多种因素的影响。
在本文中，我将探讨音乐欣赏中的情感体验，并试图分析其中的一些因素。
音乐欣赏中的情感体验是一种主观经验，它是个体化的。
每个人对音乐的感受是独特的，因为每个人都有不同的生活经历和情感背景。
同一首音乐可能会在不同的人群中引发截然不同的情感。
例如，一首歌曲可以让某些人感到悲伤、压抑，而对另一些人来说，它可能会让他们感到愉悦、兴奋。
这是因为人们在情感上的差异以及他们对音乐的解读和理解不同造成的。
音乐欣赏中的情感体验受到音乐的元素和技巧的影响。
例如，音乐的节奏、旋律、和声、色彩和表演技巧等都可以在听众中引起不同的情感反应。
快速的节奏和强烈的鼓点可能会引发兴奋和活力，而缓慢的节奏和柔和的旋律可能会带来宁静和放松。
此外，音乐的和声和表演技巧也能够传达情感。
通过在音乐中运用不同的和弦进行和音色变化，演奏者可以创造出各种情感效果，如忧郁、温暖、愤怒、激动等。
音乐欣赏中的情感体验还受到个人的情绪状态和心理状态的影响。
人们的情绪和心理状态会对音乐的感受产生重要影响。
例如，当一个人处于悲伤的情绪状态时，他们可能更容易对悲伤的音乐有共鸣。
同样地，当一个人感到焦虑或愤怒时，他们可能会更喜欢那些节奏强烈、力量感强的音乐。
此外，个人的兴趣、爱好和文化背景也会对音乐的情感体验产生影响。
人们通常更容易对他们熟悉和喜欢的音乐风格产生积极的情感体验。
音乐欣赏中的情感体验还与回忆和情感联系密切。
音乐有着强大的记忆触发能力，它可以唤起人们过去的经历和情感体验。
当我们听到一首曾经在我们生命中扮演重要角色的歌曲时，我们可能会深深地陷入其中，回忆起过去的情感和经历。
探讨音乐欣赏中的情感体验
探讨音乐欣赏中的情感体验音乐是一种特殊而又神奇的艺术形式，它可以渗透到人们的灵魂深处，唤起各种各样的情感体验。
无论是听音乐、演奏音乐还是创作音乐，无不能让人们进入一种与日常生活不同的境界，从而带来愉悦、激动、伤感等多样的情感体验。
首先，音乐在欣赏过程中可以唤起人们的愉悦和快乐情绪。
快节奏、明快的音乐通常会让人感到愉快和兴奋，如流行音乐、摇滚音乐等；柔和、抒情的音乐则能让人感到温馨和幸福，如轻音乐、民谣等。
这些音乐通过其旋律、节奏和和声等要素，直接触动人们的心灵，让人们在欣赏中流连忘返，找到属于自己的快乐。
其次，音乐也可以激发人们的悲伤和伤感情绪。
有些音乐作品通过其凄美的旋律和歌词，让人们感受到人生的辛酸和苦痛，如悲剧音乐、古典音乐等。
这些音乐常常让人们陷入沉思和深深的感动中，带着哀伤的情绪在音乐中寻找疗愈和释放。
此外，音乐还能唤起人们的豪情壮志和振奋情绪。
一些具有激昂节奏和壮丽旋律的音乐作品，如交响乐、军事乐曲等，常常让人们感到振奋和奋进。
这些音乐带给人们力量和动力，激发人们追求卓越、超越自我的渴望。
不仅如此，音乐还能够引发人们的思考和幽远情怀。
一些富有哲理和思想深度的音乐作品，如古典音乐、宗教音乐等，常常让人们陶醉其中，进入一种超越尘世的精神境界。
这些音乐具有独特的艺术魅力，通过其深邃的意境让人们感受到生命的意义和人生的价值。
除了上述情感体验，音乐还可以唤起人们的回忆和联想。
有些音乐会让人们想起某个特定的时刻、某个特定的人，引发人们的回忆和情感共鸣。
如童年时期的儿歌、那首与初恋有关的情歌等，都能让人们回忆起曾经的点点滴滴，引起一种温馨和怀旧的情感。
总之，音乐是一种极富情感表达和情感共鸣的艺术形式。
它通过旋律、节奏、和声和歌词等元素，从而唤起人们各种各样的情感体验。
无论是愉悦还是伤感，心情低落还是振奋，音乐都可以成为我们情感的寄托和释放。
音乐跨越了语言和文化的障碍，不论年龄、性别和社会背景，都能让人们找到共鸣和情感连接，成为人们生活中不可或缺的一部分。
音乐教学中的情感体验与音乐鉴赏
音乐教学中的情感体验与音乐鉴赏音乐教育在培养学生音乐素养和审美能力方面起着重要的作用。
而要让学生真正理解和欣赏音乐，情感体验是至关重要的。
本文将探讨音乐教学中的情感体验与音乐鉴赏，并提出一些实用的方法和建议。
一、情感体验在音乐教学中的重要性音乐是一种表达情感的艺术形式，而情感体验是音乐表达的核心。
在音乐教学中，培养学生对音乐的情感体验能力，不仅可以提升他们对音乐的理解和欣赏能力，还可以促进他们的情感发展和情绪调节能力。
首先，情感体验有助于学生对音乐的理解。
通过情感体验，学生可以更深入地理解音乐作品所表达的情感和意义。
他们可以通过自身的情感共鸣，加深对音乐的感知和理解。
比如，在教学《春江花月夜》这首音乐作品时，教师可以引导学生试图体验作曲家的情感表达，并通过回答一些开放性问题，激发学生对音乐作品情感内涵的思考。
其次，情感体验有助于学生对音乐的欣赏。
音乐欣赏是培养学生审美能力的重要环节，而情感体验是音乐欣赏的基础。
只有通过情感体验，学生才能真正融入音乐的世界，从而更好地感受到音乐所带来的美和愉悦。
在教学中，教师可以通过一些情感引导的手段，如让学生闭上眼睛聆听音乐、观看与音乐相关的画作等，帮助学生更好地感受音乐带来的情感冲击。
最后，情感体验有助于学生的情感发展和情绪调节。
学生在情感体验过程中，会表达自己内心的情感，并学会用音乐来表达自己的情绪和情感。
这对于学生的情感发展和情绪调节能力的培养有着积极的作用。
而音乐作为一种情感的调节媒介，可以帮助学生缓解压力，调节情绪，培养心理健康。
二、音乐教学中培养情感体验的方法和建议为了在音乐教学中有效培养学生的情感体验能力，教师可以采取以下一些方法和建议：1. 创设情感体验氛围。
教师可以通过音乐欣赏课堂环境的布置、音乐播放设备的运用等，创设一个积极、舒适的情感体验氛围。
在这样的氛围中，学生更容易投入到音乐的情感表达中。
2. 引导情感表达。
教师可以通过一些情感引导的方式，如让学生分享自己的感受和情感，以及通过绘画、写作等方式表达对音乐的情感体验。
浅谈音乐欣赏教学中的情感体验
而久之 ， 就会丰富学生的情感 ， ， 完善学 生的人格 。在音乐欣赏教 学中 ， 教师要指引学生感悟音 乐的美感 ， 提高学生的音乐欣赏能 力， 提 高学 生对 音乐 、 对生活 的感悟 ， 使 音乐教 学真正发挥 教育
音乐欣赏教学的 目的是进行审美训练 ， 其本质是审美态度 、
审美理想 、 审美想象 、 审美情感等心理活动 的体 现。高中生已经
具备 ＿ 『一定的文化修养 ， 欣赏音乐会形成 自己的审美感受。情感 体验是进行欣赏音乐时达到 的至高境界 ， 在音乐欣赏教学 中， 教
内涵是相互促进 的。音乐 中情感 的载体是音乐语言 ，它通过旋
关 键词 ： 高 中音 乐； 欣赏； 情 感体 验 中图分 类号 ： Ｇ６ ４ ０ 文献标 识码 ： Ａ 文 章编号 ： １ ０ ０ ８ － ４ ４ ２ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — １ ４ ６－ ０ ３
引 言
（ 三） 音乐 欣赏 中融人情感 体验有 助于完善学 生个性 ， 促进
体验。因此 ， 加强情 感体 验 ， 可 以激发学 生对音乐 的兴趣 ， 而学生
对音乐欣赏有了兴趣 ， 就会更好地去感悟音乐 。 （ 二） 音乐欣赏 中融入情感体验有助于提高学生的审美能力
生共鸣 ， 更能够使得学生变得更为轻松 ， 消除学习紧张之感。
二、 音乐欣赏教学中融入情感体验 的原则 （ 一） 智力发展与情感培养相促进 的原则 人 的情感过程和认知过程是相互 对称发展 、相互依存前进 的。这种情知对称性 决定 了音 乐教学中学生认知学习和情感 的
况下， 都可 以进行 内心感受 ， 这种 内心情感 的体验 大大地 发展了 学生 的感知 、 注意 、 记忆 、 联想 、 想象 、 创 造等形象思维能力 ， 而这 些 能力 的培养对学生智力的发展又大有裨益 。在教育 者设 计的 音乐活动中 ，学生主体心理过程 中的情感 因素被 学生的认 知能 力 激活 ， 通过想象或移情 等 中介 环节 ， 使学生获 得审美愉 悦 ， 从 而促进 高级 社会 情感的 内化 。认知愈深 ， 情感意志活动愈强 ， 积
探讨音乐欣赏中的情感体验
探讨音乐欣赏中的情感体验音乐是一种语言，它能唤醒我们最深处的情感和思维。
音乐欣赏不仅仅是听音乐，更是一种情感体验。
在日常生活中，音乐能带给我们愉悦、舒适、休闲等多种注意体验。
但是，我们是否真正能够深度的理解音乐，体验音乐中的情感风暴呢？本文将从以下三个方面探讨音乐欣赏中的情感体验。
一、音乐与情感人类有五种基本感官，触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，而听觉的感受具有最美好的情感色彩。
音乐能够使人的感官得到刺激，激发人们的情感，进而产生不同的情感体验。
举例来说，听到富有激情、强烈的旋律，我们会感到充满热情、奋发向上；而在听到平静、优美的旋律时，我们则会感到轻松、愉悦。
但音乐能够带给我们非常深刻、复杂多样的情感，如喜怒哀乐、惊喜悲、埋怨咆哮等。
如如花《活着(电影原声)》中那令人深受感动的钢琴曲，唤醒了我们的感官刺激，营造出一种深沉、动人心魄的情感，引起人们的共鸣。
这种情感体验通过声波的能量传递到我们的心灵深处，使我们得到最深处的感受，引起的是心灵与心灵之间的共鸣。
二、音乐与人类文化音乐与人类文化是密不可分的关系。
不同的乐曲背后都带有特定的文化内涵。
例如中国的琵琶、二胡等乐器，能够将中国传统文化中的各种情绪表达得淋漓尽致；而西洋古典乐则以其庄严、优美的音乐形式奠定了现代西洋音乐的基础。
在我们的日常生活中，不同的音乐也有不同的文化背景。
例如，当我们听到纯音乐时，并不会直接联想到特定的文化，我们会根据自己的生活体验、个人兴趣等因素来诠释和理解音乐中的情感。
三、音乐与人类记忆音乐也是人类记忆的载体，能够唤起人们的记忆。
例如，当我们听到一首曾经在某个特定的场景中出现过的歌曲时，我们可能会自然而然地联想到当时的情境、自己的情绪，以及周围人的表情和氛围，从而美好的回忆在脑海里呈现。
歌曲《晴天》是陶喆创作的一首流行歌曲，在发行后引起了不少年轻人的共鸣。
一首歌曲，在人们生命某个足以影响人生的年龄阶段发行，一定会变成“永恒的经典”。
音乐欣赏心得体会
音乐欣赏心得体会音乐是一种艺术形式，它能够触动人的心灵，带来愉悦和感动。
通过欣赏音乐，我们可以感受到不同的情感和情绪，体会到音乐所传达的信息和意义。
在这篇文章中，我将分享我的音乐欣赏心得体会，探讨音乐对我个人的影响和启发。
首先，音乐对我来说是一种情感的表达和宣泄。
当我感到忧伤、愤怒或喜悦时，我会选择听一些适合我的音乐来宣泄自己的情感。
比如，当我感到沮丧时，我会选择一些抒情的音乐来陪伴自己，让自己得到宣泄和慰藉。
而当我感到愉悦时，我会选择一些欢快的音乐来增添我的喜悦和兴奋。
音乐能够帮助我表达和释放情感，让我在情绪上得到平衡和宽慰。
其次，音乐对我来说是一种启发和鼓舞。
有时候，当我遇到困难和挑战时，我会选择一些激励人心的音乐来鼓舞自己，让自己保持积极的心态和勇气。
这些音乐中所传达的正能量和力量能够激发我内心的斗志和勇气，让我更加坚定地面对生活中的挑战和困难。
音乐能够给予我力量和勇气，让我在人生道路上走得更加坚定和自信。
另外，音乐对我来说是一种美的享受和感悟。
每当我欣赏一首优美动人的音乐时，我会沉浸其中，感受音乐所带来的美妙和愉悦。
音乐中的旋律、节奏和和声能够给我带来愉悦的感受，让我感受到美的力量和魅力。
同时，音乐也能够让我产生对生活、对世界的感悟和思考，让我更加珍惜和感恩身边的一切。
总的来说，音乐对我来说不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的宣泄、勇气的鼓舞和美的享受。
通过欣赏音乐，我能够感受到生活的丰富多彩，感受到情感的交融和传递。
音乐让我在生活中得到满足和启发，让我更加热爱生活，更加热爱音乐。
希望每个人都能够通过欣赏音乐，感受到音乐所带来的美好和力量。
愿音乐永远伴随着我们，让我们的生活更加丰富多彩！。
音乐欣赏课中情感体验论文
浅析音乐欣赏课中的情感体验体验是音乐教学的真谛，它是完成”育人”目的的最好途径和载体。
体验是在过程中实现的，没有过程就谈不上体验，尤其是音乐情感体验。
学生在进行听赏、表现、游戏、律动等音乐教学活动的过程中，在他们接触音乐的同时便接触到了音乐所表达的情感。
而事实上，学习音乐的过程就是情感体验的过程。
故此，我们应该在课堂教学中时刻关注学生的情感体验，引导学生直接面对音乐，直接与音乐作品释放的情感碰撞。
让他们懂得去感知、学会去欣赏，进而形成良好的审美情趣。
一、引导学生感知音乐之美众所周知，音乐是听觉的艺术，它无法像美术雕塑那样直接表现音乐的场景、音乐形象等视觉性的内容，也无法像小说、诗歌那样直接表达思想感情、哲理等概念性的内容。
但是，我们可以根据音乐的独特语言来理解，从而获得音乐想象、丰富音乐思维。
首先，在导入这一环节中，我采用”移情入境”的方法，引领学生进入美妙的音乐意境，进而激发学生的学习兴趣。
由于本节课主要是以欣赏中国民族音乐为主，让学生通过听赏来加深对曲目创作背景、表现形式以及所蕴含的情感的理解。
因此，我把民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》作为背景音乐利用多媒体进行播放，再通过flash音画效果把乐曲所表现的春天静静的夜晚，月亮冉冉升起的景象一幕幕地展现在学生眼前。
伴随着的音乐和画面的流动，我激情朗诵”春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
”这样的视听结合，很快把学生带进一个充满诗情画意的、无限美妙的音乐意境中，在聆听与想象之中使他们获得了丰富的情感，为进一步体验打下了良好的基础。
由此可见，创设教学情境是音乐教学”情感化”的基础和前提。
我们应该依据音乐审美教育的目标和学生心理，自觉地运用审美因素，按照音乐教学的审美规律，精心地创设音乐审美情境，这才是音乐教学得以成功和优化的保证。
二、引导学生体验音乐情感古人云：”感人心者，莫先乎情。
”情感是音乐教学的基础，我们应该遵循”以情感人，情理交融，动之以情”的原则来开展教学活动，这样往往能取得较好的教学效果。
音乐欣赏的心得体会范文5篇
音乐欣赏的心得体会范文5篇音乐欣赏的心得体会1《音乐欣赏》这门课程我从大一开始就想选了，但无奈由于选修的人数太多一直与之无缘，可是使我感到幸运的是这学期终于选上了这门课，《音乐欣赏》课程学习体会。
现在将近期末，在这一学期的课程中我欣赏到了肖邦、李斯特、舒伯特和威尔第等世界著名音乐家的作品，并观赏了有关他们的影片且在经过老师的相关介绍后，我觉得自己对于他们的生平有了大致的了解，对于音乐的理解感悟能力也有所提高，同时在此基础上作为一名文学院的学生，结合自身所学我也有进一步的体会。
我觉得音乐与文学在某方面是有相通之处的，音乐是流动的文字，其情感的表达是通过一个个音符，音符代替了文字讲述着一个个故事。
老师第一个介绍给我们的是肖邦的钢琴曲。
肖邦在此之前我对他的了解甚少，但在观看完影片《一曲难忘》后我便喜欢上了这个充满才华并以其美奂绝伦的音乐让无数人的心灵得到滋润的"钢琴诗人"。
他的音乐激励着波兰人民勇敢地进行革命，他的《夜曲》又是充满诗意的灵动的乐章。
肖邦用他的音乐表达了他高尚的理想和种.种强烈的感情。
波兰亡国之后，肖邦拒绝为沙俄弹奏所表现出的固执和倔强;为躲避沙俄，他被迫离开华沙的无奈;流落法国后生活困窘，肖邦靠师友帮助的手足无措…直到遇到乔治桑的激情迸发，这些都在他的音乐中表现了出来。
影片中我们看到了他的爱与恨，喜与忧，切切实实地感受了他那诗人般敏感的心瞬间的跳动。
肖邦勇敢单纯的外表下透露着个性的摇摆和软弱，然而这些，并不影响他自身的魅力的表现，他依旧用自己的真诚和音乐感动着我们。
老师给我们欣赏了他著名的《夜曲》。
柔和的音乐把我们带进了一个梦幻般的世界，宁静而美好。
在这样的音乐中我感到心灵得到了净化，各种烦恼、欲望都暂时抛诸脑后了，取而代之的是轻松与纯净的精神享受。
肖邦的音乐在中国是非常受欢迎的。
其中不仅是由于他的创作才华，还因为肖邦音乐中流露出的民族情怀与革命激情。
聆听肖邦的音乐，感受大师的人格魅力，通过音乐我们又仿佛穿越了时空，看到大师在舞台上敲击着琴键的身影。
论音乐欣赏中的情感体验
论音乐欣赏中的情感体验摘要：音乐是一种善于表现和激发情感的艺术，无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐的专家来说，情感体验都是在进行音乐欣赏时不可缺少的一种心理要素，只有在对乐曲产生的思想和生活基础有了比较明确的认识之后，才有可能更深刻、更准确的领会作品的情感内涵。
相反，音乐中的情感内涵是由一定的社会生活所引起，并且是和一定的思想相联系的。
对于音乐的专家来说，假如在欣赏音乐时只注意技巧、技术手法、结构形式等方面，而在情感上无动于衷，那么他对音乐的欣赏也只能莫衷一是，并不能完整地感受与领会音乐的美。
在音乐欣赏过程中的情感体验是人们发自内心情感世界的对音乐的认识、欣赏、感悟的结合。
关键词：音乐欣赏；情感中图分类号：j60 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-03-0-02一、音乐欣赏与情感体验的内涵及关系（一）什么是音乐欣赏音乐欣赏的过程是人们通过音响感知达到情感体验，去想象联想，从而完成理解和认识的过程。
简单来说，音乐欣赏就是听音乐，是对某一事物存在的感知。
然而，事实上音乐欣赏是一种审美的体验活动，是欣赏者主体性的意识活动，这个活动由于欣赏者的生活阅历、思想感情、个性特征、艺术修养以及审美情趣不同，在欣赏中有不同的感受。
所以，我们说音乐欣赏也具有创造性，它本身就是一个主动的参与。
例如在欣赏古琴曲《梅花三弄》时，我们心头会涌起一种凄楚、哀怨和愤懑的感受，不可能产生欢乐和豪迈的激情。
每个人都在欣赏中改变着对象，把一个外在于自己的客体变为主体感受的一部分，这就是欣赏者的创造。
音乐欣赏是思维在意识形式中将感觉经验转化成想象的活动。
音乐欣赏的创造性是音乐审美中不可缺少的心理条件，作为欣赏者不仅要善于理解和想象作品，还要能借助审美，想象审视音乐作品，达到自我表现和自我认识。
张前教授在《音乐欣赏心理分析》（人民音乐出版社1983年版）一书中指出：“欣赏者对由音乐作品本身所具有的复杂的情绪和情感，所引起的情感活动会产生感知、想象、理解等反应。
音乐欣赏的心得体会
音乐欣赏的心得体会音乐欣赏的心得体会当我们备受启迪时，可以记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的音乐欣赏的心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
音乐欣赏的心得体会1音乐欣赏就是通过听觉去感受一首歌曲或乐曲的思想感情及艺术美，从而培养我们的审美能力，陶冶我们的情操。
从其定义看出，音乐欣赏就是用耳去听，并且在这过程中通过联想等的一些思维方式去用心体会出来的对该歌曲或者乐曲本身的感情及美感当人需要用音乐去放松心情的时候，可以纯粹地从听觉上享受音乐，即从欣赏音乐过程中，由于感受旋律、节奏等音乐所包含的基本要素时达到放松心情的效果。
在这个层面上，我们不一定要具备很多音乐知识或者有高层次的欣赏水平，只要“打开耳朵”去听音乐即可。
在欣赏音乐时，你便会感受到到旋律是优美的或者是动听的，并且凭直觉去选择个人觉得悦耳的歌曲或乐曲去欣赏。
例如在听很多的交响曲时，很多时候我们仅仅是欣赏它的旋律，从中获得心情上的释放。
在欣赏音乐作品时，也可以从更深的层面去体会歌曲和乐曲中的情感和内涵。
我们可以通过反复的欣赏同一首歌或者乐曲，通过联想，通过思考，从而得出这首歌曲或者乐曲所渲染的感情。
更进一步地，我们可以去了解音乐作品的时代背景、风格、体裁以及其音乐语言的特点和作者生平等等，更深层的体味音乐作品的内涵。
这个过程中，我们就需要对音乐的基本知识有所了解以及具备一定得欣赏能力。
而在更深入的欣赏音乐作品的时候，我们既可以获得欣赏过程中的快感，还可以培养我们的音乐审美能力和陶冶情操。
正如当我们在听交响曲时，如果我们知道的作者创作用意，创作背景，我们就能听音乐作品更为深刻的内涵。
在欣赏同一个音乐作品时，往往每个人所领略的感受或者从中听出来的内涵是不一样的，跟作者的`创作的原意也不一定相同。
这是跟几个因素有关系的。
第一，这与我们对该音乐作品的本身的了解相关。
在不了解作者创作时的感情，音乐作品所处的时代背景等与该音乐作品相关的具体内容时，我们在欣赏该音乐作品时或许就不会真正体会的出作者相凭借该作品所要表达的思想感情。
浅析音乐欣赏中的情感体验
生共 鸣 ． 当 一 首 音 乐作 品 成 型 后 ． 人 们 会 主 动 了解 作 品 的创 作 背 景 和 作 者 经 历 ． 如
欣 赏 的 真 实性 ， 情 感往 往 是 音 乐 欣 赏 中 能 够 真 实 表 现 出 来 的思 想 ． 当 人 们 能 够 体 会
到 音 乐作 品 中 的情 感 时 ． 即 可 意 识 到 音 乐 在 社 会 上 的价 值 ． 促 使 音 乐 得 到 一 定 的认
情 感 因素 的方 式 ． 同样 可 以达 到 音 乐欣 赏
的效 果 。 想象 、 聆 听 与情 感 ， 都是 欣 赏 与情
感 体 验 的 相 关 影 响
三 、情 感 体 验 在 音 乐 欣 赏 中 的价 值 音 乐 作 品 是 作 者 情 感 的结 晶 ． 作 者 通 过 音 乐欣 赏 的 方 式 ． 将 情 感 传 递 到 欣 赏 者 群体 中． 而 情感 是 连 接 作 者 与 欣 赏 者 最 直
感因素。人与人之间， 最 容 易 在 经 历 上 产
者暗含故事情节 ． 学 生 应 正 确 挖 掘 音 乐欣 赏中的情感 因素 ． 利 用 聆 听 的途 径 ． 分 析 音 乐作 品 中的 情 感体 验 例 如 ： 《 英雄 的黎
明》 ， 此 乐 曲为 日本 合成 器 的 首 篇 ， 还 加 入 中 国经 典 乐器 ， 如 二胡 、 琵琶等 ， 将 背 景 定 位在三 国时期 ． 聆 听时 ． 学 生 可 以 感 受 到 多样 化 的情 感 ．既 可 以 展 示磅 礴 的 气 势 ， 也 可 幻化 细 腻 柔 和 ． 尤其 是 在 二胡 配 乐 的 约 束 下 ，更 是 再 现 了浩 瀚 历 史 的 瞬 间 。 乐
综 上 所 述 ．音 乐 欣 赏 中 的 情 感体 验 ． 不仅 可 以通 过 教 学 的 方 式 实 现 ． 利 用 塑 造
浅谈如何在欣赏音乐中体验情感
浅谈如何在欣赏音乐中体验情感摘要：音乐是最富情感的艺术。
音乐欣赏课中，学生可以通过大量的音乐实践得到情感体验，提高音乐审美修养，从喜欢听音乐到用心聆听音乐。
进而理解、分析、评价，欣赏层次逐步提高。
情感体验是音乐欣赏课中的重要环节，引导学生抓住这一环节，并运用各种方法、手段进行体验，能提高学生的音乐艺术修养，使音乐课更具生命力。
关键词：音乐欣赏；情感体验；音乐审美；方法途径为推动中等职业学校素质教育的全面开展，目前很多学校开设了公共选修课——音乐欣赏。
笔者根据多年的教学经验，对音乐欣赏教学谈一点认识。
一、情感体验——音乐欣赏课之魂音乐是表达情感的艺术。
音乐可以拨动人的心弦，触及人的心灵，激发、调动人的情感。
音乐欣赏课的目的，就是让学生通过理解作品的主题、创作情境和表达的情感，来促进学生对生活、对人生的进一步理解，从而使他们得到更广、更深、更自然的艺术教育。
二、如何通过音乐欣赏使学生获得情感体验1．循序渐进，引发情感体验欣赏音乐的过程是人的心理反应的过程。
这个过程可以概括为：外部音响感知——展开联想——产生情感共鸣——理解认知。
由此可见，音乐欣赏也要遵循由表及里的心理反应过程。
教师在选择欣赏作品时，开始应选择学生熟悉的作品。
如我国民间音乐作品《二泉映月》、世界名曲《蓝色多瑙河》等。
这些作品学生容易直接受到感染，反复欣赏后学生对作品的认识可提高到一个新的阶段，能听出不同的乐器、作品的结构和作品的风格。
这样就能调动起学生学习音乐的积极性。
在欣赏中国古曲《渔舟唱晚》时，教师可先进行作品介绍，使学生对作品的创作情景有一个大致的了解。
然后让学生一遍一遍地听，每欣赏一遍都给学生留下问题。
当学生对作品熟悉了以后，让学生根据自己听到的、联想到的场面进行口头描述；最后让学生每人画一幅画或写一首小诗。
这样有的学生就能脱口而出类似《暮江吟》这样的诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。
学生对作品理解认知后，可以让他们通过演唱作品，来调动学生的情感参与。
音乐欣赏的情感体验过程
浅谈音乐欣赏的情感体验过程【摘要】本文主要探讨音乐欣赏者在欣赏的过程中，其情感体验的基本要求。
从欣赏者对音乐作品感情内涵体验的深浅这一角度出发进行论证，得出准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，是音乐欣赏中感情体验的基本要求这一结论。
【关键词】音乐欣赏情感体验要求音乐是一种抒发情感的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是情感体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。
无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐专家来说，情感体验都是在进行音乐欣赏时不可缺少的一种心理要素。
音乐是一种善于抒情的艺术，音乐中有着丰富而深刻的感情内涵，只有当音乐欣赏者的感情活动与音乐作品蕴涵的感情基本相吻合的时候，才能称之为正确的音乐欣赏。
因此，准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，是音乐欣赏中感情体验的基本要求。
例如，我们听到一个《万马奔腾》的音乐主题：自然会从这个由马头琴奏出的快速而又活跃的音乐主题中，获得一种欢乐和喜悦的感情体验。
当在钢琴上奏出号角般铿锵有力的音乐时，肖邦的《c小调练习曲》音乐中所表达的那种激昂悲愤的感情波涛，会把我们深深地打动。
欣赏者从音乐中获得的这种感情体验，并不是由于标题或文字说明等所引起的，而是一种感性上的直接体验。
当然，欣赏者能够在自己的意识中，把从听觉感受到的音乐音响转化为感情的体验，是要以正确的音乐感知为前提的。
而当欣赏者对某种音乐音响及其艺术风格不熟悉，不能正确地进行音乐感知的时候，那他就不可能获得正确的感情体验。
我在为学生讲课的过程中所做的课堂实验表明，学生们对于他们熟悉的音乐风格，尽管预先并不清楚听的是什么乐曲，但还是能够大体上正确地体验到乐曲的感情性质。
例如，在对乐曲不做任何说明的情况下，我为学生们放了一段德沃扎克的《大提琴协奏曲》中第一乐章副部主题在展开部的变奏段落的录音，然后让学生们写出自己的感情体验，5个学生的回答分别是：(1)回忆的、欲以挣脱某种纠缠；(2)悲哀的、带有哭泣的主题音调；(3)充满深沉的情绪；(4)悲哀、哀怨；(5)远方的倾诉。
音乐欣赏心得体会
音乐欣赏心得体会
音乐欣赏心得体会篇5
音乐欣赏心得体会
音乐，是一门艺术，它不仅是一种娱乐形式，更是一种能够引起心灵共鸣的艺术品。
音乐的美妙之处在于，它能够让人们在其中找到自己的情感共鸣，让人们的内心得到滋润和升华。
在我欣赏音乐的过程中，我深深地被音乐的旋律和节奏所吸引。
每一种音乐都有它独特的韵味，比如古典音乐的优雅深沉，流行音乐的轻快活泼，电子音乐的现代化前卫等等。
这些音乐风格虽然不同，但都带给我无尽的享受和体验。
同时，音乐也能够激发我的想象力。
当我在欣赏音乐时，我时常会在音乐的旋律和节奏中看到、听到各种形象和场景。
比如，在听一首悠扬的古典音乐时，我会想象出一幅宏伟壮观的古典画卷；在听一首流行音乐时，我会想象出一群年轻人充满活力的生活场景。
这些想象不仅让我更好地理解了音乐，也让我更加深入地体验到了音乐的魅力。
此外，音乐还能够帮助我放松身心。
在我忙碌的一天中，我会通过听一些轻柔的音乐来放松自己的紧张情绪。
这些音乐能够让我暂时忘却工作的压力，让我感受到一种宁静和安详。
总的来说，音乐欣赏让我感受到了艺术的魅力和力量。
它让我在繁忙的生活中找到了一个安静的角落，让我在心灵深处找到了共鸣。
我相信，音乐会一直陪伴着我，成为我生活中不可或缺的一部分。
高中音乐欣赏课中的情感体验
高中音乐欣赏课中的情感体验高中音乐欣赏的内容可说是纵横古今几千年，横贯东西几万里，包含了各类音乐作品、各个中外历史时期的音乐作品，可谓是琳琅满目、丰富多彩，仿佛艺术百花园中的鲜艳花朵。
在音乐欣赏教学中，情感的体验对提高学生的音乐、文化素质有着非常重要的作用。
下面结合我的教学体会，谈谈高中音乐欣赏课中的情感体验。
1.音乐是各学科中最动情的课程音乐是最富情感的艺术。
托尔斯泰曾说：“我喜欢音乐胜过其它一切艺术”。
音乐作为一门艺术学科，不是孤立的，而是与其他学科紧密联系在一起的。
音乐欣赏教学中，音乐作品与其他学科的关系犹如繁花与绿叶的关系。
如在讲“中国民歌”时，结合各地的地理特点，比如：南方地区气候温和，土地肥沃，自然景观秀丽，音乐风格便也委婉秀丽；西北地区石山峥嵘，蓝天下一望无垠的黄色土地，气候寒冷，所以民歌的音调也高亢、嘹亮，质朴中带着严峻和深沉。
音乐与美术也是姐妹艺术。
人们常常把音乐称作“流动的画面”，把美术称为“凝固的音乐”。
在音乐欣赏课中，加入美术作品的欣赏，对加深对音乐作品的理解是有很大帮助的。
如在欣赏《伏尔加船夫曲》时，我把列宾的油画伏尔加河上的纤夫》展示出来，让学生一边听音乐，一边欣赏这幅世界著名的油画。
学生通过听音乐、看油画，就能更深地理解音乐作品的意义了。
音乐中的投入、想象、联想、思考的范围是广阔的，是不可造型的艺术，并在瞬间或长期都可以有着不同层次的情感。
在欣赏一首音乐作品时，通过人的听觉器官，得到的音响效果。
直接与人的生活经历相撞击，得到对作品的理解，产生对人的影响。
还会产生时空的超越，使欣赏者远离此时此景，身临音乐中所表现出的那个环境与时代，能够与表现的内容共呼吸、共命运、共体验。
音乐本身来源于生活，使情感能得到充分的表现，在此基础上得以提炼和升华，情感也随之加重。
音乐艺术是综合的艺术，它所包容的内容万千，是其它任何艺术不可替代的。
所以，我认为音乐是各学科中最动情的课程。
以上阐述了音乐有着丰富的情感，人类的情感是最丰富的，二者不谋而合，因此可以通过情感的体验使高中的学生更广、更深、更自然地接受音乐艺术的教育和培养。
音乐欣赏与情感表达
音乐欣赏与情感表达音乐，作为一种艺术形式，能够引发丰富的情感体验。
无论是忧伤还是喜乐，愤怒还是宁静，音乐都可以成为情感表达的媒介。
当我们欣赏音乐时，不仅仅是享受其旋律、节奏和声音，更是通过音乐来表达和传达我们内心深处的情感。
一、音乐的情感体验音乐有着独特的能力，能够唤起人们内心的情感。
每个人对音乐的感受都是独特的，因为每个人在情感上的体验是不同的。
有的人会因为某首歌曲所传达的悲伤和无助而感到心痛，有的人会因为某首歌曲所带来的欢快和兴奋而感到愉悦。
这些情感的变化在音乐的世界中得到了充分的表达。
二、音乐与情感的互动音乐不仅能够唤起情感，同时也能够通过情感来影响我们对音乐的理解和欣赏。
当人们处于不同的情绪状态时，对同一首音乐的感受也会不同。
例如，当我们处于忧伤的情绪中时，一首轻柔悲伤的曲子会让情绪更为深沉，而在快乐的情绪中，同一首曲子可能会让我们感到更为欢快。
因此，音乐和情感是相辅相成的，相互作用的。
三、音乐在情感调节中的作用音乐作为一种情感表达的形式，具有调节情绪的功效。
当我们情绪低落时，适当听一下欢快的音乐能够帮助我们转换心情，减轻压力。
同样，在过度兴奋或愤怒的时候，安静的音乐能够使我们平静下来，恢复内心的宁静。
因此，音乐不仅仅是一种艺术形式，更是我们生活中的心理疗愈之一。
四、音乐在情感表达中的重要性音乐作为一种非语言的情感表达方式，能够超越语言的限制，直接传递情感。
有时候，当我们难以用言语来表达内心深处的情感时，音乐能够帮助我们将情感释放出来。
通过音乐，我们可以找到共鸣，与他人分享情感，也可以找到自我安慰。
因此，音乐在情感表达中具有不可忽视的重要性。
五、音乐的跨文化情感表达音乐是一种普遍存在的艺术形式，不受语言和文化的限制。
不同国家、不同民族的音乐都能够触动人们内心深处的情感。
音乐的语言是普遍的，是一种人类共同的情感表达方式。
因此，在跨文化交流中，音乐具有独特的作用，能够促进不同文化之间的情感交流和理解。
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江苏经贸职业技术学院毕业设计(报告)题目：浅析音乐欣赏的情感体验系(院) 公共管理学院专业班级文化市场经营与管理学号1428060116学生姓名刘学青指导教师汪长礼职称讲师指导教师朱豹职称工程师2017 年05 月15日浅析小学生音乐欣赏中的情感体验摘要音乐存在于生活的方方面面，它与我们的日常生活紧密相依。
音乐是一门艺术，艺术来源于生活但高于生活。
音乐在我们的生活中是非常有意义的，因此学会欣赏音乐也是非常重要的。
音乐欣赏已成为我国小学生音乐教育的重要内容。
音乐欣赏不仅可以提高小学生的审美技能，还能陶冶小学生们的情操。
本文通过对音乐欣赏中的情感体验的研究，旨在提高小学生的欣赏能力与水平，从一开始的对曲调歌词等的赏析，到整个歌曲的意境的赏析，进一步引导小学生在音乐欣赏的过程中达到情感的共鸣，并从中得出自己的人生感悟，并旨在为我国的音乐教育事业做出自己一份贡献。
关键词：音乐欣赏；情感；体验；小学生；教育An Analysis of the Emotional Experience in the Music Appreciation of Primary School StudentsAbstractMusic exists in all aspects of life, it is closely related to our daily life. Music is an art, art comes from life but higher than life. Music is very meaningful in our lives, so learning to listen to music is also very important. Music appreciation has become an important part of college students music education. The process of listening to music is the pursuit of the process of beauty, in the process of college students can experience the emotional resonance, get the psychological art to meet, and can cultivate the students' sentiments. Through the study of the emotional experience in music appreciation, this paper aims to improve the appreciation ability and level of college students, from the beginning to the lyrics of the lyrics and other appreciation to the mood of the whole song appreciation, and further guide students in the process of music appreciation To achieve the emotional resonance, and come from their own life insights, and aims to China's music education to make their own contribution.Keywords: music appreciation; emotion; experience; primary school students; education目录一、绪论 (1)二、音乐欣赏和情感体验理论界定 (1)（一）音乐欣赏 (1)（二）情感体验 (2)三、音乐欣赏对于小学生情感体验的价值 (2)（一）培养正确的道德观念 (3)（二）发展小学生的音乐联想力和想象力 (3)（三）完善小学生的音乐审美修养和心理素质。
(3)（四）拉近人与人之间的距离 (4)四、小学生在音乐欣赏的情感体验中存在的问题 (4)（一）在情感体验的情境创设环节 (4)（二）在情感体验的亲身经历环节 (4)（三）在情感体验的思想引导环节 (4)（四）在情感体验的感情升华环节 (5)五、音乐欣赏中提高小学生情感体验的措施 (5)（一）创设音乐情景引导学生产生情感体验 (5)1.运用视听效果引导小学生进行情感体验 (5)2.创设外部环境引导小学生进行情感体验 (5)（二）教师情感投入,激发小学生情感 (6)（三）引导小学生将情感体验与其他艺术相结合 (7)（四）动静结合对小学生进行情感体验的引导 (7)一、绪论（一）研究背景随着九年义务教育的开展，小学生们的品德、智力、体能、美术等方面都得到了良好的教育，其中，音乐课更是必学科目，音乐欣赏也成为音乐教育的重要内容，音乐欣赏对于小学生的素质水平等的提升都有很大的贡献。
音乐欣赏中的重要环节便是情感体验。
这考验着小学生的欣赏水平与理解能力等。
而在日常生活中，小学生们对世界名曲等音乐进行赏析，这无疑提高着小学生们的欣赏水平和情感迸发。
音乐教育学家达尔克罗兹说过，“音乐的本质在于对情感的反映，对音乐的学习与其说是一种智力过程，不如说它是一种情感过程和审美体验。
”音乐欣赏不仅仅是欣赏者对于作品的简单的点评的过程，还包括鉴赏者对于作品表达的中心思想的感悟，更深层次的是鉴赏者将自己的生活经历或生活体验与作者中心思想的融合所产生的鉴赏者与作品的感情的碰撞与融合，达到感情的共鸣。
音乐是一门听觉艺术，是艺术典型的表现形式之一。
音乐还是一门情感的艺术，它直击心灵，到达人们内心深处，引起心灵的震颤。
以音乐欣赏为核心的音乐教育理念是在2001年教育部提出的《全日制义务教育音乐课程标准》中确立的，这种理念极大的丰富了小学生的审美体验，并在一次次的实践与训练中提高他们的审美水平与能力。
因此，情感体验是音乐欣赏的重要环节。
（二）研究意义在日常生活中，情感是人对于客观事实的反应的表现形式，它能体现出客观事实是否符合人们的需要。
如果小学生们听到一首歌，歌曲能打动人心，那么就能满足小学生们对于情感的需要。
从另一方面来说，音乐的特性使得它特别容易打动人心，激发人类丰富的感情。
音乐欣赏教学中可以通过多次的训练和实践对小学生的情感体验进行培养，小学生们在获得情感体验后会相应的产生一系列经验和感受，这些经验会帮助小学生以后鉴赏音乐作品，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。
同时，还会帮助老师在音乐欣赏中的教学，为老师的教学提供思路。
当然，在音乐欣赏中，需要注意的是，老师应循序渐进地引导小学生进行音乐欣赏中的情感体验，不可急进，应以小学生为主体，自然而然地对小学生进行引导与启发。
这样有助于小学生更好更深层次的接受音乐欣赏中的情感体验。
二、音乐欣赏和情感体验理论界定（一）音乐欣赏音乐之所以要在舞台上进行演奏，是因为音乐自产生以来，其存在的意义就是为了让人们对音乐进行赏析。
张晓明（2010）发表的《浅谈音乐欣赏中的情感体验》一文提到：音乐是一种听觉艺术，鉴赏者通过聆听演奏者演奏出来的音乐作品，对音乐作品做出赏析，并从音乐中获得听觉的享受以及精神上的满足。
然而这些感觉都是人的主观意识产生的，黄琳（2010）发表在《福建论坛》中一文提到：音乐教育是以感性为主的审美教育，进行音乐欣赏的情感体验时也应该注重教育过程中的趣味性和抽象性。
吴海燕（2009）发表的名为《浅谈情感体验在音乐欣赏中的作用》一文提到：音乐是一种人类表达美感的独特的抽象表演艺术，因为它是抽象的，因此，音乐的内涵丰富，拥有不确定性和多样性，不同的人对它有不同的理解，这取决于每个人的文化背景，知识储存量，生活环境等方面。
举例来说，如果一个人没有受过良好的教育，没有对音乐的知识储存，那么他是无法很准确的对音乐作品进行赏析并表达情感的。
因此，如果我们想要较好的完成对音乐作品的赏析，必须要对音乐知识足够了解，有一定的音乐分析和判断能力，努力提高自身的音乐修养。
（二）情感体验李曼发表在《内蒙古师范大学学报》上的一文认为：情感包含着人类千变万化的心理活动，或是快乐，或是悲伤，或是愤怒，或是惊喜，它是人类对于客观事物能否满足人类需求的表现形式，有时还能表现出人类的意志行动以及对事物的主观认识判断。
陈国符（2008）发表的《音乐欣赏中的情感体验》认为：音乐对人类情感的影响是即使性的，它能很快的对人类的情感变化产生影响，能更加有力的直击人的内心。
邵洁（2008）的硕士论文《音乐欣赏过程中幼儿的情感体验研究》这样总结到：情感体验是音乐欣赏中最为活跃的因素之一，情感体验既是音乐欣赏的目标，又是音乐欣赏的原始动力。
音乐欣赏过程中应牢牢把握情感体验的机会，多听、多思考、多动脑筋，全身心的投入到音乐欣赏中去，将感情爆发与音乐欣赏结合起来，灵感迸发，能更好的对音乐作品进行赏析。
三、音乐欣赏对于小学生情感体验的价值在小学生的成长过程中，为了引导其走好以后的人生道路，老师们帮助小学生们在成长过程中树立正确的人生观和价值观是非常重要的，这对小学生以后的发展有着深远的影响。
而音乐教育是小学音乐专业教育中必不可少的一部分，音乐教育也为帮助其树立正确的人生观和价值观做出不可磨灭的突出贡献，较好的音乐教育能帮助小学生更好地理解作品表达的中心思想，或者帮助小学生学习英雄的伟大精神，体会作者的良苦用心。
而且还能进一步提高小学生自身的文化修养，树立正确的审美观念。
因此，音乐赏析也是音乐教育中不可缺少的一部分。
（一）培养正确的道德观念不同时代的经典歌曲都充分表现了当时的思想潮流，引导着正确的思考方向，弘扬着伟大的时代精神。
这些歌都毫无例外的蕴含着某些道德操守，比如《世上只有妈妈好》中明确表达了伟大的母爱精神。
比如《父亲》教导我们要孝顺父母，赡养老人。
《爱的奉献》中教育我们要充满爱心，积极帮助别人。
《中国心》教育我们要坚持爱国主义精神，不能背叛国家和党。
《生日快乐》又可以表达我们对朋友亲人衷心的的生日祝福，教育我们要诚恳的对待别人。
这些歌都为我们树立了学习的榜样，教育我们有正确的人生观念。
我们应充分利用这些音乐资源，在教育中提高小学生的思想品德水平，陶冶他们高尚的情操。
因此我们要对音乐做到全方位的掌控，为小学生们以后进行音乐欣赏中的情感体验打下坚实的基础。
（二）发展小学生的音乐联想力和想象力人们并不是一生下来就充满想象力的，而是要依靠后天的生活经验和实践培养。