浅析音乐欣赏的情感体验

江苏经贸职业技术学院毕业设计(报告)

题目：浅析音乐欣赏的情感体验

系(院) 公共管理学院

专业班级文化市场经营与管理

学号1428060116

学生姓名刘学青

指导教师汪长礼职称讲师

指导教师朱豹职称工程师

2017 年05 月15日

浅析小学生音乐欣赏中的情感体验

摘要

音乐存在于生活的方方面面，它与我们的日常生活紧密相依。音乐是一门艺术，艺术来源于生活但高于生活。音乐在我们的生活中是非常有意义的，因此学会欣赏音乐也是非常重要的。音乐欣赏已成为我国小学生音乐教育的重要内容。音乐欣赏不仅可以提高小学生的审美技能，还能陶冶小学生们的情操。本文通过对音乐欣赏中的情感体验的研究，旨在提高小学生的欣赏能力与水平，从一开始的对曲调歌词等的赏析，到整个歌曲的意境的赏析，进一步引导小学生在音乐欣赏的过程中达到情感的共鸣，并从中得出自己的人生感悟，并旨在为我国的音乐教育事业做出自己一份贡献。

关键词：音乐欣赏；情感；体验；小学生；教育

An Analysis of the Emotional Experience in the Music Appreciation of Primary School Students

Abstract

Music exists in all aspects of life, it is closely related to our daily life. Music is an art, art comes from life but higher than life. Music is very meaningful in our lives, so learning to listen to music is also very important. Music appreciation has become an important part of college students music education. The process of listening to music is the pursuit of the process of beauty, in the process of college students can experience the emotional resonance, get the psychological art to meet, and can cultivate the students' sentiments. Through the study of the emotional experience in music appreciation, this paper aims to improve the appreciation ability and level of college students, from the beginning to the lyrics of the lyrics and other appreciation to the mood of the whole song appreciation, and further guide students in the process of music appreciation To achieve the emotional resonance, and come from their own life insights, and aims to China's music education to make their own contribution.

Keywords: music appreciation; emotion; experience; primary school students; education

目录

一、绪论 (1)

二、音乐欣赏和情感体验理论界定 (1)

（一）音乐欣赏 (1)

（二）情感体验 (2)

三、音乐欣赏对于小学生情感体验的价值 (2)

（一）培养正确的道德观念 (3)

（二）发展小学生的音乐联想力和想象力 (3)

（三）完善小学生的音乐审美修养和心理素质。 (3)

（四）拉近人与人之间的距离 (4)

四、小学生在音乐欣赏的情感体验中存在的问题 (4)

（一）在情感体验的情境创设环节 (4)

（二）在情感体验的亲身经历环节 (4)

（三）在情感体验的思想引导环节 (4)

（四）在情感体验的感情升华环节 (5)

五、音乐欣赏中提高小学生情感体验的措施 (5)

（一）创设音乐情景引导学生产生情感体验 (5)

1.运用视听效果引导小学生进行情感体验 (5)

2.创设外部环境引导小学生进行情感体验 (5)

（二）教师情感投入,激发小学生情感 (6)

（三）引导小学生将情感体验与其他艺术相结合 (7)

（四）动静结合对小学生进行情感体验的引导 (7)

一、绪论

（一）研究背景

随着九年义务教育的开展，小学生们的品德、智力、体能、美术等方面都得到了良好的教育，其中，音乐课更是必学科目，音乐欣赏也成为音乐教育的重要内容，音乐欣赏对于小学生的素质水平等的提升都有很大的贡献。音乐欣赏中的重要环节便是情感体验。这考验着小学生的欣赏水平与理解能力等。而在日常生活中，小学生们对世界名曲等音乐进行赏析，这无疑提高着小学生们的欣赏水平和情感迸发。音乐教育学家达尔克罗兹说过，“音乐的本质在于对情感的反映，对音乐的学习与其说是一种智力过程，不如说它是一种情感过程和审美体验。”音乐欣赏不仅仅是欣赏者对于作品的简单的点评的过程，还包括鉴赏者对于作品表达的中心思想的感悟，更深层次的是鉴赏者将自己的生活经历或生活体验与作者中心思想的融合所产生的鉴赏者与作品的感情的碰撞与融合，达到感情的共鸣。音乐是一门听觉艺术，是艺术典型的表现形式之一。音乐还是一门情感的艺术，它直击心灵，到达人们内心深处，引起心灵的震颤。以音乐欣赏为核心的音乐教育理念是在2001年教育部提出的《全日制义务教育音乐课程标准》中确立的，这种理念极大的丰富了小学生的审美体验，并在一次次的实践与训练中提高他们的审美水平与能力。因此，情感体验是音乐欣赏的重要环节。

（二）研究意义

在日常生活中，情感是人对于客观事实的反应的表现形式，它能体现出客观事实是否符合人们的需要。如果小学生们听到一首歌，歌曲能打动人心，那么就能满足小学生们对于情感的需要。从另一方面来说，音乐的特性使得它特别容易打动人心，激发人类丰富的感情。音乐欣赏教学中可以通过多次的训练和实践对小学生的情感体验进行培养，小学生们在获得情感体验后会相应的产生一系列经验和感受，这些经验会帮助小学生以后鉴赏音乐作品，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。同时，还会帮助老师在音乐欣赏中的教学，为老师的教学提供思路。当然，在音乐欣赏中，需要注意的是，老师应循序渐进地引导小学生进行音乐欣赏中的情感体验，不可急进，应以小学生为主体，自然而然地对小学生进行引导与启发。这样有助于小学生更好更深层次的接受音乐欣赏中的情感体验。

二、音乐欣赏和情感体验理论界定

（一）音乐欣赏

音乐之所以要在舞台上进行演奏，是因为音乐自产生以来，其存在的意义就是为了让