小学英语教案四年级下册(接力版).docx
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文。
供大家阅读参考。
小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
人教版小学四年级下册英语全册教案
四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四年级下册英语教案-Module 10 Unit 1 I'll send you a postcar
四年级下册英语教案-Module 10 Unit 1 I’ll send you apostcard.∣外研社（一起）教学目标•听懂并能正确发音并模仿对话里的单词和句子。
•知道如何通过写明信片表达自己的心情和感受。
•掌握并学会使用时间状语和时态。
教学重点•学会使用时间状语和时态。
•掌握表达感情和心情的单词和短语。
教学难点•能够适当地使用英语表达个人的情感和想法。
•听懂并能正确发音并模仿对话里的单词和句子。
教学内容词汇•send•card•postcard•letter•sorry•happy•love•friend句型•I’ll send you a postcard.•I’m sorry to hear that.•I’m happy to hear that.•With love.•To my friend.教学过程观看影视资料在开始上课前，您可以带领学生观看一些相关的影视资料，以便激发学生学习英语的兴趣和热情。
导入新课通过将英语卡片或图片等教具放入贴有英文字母表的纸制信封中一次性性呈现给学生，让学生猜测信封里可能是什么内容。
约定情感展示的好方式在做预热的同时，分享您个人的一些样例卡片，比如：自己和家人出去旅游拍照和写明信片的情景，用鲜明的样例探究如何通过明信片表达情感。
对话呈现进行对话呈现，通过表演一个旅游的场景，模仿写明信片的整个流程，包括：•选择明信片的图片和风景•输入收件人的地址和称呼（切换人称）•发送信息，表达情感和对活动的评价熟练掌握和练习分发并退出教学材料，展示街景和风景。
让学生亲手去练习填空，以便对词汇掌握和运用的更加熟练。
教学后活动通过让学生在家培养写明信片的习惯，培养学生良好的语言表达习惯，提高学生的发音和口语表达能力。
教学评价在教学结束后，您可以组织学生进行模拟演练，以了解他们是否理解今天的教学内容。
您还可以听取他们的反馈和建议，以不断提高教学质量。
小学英语教案四年级下册(接力版)
小学英语教案四年级下册(接力版) Lesson 1 教案教学重点：句型Who’s that man ? 词汇thirteen、sister教学难点：发音I think she’s about thirteen.理解I think she’s about thirteen.教学过程：一、热身/复习1．和学生一起说唱第19课所学的小韵文2．学生两人一组表演第19课的对话，并找一至两组学生到前面表演二、介绍新语言项目及教学方法1．师生交流：What’s your name? My name is…What’s your number? My number is…Who’s that? That’s …Who’s he? He’s …Who’s the girl? She’s …2．教师出示主题图，师生讨论：[将主题图贴在黑板上]师：（指图中中国女孩）Who’s that?生：That’s Yang Li.师：（指另一女孩）Who’s this girl?生：She’s Kate.师：How many pictures?生：Six.师：Yes. There are six pictures. This is Picture 1. And this is Picture…(指着第六幅照片，引导学生和自己一起说six)学生反复练习This is Picture 6.3．全班一起听课文录音，熟悉课文内容，掌握标准发音：全班共同重复句子一遍学生重复个别句子：Who’s that in Picture 6? [板书]Sorry. I don’t know.I think she’s about thirteen.She’s my sister.教师示范I think she’s about thirteen. （示范的同时做动作解释本句的意义：食指指向头部，然后再指指图中的第六幅图，用手势表示13。
）教师解释sister：（为学生出示一张自己姐妹的照片或某位学生姐妹的照片）This is my sister. Her name is…提问：What’s your sister’s name?学生回答：Her name is…带读sister，小组读、个别人读4．学生打开书，自读课文两分钟：找出理解或朗读中的问题、难点全体读课文一遍；听整体课文录音一遍[播放录音]；听录音、小声跟读课文5．两人小组读课文两人小组改编课文，如：Who’s that in Picture 2?I think he’s about 11.His name is…He’s about …6．听录音、重复句子只听第一幅图的句子，请学生重复。
人教精通版四年级下册英语教案- unit 1 Lesson4
人教精通版四年级下册英语教案- Unit 1 Lesson 4一、教学目标：1.学生能够听、说、认读单词 nurse, student, doctor, driver, teacher。
2.学生能够掌握并运用句型Who’s he/she?3.学生能够熟练进行听、说、认读的练习巩固所学内容。
二、教学重点1.让学生彻底掌握新词汇的读音、拼写和含义。
2.让学生积累一定的基本语言表达知识，培养学生在语言表达上的自信心和兴趣。
三、教学难点1.教师要帮助学生区别词汇上的相似之处和不同之处，并使学生自己在练习中去区分。
四、教学过程1. 热身教师可以为学生设计一些小游戏，如谈论学校里的工作人员、朋友、家人的职业等等，以此为学生打开思路，便于进一步学习。
2. 主体1.学生听音乐，跟着唱who’s he/she?2.教师为学生呈现新的单词 nurse, student, doctor, driver, teacher，并让学生重复、模仿。
3.教师为学生出示新单词图片，带着学生进行单词书写、朗读等等练习。
学生需要在练习中认真体味这些单词的含义。
4.教师以“who’s he/she?”的形式提问，学生自己根据图片判断并进行回答。
3. 习题练习1.课堂上出示多幅图片，在教师的询问下，让学生判断题目正确或错误。
例如：–This is a nurse.（正确）–This is a driver.（错误）2.学生自己编写小对话，例如：–A: Who’s he?–B: He’s a teacher.五、课堂反馈1.教师要及时反馈学生课堂听课、注意力、学习效果等方面的表现，帮助学生及时调整个人学习进度和学习方向。
2.学生可以利用掌握的基本英语句型，自己进行练习，加强自己的语言表达能力。
六、课堂作业1.学生可以通过此次作业，巩固本堂课所学内容。
2.提供以下作业题目：–在纸上画出学过的人物图片，并注明他们的职业；–张贴图片，在课外进行判断框练习；–自己编写一组习题题目，多次练习。
接力版小学英语教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的单词和句型，能够运用所学知识进行简单的对话。
2. 能力目标：提高学生的口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：本节课要学习的单词。
2. 句型：本节课要学习的句型。
3. 语法：本节课要学习的语法知识。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师用英语进行简单的自我介绍，引导学生进入英语学习的氛围。
（2）教师播放与本节课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）教师带领学生复习上节课所学内容，巩固旧知识。
（2）教师引入本节课的新单词和句型，通过图片、实物等教学手段，让学生直观地认识新单词和句型。
3. 探究活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织本组的探究活动。
（2）教师给出本节课的探究任务，要求学生在规定时间内完成。
（3）学生在小组内进行讨论、合作，运用所学知识解决问题。
4. 课堂练习（1）教师设计一些与本节课内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习。
（2）教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，给予学生鼓励和指导。
5. 小组接力比赛（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一名代表进行接力比赛。
（2）比赛规则：每组代表依次完成本组所学的单词、句型和语法知识，用时最短的小组获胜。
（3）比赛过程中，其他小组成员可进行提醒和帮助。
6. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足。
四、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生口语表达能力：通过课堂练习和小组接力比赛，评估学生的口语表达能力。
五、教学反思1. 教师反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行反思，找出自己的不足，为今后的学习提供改进方向。
接力版小学英语四年级下册全册教案
接力版小学英语四年级下册全册教案目录《Lesson 1 How old is he》 (2)《Lesson 2 How much is the football》 (6)《Lesson 3 What time is it》 (9)《Lesson 4 I get up at half past six》 (12)《Lesson 5 What are you doing》 (15)《Lesson 6 What is it doing》 (19)《Lesson 7 Where are you going》 (23)《Lesson 8 I can swim.》 (28)《Lesson 10 Who has a watch》 (32)《Lesson 11 Whose key is this》 (36)《Lesson 12 Do you have a pen》 (39)《Lesson 13 I want some soup》 (42)《Lesson 14 Do you want milk or water》 (45)《Lesson 15 Where is Tom》 (48)《Lesson 16 Sue is behind John》 (52)《Lesson 1 How old is he?》一、教学目标1.知识目标：能听说认读单词grandpa,grandma,football,time, when,breakfast等单词。
能认读简单的句型：What time is it?It’s half past ten.It’s time to go to school.How old are you?How much is t hefootball?等句型的询问及回答。
2.能力目标：能准确模仿录音中的内容，并且能在复习中做好习题，能流利的读出句型。
3.情感态度价值观：培养学生观察思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识，能在复习的情况下对知识的巩固。
人教新起点四年级下册英语-Unit 4 Let's Spell教案
人教新起点四年级下册英语-Unit 4 Let’s Spell教案
教学目的
•帮助学生掌握英文字母表的拼写和发音。
•帮助学生理解单词拼写的规律和技巧。
•帮助学生培养语言听说读写的能力。
教学重点
•掌握英文字母表的拼写和发音。
•理解单词拼写的规律和技巧。
教学难点
•听力和拼写的结合。
教学准备
•动画PPT展示。
•单词拼写练习册。
•相关练习的PPT。
教学过程
Step 1：引入新单词
通过PPT方式展示单词，让学生跟读并熟悉。
Step 2：练习单词拼写
针对单词的拼写规律和技巧进行练习，例如： - 短元音+辅音结尾的单词，双写辅音再加字尾。
如：hop - hopping - 减去e再加字尾可以构成新单词。
如：ride - riding
Step 3：听写练习
老师念出单词，学生听写，并自我核对。
Step 4：小组合作
学生分成小组，开展英文单词的“闪电拼写比赛”，以活跃课堂气氛。
Step 5：PPT互动
通过PPT展示，让学生从图形认识物品，然后拼写单词。
Step 6：单词书写
通过练习册的方式，让学生自主练习单词的书写。
课堂总结
本堂课主要让学生学会掌握英文字母表的拼写和发音，理解单词拼写的规律和技巧。
学生通过听说读写全方位的练习，培养起了语言能力。
同时互动模式的教学让学生更积极、自信地参与其中。
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit1
导教案Unit 1 Our school （一课时）课型：研究、展现班级：姓名：学习目标(1)能够简单介绍学校校舍散布状况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不一样功能，如：Go to the library .Reada story-book学习重难点让学生娴熟掌握“This is …That is …”的用法。
自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学相互评读，看一看，比一比，谁读得好.合作研究1.我能流畅朗诵“Let’s talk”和“Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或介绍优异组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其余方式。
2.我会依据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
讲堂检测一、选择填空。
（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、依据汉意写出以下单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 风扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.学后反省导教案：Unit 1 Our school （二课时）课型：研究、展现班级：姓名：学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second 的用法。
小学英语接力版四年级下册《Lesson 6 What is it doing》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语接力版四年级下册《Lesson 6 What is it doing?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
一、教材分析
Look，listen and say是呈现新知板块。
本板块在谈论动物正在进行的活动的情境中，自然呈现现在进行时的表达形式“What s 1 doing? It is…”重点学习现在进行时中第三人称的表达方式。
同时学习新词）y，play，run，cow，以及动词的现在分词。
教师引导学生自主发现现在进行时中动词的变化规律。
二、教学目标
1.知识目标。
(1)能听懂、会说、认读单词fly play run cow。
(2)能听懂、会说句型:What is it doing? It is….
2.能力目标。
(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片、实物的帮助下或在真实情境中，运用句型“What is it doing? It is…”询问动物“正在做什么”并回答。
3.情感态度、文化知识、学习策略。
(1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(2)培养学生合作学习的习惯。
三、教学重难点
1.教学重点。
理解和掌握询问和回答动物“正在做什么”的表达方法“What is it doing?”及其回答“It’s…”
2.教学难点在实际情境中灵活运用句型“It’s...”进行现在进行时。
(完整版)小学英语教案四年级下册(接力版)
[小学英语] Lesson 1 How old is he? 第一课时Lesson 1 教案 教学重点：句型Who’s that man ? 词汇thirteen、sister 教学难点：发音I think she’s about thirteen. 理解I think she’s about thirteen. 教学过程： 一、热身/复习 1．和学生一起说唱第19课所学的小韵文 2．学生两人一组表演第19课的对话，并找一至两组学生到前面表演 二、介绍新语言项目及教学方法 1．师生交流：What’s your name? My name is… What’s your number? My number is… Who’s that? That’s … Who’s he? He’s … Who’s the girl? She’s … 2．教师出示主题图，师生讨论：[将主题图贴在黑板上] 师：（指图中中国女孩）Who’s that?生：That’s Yang Li. 师：（指另一女孩）Who’s this girl?生：She’s Kate. 师：How many pictures?生：Six. 师：Yes. There are six pictures. This is Picture 1. And this is Picture…(指着第六幅照片，引导学生和自己一起说six) 学生反复练习This is Picture 6. 3．全班一起听课文录音，熟悉课文内容，掌握标准发音：全班共同重复句子一遍 学生重复个别句子：Who’s that in Picture 6? [板书] Sorry. I don’t know. I think she’s about thirteen. She’s my sister. 教师示范I think she’s about thirteen. （示范的同时做动作解释本句的意义：食指指向头部，然后再指指图中的第六幅图，用手势表示13。
【闽教版】小学英语四年级下全册教案（72页,Word版）-精品教案全册
【闽教版】⼩学英语四年级下全册教案（72页,Word版）-精品教案全册四年级下册英语教学参考书Unit 1 Days of the Week⽂化和语⾔注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊⼈为纪念他们崇拜的诸神⽽把⼀周的七天定为：星期⽇Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神⽇”；星期⼀Monday（简写Mon.)，Moon’s day, 意为“⽉亮神⽇”；星期⼆Tuesday（简写Tue.)，Tiu’s day，意为“战神⽇”；星期三Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神⽇”；星期四Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神⽇”；星期五Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情⼥神⽇”；星期六Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“⼟神⽇”。
2.Sunday在《圣经》⾥是⼀周的第⼀天，⼜是安息⽇（主⽇），这⼀天是基督徒敬拜主耶稣的⽇⼦。
3.⼀周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊⽂化含义。
耶稣是在星期五被钉在⼗字架上的。
另⼀说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西⽅⼈来说，星期五是个不吉利的⽇⼦，特别是星期五如果⼜恰逢13号，更是使⼈惶惶不安。
有趣的是，Friday还意为“忠实的仆⼈”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,⼥仆叫girl Friday)。
此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的⽇⼦)的说法。
4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，⼀般⽤于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢⾜球。
外研版(三起)小学英语四年级下册Module5Unit1Iwastwothen.教案(5).docx
Module 5 Unit 1 I was two then.教学设计一、教材分析本的教学内容是外研版新准英（三年起始用）第四册第五模第一元 I was two then. 本通引学生察 Lingling ‘‘ s grandparents以及Lingling的照片，引学生用一般去去的事情和情况，比去与在的不同。
1.技能和知目(1) 基本能听懂、会、会、会写新grandparents、then、hair、 was、were、so、 old、 young.(2)基本能听懂、会、会句型“ I was ⋯ . They were ⋯ . ”(3)巩固复“ tall、short、fat、thin、old、young、 cute、naughty、 cool ”及句型“I was two then. You were so cute”.2.能力目学生能运用 was 和 were 来描述去，介自己或他人去的事情。
3.情感目通本的学,培养学生心察、于的学度。
三、教学重、点1.教学重点(1) 教学： grandparents、 then、hair、 was、were、so、old、young.(2) 句型操：⋯ was/were⋯,thenNow.⋯ am/is/are⋯.2.教学点“then”的正确音,帮助学生理解“ then的”意以及运用。
四、教学方法（一）教学准1.教学用具：教本、音机、磁、教及教儿与近期照片、学生自己及学生家人朋友儿与近期照片、卡片和多媒体件、小画、各色粉笔。
2.学具准：学生用、笔。
（二）教法与学法在本的教学中我将任教学法、直教学法、情景教学法、运用教手段学生听感官、教唱英歌曲等多种教学法灵活地融入教学中，激学生学趣，分散教学重点，加深学生言的理解，帮助学生在言与表达象之建立起系，使学生能在相真的情景中通直的感受，体知的生成与运用，从而更自、更有趣地行英交活，达到知的内化。
同教给学生如何通过细心观察、积极参与、合作交流等方法学会、掌握并运用知识的方法。
接力版四年级英语下册教案Lesson 2 How much is the football教案1
Lesson 2 How much is the football教学设计教学目标1.知识目标。
(1 ) 能听懂、会说、认读单词: much, football , thirty, forty , fifty , sixty,seventy, eighty, ninety, one hundred 。
(2) 能昕懂、会说句型: How much is the football? Sixty yuan.2. 能力日标。
(1)能准确模仿本课录音巾的内容。
(2) 能在图片、实物的帮助下或在真实情境中，运用句型" How much is/ are"询问物品的价格并回答。
教学重点：能正确运用句型"How much is/ are the …?…yuan."询问物品的价格并回答。
教学难点：能听懂、会说、认读单词thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred 及理解其构词规律。
教学步骤：1. 热身活动。
(1)歌曲欣赏: How much is it? (详见本课资源库)(2) 头脑风暴。
多媒体课件呈现一至二十九的数词，引导学生看图快速说出该词。
例如:Teacher: What's this?Students: It' s...2. 新知呈现与操练。
(1)教师在多媒体上课件呈现一个蛋糕，一个足球和三个梨子的图片，师生一起看图。
教师介绍情景: "What can you see? How many ... can you see?"引出教学词汇football 。
接着，教师继续介绍图片内容: "Look! There're two boys. This boy wants to know their price."让学生带着问题"What does he ask?" 听录音初步理解对话内容进入课本的学习。
接力版三年级起点小学四年级英语下册Lesson 0 Who has a watch
A: Who has an apple? B: I have an apple. 我有一个苹果。
A: Who has two bananas? B: He has two bananas. 他有两个香蕉。
Tom has a brother.
I have a cat.
have/ has 用法 我和你 都用 have 第一人称 I have… 第二人称 You have…
Has用于 他,她, 它
所有复 数都用 have
第三人称He/ She/ It has…
You/ We/ They have…
肯定句
I have an apple.
否定句
I don’t have an apple. He doesn’t have two bananas.
He has two bananas.
Homework:
Practice the new words and sentences. 练习新单词和句子。
Thank you!
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Lesson 10 Who has a watch
头脑风暴
文具：pen, pencil, ruler, eraser, school bag …
动物：cat, dog, fish, tiger, bird, cow, sheep …
家人：father, mother, brother, sster,aunt,uncle …
肯定句
一般疑问句
I have a cat. Tom has a brother.
Do you have a cat？
Does he have a brother？
接力版四年级英语下册教案Lesson 5 What are you doing教案1
Lesson 5 What are you doing 教学设计教学目标1.知识目标。
(1)能听懂、会说、认读单词: we, read, eat , draw 。
(2) 能听懂、会说句型: What are you doing? I’m... We are...2. 能力目标。
(1)能用正确的语音、语调朗读对话。
(2) 能在图片、实物的帮助下或在真实情境巾，运用句型"What are you doing? I'm... We are..."可答现在正在做的事情。
教学重点：现在进行时的表达" What are you doing?" 和答语"I' m...We arc..."听懂、会说、认读单词we read, cat, draw。
教学难点：询问生活起居时间的表达方法"When do you get up/ …7"及其回答“1 get up/ ... at half past six.”教学步骤：1. 热身活动。
通过自由对话，拉近师生之间的距离，同时培养学生良好的语言交流能力;通过游戏活动，营造轻松愉快的学习氛围，学生在游戏中初步感知新语言，降低新课学习的难度。
(1)师生交流。
教师提问; "When do you …?"学生根据实际情况回答。
最后教师问:"Then do you have English class? Now it's time for English class. Let's have an English class together."(2) 游戏：Simon Says 。
当教师说"Simon says , read a book."时，学生模仿教师做出read a book 的动作，同时模仿教师说"Read a book."反之，学生保持不动。
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小学英语教案四年级下册( 接力版 ) Lesson 1教案教学重点：句型Who’s that man ?thirteen、sister教学点：音I think she’s about thirteen.理解 I think she’s about thirteen.教学程：一、身 / 复1 ．和学生一起唱第19 所学的小韵文2 ．学生两人一表演第19 的，并找一至两学生到前面表演二、介新言目及教学方法1 ．生交流： What’s your name? My name is⋯What’s your number? My number is⋯Who’s that? That’s⋯Who’s he? He ’s ⋯Who’s the girl? She’s⋯2 ．教出示主，生：[ 将主在黑板上]：（指中中国女孩）Who’s that?生：That’s Yang Li.：（指另一女孩）Who’s this girl?生：She’s Kate.： How many pictures?生：Six.： Yes. There are six pictures. This is Picture 1. And this is Picture⋯(指着第六幅照片，引学生和自己一起six)学生反复This is Picture 6.3．全班一起听文音，熟悉文内容，掌握准音：全班共同重复句子一遍学生重复个句子：Who’s that in Picture 6? [板]Sorry. I don’t know.I think she’sabout thirteen.She’s my sister.教示范I think she’s about thirteen.（示范的同做作解本句的意：食指指向部，然后再指指中的第六幅，用手表示13 。
）教解sister ：（学生出示一自己姐妹的照片或某位学生姐妹的照片）This is my sister. Her name is⋯提： What’s your sister’s name?学生回答：Her name is⋯ sister ，小、个人4．学生打开，自文两分：找出理解或朗中的、点全体文一遍；听整体文音一遍[ 播放音 ] ；听音、小声跟文5．两人小文两人小改文，如：Who’s that in Picture 2?I think he’s about 11.1 / 6He’s about⋯6．听音、重复句子只听第一幅的句子，学生重复。
第二幅开始，先学生根据句子，再听音正答案。
7．拼 [ 出示卡 ]全班；教和学生拼小游：教将卡背学生，两只手各拿一，教thirteen，学生猜是哪一，用left 或 right表示。
可，教left 或 right ，学生出是哪个。
摹写：教板的同，学生用手指在桌上也写，并拼。
三、趣活准： 6 — 8 人物片，并在片上好人物各自的名字。
在片的背面写上号 1 — 6 等。
全班学生分成两个大，并两个大分命名。
两学生可以按照座位的序参加个游。
操作： 1. 其中一个 ( 如： Star) 的一位学生另一（如：Moon）的学生：Who’s that in Picture⋯? Moon小的成回答：He/She ’ s ⋯如果本的成手的速度更快，也可叫本的学生回答。
2. 将人物片扣放在桌子上，学生只能看到片的号，猜出某片是什么人物。
Moon的学生次先，回答形式同上一步相同。
3. 教做判，如果哪一方回答正确，就加上一个利的志，并鼓励Very good或Well done.。
四、一做堂第二十内容：根据音内容，将人物的姓名与其人物片接起来。
五、作：朗文与抄写本堂中的和句子Lesson 2How much is the football?Lesson 2How much is the football?1. 学2：“ How much is it? 。
”2. 学： chocolate cheap expensive kind price。
2.复功能句：“ How much is it? How much are they? ”及答。
教学目：1.通复句型：“ How much is it? How much are they? ”及答，使学生掌握有关物价格的功能句，并能在正确的境下使用。
2.鼓励学生自情景，、表演，培养学生合运用言的能力。
型：新授教学重点：功能句“How much is it? How much are they? ”及答。
教学媒体：1.物：巧克力（两种）、磁（两套）、典、小子（做拍游）、若干玩具。
2. 卡片：字母卡片（用于）、号卡片（做拍游）、九格（做bingo 游）。
3.件：用于巩固、复句型、。
教学步骤：第一课时1、学习单词Step 1. 新词导入设置情景，理解单词。
教师通过让学生猜购物袋中的物品，引出新词chocolate 等。
(Yesterday , I went to a shop and I bought some things. Guess what are they?) Step 2. 学习单词： chocolate教师出示实物“巧克力”及单词卡，提示元音字母发音并启发学生读单词。
Step 3.学习单词： price教师通过出示贴有价签的实物“磁带、词典”，让学生理解“price的”意思。
Step 4.学习单词： expensive、 cheap教师通过磁带的对比“一盘 20元、另一盘15 元”让学生理解“expensive、cheap”的含义。
Step 5.学习单词： kind教师让学生观看不同种类的巧克力来理解“kind的”意思。
Step 6. 巩固、练习单词做 Bingo 游戏，由一名学生上前代替老师读单词，指挥大家做游戏。
Section 2 、复习功能句Step 1. 创设情景、引出重点功能句“ How much is it? How much are they?”（教师：“Yesterday , after I bought the things, I went to a restaurant and had a good dinner. Do youwant to know the price of the meal? You can ask me as you like.引导学生”用“ How much is it? How much are they?”提问价格。
）Step 2. 复习功能句⑴用课件出示两个句子 , “How much is it? How much are they? ”并通过句子旁边香蕉的个数让学生理解两句的不同含义（单、复数）。
⑵ 给出幻灯片显示各种商品（单数、复数、混合）及价格，先由教师示范提问，然后找三个学生分别到前面进行问答练习。
⑶ 生生利用手中的实物做问答练习。
⑷ 反馈第二课时Step 3. 唱一首英文歌曲“ Bingo”出示动画、音乐，学生拍手唱歌，活跃气氛。
Section 3 、学习对话2Step 1. 出示情景图、让学生看图，听一遍对话Step 2.提问：“ How many people are talking?Where are they?”，学生可根据自己听到的内容任意回答。
Step 3. 听第二遍，让学生自查“回答”是否正确。
Step 4. 听读、练习对话⑴ 给学生自由练习的时间，以小组的形式复述听到的内容。
⑵ 检查学生复述的情况。
Section 4 、创编对话及表演Step 2. 组内表演学生在小组内表演，其他同学可帮助改错，教师加以指导。
Step 3. 表演对话学生表演对话（自设情景）。
Section 5 、拍卖游戏⑴ 讲游戏规则。
⑵ 教师示范，学生参与。
⑶ 学生代替教师拍卖东西（实物），其他同学参与竞买活动。
Section 6 、小结Step 1. 游戏结束时，小结本课的重点内容。
Step 2. 教师教育学生购物时应使用文明礼貌用语。
Lesson 3 What time is it?教学内容： Unit 5 A 和 B 部分教学： 2014.3.31教学目：一、知与技能目：1.能听懂、会、新： clock, eleven, o’clock, twelve o ’clock, night, day.等。
2.能用“ What time is it ? ”向他人。
能用 It ’s ⋯..o’clock.? 回答。
3.能听懂、会 A 部分的。
二、程与方法目：1.利用片和件展示引学生理解生和句型意思。
2.通情景，反复操达到巩固所学句型。
三、情感度与价目：通学，培养学生能养成守，惜的好。
教学重点：能听懂、会、新：clock, eleven, o’clock, twelve o ’clock,night, day.等。
能用“ What time is it ? ”向他人。
能用 It ’s⋯..o’clock.? 回答。
教学点：理解 a clock 和 o’clock 的区，数eleven, twelve 的音。
教学方法：Task teaching method, Situational teaching method, Games, Practice.教学准：教学片、教用、教学VCD教学程： ProcedureStep1. Warming up1.Greetings:2.S ing a song “Numbers”Step2. Revision（ 1） Show the pictures and ask the Ss to read words.（ 2） Practice to say sentences.Step3. Presentation and drill1.老播放的声音T:What can you hear ?Ss: clock (T leads to say.)T:What time is it?Ss:⋯⋯ ..2.Now, this class we will learn Unit5 . 件展示并板Unit5 What time is it ?（3）件呈数字 1----10（1） Ask the Ss to read the number from 1 to 10.（2） T: How to say 11,12 in English.Ss: ⋯⋯ ..T: Read after me: eleven， twelve (PPT)(3)Read the numbers from one to twelve.(4)Show the PPT and ask the Ss .T:What’s this ?(表片 )Ss:⋯⋯ ..T:Listen carefully and read after me .Ss: clock (小，个并正其音 ) T：a clock What’sthe meaning in Chinese? Ss: 一个表(5)PPT 呈表所指。