高中生物遗传信息的复制
2017-2018学年高中北师大版生物必修二课件：第3章 第1节 遗传信息的复制
[解析]
将DNA分子被15N标记的大肠杆菌移到14N培养基中
培养，因合成DNA的原料中含14N，所以新合成的DNA链均含
14N。根据半保留复制的特点，第一代的DNA分子应一条链含 15N，一条链含14N。一个亲代DNA分子复制到第二代，形成22＝
4个DNA，其中两个各保留亲代DNA分子的一条链(含15N)，另 一条链为14N，另两个DNA分子的两条链均含14N；以后各代中
[关键一点]
①运用DNA半保留复制特点，分析被标记DNA分子
的比例时，应注意求的是DNA分子数，还是脱氧核苷酸 链数；还应注意培养基中化学元素的转换。 ②运用DNA半保留复制特点，解决消耗某种脱氧核 苷酸数量问题时，应注意亲代DNA分子的两条母链被保
留下来，不需消耗原料。
1．一个细胞中的某一条染色体上的DNA双链都用15N标记 过，在有丝分裂间期利用含14N的脱氧核苷酸作为原料 进行复制，复制完成后该染色体的状况是 ( ) A．一条染色单体含15N，另一条染色单体不含15N B．两条染色单体均含15N C．两条染色单体均不含15N D．一条染色单体只含15N，另一条染色单体只含14N
(2)引物对B
上海高考)在一个细胞周期中，DNA复制过程 [例1] (2011· 中的解旋发生在 A．两条DNA母链之间 ( )
B．DNA子链与其互补的母链之间
C．两条DNA子链之间 D．DNA子链与其非互补母链之间 [解析] 在DNA复制时，首先是构成DNA的两条母 链解旋，然后以分开的两条母链为模板，按照碱基互补
配对原则合成子链。
[答案] A
1．下列有关DNA复制过程的叙述中，正确的顺序是 ( ①互补碱基对之间的氢键断裂 ②互补碱基对之间的氢键形成 )
遗传信息通过复制和表达进行传递(第1课时)(教学设计)高一生物件(沪科版2020必修2)
1.2 遗传信息通过复制和表达进行传递（第一课时）教学设计
【课标分析】
2017年《普通高中生物学课程标准》中提到“概述DNA分子通过半保留方式复制”，因此，在本节课学习过程中，学生对于半保留复制的掌握尤为重要。
【教材分析】
作为2020沪科版《生物学》必修二《遗传与进化》第一章第二节“遗传信息通过复制和表达进行传递”的第一课时，主要内容是学习DNA的复制，它是遗传的分子基础部分的重点内容之一，学好这一课时，有助于学生对后面中心法则、减数分裂，乃至第三节遗传定律和变异等内容的理解和掌握。
DNA半保留复制的实验在“思维训练”栏目，作为体验生物学实验思想和进行科学研究方法教育的良好载体，在教学中有着非常重要的地位。
【学情分析】
学生在此之前已经学习了DNA的双螺旋结构，并且高中生的认知体系已经基本形成，能够掌握基本的思维方法。
DNA的复制属于抽象的、动态的、连续的分子水平的知识，学生学起来可能会感到困难，因此在教学中，除了引导学生自主探究、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，以激发学生的学习兴趣，培养科学思维。
【教学目标】
1、生命观念：简述DNA复制的过程；理解DNA复制的意义。
2、科学思维：探究DNA复制的方式，培养科学思维。
3、科学探究：学习梅塞尔森和斯塔尔的DNA复制的同位素标记实验，理解密度梯度离心法原理，画出实验结果图。
4、社会责任：寻找生活中的双螺旋结构，感悟生命之美。
【教学重点】
DNA复制的条件、过程和特点
【教学难点】
DNA复制方式的探究
【教学用具】
多媒体设备
【教学过程】
【板书设计】 亲代 子一代 子二代
全保留复制
半保留复制。
高中生物必修二 学习笔记 第3章 第3节 DNA的复制
第3节DNA的复制[学习目标] 1.运用假说—演绎法探究DNA的复制方式，概述DNA通过半保留的方式进行复制。
2.理解DNA的准确复制是遗传信息稳定传递的基础。
一、对DNA复制的推测及DNA半保留复制的实验证据1．对DNA复制的推测(1)半保留复制①提出者：______________。
②观点：DNA复制方式为____________。
③内容：DNA复制时，DNA双螺旋解开，互补的碱基之间的________断裂，解开的两条单链分别作为复制的模板，游离的____________根据____________原则，通过形成________，结合到作为模板的单链上。
④结果：新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的________。
(2)全保留复制：指DNA复制以DNA双链为模板，子代DNA的双链都是________的。
2．DNA半保留复制的实验证据(1)实验方法：____________技术和____________技术。
(2)实验原理：只含15N的DNA密度____，只含14N的DNA密度____，一条链含14N、一条链含15N的双链DNA密度_______________________________________________。
因此，利用______技术可以在试管中区分含有不同N元素的DNA。
(3)探究DNA的复制方式①提出问题：DNA以什么方式复制？②作出假设：DNA以__________________________________________________________方式复制。
③演绎推理(预期实验结果)离心后应出现____条DNA带；a．重带(密度最大)：两条链都为______标记的亲代双链DNA。
b．中带(密度居中)：一条链为14N标记，另一条链为15N标记的子代双链DNA。
c．轻带(密度最小)：两条链都为______标记的子代双链DNA。
④实验验证实验结果条带数量在试管中位置DNA含N情况亲代靠近试管底部15N/15N－DNA 第一代位置居中第二代一条带位置居中，一条带位置靠上⑤实验结论：DNA的复制是以__________的方式进行的。
高中生物《DNA的复制》教案
高中生物《DNA的复制》教案一、教学目标1．概述DNA分子的复制。
2．通过讨论交流DNA分子的复制，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3．探讨DNA复制的生物学意义；体会证明半保留复制的实验的巧妙之处。
二、教学重难点【重点】DNA复制的条件、过程和特点。
【难点】DNA分子复制的过程。
三、教学过程（一）新课导入提问：1．一份重要的文件，要留下完全相同的副本，最好的办法是什么?2．作为遗传物质的DNA，在传递遗传信息的时候是如何由一份变成两份传递给后代的呢?引出课题——《DNA的复制》。
（二）新课教学1．播放DNA复制的视频，并提出要求仔细观看，在视频结束之后要描述DNA复制的大体过程。
2．同学们自学课本内容之后以小组的形式讨论一下问题：（1）DNA复制过程的特点有哪些?（2）DNA复制需要哪些条件?（3）DNA复制的场所在哪里?在什么时间进行的?教师补充：DNA复制所需要的酶有多种，教材中介绍的“DNA解旋酶”、“DNA聚合酶”只是其中主要的两种。
在大体了解DNA复制的过程之后要求学生根据自己的理解叙述整个过程，同桌两人为一组进行叙述。
3．教师补充：结合教材经典实验中大肠杆菌的半保留复制图例，计算在第一代、第二代和第三代中含15N－DNA分子的个数及所占比例，进一步强调DNA半保留复制的特点。
让学生分析子代DNA与亲代DNA的碱基序列的特征。
提问：DNA自我复制有何生物学意义?。
（三）巩固提升角色扮演小游戏：10名同学组成DNA分子一条链，两条链共20名同学。
扮演复制一次形成的DNA 分子。
（四）课堂小结组织学生分享本节课的收获。
（五）布置作业搜集基因的资料。
四、板书设计。
高中生物dna分子的结构和复制的发现史
高中生物dna分子的结构和复制的发现史
DNA（脱氧核糖核酸）是生物体内含有遗传信息的分子，它的结构和复制过程的发现历史是一个充满着科学探索和发现的故事。
以下是关于DN A分子结构和复制的发现史的简要概述：
1.DNA分子结构的发现：
1869年，瑞士生物化学家弗里德里希·米歇尔斯首次提出了核酸的概念。
1953年，詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克在剑桥大学的实验室中提出了DNA的双螺旋结构模型。
这个模型是基于X射线衍射数据和罗莎琳德·富兰克林的工作。
1962年，詹姆斯·沃森、弗朗西斯·克里克和莫里斯·威尔金斯因他们在D NA结构研究中的贡献而获得了诺贝尔生理学或医学奖。
2.DNA复制的发现：
1958年，美国生物学家马修·梅塞尔森和弗兰克林·斯托尔提出了半保留复制的概念，即DNA分子的每条链作为模板用于合成新的DNA链。
1959年，美国生物学家亚瑟·科恩伯格和保罗·贝格在细菌中首次证明了DNA的复制是半保留的过程。
1960年代，研究人员进一步探索了DNA复制的详细机制，包括DNA 聚合酶等酶的作用。
这些科学家们的研究成果为我们揭示了DNA分子的结构和复制过程，为遗传学和分子生物学领域的发展奠定了基础。
他们的发现对于我们理解生命的遗传机制和DNA的重要性具有深远的影响。
高中生物遗传复制实验教案
高中生物遗传复制实验教案
实验目的：通过实验，让学生了解遗传复制的过程，并理解基因的遗传规律。
实验材料：
1. DNA模型（可以使用玩具模型或制作纸质模型）
2. DNA复制相关的实验器材：DNA聚合酶、引物、dNTP等
3. 离心管、移液器、PCR仪等实验器材
实验步骤：
1. 学生分成小组，每组4-6人。
2. 每组分配DNA模型和实验器材，老师介绍DNA的结构和复制过程。
3. 让学生用DNA聚合酶、引物和dNTP在实验器材中进行DNA复制实验。
具体操作步骤
如下：
- 将DNA模型分为两条链，作为模板链。
- 将引物与模板链结合，DNA聚合酶开始复制过程。
- 加入dNTP，让DNA聚合酶复制DNA链。
- 反复进行PCR过程，直至得到足够多的DNA。
4. 学生完成实验后，观察DNA复制的结果，并回答相关问题：
- 为什么需要引物进行DNA复制？
- DNA复制的过程是怎样的？
- DNA复制过程中是否会出现错误？
5. 老师讲解遗传复制的原理和意义，强调遗传复制对生物遗传和进化的重要性，并引导学
生总结实验中的结果。
实验评价：
1. 学生参与实验过程，能够独立操作实验器材进行DNA复制，理解遗传复制的基本原理。
2. 学生通过观察实验结果，并回答相关问题，加深对遗传复制的理解和认识。
3. 学生在实验过程中，培养实验操作能力和科学思维能力，提高综合素质。
高中生物：DNA的复制
一个染色体上有一 个或两个DNA分子
每个DNA分子上 有许多基因
每个基因由成 千上万的脱氧 核苷酸组成
1、下列关于DNA复制过程的正确顺序是：
①以解旋后的母链为模板进行碱基互补
配对
②子链与母链盘旋成双螺旋
③DNA分子在解旋酶的作用下解旋
A、①②③ C、③①②
B、③②① D、②①③
2、用15N 标记的一个DNA分子放在含有 14N的培养基中复制三次，则含有15N 的 DNA分子占全部DNA分子的比例是_____， 占全部DNA单链的比例是______。
1DNA →2DNA单链（母） →（母十子）＋（母十子）
→ 子 DNA ＋ 子DNA →2DNA
二、DNA半保留复制的实验证据
1、科学家采用什么作为实验材料，有何优点？ 大肠杆菌细胞 （大肠杆菌20min繁殖一代）
2、如何让亲代DNA获得15N标记？ 将大肠杆菌放入含15NH4CL培养若干代
3、如何让子代DNA获得14N标记？ 将上述亲代大肠杆菌转入含14NH4CL培养基中
板，经复制后的子链是（
）
A. “－T－A－G－” B. “－U－A－G－”
C. “－T－A－C－” D. “－T－U－G－”
10、下列关于DNA复制的说法，其中不正确 的是（ ）
A. DNA复制过程中需要酶的催化
B. DNA复制过程中需要的能量直接由 糖类提供
C. DNA 分子是边解旋复制的
D. DNA 复制过程中两条母链均可作模 板
7、1个DNA分子经过4次复制，形成16个 DNA分子，其中含有最初DNA分子长链的 DNA分子有（ ） A. 2个 B. 8个 C. 16个 D. 32个
8、DNA分子的复制发生在细胞有丝分裂的 （）
高中生物DNA的复制教案3篇大全2020
高中生物DNA的复制教案3篇大全2020DNA复制是指DNA双链在细胞分裂以前进行的复制过程，从一个原始DNA分子产生两个相同DNA分子的生物学过程。
接下来是小编为大家整理的高中生物DNA的复制教案大全，希望大家喜欢!高中生物DNA的复制教案大全一一、教材分析DNA复制是生物遗传信息得以世代相传和延续的基础，也是生物变异的基础。
本节内容在编排上先讲述科学家对DNA复制的推测，然后介绍DNA半保留复制的实验证据，在此基础上再引导学生学习半保留复制的具体过程。
本节是进行探究学习很好的一课，引导学生对该过程的演绎推理，帮助学生理解的同时，培养学生科学探究的一般方法和逻辑思维。
学生在学习本节课之前，已经学习过“DNA的结构”，教师应充分调动学生已有的知识基础进行理解，而DNA的复制过程是一个微观而复杂的内容，学生不易理解，教师可结合直观形象的示意图或视频动画来辅助教学，帮助学生进行学习和掌握。
二、教学目标1、概述DNA分子的复制。
2、探讨DNA复制的生物学意义。
三、教学重点和难点1、重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。
2、难点：对半保留复制的推理与验证。
四、教学策略通过设置问题情景，引导学生在探究中学习新知识。
1、设置问题情境，引人课题。
以9.11事件入手，引导学生在分析PCR工作原理的基础上思考人体内的DNA是如何进行复制的。
2、分析经典实验，引导学生领悟科学探究的过程。
设计引导学生对康贝格、梅赛尔一斯特尔等人的经典实验进行层层设疑，让学生尝试自己作出设计，得出结论。
3、借助直观手段，帮助学生理解DNA复制的具体过程。
五、教学过程1、设置问题情景，引人课题震惊世界的“9·11”事件夺去了很多无辜的生命，两幢大楼轰然倒塌，死伤者数以千计，从废墟中清理出的尸体面目全非，无法辨认，如何来确定罹难者的身份呢?警方利用PCR技术获得了罹难者大量的DNA系列。
通过与失踪人员的亲人进行DNA检测鉴定和认定。
遗传信息的概念高中生物
遗传信息的概念高中生物
高中生物——遗传信息的概念
一、遗传信息的定义
遗传信息指的是生物体内所含有的控制个体发育和生命过程的基因，它是遗传的物质基础，主要由核酸DNA和RNA组成。
二、遗传信息的种类
1.基因型：基因型是个体所拥有的基因组合，决定了个体的遗传特性。
有两种类型：纯合子和杂合子。
纯合子的基因型是两个相同的等位基因，而杂合子的基因型则是两个不同的等位基因。
2.表型：表型是个体所表现出的形态、结构、功能和行为等性状。
它由基因型和环境因素共同决定。
同一基因型的个体也可能表现出不同的表型，在遗传学中称为表现型的变异。
三、遗传信息的传递
1.遗传物质的分离：在DNA分子的复制和有丝分裂过程中，可以将父代染色体的遗传物质传递给子代。
在减数分裂过程中，由于染色体的分离和交叉互换，也会发生遗传物质的混合和分离。
2.基因变异：基因变异是指基因在遗传过程中发生的改变，包括基因突变、基因重组和基因重排等。
它们是维持物种遗传多样性和适应性的重要途径。
四、遗传信息在遗传病中的作用
一些遗传疾病是由基因的突变引起的，这些突变可以影响DNA的编码和调控功能，导致蛋白质合成和代谢的异常，进而影响个体的生长发育和生命健康。
例如：先天性多发性骨软骨发育不良症、囊性纤维化等。
综上所述，遗传信息是生命活动中不可或缺的一部分，是制约个体生命活动和遗传传递的物质基础，对于维持物种的遗传多样性和适应性具有重要意义。
高中生物专题复习八遗传信息的传递与表达
专题八 遗传信息的传递与表达一、基础导学：（一）、真核细胞复制、转录和翻译的比较思考：1、原核生物、真核生物、病毒的遗传物质分别是什么？2、原核细胞和真核细胞内基因的表达有怎样的区别？3、真核细胞是通过什么方式大大增加了翻译效率的？（二）、基因和性状的关系1.基因控制生物的性状举例：2.基因与性状的数量关系：(1)一个基因控制一种性状(2)一个基因控制多种性状(3)多个基因控制一种性状（三）、中心法则及其应用1.中心法则及其补充中心法则体现了DNA 的两大基本功能：(1)遗传信息传递功能：Ⅰ过程体现了DNA 遗传信息的功能，它是通过 完成的，发生于亲代产生子代的生殖过程或细胞增殖过程中。
(2)遗传信息表达功能：Ⅱ、Ⅲ过程共同体现了DNA 遗传信息的功能，它是通过 和 完成的，发生在个体发育的过程中。
2.中心法则中遗传信息的传递过程(1)在细胞生物生长繁殖过程中遗传信息的传递过程为：(2)劳氏肉瘤病毒在寄主细胞内繁殖过程中，遗传信息的传递过程为：（四）基因的概念：基因是一段包含一个完整的 的的 。
在多数生物中是一段 ，在RNA 病毒中则是一段 。
二、典例分析1.下图为真核生物染色体上DNA 分子复制过程示意图，有关叙述错误的是A 真核生物DNA 分子复制过程需要解旋酶B ．图中DNA 分子复制是边解旋边双向复制的C 图中DNA 分子复制是从多个起点同时开始的D ．真核生物的这种复制方式提高了复制速率2.甲、乙图示真核细胞内两种物质的合成过程，下列叙述正确的是( )A.甲、乙所示过程通过半保留方式进行，合成的产物是双链核酸分子B.甲所示过程在细胞核内进行，乙在细胞溶胶中进行C.DNA 分子解旋时，甲所示过程不需要解旋酶，乙需要解旋酶D.一个细胞周期中，甲所示过程在每个起点只起始一次，乙可起始多次3.图示细胞内某些重要物质的合成过程。
该过程发生在A ．真核细胞内，一个mRNA 分子上结合多个核糖体同时合成多条肽链B ．原核细胞内，转录促使mRNA 在核糖体上移动以便合成肽链C ．原核细胞内，转录还未结束便启动遗传信息的翻译D ．真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译4、下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是A.线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则B.DNA 中的遗传信息是通过转录传递给mRNA 的C.DNA 中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序D.DNA 病毒中没有RNA ，其遗传信息的传递不遵循中心法则5、下列关于RNA 的叙述，错误的是A.少数RNA 具有生物催化作用B.真核细胞内mRNA 和tRNA 都是在细胞质中合成的C.mRNA 上决定1个氨基酸的3个相邻碱基称为密码子D.细胞中有多种tRNA ，一种tRNA 只能转运一种氨基酸6（2011浙江）B 基因可编码瘦素蛋白。
高中生物 第二章 遗传信息的复制与表达 第三节 基因的选择性表达及表观遗传现象教案 北师大版必修2-
基因的选择性表达及表观遗传现象[教学目标]1．通过受精卵和胚胎发育过程中mRNA表达量变化的科研材料分析，说明细胞分化的原因是基因选择性表达。
2．通过小鼠毛发遗传研究的材料以及问题串的设计，解释某些基因碱基序列不变但表型改变的可遗传的表观遗传现象。
3．通过概念图的构建，认同环境可以通过表观遗传改变生物性状。
[教学重难点]通过小鼠毛发遗传研究的材料以及问题串的设计，解释某些基因碱基序列不变但表型改变的可遗传的表观遗传现象。
[教学过程]一、导入新课一个受精卵经过细胞分裂、生长和分化，发育成了生物体的各种组织和器官，组成生物体的每个细胞都含有一模一样的遗传信息，为什么同样的DNA经转录成mRNA．翻译成蛋白质，却能发育成不同的组织和器官呢？为什么基因会有这种差异表达呢？〔创设问题情景，激发学生强烈的求知欲。
〕二、讲授新课〔一〕基因的选择性表达导致细胞的分化寻找证据——阅读阅读课本P34页资料，根据阅读获得的信息，思考以下问题：1．随着受精卵和胚胎的发育，细胞逐步分化，基因表达数目有明显的变化，说明了什么问题？2．生物体在生长发育的不同时期，形态发生了明显的变化，基因表达的数目也不同，基因的表达与细胞分化有什么关系？每个学生先自己独立完成，然后以组为单位进行讨论，各组代表回答上述问题。
教师点评。
随着受精卵和胚胎的发育，细胞逐步分化，基因表达的哪一步出现了差异？写出基因表达的路径图。
并完善。
基因选择性表达有什么意义？是细胞分化的根本原因，保证机体的正常发育；各种蛋白质在需要时才合成，以适应多变的环境。
〔二〕表观遗传是不依赖于DNA碱基序列变化的遗传现象阅读课本P35-36页资料，根据阅读获得的信息，思考以下问题：1．从小鼠毛色变化来看，编码毛色相关蛋白的A基因DNA序列及调控A基因表达的a序列都没有变化，小鼠的毛色却发生了变化，说明什么问题？2．DNA的甲基化对小鼠毛色的影响，在小鼠的子代中仍然出现，进而导致小鼠毛色的变化，说明了什么？每个学生先自己独立完成，然后以组为单位进行讨论，各组代表回答上述问题。
北师版高中生物学必修2精品课件 第2章 遗传信息的复制与表达 第1节 遗传信息的复制
3.若在某一试管中加入DNA引物、解旋酶、DNA模板和四种脱氧核糖核 苷酸,调整pH适宜,并置于适宜的温度下,能否完成DNA复制?分析原因。 提示:不能。复制条件不完全,缺少DNA聚合酶。 4.DNA复制为什么具有准确性?在任何情况下,DNA复制产生的子代DNA 分子与亲代DNA分子都完全相同吗? 提示:DNA复制具有准确性,主要原因有两个:(1)边解旋边复制为DNA复制 提供了精确的模板;(2)严格的碱基互补配对原则,保证复制准确进行。 DNA分子复制时,受到各种因素的干扰,碱基序列可能会发生改变,从而使 子代DNA分子与亲代DNA分子的碱基序列不同,导致遗传信息发生改变。
【变式训练】 1.用15N 标记一个含有100个碱基对的DNA分子,其中有胞嘧啶60个,该 DNA分子在含14N的培养基中连续复制4次。其结果不可能是( )。 A.含有15N的DNA分子占1/8 B.含有14N的DNA分子占7/8 C.消耗游离的腺嘌呤脱氧核糖核苷酸600个 D.产生了16个DNA分子 答案:B 解析:一个DNA分子连续复制4次,可产生16个DNA分子,这16个DNA分子 都是含14N的,比例为100%;只含14N的DNA分子有14个,占7/8;含有15N的 DNA分子有2个,占1/8。根据有关公式可求出该DNA分子中含40个腺嘌呤 脱氧核苷酸,复制4次需要腺嘌呤脱氧核苷酸的数量=(16-1)×40=600(个)。
1/2 1/2 1/4 3/4
3
8 16
1/4中部,3/4上部 0
1/4 3/4 1/8 7/8
2/2n中部,1-2/2n
n
2n 2n+1
上部
0
2/2n或
1-
1-2/2n 1/2n
1/2n-1
1/2n
高中生物DNA的结构和复制知识点归纳
高中生物D N A的结构和复制知识点归纳名词：1、DNA的碱基互补配对原则：A与T配对,G与C配对;2、DNA复制：是指以亲代DNA分子为模板来合成子代DNA的过程;DNA的复制实质上是遗传信息的复制;3、解旋：在ATP供能、解旋酶的作用下,DNA分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂,于是部分双螺旋链解旋为二条平行双链,解开的两条单链叫母链模板链;4、DNA的半保留复制：在子代双链中,有一条是亲代原有的链,另一条则是新合成的;5、人类基因组是指人体DNA分子所携带的全部遗传信息;人类基因组计划就是分析测定人类基因组的核苷酸序列;语句：1、 DNA的化学结构：① DNA是高分子化合物：组成它的基本元素是C、H、O、N、P等;② 组成DNA的基本单位——脱氧核苷酸;每个脱氧核苷酸由三部分组成：一个脱氧核糖、一个含氮碱基和一个磷酸③构成DNA的脱氧核苷酸有四种;DNA在水解酶的作用下,可以得到四种不同的核苷酸,即腺嘌呤A脱氧核苷酸；鸟嘌呤G脱氧核苷酸；胞嘧啶C脱氧核苷酸；胸腺嘧啶T脱氧核苷酸；组成四种脱氧核苷酸的脱氧核糖和磷酸都是一样的,所不相同的是四种含氮碱基： ATGC;④DNA是由四种不同的脱氧核苷酸为单位,聚合而成的脱氧核苷酸链;2、DNA的双螺旋结构：DNA的双螺旋结构,脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧,形成两条主链反向平行,构成DNA的基本骨架;两条主链之间的横档是碱基对,排列在内侧;相对应的两个碱基通过氢键连结形成碱基对, DNA一条链上的碱基排列顺序确定了,根据碱基互补配对原则,另一条链的碱基排列顺序也就确定了;3、DNA的特性：①稳定性：DNA分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序和两条链之间碱基互补配对的方式是稳定不变的,从而导致DNA分子的稳定性;②多样性：DNA中的碱基对的排列顺序是千变万化的;碱基对的排列方式：4nn为碱基对的数目③特异性：每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序,这种特定的碱基排列顺序就构成了DNA分子自身严格的特异性;4、碱基互补配对原则在碱基含量计算中的应用：①在双链DNA分子中,不互补的两碱基含量之和是相等的,占整个分子碱基总量的50%;②在双链DNA分子中,一条链中的嘌呤之和与嘧啶之和的比值与其互补链中相应的比值互为倒数;③在双链DNA分子中,一条链中的不互补的两碱基含量之和的比值A+T/G+C与其在互补链中的比值和在整个分子中的比值都是一样的;5、DNA的复制：①时期：有丝分裂间期和减数第一次分裂的间期;②场所：主要在细胞核中;③ 条件：a、模板：亲代DNA的两条母链；b、原料：四种脱氧核苷酸为；c、能量：ATP；d、一系列的酶;缺少其中任何一种,DNA复制都无法进行;④ 过程： a、解旋：首先DNA分子利用细胞提供的能量,在解旋酶的作用下,把两条扭成螺旋的双链解开,这个过程称为解旋；b、合成子链：然后,以解开的每段链母链为模板,以周围环境中的脱氧核苷酸为原料,在有关酶的作用下,按照碱基互补配对原则合成与母链互补的子链;随的解旋过程的进行,新合成的子链不断地延长,同时每条子链与其对应的母链互相盘绕成螺旋结构,c、形成新的DNA分子;⑤ 特点：边解旋边复制,半保留复制;⑥结果：一个DNA分子复制一次形成两个完全相同的DNA分子;⑦意义：使亲代的遗传信息传给子代,从而使前后代保持了一定的连续性.;⑧准确复制的原因：DNA之所以能够自我复制,一是因为它具有独特的双螺旋结构,能为复制提供模板；二是因为它的碱基互补配对能力,能够使复制准确无误;6、DNA复制的计算规律：每次复制的子代DNA中各有一条链是其上一代DNA分子中的,即有一半被保留;一个DNA分子复制n次则形成2n个DNA,但含有最初母链的DNA分子有2个,可形成2ⅹ2n条脱氧核苷酸链,含有最初脱氧核苷酸链的有2条;子代DNA和亲代DNA相同,假设x 为所求脱氧核苷酸在母链的数量,形成新的DNA所需要游离的脱氧核苷酸数为子代DNA中所求脱氧核苷酸总数2nx减去所求脱氧核苷酸在最初母链的数量x ;7、核酸种类的判断：首先根据有T无U,来确定该核酸是不是DNA,又由于双链DNA遵循碱基互补配对原则：A=T,G=C,单链DNA不遵循碱基互补配对原则,来确定是双链DNA还是单链DNA;。
高中生物必修二dna的复制
高中生物必修二dna的复制
DNA复制是指在细胞分裂过程中，DNA分子复制成两条完全相同的DNA分子的过程。
这个过程是非常重要的，因为它确保了新细胞和旧细胞具有相同的遗传信息。
DNA复制的过程可以分为三个步骤：解旋、配对、连接。
第一步：解旋。
DNA双链被一个酶叫做螺旋酶解开，使得双链分开形成两个单链，形成两个模板链。
这个过程称为DNA解旋。
第二步：配对。
每个单链上的碱基与其它碱基配对。
这个过程由另外一种酶叫做聚合酶完成，它沿着单链移动，在模板链上读取碱基，然后把适当的碱基加入到新的单链上。
A碱基总是和T碱基配对，C 碱基总是和G碱基配对。
这个过程被称为DNA复制的配对。
第三步：连接。
新的碱基被添加到单链上之后，会形成一个新的DNA分子。
在每个碱基被加入到新的单链上之后，这个新的单链就会和原来的单链缠绕在一起，形成一个新的DNA双链。
这个过程由另外一种酶叫做连接酶完成，它把新的碱基与模板链上的碱基连接起来，形成一个新的DNA分子。
在这个过程中，每一个新的DNA分子都包含了一个原来的DNA分子的完整拷贝。
这就是DNA复制的过程。
只有当DNA分子被正确地复制时，细胞才能够分裂并产生新的细胞。
浙科版高中生物学必修2精品课件 第三章 遗传的分子基础 第三节 DNA通过复制传递遗传信息
答案:D
解析:亲代DNA双链用白色表示,DNA复制方式是半保留复制,
因此复制一次得到的两个DNA分子只含有白色和灰色,而第
二次复制得到的四个DNA分子以这两个DNA分子的四条链
为模板,合成的四个DNA分子中都含有黑色的DNA子链。
二
DNA复制的过程
重难归纳
1.对DNA复制的理解
(1)场所:主要是细胞核(凡是细胞内有DNA的地方,在需要时均可
制,即形成的DNA分子包括一条母链和一条子链。
课堂•重难突破
一
DNA半保留复制的实验证据分析
重难归纳
1.实验材料:大肠杆菌。
2.实验方法:同位素示踪技术和密度梯度离心技术。
3.实验假设:DNA分子以半保留的方式复制。
4.实验过程
(如图所示):
(1)大肠杆菌在含15N标记的NH4Cl培养基中培养若干代,使
平均比原来减少了6 000/4=1 500。在1 000个碱基对的DNA分子中,
胸腺嘧啶400个,则含有鸟嘌呤(1 000×2-400×2)/2=600(个),复制两
次共消耗鸟嘌呤脱氧核苷酸数目为600×(22-1)=1 800(个)。
学以致用
1.下列关于DNA复制条件的叙述,错误的是(
A.DNA复制时只有DNA的一条链作模板
1.判断题。
(1)有的细胞并不进行DNA复制。( √ )
(2)DNA双螺旋全部解链后,开始DNA复制。( × )
(3)DNA的复制需要消耗能量。( √ )
(4)单个脱氧核苷酸借助DNA聚合酶通过氢键彼此连接成
DNA链。( × )
(5)DNA解旋后的每一条脱氧核苷酸链都可以作为DNA复制
的模板。( √ )
高中生物-DNA详解
高中生物-DNA详解我选择介绍高中生物中的DNA复制与遗传信息的转移。
一、DNA复制的基本概念DNA复制是指在细胞分裂前，DNA分子通过复制生成两条完全相同的新分子的过程。
这个过程是生命遗传信息传递的基础，可以让细胞遗传信息得以传递到下一代细胞。
二、DNA复制的步骤DNA复制主要分为三个步骤：解旋、配对、复制。
1）解旋：DNA双螺旋分子被解开，使得两条链分开成为两个单链。
2）配对：两个单链上的碱基互相配对，形成新的DNA双链。
3）复制：新DNA链延伸，逐渐与已有的DNA链配对，最终形成两个完整的DNA双链分子。
三、DNA复制的重要性DNA复制是生命遗传信息传递的基础。
所有生物的遗传信息都存储在DNA中，通过DNA复制，每个细胞都可以将完整的遗传信息传递给它的子孙细胞。
没有DNA复制，遗传信息将无法保留，并且每个细胞只能复制一次。
四、遗传信息的转移除了DNA复制，遗传信息还可以通过基因转移或基因突变等方式进行转移。
基因转移是指通过将一个生物的DNA插入另一个生物中，将遗传信息从一个生物转移到另一个生物。
基因突变则是指DNA发生突变，导致遗传信息发生改变。
五、例题解析下面是一个涉及DNA复制的例题：题目：某生物的DNA序列为“ATCGGCTGTA”，在复制过程中，第一次复制后生成的新分子序列是什么？解：在DNA复制过程中，由于碱基互补规则，对于原DNA链的A，会复制成T；对于原DNA链的T，会复制成A；对于原DNA链的C，会复制成G；对于原DNA链的G，会复制成C。
综合以上规则，我们可以得到该生物的DNA序列的互补序列：ATCGGCTGTATAGCCGACAT因此，第一次复制后生成的新分子序列为TAGCCGACAT。
通过以上例题，我们可以了解到DNA复制及其重要性，也了解到了遗传信息的转移方式，对于深入理解生物学的本质和实践应用有很大的帮助。
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高中生物遗传信息的复制2019年3月21日（考试总分：108 分考试时长： 120 分钟）一、填空题（本题共计 2 小题，共计 8 分）1、（4分）在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为14N-DNA（对照）；在氮源为15N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为15N-DNA（亲代）。
将亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上，再连续繁殖两代（Ⅰ和Ⅱ），用某种离心方法分离得到的结果如下图所示：（1）若将子一代（Ⅰ）细菌转移到含15N的培养基上繁殖一代，将所得到细菌的DNA用同样方法分离，请参照甲图，将DNA分子可能出现在试管中的位置在乙图中标出。
（2）若将15N-DNA（亲代）的大肠杆菌在14N培养基上连续复制3次，则所产生的子代DNA中含14N与只含15 N的比例为____________。
（3）某卵原细胞（2N=4）中每对同源染色体仅有一条染色体上的DNA分子两条链均被15N标记，该卵原细胞14N的环境中进行减数分裂，那么减数第一次分裂后期的初级卵母细胞中含有15N标记的染色单体有__条；减数第二次分裂后期的次级卵母细胞中含有15N标记的染色体有____________条。
其产生含有15N标记的卵细胞的概率为____________。
2、（4分）下图为DNA的复制图解，请据图回答下列问题：（1）DNA复制发生在_______________期。
（2）②过程称为_______________。
（3）指出③中的子链_______________。
（4）③过程必须遵循_______________原则。
（5）子代DNA分子中只有一条链来自亲代DNA分子，由此说明DNA的复制具有_______________特点。
（6）将一个细胞的DNA用15N标记，放入含14N的4种脱氧核苷酸培养液中，连续分裂4次，问：含14N的DNA 细胞占总细胞数的_______________，只含14N的DNA细胞占总细胞数的_______________。
含15N的DNA细胞总细胞数的_______________，只含15N的DNA细胞占总细胞数的_______________。
（7）已知原来DNA中有100个碱基对，其中A40个，则复制4次，在复制过程中将需要_______________个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸参加。
二、单选题（本题共计 20 小题，共计 100 分）3、（5分）某双链DNA分子中，腺嘌呤（A）占全部碱基的30%，则胸腺嘧啶占全部碱基的A．10% B．30% C．20% D．40%4、（5分）下列关于DNA复制的叙述，正确的是A．单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链B．DNA通过一次复制后产生四个DNA分子C．DNA双螺旋结构全部解链后，开始DNA的复制D．在细胞有丝分裂间期，发生DNA复制5、（5分）生物体内DNA复制发生在A．有丝分裂和减数分裂的间期 B．有丝分裂的前期和减数第一次分裂中期C．减数第二次分裂前期 D．有丝分裂中期和减数第二次分裂中期6、（5分）假定某高等生物体细胞的染色体数是 10 条，其中染色体中的 DNA 全部用3H-胸腺嘧啶标记，将该体细胞放入不含有标记的培养液中连续培养 2 代，则在形成第 2 代细胞时的有丝分裂后期，没有被标记的染色体数为A．5 B．40 C．20 D．107、（5分）下列有关DNA与基因的叙述，错误的是A．脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成DNA分子的基本骨架B．每个DNA分子中，都是碱基数=磷酸数=脱氧核苷酸数=脱氧核糖数C．基因是具有遗传效应的DNA片段D．每个核糖上均连着一个磷酸和一个碱基8、（5分）蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中完成一个细胞周期后，转移至不含放射性标记的培养基中继续分裂，至第二次有丝分裂中期，其染色体的放射性标记分布情况是A．每条染色体的两条单体都被标记B．每条染色体中都只有一条单体被标记C．只有半数的染色体中一条单体被标记D．每条染色体的两条单体都不被标记9、（5分）正常基因（A）与白化病基因（a）的根本区别是A．基因A能控制显性性状，基因a能控制隐性性状B．基因A、基因a所含的密码子不同C．4种脱氧核苷酸的排列顺序不同D．在染色体上的位置不同10、（5分）用15N标记含有100个碱基对的DNA分子片段，碱基间的氢键共有260个。
该DNA分子在l4N的培养基中连续复制多次后共消耗游离的嘌呤类脱氧核苷酸1500个。
下列叙述正确的是A．该DNA片段中共有腺嘌呤60个，复制多次后含有14N的DNA分子占7/8B．若一条链中（A+G）/（T+C）＜1，则其互补链中该比例也小于1C．若一条链中A：T：G：C=1：2：3：4，则其互补链中该比例为4：3：2：1D．该DNA经复制后产生了16个DNA分子11、（5分）长度为1000个碱基对的双链环状DNA分子，其中含腺嘌呤300个。
该DNA分子复制时，1链首先被断开形成3′、5′端，接着5′端与2链发生分离，随后DNA分子以2链为模板，通过滚动从1链的3′端开始延伸子链，同时还以分离出来的5′端单链为模板合成另一条子链，其过程如图所示。
下列关于该过程的叙述中正确的是A．1链中的碱基数目多于2链B．该过程是从两个起点同时进行的C．复制过程中2条链分别作为模板，边解旋边复制D．若该DNA分子连续复制3次，则第三次共需鸟嘌呤脱氧核苷酸4 900个12、（5分）下列关于基因的叙述不．正确的是A．基因是决定生物性状的基本单位 B．基因的化学本质是DNAC．基因只存在于细胞核中 D．基因的脱氧核苷酸顺序代表着遗传信息13、（5分）将15N标记的大肠杆菌（其DNA经密度梯度离心后如甲图），转至以14NH4Cl为唯一氮源的培养液中培养，每20分钟繁殖—代．收集并提取DNA，进行密度梯度离心，图乙、丙、丁为离心结果模拟图。
已知大肠杆菌DNA中胞嘧啶个数为X。
下列有关叙述正确的是A．繁殖过程中所需的嘌呤数等于嘧啶数B．要得到图丙所示结果至少需要40分钟C．图乙是大肠杆菌转入14N培养基中繁殖一代获得的结果D．出现图丁结果至少需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸为4X14、（5分）对DNA分子复制的叙述中，错误的是A．复制发生在细胞分裂的中期 B．复制是一个边解旋边复制的过程C．复制遵循碱基互补配对原则 D．复制过程需要能量、酶、原料和模板15、（5分）取绵羊睾丸中的一个精原细胞，在含有3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中进行一次有丝分裂，然后在不含放射性标记的培养基中完成减数分裂（不考虑交叉互换），下列有关叙述正确的是A．初级精母细胞中所有的染色体都被3H标记B．只有半数的精细胞中会含有3H标记的染色体C．每个次级精母细胞中被3H标记的染色体占 1/2D．每个次级精母细胞中的核DNA全部被3H标记16、（5分）下图为真核细胞DNA复制过程。
下列有关叙述错误的是A．由图示得知，DNA分子复制的方式是半保留复制B．DNA解旋酶能使DNA双链解旋，且需要消耗A TPC．从图中可以看出合成两条子链的方向相反D．DNA在复制过程中先完成解旋，再复制17、（5分）下列有关双链DNA复制的叙述，不正确的是A．DNA复制具有边解旋边复制、半保留复制的特点B．DNA复制时按照A与T配对，C与G配对的原则进行C．减数分裂中，细胞连续分裂两次，DNA复制只复制一次D．有丝分裂中，DNA复制发生在细胞分裂前期18、（5分）下列有关基因的叙述正确的是A．基因通过指导蛋白质合成来控制生物性状B．构成生物基因的碱基组成有A、T、C、G、UC．基因存在于细胞核内的染色体上D．非等位基因的遗传均遵循孟德尔自由组合定律19、（5分）人类14号染色体信息已被破译，总计含87 410 661个碱基对，这一结果于2003年1月4日发表在英国科学周刊《自然》杂志上。
研究报告称，第14号染色体含有1 050个基因和基因片段。
则平均每个基因含有的碱基数为A．83 248 B．166 496C．1 050 D．不能确定20、（5分）某双链DNA分子中含有胞嘧啶600个，若该DNA分子连续复制三次，则需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸个数为A．600 B．1800 C．2400 D．420021、（5分）将DNA双链都用15N标记的大肠杆菌，放入含有14N的普通培养液中培养，8小时后提取DNA进行分析，得出只含14N的DNA占总数的15/16，则大肠杆菌的分裂周期是A．1小时 B．1．6小时 C．2小时 D．4小时22、（5分）下列关于真核细胞DNA复制的说法，正确的是A．新的子链由4种脱氧核苷酸聚合而成，核苷酸的聚合过程需要DNA连接酶B．构成DNA子链的4种脱氧核苷酸聚合时，A TP为降低反应活化能提供能量C．DNA分子在解旋酶的作用下，先完成解旋后再进行复制D．DNA复制过程中若出现错误，生物出现的新性状可能适应环境也可能不适应环境一、填空题（本题共计 2 小题，共计 8 分）1、（4分）【答案】8：0 4 0 或 2 或 4 3/4【解析】根据题意和图示分析可知：Ⅰ中为全中，说明DNA分子是半保留复制，一条链为14N，另一条链为1 5N。
Ⅱ中一半为轻，一半为中，说明复制两次后一半DNA都是14N，另一半DNA中一条链为14N，另一条链为15N。
（1）据图分析，14N、15N-DNA分子在含15N的培养基上繁殖一代，由于半保留复制，产生的两条子代DNA 分别为全15N-DNA分子和14N、15N-DNA分子（混合型DNA分子），将该DNA做离心处理，产生的DNA沉淀应该分别位于试管的下部和中部。
（2）若将15N-DNA（亲代）的大肠杆菌在14N培养基上连续复制3次，共得到8个DNA分子，根据DNA分子半保留复制特点，其中2个DNA分子含有15N和14N，6个DNA分子仅含有14N，因此所产生的子代DNA中含14N与只含15N的比例为8：0。
（3）某卵原细胞（2N=4）中每对同源染色体仅有一条染色体上的DNA分子两条链均被15N标记，该卵原细胞在14N的环境中进行减数分裂，该过程中DNA只复制了一次，根据DNA半保留复制特点，减数第一次分裂后期的初级卵母细胞中有2条染色体共4条染色单体被15N标记。
减数第一次分裂的主要特点是同源染色体分离，分别移向细胞两极，且染色体移向细胞两极的过程是随机的，所以减数第一次分裂结束时所形成的次级卵母细胞中所含有的被15N标记的染色体数是0或1或2；减数第二次分裂后期由于着丝点分裂，1条染色体形成2条子染色体，因此处于减数第二次分裂后期的次级卵母细胞中含有15N标记的染色体有0或2或4条，其产生含有15N标记的卵细胞的概率为3/4。