《想北平》课件ppt

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延伸问答：
文中三次出现“说不出”，为什么作者爱 北平却说不出？
• 老舍先生“说不出”——这不是没有爱，而是这种爱太 为浓厚，太为强烈。爱到极致却往往难以表达。犹如舒婷 在《思念》一诗中所说：纵使我心中有一个汪洋，但流出 来的却只有两滴眼泪。
• 在人类情感世界的锦囊里，有的可以说，可以唱，甚至 可以画。但有的情感却无法诉说。即便是柳永，尽管他才 华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是“执手相 看泪眼，竟无语凝噎”。
• 第二段中：“可是，我真爱北平，这个爱几乎要说而说不出的” （？）
且将自己对北平的爱比喻为儿子对母亲的爱 （补充：老舍特别爱自己的母亲，他曾说过：“我一生起码有二十位 教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并 不识字，她给我的是生命的教育。） • 第三段“真愿成为诗人，把一切好听的浸在自己的血液中，像杜鹃似的 啼出北平的俊伟 ” （补充:古代有个叫杜宇的国王被人放逐到山中后，很想念他的故国， 就化做杜鹃鸟，日夜的啼叫，并啼出了鲜血，用在这里写出了对家乡极 度的思念。 ）
2．文学成就
老舍的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学 开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、 习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
一生写了约计800万字的作品。主 要作品有：
长篇小说《老张的哲学》、《骆驼 祥子》《四世民堂》、《火葬》等；
中篇小说《月芽儿》、《我这一 辈子》等；
作者想北平想到以至于“要落泪了”，这种 感情是不是有些难以理解呢？
• 这篇散文写于1936年，作者当时不在北平， 而是在山东教书。当时日本帝国主义已经加紧了 对中国的侵略，华北危急，北平危急。我们文化 的古都可能就要被侵略者占领，这种情况使老舍 先生产生了一种永远失去而不能谋面的痛苦与焦 虑。“我”的北平可能再也不属于’我”了！于是 “要落泪”的辛酸是真实而震人心弦的。亦正如 诗人艾青所言：为什么我的眼中常含泪水，因为 我对这土地爱的深沉。
与自己对话
• 一枝一叶总关情 ，在你身边有没有触动你 内心情感的事物呢？
②北平的特点
• 动中有静 • 布局匀调 • 贴近自然
③写北平特点运用的手法
• 对比手法、以情驭景手法 • 句子：北平之于巴黎（感觉、布置上）
美国包纸的橘子之于北平带霜的玉李 • 延伸：为何如此对比？是真比不上吗？
• 这是作者以他特别的方式强化他对北平的爱。这种对
比显然是有失公允的，老舍向我们袒露的是一种毫不掩饰 的偏爱。用这种毫不掩饰的执拗的偏爱来表达他对北平的 深情。因为它是“我的北平”、“它在我的血里”。所以， “我”爱它，想念它，想得都要落泪了。
剧本有《龙须沟》《茶馆》等。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而 被授予“人民艺术家”的称号。 他的 作品已被译成20余种文字出版。
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像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，比如人 人都知道的故宫、圆明园、地坛等，老舍为什么只写“我 的北平”？ 而多写的是日常生活中的事物和画面（普通 北京人的院子墙根，日常生活中的瓜果蔬菜）呢？是不是
显得小气了一点？
• 大处着眼，小处落笔 ——只有那些融入到他血液里的细 小的事物和景物才能承载他的情感，这样的情感才是最真 切和深刻的。
想北平
老舍
老舍简介
1．生平
老舍 （1899～1966） 现、 当代作家。原名舒庆春，字舍 予，另有笔名絮青，鸿来、非 我等。满族，北京人。
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1918年北京师范学校毕业后 任小学校长和中学教员。1924年 赴英国任伦敦大学东方学院汉语 讲师，1926年加入文学研究会。 1930年回国后任济南齐鲁大学、 青岛山东大学教授。抗日战争爆 发后南下赴汉口和重庆。1946年 应邀赴美国讲学1年，期满后旅 居美国从事创作。新中国成立后 不久回国，曾任中国文联副主席、 中国作家协会副主席、中国民间 文艺研究会副主席等职。曾因创 作优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。“文化大 革命”初期因被迫害而弃世。
电视剧《四世同堂》
与作品对话
1、爱北平但说不出来 2、爱北平的理由 3、想北平想得落泪
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与作家对话
• 文章是写出来的，标题为什么不写成“写北 平”
• “写”只是客观的介绍、描写，情味淡了。“想”
带有浓烈的主观情感，一个“想”字，不仅点明了 作者与北京的距离，而且还表达了作者对北京的无 尽的爱、深沉的爱。
思考:
• 作者想北平想到了什么程度，哪一段讲到 了？
• 第八段：好，不再说了。要落泪了，真想念北
平啊
讨论交流：
• ①文中哪些句子体现了作者“真想念”北 平呢？
• ②那个另作者如此想念的北平又有哪些特 点呢？
• ③在描述北平的特点时作者运用了什么写 作手法？
①表达想念的句子:
• 第一自然段：“我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概只 是牛的一毛。”