快乐的足球赛教学设计冀教版四年级下册教案
四年级下语文教案-快乐的足球赛1l冀教版
四年级下语文教案-快乐的足球赛1l冀教版编号6 授课时间课时一课时教师活动学生活动侧记谁喜欢踢足球？你最佩服的球星是谁？他的哪些精彩球技令你佩服？教师启发谈话：下面的这场球赛，没有著名球星，但一定会给你留下深刻印象。
请大家自己读课文。
读完课文，说一说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象。
过程中可先让学生自由朗读课文，读准字学生各抒己见学生自由读课文孩子们可能说这场最球赛“好玩”“快乐”“有意思”。
教学时，教师就从孩子的初步感受入手，让孩子结合课文谈球赛从那些地方可以看出“好玩”“快乐”“有设计介绍足球比赛的规则，使学生了解孩子的足球比赛的快乐。
音，联系上下文理解词义，了解主要内容。
在此基础上，再读课文，谈感受获得情感体验。
结合进行有感情地朗读课文。
要求学生注意作者幽默、风趣的语言风格，表达出快乐的气氛，使听者受到感染。
（1）可以尝试让学生为诗歌配解说词。
示例：各位听众，各位观众，今天为大家转播的是一场特殊的儿童足球赛。
说它特殊是因为：一、人数不定，随到随上；二、场地无界，只要你跑得够快够远，无所谓出界不出界；三、没有裁判；四、……你看，意思”？学生根据老师要求，小组展开讨论。
为诗歌配解说词可以锻炼学生的思维和表达能力。
没有宣布，球赛已经开始了！，让我们还是马上关注球赛吧。
……你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗？请学生为自己感性的小节配解说词。
作业设计抄写生词有感情地朗读课文。
板书设计3、快乐的足球赛海报——不贴门票——不卖球场——河边草地没有界线时间——不用约定不用看表人数——不管多少球门——小豆豆裁判——每个队员教学反思本课讲之前让学生先说自己玩足球，提起他们的兴趣，他们也了解了足球比赛的规则，学习了课外知识。
这节课学生的兴趣高，以后注意用不同的教学方法进行学习。
四年级语文下册第3课快乐的足球赛教案冀教版
四年级语文下册第3课快乐的足球赛教案冀教版3.快乐的足球赛教学要求1.学会本课中“哄、裁、暂、锋、腹、摔、澡、凌、啥”九个字。
2.理解课文内容，感受这场足球赛的快乐气氛。
教材分析这是一首叙事儿童诗，共11节。
它讲述了小学生放学后在河边草地上踢足球的经历。
前四小节讲比赛的准备情况。
参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍，守门员是“没上学的小豆豆”，比赛没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，显然不够正规，但孩子的热情却非常高涨。
第五到第十部分讨论了比赛的过程。
孩子们忙得不可开交。
球“到处飞”，每个人都“出汗”；整个过程充满了快乐和乐趣：小胖“把球射进了自己的球门，他还在拍手”，“我只是想截击一下，但他们的球门没了”，“两个‘小豌豆’懒得让人受不了，在草地上滚来滚去，摔跤”“大家都在大惊小怪，球被狗抓住跑掉了。
”看到这样的比赛，每个人都忍不住笑了起来。
最后一小节讲比赛结束后，“有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡”，愉快的气氛荡漾在小河边。
这篇课文描述了孩子们在河边草地上踢足球的生动场景。
这种语言很流行，以押韵诗的形式表达。
它引人入胜，形式新颖。
风格幽默有趣，充满童心童趣，特别是对几个精彩场景的详细描述，为足球比赛增添了不同的趣味，让人忍不住笑出声来，感染力强。
教学建议1.这是一篇阅读课文，明白如话，因此，教学时，可以让学生通过自读初步把握课文内容。
（1）问一问学生：谁喜欢踢足球？你最佩服的球星是谁？他的哪些精彩球技令你佩服？（2）揭示课题。
教师启发谈话：下面的这场球赛，没有著名球星，但一定会给你留下深刻印象请自己读课文。
（3）读完课文，说一说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象。
孩子们可能会说这个游戏“有趣”、“快乐”和“有趣”。
教学时，老师从孩子最初的感受开始，让孩子结合课文谈论球类运动。
从哪里可以看到“有趣”、“快乐”和“有趣”？这一过程要让学生通过充分的自主阅读获得体验，凸现个性化行为。
四年级下语文教学设计快乐的足球赛_冀教版
四年级下语文教学设计快乐的足球赛_冀教版教学目标：知识与技能：1、把握9个要求会写得生字，明白得“暂停、凌空”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，感受小孩们足球赛时的欢乐。
过程与方法：1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、明白得课文。
2、引导学生有感情地朗读课文，感受欢乐的气氛。
情感、态度与价值观：明白得诗歌内容，能举例说明这是一场欢乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的乐趣。
教学重点：课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典明白得词的意思，为明白得课文做好铺垫。
教学难点：感受诗歌所描述的这场足球大赛的乐趣。
课前预备：课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。
教学过程：一、激趣揭题，话足球明星。
（一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场竞赛最杰出？（板书：足球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。
（三）今天也有一场专门的足球赛，没有裁判、没有界限，能够为所欲为，他们的目的确实是欢乐。
（板书：欢乐）（四）《欢乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，专门是有几个镜头描写细致、杰出，我们一起来观赏。
播放课文朗读课件。
二、初读诗歌，品专门足球。
（一）学生初读诗歌。
初读要求：1、自由读课文，遇到读起来困难的地点多读几遍，最后能达到读正确、流利。
2、边读边摸索：作者这场球赛与平常的球赛相比专门在哪里？出示阅读要求。
（二）教师检查初读情形，注意指导：“暂、哄”的读音。
1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡2、学生自由练读，指名练读。
3、分节指名朗读课文。
教师相机指导。
（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场竞赛是不是专门专门？从哪些地点能看出来？（四）全班交流读后的收成。
地点专门：在河边长满了青草的空地上。
形式专门：不贴海报，不卖门票，不用约定时刻，竞赛时刻不用看表，不计比分。
冀教版语文四下《快乐的足球赛》教学设计
3*快乐的足球赛教学目标：知识与技能：1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。
过程与方法：1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。
2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。
情感、态度与价值观：理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
教学重点：课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。
教学难点：感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
课前准备：课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。
教学过程：一、激趣揭题，话足球明星。
（一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。
（三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。
（板书：快乐）（四）《快乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。
播放课文朗读课件。
二、初读诗歌，品特别足球。
（一）学生初读诗歌。
初读要求：1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。
2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要求。
（二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、哄”的读音。
1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡2、学生自由练读，指名练读。
3、分节指名朗读课文。
教师相机指导。
（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？（四）全班交流读后的收获。
地点特别：在河边长满了青草的空地上。
形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。
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七、专项训练：指名读文，用自己的话说说这是一场什么样的足球赛。
八、课堂小节：课文读到这里你还有什么要说的吗
九、综合训练。
1.比较组词
裁（）暂（）腹（）峰（）操（）率（）栽（）赞（）复（）锋（）澡（）摔（）
洪（）哄（）棱（）凌（）
2.背诵课文。
课后向生活延伸：几个小伙伴去生活中体验这样的快乐。
第一课时授课时间 年 月 日
情景引入
展示目标
自学提示自学文本交流来自讨质疑答疑专项训练
课堂小结
教
学
反
思
教学目标
授课内容
授课时间
年 月 日
快乐的足球赛
教
材
分
析
教
学
目
标
参考教案
个人教案
第一课时
一、情景引入揭示课题
二、展示目标：
1.学会本课中“哄、裁、暂、锋、腹、摔、澡、凌、啥”九个字。
2.理解课文内容，感受这场足球赛的快乐气氛。
三、自学提示。
（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（3）读完课文说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象
四、自学文本：按自学提示自读文本。
五、交流研讨
?1.同桌互相读文，要求把字音读正确。
2.读完课文说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象
[感悟点] 足球赛的快乐。
1.孩子们可能说 “好玩”“快乐”“有意思”。
2.从那些地方可以看出“好玩”“快乐”“有意思”