【沪教版】九年级化学：3.2《组成物质的化学元素(第1课时)》精品导学案

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3.2组成物质的化学元素-教案九年级化学沪教版上册

《3.2组成物质的化学元素》教案【教学目标】（一）知识与技能：1、了解元素的概念，学会如何表示物质的组成。

2、学会元素符号的书写和记住一些常见的元素符号，并了解元素符号的应用。

3、掌握物质的简单分类及其方法。

4、了解化学元素与人体健康的关系（二）过程与方法：1、通过交流、讨论、活动与探究，进行自主学习。

2、学会运用对比、归纳的方法处理信息，获取知识。

（三）情感态度与价值观：1、保持对学习化学的浓厚兴趣，培养科学探究精神。

2、逐步积累化学用语，让学生逐步走进化学世界。

【教学重点】1、规范书写元素符号，了解元素符号有哪些应用。

2、掌握物质的简单分类及其方法。

【教学难点】1、元素概念的引入，宏观“组成”与微观“构成”的切换与应用。

2、物质的简单分类及其应用。

【教学过程】[导入]前面我们从微观的角度认识了物质，知道构成物质的微粒有：分子、原子和离子。

今天我们换一个角度：从宏观的角度来认识物质。

黄金搭档的广告词大家很熟悉吧！（“孩子个子长高不感冒！老人腰好腿好精神好！女人面色细腻红润有光泽！黄金搭档补足钙铁锌硒维生素！”）老师：“黄金搭档补足钙铁锌硒维生素……”这里的“钙、铁、锌、硒”指的是什么呢？A、分子B、原子C、离子D、元素学生：元素老师：“蓝瓶的钙，纯净的钙，好喝的钙”其中含有钙元素，“补锌的，我要蓝瓶的”其中含有锌元素，这就是今天我们要学习的内容“组成物质的化学元素”（板书：第三节组成物质的化学元素）一、元素与元素符号（一）元素教学流程：1、教师出示3幅图（水、氧气、二氧化碳3幅图），问：上述物质分子的构成有什么共同点 ?2、学生思考回答3、教师讲解：这三种分子中都含有氧原子，都属同一类的原子。

如同人类一样，有白种人，黑种人，黄种人等等，但他们都属同一类——人类。

同理，H2、H2O 、HCl 、H2CO3、NH4HCO3中都含有氢原子，都含有同一类的氢原子。

而“元素”就是同一类原子的总称。

4、师生讨论元素与原子的区别。

2019-2020年九年级化学全册 3.2 组成物质的化学元素(第1课时)导学案(新版)沪教版 (I

2019-2020年九年级化学全册 3.2 组成物质的化学元素（第1课时）导学案（新版）沪教版 (I)【学习目标】1、认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号；2、了解原子序数（即质子数）1--20所对应的元素名称及元素符号3、知道元素的简单分类。

【学习重难点】元素名称、元素符号和元素符号的意义自主学习：1、探究：了解某些微量元素的食品来源，查询其分别对人体健康的作用如何？2、元素是的总称，元素只讲不讲3、元素与原子的比较4、元素的符号表示：国际上统一采用来表示，一种元素如果用两个字母表示，第一个要，第二个要。

如铜用元素符号表示为。

5、元素符号的意义：宏观上表示，微观上表示。

若元素符号前面加数字，则只表示。

6、元素的分类：、、。

7、元素周期表课中交流：当堂检测：1．某药品说明书标明：本品每100 mL含碘5 mg、镁65 mg、铜2 mg、铁1.5 mg、锰1 mg，这里所标的各成分是指 () A．元素 B．原子 C．分子 D．无法确定2．下列元素符号书写错误的是（）A、硅SiB、钙CaC、氯CLD、锌Zn3．下列元素属于非金属元素的是（）A、硫B、汞C、铜D、铁4.下列广告用语从化学角度看，没有科学性错误的是 ( )A．“K”牌咖啡，滴滴香浓，决不含任何化学物质B．“雪山牌”矿泉水，真正的纯水C．“大自然”牌蔬菜，天然种植，不含任何元素，真正的“绿色”食品D．“干冰”真的不是冰5.下列符号中表示两个氢原子的是（）A.2H2B.H2C.2HD.2H+6．下列化学用语中，通常只能表示微观意义，而不表示宏观意义的是 ( ) A．Ca B．N C．2N D．He7、著名科学家居里夫人首先发现某些原子能自动地放射出一些固定的微粒。

一种元素的原子经过放射变成了另一种元素的原子，据此推断放射出的微粒一定是（）A.电子B.中子C.质子D.原子核8．用大写字母H、N和小写字母a、e、g可以写成的元素符号有。

9.水、过氧化氢、高锰酸钾三种物质中都含有，所以都能够分解生成氧气。

沪教版(全国)九年级化学(上) 3.2：组成物质的化学元素_教案设计

组成物质的化学元素【教学目标】一、知识与技能：1．认识C、H、O、N等与人类关系密切的常见元素，会写常见元素的名称和符号。

2．能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。

3．了解一些与人类关系密切的常见元素。

4．能根据原子序数在元素周期表中找到特定的元素。

二、过程与方法：学会分析归纳、科学分类的方法。

三、情感态度价值观：认识到科学的分析与归纳、分类有助于认识、研究物质；知道元素与人体健康知识，使化学知识更贴近生活，有助于学生自觉养成良好的生活习惯，增强STS观念。

【教学重难点】1．了解一些与人类关系密切的常见元素。

2．能根据原子序数在元素周期表中找到特定的元素。

【教学过程】一、预习。

请学生展示预习作业。

置疑：氧气中的氧原子与水中的氧原子一样吗？二氧化碳、一氧化碳、碳酸钙的碳原子一样吗？展示这些原子的共性(依据科学文献)，归纳特点。

讲述元素的概念。

讲述自然界有2000多万种物质，但组成的基本元素只有110多种。

投影：元素周期表的元素。

二、引导学生讨论如何书写化学元素便于交流。

根据学生对语言交流的理解，讨论元素符号引入的必要性。

展示部分元素的中文、拉丁文、英文名称和符号，讲解元素符号的表达方式。

讲解如何根据一些元素的名称或符号在附录三查找对应的符号或名称。

讲述元素符号表示的意义：一种元素；这种元素的一个原子，并举例氯元素。

引导学生学习如何表达钠离子的符号。

拓展：了解元素周期表的发现，引入原子序数的意义。

三、过渡：我们找到了大千世界万物的最本质的组成单位-元素，为我们研究物质开辟了一道明晰的），还可以思路，那么这100多种元素是如何组成物质的呢？比如：氧元素不仅组成氧气（O2），一种元素就可以组成不同的物质了，那不同的元素相互组合的情况就可想而组成臭氧（O3知。

下面谁愿意来用元素符号表示黑板上的这些物质组成的式子？四、思考：想一想，为什么空气没有固定的组成的式子？想想看，如果让你来给这些物质分分类，你怎么分类？。

沪教版化学全国版九年级上册 3.2《组成物质的化学元素》学案

第二节组成物质的化学元素【学习目标】1.了解元素的概念及分类，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用粒子描述物质的微观构成。

2.初步了解单质和化合物的概念，能从组成上区分单质和化合物。

3.知道元素符号的意义，学会元素符号的正确书写，记住常见的元素符号。

4.记住几种常见元素在自然界里含量的排序，了解人体安康与元素的关系。

【旧知回忆】1.离子：______________________________________________________。

2.核电荷数=____________=_____________。

【新知学习】1.元素是___________________________________________________________。

〔1〕宏观上，物质都是由___________组成的。

例如，水是由_______________组成，铁是由_______________组成，氯化钠是由____________________组成；〔2〕微观上，物质都是由________、_________、__________等微观粒子构成。

例如，水是由______________构成，铁是由____________构成，氯化钠是由____________________________________构成。

2.世界上物质的种类有三千多万种，但是组成这些物质的元素并不多，到目前为止已经发现的元素只有_________多种。

我们根据组成物质的____________将物质分为两类，其中_________________________的纯洁物叫做单质，________________________的纯洁物叫做化合物。

3.元素符号：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。

元素符号的写法：大小元素符号的意义：〔1〕宏观上表示〔2〕微观上表示〔3〕如果元素符号前有数字，就表示4.元素的分类：〔1〕金属元素：汉字中一般都有“______〞旁，如__________________；〔2〕非金属元素：固态，一般都有“______〞旁，如_________________；气态，一般都有“______〞旁，如；液态，一般都有“______〞旁，如；〔3〕稀有气体元素：如；〔1〕地壳中含量前四位元素(质量分数)：_____________________。

新版沪教版九年级化学上册 3.2 组成物质的化学元素教案

组成物质的化学元素课题第2节组成物质的化学元素课型互动课课时第1课时教学目标知识与技能：1、认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号；2、了解原子序数（即质子数）1~20所对应的元素名称及元素符号3、知道元素的简单分类。

过程与方法：认识科学分类的的依据和方法。

情感态度价值观：领悟物质基本组成的统一性，形成化学变化过程中元素不变的观念教学重点教学难点课前准备引入：元素，这个概念对于学生来说，其实并不陌生，如前面的学习中知道，水是由氢元素和氧元素组成的。

我们这个世界就是由各种元素组成的。

首先，认识一下某些元素的作用，如镁元素是构成绿色植物的叶绿体不可缺少的元素，每天呼吸的氧气就是由氧元素组成的……。

问题情境：某品牌矿泉水标签上标明本品含：硒：0.013，锶0.0596…（单位mg/L）。

这里的硒、锶等是指元素、原子、还是…？学生交流：生活中你知道哪些有关元素的知识。

你熟悉的元素名称含该元素的物质该元素的作用钙钙片促进儿童骨骼生长师生互动师生讨论：人类对元素的认识历史。

世界是物质的，物质由一百多种元素组成。

学生讨论：（1）氧元素是氧原子的一个总称，为何还要有氧元素这个总称。

投影：常见的元素的原子结构，（参照元素周期表）（2）在前面的学习中你知道哪些元素，他们的名称、化学符号？（阅读：教材73页、识记常见的元素的名称化学符号）（强调）最好课上能给时间记熟这些常见元素。

（3）Mg 这个符号代表的意义。

归纳小结：（1）元素是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。

（2）元素与原子的关系。

(填表)元素原子联系区别应用举例（3）元素符号的意义：宏观上表示某种元素；微观上则表示该元素的一个原子提问：元素性质与核外电子排布之间有何关系？相对稳定结构——最外层电子数达到8（当最外层是第一层时达到2）（问题讨论并完成下列表格元素分类最外层电子数得失电子情况结构稳定性金属非金属稀有气体元素（小结）元素的性质，特别是化学性质主要决定于该元素的原子最外层电子数。

沪教版化学九年级上册 3.2 组成物质的化学元素导学案设计(无答案)

课题：第2节组成物质的化学元素（第1课时）师生导学记录学生导学活动单【复习目标】1.认常见元素，会书写识一些它们的名称与符号。

2知道元素符号的意义。

3知道一些元素与人体健康的关系4.学会利用网络进行自主学习并且懂得如何查找、提炼相关信息。

【复习重点】1.会写常见元素的名称和符号2.了解一些与人类关系密切的常见元素.【复习难点】对元素的概念理解。

【活动方案】活动一：自主学习，了解元素的定义元素就是具有相同（即）的同一类的总称。

活动二：合作学习1. 在我们的日常生活中出现了高钙牛奶、加碘食盐、铁强化酱油等产品.这里的钙、碘、铁是指 ( )A.元素B.原子C.分子D.单质2.不同元素间的本质区别是：。

3.元素与原子的区别：⑴元素是（填“宏观”或“微观”）的名词，只论，不论。

⑵原子是（填“宏观”或“微观”）的名词，即论，又论。

4.元素符号⑴书写：国际通用的元素符号用1个或2个字母来表示，第一个字母写，如果有第二个字母则写。

练习：写出下列元素符号氢钠碳氮氧镁钾钙铁铜锰碘⑵意义：元素符号除了表示外，也可表示这种元素的______________________；如：H表示，。

2O： 3H：4Fe： 5Cl：注意：单个元素符号表示一种元素，又表示一个原子，但不一定都表示物质，只有由原子构成的物质，元素符号才能表示该物质。

当元素符号前有数字时只有一个微观意义，即表示几个某原子。

拓展提高题:下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是( ）A.OB.IC.CD.H【当堂检测】1.不同元素间本质的区别是（）A.中子数不同B.电子数不同C.质子数不同D.相对原子质量不同2.下列各组元素全部是金属元素的一组是（）A．铁、氧、碳 B.磷、硫、氧 C.镁、铝、汞 D.氯、溴、硅3.青少年缺锌会引起食欲不振，生长迟缓，发育不良等问题。

这里的“锌”指的是（）A.锌原子B.锌分子C.锌单质D.锌元素4.黄金是贵重金属，性质稳定，应用广泛。

沪教版九年级化学教案：3.2组成物质的化学元素

课题名称：组成物质的化学元素
年级学科
九年级化学
教材版本
上海教育出版社
一、教学内容分析
组成物质的化学元素这节课内容处于全书的中心位置，具有承上启下的重要作用。它是初学化学者第一次接触到化学用语，是学习化学用语的基础。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具。
二、教学目标
教学目标
1、知道元素的概念
引导学生让认识元素符号的意义
2元素符号
3元素符号的意义
（1）宏观意义：表示一种元素；
（2）微观意义：表示该元素的一个原子；
（3）元素符号前面加数字，只表示微观的几个原子，不表示元素。
（4）对于由原子直接构成的物质，其元素符号还表示这种物质。
展示练习，学生加深巩固
多媒体展示 4元素的分类
活动与探究三：阅读P76 认识单质化合物氧化物的概念
总结5、物质的分类
多媒体展示练习
小结本课:通过元素可以组成单质、化合物，问学生知道元素在自然界中的分布吗？元素对我们的身体健康有没有影响呢？让他们带着疑问下去预习下节课的内。
五、教学板书
第2节组成物质的化学元素
一、元素与元素符号
1.概念元素是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。
2.元素符号
2、掌握正确书写元素符号并记住常见的元素符号
3、掌握元素与原子的区别与表达的意义。
4、掌握物质的分类，将对物质的宏观与微观结构的认识统一起来；
重点：元素的概念、元素符号的书写、物质的分类。
难点：元素概念
三、学习者特征分析
在前面的教学中，学生已经接触了元素，知道物质是由元素组成的。教材里也出现了常见物质的化学式，这里开始学习已经有了一定的基础。

沪教版化学-九年级上册导学案：3.2.构成物质的化学元素1

【学习目标】1．知道元素的定义和简单分类，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2．掌握常见元素的名称和符号。

3.掌握化学变化过程中元素不变的思想。

【课前预习】1.某些蔬菜中含有元素，绿色植物中不可缺少元素，海水中含有大量的、元素。

2.取少量的葡萄糖、砂糖、面粉，分别放在燃烧匙中，在酒精灯上加热，直到完全烧焦后，得到黑色的残渣。

上述现象说明了什么？。

3.关于元素，你知道些什么？请填写下表。

你熟悉的元素名称含该元素的物质该元素的作用钙钙片促进儿童骨骼生长4.写出常见元素的名称与符号（课本75页表3-4）5.下列元素名称或符号书写上都有错误，请改正。

（1）锰MN （2）铜CA （3）氯CL （4）媄mg （5）钠Ne （6）锡SN【学习过程】一、元素与元素符号阅读课本74-75页第1-2段，思考什么是元素？1.元素元素原子使用范围描述物质的组成如水由氢、氧两种元素组成描述物质的构成一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。

区别只讲，不讲。

既讲，又讲联系2. 物质的组成与构成【讨论】1.用箭头表明下面几个概念之间的关系，并在箭头上标明“组成”或“构成”。

原子元素物质分子离子2.你能描述下列物质的组成与构成吗？物质组成构成二氧化碳氢气铁氯化钠3. 化学变化前后元素的种类。

【讨论】蜡烛在氧气中充分燃烧，生成二氧化碳和水，则蜡烛中一定含有元素，可能含有元素。

4.元素符号写法：意义：3H表示。

如何表示几个原子？。

离子符号的书写是把离子的电荷数目和电性标注在如：带二个单位正电荷的钙离子。

阅读课本76页拓展视野：元素周期表原子序数= 数5.元素分类阅读课本146页元素周期表，找出金属元素、非金属元素和稀有气体元素各自所在区域。

【小结】【当堂训练】1.国际互联网上曾经报道“世界上有近20亿人患有缺铁性贫血”。

这里的“铁”是指（）A、铁单质B、铁元素C、四氧化三铁D、三氧化二铁2.下列说法中，正确的是（）。

A. 水是由一个氧元素和两个氢元素组成的B. 水是由氧和氢两种元素组成的C. 水是由氧和氢两种单质组成的D. 水分子是由氧分子和氢分子构成的3.写出下列元素的符号或名称。

组成物质的化学元素(第一课时)教案---2021-2022学年九年级化学沪教版(全国)上册

第二节组成物质的化学元素（第一课时）知识与技能：1、认识碳、氢、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，记住一些常见元素的名称与符号；2、能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。

3、知道元素的简单分类以及元素符号的意义。

过程与方法：认识科学分类的的依据和方法。

情感态度与价值观：领悟自然界基本组成的简单性，形成“化学变化过程中元素不变”的观念。

教学重点1、初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。

2、常见元素的名称、符号的记忆与书写。

教学难点“元素”概念的引入及理解探究学习：查找常见食物、药品中元素的性质及作用教学过程引言：事物总是一分为二的，我们要学会辩证地看问题。

立场观点不同，眼光不同，认识也会不同。

比如本章的主题仍然是研究物质，但前面两节是从微观的角度（即分子、原子、离子这一层次）来研究的，而后面两节则是从宏观的角度（如元素等宏观层次）来研究，角度截然不同。

展示：一组术语“加碘．食盐、含氟．牙膏、高钙．牛奶、增铁．酱油、富硒．茶叶”，询问加点字的含义，从生活走进化学。

交流：关于元素，你还知道些什么？请25号同学交流一下P72表3-2的探究结果。

过度：你们知道世界是由物质组成的，你还知道“水是由氢元素和氧元素组成的”。

就是说“物质是由元素组成的”。

那么，“元素”是一个什么样的概念呢？请看：讲解：例一：根据分子模型图诠释氢元素的含义。

详略（课件展示分子模型图）分子名称氢分子氯化氢分子水分子氨分子甲烷分子分子符号H2 HCl H2O NH3 CH4分子模型都含有氢原子该原子的核内质子数1 1 1 1 1结论这五种不同的分子中所含的氢原子，核内质子数都是1，属于同一类原子，于是人们就把核内质子数都等于1的氢原子总称为氢元素。

例二：根据分子模型图诠释氧元素的含义。

详略分子名称水分子氧分子二氧化碳分子硫酸分子分子符号H2O O2CO2H2SO4分子模型⑴元素是同一类原子的总称．．。

⑵同一类的原子，核电荷数（即核内质子数）相同；不同类的原子，核电荷数（即核内质子数）不同。

2019-2020年九年级化学全册 3.2 组成物质的化学元素(第1课时)教学案沪教版

2019-2020年九年级化学全册 3.2 组成物质的化学元素（第1课时）教学案沪教版一、教学目标1、认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号；2、知道元素符号的意义。

二、教学重难点元素符号的意义三、学习与交流1、元素是的总称。

不同的元素具有，依次可以把元素简单分成元素、元素、元素三大类。

如：H2、H2O、HCl三种物质中都含有元素2、元素符号除了表示以外，还能表示这种元素的，如元素符号“H”表示①；②。

如元素符号“Fe”、、。

3、书写元素符号时，第一个字母应写，第二个字母应写，如镁和锰的元素符号为和；如果利用元素符号表示离子时，离子的和标注在元素符号的右上方。

如带1个正电荷的钠离子用表示，带1个负电荷的氯离子用表示。

钙原子失去两个电子形成的用表示。

4、写出下列元素的元素符号：铜元素、锌元素、银元素、汞元素、碘元素。

5、（P76“拓展视野”）1869年，俄国科学家_____________分析了许多物质性质，发表了元素周期表，在元素周期表中，每种元素都有一编号，这个编号叫_____________，它的大小等于该元素原子的核内__________数目。

C元素的原子序数是，其原子的核内有个质子；Ca元素的原子序数是，其原子的核内有个质子。

四、典型题例3、用符号和数字表示：3个氢原子____________ 铁元素________________ 2个水分子______________一个铝原子碳元素两个氧离子一个钠离子钙元素两个硫原子五、达标检测1．）营养成分铁镁锌钙含量（mg/100g）4．5~590~1003~4280~3002、不同种元素间的本质区别是原子的（）A、中子数不同B、质子数不同C、核外电子数不同D、原子量不同3、下列各组元素符号的第一个字母相同的是（）A.氢、氧、汞B. 铜、氯、碳C.镁、银、汞D.镁、锰、钠4、下列化学用语中，通常只表示微观意义，而不表示宏观意义的是（）A、H2B、HC、O2D、2N5、下列元素符号和名称书写都正确的是（）A．炭C B．钠Ne C．贡Hg D．铝Al6、最近俄罗斯科学家利用第72号元素铪和第74号元素钨精确测定出月球至少比地球早700万年形成。

3.2组成物质的化学元素(第1课时)-教案-沪教版化学九年级上册

课题
3.1组成物质的化学元素（第一课时）
复备人
复备时间
教学
目标
1.认识一些与人类关系密切的常见元素；
2.会写常见元素的名称和符号；
3.知道元素的简单分类；
4.领悟物质基本组成的统一性，形成化学变化过程中元素不变的观念
教学重点
1.元素概念和元素符号表示的意义；
2.学会正确书写常见元素的元素符号；
3.元素与原子的关系
注意：1.元素是一种总称，是集体名词，因此只论种类，不讲个数
如：水是由氢元素和氧元素组成的，绝对不能说水是由一个氧元素和两个氢元素组成的。
2.不同元素的原子肯定不同，相同元素的原子可能不同。自然界中发现的元素有90余种，人工合成的元素有20余种。
4.元素的符号表示——元素符号
（1）表示方法：国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素，有时附加一个小写的字母。如：碳：C;铜：Cu……
二、讲授新课
元素和元素符号
1.元素的概念：元素是同一类原子的总称。
探究：某些微量元素的食品来源，对人体健康的作用如何？
元素名称来源该元素的作用
钙钙片、牛奶、骨头汤促进骨骼生长
铁肝、肉、豆类、麦类、促进血红蛋白的形成，输
西红柿、水果等送氧气
铜成蛋白质不可缺少的部分
在网上查阅资料，了解元素的来源和用途，知道一些元素的作用是很重要的
花一部分时间努力的记忆，要有方式有选择的记忆
了解元素是一种宏观的概念
学生小结
板书设计
教学反思
（2）元素符号的意义：宏观上表示一种物质和一种元素，微观上表示该元素的一个原子。如：H：表示氢元素，或表示一个氢原子；
注意：元素符号前面加数字，则只表示微观上原子的个数

沪教版化学-九年级上册第三章3.2组成物质的化学元素教案

组成物质的化学元素课题3-2 组成物质的化学元素（1）地点教学目标知识目标1．了解元素的概念，知道元素的简单分类；2．了解元素符号的含义，正确书写元素符号，并记住常见的元素符号；3．初步认识元素周期表，知道它是学习化学和研究化学的工具。

教学方法自主探索能力目标1．对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来；2．形成化学变化中元素不变的观念。

情感目标领悟物质基本组成的统一性。

教材分析重点1．元素的概念，2．元素符号的书写和意义。

难点形成化学变化中元素不变的观念。

教学过一．预习导学与交流反馈1．氧气、水中都含有氧原子，总称为氧元素；氢气、酒精中都含有氢原子，总称为氢元素；二氧化碳、碳酸钙中都含有碳原子，总称为碳元素。

2．书写元素符号时第一个字母必须大写，第二个字母必须小写。

3．元素符号的含义：①表示某种元素；②表示该元素的一个原子。

二．问题提出与情境创设从身边物质的标签（如高钙牛奶、加铁酱油等）入手，认识标签上的物质组成成分。

三．精讲释疑与新知建构一、元素二氧化碳、水和氧气三种分子中，都含有氧原子，氧原子是由个人二次备课：个人二次备课：程教学8个质子、8个中子、8个电子构成的，核电荷数是8。

凡是核电荷数（即质子数）为8的同一类原子统称为氧元素。

元素是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。

不同元素之间的本质区别是核电荷数（即质子数）不同。

世界是物质的，物质由一百多种元素组成，其中人们在自然界中发现的有90余种，人工合成的有20余种。

【讨论】根据你所熟悉的元素名称，能否将元素进行简单的分类？元素一般可以分为三类：①金属元素，汉字用“钅”旁表示（汞除外），如铁、铜等；②非金属元素，依据其单质的状态，“气”字头的表示气态非金属，如氧、氮等；“氵”字旁的表示液态非金属，如溴等；“石”字旁的表示固态非金属，如碳、碘等；③稀有气体元素，如氦、氖、氩等。

二、元素符号1．元素用元素符号来表示。

而国际通用的元素符号用一个或两个拉丁字母来表示，第一个字母大写，第二个字母小写。

【沪教版】九年级化学全册：3.2 组成物质的化学元素导学案

第三章第二节组成物质的化学元素1.学习目标⑴认识一些与人类关系密切的常见元素；⑵会写常见元素的名称和符号；⑶知道元素的简单分类；⑷领悟自然界基本组成的简单性，形成化学变化过程中元素不变观念。

2.学习重点、难点1.认识构成物质的粒子有分子、原子、离子。

知道分子、原子、离子的不同和相互关系。

2.知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。

3.能正确求算相对分子质量。

3.预习导航：元素与元素的本质区别；分子、原子、元素、物质之间的关系；元素符号的意义4.教学内容一、元素与元素符号1．元素是的同一类原子的总称。

例：质子数都为8的一类氧原子统称为。

H与H+属于同种元素，是因为。

一种元素与另一种元素的本质区别是。

（决定元素的种类）。

2．元素的分类3．元素符号（1）写法：。

（2）意义---注： ① 由原子直接构成的物质，元素符号还表示：。

如： Fe 还能表示， He 还能表示。

② 元素符号前加了数字，只有微观意义：表示。

60C--- ； nS--- 。

【小结】微粒与元素的比较:总结：（1）物质是宏观概念，既讲宏观组成，也讲微观构成：如：物质由元素组成，由微粒（分子或原子或离子）构成；（2）分子是微观概念，只讲微观构成：分子由原子构成、1个分子由个原子构成。

巩固练习： 1．氧气由组成，由构成，氧分子由构成，每个氧分子由构成。

2．二氧化碳由组成，由构成，二氧化碳分子由构成，每个二氧化碳分子由构成。

3．铁丝由组成，由构成；氦气由组成，由构成；金刚石由组成，由构成。

4. 氯化钠由组成，由构成。

【纯净物】1．单质：由组成的。

例：2．化合物：由组成的。

例：3．氧化物：由和另一种元素组成的化合物。

例：小结：物质的简单分类讨论：某物质只含有一种元素，该物质为（）A．一定为单质 B．一定为纯净物 C．不可能为混合物 D．一定不是化合物二、自然界中元素的存在（填化学用语）1．地壳中含量前五位元素是；最多的金属元素是；最多的非金属元素是。

沪教版九年级全册(全国版)第三章第二节组成物质的化学元素(第1课时)导学案(无答案)

第1页/共4页第二节组成物质的化学元素（第1课时元素与元素符号）（教学案）教学目标：1.认识一些常见元素,会书写它们的名称与符号。

2.了解原子序数(即质子数)1~20所对应的元素名称及元素符号3.知道元素的简单分类。

4.能从元素组成上识别氧化物,区分化合物和单质、纯净物和混合物。

教学重点：会写常见元素的名称和符号。

教学难点：能从组成上识别氧化物,区分化合物和单质、纯净物和混合物。

教学过程：一、元素与元素符号 1、元素的定义具有相同的同一类原子的总称。

同一类原子：指相同，但不一定相同的这一类原子。

例如：氢元素的原子包括氕、氘、氚，三者的质子数都是，但中子数分别是0、1、2；把质子数都是1的这一类原子总称为。

2、元素与原子的关系：。

习题：用“元素”或“原子”填空：（1）水是由氢和氧组成的。

（2）水分子是由氢和氧构成的。

3、元素与原子有什么区别？小结：元素和原子的区别和联系小结：分子、原子、元素、物质间的关系物质分子元素原子当堂练习：（1）水（H2O）是由两种元素组成；水（H2O）是构成；水分子是由构成；1个水分子是由构成。

（2）下列关于二氧化碳的说法正确的是（）A、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的B、二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的C、二氧化碳分子是由碳元素和氧元素组成的D、二氧化碳是由碳原子和氧分子组成的（3）下列关于水的说法正确的是（）A、水是由水分子构成的B、水是由氢分子和氧原子构成的C、水分子是氢分子和氧原子构成的D、水分子是由2个氢元素和1个氧元素组成的4、元素符号用中的1个或2个字母来表示。

（1）元素符号的书写：第一个字母一定，第二个字母必须。

如：H、He、C、Cl、Ca等；P75表3－3，表3－4记住常见元素符号（1-20号）课堂练习：1．判断下列元素符号的正误，该怎样改正。

（1）CU （2）ZN （3）AG （4）cl （5）hg（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（2）元素符号表示什么呢？宏观意义：微观意义：。

沪教版化学九年《组成物质的化学元素》教案

沪教版化学九年《组成物质的化学元素》教案中学九年级化学学案目标分解随1、元素：,因此元素的种类是由决定的。

只论种类，不论个数。

2、元素与元素的本质区别：3、元素符号的书写要求是，记忆以下元素的元素符号：1---20号元素以及铁、铜、银、金、汞、锌、锰、钡、碘4、元素符号的意义有1）（宏观）2）（微观）。

例如：“H”表示1）（宏观）2）（微观）。

5、元素周期表中，每种元素的排列都是有规律的，每一行是一个周期，共七个周期。

每一列是一个族，共七个主族，七个副族，一个0族一个第八族。

其中每种元素的表示方法如图，A叫，在数值上与相同，B是，C是，D是6、物质按组成种类的不同可分为和，其中纯净物按组成元素的种类不同又可分为和，在化合物中，由两种元素组成，其中一种为氧元素的是。

7、地壳中占前五位的元素是，海洋中含量最多的元素是，人体中含量最多的元素是8、人体必需的元素有多种，人体中缺少某些元素会影响健康，引起疾病，如缺铁会，缺钙会，缺锌会，缺硒会，缺碘会缺氟会等。

多了也会影响健康，如多钙会，多硒会等。

1．填写下列空白（1）二氧化碳是由碳和氧组成的（2）二氧化碳分子是由碳和氧构成的（3）氧化镁、二氧化碳、氧化汞都含有元素，它们都属于。

2．一种元素与另一种元素的本质区别是（）A.相对原子质量不同B.质子数不同C. 中子数不同D. 电子数不同3．市场上销售的奶粉种类很多，其中“AD钙奶”中的“钙”指的是（） A．分子 B.原子 C.单质 D.元素4．农作物的生长需要较多的碳、氢、氧、氮、磷、钾等元素，而土壤里常缺乏的是氮、磷、钾三种元素，因此农业上主要施用含氮、磷、钾三种元素的肥料。

下列物质属于氮肥的是（）A . K2CO3 B. CO(NH2)2 C. Ca(H2PO4)2 D. K2SO45．写出下列元素符号或元素名称：钙元素，氢元素，氧元素，铁元素，金元素，氯元素，铜元素，氦元素，钠离子，镁离子，硫离子，6.元素符号O可表示的意义为：①②7．符号Ca2+中2代表的意义为8．下列物质中属于单质的是（）。

沪教版化学-九年级上册-第三章第二节组成物质的化学元素(第一课时) 学案

第二节组成物质的化学元素(第一课时）教学目标：知识与技能：1、认识一些与人类关系密切常见元素2、会写常见元素的名称和符号3、知道物质的分类过程与方法：通过提出问题，启发学生讨论、思考，激发学生的学习兴趣，并养成积极思考的学习态度情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生进一步认识大千世界的物质组成的奥秘学习重难点：元素符号的书写，物质的分类学习重难点：元素与原子的区别课前准备学生：查资料探究下面的问题：自然界千千万万的物质共由多少种元素组成？教学过程：教学环节教师调控提出问题引入新课人们生活水平提高了，对于吃和用的东西很讲究，你知道它们的组成成分吗？提出问题什么是元素呢？教师答疑回答学生提出的问题提出问题元素和原子有什么区别呢？实际应用“本品纯属天然制品，不含任何化学元素”这条广告说的对吗？提出问题什么是单质？什么是化合物？什么是氧化物？应用投影片练习题讨论并回答理论联系实际学生谈感想通过本课的学习你知道了什么？谈自己的收获教师小结归纳总结学生整理板书设计：一、元素1、元素的定义：具有相同核内质子数（即核电荷数）的一类原子的总称。

2、元素的符号表示——元素符号（1）表示方法：国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素，有时附加一个小写的字母。

如果要表示离子的话，只要在元素符号的右上方标注所带的电荷数目及电性，如果电荷数为1时，则数字1省略，只标明电性即可。

如：Na+；Cu2+；（2）元素符号的意义：宏观上表示一种物质，微观上表示该元素的一个原子。

3、元素周期表二、纯净物的分类物质纯净物混合物单质化合物金属单质含氧化合物其他化合物氧化物金属氧化物非金属氧化物一般含氧化合物。

最新沪教版初中化学九年级上册《第3章第2节组成物质的化学元素导学案导学单》精品优秀完美获奖实用

第2节组成物质的化学元素
一、目标定向
1、知道元素的定义及其简单分类，掌握常见元素的名称和符号。

2、掌握单质、化合物、氧化物等基本概念。

3、认识自然界中的常见元素，了解元素摄入量多少与人体健康的关系。

二、个体自学（阅读教材、思考问题）
1、元素是。

2、元素可以简单分成、、。

3、元素符号的含义：、。

4、写出“Fe”的含义：、。

5、怎样用元素符号表示离子：。

6、称为单质。

7、称为化合物。

8、称为氧化物。

9、地壳中元素含量从高到低依次是、、、、。

10、人体中的微量元素有、、、、、。

11、缺钙可能导致。

12、缺锌会使。

13、缺铁会导致。

14、缺碘和碘过量都会导致导致。

15、钙吸收过多容易引起。

三、同伴互导
1、小组内相互交流基础知识的对错。

2、小组选出代表展示基础学习的成果。

四、教师解难
1、元素与原子的区别
2、写出下列符号的意义
○1Cu 。

○22Cu 。

○33Na 。

3、现有①二氧化碳、②硫粉、③空气、④氧气、⑤氧化铜、⑥高锰酸钾、⑦海水、
⑧水银八种物质，其中：（用序号填空）
（1）属于混合物的是。

（2）属于单质的是。

（3）属于化合物的是。

（4）属于氧化物的是。

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第3章第二节组成物质的化学元素（第1课时）【学习目标】1.理解元素的概念及表示方法2.会写常见元素符号，理解元素符号的含义及分类3.了解元素与原子的关系4.知道纯净物的简单分类【学习重难点】1.理解元素的概念2.理解单质、化合物；氧化物、含氧化合物的区别方法【学习过程】一回顾、预习和交流1.原子中含有的微粒有_____、______、_____。

2.书写下列有关物质的化学式：氧气、氢气、铁、镁、水、二氧化碳、四氧化三铁、氯化钠、碳酸氢铵、高锰酸钾二合作、研讨和点拨活动一、元素自主学习：阅读课本p74 、P751.元素的概念：________________________2、元素种类自然界中元素有______余种，人工合成的______余种。

3、元素的类别分为：交流讨论：1.下列原子属同种元素的是A：质子数8，中子数7，电子数8 B：质子数8，中子数8，电子数8C：质子数9，中子数8，电子数9 D：质子数8，中子数9，电子数82. 下列微粒属同种元素的是A B C D E F G H活动二、元素符号及含义自主学习阅读课本p73，为统一元素的表示------元素符号国际上用______表示，且一大二小。

说明下列元素符号表示的是哪些元素？H He ；C Cl Ca Cu ； F Fe ；S Si ； Al Ag Au交流讨论：1 元素符号的含义H：宏观上表示______________；微观上表示_______________S：宏观上表示______________；微观上表示_______________2.元素符号前的数字的含义2H表示_____________________，2Fe表示__________________3.用元素符号表示离子Na+ ______________,2Na+ ______________注意：当元素符号前出现数字后，该符号只能表示微观上原子的个数，失去其宏观含义。

活动三、纯净物的简单分类自主学习 1.将“预习交流”中第2题进行简单分类由同种元素组成的：___________________→________按_________分类由不同种元素组成的：___________________→________2.观察下列物质的化学式H2O ， CO2，SO2，Fe3O4，MgO相同点：_____________，___________，____________→________交流讨论1.同种元素组成的物质一定是单质，对吗？2.不同种元素组成的物质一定是化合物，对吗？三、总结、反思、提升1.总结活动一、二、三2.反思元素与原子的关系项目元素原子区别宏观概念；只表示种类，不表示个数微观概念；既表示种类又表示个数表示物质的宏观组成表示物质的微观构成联系元素和原子是总体和个体的关系．一种元素可以包含几种原子，原子是构成并体现元素性质的最小微粒。

3总结：原子、分子、元素、物质的相互关系4.总结物质的分类5.从微观的角度区分物质的分类如图所示是表示气体粒子的示意图，图中的“●”和“○”分别表示两种不同质子数的原子，指出图中A、B、C、D、E各表示什么物质？（填“混合物”、“化合物”或“单质”）A表示，B表示，C表示，D表示，E表示，可能是氧化物的是________。

6. 用元素符号表示离子，离子的电荷数目和电性标注在元素符号的，且数字在（填“前”或“后”，下同），电性在（填“前”或“后”，下同），如Ca2+就表示带两个单位正电荷的钙离子。

带两个单位负电荷的硫离子表示为。

若符号前有数字就只表示微观意义，如2 Na+表示，3 Cl-表示。

四、自检、反馈和巩固组[课堂反馈]1、某原子的结构示意图为：，下列说法正确的是 ( )A．该原子所含的质子数为16 B．该原子属于金属元素的原子C．该原子属于非金属元素的原子 D．该原子的核外电子数为62、煮沸过的水凉后不宜用来养金鱼，因为这种水中几乎不含有( )A．氧分子 B．氧原子 C．氧元素 D．氧离子3、下列关于水的组成，叙述正确的是 ( )A．水由一个氧元素和两个氢元素组成 B．水分子由氢原子和氧原子构成C．水分子由氢分子和一个氧原子构成 D．水由两个氢原子和一个氧原子构成4、有两种粒子，它们核内质子数不等，核外电子数相等，这两种粒子可能是 ( ) A．两种不同元素的原子 B．两种不同元素的原子和离子C．两种相同元素的不同离子 D．同一元素的原子和离子5、下列关于NaNO2、Na2O2、SO2、O2等四种物质的组成的叙述中正确的是 ( ) A．都含有氧气 B．都含有氧元素 C．都含有氧分子 D．都含有2个氧原子6、下列符号，表一种元素，又能表示该元素一个原子，还能表示该元素组成单质是 ( )A．N2 B．3Fe C．Al D．H7、下列是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是( )A．碘酒 B．蒸馏水 C．可乐饮料 D．铝合金8、下列说法正确的是 ( )A．一种元素只能形成一种纯净物 B．一种原子只能形成一种纯净物C．一种分子只能形成一种纯净物 D．以上说法都不正确9、叶绿素（C55H72MgN4O5）是植物进行光合作用的重要物质，该物质由种元素组成，其中属于金属元素的是（填符号）。

10、下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于单质的是，化合物的是，纯净物的是，混合物的是，氧化物的是（均填容器下的代号）[课后作业]1、下列说法中不正确的是 ( )A．纯净物只由一种物质组成 B．由同种分子构成的物质是纯净物C．含有两种或两种以上元素的物质是混合物D．由不同种分子构成的物质是混合物2、某物质只含二种元素，则这种物质 ( )A．可能是单质或混合物 B．可能是纯净物 C．一定是纯净物 D．一定是一种单质3、下列各物质中按单质、氧化物、混合物顺序排列的是 ( )A．氧气、碳酸钙、高锰酸钾 B．水银、氧化铁、空气C．氢气、水、硫酸 D．天然气、碳酸氢铵、海水4、不同种元素间的本质区别是原子的 ( )A、中子数不同B、质子数不同C、核外电子数不同D、原子量不同5、双氧水（H2O2）是隐形眼镜洗液的主要成分，下列说法正确的是( )A、它是由氢气和氧气组成B、它是由两个氢元素和2个氧元素组成C、它是由氢元素和氧元素组成D、它是由2个氢原子和2个氧原子组成6、根据物质的分类，水不属于 ( )A、氧化物B、单质C、化合物D、纯净物7、单质和化合物的区别在于是否由 ( )A、同种物质组成B、同种元素组成C、同种分子构成D、同种微粒构成8、在高空中有一层臭氧层，它吸收了太阳光中绝大部分紫外线，使地球上的生物免受紫外线伤害，臭氧的化学式是O3，它是一种 ( )A、混合物B、氧化物C、单质D、化合物9、下列各组三种物质都是氧化物的是 ( )A、KClO3、O2、MnO2B、SO3、CaO、P2O5C、NaOH、H2SO4、CuOD、H2O、MgO、C2H6O10、下列说法中，正确的是 ( )A.一种元素与另一种元素的原子一定不相同B.凡含有氧元素的物质就是氧化物C.某物质中只含有一种元素，该物质一定是一种单质D.含有多种元素的物质一定是混合物11、单质与化合物的根本区别是 ( )A、单质是一种物质，化合物至少含两种物质B、单质是纯净物，化合物是混合物C、单质只含一种元素，化合物至少含两种元素D、单质是气体，化合物是固体12、经实验测定，某物质中含有一种元素，下列推断正确的是 ( )A、该物质一定是纯净物B、该物质一定是单质C、该物质一定是混合物D、该物质一定不是化合物13、现有①氧气，②食盐水，③氯化镁，④空气，⑤水银，⑥氧化铁，⑦水，⑧高锰酸钾等物质，其中属于混合物的是____________，属于单质的是_____________；属于化合物的是____________；属于氧化物的是_______________。

（填序号）14、用符号和数字表示：3个氢原子_____ ；2个水分子__ ___；铁元素_______教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。

多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

反思本学期的工作，还存在不少问题。

很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。

另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。

缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。

相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。

“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。

【沪教版】九年级化学：3.2《组成物质的化学元素(第1课时)》 精品导学案

3.2组成物质的化学元素-教案 九年级化学沪教版上册