四年级音乐可爱的家
湘教版音乐四下《可爱的家》PPT课件
旋律
简单平稳，多使用音阶上下行构成音调,少用大的跳进； 舒缓，优美动人，歌词源于对真实生活的描述，既写实又写意， 同时注重表达作曲家的情感体验和生活经历；
音乐
节奏
简单规整;
具有极强的抒情性，情感朴实、真挚、感人。
音 乐 欣 赏
Sweet home
THE END
Back Home
弱起小节(不完全小节)
歌（或乐）曲多从强拍开始，但也有从弱拍 或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做 弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌 （乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首 尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
对可爱的家乡的热爱和眷恋，对故土的深切向往
从《可爱的家 》看英国民歌的特点
亨利·罗利·比肖普（Henry Rowley
Bishop，1786.11.13—1856.4.30）英国作曲家、指挥家。
1786年11月18日出生于伦敦。生平未详。在当时是非常有名 望和受人尊敬的作曲家、歌剧指挥家。据说曾创作过120多部 戏剧作品，但俱未能流传。现在仅以他的歌曲《可爱的家乡》 而知名。这首歌的曲调，源于“西西里岛旋律”（Sicilian Air），见于1821年他所编订的《民歌旋律》（National Airs1842年，他被维多利亚女王授予爵士，是历史上第一位授 勋的音乐家。他还担任过牛津大学的音乐教授。1856年4月30 日逝世于伦敦，葬于圣玛丽勒本（Saint Marylebone）公墓。
音 乐 欣 赏
聆听管弦乐《可爱的家》
Sweet home
简介《可合歌词，聆听歌曲《可爱的家》 从 《可爱的家》看英国民歌的特点
主
讲： 左宏春
对温馨的家庭、家人和亲友的思念
四年级上册音乐教案- 第六课 可爱的家｜湘艺版
音乐《可爱的家》教学设计一、教学目标知识与能力：通过学习能够完整演唱歌曲《可爱的家》；过程与方法：通过小组合作，学生参与音乐学习当中，加深对歌曲情感的理解；情感态度与价值观：深入领会歌曲情感，培养音乐兴趣，提高音乐审美能力。
二、教学重难点教学重点：学生能够完整演唱歌曲《可爱的家》教学难点：加深对歌曲情感的理解三、教学方法：讲授法、示范法、讨论法四、教学工具：课件、音乐五、教学过程一、组织教学师生问好，开始上课。
二、导入师：请同学们想想，你的家可以用什么词来形容？为什么？哪位同学可以回答？生：可爱的、热情的、严肃的...师：好的，我们来欣赏一组图片（关于家庭），同学们来说一下感受。
生：温馨的、甜蜜的...三、新授1.初听歌曲师：请问《可爱的家》这首歌曲的调式和拍号是什么？生：1=D4/4师：那4/4是什么意思呢？生：以4分音符为一拍，每小节有4拍。
师：非常棒！现在我们一起来听一听这首歌曲，感受《可爱的家》这首歌曲的情绪。
请听音乐！（感受情绪）师：同学们你们觉得这首歌的情绪是什么？生：优美师：没错，是优美的、安详的。
2.再听歌曲师：请同学们带着情绪再来听一遍这首歌曲，并小声哼唱。
生：...（小声哼唱）3.师范唱教学师：接下来，老师来唱一句，同学们学唱一句。
...生：...4.重难点讲解师：请同学们看一看说一说这首歌曲的难唱部分是哪里？生：...师：（讲解）5.跟歌曲演唱，跟伴奏演唱。
四、小组合作师：同学们小组合作唱一唱，5分钟之后会邀请小组为大家演唱。
生：...六、小组表演七、小结同学们这首歌曲唱的非常认真，希望同学们能够将情绪更深的投入到歌曲中，并且记住歌曲回家之后唱给爸爸妈妈听。
湘艺版音乐四年级上册《可爱的家》说课稿
湘艺版音乐四年级上册《可爱的家》说课稿一. 教材分析《可爱的家》是湘艺版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好家园的热爱和向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律起伏，表现出家的温馨和舒适；第二乐段节奏紧凑，旋律欢快，展现了家的欢乐和活力。
这首歌曲不仅培养了学生对家园的感情，还锻炼了他们的音乐表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏、音符等有了初步的了解。
但他们在音乐表现力和情感体验方面仍有待提高。
此外，学生的家庭背景和生活经验各异，对“家”的理解和感受也有所不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从不同角度体验和理解歌曲。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《可爱的家》，让学生感受家的温暖和美好，培养他们对家庭的热爱和珍惜。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和情感体验。
3.知识与技能：学会演唱《可爱的家》，了解歌曲的结构、旋律特点和歌词意义。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的演唱和情感表达。
2.原因：歌曲旋律有一定难度，需要学生掌握正确的音高和节奏；同时，学生需要理解歌曲的情感内涵，并在演唱中表达出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和分组合作法。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字的形式展示不同类型的家庭，引导学生谈论自己对家的认识和感受。
2.新课导入：播放《可爱的家》歌曲，让学生初步感受旋律的美妙。
3.歌曲学唱：a.分析歌曲结构，讲解旋律特点。
b.分句教唱，指导学生掌握正确的音高和节奏。
c.练唱，让学生自主参与，纠正发音和节奏错误。
4.情感体验：引导学生从歌词和生活经历出发，体会歌曲所表达的对家的热爱和珍惜。
5.分组演唱：让学生分组演唱，互相观摩和借鉴，提高演唱水平。
6.创编活动：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变节奏、添加歌词等，展示自己的创意。
湘艺版音乐四年级上册《可爱的家》教案
湘艺版音乐四年级上册《可爱的家》教案一. 教材分析《可爱的家》是湘艺版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词朴实，表达了对家的眷恋和热爱。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对家乡的美好情感表达还不够到位，需要教师在教学中进行引导和激发。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《可爱的家》，感受家乡的美好。
2.通过学唱歌曲，培养学生对家乡的热爱之情。
3.引导学生运用音乐表达自己对家乡的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。
2.激发学生对家乡的热爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受家乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从内心深处表达对家乡的热爱。
3.小组合作学习法：鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《可爱的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对家的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词图片，让学生直观地了解歌曲的内容。
图片内容包括家乡的风景、人物等。
教师范唱歌曲，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教师分句教唱歌曲，重点讲解歌曲的音准和节奏。
学生跟唱，教师及时纠正错误。
学生分组练习，互相交流演唱心得。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
学生互相评价，教师总结点评。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用音乐表达自己对家乡的情感。
学生可自选一首家乡的歌曲进行演唱，或创作一首关于家乡的歌曲。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《可爱的家》对家乡的表达。
四年级音乐上册《可爱的家》教案3 湘艺版
《可爱的家》教案
教学目标：
以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
重点难点：
准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
课前准备：
打击乐器。
教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
1、有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
2、谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、学唱歌曲
1、听《可爱的家》录音范唱。
2、学习曲谱，教师范唱曲谱。
学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 —3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 —3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0
3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。
4、朗诵歌词。
5、轻声随琴演唱歌曲。
6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。
7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？
三、为歌曲伴奏
1、编配打击乐伴奏。
碰钟：× ― × ― │× ― × ― │
双响筒：× × × × │× × × × │
2、歌表演《可爱的家》。
随笔：通过以饱满的声音演唱歌曲，表达对家的热爱。
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教案
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教案一. 教材分析《可爱的家》是人音湘艺版音乐四年级上册第六课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词描绘了一个温馨的家庭场景，让人感受到家的美好。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和体验家庭的温暖，培养对家庭的热爱之情。
同时，这首歌曲也适合学生们的年龄特点，易于学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
在这个阶段，学生们对音乐的理解和感受能力逐步提高，他们开始能够从音乐中体会到情感和故事。
同时，这个年龄段的学生对家庭有着深厚的感情，他们可以通过歌曲来表达自己对家庭的热爱和向往。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和感情演唱《可爱的家》。
2.让学生了解和体验家庭的温暖，培养对家庭的热爱之情。
3.培养学生们的音乐欣赏能力和表达能力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的个别音程需要学生正确掌握。
2.节奏：歌曲中的节奏变化需要学生准确表现。
3.感情：让学生能够用正确的感情演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱。
2.互动法：学生与教师一起参与音乐活动，增强体验。
3.讨论法：引导学生对家庭进行思考和讨论，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.音响设备：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示与家庭有关的图片，如家人、房屋、家具等，引导学生谈论自己的家庭，让学生感受到家庭的温暖和美好。
2.呈现（5分钟）教师播放《可爱的家》歌曲，让学生初步聆听和感受歌曲的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟唱《可爱的家》。
教师重点指导学生掌握歌曲中的音准和节奏，帮助学生正确演唱。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对家庭进行思考和讨论，让学生分享自己对家庭的感受和故事。
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家-范唱》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家-范唱》教学设计一. 教材分析《可爱的家-范唱》是人音湘艺版音乐四年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对家的眷恋和热爱。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对歌曲中的音高、音准、吐字等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练地演唱《可爱的家-范唱》。
2.让学生理解歌曲的歌词内涵，体会歌曲所表达的情感。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、音准、节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同进步。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲。
4.视听结合法：观看相关视频，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学视频：与歌曲相关的家庭生活片段。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首与家庭有关的歌曲，如《我的家庭我的梦》，让学生谈谈对家庭的感受。
接着引入本节课的歌曲《可爱的家-范唱》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，教师简要介绍歌曲的背景、结构等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音高、音准、节奏等方面的要领。
对于难点部分，可以让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流、讨论，巩固所学内容。
教师巡回指导，发现问题并及时纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于家庭的歌曲或故事。
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是湘艺版音乐四年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好家园的热爱和向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，第二乐段节奏紧凑，两者形成鲜明对比，使歌曲更加生动有趣。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和意境理解尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美，帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《可爱的家》，并能用适当的情感表达歌曲。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对美好家园的热爱。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱，特别是第二乐段的紧凑节奏。
2.歌曲情感的表达和意境的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
3.情景教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的美。
4.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：家庭场景图片、房屋模型等。
4.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《可爱的家》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景和意境。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
引导学生跟唱歌曲，并对歌词进行解释，帮助学生理解歌曲的含义。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲，让学生反复练习，特别是第二乐段的紧凑节奏。
鼓励学生大胆表现自己，用适当的情感演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中提高演唱水平。
四年级上册音乐教案6.1可爱的家湘艺版 (1)
《可爱的家》教学设计教学内容：《可爱的家》是义务教育教科书湖南文艺出版社音乐四年级上册p30页第六课。
教学目标：1．知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。
2．能力目标：学会用连贯的声音演唱《可爱的家》这首歌曲。
3．情感、态度、价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
教学重点：学会用连贯的声音演唱《可爱的家》这首歌曲。
教学难点：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。
教具准备：多媒体课件、电子琴。
教学课时：一课时。
教学过程：一、组织教学1. 播放钢琴曲《雨中漫步》。
2. 师生问好。
【设计意图】课前播放钢琴曲《雨中漫步》，营造课堂气氛，让学生快速进入学习状态。
二、发声练习1. 发声训练：（1）大、小调音阶练习并用柯尔文手势表示。
（2）发生递进练习：1=C—F 2/45 0 5 0|5 0 5 0| 5 4 3 2 |1 - ||a a a a u u（3）音程练习：3 5 45 7 6【设计意图】练习音阶是唱歌的基础，发声练习有助于学生找到正确的唱歌位置，音程练习是为二声部做好准备。
三、聊“家”1. 欣赏视频《让爱住我家》。
（1）设问：看完视频，你对这一家人有什么样的感受？2. 说一说自己和家人之间幸福的事。
【设计意图】家，是人的栖息处，是温馨的港湾，是一个使人幸福、让人留恋的地方。
让学生欣赏《让爱住我家》的视频，可以把学生带到温暖，充满亲情的气氛中，让学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。
四、学“家”1. 初次聆听教师范唱歌曲《可爱的家》。
2. 了解4/4拍及其强弱规律。
3. 按节奏朗读歌曲。
（1）按节奏教读歌词。
（2）按节奏齐读歌词。
4. 再次聆听录音范唱歌曲《可爱的家》。
5.节奏练习：4/4X X |X. X X X|X - X X| X. X X X| X - O X X||6. 学唱歌谱。
（1）教唱歌谱。
（2）齐唱歌谱。
7. 用“lv”的声音模唱旋律。
沪教版小学音乐四年级下册《可爱的家》PPT课件
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点歌台-可爱的家
《点歌台》
《可爱的家》
请同学们听一听：这首歌曲演唱了什么内容？ 它的情绪是怎样的？
音乐知识
弱起：即歌（乐）曲由弱拍或弱部分开始。弱起 歌（乐）曲的第一个小节线之前的部分叫作“弱起 小节”。 如：
请同学们思考一下：如何准确演唱弱起 Nhomakorabea？音乐知识
1.《可爱的家》是四四拍，中速。情绪：优美、温和而平静的。
2/4 X X | X X | X X | X X :|| 左右 左点 右左 右点
2/4 X X | X X | X X |
《请到果园来做客》
同学们你们去过果园吗？知道果园里都 有什么水果吗？和大家分享一下吧！
想一想
歌曲的情绪和速度怎样？全曲分为几个乐句？ 歌曲的情绪（ ）；速度（ ） 欢快活泼 柔和抒情；较慢 较快
2 .《可爱的家》是一首经典的英国歌曲。 3.《可爱的家》应该用柔和、流畅的声音演唱歌曲 4.弱起：即歌（乐）曲由弱拍或弱部分开始。弱起歌（乐）曲的第一个
小节线之前的部分叫作“弱起小节”。
5.弱起小节演唱时可在心中默默数拍，在第三拍时吸气，在第四拍上准
确起唱。 6.《可爱的家》整首歌曲旋律优美、流畅。表达了人们对家乡的怀念和 对宁静家庭生活的向往。
《风车依呀呀》
《风车依呀呀》
请同学们听一听：这首歌曲演唱了什么内容？ （1）风车为什么“依呀呀”地叫？ （2）小女孩是怀着什么样的心情演唱的？
音乐知识
强音记号
强音记号像箭头 强劲有力向目标 唱到此处音增强
跳音记号
跳音记号倒三 角唱的时候要跳 跃活泼轻快节奏 强
《绿色的祖国》
从音乐中你听到了什么？
谢谢欣赏
2024年《可爱的家》优秀教案(通用
2024年《可爱的家》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自2024年小学音乐教材四年级上册第二章《美丽的家园》，内容包括《可爱的家》歌曲学唱、乐理知识讲解和音乐实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握《可爱的家》歌曲的旋律、节奏和歌词，能够独立、准确地演唱。
2. 学习乐理知识，了解音阶、音程、和弦的基本概念，提高学生对音乐的基础认识。
3. 培养学生热爱家园、热爱生活的美好情感，激发学生对音乐艺术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：歌曲《可爱的家》的学唱和乐理知识的学习。
难点：歌曲中的高音演唱和乐理知识中音程、和弦的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《可爱的家》歌曲，引导学生感受歌曲的优美旋律，讨论歌曲表达的情感。
（2）邀请学生分享自己心中的美好家园，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生学习歌曲《可爱的家》，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音高和歌词。
（2）分组练习，互帮互助，提高学生的演唱能力。
3. 乐理知识讲解（10分钟）（1）教师讲解音阶、音程、和弦的基本概念，结合歌曲《可爱的家》进行实例分析。
（2）学生跟随教师进行乐理知识实践，加深对音乐知识的理解。
4. 音乐实践活动（10分钟）（1）学生分组，以小组为单位，创作一首以“家园”为主题的音乐作品。
（2）教师巡回指导，给予建议和鼓励。
（1）每组分享自己的音乐作品，师生共同评价、交流。
六、板书设计1. 板书《可爱的家》2. 歌曲简谱、歌词。
3. 乐理知识：音阶、音程、和弦。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的家园”为主题，创作一首简短的歌曲。
2. 答案要求：歌曲要包含基本旋律、节奏和歌词，表达出对家园的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创作灵感，提高音乐素养。
四年级音乐《可爱的家》教学设计及反思
四年级音乐《可爱的家》教学设计及反思四年级音乐《可爱的家》教学设计及反思教学目标：1、能与他人合作用深情、和谐地声音演唱歌曲《可爱的家》，能用富有力度变化的声音表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。
2、认识和掌握四四拍子的强弱规律，并在歌曲演唱中体验弱起小节，并感受歌曲弱起的手法带的富有推动的、深情地作用。
教学重点：能用深情而优美地声音表达出歌曲的情感。
教学难点：二声部合唱部分的和谐、均衡。
教学过程：一、情感导入师：同学们，我们欣赏一首乐曲，听听这首乐曲会给你带什么感受？（播放《回家》）师：谁知道这首乐曲叫什么？由什么乐器演奏的？（生回答，并谈感受）师：我们每个人每天不管多忙、多晚都得回家，因为家里有爱我们的爸爸和妈妈，他们无私的关怀着、照顾着我们，让我们充分感受到了家的温暖。
这节课，我们要认识一个可爱的家，它清洁、安详，家里有父亲、母亲，还有兄弟姐妹，好，让我们在一首好听的歌曲中感受家的温暖吧/！二、学习歌曲1、初听歌曲1）学生闭眼静听，初步感受歌曲表达的情感。
2）生谈感受，师出示课题。
2、认识并掌握四拍强弱规律强弱次强弱1）师：我们再听一次这首歌曲，仔细看看老师做的动作有什么特点？（引导学生说出四四拍子和弱起小节）2）跟随老师边听歌曲边打拍子，巩固四四拍和体验弱起小节推动、深情的作用。
3）师范唱生打拍子（要求学生认真看歌谱）3、学习旋律1）随琴默唱全曲，感受歌曲旋律特点。
2）师生接龙演唱歌谱，（生默唱）3）填词演唱全曲。
4、学习二声部1）师生合作演唱，生唱一声部歌词，师唱二声部旋律。
2）师：老师一个人的力量不够，谁愿意和我合作演唱二声部？（部分学生演唱二声部旋律）3）全体合作演唱，体验二声部的和谐。
5、情感处理，表现歌曲1）小组合作讨论歌曲的力度、情感处理。
2）展示交流。
3）全体边打拍子边有感情地演唱师：同学们，让我们再次深情地演唱这首歌曲，共同感受这美好而温馨的家吧！三、情感升华欣赏《我爱我的家》师小结：家是我们每个人心中最温暖的港湾，让我们一起大声的喊出“我爱我的家”，让所有的人听到，好吗？（放歌曲结束本课）《可爱的家》教学反思《可爱的家》是一首二声部合唱歌曲。
音乐教案-可爱的家
音乐教案－可爱的家一、教学目标1.能够用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲《可爱的家》。
2.理解歌曲表达的情感，感受家的温暖与可爱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发对音乐的热爱。
二、教学重难点重点：学会演唱歌曲《可爱的家》，理解歌曲表达的情感。
难点：歌曲中的节奏、音准把握。
三、教学过程1.导入教师播放歌曲《可爱的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
教师提问：“歌曲中描绘了怎样的场景？你们觉得这首歌想表达什么情感？”2.歌曲学唱教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏。
学生跟随教师演唱，逐步熟悉歌曲旋律。
3.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
学生讨论歌曲表达的情感，感受家的温暖与可爱。
4.歌曲欣赏教师播放不同版本的《可爱的家》，让学生欣赏并对比。
学生分享自己喜欢的版本及原因，交流欣赏感受。
5.歌曲创编教师引导学生进行歌曲创编，如改编歌词、编排动作等。
学生展示自己的创编成果，互相评价、学习。
6.歌曲演唱教师组织学生进行歌曲演唱，注意培养学生的合唱能力。
学生分组演唱，感受合唱的魅力。
学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
四、课后作业1.家庭作业：回家后，向家人分享歌曲《可爱的家》，讲述歌曲表达的情感。
2.课后练习：熟练演唱歌曲《可爱的家》，注意音准、节奏。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：教师在教唱环节，可以设计如下对话：“同学们，我们来听听这一句，‘我有一个可爱的家’，注意‘可爱’这两个字的音调，谁能试着唱一下？”“很好，我们再来一遍，大家跟着一起唱。
”2.教学难点：针对节奏和音准的难点，教师可以这样引导学生：“我们重点练习一下这首歌曲的节奏，比如‘我有一个可爱的家’，这里的节奏是强弱弱，我们来拍手感受一下，一、二、三，再来一次。
”“现在我们唱的时候，也要注意节奏，不要抢拍也不要拖拍哦。
”教学过程补充：1.导入教师播放歌曲后，可以展开如下对话：“同学们，你们听到歌曲中提到的‘家’字了吗？家对你们来说意味着什么呢？”“是的，家是我们的避风港，歌曲中的‘可爱的家’带给我们怎样的感觉呢？”2.歌曲学唱在学唱过程中，教师可以这样指导：“我们先从第一句开始，注意‘我’字要唱得轻柔一些，表示家的温馨。
四年级上册音乐课件第6课可爱的家湘教版 共12张PPT
三
●
拍
• 4/4 XX X· X X X X — X X • 1 2 3 ·4 4 5 5 — 3 5
• 弱起小节：从弱拍或次强拍起的小节叫做弱 起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的 歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全 的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小 节。
• 考考你？
• 家，是我们心灵的港湾，它在我们心中的地 位是任何东西都无法代替的，所以我们要珍 爱它，珍爱我们的家。
1、歌曲的情绪是什么样的？ 示：（▲+▲）+（○+○）+（□+○）
2/4拍 3/4拍 4/4拍
强
弱强
弱
强 弱弱 强 弱 弱
强 弱 次强 弱 强 弱 次强 弱
• 附点：是记在音符右边的圆点，用以增 长音符的时值，它表示要延长这个音符 的时值的一半。
一拍半
四年级上册音乐课件 第6课可爱的家湘教
版 共12张PPT
• 《可爱的家》是一首古老的苏格兰民歌，选 自歌剧《克拉丽》，也译为《甜蜜的家》， 这首歌曲世代相传，以至于在英国，歌唱家 们在演出结束时，观众总是再三要求加唱此 歌才可收场。
• 培恩，美国人，1791年出生月美国纽约从小有出 色的表演才能，并受到《纽约时报》编辑柯尔曼的 赏识出钱供其上大学，17岁时母亲去世，父亲因破 产而停学，以演戏谋生。1812年到英国伦敦结识了 作家毕肖普而写作了歌剧《克拉丽》，后来出任美 国驻突尼斯领事，任期达十三年，1852年在任期去 世，葬在突尼斯。
• 我们的幸福都是父母给的，不论我们成为一 棵参天大树，还是一株无名小草，他们都从 未改变地爱着我们，这就是我们的爸爸妈妈。 让我们怀着一颗感恩的心,去爱我们亲爱的 父母，爱我们可爱的家吧！
小学音乐《可爱的家》
新课
学习
你能用身势动作表现四四拍的强弱规律吗？
1．这些家庭给我们的感觉就是非常的幸福，快乐，今天我们所要学习的歌曲名字就叫《可爱的家》，一起读课题。在学唱歌之前让我们先了解一下歌曲的相关知识吧。
2．初听歌曲
学生课轻声跟着旋律哼唱，感受歌曲平缓，优美的旋律曲线。
3．再听学唱
师：好，让我们再次聆听歌曲，这次同学们可以选出你最喜欢的句子，学唱一下，学唱的过程中可以用手指画画歌曲的旋律线，感受一下它的旋律是怎样的平缓而优美。
4．还记得四四拍的强弱规律吗？用我们的身势表现一下吧。
（师生共同律动，练习四四拍的强弱规律：强，弱，次强，弱）
听赏式
讲授
式
感受
延伸
观看感悟：师：同学们唱的真棒，从你们的歌声当中老师已经感受到那种幸福的感觉，想象到克拉丽的家一定是非常和谐而美满的。但在我们的生活中还有这样一些孩子，由于许多特殊的原因他们却过着不一样的生活，让我们跟随一组图片来认识一下他们吧！
体会
感受
小结
全课
师发现你们说的最多的就是感谢自己的爸爸妈妈，听了你们的回答老师觉得你们真的很棒，为你们感到骄傲，因为你们都是心怀感恩，充满爱的孩子，真的很棒。好。让我们带这这颗感恩的心，想着自己的爸爸妈妈，再次演唱这首《可爱的家》吧！
《可爱的家》
学习目标：
1．学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。
2．情感目标：学生在欣赏中体会同情与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式。
3．能力目标：通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。
学习过程：
学习
环节
学习
准备
学习活动
学习
形式子琴
师：请同学们欣赏一组图片，同学们认真观察，等会说说你看了这些图片，心中想到了些什么，感受到些什么。
最新湘教版四年级上册音乐《《可爱的家》》教案-
最新湘教版四年级上册音乐《《可爱的家》》教案-第一篇：最新湘教版四年级上册音乐《《可爱的家》》教案 - 《可爱的家》教学目标：1、能与同学合作，用深情、和谐的声音演唱二声部合唱歌曲《可爱的家》，表达歌曲情感；2、了解音乐知识：弱起小节。
教学重点：在丰富的音乐实践活动中，感受家的温馨，体会家人之间相互关爱的情感，用优美、安详的声音演唱歌曲。
教学难点：用和谐的二部合唱有感染力地表现歌曲。
教具：钢琴，多媒体教学过程：一、师生问好简洁明了的生生问好。
二、开声练习（复习柯尔文手势，练习和声音程，为学歌曲做好铺垫。
）1、同学们，我们一起把音阶唱一下好吗？唱的过程中，我们加上我们学过的柯尔文手势。
快速弹音阶，起立。
（上行，下行各一遍，中速）2、大家唱的很认真，我们再唱一遍，这一遍唱的时候，请大家注意，双脚自然开立，身体略微前倾，气息均匀，声音饱满的唱。
带柯尔文手势。
（上行，下行各一遍，中速）3、这一遍唱的比上一遍，好很多。
下面我们来做一个游戏好吗？（1）3 1(2)5 3(3)1 3 我把同学们分成两组，一组呢唱高音，二组唱低音，比赛看哪个组唱的音高准确。
(唱的时候带柯尔文手势）（2）大家做的都不错，下面我们换一个规则，把你唱的那个音高保持一定的长度，看我手势，我指挥你唱，你就开始唱，我指挥你结束，你就结束，好吗？其中提到开始，强手势，和弱手势，还有结束手势。
（还是刚才的三组音程。
）（3）快弹音阶下行，同学们坐下。
（4）第一次做的游戏我们是先后唱了两个音，叫做旋律音程。
第二次，做的游戏，我们是同时唱了两个音，叫做和声音程。
三、导入：1、同学们，03年春晚上的一首歌曾深深的打动着我的心，今天我将它带来了，与大家一起分享一下（播放视频）会唱的同学可以跟着轻声的唱一唱。
2、这一家子给你怎样的感受？用一个词语表达。
3、那你成说说自己家人之间一些幸福的事情吗？四、学唱《可爱的家》1、听着这些有趣的事情，让我觉得你们生活在每一个幸福的家庭中。
第二单元可爱的家唱歌可爱的家(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《可爱的家》这一歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得家是什么？”（引导学生思考）这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对家庭的关注和兴趣，让我们一同感受家的温暖和美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达家庭情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
1.关注学生个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
2.创设更多有趣、富有创意的教学环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.注重培养学生的团队协作能力和自信心，提高他们在课堂上的表现。
4.加强家庭情感教育，让学生们在学习音乐的同时，更能体会到家庭的温暖和关爱。
举例：歌曲中表达的对家庭的热爱、亲情的珍惜等情感。
2.教学难点
（1）节奏的准确把握。学生可能在学习过程中难以准确掌握复杂的节奏型，如附点音符、切分音等。
解决方法：通过拍手、敲击乐器等辅助手段，帮助学生感受和练习节奏。
（2）音准的准确性。歌曲中的一些音程跳跃较大，学生可能难以把握准确的音准。
解决方法：教师可以采用音阶练习、个别指导等方法，帮助学生提高音准。
（3）情感表达。学生可能难以将歌曲中的情感充分表达出来，影响演唱效果。
解决方法：教师可以引导学生通过情景体验、分享家庭故事等方式，激发学生的情感共鸣，提高演唱时的情感表达。
四年级音乐《可爱的家》教学设计
用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
四年级学生已经具备基本的音乐基础知识，可以简单的识谱，但是学生的音准还不够准确，需要通过欣赏作品，引导学生，重点讲解弱起小节的运用，并且通过歌曲体会家的温馨。
5、熟悉旋律后，再用u来发声演唱。
三、学习新歌
1、朗读歌词，体会情感
2、学生随钢琴有感情的演唱。
四、二声部的合唱
1、学生随琴演唱，教师在加入合唱，让学生听辨低声部的旋律，就是我们上课之前的练声旋律，再进行二声部的合唱。
2、师生交流与思考，还有哪些部分也可以加入这样的合唱。
3、分组进行二声部的合唱练习。
1、认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。
2培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。认识弱起小节，并能在歌曲中运用通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温馨。
教学重点
（一）通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温馨。
（二）了解弱起小节在歌曲中的运用。
（三）能用优美、安详的声音演唱歌曲。
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
展示家庭温馨图片
欣赏图片
逐步导入课题
播放歌曲伴奏音乐
结合图片认真听
把学生带入歌曲氛围
出示歌谱
模唱练习
师生共同练习
播放器乐伴奏《可爱的家》
认真听赏
感受家的意境美
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
一、导入
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可爱的家
教学目标：
1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；
2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；
3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
教学重点：
用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。
教学难点：1、换气记号处的节奏准确；2、相似乐句末尾音的音高走向。
教学准备：学生：音乐课本、文具盒、竖笛；教师：音乐课本、钢琴、课件。
教学过程：
一、课前聊“家常”：
1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。
（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。
2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。
3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？
二、学唱《可爱的家》：
1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。
那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。
2、让我们仔细聆听，用心感受：
△歌曲带给你什么感受？
△说说让你感动的歌词。
3、曲谱教学：
△自学指南：换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。
△师单手弹曲谱，生轻唱。
△设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。
△加入左手伴奏，齐唱曲谱。
4、填词唱：
△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；
△师生接力唱，师先生后，再交换；
△生齐唱。