八年级下册 香港和澳门的回归 说课稿

八年级下册香港和澳门的回归说课稿

人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》的教学内容较少，简明而清晰地描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。

一、说教材

1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。

2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。是进行思想道德教育的最佳教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。

3、教学目标：

（1）知识与能力：香港、澳门、台湾问题的由来；"一国两制"的含义；香港澳门回归的时间及意义。

（2）过程与方法：培养学生读图识图能力；教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。

（3）情感态度与价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识"落后就要挨打"的真理；通过中国*******顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有*******中国才能顺利走上独立自主发展的道路；本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。

4、重点、难点：

（1）重点："一国两制"的内容；港澳回归的时间和意义。

香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。香港和澳门的回归说明中国国力的壮大，国际地位的上升，那么在不久的将来，一国两制同样可以解决台湾问题，台湾很快就会回到祖国的怀抱。

（2）难点：对"一国两制"深刻内涵的理解。

“一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。

二、说教法

1、媒体运用：多媒体电教室。

2、教学手段：运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。

3、教学方法：直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法等。

三、说学法

1、学习方法：学生要自主学习，积极参与教学活动中。

2、能力培养：

（1）充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。

（2）引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生阅读课文，结合教师提供的影像资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。

（3）通过问题讨论、小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题等能力。

四、说教学过程

（1）、导入：组织学生复习有关内容：

新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？（学生回答，教师总结并引出新课内容）（电脑显示问题）自然过渡到"一国两制"。

（2）、关于"一国两制"的内容。

教师展开"一国两制"的教学，讲授与提问结合。

1.怎样理解“一国两制”的含义？

2. 邓小平为什么要提出“一国两制”构想？3、我们的

“一国两制”是用和平方式解决港澳问题，反之，如果采取非和平方式解决港澳问题会怎么样？4、实行“一国两制”对国家的发展有何益处？

3）出示香港、澳门区域图

香港和澳门问题的由来

（4）香港和澳门回归

香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。）

教师出示：中英香港、中葡澳门政权交接仪式图

1、播放《香港回归》影视片断

2、播放《澳门回归》影视片断

教师多媒体演示关于港澳回归相关的众多图片，加以解说。

（5）播放《七子之歌》的《澳门》这首歌的旋律，从诗歌中体会到那时那刻的祖国正在处于水深火热之中。

（6）组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。（多媒体演示答案）

（7）从港澳回归的历程中，你想到了什么？（学生讨论后表达自己的观点）

教师出示：有关香港、澳门资料图片。

（8）、总结巩固：

本课我们主要学习了两个知识点，一是"一国两制"，二是港澳回归祖国的时间和意义。中国还没有完成最终的统一，台湾问题还没有解决，但党和政府一直致力推进祖国统一的大业。"一国两制"在港澳的成功，为解决台湾问题提供了很好的范例，我们希望最终看到中国的完全统一。

五、说板书设计

一、“一国两制”的构想

1、“一国两制”的提出者：邓小平

2、“两制”的含义

3、“一国两制”的影响

二、香港和澳门的回归

1、香港和澳门问题的由来

2、香港和澳门回归的时间（1997、1999）

3、香港和澳门回归的过程

4、香港和澳门的区旗、区徽及含义

三、香港和澳门回归的历史意义